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Projecto «A Bilha: Artes e Lendas»
Participantes:9ºD
Escola André de Resende de Évora
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Lenda da luz misteriosa
OBJECTIVOS. Promover o conhecimento da literatura oral edas tradições alentejanas.
. Desenvolver competências ao nível dotrabalho de projecto e de investigação-acção,com vista à resolução de problemas.
. Capacitar os alunos para a produção desaberes articulados.. Valorizar o simbólico e a arte, com vista aodespoletar da fruição estética.
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Lenda da luz misteriosa
METODOLOGIA• Metodologia de trabalho de projecto, por
se considerar que o aluno deve ser um
sujeito activo e protagonista do seuprocesso de desenvolvimento e formação.
• De acordo com os princípios da
metodologia construtivista, os alunosdevem vivenciar a maneira como seelabora, se transforma e se enriquece o seusaber.
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Lenda da luz misteriosa
ETAPAS / ACTIVIDADES
1ª fase:Divulgação do Projecto aos alunos.Recolha de Lendas alentejanas.
- A lenda da luz misteriosa- A lenda do “não”
- A lenda da Moura Salúquia- A lenda da parteira
- A lenda do lobisomem-A lenda da Sempre Noiva- A lenda de Vila Negra
- A lenda do Pão de Rala- A lenda da Cobra da Quinta do Fidalgo
Reconto oral das lendas e selecção da lenda da turma-
2ª fase:Em trabalho de pares, produção do texto-resumo da lenda da turma:
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Lenda da luz misteriosa
2ª fase:Em trabalho de pares, produção do texto-resumoda lenda da turma:
Lenda da luz misteriosa
3ª fase:Em trabalho de pares, selecção dos excertostextuais a inserir na bilha
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Lenda da luz misteriosa
Esta é a história da estranha luz que, de noite, acompanhava osviajantes sem, contudo, os incomodar.Quando hostilizada, a luz conduzia à morte do atacante.
Algures na região de Beringel, o meu pai tinha um amigo que nãoacreditava em coisas estranhas e que dizia que, se encontrasse amisteriosa luz, a desfazia à cajadada.Então, numa calma noite de luar, ao encontrar subitamente a luzmisteriosa, o homem tentou inutilmente dar-lhe com o cajado. E …
não se lembra de mais nada!Já de manhã, a mulher encontrou-o. Contou que ele pareciamorto, mas estava só desmaiado.E nunca mais quis ouvir falar da luz!
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A lenda seleccionada pela turma: Lenda da
luz misteriosa
4ª fase:Em trabalhos de grupo, investigar,recorrendo às tecnologias da
informação e da comunicação, os:Aspectos essenciais / Símbolos
Luz → Sol
Campo → terra, solo e vegetaçãoNoite → lua e estrelas
Mistério → medo, espanto, surpresa
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5ª fase:Objectivo
Reflectir sobre o prazer estético que se pretende
transmitir, através da decoração da nossa Bilha:Que emoções se pretende despoletar noobservador?
Como se pode conseguir produzir uma espécie desinestesia-visual, através dos elementosfigurativos?
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Lenda da luz misteriosa
Esta
éa
história
da estra
nha
lu
z que, de noite,
acompanhava os via jantes sem, contudo, osincomodar.
Quando hostilizada, a luz conduzia à morte do
atacante.
Algures na região de Beringel, o meu pai tinha umamigo que não acreditava em coisas estranhas e que dizia que, se encontrasse a misteriosa luz, a desf azia à
ca jadada.
Então, numa calma noite de luar, ao encontrarsubitamente a luz misteriosa, o homem tentou inutilmente dar-lhe com o ca jado. E … não se lembra de mais nada!
Já de manhã, a mulher encontrou-o. Contou que ele parecia morto, mas estava só desmaiado.
E nunca mais quis ouvir f alar da luz!
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Lenda da luz misteriosa
6ª fase:Selecção dos materiais recicláveis autilizar.
Luz → o Sol (colocado no cimo da bilha, representará o astro-
rei, que sustenta a vida terrena)
Campo → a terra, o solo (presente no barro da bilha) e a
vegetação (simbolizado pelo verde da ráfia)
Noite → a lua e as estrelas
Mistério → medo, espanto, surpresa (no emaranhado das
voltas e efeitos dos arames que, suspensos, vão contandoa lenda)
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Lenda da luz misteriosa
• O homem é razão, mas também emoção. O meio envolvente despertanele emoções várias, como o prazer, a tristeza, a alegria, o assombro ou omedo. Mas o homem não se limita a contemplar; também cria: produzobjectos onde procura expressar essas emoções, de forma que outros aspossam igualmente experimentar quando os contemplam.
• Neste nosso projecto pretendemos partilhar com o público a experiênciaestética de fruição do Belo e do Mistério. Viver é perigoso? Sentir é sentir-nos vivos. Assim acontece na «Lenda da Luz Misteriosa».
• Por isso registámos as pulsões estéticas e concretizámos em memóriasensível a importância da articulação e cruzamento de expressõesartísticas (literatura oral, pintura) e materiais (papel, arame, jornal,cartolina, ráfia) vários.
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9ºDEscola André de Resende de Évora