New Zealand
frenchfilmfestival.co.nz/education-outreach/
Niveau
A1
Dossier réalisé par
Aurélie Favrel et Marie Lemarchal.
Alliance Française de Wellington
Livret de l’élève
Lille
Paris
Nantes
Rouen
Lyon
Bordeaux
MarseilleToulouse
Strasbourg
with Student ExchangeafxThe Not For Profit French Specialist
for High school and gap year programs to Franceafxstudentexchange.com T: (+61) 3 9804 8100
Live in France
3
Réalisateur Rachid Hami
Scénario Rachid Hami, Guy Laurent, Valérie Zenatti
Avec Kad Merad, Samir Guesmi, Renély Alfred, Tatiana Rojo,
Slimane Dazi, Jean-Luc Vincent
Producteur délégué Nicolas Mauvernay
Musique Bruno Coulais
Pays de production France
Année de production 2017
Genre Drame, Jeunesse
Durée 1h42
Classification Tous publics (F),
M Offensive language & sexual references (NZ)
Age recommandé 12 - 16
La MélodieFiche technique
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
4
1 Avant le film
PARLE-MOI DE TOI !
En classe entière.
Enquête dans ta classe.
Discute au moins avec deux garçons et deux filles.
Obtiens des signatures.
Tu…
1. as déjà vu un film francophone ?
2. connais le nom d’un acteur francophone ?
3. connais le nom de trois instruments de musique ?
4. sais chanter une chanson en français ?
5. connais le nom de quatre matières scolaires ?
Signature
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
5
DÉCOUVRE L’AFFICHE DU FILM !
À deux.
Voici l’affiche du film. Utilise les lettres pour trouver
les mots qui manquent.
Voici le
— — — —
F R O P
C’est la — — — — — — — — — — F E T R I O U F L E
à — — — — — .
S A P R I
Voici l’
— — — — — L E E E V
Ils jouent du
— — — — — — N O L I V O
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
6
REGARDE LA BANDE-ANNONCE !
http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19573599&cfilm=248045.html
Par quatre.
À ton avis, de quoi va parler ce film ?
Entoure les images !
Discute avec ton groupe.
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
7
2 Pendant le film
REGARDE LE FILM !
Par quatre.
Lis les mots et coche ce que tu vois dans le film.
Nous avons vu ces personnages :
Un prof
Une mère
Des bébés
Un danseur
Une journaliste
Des grands-parents
Des ados
Un chef d’orchestre
Un directeur d’école
Un vétérinaire
Nous avons vu ces lieux :
L’école
La rue
La montagne
La ville
La mer
Le restaurant
La salle de concert
La forêt
L’appartement
La bibliothèque
Nous avons vu ces actions…
Ils se bagarrent.
Elle dort.
Il téléphone.
Elles font du vélo.
Ils mangent.
Il observe.
Elle donne un cadeau.
Ils jouent du violon.
Elle danse.
Elles se brossent les dents.
Nous avons vu ces objets :
Une fourchette
Une guitare
Une horloge
Une chemise
Une gomme
Un stylo
Un banc
Un ordinateur
Une voiture
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
8
3 Après le film
LES PERSONNAGES
1. Seul. Tu es Arnold. Complète les bulles.
1. Tu t’appelles comment ?
2. Tu as quel âge ?
3. Tu habites où ?
4. Tu es de quelle nationalité ?
5. Qu’est-ce que tu aimes ?
6. Qu’est-ce que tu fais pendant
ton temps libre ?
Et toi ? Présente-toi !
2. À deux. Tu es Simon, le nouveau professeur. Fais une interview orale d’Arnold.
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
9
3. Seul. Tu es Yaël. Complète les bulles.
1. Tu t’appelles comment ?
2. Tu as quel âge ?
3. Tu habites où ?
4. Tu es de quelle nationalité ?
5. Qu’est-ce que tu aimes ?
6. Qu’est-ce que tu fais pendant
ton temps libre ?
Et toi ? Présente-toi !
4. À deux. Tu es Simon, le nouveau professeur. Fais une interview orale de Yaël.
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
10
L’HISTOIRE DU FILM
À deux.
Retrouve la bonne légende.
Texte n°1 : Je m’appelle Simon. J’ai 50 ans. Je joue du violon.
Texte n°2 : Avec la classe de 6ème et Farid, je prépare un concert.
Texte n°3 : C’est difficile ! Les élèves se bagarrent beaucoup.
Texte n°4 : Il y a un nouveau. Il s’appelle Arnold. Il joue très bien du violon.
Texte n°5 : Les élèves répètent sur le toit avec Arnold.
Texte n°6 : C’est le concert ! C’est fantastique ! Je suis très fier !
Et toi ? Qu’est-ce que tu penses du concert ?
C’était super ! Je n’aime pas la musique classique. Je ne sais pas.
Texte n°
Texte n°
Texte n°
Texte n°
Texte n°
Texte n°
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
11
4 Apprenons du vocabulaire !
LES INSTRUMENTS DE MUSIQUE
À deux.
Quel est l’instrument sur ces images ?
Écris le nom sous l’image.Le violon? La batterie ?
La flûte ? La trompette ? Le piano ?
La guitare ? La harpe ? Le triangle ?
Le didgeridoo ?
Et toi ? Quel instrument tu préfères ?
Je préfère
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
12
L’EMPLOI DU TEMPS (A)
À deux.
Complète l’emploi du temps de la classe de musique.
Demande les informations à ton camarade.
Exemple :
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
L’EMPLOI DU TEMPS (A) À deux. Complète l’emploi du temps de la classe de musique. Demande les informations à ton camarade. Exemple :
Emploi du temps A
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 8h00 Français Physique-
chimie Sciences et technologie
Arts plastiques
8h55 Sciences et technologie
Sciences et technologie
Anglais Musique
9h50 Pause Pause Pause Pause pause 10h05 Maths Histoire-géo Musique Histoire-géo Maths 11h00 Anglais Sciences et
technologie Anglais
11h55 Déjeuner à la cantine
Déjeuner à la cantine
Déjeuner à la cantine
Déjeuner à la cantine
Déjeuner à la cantine
13h30 Sport Maths Arts plastiques Sport 14h25 Français Maths Sport 15h20 Pause Pause Pause Pause 15h35 Musique Maths Français 16h30-17h30
Physique-chimie
Français Histoire-géo
Qu’est-ce qu’il y a le lundi à 11 heures ?
Il y a anglais.
13
L’EMPLOI DU TEMPS (B)
À deux.
Complète l’emploi du temps de la classe de musique.
Demande les informations à ton camarade.
Exemple :
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
L’EMPLOI DU TEMPS (B) À deux. Complète l’emploi du temps de la classe de musique. Demande les informations à ton camarade. Exemple :
Emploi du temps B
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 8h00 Français Physique-
chimie Sciences et technologie
Français Arts plastiques
8h55 Sciences et technologie
Histoire-géo Sciences et technologie
Anglais Musique
9h50 Pause Pause Pause Pause pause 10h05 Histoire-géo Histoire-géo Maths 11h00 Anglais Physique-
chimie Anglais Musique
11h55 Déjeuner à la cantine
Déjeuner à la cantine
Déjeuner à la cantine
Déjeuner à la cantine
Déjeuner à la cantine
13h30 Sport Maths Sport 14h25 Sport Français Maths Sport 15h20 Pause Pause Pause Pause 15h35 Musique Maths Français 16h30-17h30
Physique-chimie
Français
Qu’est-ce qu’il y a le lundi à 11 heures ?
Il y a anglais.
14© Alliance Française Nouvelle-Zélande
Écris les matières que les élèves français ont au collège :
l
l
l
l
l
l
l
l
l
Et toi ? Quelle matière tu as en Nouvelle-Zélande ?
Au collège, j’ai :
l
l
l
l
l
l
l
Quelle matière tu préfères ?
Je préfère
15
LES ÉMOTIONS
À deux.
Quelles sont les émotions des personnages ?
Relie les images aux phrases.
Je suis déçue.
Oh !
Je suis surprise.
Je suis content.
Je suis curieux…
Je suis en colère !
Hi hi hi !
Je rigole !
Et toi, comment tu te sens aujourd’hui ?
Je suis content(e) Je suis triste Je ne sais pas
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
16
5 Interviewe un personnage du film !
À deux.
Après le concert, interviewe un
personnage du film.
Écris ton interview et enregistre-toi.
Aide-toi de l’exemple de Farid.
Dans ton interview, tu dois…
l saluer
l te présenter
l parler du concert et de tes émotions
l être créatif et travailler en groupe
Seul.
Auto-évaluation.
Entoure ton niveau.
Impression globale
Questions
Réponses
Prononciation
Ecriture
1Notre interview est courte. Il y a peu de questions et elles sont un peu décousues.
Je pose des questions simples et je m’appuie sur le langage corporel.
Je réponds en quelquesmots et je m’appuie sur le langage corporel.
Je suis un peu incertain de la prononciation des mots.
Je suis un peu incertain de l’écriture des mots et de la construction des phrases.
2Notre interview estcohérente.Les questions arriventdans un ordre logique.
Je pose des questionsavec des phrases courteset avec quelquesinterrogatives.
Je réponds avecphrases courtes et jejustifie certaines demes réponses.
Je suis à peu prèssûr de la prononciation des mots.
La plupart du temps, je suis sûr de l’écriture des mots et de la construction des phrases.
3Notre interview estpensée. Toutes les questions sont en lien avec le film.
Je pose des questionsen utilisant l’intonation montante et des pronoms interrogatifs variés.
Je réponds avec unvocabulaire varié et jejustifie mes réponses si nécessaire.
Je suis sûr de la prononciation et je varie mon intonation.
Je suis sûr de l’écriture des mots et de la construction des phrases. J’utilise des mots de liaison comme et, mais, parce que.
Interview d’un personnage du film
© Alliance Française Nouvelle-Zélande
17
La journaliste : Bonjour Farid !
Farid : Bonjour !
La journaliste : Tu peux te présenter ?
Farid : Oui, bien sûr ! Alors, je m’appelle Farid. J’ai 50 ans.
J’habite dans la banlieue de Paris. Je suis professeur de musique.
La journaliste : Et… Qu’est-ce que tu aimes ?
Farid : J’adore le chocolat et… la musique !
La journaliste : Ah ! Très bien ! Quel instrument tu préfères ?
Farid : Je préfère le violon parce que c’est mélodieux !
La journaliste : Le violon !! Magnifique ! Et… qu’est-ce que tu penses du concert ?
Farid : C’était super !
La journaliste : Comment ça va après le concert ?
Farid : Ça va bien, merci ! Je suis très fier des élèves mais je suis aussi fatigué !
La journaliste : Merci Farid. Au revoir.
Farid : De rien ! Au revoir !
A bientôt sur Le Journal des ados !
Le Journal des ados Exclusif : interview de Farid !
© Alliance Française Nouvelle-Zélande