ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI
Curricolo di storia
SECONDARIA DI I GR.
1
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA STORIA
TEMPI: Quindici giorni
CLASSI PRIME
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione sociale
3. organizzazione politica
4. culturaIl processo storico
eventi La storia come divenire. Complessità della storia. Sa individuare le parole chiave
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Fonti non scritte, fonti scritte, fonti orali
Rilevare informazioni
FonteDocumento
Sa distinguere i vari tipi di fonte storica
Categorie spazio / temporali I diversi sistemi di datazioneCronologia dei grandi periodi della storia.L’ambito spaziale della storia
Il tempoLo spazio geografico
Sa collocare sulla linea del tempo i grandi periodi della storia:
a. preistoriab. storia anticac. Storia medioevaled. Storia modernae. Storia contemporanea
2
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: I REGNI ROMANO - BARBARICI
TEMPI: Quindici giorni
CLASSI PRIME
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione sociale
3. organizzazione politica
4. cultura (religione, arte …)
Attività economiche delle popolazioni germaniche: caccia, allevamento e agricoltura itineranteLe tribù. I clan. Le classi socialiLa faida. Il guidrigildo. L’ordaliaIntreccio tra regni barbarici e Chiesa romana.
Politeismo: Odino, Thor, Baldur … Le saghe. La superstizione
Nomadismo
TribùDivisione socialeFaida
Politeismo. Saga
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Formazione e caratteri dei regni romano - germanici: Visigoti, Angli, Sassoni, Vandali, Franchi, Ostrogoti, Longobardi
Clodoveo. Rotari
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Il canto dei Nibelunghi. Editto di Rotari
Rilevare informazioni.
Editto Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti,in particolare:Caduta dell’impero romano di occidente: 476 d.C. Editto di Rotari: 643 d.C.L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geo-grafica.Sa collocare sulla linea del tempo gli e-venti presi in esame.
3
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA VITA RELIGIOSA E CULTURALE
TEMPI: Un mese
CLASSI PRIME
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale2. organizzazione sociale3. organizzazione politica4. cultura
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
La Chiesa e la sua azione politica, culturale e religiosa. I monasteri. L’eredità dell’Impero in Italia.
MonachesimoSa usare il linguaggio specificoSa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Il monastero.La regola” di San Benedetto.Rilevare informazioni
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importantiL’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
4
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: L’ISLAM
TEMPI: Quindici giorni
CLASSI PRIME
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione sociale
3. organizzazione politica
4. cultura
Attività economiche della civiltà araba (pastorizia, commercio)Le tribù arabe. Beduini e guerrieri. I mercanti.
Intreccio tra potere temporale e religiosoCaratteri della religione islamica.Scienza, arte, letteratura, architettura
Nomadismo
Tribù. Divisione dei ruoli (schiavi). Classi sociali
Monoteismo. Politeismo.Islamismo
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Predicazione di Maometto. Diffusione dell’Islam.Le conquiste dei successori di Maometto.Guerra santa.Arabi. Maometto. Califfi
Guerra santa
Califfo
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Documenti scritti: Il Corano, Le mille e una notte
Rilevare dati e informazioni. Formulare ipotesi. Confrontare le fonti
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importantiL’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
5
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: I FRANCHI
TEMPI: Un mese
CLASSI PRIME
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione sociale
3. organizzazione politica
4. cultura
La ripresa della vita economica. Il sistema curtense. Vie di comunicazione. Fiere e mercati.La monetaLa divisione dell’Impero in contee e marche. I missi dominici. I vescovi. Gli abati
La Scuola Palatina. La riforma della scrittura. Lo studio dei classici
Economia curtense
Il feudo
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Le conquiste di Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero
Carlo Magno. Leone III. I feudatari
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Il “Capitulare de villis”.Il “Capitolare di Kiersy”.La canzone di RolandoRilevare informazioni.
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti: proclamazione di Carlo imperatore nell’800“Capitulare de villis”: 800 (?). Capitolare di Kiersy: 877L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
6
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: VERSO LA FINE DEL MILLENNIO
TEMPI: Un mese ½
CLASSI PRIME
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione sociale
3. organizzazione politica
L’economia curtense.La ripresa economica dopo il Mille: demografia, agricoltura, le nuove tecnicheLe classi sociali.Il complesso sistema feudale.Feudi laici e feudi ecclesiastici. Il castello
DemografiaClasse socialeFeudalesimoVassallaggio
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
La dissoluzione dell’Impero carolingio.L’impero romano germanico. Il principato vescovile di Trento
Ugo Capeto. Ottone I.
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Un’investitura feudale. La cavalleria.
Rilevare informazioni.
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti, in particolare: Diploma di Corrado II: 1027L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geo-grafica.Sa collocare sulla linea del tempo gli e-venti presi in esame.
7
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: L’EUROPA A UNA SVOLTA
TEMPI
CLASSI PRIME
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimento
conoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione sociale
3. organizzazione politica
I commerci.
I poteri universali. Le Repubbliche marinare. Regno Normanno. Regni spagnoli
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Crisi e riforma nella Chiesa. Riformismo di Cluny. Lotta per le investiture. Concordato di Worms. Funzione unificatrice dei Normanni nel Sud Italia. La riconquista cristiana in Spagna. Le crociate.Gregorio VII. Enrico IV
L’investituraPotere universale
Crociata
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzare
Metodo storico
Tipo di documenti/fonti
Operazioni su documenti/fonti
Dictatus papae. La maledizione di Enrico IV verso Gregorio VII. La scomunica di Enrico IV da parte di Gregorio VII. Il Concordato di Worms.Rilevare informazioni.
Sa rilevare dati ed informazioniSa formulare ipotesi
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti:Dictatus papae: 1075. Concordato di Worms: 1122.L’ambito spaziale del feudalesimo
Sa localizzare i luoghi su una carta geogra-ficaSa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame
8
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: CITTÀ E CAMPAGNE
TEMPI: Un mese
CLASSI PRIME
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione sociale
3. organizzazione politica
4. cultura
Le arti maggiori e minori. I nuovi mestieri.Le corporazioni. L’artigianato.L’economia di mercato.Classi e conflitti sociali.
Le principali istituzioni comunali.
La Chiesa tra riforme ed eresie. L’arte gotica
BorghesiaEconomia di mercato
Libertà religiosa. Eresia. Intolleranza religiosa.
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Le città. I comuni. Lotte tra impero e comuni.
Federico I. Federico II. Innocenzo III.San Francesco e San Domenico
Teocrazia Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Dieta di Roncaglia. Giuramento di Pontida.Concezione teocratica di Innocenzo III. Pace di Costanza
Rilevare informazioni
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti, in particolare: Dieta di Roncaglia: 1158. Giuramento di Pontida: 1167.Battaglia di Legnano: 1176. Pace di Costanza: 1183.L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
9
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: IL TRAMONTO DEL MEDIOEVO
TEMPI: Un mese
CLASSI PRIME
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione sociale
3. organizzazione politica
Agricoltura. Manifatture. Banche. Assicurazioni. Commercio … Crisi economica. La peste e le carestie.Classi socialiI diversi sistemi di governo negli stati nazionali. Il sistema di governo delle Signorie italiane.
Classe socialeStato nazionale
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Gli stati nazionali in Spagna, Inghilterra, Francia.Conflitto tra Filippo IV e Bonifacio VIII. Crisi di papato e impero.Le Signorie in ItaliaFilippo IV il Bello. Bonifacio VIII.
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
La “Magna charta”.Bolla “Unam sanctam” di Bonifacio VIII.Rilevare informazioni
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti.L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
10
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: IL RINASCIMENTO
TEMPI: Un mese
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
2. economia e vita materiale
3. organizzazione sociale
5. organizzazione politica
6. cultura (religione, arte …)
Artigianato
Arte. Letteratura. Scienza.
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli e-venti
Il processo storico
3. eventi
4. personaggi
Umanesimo. Rinascimento. Sviluppo delle arti. La carta. La stampa. La scienza e il metodo speri-mentale.Leonardo da Vinci. Michelangelo. Ariosto. Tasso. Machiavelli. Copernico
UmanesimoRinascimentoMecenatismo
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
Metodo storico
3. Tipo di documenti/fonti
4. Operazioni su documenti/fonti
Dignità dell’uomo. L’uomo è un secondo Dio. L’invenzione della stampa. La scoperta delle armi da fuoco. Gerusalemme Liberata.Rilevare informazioni.
Sa rilevare dati ed informazioni
11
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi.L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LE SCOPERTE GEOGRAFICHE
TEMPI: Quindici giorni
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione sociale
3. organizzazione politica
4. cultura
Economia delle civiltà precolombiane. Economia delle colonie. Il commercio.Classi sociali nelle civiltà precolombiane.
Caratteri della religione nelle popolazioni preco-lombiane.
Colonialismo Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Le prime esplorazioni e i commerci con l’Oriente. Civiltà precolombiane. La scoperta dell’America.Contesa per il controllo delle nuove terre. Oppressione e schiavitù.Colombo
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
12
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
“Giornale di bordo " di Cristoforo Colombo.Relazione della distruzione delle Indie" di Bartolomeo de Las Casas.Bolla "Inter coetera" del papa Alessandro VI."Democrates secundus" di Juan Ginès de Sepulveda: indiani, schiavi per natura
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi, in particolare: Scoperta dell’America: 1492; Trattato di Tordesillas: 1494.L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA RIFORMA PROTESTANTE
TEMPI: Un mese
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale2. organizzazione sociale3. organizzazione politica4. cultura
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Crisi morale della Chiesa cattolica e aspirazioni riformistiche. Lutero e le sue tesi. Successo e diffusione della riforma luterana in Europa. Erasmo da Rotterdam. Lutero. Calvino. Enrico VIII.
Crisi morale. Indulgenza
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
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Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Passi scelti da “Elogio della pazzia”. Passi scelti da Lutero: "La triplice corona del papa", "Contro l’avarizia della curia romana", "Il cristiano vive di fede", "Obbedienza assoluta all’autorità politica". La morale calvinista e lo sviluppo del capitalismo.Rilevare informazioni
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi.Pace di Augusta: 1555L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: IL CONCILIO DI TRENTO
TEMPI: Un mese
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione politica
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Esigenza di rinnovamento nella Chiesa. Il Con-cilio di Trento. Le fasi e i problemi. Le decisioni finali. Aspetti principali della Chiesa del dopo Concilio. L’intolleranza. Il fanatismo. La caccia alle streghe.Erasmo da Rotterdam.
ConcilioDogma. EresiaIntolleranza. InquisizioneFanatismo religioso
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventiSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
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Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Passe scelti da l’"Elogio della pazzia" di Erasmo da Rotterdam.“Il Concilio di Trento” di Paolo Sarpi. Metodi usati dall’Inquisizione spagnola, da una relazione a Paolo III. Visita guidata al Museo diocesano di Trento.Rilevare informazioni.
Sa rilevare dati ed informazioniSa individuare le parole chiave
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti:Convocazione del Concilio di Trento: 1545. Conclusione del Concilio: 1563.L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA RIVOLUZIONE INGLESE
TEMPI: 15 giorni
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione politica
I commerci
La monarchia parlamentare costituzionale.
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
La guerra civile in Inghilterra. Cromwell. La gloriosa rivoluzione. La dichiarazione dei diritti. La monarchia parlamentare costituzionale.
Guerra civileMonarchia costituzionale
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventiSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
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Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Dichiarazione dei diritti.
Rilevare informazioni
Sa rilevare dati ed informazioniSa individuare le parole chiave
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti:Atto di navigazione: 1651. Dichiarazione dei diritti: 1689.L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: IL SETTECENTO E L’ILLUMINISMO
TEMPI: Un mese
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione politica
Nuove tendenze economiche.
La monarchia assoluta e costituzionale. La mo-dernizzazione dell’apparato statale.
Liberismo economico Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
L’illuminismo. L’enciclopedia. L’assolutismo il-luminato. La separazione dei poteri. Il contratto sociale. Rapporti con la Chiesa. Prussia. Austria. Russia. Milano. Napoli. Toscana. Monarchia co-stituzionale inglese.D’Alembert, Diderot, Voltaire, Rousseau. Monte-
LiberalismoRiformismoAssolutismoMonarchia costituzionaleIl parlamento
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
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squieu. Smith. Federico II. Maria Teresa. Caterina II. Beccarla.
Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Contro l’assolutismo di Diderot. La dottrina dei tre poteri di Montesquieu.Passi da L’"Enciclopedia". Passi da “Dei delitti e delle pene” di Beccarla.Rilevare informazioni
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importantiL’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA RIVOLUZIONE AMERICANA
TEMPI: Quindici giorni
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione politica
3. cultura
Le piantagioni nel Sud. La distribuzione fondiaria nel Centro. Il commercio nel Nord.Caratteristiche del governo inglese in Nord Ame-rica.Caratteristiche culturali dei coloni inglesi.
Sa usare il linguaggio specificoSa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Le colonie inglesi. Il loro governo e il rapporto con l’Inghilterra. La questione delle tasse. L’in-dipendenza delle colonie. La guerra d’indipen-denza. La Costituzione. La schiavitù. Lo sviluppo economico.Washington
Colonia.ColonialismoCostituzioneSchiavitù
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
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Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Il giuramento della “Mayflower”. Dichiarazione d’indipendenza.
Rilevare informazioni
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti: Proclamazione dell’indipendenza: 1776. Approvazione della Costituzione: 1787. L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA RIVOLUZIONE FRANCESE
TEMPI: Un mese
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. organizzazione sociale
2. organizzazione politica
Classi sociali: clero, nobiltà e terzo stato. Situa-zione di crisi sociale. Monarchia assoluta. Monarchia costituzionale. Repubblica.
Terzo stato.Repubblica Sa usare il linguaggio specifico
Sa riconoscere i nessi causali tra gli eventi
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Crisi economica. Stati Generali. Assemblea na-zionale. Presa della Bastiglia. Monarchia costi-tuzionale. La nuova Costituzione. I partiti politici. La Repubblica. Il terrore. Terza Costituzione. Il Direttorio.Luigi XVI. Robespierre, Danton, Marat
CostituzionePartito politico
Sa individuare le parole chiaveSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
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Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino.Il terzo stato. Rilevare informazioni
Sa rilevare dati ed informazioni
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi, in particolare:Convocazione degli Stati Generali: 5.5.1789. Presa della Pastiglia: 14.7.1789. Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino: 26.8.1789.Monarchia Costituzionale: 1791. repubblica: 21.9.1792.Periodo del Terrore: 17.9.1793 – 28.7.1794. Terza Costituzione 1795.L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa localizzare i luoghi su una carta geografica.Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: DA NAPOLEONE AL CONGRESSO DI VIENNA
TEMPI: Un mese
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. organizzazione politica Organizzazione dello stato accentrato e autorità-rio.
AccentramentoAutoritarismo
Sa usare il linguaggio specifico
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
La campagna d’Italia. Le repubbliche italiane. Il colpo di stato e consolato di Napoleone. I codici. Concordato con la Chiesa. Napoleone imperatore. La guerra con l’Inghilterra. La supremazia fran-cese in Europa. La campagna russa. Il crollo dell’impero. Il Congresso di Vienna e la Restau-razione.Napoleone
Concordato
Restaurazione
Sa riconoscere i nessi causali tra gli eventiSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
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Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
La Repubblica Cispadana e il tricolore. La grande armata. Il trattato della Santa Alleanza..Rilevare informazioni.
Sa rilevare dati ed informazioniSa individuare le parole chiave
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti:Trattato di Campoformio: 1797. Colpo di stato di Napoleone: 1799. Concordato: 1801. Austerlitz e Trafalgar: 1805. Lipsia: 1813. Waterloo: 1815Congresso di Vienna: 1814 – 1815.L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE
TEMPI: Quindici giorni
CLASSI SECONDE
Nuclei fondanti disciplinari Obiettivi di apprendimentoconoscenze concetti abilità
Quadri di civiltà
1. economia e vita materiale
2. organizzazione politica
L’agricoltura capitalistica.La produzione industrialeIntreccio tra potere politico ed economico.
Sa usare il linguaggio specifico
Il processo storico
1. eventi
2. personaggi
Cause della rivoluzione industriale. Rivoluzione agraria. Crescita demografica. Macchine e fab-briche. La divisione del lavoro. La classe operaia.
Classe sociale. SalarioBorghesia. Capitale.Capitalismo. Classe operaia
Sa riconoscere i nessi causali tra gli eventiSa tematizzareSa costruire una mappa concettuale
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Metodo storico
1. Tipo di documenti/fonti
2. Operazioni su documenti/fonti
La divisione del lavoro di Adam Smith..I vantaggi di un basso salario.Disagi causati dalla industrializzazione. Operai e padroni a Manchester.
Rilevare informazioni
Sa rilevare dati ed informazioniSa individuare le parole chiave
Categorie spazio / temporali Cronologia degli eventi più importanti:L’ambito spaziale degli eventi considerati.
Sa collocare sulla linea del tempo gli eventi presi in esame.
CURRICOLO DI STORIA CLASSI TERZE
1. L’800 e le rivoluzioni per la libertà e l’indipendenza- La Restaurazione- Rivolte e rivoluzioni dal 1820 al 1830- Il 1848- Il Risorgimento italiano- Il socialismo
2. Imperialismo ed economia- I trasporti- L’acciaio e le trasformazioni dell’industria- La finanza- Il movimento operaio- Il colonialismo
21
- La crisi e il protezionismo3. Le trasformazioni della società industriale
- La II rivoluzione industriale- Internazionalismo operaio e movimento socialista
4. La prima guerra mondiale- Le origini- Dalla guerra di movimento alla guerra di posizione- L’Italia in guerra- I fronti- L’intervento degli USA- La rivoluzione russa- La fine della guerra
5. Il dopoguerra: la ricostruzione e la crisi- I trattati di pace- La ricostruzione- Produzione e società di massa negli USA- La crisi del 1929- Il New Deal
6. I regimi totalitari- Il fascismo- La costruzione del regime fascista- Da Weimar al nazismo- Il nazismo al potere- Popolo – stato – nazione – razza. La persecuzione degli Ebrei- La guerra civile spagnola. Il Franchismo
7. Il comunismo sovietico- La rivoluzione russa: le premesse e la presa del potere- Il consolidamento del potere- Lo stalinismo
8. La seconda guerra mondiale- Lo scenario internazionale- La guerra in Europa- La resa della Francia e la battaglia d’Inghilterra- L’attacco all’URSS- L’intervento degli USA- La guerra nel Pacifico- La resistenza- L’olocausto- La fine della guerra
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9. Guerra fredda e decolonizzazione- Trattati di pace e sfere di influenza. La NATO e il Patto di Varsavia- La guerra fredda- La decolonizzazione in Asia e in Africa- La coesistenza pacifica
10. Il dopoguerra- La ricostruzione in Europa- Gli stati socialisti- La guerra del Vietnam
11. L’Italia repubblicana- La Costituente- La ricostruzione- Il miracolo economico- Il centro-sinistra- La crisi. Il terrorismo
12. L’economia internazionale: crisi, crescita e sviluppo ineguale- La crisi degli anni settanta- La ripresa- La terza rivoluzione industriale- Il divario tra il Nord e il Sud del mondo
13. Aspetti della società contemporanea- La famiglia- La condizione femminile- La condizione giovanile- Il consumo di massa- I nuovi movimenti politici
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