V. gimnazija Vladimir Nazor Split
______________________________
ŠKOLSKI KURIKULUM
ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.
Split, listopad 2020. godine
2
V. gimnazija Vladimir Nazor
Split, Zagrebačka 2
Klasa: 003-06/20-01/13
Ur.broj: 2181-22-20-07/50-2/2
Split, 7. listopada 2020.
Na temelju članka 28. stavka 7. i članka 118. stavka 2., podstavka 4. Zakona o odgoju
i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08., 86/09, 92/10., 105/10., 90/11.,
5/12., 16/12., 86/12., 126/12., 94/13., 152/14., 7/17., 68/18., 98/19. i 64/20.), te članka 38.
stavka 1, podstavka 3. Statuta, Školski odbor V. gimnazije Vladimir Nazor Split, na sjednici
održanoj 7. listopada 2020. donio je
O D L U K U
Donosi se Školski kurikulum V. gimnazije Vladimir Nazor Split za
školsku godinu 2020./2021.
Predsjednica Školskog odbora:
Ivana Bilić, prof.
3
SADRŽAJ
◦ Strategija razvoja Škole
◦ Fakultativna nastava
◦ Dodatna nastava
◦ Izvannastavne projektne aktivnosti
4
STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE
Referirajući se na europski razvojni plan škole želimo sve sudionike nastavnog procesa, kako
učenike tako i nastavnike, potaknuti na razmišlanje o nužnim razvojnim koracima kako bi bili
u skladu s europskim standardima i kako bi nam europski prostor cjeloživotnog učenja bio
bliži.
Postojeći načini stjecanja znanja i usvajanja vještina je vrlo često učenicima nezanimljiv i
nepoticajan za cjeloživotno učenje. Također, u današnje vrijeme nužna internacionalizacija,
usprkos povremenom sudjelovanju u međunarodnim projektima, još uvijek je premalo
prisutna među našim učenicima i nastavnicima.
Znanja koja učenici dobivaju su širokog spektra i opsega, ali vrlo često neprimjenjiva u
praksi.
Većina nastavnika je ovoga svjesna, ali ne posjeduje ključna znanja i kompetencije kojima bi
se situacija značajno poboljšala.
Tek tu i tamo poneki nastavnik primjenjuje drugačiju i kreativniju metodu poučavanja koja
rezultira zadovoljnijim, kreativnijim i produktivnijim učenikom.
Većina naših učenika će jednoga dana biti visokoobrazovani građani koji će konkurirati i na
europskom tržistu rada, a prostor i vrijeme srednje škole bi ih trebao pripremiti za to
razvijajući im jezične i komunikacijske vještine.
Unaprjeđenjem međunarodne dimenzije škole, vjerujemo da bismo dobili modernu školu
otvoreniju za suradnju na nacionalnoj i internacionalnoj razini.
U školi se periodično provode ankete među učenicima i nastavnicima s ciljem utvrđivanja
stupanja zadovoljstva postojećim stanjem te kako bi se ispitale želje i potrebe jednih i drugih.
Rezultati anketa daju prilično zadovoljavajuću sliku o školi, međutim ono što se redovito
ponavlja u prijedlozima za poboljšanje je rasterećenje u smislu smanjenja gradiva (na što za
sada ne možemo utjecati) i potreba za kreativnijim pristupom - izlaskom iz učionice ,
povećanjem broja izvannastavnih aktivnosti i inovativnijim metodama poučavanja.
Upravljačke kompetencije svih, a posebno ravnatelja i stručnog vodstva škole, smatramo
zadovoljavajućima, ali vrlo često se javlja osjećaj "zavezanih ruku" kad želimo stvari
pomaknuti s mjesta. Pretpostavljamo da bi razmjenom iskustava s kolegama iz Europe dobili
ideje za bolje upravljanje kako ljudskim tako i materijalnim resursima.
5
Imajući na umu sve navedeno, odlučili smo da su prioritetna područja koja treba poboljšavati
sljedeća:
1. UVOĐENJE NOVIH I KREATIVNIJIH METODA POUČAVANJA
Nove i kreativnije metode poučavanja namjeravamo uvoditi postupno obogaćeni europskim
iskustvima.
Vjerujemo da je razvijanje ključnih znanja, kompetencija i vještina naših učenika nemoguće
bez motiviranog i kompetentnog nastavnika. Da bismo povećali broj takvih nastavnika, nužno
je uputiti ih na stručna usavršavanja u europske zemlje jer iskustvo pokazuje da stručna
usavršavanja koja se provode u našoj zemlji nisu dostatna i da nedovoljno motiviraju
nastavnike na značajnije promjene. Sigurni smo da bi ih razmjena iskustava s europskim
kolegama i ciljani stručni tečajevi potakli na nužno uvođenje inovativnih i kreativnih metoda
koje bi kod učenika lakšim i učinkovitijim putem razvijala već spomenuta znanja,
kompetencije i vještine. Upravo smo i izabrali stručne tečajeve koji će, po našem sudu,
razviti ključne kompetencije kod nastavnika za uvođenje novog i kreativnog u nastavni
proces.
Dobit od ovakvog usavršavanja će biti za sve - same nastavnike koji budu pohađali tečaj,
druge nastavnike iz škole i, što je najvažnije, za same učenike.
Jasno je da se uključivanjem u ovakve projekte jačaju jezične kompetencije nastavnika i
europska dimenzija škole.
Vjerujemo da će mobilnost nastavnika biti uvertira za europsku razmjenu učenika za koju
smatramo da će još više doprinijeti otvaranju i neophodnoj internacionalizaciji škole
2. JAČANJE UPRAVLJAČKIH KOMPETENCIJA
Dobre upravljačke kompetencije su važne za sve sudionike odgojno-obrazovnog procesa, a
posebno ravnatelja i stručnog vodstva škole. Izborom tečaja koji uključuje i višednevni posjet
školi, na licu mjesta ćemo vidjeti kako europski kolege upravljaju ljudskim i materijalnim
resursima. Posebno nas zanima kako rješavaju situacije koje proizlaze iz narušenih
međuljudskih odnosa jer, iako nasreću rijetki, takvi nas primjeri ponašanja znaju zaustavljati i
usporavati u radu. Razvijanjem dobrih komunikacijskih vješina i primjenom nekih novih ,
suvremenijih metoda komuniciranja koje primjenjuju kolege u drugim europskim zemljama,
poboljšat ćemo svoje upravljače kompetencije za dobrobit svih.Društveni procesi se mijenjaju
veikom brzinom, dok se obrazovni kreće vrlo sporo. Vrijeme je da se stvari znatno ubrzaju, da
uhvatimo ritam Europe, a prvi korak za to će biti stručno usavršavanje nastavnika u
europskim zemljama.
6
Fakultativna nastava, dodatna nastava, izvannastavna aktivnost
školske godine 2020./2021.
Nastavni predmet
Aktivnost
Predmetni nastavnik-ca
Voditelj-ica aktivnosti
Francuski jezik Sanja Deletis
Engleski jezik
Mladi prevoditelji
Maja Jurjević
Jelena Bralić
Talijanski jezik Daria Bradarić
Logika Vanja Baturina Simunić
Filozofija Svjetlana Goluža
Matematika Ana Karninčić
Biologija Diana Matković
Fizika Ines Piacun
Sportski klub Ivica Šupe
Debatni klub Vanja Baturina Simunić
Nada Vuković
Volonterska grupa Sunčika Kmošek Mimica
Željka Friganović Jerončić
Crveni križ Josipa Caktaš
Muška klapa Marin Šušnjar
Školski bend Željka Friganović Jerončić (koordinatorica)
Novinarska grupa Dijana Mišetić
EKO Škola Marin Borzić
EDIT CodeSchool škola primijenjenog
programiranja Roko Brljević
Nastava za darovite u Centrima izvrsnosti iz
područja matematike, informatike, prirodoslovlja
i novih tehnologija (ovisno o iskazanom interesu
učenika)
vanjski suradnici
7
GODIŠNJI OPERATIVNI PLAN I PROGRAM
Škola: V.GIMNAZIJA « VLADIMIR NAZOR », SPLIT Razred: druga godina
učenja; učenici trećih razreda
Nastavni predmet: francuski jezik, fakultativna nastava
Broj sati: 70 Školska godina: 2020/2021 Polugodište: I. i II.
Nastavnik: Sanja Deletis, prof.
Svrha i ciljevi suvremene nastave stranih jezika: U skladu s dužnošću obrazovnoga sustava
da odgovori na promjene u suvremenom društvu koje zahtijevaju jezične i komunikacijske
vještine u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama, vještine rada u timu,
osposobljenost za rješavanje problema i sl., neupitno je da u okolnostima rastućih
međunarodnih interkulturalnih kontakata na privatnom i profesionalnom planu, medijske i
komunikacijske umreženosti i povezanosti globalnih razmjera, znanje stranih jezika
predstavlja jednu od ključnih kompetencija koje pojedinac treba steći kako bi poboljšao svoje
mogućnosti tijekom obrazovanja i u sve dinamičnijem svijetu rada. Znanje stranoga jezika
doprinosi porastu osobne mobilnosti i zapošljivosti, omogućava ravnopravno i kritičko
pribavljanje informacija, korištenja izvora znanja i dr. Razvoj komunikacijskih vještina u
području stranih jezika uključen je u prioritete razvoja obrazovnog sustava Republike
Hrvatske, a znanje stranih jezika smatra se bitnim preduvjetom procesa cjeloživotnog učenja,
jednog od središnjih strateških ciljeva Plana razvoja sustava odgoja i obrazovanja. Suvremenu
nastavu stranih jezika određuju široko shvaćeni cilj usmene i pisane komunikacijske
kompetencije na stranom jeziku proširene elementima sociokulturne i interkulturalne
kompetencije. Nastava je usmjerena na učenika koji je subjekt nastavnoga procesa, na njegov
opći kognitivno-afektivno-socijalni razvoj te na razvoj njegove samostalnosti u učenju i
stjecanje uspješnih strategija učenja kao temelja za cjeloživotno učenje. Suvremena nastava
stranih jezika istodobno je usmjerena i na izvanjski cilj komunikacijske kompetencije i na
samoga učenika i njegov proces učenja; u tom su kontekstu situacije iz svakodnevnoga života
stranojezične zajednice prožete kulturom, civilizacijom i književnošću te predstavljaju
predmet i povod za komunikaciju. Otvaranjem prozora u neke nove i drugačije kulture,
razvijanjem tolerancije, učenja u suradnji s drugima, poštovanja drugoga, osjećaja za lijepo
itd., nastava stranih jezika daje bitan doprinos općem kognitivno-afektivno-socijalnom
razvoju učenika.
Odgojni ciljevi: razvijanje pozitivnih stavova prema stranom jeziku i kulturi; poticanje
zanimanja za usvajanje novog sredstva sporazumijevanje; stjecanje radnih navika i uspješnih
strategija za usvajanje stranog jezika; razvijanje sposobnosti vrednovanja vlastitog napretka u
učenju; poticanje suradnje među učenicima u ostvarivanju zajedničkih ciljeva; razvijanje
samostalnosti i osobnih stavova
Obrazovni ciljevi: brzo usvajanje komunikacijskih kompetencija dovoljnih za svakodnevnu
društvenu konverzaciju; solidna i rigorozna gramatička progresija; svladavanje leksičkih
sadržaja (800 riječi); interaktivne strategije s ciljem razvoja znanja; razumijevanje govornih
poruka na francuskom jeziku u okviru obrađenih sadržaja i struktura; usmeno izražavanje u
okviru predloženih sadržaja i struktura; usvajanje pravila bilježenja fonema grafemima prema
francuskom pravopisu; postupno razvijanje sposobnosti pismenog rješavanja vođenih i
kreativnih vježbi na francuskom jeziku; razvijanje sposobnosti promatranja, razumijevanja i
samostalnog zaključivanja o ustroju francuskog standardnog jezika uz primjenu stečenih
spoznaja; uspoređivanje i razumijevanje sličnosti i razlika između stranog jezika i kulture i
vlastitog materinskog jezika
Nastavni materijali: Guy Capelle, Robert Menand „Le nouveau taxi 1“, Hachette, Paris
(udžbenik)
8
Br.
sata
Nastavna
cjelina
Kultura i
civilizacija
Nastavna jedinica Jezični
ciljevi
1. Uvod, plan i program
2. Répétition en générale Ponavljanje
3. Répétition en générale Prošlogodišnjeg
4. Répétition en générale gradiva
5.
La v
ie d
e to
us
les
jou
rs
kupnja
pre
hra
mben
ih p
roiz
voda,
pić
a i
odje
će;
pra
znic
i u F
ran
cusk
oj
On fait des crêpes ?
par
titi
vn
i čl
an;
bo
ire;
ach
eter
; m
ang
er;
pas
sé
com
po
sé;
par
tici
pe
pas
sé;
bea
u;
ozn
ake
vre
men
a
6. La cuisine française
7. La cuisine française
8. Il est comment ?
9. Chère Léa....
10. Exercices de langue
11. Les fêtes
12. Exercices de langue
13. Dictée / traduction
14. Analyse (dictée / traduction)
15.
Viv
re a
vec
les
au
tres
uobič
ajen
o p
onaš
anje
; m
ali
ogla
si, A
NP
E
C’est interdit !
zam
jen
ice
u f
un
kci
ji n
eizr
avno
g o
bje
kta
nak
on
afi
rmat
ivn
og
imp
erat
iva
16. Exercices de langue
17. Petites annonces
18. Exercices de langue
19. Qu’est-ce qu’on lui offre ?
20. Exercices de langue
21. Le candidat idéal....
22. Exercices de langue
23. Dictée / traduction
24. Analyse (dictée / traduction)
25. Exercices de langue
26. Présentation d’appris
27. Présentation d’appris
28.
Systématisation et répétition en
générale
9
29.
Un
peu
, b
eau
cou
p, p
ass
ion
ném
ent…
svak
odnev
ni
život;
slo
bo
dno v
rije
me;
pra
znic
i
Enquête
po
loža
j za
mje
nic
e s
imp
erat
ivo
m p
ov
ratn
ih
gla
go
la
30. Exercices de langue
31. Quitter Paris
32. Exercices de langue
33. Vivement les vacances !
34. Exercices de langue
35. Les Français en vacances
36. Exercices de langue
37. Dictée / traduction
38. Analyse (dictée / traduction)
39.
Tou
t le
mon
de
en a
parl
é !
dru
štven
i odnosi
; si
mboli
Fra
ncu
ske
Enfant de la ville
pas
sé r
écen
t; i
mp
erfe
kt;
od
no
s p
erfe
kta
i
imp
erfe
kta
; d
atu
m;
cilj
; p
arti
cip
pro
šli 40. Exercices de langue
41. Fait divers
42. Exercices de langue
43. Ma première histoire d’amour
44. Exercices de langue
45. La 2 CV... et autres symboles !
46. Exercices de langue
47. Dictée / traduction
48. Analyse (dictée / traduction)
49.
On
ver
ra b
ien
!
budućn
ost
; pla
novi
Beau fixe
pre
zen
t, f
utu
r II
, fu
tur
I);
ozn
ake
vre
men
a u
fu
turu
; u
vje
t /
pre
tpo
stav
ka
(si
+ p
reze
nt
/ fu
tur)
; iz
raža
van
je t
ren
utk
a;
nep
rav
iln
i g
lag
oli
u f
utu
ru
50. Exercices de langue
51. Projets d’avenir
52. Exercices de langue
53. Envie de changement
54. Exercices de langue
55. Le pain, mangez-en !
56. Exercices de langue
57. Dictée / traduction
58. Analyse (dictée / traduction)
59. Exercices de langue
60. Présentation d’appris
10
61. Présentation d’appris
62.
63.
64.
La chanson
française
65..
Syst
émati
sati
on
Systématisation et répétition en
générale
uv
ježb
avan
je i
utv
rđiv
anje
sad
ržaj
a
66. Systématisation et répétition en
générale
67. Systématisation et répétition en
générale
68. Systématisation et répétition en
générale
69. Systématisation et répétition en
générale
70. ZAKLUČIVANJE OCJENA NA KRAJU NASTAVNE GODINE
Nastavne metode koje će biti korištene pri obradi novih sadržaja su : slušanje i razumijevanje
teksta koje se provjerava postavljanjem pitanja na francuskom jeziku ; metoda razgovora i
izlaganja ; grupni i individualni rad osobito pri rješavanju gramatičkih zadataka ; grupni rad
također pri kreiranju dialoga u zamišljenim situacijama s ciljem razvijannja sposobnosti
izražavanja na francuskom jeziku.
Korelacija s drugim predmetima : povijest, književnost, latinski jezik, romanski jezici.
Nastavna sredstva i omagala : udžbenik , CD player, slike, rječnik (francusko-hrvatski i
hrvatsko-francuski), kreda, ploča, računalo. Povremeni odlasci u kino i gledanje francuskih
filmova.
Napomene : nastava će se izvoditi kao fakultativna nastava.
Budući se radi o fakultativnoj nastavi dio nastave će predstavljti posjeti događanjima vezanim
uz francuski jezik. Ovi sati nisu uklopljeni u plan i program, jer ovise o događanjima u gradu.
Kako bi učenici primjenili naučeno, na proljeće predviđeno je putovanje u Francusku.
Odlazak ovisi o broju zainteresiranih učenika i prilikama, stoga također nije uklopljen u plan i
program.
11
DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA
Plan i program rada za školsku godinu 2020./2021.
Nastavnik: Maja Jurjević
Nastava se održava on-line, 1 sat tjedno, ukupno 30 sati.
Učenici u grupi su: 4.C (Despalatović, Dragičević, Krstulović, Palić, Žunić, Krolo, Bebić,
Šimić, Giljanović, Dundović, Ćukušić, Urlić, Duvnjak, Lisica, Delić, Rogošić, Miodrag,
Ćurak i Bosnić), 4.D (Gambiroža, Ledić, Celić, Vuco, Vrdoljak-Colo, Galić, Ribičić,
Blažević, Dadić i Mateljan) i 4.F (Kačan, Butić, Mrkonjić, Vuco i Zović).
Čitanje izvadaka iz djela ili opusa poznatih engleskih i američkih pisaca i pjesnika, uz
zanimljivosti iz njihovih biografija.
Edgar Allan Poe: Biography, Quotes, Raven (the poem) - 2 sata
Aldous Huxley: Biography, Brave New World - extract - 2 sata
Oscar Wilde: Biography, The Picture of Dorian Gray - extract - 2 sata
William Faulkner: Biography, The Sound and the Fury - extract - 2 sata
George Orwell: Biography, Animal Farm - extract -2 sata
William Shakespeare: Biography, The Taming of the Shrew - extract - 2 sata
Jane Austen: Biography, Pride and Prejudice - extract - 2 sata
Jack Kerouac: Biography, On the Road - extract - 2 sata
John Keats: Biography, selected poems - 2 sata
Sylvia Plath: Biography, selected poems - 2 sata
Virginia Woolf: Biography, To the Lighthouse - extract - 2 sata
Ernest Hemingway: Biography, The Old Man and the Sea - extract - 2 sata
Mark Twain: Biography, Adventures of Huckleberry Finn - extract - 2 sata
Autori prema željama učenika - 4 sata.
Reading and discussion. Čitanje, komentari, razgovor.
Maja Jurjević, prof.
12
ŠKOLSKA GODINA 2020./ 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
„MLADI PREVODITELJI“
DODATNA NASTAVA
ENGLESKOGA JEZIKA
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
35
Ciljevi
Zbog iskazanog interesa učenika za sveobuhvatnim
znanjem engleskog jezika, predmetni profesor organizirat će dodatnu
nastavu s proširenim programom koji će pružiti šire spoznaje o
jeziku i britanskoj kulturi što je redovnim brojem sati teško
realizirati. Ovom se nastavom, ujedno, učenici viših razreda (3. i 4.)
mogu pripremati za natjecanja iz engleskog jezika na svim razinama
i za državnu maturu.
Namjena
Mogu se uključiti svi učenici koji pokažu interes za ovakvom vrstom
usavršavanja, a već posjeduju osnovne jezične kompetencije nužne
za prijelaz na višu razinu.
Razvijanje vještina potrebnih za receptivnu i produktivnu uporabu
engleskog jezika u govornoj i pisanoj komunikaciji.
Kratak opis
Nastava se sastoji od prevođenja tekstova, utvrđivanja te
nadopunjavanja jezičnih struktura nužnih prvenstveno pri pisanim
komunikacijskim vještinama. Na temelju testova već provedenih
natjecanja i državne mature nastava obuhvaća:
- prevođenje tekstova s engleskog na hrvatski i obratno
- slušanje i čitanje s razumijevanjem
- uporabu jezika
- izgradnju vokabulara
- preoblikovanje riječi
- čitanje književnih ulomaka iz engleske i američke književnosti
Nastavne metode
Frontalni, individualni i grupni rad; metoda pisanja, prevođenja,
čitanja i govorenja te audio-vizualna metoda.
Sredstva
Vizualna, auditivna i tekstualna nastavna sredstva.
Korelacija
Dodatna nastava iz engleskog jezika je povezana sa svim ostalim
nastavnim predmetima budući da teme koje se obrađuju dodiruju sva
područja života.
Vremenik
Nastava će se održavati tijekom cijele nastavne godine.
13
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Nastava će se vrednovati uspjehom učenika na natjecanjima iz
prevođenja (JUVENES TRANSLATORES) za odabir najboljih
mladih prevoditelja u EU i na državnoj maturi. Korištenje tih
rezultata služit će za promociju engleskoga jezika i same Škole.
Studijsko putovanje
U sklopu nastave planirano je studijsko putovanje u London za
vrijeme kojeg će učenici neposredno usavršiti znanje engleskog
jezika i bolje upoznati britansku kulturu.
Troškovnik
Nisu predviđeni nikakvi troškovi u realizaciji nastave, a trošak
studijskog putovanja će biti utvrđen naknadno sukladno s propisima.
Nositelj(i) aktivnosti
Jelena Bralić, prof. i zainteresirani učenici
14
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
DODATNA NASTAVA
IZ TALIJANSKOGA JEZIKA
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
70
Ciljevi
Zbog iskazanog interesa učenika za sveobuhvatnim
znanjem iz talijanskog jezika, predmetni profesor organizirat će
dodatnu nastavu s proširenim programom koji će pružiti šire
spoznaje o jeziku i talijanskoj kulturi što je redovnim brojem sati
teško realizirati. Ovom se nastavom ujedno učenici viših razreda
(3. i 4.) mogu pripremati za natjecanja iz talijanskog jezika na svim
razinama i za državnu maturu.
Namjena
Mogu se uključiti svi učenici koji pokažu interes za ovakvom vrstom
usavršavanja s naglaskom na učenicima viših razreda koji već
barataju osnovnim jezičnim kompetencijama nužnim za prijelaz na
višu razinu.
Razvijanje vještina potrebnih za receptivnu i produktivnu uporabu
talijanskog jezika u govornoj i pisanoj komunikaciji.
Kratak opis
Dodatna nastava sastoji se od utvrđivanja i nadopunjavanja jezičnih
struktura nužnih pri govornim i pisanim komunikacijskim
vještinama. Na temelju testova već provedenih natjecanja i državne
mature nastava obuhvaća:
- slušanje i čitanje s razumijevanjem
- uporabu jezika
- izgradnju vokabulara
- preoblikovanje riječi
- pisanje sastava / eseja na zadanu temu
Nastavne metode
Frontalni, individualni i grupni rad; metoda pisanja, čitanja i
govorenja te audio-vizualna metoda.
Sredstva
Vizualna, auditivna i tekstualna nastavna sredstva.
Korelacija
Dodatna nastava iz talijanskog jezika je povezana sa svim ostalim
nastavnim predmetima budući da teme koje se obrađuju (bilo u
pisanom ili u usmenom izražavanju) dodiruju sva područja života.
Vremenik
Dodatna nastava održavat će se tijekom cijele nastavne godine.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Dodatna nastava vrednovat će se uspjehom učenika na natjecanjima i
na državnoj maturi kako bi bili pohvaljeni i nagrađeni, a korištenje
tih rezultata služit će za promociju talijanskoga jezika i same Škole
medijski.
Troškovnik
Nisu predviđeni nikakvi troškovi.
Nositelj(i) aktivnosti
Daria Bradarić, prof. i zainteresirani učenici
15
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
DODATNA NASTAVA IZ LOGIKE
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
35
Ciljevi
Darovite i zainteresirane učenike, koji žele naučiti više od obaveznog
programa i rješavati složenije zadatke, pripremati za sudjelovanje u
sustavu natjecanja iz logike na svim razinama
Namjena
Poticati kreativnost učenika, pouzdanje u vlastite sposobnosti i
znanje
Kratak opis
Učenici će na dodatnoj nastavi proširivati nastavne sadržaje te
rješavati testove s dosadašnjih natjecanja
Nastavne metode
Razgovor, pismeni radovi, rad na tekstu, izlaganje
Sredstva
Udžbenik, testovi sa školskih, međužupanijskih i državnih natjecanja
iz logike
Korelacija
Matematika, informatika
Vremenik
Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Pojedinačno postignuće na natjecanju i razina koju je učenik
postigao
Troškovnik
Troškovi kopiranja radnih materijala
Nositelj(i) aktivnosti
Vanja Baturina Simunić, prof.
16
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
DODATNA NASTAVA IZ FILOZOFIJE
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
32
Ciljevi
Razvijanje i produbljivanje interesa za filozofiju i filozofske
probleme. Razvijanje kritičkog mišljenja.
Namjena
Učenici se upoznaju s filozofskom misli kroz povijest kako bi što
bolje razumjeli vezu između filozofije i povijesnih događaje te kako
bi njihovo istraživanje doprinijelo i što boljem razumijevanju
sadašnjih događaja.
Kratak opis
Učenici će na dodatnoj nastavi iz filozofije upoznavati i proširivati
nastavne sadržaje koristeći se ponuđenom literaturom iz filozofije, te
filozofskim djelima iz etike, filozofije spoznaje i filozofije politike.
Nastavne metode
Individualni rad, grupni rad, analiza teksta
Sredstva
Udžbenik, materijali za natjecanje prethodnih godina, te filozofska
djela iz antičke, moderne i suvremene filozofije.
Korelacija
Vremenik
Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Debata iz filozofske problematike:
Povezanost etike i filozofije politike kroz povijest
Troškovnik
Troškovi kopiranja materijala
Nositelj(i) aktivnosti
Svjetlana Goluža, prof.
17
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
DODATNA NASTAVA
IZ MATEMATIKE
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
35
Ciljevi
Proširiti nastavne sadržaje iz redovne nastave matematike u drugom
razredu
Namjena
Dodatni rad s učenicima 2.a i 2.b razreda
Kratak opis
Fond sati planiranih za realizaciju nastavnog programa iz
matematike u drugom razredu nije dovoljan. Da bi se taj problem
donekle ublažio, u dogovoru s učenicima održavat će se dodatni
satovi na kojima će se proširiti sadržaji obrađeni na redovnoj nastavi.
Planira se rad subotom, nakon obrađenih nastavnih cjelina, a prije
ispita znanja, u prosjeku jednom mjesečno.
Nastavne metode
Sredstva
Udžbenik, elektronski-udžbenik, posebno pripremljeni materijali s
odabranim dodatnim zadacima i zadacima s mature
Korelacija
Vremenik
listopad 2020. – lipanj 2021.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Učenici će na kraju nastavne godine popuniti evaluacijski listić o
provedenim aktivnostima, procijenit će koliko im je dodatna nastava
pomogla da uspješnije i potpunije razumiju gradivo redovne nastave
i dati prijedloge za eventualna poboljšanja
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Ana Karninčić, mag. educ. math
18
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
DODATNA NASTAVA
IZ BIOLOGIJE
ZA UČENIKE ČETVRTIH RAZREDA
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
35
Ciljevi
uspješno rješavanje državne mature ili prijamnih ispita iz biologije
Namjena
pripremiti kvalitetno učenike za polaganje držacvne mature iz
biologije,ponoviti cjelokupno gradivo
Kratak opis
1. građa prokariotske i eukariotske stanice
2. virusi
3. energija i životni procesi
4. diobe stanica
5. protoktisti
6. botanika
7. zoologija
8. gljive i lišajevi
9. biljna fiziologija
10. anatomija i fiziologija čovjeka
11. genetika
12. ekologija
13. evolucija
Nastavne metode
metoda usmenog izlaganja,demonstracija prirodnog
materijala,mikroskopiranje,rad na tekstu(prilikom rješavanja
testova i dosadašnjih državnih matura)
Sredstva
mikroskop,prirodni materijali,laptop,projektor,školska ploča
Korelacija
gradivo iz kemije i fizike
Vremenik
školska godina 2020./2021.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
analiza rezultata državne mature
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Diana Matković
19
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
70
Ciljevi
Pomoći učenicima u pripremi polaganja Državne mature iz fizike.
Namjena
Okupiti što više učenika koji žele nastaviti svoje obrazovanje u
STEM području.
Kratak opis
Rad s učenicima 4.razreda koji pokazuju interes za produbljivanje
znanja iz fizike. Kvaliteta rada se povećava povezivanjem sadržaja
koji se obrađuje tijekom redovne nastave, a za konačni cilj imaju
osposobljavanje učenika za polaganje mature iz fizike.
Nastavne metode
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada s
tekstom.
Oblik rada: frontalno, individualno, u paru.
Sredstva
Zbirka zadataka, zadaci s državne mature
Korelacija
Problemski zadaci povezuju fiziku s ostalim nastavnim predmetima.
Vremenik
Dva sata tjedno – online ili subotom ako to epidemiološka situacija
dopusti
Rujan: dogovor o radu
Studeni - prosinac: ponavljanje gradiva prvog razreda, rješavanje
konceptualnih i numeričkih zadataka
Siječanj - veljača: ponavljanje gradiva drugog razreda, rješavanje
konceptualnih i numeričkih zadataka
Ožujak – travanj: ponavljanje gradiva trećeg razreda, rješavanje
konceptualnih i numeričkih zadataka
Svibanj : rješavanje zadataka s državne mature
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Pratiti redovitost prisustvovanja dodatnoj nastavi, aktivnost,
zainteresiranost. Isticati učenikov napredak u cilju razvijanja
samopouzdanja. Rezultati s mature poslužit će kao povratna
informacija svakom učeniku o njegovom radu i napretku.
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Ines Piacun, učenici 4a, 4b, 4c, 4d, 4e, 4f
20
ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB AZINUS
Osnovni cilj školskog sportskog kluba je da okuplja učenike svoje škole i omogući svakom
pojedincu da se u klub dobrovoljno uključi kako bi zadovoljio svoj povećani interes za
bavljenje sportom.
Zadaće školskog sportskog kluba su da u slobodno vrijeme organizira za sve učenike sportske
aktivnosti, da zadovolji njihove potrebe za sportom.
U školskoj godini 2020./2021. učenici će nastupiti u svim sportovima u organizaciji Saveza
školskih sportskih društava grada Splita a to su:
učenici
učenice
nogomet nogomet
košarka košarka
odbojka odbojka
rukomet rukomet
stolni tenis stolni tenis
badminton badminton
atletika atletika
streljaštvo streljaštvo
marjanska štafeta marjanska štafeta
proljetni kros proljetni kros
jesenski kros jesenski kros
Natjecanja će se održati ako to dopusti epidemiološka siutacija u Republici Hrvatskoj.
Predviđeni broj sudionika je oko stotinu. Kolektivni sportovi su u terminu vikenda, a ostali
sportovi su predviđeni i tijekom tjedna.
U okviru školskog sportskog kluba za sve ekipne sportove održavaju se redoviti treninzi i to u
toku cijele školske godine neovisno o vremeniku natjecanja kako bi klub zadržao što veći broj
članova.
Ivica Šupe, prof.
21
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
DEBATA
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
35
Ciljevi
- vježbanje i usavršavanje debatnog formata i timskog rada
- uvježbavanje strukture argumentiranja, dokazivanja,
potkrepljivanja i pobijanja argumenata te njihova primjena u
praksi
- razvijanje kritičkog mišljenja, sposobnosti analize i sinteze te
razlikovanja bitnog od nebitnog
- jačanje komunikacijskih vještina, organizacijskih vještina i
prezentacijskih vještina
- razvijanje tolerancije, samosvijesti i odgovornosti
- primjena usvojenih znanja na natjecanjima u debati
- proširivanje znanja iz različitih područja o kojima se debatira
Namjena
- razvijanje kulture izražavanja i umijeća javnog nastupa
- sudjelovanje u debatnim natjecanjima
- kreativno i korisno provođenje slobodnog vremena
Kratak opis
Predviđene aktivnosti su:
- sastanci tijekom školske godine
- održavanje dodatnih tjednih sastanaka po potrebi (prije
turnira i natjecanja)
- sudjelovanje u natjecanjima i turnirima iz debate
Nastavne metode
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,
metoda demonstracije
Sredstva
Udžbenici, priručnici, dnevni tisak, internet
Korelacija
Hrvatski jezik, logika, filozofija, etika, vjeronauk,
povijest, politika i gospodarstvo, sociologija
Vremenik
1 sat tjedno, tijekom cijele nastavne godine
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
- vrednovanje usvojenosti znanja učenika i primjene znanja
provodit će se na samoj aktivnosti tijekom cijele školske
godine
- vrednovanje će se vršiti i uspjesima na turnirima i
natjecanjima
Troškovnik
- kopiranje radnih listića
- sredstva za sudjelovanje na turnirima i natjecanjima
Nositelj(i) aktivnosti
Nada Vuković, prof.
Vanja Baturina Simunić, prof.
učenici
22
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
VOLONTERSKO – HUMANITARNA GRUPA
Ciljevi
Omogućiti učenicima da kroz volontersko-humanitarni rad kreativno
provode slobodno vrijeme, upoznaju nove ljude te razvijaju različite
vještine i stječu iskustva, kako ona potrebna za vlastiti rast, tako i
ona važna za napredak zajednice i društva u cjelini.
Namjena
Pomoć i suradnja s različitim volonterskim ustanovama i udrugama.
Kratak opis
Učenici sudjeluju u raznim volonterskim i humanitarnim akcijama,
primjerice, u prikupljanju prehrambenih i higijenskih potrepština za
humanitarnu samoposlugu, prikupljanju stvari za lutriju za pomoć
socijalno ugroženim obiteljima Splita, prikupljanju i podjeli pomoći
beskućnicima, podjeli hrane građanima u suradnji sa Savezom
kuhara, prikupljanju sredstava za školovanje djece u Africi,… te
sudjelovanje u drugim akcijama koje će se održati tijekom
2020./2021. godine budu li to okolnosti dopuštale.
Nastavne metode
-
Sredstva
-
Korelacija
Psihologija, sat razrednika, …
Vremenik
Provođenje aktivnosti odvija se tijekom čitave školske godine.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Razgovor s učenicima
i predstavnicima volonterskih ustanova i udruga.
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Sunčika Kmošek Mimica, prof.
Željka Friganović Jerončić, prof.
23
PROGRAM NASTAVE CRVENOG KRIŽA
REALIZACIJA: SUKLADNO PREPORUKAMA EPIDEMIOLOŠKIH MJERA ZBOG
PANDEMIJE UZROKOVANE VIRUSOM COVID-19
Ciljevi:
-razviti kod učenika osjećaj humanosti, tolerancije, milosrđa, suosjećanja i odgovornosti za
sebe i svoju zajednicu
-upoznati učenike s načelima humanitarnog rada o razvijati svijest o potrebama zdravog
načina života o razvijati suradnički odnos u radu o usvojiti znanja i vještine pružanja prve
pomoći te steći samopouzdanje koje im omogućava djelovanje i pružanje potrebne prve
pomoći ozlijeđenoj osobi ili akutno oboljeloj osobi u realnoj situaciji o podizanje razine
svijesti i veća razina informiranosti mladih
-fenomenu trgovanja ljudima o povećan oprez i bolja zaštita mladih kao potencijalnih žrtava
ovog oblika organiziranog kriminala o razvijati svijest o potrebi darivanja krvi
-popularizacija prve pomoći (širenje svijesti o važnosti stjecanja znanja iz pružanja prve
pomoći)
Zadaci:
-formiranje tima učenika za natjecanje mladeži Hrvatskog Crvenog križa (5 učenika+1
rezervni učenik)
-organiziranje priprema za natjecateljski tim o sudjelovanje na natjecanjima mladeži
Hrvatskog Crvenog križa
-animiranje učenika za volonterski rad
-motivirati učenike za dobrovoljno davanje krvi na Odjelu za transfuziju KBC Split
-postavljanje zidnog panoa s informativnim letcima povodom 18. listopada, Europskog dana
suzbijanja trgovanja ljudima o održavanje radionica o trgovanju ljudima za učenike trećih
razreda
-provesti tradicionalnu akciju Crvenog križa Solidarnost na djelu- skupljanje novčane pomoći
za socijalno ugrožene sugrađane
-obilježiti Mjesec borbe protiv ovisnosti (15. studeni- 15. prosinac) npr. zidni pano, projekcija
filma, radionica ili slično.
24
Prijedlog tema za godišnje školske kurikulume
- Humane vrednote - Odgoj za humanost – Jedna od zadaća Hrvatskog Crvenog križa je
aktivno raditi na promoviranju i uspostavi kulture mira, humanosti, tolerancije i suosjećanja
što postaje posebno značajno u vrijeme kriza kada je solidarnost potrebnija nego ikada. Teme
programa „Humane vrednote“ integrirani su dio gotovo svih međupredmetnih tema u
osnovnoj i srednjoj školi. Kroz ovaj program učenici se upoznaju s pojmom humanosti,
humanitarnim organizacijama i načelima njihovog rada, usvajaju znanja o pravima djece i
ljudskim pravima, uče prepoznati i razumjeti osobne potrebe, potrebe drugih ljudi i zajednice,
ujedno razvijajući empatiju i toleranciju razlika.
Razradu tema i oblik suradnje možemo prilagoditi Vašim potrebama i prijedlozima.
- Solidarnost na djelu – tradicionalna akcija Crvenog križa provodi se u mjesecu listopadu u
cijeloj Hrvatskoj pod motom „Ne dvoji, za drugog izdvoji!“. Svrha akcije integrirana je u
osnovni cilj rada s mladima pri Hrvatskom Crvenom križu, a to je odgoj mladih na polju
solidarnosti, humanosti, međusobnog pomaganja, poštivanja ljudskog bića, aktivnog
doprinosa mladih u zajednici te razvoja drugih pozitivnih osjećaja koji utječu na razvoj mlade
osobe i zajednice u cjelini. Za provođenje akcije Crveni križ pripremi i dostavi školama
numerirane bonove, a solidarnošću učenika i nastavnika prikupljena sredstva ulažu se u
pakete za socijalno ugrožene obitelji u gradu Splitu. GDCK Split u redovnim okolnostima
brine o 3 tisuće sugrađana koji nisu u mogućnosti zadovoljiti osnovne potrebe za
dostojanstveni život.
- Razvijanje vještina pružanja prve pomoći – Prva pomoć je najstarija, tradicionalna
djelatnost Crvenog križa. S obzirom na porast broja naglo nastupajućih bolesti, kao i veliki
broj ekoloških, prirodnih i ljudskim faktorom izazvanih katastrofa, znanje pružanja prve
pomoći postaje sve značajnije u očuvanju života i zdravlja. Učenici će razviti znanja i vještine
potrebne za neodgodivo pružanje prve pomoći u svim situacijama bolesti i ozljeda, kako bi se
ublažile posljedice, a često spasio i sam život. Obzirom na značaj poznavanja vještina prve
pomoći, organiziramo predavanja za Nastavnička vijeća i radionice za učenike. Metode
poučavanja biti će prilagođene uputama i smjernicama za prevenciju zaraze korona virusom.
Predavanja vode licencirani liječnici – stručni suradnici GDCK Split, a radionice za učenike
volonteri Kluba mladih.
Jednom godišnje, na natjecanju koje je u kalendaru natjecanja Agencije za odgoj i
obrazovanje, školske ekipe imaju priliku demonstrirati znanja o pokretu Crvenog križa i
vještine pružanja prve pomoći. Sudjelovanje na natjecanju nije obavezno. Za provedbu ovog
programa periodično organiziramo obuku mentora – najčešće nastavnika biologije i kemije ili
tjelesne i zdravstvene kulture koji prvu pomoć poučavaju kroz izvannastavnu aktivnost.
Također, pružamo podršku organiziranom pripremom učenika za natjecanje mladih HCK.
25
Psihološka prva pomoć – Krizni događaji, individualni ili oni na razini zajednice poput
aktualne pandemije, ostavljaju fizičke, socijalne i emocionalne posljedice. Psihološka prva
pomoć je humana, podržavajuća i nenametljiva podrška osobama izloženim stresnim ili
traumatskim događajima koja umanjuje početnu razinu stresa i stvara preduvjete za brži
oporavak i bolje funkcioniranje. Nije ograničena i rezervirana isključivo za profesionalce u
području mentalnog zdravlja, uz odgovarajući trening mogu je pružati i stručnjaci drugih
profila, pripadnici službi civilne zaštite ili volonteri. Edukacija je namijenjena nastavnicima,
uključuje osnovne informacije o temeljnim ciljevima i aktivnostima psihološke prve pomoći
koju provodimo u okviru našeg programa psihosocijalne podrške u kriznim situacijama.
Stres i zdravlje – trajanje pandemije COVID-19 postaje neizvjesno, a suživot uz preporučene
mjere fizičke distance novo je normalno kojem se prilagođavamo. Socijalna bliskost nam je
potrebna jer smo po svojoj prirodi društvena bića, istovremeno kontakt s drugima može
izazvati emocije nelagode, zabrinutosti ili straha. Pitanje kako se pridržavati mjera i ujedno
očuvati socijalnu bliskost postaje pitanje brige o vlastitom i tuđem fizičkom i mentalnom
zdravlju i može biti stalni generator stresa i neugodnih emocija. Da bismo bolje funkcionirali
mogu nam pomoći vještine prepoznavanja fizičkih simptoma stresa, mogućih promjena
ponašanja ili intenzivnih emocija koje kreiramo kao odgovor na dugotrajni stres. Edukacija je
namijenjena nastavnicima, uključuje informacije o uzrocima stresa, o fizičkim, ponašajnim i
emocionalnim učincima stresa te o tehnikama kojima možemo smanjiti njegov utjecaj.
- Priprema za izvanredne situacije – potres - Ublažavanje ljudske patnje u kriznim
situacijama je jedan od glavnih pokretača Međunarodnog pokreta Crvenog križa i Crvenog
polumjeseca i tema od posebnog značaja za HCK. Hrvatski Crveni križ ima važnu ulogu u
pripremi građanstva za djelovanje u izvanrednim situacijama. Svrha ovog programa je
razumjeti važnost pripremljenosti za izvanredne situacije, te naučiti pravilno postupanje prije,
za vrijeme i nakon izvanredne situacije – potresa, s ciljem smanjenja negativnih posljedica i
očuvanja ljudskih života.
S ovom temom koja spada kako u društvenu, političku tako i u ekološku dimenziju građanske
kompetencije u kontekstu razreda, škole i lokalne zajednice i važna je u procesu ostvarivanja
ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja možemo Vas upoznati putem predavanja za
Nastavnička vijeća.
- Postani dobrovoljni darivatelj krvi – Osim rada s tradicionalnim darivateljima krvi,
Crveni križ radi na motiviranju i edukaciji mladih darivatelja krvi između 18 i 25 godina. Krv
je jedini lijek koji se ne može umjetno proizvesti, jedini izvor tog lijeka je čovjek.
Poklanjajući dio sebe pomažemo ozdravljenju i spašavmo tuđi život. Mlade osobe potaknute
na darivanje krvi ujedno uče o zdravim stilovima života i na taj način, između ostalog
doprinose sprečavanju širenja spolno i krvlju prenosivih bolesti. Predavanje je namijenjeno
maturantima i obično prethodi organiziranoj akciji darivanja krvi kojoj mogu pristupiti
punoljetni učenici.
26
- Prevencija trgovanja ljudima – ova tema uklapa se u međupredmetne teme Građanski
odgoj i obrazovanje u domeni Ljudska prava. Ulaskom Hrvatske u EU otvorile su se
mogućnosti migriranja radi obrazovanja i rada, čime su povećani rizici za zlouporabu želja i
potreba za boljim obrazovanjem i uvjetima rada. Predavanje sadrži informacije o dinamici
procesa trgovanja ljudima, oblicima „vrbovanja“ žrtava, mehanizmima kontrole te mjerama
opreza, uključujući društvene mreže, u svrhu informiranja i zaštite djece i mladih kao
najranjivije kategorije potencijalnih žrtava.
S ovim oblikom okrutnih kršenja temeljnih ljudskih prava i nehumanim postupanjima sa
žrtvama možemo Vas upoznati putem predavanja za učenike ili Nastavnička vijeća , a sve
potrebne materijale za provedbu edukacije s učenicima moguće je dobiti na zahtjev.
- Klub mladih GDCK Split - U okviru programskih aktivnosti rada s mladima, pri
Gradskom društvu Crvenog križa Split djeluje Klub mladih koji okuplja mlade osobe starije
od 15 godina koji su spremni dio svoga slobodnog vremena posvetiti humanitarnoj
djelatnosti. Mladi se okupljaju tijekom školske godine u prostorijama GDCK Split te kroz
različite aktivnosti usvajaju nova znanja, stječu nove vještine, osvješćuju osjećaj humanosti,
solidarnosti, međusobnog pomaganja i uvažavanja te kvalitetno provode slobodno vrijeme
dajući vlastiti doprinos zajednici u kojoj žive. Zainteresirane učenike/ice možete uputiti da se
priključe timu i aktivno volontiraju.
Josipa Caktaš, prof.
27
GLAZBENA UMJETNOST – KLAPA
VODITELJ – MARIN ŠUŠNJAR, prof.
Školska godina 2020./2021.
V. gimnazija Vladimir Nazor
Sadržaj aktivnosti: Pjevanje, u pravilu izvornih, dalmatinskih pjesama nastalih na tradiciji
spontanog višeglasnog pjevanja bez instrumentalne pratnje. Ideja vodilja ovoga projekta je
čuvanje prepoznatljivosti izvorne narodne pjesme čiju opstpjnost ugrožava stilski nedosljedno
povezivanje s drugim glazbenim vrstama i izrilajima novih skladanih pjesama na tragu
dalmatinske melodike.
Ciljevi i ishodi učenja: Učenici trebaju usvojiti četveroglasno pjevanje u skupini od 7 do 10
pjevača, s primjerenim načinom izgovora teksta i bojom glasa uobičajenom za pojedine
pjesme ili vrste pjesama unutar općeg stila. Razina uspješnosti svladavanja glazbene literature
određuje mogućnost nastupa na školskim priredbama ili prigodno i izvan škole.
Uvjeti za ostvarivanje programa: Učionica
28
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV AKTIVNOSTI
ŠKOLSKI BEND
Ciljevi
1. razvijati kod mladih ljubav prema bavljenju glazbom I
prema glazbi općenito
2. pokazati mladima da ono što inače vole raditi mogu raditi i u
školi odnosno da škola može biti i zabavno mjesto
3. ponuditi prostore škole kao alternativu boravku u kafićima
4. omogućiti mladima da se afirmiraju u svojoj školi, a i gradu
5. omogućiti mladima da surađuju, komuniciraju i druže se
kroz glazbu.
Ishodi Učenici će moći razvijati svoje talente i njegovati sklonost ka
glazbi, razvijati međusobnu suradnju, …
Kratak opis
Od kada su školske godine 2005./ 2006. nabavljeni prvi
bubnjevi, u našoj školi kontinuirano postoji školski bend.
Priliku za javni nastup učenici mogu imati na Pokladni utorak,
povodom Dana škole, na otvaranju županijskog i/ ili državnog
natjecanja kojem smo domaćini, javno (na razini grada)
povodom obilježavanja važnijih datuma ili kao dio gradskih
manifestacija koje to omogućuju.
Mjesta predviđena za održavanje koncerata su, kako u školi i/
ili dvorištu, tako i u gradskom parku, Rivi i/ ili drugim
adekvatnim prostorima.
Članovi benda se mijenjaju gotovo svake školske godine jer
najstariji među njima maturiraju, ali bend od početka
funkcionira bez prekida, uz povremene otegotne okolnosti.
Nastavne metode
Sviranje, slušanje glazbe, pjevanje, …
Sredstva
Glazbena oprema koju ćemo nastojati i nadopuniti ukoliko se
za to ukaže potreba.
Korelacija
Glazbena umjetnost, sat razrednika, psihologija, …
Vremenik
Probe će se održavati kontinuirano, manje ili više učestalo,
ovisno o planiranim nastupima.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata Povratna informacija nakon održanih nastupa.
Troškovnik Prema potrebi.
Nositelj(i) aktivnosti
školska psihologinja Željka Friganović Jerončić, prof.
29
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
NOVINARSKA GRUPA
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
70
Ciljevi
Upoznavanje vrsta novinarskih tekstova, poticanje učeničkog
novinarskog stvaralaštva, razvijanje učeničke kreativnosti (izbor i
način obradbe tema, fotografije, ilustracije, grafički dizajn),
razvijanje komunikacijskih sposobnosti, poticanje stvaralačkog
mišljenja, informiranje učenika o događanjima u školi i izvan nje,
provođenje slobodnog vremena u timskom radu, osmišljavanje
raznih školskih aktivnosti s ciljem poticanja zajedništva i njegovanja
plemenitosti i empatije, sudjelovanje u uređenju mrežnih stranica
Škole, organizacija tiska školskog lista i njegove prodaje
Namjena
Učenici od 1. do 4. razreda, dobrovoljno, prema vlastitom interesu
(novinari, fotografi, dizajneri, informatičari) informiraju čitatelje o
školskim, ali i inim zanimljivim temama
Kratak opis
Novinarska grupa okuplja gimnazijalce od 1. do 4. razreda koji su
voljni sudjelovati u stvaranju školskog lista prateći školska
događanja, ali i sva druga događanja koja u njima bude interes za
pisanje. Novinari ne sudjeluju samo u stvaranju lista, oni su i
inicijatori mnogih školskih događanja
Nastavne metode
Metoda demonstracije, metoda pismenih radova, metoda razgovora,
metoda slušanja, metoda izlaganja, metoda crtanja, istraživačka
metoda, metoda zapažanja, razmišljanja, zamišljanja,
sistematiziranja, asociranja, zaključivanja, metoda čitanja, metoda
rada na računalu
Sredstva
Živa riječ, novine, računalo, plakati, učenički pisani radovi, diktafon
Korelacija
Svi nastavni predmeti
Vremenik
Novinarska grupa održava se tijekom cijele nastavne godine, 2 sata
tjedno (70 sati godišnje).
Učenici uključeni u ovu aktivnost nositelji su i različitih školskih
događanja.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Praćenje interesa, motivacije, kreativnosti i postignuća svakog
učenika u pisanju članaka, provedbe intervjua, izradi plakata,
grafičkom dizajnu i popratnim ilustracijama novinarskih tekstova.
Vrednovanje rada provest će se u međusobnom razgovoru o
ostvarenju pojedinih aktivnosti. Vrednovat ćemo i školski list,
razgovorom o njegovim prednostima i manama iznjedrit ćemo nove
ideje za buduće brojeve.
Troškovnik
Troškovi grafičke pripreme i tiska školskog lista, troškovi tiskanja
plakata za oglašavanje „SvjetoNazora”, troškovi organiziranog izleta
Nositelj(i) aktivnosti
Dijana Mišetić, prof.
30
EKO-ŠKOLA - V. GIMNAZIJA VLADIMIR NAZOR SPLIT
Prioritetno područje
Prioritetno područje je pokretanje i održavanje statusa V. gimnazije
Vladimir Nazor kao Eko-škole. Ovim projektom nastoji se da škola i
u službenom obliku prihvati „zelene“ vrijednosti kao temeljne
vrijednosti škole. Kroz takvo usmjerenje, poseban naglasak stavlja se
na praksu koja bi trebala ispunjavati svakodnevicu škole, te na taj
način utjecati na učenike i djelatnike škole bez obzira na razinu
uključenosti u projekt. Vjeruje se da taj utjecaj neće ostati samo na
razini škole već da će svi dionici ovoga procesa primjere dobre
prakse prenijeti i u privatnu sferu života, doprinoseći na taj način
lokalnoj zajednici, što je u konačnici i svrha ovog projekta.
Ciljevi
kontinuirani rad Eko-škole prema svim sastavnicama
razumijevanje održivosti
prepoznavanje prostorno relevantnih problema, te poticanje
na rješavanje istih
razvijanje osjećaja odgovornosti
poticanje kritičkog mišljenja
poticanje timskog rada
razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitih zamisli
Metode i aktivnosti za
ostvarivanje ciljeva
Aktivnosti i metode projekta sastavljene su prema „Metodologiji
Eko-škole – 7 koraka“ (www.lijepa-nasa.hr)
osnivanje odbora Eko-škole
ocjena stanja okoliša
plan djelovanja (izrada programa rada)
praćenje stanja i ocjenjivanje
rad prema nastavnom planu i programu
obavješćivanje javnosti i uključivanje medija
izrada Eko-kodeksa
Nužni resursi (financijski,
organizacijski, ljudski)
Ljudski nužni resursi su:
Odbor Eko-škole za koji je poželjno da ga sačinjavaju sljedeći
članovi:
- ravnateljica
- profesori/-ice (voditelji programa)
- učenici
- predstavnici stručnog tima
- predstavnici tehničkog i administrativnog osoblja
- predstavnici roditelja
predstavnici lokalne zajednice
- javnih i drugih poduzeća
- predstavnici udruga koje se bave pitanjima okoliša a djeluju u
mjestu Eko-škole
skupine učenika zadužene za kontrolu i praćenje rada na
određenoj temi (tzv. eko-patrole)
ostali učenici koji su uključeni u projekt
31
Organizacijski nužni resursi:
određivanje termina za redovito održavanje sastanaka Odbora
osiguravanje prostora za sastanke Odbora
stvaranje virtualnog prostora za sastanke Odbora i za sastanke
s učenicima koji na bilo koji način sudjeluju u projektu, a nisu
članovi Odbora
Financijski nužni resursi:
sredstva za nabavu stalnog panoa Eko-škole
sredstva za nabavu promjenjivog panoa Eko-škole
sredstva potrebna za realizaciju izrade znaka (loga) škole
sredstva za ostale (uredske) materijale potrebne za provedbu
projekta
sredstva za održavanje Dana Eko-škole (Projektnog dana)
sredstva za potencijalne ekološke akcije u široj zajednici
Datum do kojega će se cilj
ostvariti
Tijekom nastavne godine 2020./21.
Koordinator projekta
Marin Borzić, prof.
Nositelji projekta Aktiv geografije, aktiv biologije, Eko-grupa (učenici), Novinarska
grupa, ravnateljica, vanjski suradnici
Mjerljivi pokazatelji
ostvarivanja ciljeva
Projekt je zamišljen na način da se kontinuirano bilježe podaci
praćenja rada Eko-škole na mrežnim stranicama eko.lijepa-nasa.hr.
Slijedom toga, mjerljivi pokazatelji su:
zapisnici s održanih sastanaka Odbora i pregled najvažnijih
odluka
ispunjavanje obrasca za ocjenu stanja okoliša
izrada plana djelovanja
izrada znaka škole
vođenje Eko-dnevnika
zapažanja Eko-patrole
usklađivanje rada s predmetnim GIK-ovima
prezentiranje rada Eko-škole u medijima
organizacija Dana Eko-škole
izrada Eko-kodeksa
32
EDIT CodeSchool škola primijenjenog programiranja
NAZIV
PREDMETA
Razvoj web aplikacija – modul za nastavnike
Kod Godina studija 2020./2021.
Nositelj/i
predmeta
Ante Bartulović
Ana Oreb
Ukupno očekivani broj sati uključivo i samostalni rad učenika
60
Suradnici
Način izvođenja nastave
(broj sati u semestru)
P S V T
15 30
Status predmeta
Izborni Postotak primjene e- učenja
50%
OPIS PREDMETA
Ciljevi predmeta
Cilj kolegija je predstaviti osnovne koncepte vezane uz oblikovanje i razvoj mrežnih
stranica učenicima nižih razreda srednje škole. Učenici će u sklopu kolegija kroz izradu
projekta sudjelovati u razvoju mrežne stranice.
Uvjeti za upis
predmeta i
ulazne
kompetencije
potrebne za
predmet
Poželjno poznavanje osnova programiranja.
Kako se zbog epidemiološke situacije većina aktivnosti odvija on-line potrebno polaznici
moraju imati dostupnu internetsku vezu, i računalo koje će koristiti za programiranje i
predaju zadaća.
Očekivani
ishodi učenja
na razini
predmeta
- primjenjuje principe hijerarhijske organizacije mapa u računalnim memorijama te
razlikuje formate datoteka
- dizajnira, razvija i objavljuje strukturu povezanih mrežnih stranica s pomoću alata i
tehnologija koje se izvode na računalu korisnika
- analizira problem, definira ulazne i izlazne vrijednosti te uočava korake za rješavanje
problema
- pronalazi podatke i informacije, odabire prikladne izvore informacija te uređuje, stvara i
objavljuje/dijeli svoje digitalne sadržaje
- istražuje usluge interneta i mogućnosti učenja, poslovanja, budućega razvoja
Sadržaj predmeta
detaljno razrađen
prema terminima
nastave
HTML
1. Osnove HTML-a
2. Rad s tekstom – elementi blok razine
3. Rad s tekstom – elementi znakovne razine
4. Rad s tekstom – liste (popis)
5. Slike
6. Multimedija (Google karta, video, zvuk, YouTube)
7. Poveznice
33
8. Obrasci (forme)
CSS
9. Osnove CSS-a
10. Boje
11. Oblikovanje teksta
12. Oblikovanje slika
13. Oblikovanje poveznica
JavaScript
14. Osnove JavaScripta-a
15. Pristup objektima i svojstvima DOM modela
Materialize CSS
16. Osnove Materialize CSS-a
17. Boje. Button. Ikone. Kartice
18. Grid
19. Navigacija. Footer
Materialize CSS + JavaScript
20. Obrasci
Projekt - završna verzija sa pripremom osvrta na projekt
Vrste
izvođenja
nastave:
Predavanja – on-line
Samostalne vježbe
Vježbe uz potporu nastavnika - udaljeno
Domaće zadaće
Obveze polaznika Prisustvo na predavanjima i vježbama, aktivno sudjelovanje na nastavnim
aktivnostima, izrada domaćih radova, izrada završnog projekta, ispit.
Praćenje rada
polaznika (udio
ECTS bodovima):
Predavanja: 1
Laboratorijske vježbe: 1
Rad van nastave: 1
Projekt: 2
Ocjenjivanje i
vrjednovanje
rada polaznika
tijekom nastave
i na
Prisustvo/sudjelovanje/praćenje nastave(20%)
Zadaci (40%)
Samovrednovanje (40%)
34
završnom ispitu
Obvezna
literatura
(dostupna u
knjižnici i
putem ostalih
medija)
Nastavni materijali dostupni na e-learning portalu, uključujući rješenja odabranih zadataka te dodatna literatura.
Dodatna literatura
HTML5 Notes for Professionals
CSS Notes For Professionals
JavaScript Notes for Professionals
Načini praćenja
kvalitete koji
osiguravaju stjecanje utvrđenih ishoda učenja
Razgovor sa polaznicima, anonimna anketa, uspješnost polaznika na kolegiju,
samoanaliza.
Ostalo (prema mišljenju predlagatelja)
35
CENTAR IZVRSNOSTI – MATEMATIKA
Cilj: Cilj nastave u Centrima izvrsnosti je obogaćivanje programa za potencijalno
darovite učenike te uvođenje darovitih učenika u drugačiji pristup nastavi. Cilj CI matematike
je omogućiti darovitim učenicima iskustvo učenja matematike uz uvažavanje njihovih ideja,
inicijative i potrebe za samostalnosti radom u manjim grupama te razvijanje logičko-
kombinatoričkog, kritičkog i kreativnog mišljenja kao i motivacije za daljnji rad i razvoj
svojih sposobnosti i interesa.
Ishodi: Učenici će moći:
Produbiti znanja u području matematike izvan školskog gradiva.
Povezivati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i drugim odgojno-
obrazovnim područjima.
Razvijati logičko i kritičko mišljenje, kreativnost i ustrajnost u radu.
Razvijati pozitivan odnos prema matematici, vlastitom razvoju i napretku.
Ojačati samopoštovanje i razvijati pozitivnu sliku o sebi.
Razvijati vještine kreativnog i inovativnog rješavanja problema.
Razvijati vještine evaluacije i samoevaluacije, te (samo)prezentacije.
Surađivati sa vršnjacima u planiranju i provedbi zadataka te razvijati svoje suradničke i
komunikacijske vještine.
Namjena: Program CI matematike namijenjen je potencijalno darovitim učenicima u
području matematike. Nastava je usmjerena na razvijanje kognitivnih sposobnosti i socio-
emocionalnih vještina, s naglaskom razvoja potencijala svakog polaznika.
Nositelji: CI SDŽ; mentori CI matematike
Sudionici: učenici koji su prošli testiranje za polaznike CI Matematike
Način realizacije: Program će se provoditi u malim grupama, svaku drugu subotu u
trajanju od četiri sata, kao izvanškolska aktivnost. Učenici će uz vodstvo mentora rješavati
logičko-kombinatoričke zadatke, sudjelovati u provođenju projekata, radionica i natjecanja
kao i u Projektnom danu po završetku programa.
Način vrednovanja: evidencija dolazaka polaznika; evaluacija polaznika i mentora po
završetku programa
Vremenik: tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan sukladno kalendaru rada CI
SDŽ
36
CENTAR IZVRSNOSTI – INFORMATIKA
Cilj: Cilj nastave u Centrima izvrsnosti je obogaćivanje programa za potencijalno
darovite učenike te uvođenje darovitih učenika u drugačiji pristup nastavi. Cilj CI informatike
je omogućiti darovitim učenicima iskustvo učenja gradiva iz područja informatike uz
uvažavanje njihovih ideja, inicijative i potrebe za samostalnosti radom u manjim grupama te
razvijanje logičko- kombinatoričkog, kritičkog i kreativnog mišljenja kao i motivacije za
daljnji rad i razvoj svojih sposobnosti i interesa.
Ishodi: Učenik će moći:
Upoznati se sa programiranjem izvan propisanog gradiva.
Uvidjeti važnost poznavanja programiranja u suvremenom društvu.
Razvijati logičko i kritičko razmišljanje te entuzijazam u razvoju aplikacija.
Primjeniti sve korake u razvoju upravljačkih programa, od ideje, izrade programa do
realizacije.
Razvijati logičko i kritičko mišljenje, kreativnost i ustrajnost.
Razvijati vještine surađivanja i komuniciranja s drugima.
Ojačati samopoštovanje i razvijati pozitivnu sliku o sebi.
Razvijati vještine kreativnog i inovativnog rješavanja problema.
Razvijati vještine evaluacije i samoevaluacije, te (samo)prezentacije.
Namjena: Program CI informatike namijenjen je potencijalno darovitim učenicima u
području informatike. Nastava je usmjerena na razvijanje kognitivnih sposobnosti i socio-
emocionalnih vještina, s naglaskom razvoja potencijala svakog polaznika.
Nositelji: CI SDŽ; mentori CI informatike
Sudionici: učenici koji su prošli testiranje za polaznike programa CI informatike
Način realizacije: Program će se provoditi u malim grupama, svaku drugu subotu u
trajanju od četiri sata, kao izvanškolska aktivnost. Učenici će uz vodstvo mentora produbiti
svoja znanja u području informatike - programiranju, izradi aplikacija i web - stranica.
Sudjelovat će u projektima, radionicama i natjecanjima kao i u Projektnom danu po završetku
programa.
Način vrednovanja: evidencija dolazaka polaznika; evaluacija polaznika i mentora po
završetku programa
Vremenik: tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan, a sukladno kalendaru CI SDŽ
za školsku godinu 2020./2021.
37
CENTAR IZVRSNOSTI – NOVE TEHNOLOGIJE
Cilj: Cilj nastave u Centrima izvrsnosti je obogaćivanje programa za potencijalno
darovite učenike te uvođenje darovitih učenika u drugačiji pristup nastavi. Cilj CI novih
tehnologija je omogućiti darovitim učenicima iskustvo učenja uz uvažavanje njihovih ideja,
inicijative i potrebe za samostalnosti radom u manjim grupama te razvijanje logičko-
kombinatoričkog, kritičkog i kreativnog mišljenja kao i motivacije za daljnji rad i razvoj
svojih sposobnosti i interesa.
Ishodi: Učenik će moći:
Objasniti osnovne pojmove u području robotike.
Definirati funkcionalne zadaće robota i programirati rad robota.
Sastaviti robotske komponente u cjelinu, testirati rad robota i evaluirati gotovi proizvod.
Prezentirati projekt izrade robota za specijalne namjene.
Razvijati logičko i kritičko mišljenje, te socijalne i komunikacijske vještine.
Razvijati vještine surađivanja i komuniciranja s drugima.
Ojačati samopoštovanje i pozitivnu sliku o sebi.
Razvijati vještine evaluacije i samoevaluacije, te (samo)prezentacije.
Namjena: Program CI novih tehnologija namijenjen je potencijalno darovitim
učenicima u području novih tehnologija, prvenstveno robotike. Nastava je usmjerena na
razvijanje kognitivnih sposobnosti i socio-emocionalnih vještina, s naglaskom razvoja
potencijala svakog polaznika.
Nositelji: CI SDŽ; mentori CI novih tehnologija
Sudionici: učenici koji su prošli testiranje za polaznike programa CI novih tehnologija
Način realizacije: Program će se provoditi u malim grupama, svaku drugu subotu u
trajanju od četiri sata, kao izvanškolska aktivnost. Učenici će uz vodstvo mentora izraditi
robota, testirati i evaluirati njegov rad te prezentirati gotovi proizvod na Projektnom danu po
završetku programa.
Način vrednovanja: evidencija dolazaka polaznika; evaluacija polaznika i mentora po
završetku programa
Vremenik: tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan, a sukladno kalendaru CI SDŽ
za školsku godinu 2020/2021.
38
CENTAR IZVRSNOSTI – PRIRODOSLOVLJE
Cilj: Cilj nastave u Centrima izvrsnosti je obogaćivanje programa za potencijalno
darovite učenike te uvođenje darovitih učenika u drugačiji pristup nastavi. Cilj CI
prirodoslovlja je omogućiti darovitim učenicima iskustvo učenja prirodoslovlja uz uvažavanje
njihovih ideja, inicijative i potrebe za samostalnosti radom u manjim grupama te razvijanje
logičko-kombinatoričkog, kritičkog i kreativnog mišljenja kao i motivacije za daljnji rad i
razvoj svojih sposobnosti i interesa.
Ishodi: Učenici će moći:
Produbiti znanja u području prirodoslovlja izvan školskog gradiva.
Povezivati prirodoslovlje s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i drugim odgojno-
obrazovnim područjima.
Razvijati logičko i kritičko mišljenje, kreativnost i ustrajnost u radu.
Ojačati samopoštovanje i razvijati pozitivnu sliku o sebi.
Razvijati vještine kreativnog i inovativnog rješavanja problema.
Razvijati vještine evaluacije i samoevaluacije, te (samo)prezentacije.
Surađivati sa vršnjacima u planiranju i provedbi projekata te razvijati svoje suradničke i
komunikacijske vještine.
Namjena: Program CI prirodoslovlja namijenjen je potencijalno darovitim učenicima
u području prirodoslovlja. Nastava je usmjerena na razvijanje kognitivnih sposobnosti i socio-
emocionalnih vještina, s naglaskom razvoja potencijala svakog polaznika.
Nositelji: CI SDŽ; mentori CI prirodoslovlja
Sudionici: učenici koji su prošli testiranje za polaznike CI prirodoslovlja
Način realizacije: Program će se provoditi u malim grupama, svaku drugu subotu u
trajanju od četiri sata, kao izvanškolska aktivnost. Učenici će uz vodstvo mentora sudjelovati
u provođenju projekata, radionica i natjecanja iz područja prirodoslovlja kao i u Projektnom
danu po završetku programa.
Način vrednovanja: evidencija dolazaka polaznika; evaluacija polaznika i mentora po
završetku programa
Vremenik: tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan sukladno kalendaru CI SDŽ
za školsku godinu 2020./2021.
39
PROJEKTI – AKTIVNOSTI
1. „Marinković nas spaja 2021.“ – učenje u izvornoj stvarnosti, razvijanje motivacije za učenje
književnosti (travanj 2020.) suradnja sa srednjom školom „Antun Matijašević Karamaneo“
nositeljica aktivnosti: Ljiljana Mlačić-Brakus, prof.
2. Antička baština u našem gradu / u našim krajevima „Od bračkog kamena do
Dioklecijanove palače“ – projekt izvanučioničke nastave iz latinskog jezika
nositeljica aktivnosti: Silvija Sinovčić, prof.
3. Promocija znanstveno utemeljene zdrave prehrane – mediteranske prehrane – suradnja s
medicinskim fakultetom
nositeljice aktivnosti: Diana Matković, prof., Josipa Caktaš, prof. i Anita Ezgeta, prof.
4. „Forenzični vremeplov“ – sudjelovanje u radionicama MZO-a za izvaninstitucionalni odgoj i
obrazovanje - suradnja s udrugom „Hrvatski identitet“
nositeljica aktivnosti: Diana Matković, prof.
5. Suradnja sa Zavodom za patologiju
nositeljice aktivnosti: Diana Matković, prof., Josipa Caktaš, prof. i Anita Ezgeta, prof.
6. Asertivnost i vršnjačka edukacija - suradnja s udrugom HELP, NZJZ SDŽ-e
nositeljice aktivnosti: Diana Matković, prof., Josipa Caktaš, prof. i Anita Ezgeta, prof.
7. Terenska nastava iz biologije :
- suradnja s HGSS-om
- suradnja s Prirodoslovnim muzejom
- suradnja s Botaničkim vrtom
- plaža Bačvice
nositeljice aktivnosti: Diana Matković, prof., Josipa Caktaš, prof. i Anita Ezgeta, prof.
8. EKO – Škola
projekt u suradnji u udrugom Lijepa naša
koordinator projekta: Marin Borzić, prof.
9. „FAIRSEA“ – uvođenje inovativnih pristupa za održivo upravljanje ribarstvom u
Jadranskom moru – suradnja s talijanskim OGS-om i Institutom za oceanografiju i
ribarstvo i Ministarstvom poljoprivrede
nositelj aktivnosti: Josip Kosović, prof.
10. EDIT CodeSchool
škola primijenjenog programiranja za srednjoškolce
koordinator projekta: Roko Brljević, prof.
11. „Dioklecijan i njegovo doba“ - upoznavanje svakodnevnog života Rimljana,
prezentacija stečenih znanja na obilježavanju 200-te obljetnice Muzeja – suradnja s
Arheološkim muzejom Split
nositeljice aktivnosti: Katarina Domljanović, prof. i Sanja Deletis, prof.
40
12. Idemo na teren! - Forenzična antropologija – rasvjetljavanje povijesnih činjenica
temeljem materijalnih ostataka , radionice u muzeju, suradnja s Muzejom hrvatskih
arheoloških spomenika
nositeljica aktivnosti: Katarina Domljanović, prof.
13. „Antičke radionice u kući Parać“ – izrada amfora, starog novca, mozaika – suradnja
s turističkom zajednicom grada Solina
nositeljica aktivnosti: Katarina Domljanović, prof.
14. „Zdrav za 5“ - suradnja s Ministarstvom unutarnjih poslova i Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo
15. Profesionalno informiranje i usmjeravanja maturanata – suradnja s Hrvatskim
zavodom za zapošljavanje
koordinatorica Aktivnosti : Željka Friganović Jerončić
16. Vjeronaučne izvannastavne aktivnosti – Caritasova božićna akcija, vjeronaučna
olimpijada, susret maturanata
17. U susret Božiću i Novoj godini – studeni i prosinac 2020.
- kreativne radionice
- sudjelovanje u humanitarnim akcijama
18. Maturantski ples – siječanj 2021.
19. Volonterske aktivnosti - aktivno sudjelovanje u volonterskim aktivnostima Škole
i Grada
nositeljice aktivnosti: Sunčika Kmošek Mimica, prof. i Željka Friganović Jerončić,
prof.
20. Obilježavanje Dana Škole - svibanj 2021.
- izvanučionička nastava
21. Sudjelovanje na Festivalu matematike – svibanj 2021.
- ekipno natjecanje ponajboljih matematičara Škole
22. Sudjelovanje na Festivalu znanosti – proljeće 2021.
23. Kazališne i dramaturške radionice u suradnji s Gradskim kazalištem lutaka
(izborna nastava iz hrvatskoga jezika)
nositeljica aktivnosti: Ljiljana Mlačić Brakus , prof.
41
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
AKTIVNOST
„Marinković nas spaja 2021.“
VODITELJI
Ljiljana Mlačić-Brakus
CILJEVI
AKTIVNOSTI
- zorno učenje u izvornoj stvarnosti
- omogućavanje stjecanja osobnih iskustava i doživljaja predmeta
učenja
- upoznavanje hrvatske književnosti i ostavštine velikog književnika
- razvijanje motivacije za učenje književnosti
- poticanje suradnje i zajedništva među učenicima
NAMJENA
primjenjivanje naučenog u učioničkoj nastavi i kasnijem životu
NOSITELJI
učenici 4. razreda
NAČIN
REALIZACIJE
U organizaciji Memorijalne zbirke Ranko Marinković i ove će se
godine održati manifestacija „Marinković nas spaja“ tijekom koje će
bogatim programom učenici proučavati Marinkovićevo djelo zajedno s
maturantima SŠ „A.Matijašević Karamaneo“ iz Visa, Ekonomsko-
birotehničke škole iz Splita, Gimnazije Lucijana Vranjanina iz Zagreba,
Prve gimnazije iz Varaždina, Tehničke škole Nikole Tesle iz Vukovara
i Klesarske škole Pučišća, a možda, ovisno o financijskim
mogućnostima, i još neke hrvatske škole.
VREMENIK
od 15. do 18. travnja 2020.
MJESTO
REALIZACIJE
- Srednja škola „Antun Matijašević Karamaneo“
- Memorijalna zbirka Ranko Marinković
- Hrvatski dom
- lokaliteti iz Marinkovićevih djela u Visu
- grob Ranka Marinkovića u Komiži
BROJ
SUDIONIKA -
UČENIKA
- 6 učenika 4. razreda
TROŠKOVNIK
- putni trošak trajektnog prijevoza do Visa
NAČIN
VREDNOVANJA /
KORIŠTENJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će dobiti zadatke iz kojih će, kada ih odrade, biti ocijenjeni
brojčanom ocjenom u imeniku.
42
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
Antička baština u našem gradu
PREDVIĐENI
BROJ SATI: 8
Ciljevi
Projekt: Od bračkog kamena do Dioklecijanove palače,
- motivacija učenika, upoznavanje učenika s kulturnom baštinom
Hrvatske, doticaj antičkog svijeta kroz građevine i natpise,
izučavanje starih natpisa na latinskom,
-suradnja s drugim ustanovama
Namjena
- učenicima 2.a i 2. b razreda
- primjena naučenih gramatičkih struktura i vokabulara na
originalnim latinskim tekstovima i natpisima,
Kratak opis
-obilazak Dioklecijanove palače; učenički referati na razne povijesne
i civilizacijske teme, čitanje latinskih natpisa, kreativna radionica,
moguća suradnja s turističkom zajednicom
Nastavne metode
izlaganje, istraživački rad, samostalni rad
Sredstva
pomagala za izvođenje prezentacija
Korelacija
povijest, geografija, likovna umjetnost
Vremenik
jesen 2020.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
-provjera aktivne uporabe latinskog jezika, vrednovanje kreativnosti
učeničkih radova
Troškovnik
cijena ulaznica
Nositelj(i) aktivnosti
Silvija Sinovčić, prof.
43
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
Antička baština u našim krajevima
PREDVIĐENI
BROJ SATI: 8
Ciljevi
Projekt: Od bračkog kamena do Dioklecijanove palače,
- izvanučionička nastava, motivacija učenika, upoznavanje učenika s
kulturnom baštinom Hrvatske, doticaj antičkog svijeta kroz
građevine i natpise, izučavanje starih natpisa na latinskom,
-suradnja s drugim ustanovama
Namjena
- učenicima 1.f (fakultativno i 2.a i 2.b) razreda
- primjena naučenih gramatičkih struktura i vokabulara na
originalnim latinskim tekstovima i natpisima
Kratak opis
-posjet jednom od najstarijih antičkih lokaliteta na otoku Braču i
Muzeju otoka Brača u Škripu; učenički referati na razne povijesne i
civilizacijske teme, čitanje latinskih natpisa, kreativna radionica,
moguća suradnja s lokalnom školom
Nastavne metode
izlaganje, istraživački rad, samostalni rad
Sredstva
pomagala za izvođenje prezentacija
Korelacija
povijest, geografija
Vremenik
proljeće 2021.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
-provjera aktivne uporabe latinskog jezika, vrednovanje kreativnosti
učeničkih radova
-ukrašavanje škole izrađenim plakatima, moguća suradnja u
izvanškolskim aktivnostima i prezentiranju škole kroz web stranice
ili školski list
Troškovnik
snose obitelji učenika prema cijenama javnog prijevoza
Nositelj(i) aktivnosti
Silvija Sinovčić, prof.
44
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija projekta: sukladno preporukama epidemioloških mjera zbog pandemije virusom COVID-19
NAZIV
AKTIVNOSTI
Promocija znanstveno
utemeljene zdrave prehrane –
mediteranske prehrane
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
Ciljevi
Potaknuti učenike na kritičko razmišljanje o informacijama o
zdravlju i prehrani koje se mogu pronaći na Internetu, istaknuti
prednosti mediteranske prehrane i njenu ulogu za poboljšanje
zdravlje
Namjena
Svrha ovog programa je osposobiti gimnazijalce iz Splita za
pronalazak znanstveno utemeljenih informacija o zdravoj prehrani,
posebice mediteranskoj prehrani kao modelu najzdravije prehrane
te primjerenoj razini tjelesne aktivnosti. U isto vrijeme, veliki
naglasak će biti na kritičkom razmatranju i prepoznavanju lažnih
tvrdnji, korištenjem znanstvenog pristupa prilagođenog
srednjoškolcima, kako ne bi postali žrtve popularnih "dijeta" i
drugih lažnih obećanja.
Kratak opis
Zapadnjački stil života, prehrana bogata visoko procesiranim
namirnicama i nedovoljna tjelesna aktivnost su vodeći rizici za
zdravlje i u RH i u svijetu. Osim toga, okružje u kojem mladi
danas odrastaju obilježeno je i velikom dostupnošću informacija.
Nažalost, mnoge informacije o zdravlju, prehrani i dijetama, npr.
za „brz i bezbolan“ gubitak kilograma, često su potpuno
izmišljene. Cilj ovog prijedloga je osposobiti učenike za uspješnije
pronalaženje znanstveno utemeljenih spoznaja o zdravoj prehrani.
Znanje i vještine pronalaska znanstveno utemeljenih informacija
koje će učenici steći kroz ovaj program su univerzalno
primjenjive, a dodatno će omogućiti i razvoj pozitivnog stava
prema znanosti općenito, kao i potrebu kritičkog razmatranja svih
informacija na Internetu. U provedbi programa sudjelovat će
profesori Medicinskog fakulteta u Splitu, nutricionisti i studenti
medicine.
Nastavne metode
Radionica, seminar, predavanje
Sredstva
Anketni listovi, pp prezentacije
Korelacija
S programskim sadržajima iz redovne nastave biologije
Vremenik
Školska godina 2020./2021.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Ankete na kraju realiziranog programa i osposobljavanje učenika
za daljnje prenošenje stečenih znanja
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Diana Matković, prof. biologije, Josipa Caktaš , prof. biologije,
Anita Ezgeta , prof. biologije , Ivana Kolčić, dr.medicine i studenti
medicine
45
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
Sudjelovajne u radionicama projekta
MZO-a za izvaninstitucionalni odgoj i
obrazovanje „Forenzični vremeplov“
(Udruga „Hrvatski identitet“)
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
2 - 4
Ciljevi
Cilj projektnih aktivnosti jest ojačati vlastiti identitet upoznavanjem
s povijesnim, kulturnim i nacionalnim nasljeđem s pomoću
forenzičnih znanosti. Također, cilj je upoznati učenike s
mogućnostima znanstvenih postupaka u svakodnevnome životu i
znanosti, a koji će pripomoći razvoju mladih i razumijevanju značaja
znanstvenoga pristupa.
Namjena
Dodatno i pojačano ostvariti odgojne, materijalne i
funkcionalne ciljeve nastave. Pojačati interes učenika za znanost,
forenziku te nacionalni identitet i baštinu, kao i omogućiti primjenu
stečenoga teoretskog znanja iz prirodnih znanosti i povijesti.
Kratak opis
Učenici će, prema dogovoru, sudjelovati u nekoliko aktivnosti
predviđenih projektom. Prema svojim interesima, a u dogovoru s
nastavnicima, učenici će birati između ponuđenih sadržaja, bilo da
su potrebni za svladavanje gradiva i državne mature ili za stjecanje
novih znanja, vještina i kompetencija.
DNK analiza u forenzičnom laboratoriju: Učenici će se upoznati s
dijelovima postupka DNK analize, odnosno vizualizacije količine
DNK te će se upoznati kako se radi s kitom za umnažanje DNK. Uz
teorijsku podlogu učenici će imati priliku sudjelovati u praktičnom
postupku analize DNK.
Biološka/forenzična antropologija i povijest: Učenici će se upoznati
s temeljnim znanjima o antropologiji i njihovoj primjeni u rješavanju
kaznenih djela te rekonstrukciji demografije, zdravlja, trauma i
prehrana populacija koje su u prošlosti živjele na našim prostorima.
Na ovaj način će se s učenicima obraditi gradivo iz fiziologije
čovjeka osobito anatomije, a koje je osobito važno u primjeni
teorijskih znanja na praksu.
Rekonstrukcija koštane biografije čovjeka: Učenici će se upoznati s
postupcima procjene spola, dobi, prosječne tjelesne visine, građe
tijela i podrijetla na konkretnim primjerima tijekom samostalnog
rada uz vodstvo stručnjaka.
Analiza trauma i rekonstrukcija njihova nastanka: Učenici će se
upoznati s vrstama i mehanizmima nastanka trauma koje su
pronađene na kosturnim ostacima s arheoloških nalazišta. Osim
biološkog aspekta trauma upoznat će se i s vrstama oružja u raznim
periodima hrvatske povijesti.
Povijest i bolest:
Učenici će se upoznati s bolestima vidljivim na kosturnim ostacima,
načinima prepoznavanja bolesti te interpretacijom rezultata analize u
svjetlu života populacija iz prošlosti te utjecaja bolesti na povijest.
Forenzični pristup zaštiti religijske kulturne baštine: Učenici će se
upoznati s velikim kulturnim i religijskim blagom Hrvatske –
46
relikvijama svetaca te načinima na koji moderna znanost može
pridonijeti utvrđivanju autentičnosti relikvija, kao i identifikaciji te
mehanizmima zaštite i očuvanja hrvatskog kulturnog i religijskog
naslijeđa.
Rekonstrukcija lica 3d modeliranjem:
Učenici će sudjelovati u rekonstrukciji lica naših predaka na 3D
modelima koji su ispisani na 3D pisaču prema skeniranom stvarnom
koštanom modelu. Na ovaj će se način usustaviti stečena znanja iz
biologije i anatomije čovjeka te omogućiti umjetnički izričaj i
poticanje kreativnosti.
Arheologija i antropologija zavičaja:
Učenici će se upoznati s rezultatima arheoloških i antropoloških
istraživanja vezanih za njihove prostore. Upoznat će se s poviješću
svoga zavičaja i s važnim arheološkim i povijesnim tragovima i
nalazima.
Prikupljanje i pohranjivanje bioloških tragova:
učenici će se upoznati s vrstama bioloških tragova i njihovim
pravilnim prikupljanjem i pohranjivanjem za potrebe daljnje analize.
Praktičnom primjenom učenicima će se na novi način prikazati
gradivo iz biologije poput građe, funkcije i vrste stanica, krvožilnog
sustava, urogenitalnog sustava i sl.
Prikupljanje i pohranjivanje fizikalnih tragova: učenici će se
upoznati s vrstama fizikalnih tragova poput otisaka stopala,
daktiloskopije (upoznavanje s hrvatskim istraživačem Ivanom
Vučetićem, njegovim životom, doprinosom forenzičnim znanostima,
povijesnim značajem).
Nastavne metode
Sve projektne aktivnosti problemski su usmjerene i interaktivne te
uključuju praktičan rad na forenzičnome materijalu. Radionice se
odvijaju u skupinama od najviše deset učenika kako bi se omogućio i
individualni pristup.
U prvome dijelu radionica izvoditelji sažeto demonstriraju postupke
koje primjenjuju, uz neprestanu raspravu s učenicima i
povezivanjem primijenjenoga s teorijskim znanjima obuhvaćenim
redovnim nastavnim gradivom. U drugome dijelu, učenici
samostalno rade uz usmjeravanje i vodstvo izvoditelja projekta.
Sredstva
Radionice će se provoditi na koštanome materijalu s arheoloških
nalazišta kojima Udruga raspolaže te će se rabiti profesionalni
forenzični pribor za rad na mjestu događaja ili u laboratoriju (npr.
osteometrijski uređaji, daktiloskopski prašci, UV-svjetla,
preliminarni testovi, mikroskopi i dr.)
Korelacija
Projektne aktivnosti usklađene su s nastavnim sadržajima te su
ponajviše u korelaciji s biologijom (anatomija čovjeka, evolucija,
genetika), kemijom (primjena preliminarnih forenzičkih testova,
proučavanje fizičkih i kemijskih svojstava materijalnih tragova),
povijesti (arheologija i antropologija, proučavanje načina i kakvoće
života žitelja naših krajeva u različitim povijesnim razdobljima na
47
temelju koštanih ostataka i arheoloških nalaza) i povijesti umjetnosti
(proučavanje arheoloških nalaza i relikvija).
Vremenik
tijekom cijele školske godine, 2 – 4 školska sata, prema dogovoru s
izvoditeljima projekta
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Obrazac Udruge za vrjednovanje aktivnosti, odaziv i zainteresiranost
učenika. Prezentacija aktivnosti.
Troškovnik
Sve troškove aktivnosti pokriva Ministarstvo znanosti i obrazovanja.
Nositelj(i) aktivnosti
Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta , prof. ;
Josip Crnjac, prof. (voditelj projekta) i članovi Udruge „Hrvatski
identitet“ (izvoditelji)
48
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija projekta: sukladno preporukama epidemioloških mjera zbog pandemije virusom COVID-19
NAZIV
AKTIVNOSTI
Suradnja sa Zavodom za patologiju
(4. razred)
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
2 - 4
Ciljevi
Cilj aktivnosti je učenicima završnih razreda približiti zvanje
liječnika.
Namjena
Upoznati najčešće bolesti, načine prevencije bolesti te razviti
svijest o rizičnim čimbenicima za zdravlje.
Kratak opis
Učenici će sudjelovati u edukativnim radionicama i stručnom
vođenju. Sistematizirati će spoznaje vezane uz organizaciju
ljudskog tijela.
Nastavne metode
Radionica, predavanje
Sredstva
Radni listići
Korelacija
Povezanost s međupredmetnim temama: Osobni i socijalni razvoj,
Zdravlje
Vremenik
tijekom drugog polugodišta školske godine 2020/2021, 2 – 4
školska sata, prema dogovoru
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Radni listići
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta, prof;
Katarina Vilović, prof.dr.sc.
49
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija sukladno preporukama epidemioloških mjera uzrokovanih pandemijom COVID-19
NAZIV
AKTIVNOSTI
• Trening asertivnosti
• Trening novih vršnjačkih edukatora
• Vršnjaci educiraju vršnjake
• Kreativne radionice
• Povezivanje s mladima iz zemlje i
inozemstva
• Stvaranje pretpostavki za
uključivanje mladih u volonterski
rad na lokalnoj i međunarodnoj
razini
• Obilježavanje prigodnih nacionalnih
i međunarodnih datuma
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
2 sata tjedno
Ciljevi
Opći cilj: Prevencija rizičnog i socijalno nepoželjnog ponašanja
među mladima (nasilje, zlouporaba opojnih sredstava, alkohola,
duhana, rizični spolni kontakti).
Prevenciju treba prihvatiti kao edukacijski pristup gdje se mlade
informira, uključuje i socijalno modelira.
Specifični ciljevi
• Pomoći mladima da razviju životne i socijalne vještine
interpersonalnog komuniciranja koje će im pomoći da se lakše
nose s problemima i izazovima u svakodnevnom životu
(odupiranje različitim pritiscima vršnjaka, asertivno zauzimanje za
sebe, idr.). To je osobito važno za mlade iz Dječjeg doma
„Maestral“ jer su osobito ranjiva skupina kojoj treba podići razinu
samopoštovanja i ohrabriti ih u asertivnoj komunikaciji.
• Poticati mlade na volonterski rad kako u samom programu, tako
i u drugim programima raznih udruga i institucija, kako bi razvili
empatiju i društvenu odgovornost. Pružajući im okvir za kvalitetno
provođenje slobodnog vremena, omogućavamo im sigurno i
poticajno okruženje za druženje, te na taj način smanjujemo
mogućnost loših utjecaja „ulice“.
• Kvalitetno osmišljavanje slobodnog vremena mladih kako bi ih
potakli na kreativno izražavanje i neformalno obrazovanje čime bi
usvajali nova znanja i vještine, te tako podigli razinu
samopouzdanja. Pružajući im okvir za kvalitetno provođenje
slobodnog vremena, omogućavamo im sigurno i poticajno
okruženje za druženje, te na taj način smanjujemo mogućnost loših
utjecaja „ulice“.
• Poticanje mobilnosti i neformalnog učenja kroz razmjene
iskustava i dobre prakse s mladima iz drugih sredina i zemalja, što
također vodi jačanju samopouzdanja i samopoštovanja svakog
pojedinca, kao i podizanju razine tolerancije u socijalnim
kontaktima. Za mlade iz doma „Maestral“, to će biti dobar korak
ka osamostaljivanju.
50
• Podizanje svijesti u javnosti o rizičnim ponašanjima.
ponašanja, te također osvijestiti moguće načine njihove prevencije,
kako bi svaki pojedinac i društvo u cjelini moglo pomoći
smanjenju takovih ponašanja i/ili ublažavanju posljedica
uzrokovanih takovim ponašanjima
Namjena
Promjena ponašanja je središnja u prevenciji rizičnih ponašanja
mladih. Učinkoviti programi za mlade stavljaju prevenciju rizičnih
ponašanja u kontekst razvoja životnih i socijalnih vještina za
odgovorno ponašanje. Najpotrebnije su vještine asertivne
komunikacije, odlučivanja, odbijanja pritisaka (npr. za
konzumiranje sredstava ovisnosti i/ili neželjeni ili nezaštićeni
spolni odnos) i pregovaranja.
Zadatak je osposobiti buduće mlade edukatore kao pojedince i
poticati ih kao grupu. Srž je opremiti mlade edukatore znanjem,
razumijevanjem, vještinama i motivacijom za provedbu
preventivnih aktivnosti u projektu i nakon njega. Teme koje se
trebaju proći na treningu , te za iste osposobiti trenere vršnjačke
edukatore za primjenu metodologije i teoretske podloge koja stoji
iza vršnjačke edukacije koja inducira promjenu ponašanja
(Behaviour Change Peer Education) u radu s mladima, s posebnim
naglaskom na adolescente: - Seksualno i reproduktivno zdravlje
(SRZ)
Kratak opis
Jako je bitno ponuditi mladima okruženje i uvjete u kojima će
moći razvijati zdrave oblike ponašanja kroz razvijanje i iskazivanje
svoje kreativnosti, te ih poticati na socijalno uključivanje i
razvijanje empatije kroz pružanje mogućnosti volonterskog rada u
udrugama i institucijama. Također je korisno poticati ih na
razmjene pozitivnih modela ponašanja koristeći metode poticanja
mobilnosti mladih, kao što su različiti seminari, treninzi, razmjene
mladih i sl.
Rizična ponašanja među djecom i mladima prisutna su u svim
sredinama (školama, vršnjačkim grupama, sportskim
natjecanjima). Opće je prihvaćeno stajalište da su ona štetna za
zdravlje, dobrobit i školski uspjeh djece i mladih. Isto tako, opće je
prihvaćeno mišljenje da se aktivnim suprotstavljanjem rizičnim
ponašanjima, roditelja, učenika i šire društvene zajednice može
smanjiti njihova pojavnost. Rezultat programa borbe protiv
rizičnog ponašanja jednak je uloženom trudu i sredstvima.
Rizična ponašanja se pojavljuju u različitim oblicima i
intenzitetima, od vandalizma i ozljeđivanja do verbalnog,
psihološkog i socijalnog nasilja, pa do konzumiranja različitih
sredstava ovisnosti, promiskuitetnog ponašanja, preranog stupanja
u spolne kontakte itd.
Ako vršnjačkom nasilju pridodamo visoki postotak uporabe
sredstava ovisnosti među mladima, osobito alkohola i tkz. party
droga, te neodgovorno spolno ponašanje mladih koje se kreće od
preranog stupanja u spolne kontakte, do promiskuitetnog
ponašanja, seksualnih kontakata bez zaštite i/ili pod utjecajem
sredstava ovisnosti, neinformiranost o spolno prenosivim
51
bolestima i njihovoj prevenciji, slika postaje zabrinjavajuće crna.
Teme kao što je reproduktivno zdravlje ili ovisnost su «škakljive»
teme o kojima mladi izbjegavaju razgovarati s roditeljima i
nastavnicima, te informacije pokušavaju naći na nestručan način i
na krivim mjestima. Ove aktivnosti im pružaju mogućnost da
pitaju i saznaju sve što ih zanima na stručan, a uz to neformalan i
zabavan način koji u službenim institucijama i ustanovama niti bi
se usudili pitati, niti bi se željeli «otvoriti».
Interventne mjere nužne su u kriznim situacijama, ali važno je
preveniranje rizičnih ponašanja. Treba razvijati svijest javnosti da
rizična ponašanja ni u kakvom obliku nisu prihvatljiva i da ih se ne
smije pasivno promatrati, ni odrasli, ali ni djeca i mladi. Ne
reagiranje znači prihvaćanje.
Najbolji oblik prevencije na individualnoj razini jest poučavanje
socijalnih vještina kroz formalne i neformalne sustave.
Nastavne metode
Teoretska podloga edukacije koja inducira promjenu ponašanja,
formiranje vlastitih stavova i odgovornosti
Koristi se metoda strukturiranog učenja koje se sastoji od
• modeliranja vještine
• igranja uloga
• ponavljanja
• vježbanja u budućnosti (zadatci)
• vršnjačka potpora–
• interaktivna razmjena informacija,
• grupna dinamika i kohezivnost,
• tehnike osnaživanja motivacije, životne vještine (prema
SZO)
Sredstva
uredski potrošni materijal, bijela ploča, flip-chart, prijenosno
računalo, CD, projektor
Korelacija
Aktivnostima se unaprjeđuje provedbu programa prevencije
ovisnosti te Nacionalnog programa prevencije ovisnosti za djecu i
mlade u provedbi programa selektivne prevencije usmjerenih
rizičnim skupinama djece i mladih.
Aktivnosti su namijenjen mladima kao najugroženijoj populaciji,
no težište projekta je na adolescentima, srednjoškolcima, ali i
učenicima 7. i 8. razreda osnovne škole.
Aktivnosti su sukladne ciljevima i predviđenim mjerama
Nacionalnog programa suzbijanja zlouporabe opojnih droga i
Nacionalnog i Gradskog programa djelovanja za mlade, te
Programom «Unaprjeđivanja borbe protiv HIV/AIDS-a u
Hrvatskoj».
Također su ciljevi zaštite mladih sukladni i programskim
odrednicama Nacionalne obiteljske politike koja između ostalog
teži i zaštiti djece i mladih.
Aktivnosti su sukladne ciljevima i predviđenim mjerama
Nacionalnog programa djelovanja za mlade, Smjernicama za
planiranje, provedbu i evaluaciju prevencijskih i tretmanskih
programa zaštite djece, kao i Programom „Unaprjeđenja borbe
52
protiv HIV/AIDS-a iu Hrvatskoj“. Aktivnosti su usmjerene na
preventivne aktivnosti, a obuhvaća 5 područja djelovanja među
kojima i edukaciju srednjoškolske populacije. Zaštita i edukacija
adolescenata je zauzela značajno mjesto, te je naveden problem
uvođenja ovih smjernica u Nacionalni plan djelovanja za mlade u
RH upravo s problematikom vršnjačke edukacije.
Vremenik
školska godina 2020./2021.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Unutarnja evaluacija obavljat će se na sastancima Upravnog
odbora Udruge temeljem mjesečnih izvještaja, prateći procesne
indikatore. Procesna evaluacija dakle podrazumijeva praćenje
razvoja ovog projekta i njegovu implementaciju kroz mjesečne
izvještaje koje ispunjava voditeljica projekta, a što uključuje:
- praćenje broja radionica i broja i strukture sudionika
radionica vršnjačke edukacije,
praćenje aktivnosti treninga novih vršnjačkih edukatora i
broja novih vršnjačkih edukatora
praćenje broja mladih koji su sudjelovali na nekoj
međunarodnoj edukaciji/događanju
praćenje broja i strukture volontera
praćenje broja i strukture sudionika kreativnih radionica
praćenje broja i strukture mladih koji sudjeluju na
treninzima asertivnosti
Posebnim standardiziranim upitnicima analizirat ćemo kvalitetu
interakcije korisnika i izvoditelja projekta kao i zadovoljstvo
korisnika konačnom uslugom. Narativni i financijski izvještaji će
se dostavljati sukladno ugovornim odredbama i sadržavat će
podatke o unutarnjem monitoringu i evaluaciji postignutih ciljeva i
utrošenih sredstava.
Evaluacija radionica:
Evaluacija će biti provedena procesno i finalno, pojedinačno i
grupno, te pismeno i grupnom raspravom. Procesna evaluacija će
biti izvedena od strane trenera i supervizora, te participanata na
kraju svake radionice pismeno i u grupi. Finalna evaluacija će biti
održana pojedinačno, te u grupi prije samog završetka treninga.
Evaluacija se vrši:
- prilikom izvedbe projekta (praćenje)
- ocjenom postignutih rezultata (efekti)
Praćenje i efekti se promatraju na sljedećim razinama:
- korisnici-treneri/edukatori
Procesna evaluacija: Trenutna razina znanja mladih o zaštiti
njihovog zdravlja s naglaskom na reproduktivno zdravlje i rizičnim
ponašanjima ispitala bi se pred-testiranjem, kao što bi proveli i
post-testiranje, kako bi vidjeli koliki je napredak
postignut.Evaluacija anketom i evaluacijskim listovima:Svrha
53
ankete je dobiti uvid u stupanj informiranosti, stavova i znanja
učenika prije i poslije održavanja edukacija. Anketa je
standardizirana i prilagođena ciljnoj populaciji. Dobivene rezultate
koristimo u sljedeće svrhe:
¨ Rezultati kao jedan od izvora informacija o ponašanjima i
stavovima mladih u diskusijama s učenicima za provođenje
projekta.¨
U usporedbi s rezultatima iste ankete nakon održanih
predavanja kao dio cjelokupne evaluacije – standardno pri i post
testiranje.¨
U usporedbi s rezultatima učenika drugog razrednog odjeljenja iste
generacije koje nije imalo priliku sudjelovati u projektu –
standardna usporedba s referentnom grupom. Evaluacijski listovi
se koriste prilikom evaluacije izvedbe radionice. Sami korisnici
ocjenjuju: naučeni sadržaj, korisnost radionice, interdisciplinarnost
pristupu, dinamiku diskusije, metode, sposobnost moderatora,
iskorištenost vremena. Narativni i financijski izvještaji će se
dostavljati sukladno ugovornim odredbama i sadržavat će podatke
o unutarnjem monitoringu i evaluaciji postignutih ciljeva i
utrošenih sredstava
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
VODITELJI:
Diana Matković, prof. (V Gimnazija „V. Nazor“)
Josipa Caktaš , prof.(V Gimnazija „V. Nazor“)
Anita Ezgeta , (V Gimnazija „V. Nazor“)
Diana Nonković, dr. med., (NZJZ SDŽ) Nevenka Mardešić
(Udruga „HELP“ - Split)
- Osmišljavaju program i aktivnosti
- Vode učenike kroz sve predviđene aktivnosti
- Organiziraju provedbu projekta
VANJSKI SURADNICI: Anita Tičinović, prof. (udruga „HELP“ -
Split), stručnjaci i studenti iz zemlje i inozemstava koji će biti na
stručnoj praksi ili volontirati u HELP-u
- Sudjeluje u osmišljavanju programa i aktivnosti
- Sudjeluje u provedbi pojedinih aktivnosti
- Sudjeluje u realizaciji kadionica
UČENICI I STUDENTI:
- Sudjeluju u radu radionica i treninga
- Sudjeluju u organiziranju javnih odgađanja čiji je cilj
podizanje svijesti o rizničnim ponašajnima
- Održavaju radionice vršnjačke edukacije po svojoj i
drugima školama.
- Razmjenjuju iskustva i primjere dobre prakse s mladima iz
ozemlje i inozemstava.
54
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija sukladno preporukama epidemioloških mjera uzrokovane pandemijom
NAZIV
AKTIVNOSTI
Suradnja s HGSS-om
(za učenike 1. razreda)
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
4 - 8
Ciljevi
Cilj terenske aktivnosti u suradnji s HGSS-om je djelovanje u
skladu s načelima održivoga razvoja s ciljem zaštite prirode i
okoliša.
Namjena
Dodatno i pojačano ostvariti odgojne, materijalne i
funkcionalne ciljeve nastave. Učenici prihvaćaju društvenu
odgovornost i aktivno pridonosi društvu.
Kratak opis
Učenici će, prema dogovoru, sudjelovati u nekoliko aktivnosti
ovisno o vremenskim prilikama i brojnosti volontera HGSS-a.
Nastavne metode
Sve aktivnosti na terenskoj nastavi vode učenike da preispituju
utjecaj ljudskih djelatnosti na prirodne procese i mogućnosti
smanjenja onečišćenja.
Sredstva
Koristiti će se pribor za čišćenje i uzorkovanje.
Korelacija
Povezanost s međupredmetnim temama:
Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje
Vremenik
tijekom drugog polugodišta školske godine 2020/2021, 4 – 8
školska sata, prema dogovoru s izvoditeljima projekta
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Radni listići
Troškovnik
Troškove terenske nastave (organizacija prijevoza) financirati će
učenici
Nositelj(i) aktivnosti
Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta ,
prof.; volonteri HGSS-a
55
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija sukladno preporukama epidemioloških mjera uzrokovane pandemijom
NAZIV
AKTIVNOSTI
Odlazak u Prirodoslovni muzej
(1. i 2. razredi)
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
2 - 4
Ciljevi
Cilj aktivnosti je povezati filogenetsko stablo životinja s građom.
Namjena
Navesti glavna obilježja građe, raznolikost i rasprostranjenost
organizama (ovisi o postavu muzeja)
Kratak opis
Učenici će sudjelovati na edukativnim radionicama i stručnom
vođenju kroz postav. Primijeniti će znanstveno utemeljene
predodžbe o rodoslovnim odnosima životinja i povezanosti živih
bića.
Nastavne metode
Radionica, predavanje
Sredstva
Radni listići
Korelacija
Povezanost s međupredmetnim temama:
Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje
Vremenik
tijekom školske godine 2020/2021, 2 – 4 školska sata, prema
dogovoru
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Radni listići
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta,;
Dalibor Vladović
56
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija sukladno preporukama epidemioloških mjera uzrokovane pandemijom
NAZIV
AKTIVNOSTI
Odlazak u Botanički vrt
(2., 3. i 4. razredi)
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
2 - 4
Ciljevi
Cilj terenske aktivnosti je upoznavanje raznolikosti flore Hrvatske.
Namjena
Opisati vegetacijske osobitosti Hrvatske i važne predstavnike flore.
Kratak opis
Učenici će, prema dogovoru, sudjelovati u nekoliko aktivnosti u
organizaciji studenata PMF-a ovisno o vremenskim prilikama.
Učenici će primijeniti znanstveno utemeljene predodžbe o
rodoslovnim odnosima kopnenih biljaka, raznolikosti biljnog
svijeta i povezanosti živih bića.
Nastavne metode
Radionica, predavanje
Sredstva
Radni listići
Korelacija
Povezanost s međupredmetnim temama:
Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje
Vremenik
tijekom drugog polugodišta školske godine 2020/2021, 2 – 4
školska sata, prema dogovoru
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Radni listići
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta,; Mirko
Ruščić, izvanredni profesor
57
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija sukladno preporukama epidemioloških mjera uzrokovane pandemijom
NAZIV
AKTIVNOSTI
Terenska nastava na plaži Bačvice
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
2 - 4
Ciljevi
Cilj terenske aktivnosti je naučiti kako se koristiti pravilno
opremom potrebnom za izvođenje istraživanja te prikupljati
podatke slijedeći korake u protokolu. Učenici prikupljaju podatke
te donose zaključke tijekom učenja i poučavanja.
Namjena
Dodatno i pojačano ostvariti odgojne, materijalne i
funkcionalne ciljeve nastave. Učenici objašnjavaju važnost
uspostavljanja prirodne ravnoteže
Kratak opis
Učenici će s nastavnicama na plaži Bačvice vršiti mjerenja
djelovanja abiotičkih čimbenika na živa bića. Uzorkovati* će se
more, tlo, alge i biljke te usporediti prilagodbe na specifične uvjete
u okolišu.
*Moguća suradnja s Institutom za oceanografiju
Nastavne metode
Uspoređuju djelovanje abiotičkih i biotičkih čimbenika na razvoj i
preživljavanje organizama.
Sve aktivnosti na terenskoj nastavi vode učenike da procjenjuje
kako stanje ekosustava utječe na kvalitetu života.
Sredstva
Koristiti će se pribor za čišćenje i uzorkovanje, pribor za analizu
sastava tla i određivanja kisika u vodi.
Korelacija
Povezanost s međupredmetnim temama:
Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje
Vremenik
tijekom drugog polugodišta školske godine 2020./2021., 2 – 4
školska sata
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Radni listići
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta , prof.
58
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
Projekt „FAIRSEA Fisheries in the
AdriatIc Region a Shared Ecosystem
Approach” (međunarodna suradnja
Interreg Italija - Hrvatska)
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
15
Ciljevi
Opći cilj projekta FAIRSEA je poboljšanje uvjeta za uvođenje
inovativnih pristupa za održivo upravljanje ribarstvom u Jadranskom
moru, temeljeno na razmjeni znanja i dijeljenju dobrih praksi među
partnerima. Nositelj projekta je Talijanski OGS - National institute
of oceanography and experimental geophysics, a ostali projektni
partneri su INSTITUT ZA OCEANOGRAFIJU I RIBARSTVO i
MINISTARSTVO POLJOPRIVREDE.
Namjena
Planirane projektne aktivnosti su održavanje seminara za srednje
škole i sveučilišta, koji za cilj imaju povećanje znanja o
ekosistemskom pristupu ribarstvu, održivoj eksploataciji morskih
resursa i transnacionalnoj suradnji kroz korištenje interaktivnih igara
(Food web card game i Discussion game) osmišljenih kroz ovaj
projekt.. Seminari bi se provodili kroz prvo i drugo polugodište.
Kratak opis
Skup radionica u trajanju od 3 dana- ne jedna za drugom nego
podijeljene u više dana.
1. Teorijska radionica (Trajanje cca 2 školska sata)
- Upoznavanje putem participativnih metoda
- Uvod (O projektu FAIRSEA) – Sunce
- Ribarstvo u Jadranu, problemi, održivo ribarstvo (Institut)
- Upute za terensku radionicu (Što ponijeti, kako se obući….)
2. Terenska radionica (Trajanje cjelodnevno ?)
- Odlazak na koču (upoznavanje s brodom, alatima koji se
koriste, izazovi s kojima se susreću ribari)
3. Praktična radionica (Trajanje cca 4 sata)
- Play decide/Food web card game uz vođenje mentora Sunca
- Zaključak/Evaluacija, podjela potvrda o sudjelovanju i
poklon paketa
Nastavne metode
Radionice,predavanja,terenska i praktična nastava,grupni rad.
Sredstva
Udruga Sunce
Korelacija
Biologija,Ekologija,Ribarstvo,Oceanologija.
59
Vremenik
Cijela školska godina 2020./2021.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Kroz seminare učenici bi se upoznali s problematikom ribarstva te
pokušali pronaći rješenje za održivo gospodarenje ribljim resursima.
Troškovnik
Sve troškove snosi Udruga Sunce
Nositelj(i) aktivnosti
Josip Kosović,prof. i učenici II. e razreda
60
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
Dioklecijan i njegovo doba
PREDVIĐENI
BROJ SATI: listopad 2020. -
svibanj 2021.
Ciljevi
Prepoznati ulogu cara Dioklecijana u reformi Carstva
Razviti osjećaj za vrijednost antičke baštine grada Splita
Upoznati svakodnevni život Rimljana
Osnažiti interes za povijest antičkog Rima
Prepoznati antičke korijene europske civilizacije
Namjena
Stečena znanja u školskim klupama prezentirati na obilježavanju
200-te obljetnice Arheološkog muzeja Split
Kratak opis
Antička civilizacija ostavila je izuzetno dubok trag u gradu Splitu te
značajno utjecala na njegov razvoj. Učenici, međutim, ponekad teško
prepoznaju povijesnu ostavštinu toga razdoblja u modernom
vremenu. Potrebno je stoga aktualizirati povijesno-društvene teme
antike kako bi učenici prepoznali utjecaj antičke kulture na europsku
civilizaciju. Tema projekta je vladavina cara Dioklecijana, te
svakodnevni život tog vremena. Učenici će u okviru projekta
razgledati unutrašnjost Dioklecijanove palače i arheološki muzej.
Učenici će kroz vizualne medije predstaviti svakodnevni život u
vrijeme cara Dioklecijana, te njegov osobni život i političko
djelovanje. Sve to prikazat će i kroz nekoliko igrokaza na latinskom
jeziku.
Nastavne metode
Rad na tekstu (izvori, dodatna literatura), metoda praktičnog rada,
izrada ppt prezentacije, usmeno izlaganje, razgovor, analiza izvora.
Sredstva
Povijesni zemljovidi, dokumentarni filmovi, računala, projekcijsko
platno, LCD projektor.
Korelacija
Likovna umjetnost, geografija, latinski jezik.
Vremenik
Od 10. mjeseca 2020. do 5. mjeseca 2021.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Razmjena utisaka, analiza.
Iskustva iz projekta koristit će u svom daljnjem obrazovanju.
Troškovnik
Ukupni troškovi(najam odjeće, antička hrana, materijal za radionice-
glina, drvo, platno) cca 2.000,00 kn
Nositelj(i) aktivnosti
Katarina Domljanović
Sanja Deletis
61
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
Idemo na teren!
Forenzična antropologija
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
Školska godina
2020.-2021.
Ciljevi
Pokazati na koji način arheologija, antropologija i forenzika,
temeljem materijalnih ostataka, pomažu u rasvjetljavanju povijesnih
činjenica.
Namjena
Znanja stečena u školi učenici će primijeniti na terenu u Rižinicama i
kroz radionicu u Muzeju.
Kratak opis
Projekt „Idemo na teren – forenzična antropologija“ odvija se u
suradnji sa stručnjacima ovog znanstvenog područja. Prilikom
posjeta arheološkom lokalitetu i tijekom rada u muzeju, učenici se
upoznaju s osnovnim znanjima iz sudske antropologije koja
obuhvaćaju razlikovanje, loše uščuvanih i fragmentiranih, ljudskih i
životinjskih ostataka, određivanje spola nepoznatih ostataka te
starosti u trenutku smrti. Učenici se također upoznaju s morfološkim
varijabilnostima u ljudskom kosturu i zubima te načinom na koji se
oni mogu koristiti za osobnu identifikaciju u slučajevima kada DNA
analize nisu moguće.
Nastavne metode
Metoda praktičnog rada, izrada ppt prezentacije, usmeno izlaganje,
razgovor, analiza izvora.
Sredstva
Dokumentarni filmovi, računala, projekcijsko platno, LCD projektor.
Korelacija
Likovna umjetnost, geografija, biologija
Vremenik
Od 10. mjeseca 2020. do 3. mjeseca 2021.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Razmjena utisaka , analiza.
Iskustva sa terena i radionice koristit će u svom daljnjem
obrazovanju.
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Peta gimnazija V.Nazor Split
Muzej hrvatskih arheoloških spomenika
62
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
„Antičke radionice u kući Parać“
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
6
Ciljevi
Učenje o arheologiji na primjerima iz vlastitog okruženja,
valorizacija baštine svog kraja
Namjena
Stjecanje novih znanja kroz kreativne radionice
Kratak opis
Posjet kući Parać, radionice prema odabiru učenika
(amfore,novac,mozaici)
Nastavne metode
Grupni rad ,metoda praktičnog rada, usmeno izlaganje, razgovor,
Sredstva
Materijal dobiven u radionici
Korelacija
Likovna umjetnost
Vremenik
Siječanj-veljača 2021.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Vrednovanje kroz izbornu nastavu. Rezultati će se koristiti u
daljnjem učenju povijesti.
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Peta gimnazija „Vladimir Nazor“ Split“, Turistička zajednica grada
Solina
63
PROJEKT „ZDRAV ZA 5“
provodi se u suradnji s:
Ministarstvom unutarnjih poslova i Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo,
okviru projekta Zdrav za 5, o uključivanju stručnjaka iz zavoda za javno
zdravstvo jedinica područne (regionalne) samouprave (županijski zavodi za
javno zdravstvo) i policijskih službenika iz nadležnih policijskih uprava u
provedbu sadržaja nastavnog plana i programa zdravstvenog odgoja – modul
Prevencija ovisnost
Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo o uključivanju timova školske medicine
iz županijskih zavoda za javno zdravstvo u provedbu sadržaja nastavnog plana i
programa zdravstvenog odgoja – modul Živjeti zdravo
Popis tema u svezi provedbe nastavnih sadržaja zdravstvenog odgoja:
Teme – modul Prevencija ovisnosti
1. razred srednja škola - provode stručnjaci županijskih zavoda za javno zdravstvo
(odgovorna osoba iz nadležnog Zavoda za javno zdravstvo)
tema: Prevencija uporabe droga - zdravstveni aspekt
1. razred srednja škola - provode stručnjaci nadležnih policijskih uprava (odgovorna
osobu iz nadležne policijske uprave)
tema: Prevencija uporabe droga - sigurnosni aspekt
2. razred srednja škola - provode stručnjaci županijskih zavoda za javno zdravstvo
(odgovorna osoba iz nadležnog Zavoda za javno zdravstvo)
tema: Prevencija kockanja i klađenja - zdravstveni aspekt
64
Teme – modul Živjeti zdravo
1. razred srednja škola - provodi liječnici školske medicine iz timova školske medicine
(nadležni liječnik školske medicine – u slučaju da liječniku školske medicine procijenio
da je optimalnija provedba aktivnosti za više razrednih odjela, teme se obrađuju
paralelno za više razrednih odjela)
tema: Utjecaj spolno prenosivih bolesti na reproduktivno zdravlje (1 školski sat)
2. razred srednja škola - provode liječnici školske medicine iz timova školske medicine
(nadležni liječnik školske medicine - u slučaju da liječnik školske medicine procijenio
da je optimalnija provedba aktivnosti za više razrednih odjela, teme se obrađuju
paralelno za više razrednih odjela). Navedena tema realizirat će se ovisno o
kapacitetima timova za školsku medicinu u svakoj županiji.
tema: Zaštita reproduktivnog zdravlja (1 školski sat)
65
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
Profesionalno informiranje i usmjeravanje maturanata
Ciljevi
Profesionalno informiranje i usmjeravanje maturanata
Ishodi
Učenici će moći kompetentnije donijeti odluku o nastavku svoga
obrazovanja.
Kratak opis
I ove je godine planirano informiranje i savjetovanje maturanata
kao rezultat dugogodišnje suradnje naše škole i Hrvatskog
zavoda za zapošljavanje, točnije, Odsjeka za profesionalno
usmjeravanje i obrazovanje.
1. svim maturantima će biti poslan letak „Pripremi se za
uspješno studiranje i/ ili zapošljavanje“
2. maturantima koji to žele bit će omogućeno i testiranje
intelektualnih sposobnosti i osobina ličnosti, a nakon obrade
individualnih rezultata imat će priliku za savjetodavni
razgovor sa psiholozima, dugogodišnjim vanjskim
suradnicima škole.
NAPOMENA: Grupno informiranje maturanata od strane
stručnih suradnika Odsjeka (kakvo smo prakticirali ranijih
godina) ove je školske godine otkazano zbog poštivanja
epidemioloških mjera.
Nastavne metode
Metoda razgovora, čitanja i pisanja, …
individualni rad
Sredstva
Pripremljeni i distribuirani letci, olovka, papir
Korelacija
Psihologija, sat razrednika, …
Vremenik
Tijekom školske godine
Način vrednovanja i
korištenja rezultata Povratna informacija od strane maturanata.
Troškovnik /
Nositelj(i) aktivnosti
Školska psihologinja Željka Friganović Jerončić, prof.
66
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.
NAZIV
AKTIVNOSTI
Caritasova božićna akcija
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
Ciljevi
Razvijati kod učenika svijet o potrebi aktivnijeg uključivanja u
dobrotvorne akcije
Solidiziranje s onima kojima treba pomoć
Namjena
Učenici od prvog do četvrtog razreda
Kratak opis
Prikupljanje novčane pomoći kroz kupovinu caritasovih privjesaka,
magnetića i slično
Nastavne metode
Sredstva
Korelacija
Vremenik
Prosinac 2020.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Troškovnik
Prilozi – 5kn
Nositelj(i) aktivnosti
Mario Milovac, Ante Majić
67
ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija sukladno preporukama epidemioloških mjera uzrokovane pandemijom
NAZIV
AKTIVNOSTI
Festival znanosti
(svi razredi)
PREDVIĐENI
BROJ SATI:
2 - 4
Ciljevi
Cilj odlaska na Festival znanosti je upoznavanje s metodama
istraživanja u prirodnim znanostima.
Namjena
Upoznaje i kritički sagledava mogućnosti razvoja karijere i
profesionalnog usmjeravanja.
Kratak opis
Učenici će sudjelovati u aktivnostima u organizaciji PMF-a te će
primijeniti znanstveno utemeljene predodžbe o živom i neživom
svijetu i njihovoj međusobnoj povezanosti.
Nastavne metode
Radionica, predavanje
Sredstva
Radni listići
Korelacija
Povezanost s međupredmetnim temama:
Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje, Poduzetništvo
Vremenik
tijekom drugog polugodišta školske godine 2020/2021, 2 – 4
školska sata, prema dogovoru
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Radni listići
Troškovnik
/
Nositelj(i) aktivnosti
Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta,;
profesori i studenti PMF-a Split