CONDUCTA DE PERSECUCION FISICA Y/O PSICOLOGICA

(ACCION NEGATIVA E INTENCIONADA )

INTENCIONALIDAD(PREMEDITACION

PERSISTENCIA(REPETITIVIDAD)

NATURALEZA SOCIAL DEL FENOMENO(ESPECTADORES)

ASIMETRIA DE PODER(DESIGUALDAD)

HOSTIGAMIENTO

DIRECTOS(VISIBLES

INDIRECTO(OCULTO

RELACIONAL(ROBO DE AMIGOS

CYBER-BULLYING(USO DE

TECNOLOGIA

ACOSO SEXUAL

BULLYING: ACOSO , HOSTIGAMIENTO E INTIMIDACION ENTRE PARES

UNA CONDUCTA DE PERSECUSION FISICA Y/O PSICOLOGICA

INTENCIONALIDAD

Premeditación

PERSISTENCIA

Repetitividad

ASIMETRIA DE PODER

Desigualdad

NATURALEZA SOCIAL DE FENOMENO

Espectadores

HOSTIGAMIENTO

DIRECTO

Visible

INDIRECTO

Oculto

RELACIONAL

Robo de amigos

CYBER-BULLYING

Uso de tecnología

ACOSO SEXUAL

CARACTERISTICAS DE LOS PARTICIPANTES

CARACTERISTICAS

AGRESORES INTIMIDADOS ESPECTADORESSITUACIONES SOCIALES NEGATIVASREQUERIMIENTO DE ATENCIONABUSO DE FUERZAPOCAS HABILIADES SOCIALESBAJA TOLERANCIAFRUSTRACIONVIOLENCIA EN CASADIFICULTAD PARA SEGUIR NORMAS

BAJA AUTOESTIMAANSIEDADDEPRESIONDIFICIL INTEGRACIONMIEDO E INCAPACIDADDESARROLLO DE CONDUCTAS AGRESIVAS (VENGANZA)PUEDE LLEGAR AL SUICIDIO

COMPLICESESPECTADORES

AGRESORES

INTIMIDADOS

ESPECTADORES

ACCIONES PARA PREVENIR Y ATENDER EL ACOSO E INTIMIDACION ENTRE PARES

ACCIONES INSTITUCIONALES

ESCUELA EN SU TOTALIDAD: Alumnado, cultura escolar, calidad de relaciones

entre escuela y familia, sistema social.

Establecer normasFormar un consejo escolarElaborar diagnósticosInvolucrar a: Comunidad escolar (análisis de resultados de diagnóstico y elaboración de un plan) Padres (análisis, planteamiento de soluciones y elaboración de un plan de acción)Formación de grupos de profesoresEspacios segurosEstablecimiento de políticas para el recreoFormación de supervisores

ACCIONES FORMATIVAS EN EL ESPACIO DE LAS ASIGNATURAS

ABRIR UN ESPACIO DENTRO DE LAS ASIGNATURAS PARA ABORDAR EL TEMA

Empleo de materiales y recursos para sensibilizarEstablecimiento de normasElogio atención para el alumnadoAprendizaje cooperativo (integrar al alumnado excluido)Realización de actividades comunesFortalecimiento de habilidades sociales y emotivas del alumno (empatía, diálogo, trabajo cooperativo)Establecimiento de programas para fortalecer habilidades sociales y de trabajo

REALIZAR ACTIVIDADES COMO:

ACCIONES REACTIVAS

SU ÉXITO Y EFECTIVIDAD PARA REDUCIR O FRENAR DEPENDE DE:

Sistemas de informaciónInvestigaciónEstrategias de escuchaSistemas de seguimiento

Reacción a los incidentesSalvaguarda del alumnoAplicación de sancionesNumero telefónico para pedir ayuda y protecciónAcciones reconstituyentes (reparación de daño)Método de preocupación compartida (encuentros individuales y grupales)

METODO DE PREOCUPACION COMPARTIDA5 FASES

1.Charlas con el agresor

2.Charlas con la victima

3.Reunión grupal preparatoria

4.Reunión cumbre

5.Seguimiento de resultados

ACCIONES ENTRE PARES

Usar el conocimiento, habilidades y experiencia del alumnado de un modo planificado y estructurado

1) METODO DE GRUPO DE APOYO (7 PASOS)

I. Hablar con el alumno afectadoII. Reunir a un grupo de compañeros

sugeridos por él mismoIII.Explicar al grupo el problemaIV.El grupo tomará la responsabilidad de

darle seguridadV. Recibir sugerencias del grupoVI.El facilitador finaliza asignando al grupo

la responsabilidad de mejorar el bienestar y seguridad de la víctima

VII.Encuentros con los integrantes del grupo individualmente una semana después para evaluar el éxito de la misión

2) CIRCULOS DE AMIGOS, CIRCULOS DE APOYO Y AMIGOS QUE DAN APOYO

3) CONFRATERNIZACION4) PARES TUTORES, PARES CONSEJEROS5) MEDIACION DE LOS PARES6) ENTRENAMIENTO DEL ESPECTADOR (DEFENSOR)