3e Journée MATI Montréal
Des portfolios électroniques aux systèmes pédagogiques intégrés:
bilan des travaux de MATI Montréal
Jacques Raynauld HEC Montréal, MATI Montréal
avec la collaboration de l’équipe MATI Montréal et des partenaires.
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Équipe MATI
• Claude Coulombe• Nobry Ouk• Dinh Lan Anh• Nicole Téta Nokam• Olivier Gerbé• Odile Martial• Isabelle Roy• Jacques Raynauld
Partenaires
• Polytechnique Montréal• Faculté des sciences de
l’éducation, Université de Montréal
• QTNPR• HEC Montréal• IUT-2 Grenoble• Université de Kyoto
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Aperçu
• Objectifs de la présentation• Leçons apprises
– Démarche itérative– Outil flexible et adaptable– Rôle des référentiels– Grilles d’évaluation : simplicité et exhaustivité– Structure dans un univers flexible– Portfolios et plans de cours
• Travaux à venir
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Objectifs de la présentation
• Faire le point des travaux de MATI Montréal sur les portfolios électroniques – WAD et EPM
• Donner un aperçu des leçons apprises grâce aux partenariats mis en place
• Intéresser des utilisateurs éventuels aux outils disponibles.
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Historique
• Lancement en 2010 d’un programme stratégique sur les portfolios d’évaluation
• Polytechnique Montréal – Portfolio de communication orale et écrite
• Réseau de formation en recherche périnatale du Québec
• Faculté des sciences de l’éducation – Portfolio de développement professionnel
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Historique
• IUT-2 Grenoble• Colloque ACFAS sur les Systèmes
pédagogiques intégrés en 2012• Université de Kyoto
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Portfolios d’évaluation
• Un environnement qui permet d’organiser différentes ressources numériques selon un processus qui met en relation plusieurs acteurs de façon à démontrer le développement d’un ensemble de compétences
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Objectif 1 : Résoudre des problèmes
Objectif 2
Objectif 1
Profil personnel Dépôts de preuves (étudiant)
Commentez la pertinence des artefacts déposés (étudiant)
Portfolio
Objectifs d’apprentissage
Déposez vos documents ici.
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Évaluation (tuteur)
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Excellent Bon Déficient
Portfolios d’évaluation (OSP)
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Leçon 1: Importance d’une démarche itérative
• Comment trouver la bonne organisation et le bon processus?
• L’expérience avec nos partenaires : essais et erreurs!
• L’outil doit pouvoir supporter une approche de prototypage avec possibilité de faire des pilotes avec des groupes restreints.
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Leçon 2: Flexibilité de l’outil
• Portfolio de développement professionnel – Faculté des sciences de l’éducation
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Leçon 2: Flexibilité de l’outil
• Réseau de formation en recherche périnatale du Québec (QTNPR)
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Leçon 2: Flexibilité de l’outil
• Portfolio de communication orale et écrite – Polytechnique Montréal
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Leçon 3 : Intégrer les référentiels de compétences
• Sera abordé de façon plus approfondie dans une autre présentation
• Compétences– Sous-compétences
• Manifestations observables
• Importance de pouvoir créer et manipuler le référentiel de compétences
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Leçon 3 : Intégrer les référentiels de compétences
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Leçon 4 : Flexibilité pour les grilles d’évaluation
• Les grilles d’évaluation sont essentielles dans les portfolios
• Permettent de poser un jugement et de donner une rétroaction
• Arbitrage entre simplicité et exhaustivité
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Leçon 4 : Flexibilité pour les grilles d’évaluation
Éducation
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Leçon 4 : Flexibilité pour les grilles d’évaluation
QTNPR
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Leçon 4 : Flexibilité pour les grilles d’évaluation
Polytechnique
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Leçon 5 : Éléments de structure dans un environnement flexible
• Rapports et portfolios d’évaluation sont indissociables
• Les étudiants, les responsables pédagogiques veulent des tableaux de bord … souvent après coup.
• Comment faire?
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Leçon 5 : Éléments de structure dans un environnement flexible
• Ensemble d’étiquettes sémantiques pour récupérer les informations pertinentes
• Fait partie du prototypage
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Leçon 6 : Importance du portfolio dans le passage aux SPI
• Les systèmes pédagogiques intégrés ont pour objectif de documenter de façon organisée les apprentissages des étudiants.
• Support aux approches programmes et aux visites d’agrément
• Plans de cours – portfolios – relevés de notes• L’environnement portfolio peut facilement être
utilisé pour les plans de cours (tableau compétences- cours)
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Conclusion – travaux en cours
• Les outils ont évolué de façon organique avec les besoins des partenaires
• Heureusement, les partenaires avaient chacun des exigences très particulières
• Version de prototypage rodée (WAD)• Termine actuellement la version production
de l’environnement (EPM)
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Conclusion – travaux en cours
• Les outils seront déployés dans plusieurs pilotes d’envergure au cours de la prochaine année.
• Nous sommes toujours à la recherche de partenaires.
• Démonstration des outils durant la période du lunch