Fare didattica con la multimedialità
Il podcast
17/11/08 Didattica con il podcast
E’ POSSIBILEINTEGRARE I MEDIA PER …1. rendere più efficace la comunicazione
didattica2. valorizzare le abilità dei singoli alunni3. migliorare la collaborazione nell’attività
didattica4. sfruttare le potenzialità della
multimedialità
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TRASMETTERESU INTERNET
1. Broadcasting2. Streaming
3. Podcasting
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LE DIFFERENZE
1. Broadcasting: sincrona e online2. Streaming: asincrona e online3. Podcasting: asincrona, offline,
nomadicanomadica.
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PODCAST
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DEFINIZIONE
• iPod + broadcasting• audio, video, testo sul
WWW• download su pc & lettori
mp3– mobilità– flessibilità– podcast feeder
• podcast podcasting
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ABBONARSI
• feed RSS• iTunes, Google, Yahoo, Juice, Newsgator• costo contenuto
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UN PO’ DI STORIA
• 2004: Ben Hammersley, “Audible Revolution”, in The Guardian
• 2005: parola dell’anno (New Oxford)
• MIUR: Weblog e Podcast• Garamond: EduPodcast
…
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ASCOLTARE UN PODCAST• 1.audio, 2.video, 3.pdf • Internet, ADSL• Client: Ipodder, iTunes, … per scaricare
automaticamente gli episodi sottoscrivendo un abbonamento gratuito
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SW gratuiti da installare
• iTunes http://www.apple.com/it/itunes/download/
• Questo software serve per scaricare automaticamente ed ascoltare i podcast sul proprio computer.
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CREARE UN PODCAST:COSA OCCORRE
• Cuffia – microfono • Webcam (per produrre file video)• SW per editare i file audio – video• Provider del podcast
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CREARE UN PODCAST:PRIMI PASSI
• Podcast generator (EdidaBlog, Radio Podcast…)– registrarsi– nome– indirizzo web– grafica ...
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CREARE IL PROPRIO PODCAST
• http://www.podomatic.com/home • http://www.radiopodcast.it/• http://www.edidablog.it/ • Progetto MPI:
http://www.pubblica.istruzione.it/innovazione/progetti/weblog.shtml
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EDITARE I FILE AUDIO-VIDEO
• file audio (Audacity, GarageBand)
• http://audacity.sourceforge.net/download/windows
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SALVARE IN FORMATO MP3
• LAME mp3 encoder. LAME: software che converte i file in Audacity in formato mp3. Per scaricare LAME v3.96.01: http://audacity.sourceforge.net/help/faq?s=install&item=lame-mp3
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IN AZIONE …
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ALCUNE DOMANDE …
•Quanto tempo occorre per pubblicare gli episodi su Internet•Occorre conoscere i linguaggi di programmazione su Internet•Quanto costa
CAMPI DI UTILIZZO• informazione: RAI• Messa, scienze naturali, teatro,
scrittura … learninginhand• docente
– integrazione & potenziamento didattico– archivio di lezioni in formato digitale
• libero accesso agli studenti
• studenti– interviste, discussioni, esposizioni orali,
verifiche LS, trasmissioni audio-video– uso critico, riflessivo, creativo delle TIC
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??English as a foreign language podcast
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COME NACQUE L’IDEA• estate 2006: integrazione blog
– abilità orali– ripasso/integrazione lezione– archivio digitale
• complementarietà → POF• Metodi e Tecniche Formazione in
Rete – Università di Firenze – 03/04
• esperienze dirette/indirette
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IL PROGETTO
Documento di Microsoft Word
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ASPETTI ORGANIZZATIVI
• approccio pragmatico– LAN, connessione a
banda larga– WWW: sw libero →
mp3, podcast– materiali personali– indirizzo e-mail
• documenti– progetto– circolare– Quadri News– scheda di
valutazione
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SCELTE METODOLOGICO-DIDATTICHE• motivare gli studenti• moduli• case editrici
• poche attività in base alle necessità• gradimento degli utenti
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ATTIVITA’
• filastrocche, storielle, poesie, canzoni, CLIL, listening comprehension …
• blog: cloze, vero-falso, scelta multipla, risposte aperte, rielaborazioni, riflessioni guidate, riassunti, invenzione di un finale, finale alternativo, dettato …
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FEEDBACK
• problemi …– uso critico, etico, consapevole delle
NT– il punto di vista del docente
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MOTIVAZIONI DEGLI UTENTI
• attività di studio in mobilità
• espressione orale LS• sostegno nello studio• riascolto della lezione• studiare in un
contesto diverso dalla lezione in presenza
• assistenza in caso di problemi nella tradizionale prassi didattica
• usare le NT per una migliore qualità dell’apprendimento
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… E LA MOTIVAZIONE INTRINSECA?
• spontanea volontà• + motivazione• + rendimento negli studi• particolari necessità di
apprendimento
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IL PROFCAST SOSTITUISCE IL PROF?
Integrazione e potenziamento dell’attività didattica in presenza
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IMPLICAZIONI PEDAGOGICO-DIDATTICHE
• mobilità• economicità• semplicità
• → studenti in difficoltà– concentrazione– lettura e/o scrittura– stili di
apprendimento
• LS …
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PER IL DOCENTE• valutazione alternativa
dell’espressione orale• ripetizione e
memorizzazione delle attività linguistiche
• + interesse e motivazione negli studenti
• + interazione in classe
• uso positivo delle NT
• possibilità di autovalutazione del docente
• effetto positivo della registrazione
• docente = autore & editore
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VALUTAZIONE• valutazione
– forma alternativa alla didattica in aula
– archivio per argomenti o tematiche– integrazione con altre attività nel POF– link di preferiti– + canzoni e storie divertenti– area condivisione file– qualità audio – trascrizione degli episodi
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RILEVAZIONE
MODULO DI VALUTAZIONE DEI PARTECIPANTIATTIVITA’:
MOLTO
SUFFICIENTE
POCO
PER NULLA
In che misura ritiene che questa attività abbia risposto alle sue aspettative?
Come valuta l’utilità di questa iniziativa sul piano culturale o didattico?
Come valuta la chiarezza della esposizione?
Come valuta l’organizzazione dell’attività svolta?
3 a
2 a 1 a 0 a
VALORI MEDIPodcast - valutazione giugno 2007
1,95
2,13
2,05
2,1
2,06
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
Risposta alleaspettative
Validità culturale edidattica
Chiarezzaespositiva
Organizzazione
TOTALE
95 studenti
Documento di Microsoft Word
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PROSPETTIVE …
• allontanamento degli studenti dalle lezioni in aula
• tutela del copyright• il futuro
– sw– hw
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PER CONCLUDERE …
SFIDA• mantenere vivo l’interesse• adattarlo alle esigenze degli
utenti nel tempo
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