EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PRIMARIA

Escuela Normal Rural “Ricardo Flores Magón”

Saucillo, Chih. septiembre de 2007

Profr. Efrén Viramontes Anaya

CONCEPTO DE EVALUACIÓN

Obtención de información rigurosa y sistemática para

contar con datos válidos y fiables acerca de una situación con objeto de formar y emitir un

juicio de valor con respecto a ella

Evaluación del aprendizaje Parte del proceso educativo que permite:

• Conocer la evolución de los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los alumnos con respecto a su situación inicial y a los propósitos previamente establecidos

• Valorar la eficacia de las estrategias, las actividades y los recursos empleados en la enseñanza

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

Tener información suficiente para tomar decisiones consecuentes

en orden de corregir o mejorar la situación evaluada

TIPOS DE EVALUACÓN

•Por su funcionalidad•Por su temporalización

•Por sus agentes

POR SU FUNCIONALIDAD

•Diagnóstica•Sumativa•Formativa

POR SU TEMPORALIZACIÓN

•Inicial •Procesual •Final

POR SU NORMOTIPO

• Nomotética• Ideográfica

POR SUS AGENTES

•Autoevaluación •Coevaluación •Heteroevaluación

Elementos del proceso de la evaluación

• Contenido

• Propósito

• Expectativas de logro

• Criterios

• Aspectos

• Momentos • Técnicas e instrumentos

• Agentes

Criterios de evaluación La evaluación del aprendizaje consiste en

comparar lo que los niños conocen y saben hacer con respecto a las metas o propósitos establecidos de antemano y a su situación antes de comenzar el curso, bloque de trabajo o una actividad, para detectar los logros

CONOCIMIENTOS PREVIOS

LOSP ROPÓSITOS DE ENSEÑANZA

Aspectos de la evaluación

• Conocimientos: Información y nociones básicas que dan cuenta (problemas, causas consecuencias, ubicación temporal, formas de vida)

• Habilidades: Búsqueda, organización, análisis, síntesis e interpretación de información.

• Actitudes y valores: identidad, respeto, dignidad humana, libertad, tolerancia, justicia, igualdad, solidaridad, aprecio, soberanía, democracia y legalidad.

VERBOS DE CONOCIMIENTOS

• Identificar • Reconocer• Clasificar• Describir• Comparar• Conocer• Explicar• Relacionar• Situar

•Analizar

•Inferir

•Generalizar

•Comentar

•Interpretar

•Concluir

•Dibujar

•Señalar

•Resumir

•Distinguir

•Aplicar

•Indicar

•Enumerar

• Recordar

VERBOS DE HABILIDADES

• Manejar• Confeccionar• Utilizar• Construir• Aplicar• Recoger• Representar• Observar• Experimentar

•Simular

•Demostrar

•Reconstruir

•Planificar

•Ejecutar

•Componer

•Elaborar •Probar

VERBOS DE ACTITUDES Y VALORES

• COMPORTARSE• RESPETAR• TOLERAR• APRECIAR• VALORAR• ACEPTAR• PRACTICAR• SER CONSCIENTE DE• REACCIONAR A • CONFORMARSE CON• ACTUAR• CONOCER• DARSE CUENTA DE• PREFERIR• RECREARSE EN• OPINAR

•ESTAR SENSIBILIZADO A

•SENTIR

•PERCATARSE DE

•PRESTAR ATENCIÓN A

•INTERESARSE POR

•OBEDECER

•PERMITIR

•ACCEDER A

•CONFROMARSE CON

•REACCIONAR A

•PREOCUPARSE POR

•DELEITARSE CON

Momentos de la evaluación

• Antes (Diagnóstica, inicial)• Durante (Formativa, procesual)• Al final (sumaria, final)

Estrategia Contenido Actividad Bloque

Bimestre Curso

TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS PARA EVALUAR

• Observación

• Entrevistas

• Encuesta

• Sociometría

• Coloquio

• Trabajo del alumno

María Antonia Casanova. La evaluación educativa. P. 141

Instrumentos de evaluación

• Anecdotario

• Lista de control

• Escala de valoración

• Cuestionario

• Sociograma

• Psicograma

• Diario

• Grabación

Plan de evaluación

Asignatura: Historia

Bloque: III

Tema: La consolidación del Estado

mexicano

Plan de evaluación

Contenido: Identificación de los principales

cambios de la vida social en la

época del porfiriato y la actual

Propósito: Identifique los principales

cambios en la vida social y los

contraste con los presentes

Expectativas de logro: Analicen la evolución de algunos aspectos de la vida social y se percaten de los cambios y continuidad de los mismos

Plan de evaluación

OBJETO A EVALUAR

ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOS

Los cambios de la época del porfiriato y la actual

(cuadro de comparación

)

Conocimientos

Identifica cambios

Si

Lista de cotejo

No

Algunas veces

HabilidadesAnaliza los

cambios

Si

No

Algunas veces

Actitudes y valores

Se percata y opina sobre los cambios

Si

No

Algunas veces

CUADRO DE COMPARACIÓN(actividad de culminación)

ASPECTOSÉPOCA DEL PORFIRIATO

1850-1910ÉPOCA ACTUAL

2000-2005

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

MEDIOS DE TRANSPORTE

MEDIOS MASIVOS

VÍAS DE COMUNICACIÓN

CENTROS CULTURALES

DFORMA DE GOBIERNO

FORMAS DE PARTICIPACIÓN