COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ensinar por competências no ensino superior Luci Bonini
Dra. Com. Semiótica – PUC-SPCertified Professional Coach - ICA
Sumário
Conceito de competência Inteligências Múltiplas Inteligência Emocional Importância das emoções Que uso eu faço das minhas
inteligências?
Objetivos
Compreender o funcionamento das inteligências múltiplas no desenvolvimento
das competências e no estilo de aprendizagem de cada um
Específicos Compreender que o desenvolvimento das competências se dá ao longo da vida e não existe uma receita pronta para desenvolvê-las;
Identificar seu estilo de aprendizagem
Identificar o estilo de aprendizagem de seus alunos, e das pessoas ao seu redor – respeitando as diferenças
Compreender que cada ser humano é único e tem um estilo de aprendizagem diferente, vê o mundo de maneira diferente e o entende de acordo com sua maneira, com sua história de vida;
Inteligência?
Poder?
Autoridade? Capacidade
?
O que você entende por competência
?
Conceito de competência
Uma combinação básica de 3
coisas:
• CONHECIMENTO• HABILIDADES• ATITUDES
• se dá ao longo da vida, na medida que fazemos e refletimos sobre o que fazemos.
O processo de desenvolvimento da competência
• são necessárias para introduzir os mais jovens, mas as pessoas mais avançadas, sistematicamente quebram as regras se uma determinada situação requer
Isso requer um ambiente especial onde regras
• Para que ocorra um conhecimento criativo, auto organização e ‘empowerment’
E um aprendizado constante
Experiência usando as 8 inteligências
Em pé, levante o pé direito e gire-o no sentido do relógio,Agora desenhe o número 6 no ar com sua mão direita
Lembre-se de um poema de 4 linhas
Cante o hino nacional fazendo huuuummmm
Desenhe um animal
Um cowboy vê 13 vacas e cada uma tem um passarinho na cabeça, quantas pernas ele vê no pasto?
Qual lição você aprendeu com seu último erro? Se você tivesse de
fazer um amigo hoje o que você faria?
Qual a última coisa interessante que você viu na natureza?
Faça um diagrama da história que vai
ser narrada
Cortador de pedra
Homem rico
Príncipe
Sol
Nuvem
Montanha
Lógico-Matemática
Exploração, observação, investigação
Pensamento crítico e analítico Construção de modelos mentais Planejamento, avaliação
sistemática Trabalha com números atuais Gosta de desafios de soluções de
problemas
Inteligência visual no aprendizado
Desenhe o seguinte:
1. Democracia2. Translúcido3. Um gol4. Advérbio5. Os nordestinos deixando o
nordeste
Inteligência visual-espacial
Desenha, pinta, Constrói imagens e modelos
visuais Arranja, desenha, organiza Constói gráficos organizadores,
símbolos, mapas, cartazes, mapas mentais e outras formas visuais de representação
Se você tem uma inteligência visual-espacial desenvolvida você aprende melhor quando:
Estuda com imagens, gravuras Assiste a vídeos Usa recursos visuais Faz previsões Constrói quebra cabeças e
outros jogos visuais
Inteligência musical no aprendizado
Escolha um conceito que você esteja estudando
Escreva algumas linhas sobre o assunto
Faça uma canção sobre esse assunto
Você pode usar uma música de uma canção que você já conhece
Inteligência Musical
Toca música de fundo Toca/ouve música quando está
bem Toca/ouve música quando não
está bem Usa música para rever, para
reforçar comportamentos ou estudar
Se você tem uma inteligência musical desenvolvida você aprende melhor quando:
Ouve gravações Fala consigo mesmo Faz as próprias canções Repete informações
mentalmente Lê alto Cria ritmo e balanço enquanto
lê ou fala
Inteligência corporal
Jogo de mímica
1. Imite a chuva2. Imite uma semente brotando3. Como um pássaro constrói
seu ninho?
Corporal-cinestésica
Ações, movimento, jogos, faça você mesmo
Academias Artesanato, Organiza, decora, inventa,
constrói
Se você tem uma inteligência corporal-cinestésica desenvolvida você aprende melhor
quando:
Participa de teatro Constrói modelos e
exemplos materiais (maquetes)
Visita museus, instituições, parques
Faz perguntas lógicas Usa a internet
Inteligência linguística no aprendizado
Imagine que você é uma maçã: agora escreva sobre a gravidade de Newton do ponto de vista de uma maçã, suculenta….
1. Como você se sente sobre a gravidade sendo uma maçã?
Inteligência linguística na aprendizagem
Escreve bem, descreve experiências e sentimentos
Fala bem, fala sobre experiências e sentimentos
Elabora perguntas com clareza Redige com fluência, faz poesia, cria
metáforas e outras figuras de linguagem
Faz relatórios, cartas, memorandos etc.
Se você tem uma inteligência linguística desenvolvida você aprende melhor quando:
Lê Memoriza Faz palavras cruzadas e
outros jogos similares Constrói rimas, poemas Redige textos
Inteligência naturalista
Se você tem uma inteligência naturalista desenvolvida você aprende melhor quando?
Estuda em lugares como praças, no quintal etc
Aprende na presença de plantas Relata tarefas ambientais Cheira, vê, toca, sente sabor Observa fenômenos naturais
Inteligência entre pessoas
Imagine que você está numa audiência e de repente encontra alguém importante do Poder Judiciário e resolve entrevistá-lo a fim de eliminar algumas dúvidas:
1. O que você pensa?2. Como a entrevista vai se desenrolar?3. Como você vai se preparar para perguntar?4. O que você deverá aprender com essa
entrevista?5. Você pode aprender isso em algum outro
lugar?6. Como você vai explicar essas novidades
assim que chegar no seu escritório?Etc ….
Interpessoal
Deixa as pessoas falarem Discute entre pares ou em
grupos Gosta de debates, entrevistas e
reuniões Gosta de tarefas em grupo, de
estudar e aprender com pessoas
Se você tem uma inteligência interpessoal desenvolvida você aprende melhor quando:
Estuda em grupos Compara informação entre
outros colegas Entrevista especialistas Relata experiências pessoais Faz trabalhos e ou jogos
cooperativos
Qual deles é mais inteligente?
Intrapessoal Meditação Visualiza, dramatiza sozinho Compartilha sentimentos, tem
diálogos imaginários Reflete sobre suas lições de
vida, auto-avalia-se Questiona a si mesmo, compara
e constrasta pensamentos acerca de si mesmo
Se você tem uma inteligência intrapessoal desenvolvida você aprende melhor quando
Evita distrações Estabelece objetivos
pessoais Joga jogos solitários Coloca-se em paz Trabalha sozinho Relata experiências pessoais
O que é Inteligência Emocional?
Auto-Conhecimento Emocional - reconhecer um sentimento enquanto ele ocorre.
Controle Emocional - habilidade de lidar com seus próprios sentimentos, adequando-os para a situação.
Auto-Motivação - dirigir emoções a serviço de um objetivo é essencial para manter-se caminhando sempre em busca.
Reconhecimento de emoções em outras pessoas.
Habilidade em relacionamentos inter-pessoais.
Importância das Emoções 1
Sobrevivência: Nossas emoções foram desenvolvidas naturalmente através de milhões de anos de evolução. Quando nos sentimos rejeitados, nossa necessidade é por aceitação.
Tomadas de Decisão: Nossas emoções são uma fonte valiosa da informação. Nossas emoções nos ajudam a tomar decisões.
Importância das Emoções 2
Ajuste de limites: Quando nos sentimos incomodados com o comportamento de uma pessoa, nossas emoções nos alertam. Se nós aprendermos a confiar em nossas emoções e sensações isto nos ajudará a ajustar nossos limites que são necessários para proteger nossa saúde física e mental.
Comunicação: Nossas emoções ajudam-nos a comunicar com os outros.
União: Nossas emoções são talvez a maior fonte potencial capaz de unir todos os membros da espécie humana.
E a que conclusão você chega?
Quão inteligente você é? Como você pode fazer uso das
diferentes inteligências para poder aprender?
Como você pode fazer uso das diferentes inteligências para ensinar?
Como você pode perceber o desenvolvimento de uma determinada competência na sua vida?
Como você percebe o desenvolvimento de competências das pessoas – alunos, filhos, esposas, maridos?
Como você pode aplicar o que viu hoje na sua vida pessoal e profissional?
Referências
Armstrong, Thomas (2001). Inteligências Múltiplas na sala de aula. Porto Alegre: Artmed. 2001
________________. Articles. In http://www.thomasarmstrong.com/articles.htm
Bonini, Luci Vários: http://lucibonini.blogspot.com; http://slideshare.net/lucibonini
Goleman, Daniel (1996). Emotional Intelligence, why it can matter more than IQ. Bloomsbury London.
INTERNATIONAL COACH ACADEMY. (2009) Learning leader course.
Google Imagens