CONDUCTA DE PERSECUCION FISICA Y/O PSICOLOGICA
(ACCION NEGATIVA E INTENCIONADA )
INTENCIONALIDAD(PREMEDITACION
PERSISTENCIA(REPETITIVIDAD)
NATURALEZA SOCIAL DEL FENOMENO(ESPECTADORES)
ASIMETRIA DE PODER(DESIGUALDAD)
HOSTIGAMIENTO
DIRECTOS(VISIBLES
INDIRECTO(OCULTO
RELACIONAL(ROBO DE AMIGOS
CYBER-BULLYING(USO DE
TECNOLOGIA
ACOSO SEXUAL
BULLYING: ACOSO , HOSTIGAMIENTO E INTIMIDACION ENTRE PARES
UNA CONDUCTA DE PERSECUSION FISICA Y/O PSICOLOGICA
INTENCIONALIDAD
Premeditación
PERSISTENCIA
Repetitividad
ASIMETRIA DE PODER
Desigualdad
NATURALEZA SOCIAL DE FENOMENO
Espectadores
HOSTIGAMIENTO
DIRECTO
Visible
INDIRECTO
Oculto
RELACIONAL
Robo de amigos
CYBER-BULLYING
Uso de tecnología
ACOSO SEXUAL
CARACTERISTICAS DE LOS PARTICIPANTES
CARACTERISTICAS
AGRESORES INTIMIDADOS ESPECTADORESSITUACIONES SOCIALES NEGATIVASREQUERIMIENTO DE ATENCIONABUSO DE FUERZAPOCAS HABILIADES SOCIALESBAJA TOLERANCIAFRUSTRACIONVIOLENCIA EN CASADIFICULTAD PARA SEGUIR NORMAS
BAJA AUTOESTIMAANSIEDADDEPRESIONDIFICIL INTEGRACIONMIEDO E INCAPACIDADDESARROLLO DE CONDUCTAS AGRESIVAS (VENGANZA)PUEDE LLEGAR AL SUICIDIO
COMPLICESESPECTADORES
AGRESORES
INTIMIDADOS
ESPECTADORES
ACCIONES PARA PREVENIR Y ATENDER EL ACOSO E INTIMIDACION ENTRE PARES
ACCIONES INSTITUCIONALES
ESCUELA EN SU TOTALIDAD: Alumnado, cultura escolar, calidad de relaciones
entre escuela y familia, sistema social.
Establecer normasFormar un consejo escolarElaborar diagnósticosInvolucrar a: Comunidad escolar (análisis de resultados de diagnóstico y elaboración de un plan) Padres (análisis, planteamiento de soluciones y elaboración de un plan de acción)Formación de grupos de profesoresEspacios segurosEstablecimiento de políticas para el recreoFormación de supervisores
ACCIONES FORMATIVAS EN EL ESPACIO DE LAS ASIGNATURAS
ABRIR UN ESPACIO DENTRO DE LAS ASIGNATURAS PARA ABORDAR EL TEMA
Empleo de materiales y recursos para sensibilizarEstablecimiento de normasElogio atención para el alumnadoAprendizaje cooperativo (integrar al alumnado excluido)Realización de actividades comunesFortalecimiento de habilidades sociales y emotivas del alumno (empatía, diálogo, trabajo cooperativo)Establecimiento de programas para fortalecer habilidades sociales y de trabajo
REALIZAR ACTIVIDADES COMO:
ACCIONES REACTIVAS
SU ÉXITO Y EFECTIVIDAD PARA REDUCIR O FRENAR DEPENDE DE:
Sistemas de informaciónInvestigaciónEstrategias de escuchaSistemas de seguimiento
Reacción a los incidentesSalvaguarda del alumnoAplicación de sancionesNumero telefónico para pedir ayuda y protecciónAcciones reconstituyentes (reparación de daño)Método de preocupación compartida (encuentros individuales y grupales)
METODO DE PREOCUPACION COMPARTIDA5 FASES
1.Charlas con el agresor
2.Charlas con la victima
3.Reunión grupal preparatoria
4.Reunión cumbre
5.Seguimiento de resultados
ACCIONES ENTRE PARES
Usar el conocimiento, habilidades y experiencia del alumnado de un modo planificado y estructurado
1) METODO DE GRUPO DE APOYO (7 PASOS)
I. Hablar con el alumno afectadoII. Reunir a un grupo de compañeros
sugeridos por él mismoIII.Explicar al grupo el problemaIV.El grupo tomará la responsabilidad de
darle seguridadV. Recibir sugerencias del grupoVI.El facilitador finaliza asignando al grupo
la responsabilidad de mejorar el bienestar y seguridad de la víctima
VII.Encuentros con los integrantes del grupo individualmente una semana después para evaluar el éxito de la misión
2) CIRCULOS DE AMIGOS, CIRCULOS DE APOYO Y AMIGOS QUE DAN APOYO
3) CONFRATERNIZACION4) PARES TUTORES, PARES CONSEJEROS5) MEDIACION DE LOS PARES6) ENTRENAMIENTO DEL ESPECTADOR (DEFENSOR)