FICHA TÉCNICA
•Autores: José Luis Fernández Seara, Nicolás Seisdedos, y M. Mielgo
•Procedencia: España
•Administración: Individual y Colectiva
•Aplicación: Adolescentes y Adultos
•Duración: Entre 35 y 50 minutos
•Finalidad: Evaluación de 15 rasgos de personalidad, y las tendencias comportamentales del sujeto
•Uso: Puede utilizarse para el área clínica, educativa situaciones sinceras” (búsqueda de información de la persona) y en el área laboral “selección de personal”.
MARCO TEÓRICO
CPS Objetivo
Definir los rasgos de personalidad más
consistentes del sujeto y las tendencias
comportamentales que emplea en diferentes situaciones de su vida
Cattell (1979)
“Personalidad es lo que permite hacer una predicción de lo que hará una persona en una
situación dada”
Mischel (1968)
Los patrones de conducta están vinculados a los estímulos presentes en la situación, y por tal estos
son los únicos determinantes de la conducta
Dudaba de la estabilidad de la conducta humana a través del tiempo y las situaciones
Cuestionaba la utilidad predictiva de los rasgos
• El sujeto mantiene una conducta en distintas situaciones, por lo tanto podemos hablar de patrones de comportamiento.
Consistencia
• El sujeto dará diferentes respuestas dependiendo de las situaciones.
Especificidad
Necesitamos consistencia en nuestra conducta para no perder
nuestra identidad, pero necesitamos un cambio relativo en
este comportamiento para adaptarnos a las situaciones.
María Dolores Avia (1978)
CPS
La existencia de ciertos patrones o estilos de
comportamiento estables y permanentes a lo largo del
tiempo y ante diferentes situaciones
Se reconoce la influencia de las situaciones que motivan a dar ciertas respuestas o conductas
15 escalas de personalidad
• Est- Estabilidad emocional
• Ans- Ansiedad
• Auc-Autoconcepto
• Efi- Eficacia
• Csg- Cofianza/Seguridad en sí mismo
• Ind- Independencia
• Dom- Dominancia
• Ccg-Control Cognitivo
15 escalas de personalidad
• Soc-Sociabilidad
• Ajs-Ajuste Social
• Agr- Agresividad
• Tol-Tolerancia
• Ins- Inteligencia Social
• Inh- Integridad/Honestidad
• Lid- Liderazgo
3 escalas de validez
• Sin- Sinceridad
• Des- Deseabilidad Social
• Cnt- Control de las Respuestas
5 DIMENSI
ONES
AJUSTE
LIDERAZGO
INDEPENDENCIA
CONSENSO
EXTRAVERSIÓN
Para conocer la estructura de Personalidad, se extrajeron 5 factores
Siguieron el modelo de 5 Big Five
Con una muestra de dos millares de casos, agruparon estas dimensiones
AJUSTE
- Se adapta a las
situaciones
- Resuelve problemas
con eficacia
- Relación armoniosa
con su medio
Puntajes altos:
Ajuste Social, Estabilidad Emocional,
Autoconcepto, Confianza/Segur
idad en sí mismo, Control
Cognitivo, Deseabilidad
Social
Puntajes bajos:
Ansiedad, Agresividad
LIDERAZGO
- Capacidad de dirigir a
las personas en diferentes
situaciones
Puntajes altos:
Liderazgo, Dominancia,
Eficacia, Agresividad, Sinceridad
Puntajes bajos:
Tolerancia
INDEPENDENCIA
- En distintas situaciones actúan con
autonomía, y se muestran
seguras
Puntajes altos:
Independencia,
Confianza/Seguridad en sí
mismo, Agresividad,
Autoconcepto
Puntajes bajos:
Ajuste Social, Sinceridad
CONSENSO
- Indica el grado de
socialización de la persona,
y su adecuación
con los demás
Puntajes altos:
Integridad /Honestidad, Inteligencia
social, Sociabilidad,
Control Cognitivo,
Ajuste Social, Tolerancia
Puntajes bajos:
Agresividad, Independencia
EXTRAVERSIÓN
- La inclinación y facilidad de
establecer relaciones amicales
agradables con las personas del entorno
Puntajes altos:
Sociabilidad, Inteligencia
social, Confianza/Segur
idad en sí mismo, Eficacia,
Estabilidad Emocional
Puntajes bajos:
Agresividad, Ansiedad
MATERIALES
Manual
Cuadernillo con los elementos
Hoja de respuestas
Plantilla de corrección
Perfil de resultados
Disquete
Instrucciones de aplicación
• Individual y colectiva
• Aplicación adolescentes y adultos
• Área organizacional, área clínica y educativo.
• Se pude leer las instrucciones en voz alta o el examinado mismo la puede leer (responder el cuestionario).
• Las respuestas se pueden escribir tanto en la hoja de respuestas como en el programa .
Instrucciones…
• Leer: “Este cuestionario contiene una serie de
frases, debe dar su opinión sobre ellas aplicadas
a usted mismo”
• Marque verdadero o falso
Los días tristes me aburren v F
• No tiene tiempo limitado.
Fiabilidad
• El coeficiente de fiabilidad es un estadístico
que indica la precisión o estabilidad de los
resultados; señala la cuantía en que las
medidas de la prueba están libres de
errores causales.
VALIDEZ
En conclusión se realizo una larga
investigación sobre la validez y
llegaron a la conclusión que las
dimensiones que son medidas sus
estructuras sustanciales son
confirmadas, entonces si miden lo que
se quiere medir.
Escalas de validez (Sin, Des y Cnt)
La prueba incorpora tres medidas de la validez de las contestaciones dadas al cuestionario: Sinceridad, Deseabilidad Social y Control de
respuestas. Las dos primeras aluden a actitudes del sujeto en su estilo de abordar los contenidos del CPS, y
la tercera es una medida de congruencia del conjunto de
respuestas
Sinceridad :
Compuesta por 21 elementos cuyos contenidos aluden a unas conductas personales que las normas sociales aconsejan eludir
Ejemplo N° 7 Busco el aplauso y la alabanza de los demás N°77 Procuro ser el mejor en casi todo Alude a algo tan natural en la naturaleza humana
que la mayoría de las personas deberían contestar afirmativamente si son sinceras y francas
Deseabilidad social
Compuesta de 28 elementos
Permite ver si el individuo pierde parte de su auténtica personalidad a la hora de imaginar su reacción frente a las situaciones propuestas.
Hace referencia a la necesidad del individuo que se somete a un experimento de quedar bien con el experimentador, hacer lo que se supone que se espera que haga, o favorecer en alguna manera a que se dé el resultado experimental que se quiere.
Control de las respuestas
Su utilidad dentro del CPS es únicamente detectar aquellos casos en
los que el sujeto cumplimenta el cuestionario de un modo descuidado,
sin atender a los contenidos de los elementos (siendo 13 parejas de
elementos)
Comenzar a pensar que la persona no ha sido coherente en sus respuestas y habría que poner
en duda la validez de las puntuaciones obtenidas.
Manualmente
9 plantillas correspondientes que permiten obtener las puntuaciones en 17 escalas.
Pasos:
1. examinar la Hoja de respuestas para ver si no se han hecho anotaciones inapropiadas
2. Colocar cada plantilla de cada escala sobre el área 4.
Se contará un punto por cada respuesta del sujeto que aparezca debajo de los pequeño cuadrados existentes.
Sumar todos los puntajes obtenidos por el sujeto, este valor es la puntuación directa (PD)
Pero:
El juego de plantillas existentes no permite obtener manualmente la puntuación directa en la última escala del CPS que corresponde a la de Control (Cnt).
Conceder 1 punto cada vez que coincidan las respuestas (ambas V o ambas F) a las 11 parejas de elementos siguientes:
6-200 9-65 23-41 76-206 90-214 93-106
94-140 102-127 136-204 156-221 194-205
Conceder 1 punto cada vez que el sujeto de respuestas con distinto alternativa (V-F o F-V) en las 2 parejas de elementos siguientes:
28-158 35-87
Mecanizado:
Un disquete que se incluye en el Juego completo del material de la prueba, para ser ejecutada en un ordenador personal.
Es necesaria una instalación en el disco duro siguiendo los pasos indicados en el impreso que acompaña al disquete o en el fichero LEAME TXT.
1= Verdadero; 2= Falso o dejar el espacio en blanco
La programación presenta en pantalla las puntuaciones directas en las 18 escalas del CPS
1. Atender a las escalas de validez (Sin, Des y Cnt) para tener en cuenta el estilo de respuesta.
2. Analizar las puntuaciones altas (S mayor que 70) o bajas (S menor que 30).
3. Elegir aquellos adjetivos descriptivos más relevantes de cada escala (de acuerdo con lo indicado en los párrafos siguientes).
Perfil de resultados con los factores de segundo orden
Las puntuaciones directas se anotan en la primera columna del recuadro del anverso (PD).
Apéndice C - baremos apropiados a la situación del examen (de tipo sincero o de selección) y al sexo del sujeto (varón o mujer), para tener las puntuaciones S correspondientes a las 18 escalas.
Multiplicar el valor S por los pesos existentes horizontalmente, en la misma fila, en los cinco factores
Sumar los valores anotados en la columna “+” y en la columna “-” y anotarlos en los recuadros de la base.
Calcular la diferencia entre los valores de ambas columna y su resultado se anota en el recuadro final procurando que el último dígito quede a la derecha de la coma impresa anotada dentro del recuadro
ESCALAS Est. - Estabilidad emocional
Ajuste general de las emociones y afectos: el control y la estabilidad emocionales
Puntuación baja Puntuación alta
- Impulsiva, nerviosa, irritable, sensible,
sobreexcitado y susceptible
- Con inestabilidad e impulsividad
emocional
- Se emociona fácilmente
- Se altera fácilmente
- Manifiesta mal genio y mal humor
- Muestra cambios de ánimo
- Con estabilidad y ajuste emocional
- Sosegada, tranquila, serena, estable, poco
impulsiva y equilibrada
- Con control de impulsos emocionales
- Ausencia de tensión y preocupaciones
- De buen humor
Ans. - Ansiedad Reacciones ansiosa frente a distintas situaciones.
Puntuación baja Puntuación alta
- Ausencia de los síntomas: Tensión,
miedos, temores y conductas excéntricas
- No muestra irritabilidad, perturbación,
impaciencia ni pensamientos reiterativos
- Se muestra relajada y tranquila
- Irritable, nerviosa, impaciente, inquieta y
turbada
- Muestra miedos, temores y tensión
- Le falta concentración, susceptible de
distracciones
- Presenta preocupación alta y
sentimientos de culpabilidad
Auc. - Autoconcepto Valoración personal que uno hace de sí mismo a
partir de su valía personal
Puntuación baja Puntuación alta
- Poca autoestima y pobre visión de sí
misma
- Poca aceptación de sí misma
- Pobre autoimagen
- Depende de la estima de los demás
- Sentimientos de inferioridad
- Indecisa ante las situaciones sociales
- Con tendencia a autoculpabilidad
- Alta opinión de sí misma y mucha
autoestima
- Buena autoimagen de sí misma
- Llena de recursos
- Buena aceptación de su imagen física,
psíquica y social
- Con alto sentimiento valía
Efi. - Eficacia Mide competencia y eficacia para la realización de distintas conductas
Puntuación alta Puntuación baja
- Poco segura de sí misma
- Presenta limitaciones y tiene dudas
- Sentimiento de inferioridad
- Insegura ante las situaciones
sociales
- Competente, eficiente y
emprendedora
- Con iniciativas propias y lanzada a la
actividad
- Segura, confiada en sí misma y
eficaz
- Acepta la responsabilidad
Csg. - Autoconfianza y seguridad en sí mismo
Confianza en las posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse a los acontecimientos de la vida
Puntuación alta Puntuación baja
- Poca confianza y seguridad en
sí misma
- Duda de lo que se hace
- Insegura ante las adversidades
- Confía en sí misma
- Segura de sí misma
- Confía en sus posibilidades
- Está segura de lo que se hace
y cómo lo hace
Ind. - Independencia Tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los demás y del grupo.
Puntuación baja Puntuación alta
- Dependiente, sumisa y seguidora
fiel
- Depende de los demás
- Busca apoyo en los demás
- Busca la
aprobación/desaprobación de
otros
- Intenta no desagradar
- Independiente, autónoma y
autosuficiente
- Muestra libertad de acción
- Priman los intereses propios frente
al grupo
- No le importan los demás
- Toma sus propias decisiones e
iniciativas
Dom. - Dominancia
Mide la tendencia a dirigir a los demás y a organizar actividades.
Puntuación baja Puntuación alta
- Dependiente y sumisa
- Acepta órdenes y no fuerza las
situaciones
- Intenta agradar a los demás,
conformista, dócil y obediente
- Enérgica, asertiva y activa
- Le gusta organizar y mandar, es
dominante
- Tendencia a dirigir el grupo y el
trabajo
- Con orientación al liderazgo
- En cierto modo intolerante,
agresiva, competitiva e
independiente
Ccg. - Control Cognitivo Manejo de los procesos y habilidades de autocontrol cognitivo ante distintas situaciones
Puntuación baja Puntuación alta
- Con pobre control cognitivo
- Impulsiva en lo verbal y en sus
respuestas
- Con control y atribución externos
- Considera que el destino está en el
azar y en la suerte
- Busca control cognitivo, analítica y
reflexiva
- Calculadora, precavida y organizada
- Con control verbal y de las acciones
- Analiza los distintos puntos de vista
- Demora las respuestas
- Procura solucionar los problemas por
sí misma
- Pone el esfuerzo en sí misma
- Atribución real y lugar de control
interno
Soc. - Sociabilidad Analiza la facilidad para las relaciones sociales
Puntuación alta Puntuación baja
- Poco sociable, reservada y poco
comunicativa
- Retraída, desconfiada, tímida, distante y
fría
- No le gustan mucho las situaciones
sociales
- Inhibida socialmente
- Sociable, amable y simpática
- De carácter alegre y amigable
- Abierta, entusiasta, habladora,
espontánea, expresiva y comunicativa
- Gusto y facilidad por las relaciones
sociales
- Busca los contactos sociales
- Participa en actividades y asuntos
sociales
- Le gusta estar y trabajar con gente
- Con iniciativas sociales
AJUSTE SOCIAL (Ajs)
Puntuaciones Altas Puntuaciones Bajas
•Buena adaptación social •Preocupada por las normas sociales •Acepta, sigue bien las reglas y tradiciones •Cumple las obligaciones Conservadora y convencional
•Bajo autoestima social, conflictiva e inadaptada •Le cuesta seguir las normas y reglas •Desprecia las normas sociales y tradicionales •Rebelde y no convencional
Esta escala nos permite evaluar la conducta social y el grado de adaptabilidad al medio familiar, laboral y escolar
AGRESIVIDAD (Agr)
Esta escala evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuesta ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida
Puntajes Altos Puntajes Bajos
•Agresiva, belicosa, hostil, intolerante, criticona y vengativa •Da respuestas inadecuadas ante las dificultades y frustraciones •Discute e insulta
•Poco agresiva, tolerante, sociable, amable y comprensiva •Da respuestas adecuadas ante las frustraciones y situaciones difíciles
TOLERANCIA (Tol)
Evalúa el grado de independencia de pensamiento y acción respecto a la forma de ser y actuar y a la procedencia de los demás.
Puntajes Altos Puntajes Bajos
•Tolerante , comprensiva, permisiva y flexible •Con intereses amplios, liberal y sociable •Tolera las ideas de los demás •Sabe vivir con los valores y creencias ajenas
•Intolerante, intransigente, rígida y dogmatica •Radical inflexible y tirana •Todo lo mira a través de su premisa •No sabe convivir con las ideas y los valores de otros
INTELIGENCIA SOCIAL (Ins)
Aprecia la capacidad para la adaptación inteligente a los distintos ambientes y situaciones sociales, así como
la facilidad de actuación en los mismos.
Puntajes Altos Puntajes Bajos
•Socialmente inteligente y hábil •Sabe enfrentarse y adaptarse a las distintas situaciones sociales con desenvoltura.
•Poco hábil socialmente y a veces torpe •No se adapta bien a los distintos ambientes •No usa bien las estrategias de conducta
INTEGRIDAD-HONESTIDAD (Inh)
Analiza la capacidad para actuar como una persona responsable, seria, cumplidora de su deber,
de sus obligaciones y de su trabajo.
Puntajes Altos Puntajes Bajos
•Cumplidora, responsable, formal, seria. Disciplinada y adaptable •Acepta bien las normas, reglas y obligaciones •Cumple con el deber que asume •Adaptada al trabajo
•Informal, poco responsable •Poco cumplidora del deber que asume •No acepta bien normas, reglas ni obligaciones •Desdeña la disciplina o la puntualidad •Inadaptada al trabajo y conflictiva
LIDERAZGO (Lid)
Aprecia la capacidad para dirigir grupos asociaciones y equipos, organizar las actividades y el trabajo de los demás y conseguir los
objetivos y metas.
Puntajes Altos Puntajes Bajos
•Le gusta mandar, dirigir y organizar •Se siente líder Es autosuficiente, independiente y dominante •Entusiasta segura de sí misma y con garra •Sabe dirigir y organizar actividades
•No manifiesta interés por dirigir ni mandar •No se siente líder o los demás son lo ven así •No trasmite entusiasmo
SINCERIDAD (Sin)
Mide la libertad para expresar sin fingimiento, reconociendo esas pequeñas debilidades humanas referidas al yo para
quedar bien consigo misma.
Puntajes Altos Puntajes Bajos
•Se expresa libre de fingimiento •Veraz, sencilla y sincera
•Esconde las debilidades del yo •Su modestia es mas social que personal
DESEABILIDAD SOCIAL (Des)
Estudia la distorsión que puede introducir el
sujeto en sus respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloración que hace de sí
mismo y de su conducta
Puntajes Altos Puntajes Bajos
•Muestra una sobrevaloración de sí mismo •Presenta mucho autocontrol de su autoimagen •Se preocupa de dar una buena impresión
•Ofrece una imagen adecuada de sí misma •Se comporta con naturalidad y espontaneidad
CONTROL O VALIDEZ DE LAS RESPUESTAS (Cnt)
Valida la coherencia o discrepancia de las
respuestas al cuestionario o, al menos, para tomar precauciones a la hora de hacerla interpretación o
diagnostico.
Puntajes Altos Puntajes Bajos
Buena coherencia entre las respuesta dadas
Dudosa fiabilidad de las respuestas dadas