Livret de l’élève · 2018-02-16 · Tu es de quelle nationalité ? 5. Qu’est-ce que tu aimes ? 6. Qu’est-ce que tu fais pendant ton temps libre ? Et toi ? Présente-toi !

New Zealand

frenchfilmfestival.co.nz/education-outreach/

Niveau

A1

Dossier réalisé par

Aurélie Favrel et Marie Lemarchal.

Alliance Française de Wellington

Livret de l’élève

Lille

Paris

Nantes

Rouen

Lyon

Bordeaux

MarseilleToulouse

Strasbourg

with Student ExchangeafxThe Not For Profit French Specialist

for High school and gap year programs to Franceafxstudentexchange.com T: (+61) 3 9804 8100

Live in France

3

Réalisateur Rachid Hami

Scénario Rachid Hami, Guy Laurent, Valérie Zenatti

Avec Kad Merad, Samir Guesmi, Renély Alfred, Tatiana Rojo,

Slimane Dazi, Jean-Luc Vincent

Producteur délégué Nicolas Mauvernay

Musique Bruno Coulais

Pays de production France

Année de production 2017

Genre Drame, Jeunesse

Durée 1h42

Classification Tous publics (F),

M Offensive language & sexual references (NZ)

Age recommandé 12 - 16

La MélodieFiche technique

© Alliance Française Nouvelle-Zélande

4

1 Avant le film

PARLE-MOI DE TOI !

En classe entière.

Enquête dans ta classe.

Discute au moins avec deux garçons et deux filles.

Obtiens des signatures.

Tu…

1. as déjà vu un film francophone ?

2. connais le nom d’un acteur francophone ?

3. connais le nom de trois instruments de musique ?

4. sais chanter une chanson en français ?

5. connais le nom de quatre matières scolaires ?

Signature


5

DÉCOUVRE L’AFFICHE DU FILM !

À deux.

Voici l’affiche du film. Utilise les lettres pour trouver

les mots qui manquent.

Voici le

— — — —

F R O P

C’est la — — — — — — — — — — F E T R I O U F L E

à — — — — — .

S A P R I

Voici l’

— — — — — L E E E V

Ils jouent du

— — — — — — N O L I V O


6

REGARDE LA BANDE-ANNONCE !

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19573599&cfilm=248045.html

Par quatre.

À ton avis, de quoi va parler ce film ?

Entoure les images !

Discute avec ton groupe.


7

2 Pendant le film

REGARDE LE FILM !

Par quatre.

Lis les mots et coche ce que tu vois dans le film.

Nous avons vu ces personnages :

Un prof

Une mère

Des bébés

Un danseur

Une journaliste

Des grands-parents

Des ados

Un chef d’orchestre

Un directeur d’école

Un vétérinaire

Nous avons vu ces lieux :

L’école

La rue

La montagne

La ville

La mer

Le restaurant

La salle de concert

La forêt

L’appartement

La bibliothèque

Nous avons vu ces actions…

Ils se bagarrent.

Elle dort.

Il téléphone.

Elles font du vélo.

Ils mangent.

Il observe.

Elle donne un cadeau.

Ils jouent du violon.

Elle danse.

Elles se brossent les dents.

Nous avons vu ces objets :

Une fourchette

Une guitare

Une horloge

Une chemise

Une gomme

Un stylo

Un banc

Un ordinateur

Une voiture


8

3 Après le film

LES PERSONNAGES

1. Seul. Tu es Arnold. Complète les bulles.

1. Tu t’appelles comment ?

2. Tu as quel âge ?

3. Tu habites où ?

4. Tu es de quelle nationalité ?

5. Qu’est-ce que tu aimes ?

6. Qu’est-ce que tu fais pendant

ton temps libre ?

Et toi ? Présente-toi !

2. À deux. Tu es Simon, le nouveau professeur. Fais une interview orale d’Arnold.


9

3. Seul. Tu es Yaël. Complète les bulles.

1. Tu t’appelles comment ?

2. Tu as quel âge ?

3. Tu habites où ?

4. Tu es de quelle nationalité ?

5. Qu’est-ce que tu aimes ?

6. Qu’est-ce que tu fais pendant

ton temps libre ?

Et toi ? Présente-toi !

4. À deux. Tu es Simon, le nouveau professeur. Fais une interview orale de Yaël.


10

L’HISTOIRE DU FILM

À deux.

Retrouve la bonne légende.

Texte n°1 : Je m’appelle Simon. J’ai 50 ans. Je joue du violon.

Texte n°2 : Avec la classe de 6ème et Farid, je prépare un concert.

Texte n°3 : C’est difficile ! Les élèves se bagarrent beaucoup.

Texte n°4 : Il y a un nouveau. Il s’appelle Arnold. Il joue très bien du violon.

Texte n°5 : Les élèves répètent sur le toit avec Arnold.

Texte n°6 : C’est le concert ! C’est fantastique ! Je suis très fier !

Et toi ? Qu’est-ce que tu penses du concert ?

C’était super ! Je n’aime pas la musique classique. Je ne sais pas.

Texte n°

Texte n°

Texte n°

Texte n°

Texte n°

Texte n°


11

4 Apprenons du vocabulaire !

LES INSTRUMENTS DE MUSIQUE

À deux.

Quel est l’instrument sur ces images ?

Écris le nom sous l’image.Le violon? La batterie ?

La flûte ? La trompette ? Le piano ?

La guitare ? La harpe ? Le triangle ?

Le didgeridoo ?

Et toi ? Quel instrument tu préfères ?

Je préfère


12

L’EMPLOI DU TEMPS (A)

À deux.

Complète l’emploi du temps de la classe de musique.

Demande les informations à ton camarade.

Exemple :


L’EMPLOI DU TEMPS (A) À deux. Complète l’emploi du temps de la classe de musique. Demande les informations à ton camarade. Exemple :

Emploi du temps A

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 8h00 Français Physique-

chimie Sciences et technologie

Arts plastiques

8h55 Sciences et technologie

Sciences et technologie

Anglais Musique

9h50 Pause Pause Pause Pause pause 10h05 Maths Histoire-géo Musique Histoire-géo Maths 11h00 Anglais Sciences et

technologie Anglais

11h55 Déjeuner à la cantine

Déjeuner à la cantine




13h30 Sport Maths Arts plastiques Sport 14h25 Français Maths Sport 15h20 Pause Pause Pause Pause 15h35 Musique Maths Français 16h30-17h30

Physique-chimie

Français Histoire-géo

Qu’est-ce qu’il y a le lundi à 11 heures ?

Il y a anglais.

13

L’EMPLOI DU TEMPS (B)

À deux.

Complète l’emploi du temps de la classe de musique.

Demande les informations à ton camarade.

Exemple :


L’EMPLOI DU TEMPS (B) À deux. Complète l’emploi du temps de la classe de musique. Demande les informations à ton camarade. Exemple :

Emploi du temps B

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 8h00 Français Physique-

chimie Sciences et technologie

Français Arts plastiques

8h55 Sciences et technologie

Histoire-géo Sciences et technologie

Anglais Musique

9h50 Pause Pause Pause Pause pause 10h05 Histoire-géo Histoire-géo Maths 11h00 Anglais Physique-

chimie Anglais Musique

11h55 Déjeuner à la cantine





13h30 Sport Maths Sport 14h25 Sport Français Maths Sport 15h20 Pause Pause Pause Pause 15h35 Musique Maths Français 16h30-17h30

Physique-chimie

Français

Qu’est-ce qu’il y a le lundi à 11 heures ?

Il y a anglais.

14© Alliance Française Nouvelle-Zélande

Écris les matières que les élèves français ont au collège :

l

l

l

l

l

l

l

l

l

Et toi ? Quelle matière tu as en Nouvelle-Zélande ?

Au collège, j’ai :

l

l

l

l

l

l

l

Quelle matière tu préfères ?

Je préfère

15

LES ÉMOTIONS

À deux.

Quelles sont les émotions des personnages ?

Relie les images aux phrases.

Je suis déçue.

Oh !

Je suis surprise.

Je suis content.

Je suis curieux…

Je suis en colère !

Hi hi hi !

Je rigole !

Et toi, comment tu te sens aujourd’hui ?

Je suis content(e) Je suis triste Je ne sais pas


16

5 Interviewe un personnage du film !

À deux.

Après le concert, interviewe un

personnage du film.

Écris ton interview et enregistre-toi.

Aide-toi de l’exemple de Farid.

Dans ton interview, tu dois…

l saluer

l te présenter

l parler du concert et de tes émotions

l être créatif et travailler en groupe

Seul.

Auto-évaluation.

Entoure ton niveau.

Impression globale

Questions

Réponses

Prononciation

Ecriture

1Notre interview est courte. Il y a peu de questions et elles sont un peu décousues.

Je pose des questions simples et je m’appuie sur le langage corporel.

Je réponds en quelquesmots et je m’appuie sur le langage corporel.

Je suis un peu incertain de la prononciation des mots.

Je suis un peu incertain de l’écriture des mots et de la construction des phrases.

2Notre interview estcohérente.Les questions arriventdans un ordre logique.

Je pose des questionsavec des phrases courteset avec quelquesinterrogatives.

Je réponds avecphrases courtes et jejustifie certaines demes réponses.

Je suis à peu prèssûr de la prononciation des mots.

La plupart du temps, je suis sûr de l’écriture des mots et de la construction des phrases.

3Notre interview estpensée. Toutes les questions sont en lien avec le film.

Je pose des questionsen utilisant l’intonation montante et des pronoms interrogatifs variés.

Je réponds avec unvocabulaire varié et jejustifie mes réponses si nécessaire.

Je suis sûr de la prononciation et je varie mon intonation.

Je suis sûr de l’écriture des mots et de la construction des phrases. J’utilise des mots de liaison comme et, mais, parce que.

Interview d’un personnage du film


17

La journaliste : Bonjour Farid !

Farid : Bonjour !

La journaliste : Tu peux te présenter ?

Farid : Oui, bien sûr ! Alors, je m’appelle Farid. J’ai 50 ans.

J’habite dans la banlieue de Paris. Je suis professeur de musique.

La journaliste : Et… Qu’est-ce que tu aimes ?

Farid : J’adore le chocolat et… la musique !

La journaliste : Ah ! Très bien ! Quel instrument tu préfères ?

Farid : Je préfère le violon parce que c’est mélodieux !

La journaliste : Le violon !! Magnifique ! Et… qu’est-ce que tu penses du concert ?

Farid : C’était super !

La journaliste : Comment ça va après le concert ?

Farid : Ça va bien, merci ! Je suis très fier des élèves mais je suis aussi fatigué !

La journaliste : Merci Farid. Au revoir.

Farid : De rien ! Au revoir !

A bientôt sur Le Journal des ados !

Le Journal des ados Exclusif : interview de Farid !


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