Правообладатель Вышэйшая школа
УДК 811.581(075.3=161.3=161.1)ББК 81.2Кит-922 К45
А в т о р ы:
А.П. Пониматко, Н.В. Кралевич, М.С. Филимонова, Чжай Хунюнь
Р е ц е н з е н т ы: кафедра китайской филологии Белорусского государственного универ-ситета (старший преподаватель Ю.В. Молоткова); учитель китайского языка государственно-го учреждения образования «Гимназия № 12 г. Минска» М.В. Адамович
Китайский язык : учеб. пособие для 8-го кл. учрежде-ний общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения. В 2 ч. Ч. 1 / А. П. По ниматко [и др.]. – Минск : Выш. шк., 2013. – 143 с. : ил.
ISBN 978-985-06-2332-4. УДК 811.581(075.3=161.3=161.1)
ББК 81.2Кит-922
ISBN 978-985-06-2332-4 (ч. 1) © Издательство «Вышэйшая школа», 2013ISBN 978-985-06-2331-7
К45
Правообладатель Вышэйшая школа
3
Ñîäåðæàíèå
I. Музыка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Урок 1. Ключ к успеху. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Урок 2. Мой любимый музыкальный инструмент. . . . 13Урок 3. Известные композиторы. . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Урок 4. Музыкальные стили. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Урок 5. Музыка в Беларуси. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Урок 6. Китайская популярная музыка. . . . . . . . . . . 36Урок 7. Завтра мы идем на концерт. . . . . . . . . . 41
II. Национальная кухня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Урок 1. Национальная белорусская кухня. . . . 48Урок 2. Национальная китайская кухня. . . . . . . . . . . 54Урок 3. Завтрак, обед, ужин. . . . . . . . . . . . . . . 61Урок 4. Я люблю питаться дома. . . . . . . . . . . . . . 65Урок 5. Учимся готовить. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
III. Школьные традиции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Урок 1. Моя школа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Урок 2. Учитель строг, это хорошо? . . . . . . 82
Урок 3. Когда у вас каникулы? . . . . . . . . . . . . 88
IV. Страны и их обычаи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Урок 1. Почему мы здороваемся правой рукой?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Урок 2. В чужой стране соблюдай обычаи этой страны. . . 100
Урок 3. Счастливые числа в Китае. . . . . . . . . . . . 106Урок 4. Как отмечают Новый Год в Беларуси?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Урок 5. Праздник Весны в Китае. . . . . . . . . . . . . . . . . 122Урок 6. Поздравления с Новым годом. . . . . . . . . . . . . . 129
Правообладатель Вышэйшая школа
4
I. Ìóçûêà
Óðîê 1. Êëþ÷ ê óñïåõó.
lixnggshu ynchnghu
wti gungpn
yutinf zhchngwi hchngdupifu ynchtngzhng fxngchxin gqzhunj dnqwnglu
1а. Назовите имена этих людей. Кто они по профессии?
Образец: ……
1.2.
1 2 3
Правообладатель Вышэйшая школа
5
б. Расскажите, что вы знаете об этих исполнителях (см. упр. 1а).
Образец: ……
…………
……
в. Вставьте пропущенные слова в высказывания учащихся об их люби-мых певцах.
1 ……2 ……3 ……4 (lu) ……5 …… …… 2000 126 ……7 ……8 ……9 …… CD10 …… ……
г. С помощью данной информации расскажите о певице Мадонне
1. 1958 8 162. 163. The MDNA (xn)4. «Everybody»5. 21
4 5 6
Правообладатель Вышэйшая школа
6
2а. Выучите правило.
Конструкция … … означает «при условии, если только»; «в том случае, если». Например: При условии, только если очень постараться, можно написать песню.
б. Завершите предложения с конструкцией … …
1. ……
2. ……
3. CD ……
4. ……
5. ……
в. Придумайте начало для данных высказываний, используйте кон-струкцию …, …
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
г. Составьте предложения с конструкцией … …
3а. Как вы думаете, о каком известном певце будет рассказывать Вэй-вэй (см. фото упр. 1а)?
б. Прочитайте статью о любимом певце Вэйвэй. Почему ей нравится именно этот исполнитель?
(Wits) (y) 1981 2 19
(shnm)(Klmlngng)
Правообладатель Вышэйшая школа
7
(jbn) (qng) 19
(shnbin) (fzhungshjsh)(lioji)
(t) 2000 12
2 CD 2003
(jing) (b) (lь)(sh) 8 MTV 2004 250 2004
2005 (xn) 2006
10
в. Ответьте на вопросы. Как на самом деле зовут Витаса?
1.
2.
3.
4. “ ”
г. Соотнесите начало и конец предложения. Когда Витас впервые поя-вился на российской сцене?
2000 12
д. Вставьте пропущенную информацию. Какая песня Витаса побила по рейтингу хит-парады?
…… …… 2000 12 …… 2
…… CD 2003 …… ……
…… 8 MTV
Правообладатель Вышэйшая школа
8
е. Выберите и вставьте подходящие слова в рассказ о певце Витасе.
2004 …… 250 2004 2005 ………… 2006 10 ……“ ”
………… ……
ж. Расскажите о Витасе своим китайским друзьям, используя следую-щие слова и выражения.
19
4а. � Послушайте интервью с популярным китайским певцом и рас-скажите о его впечатлениях от выступления на сцене.
б. Ответьте на вопросы. Что рассказал о себе китайский исполнитель?
1. 2. 3.
Правообладатель Вышэйшая школа
9
4. 5. CD, (sh) MTV
в. � Послушайте интервью еще раз, заполните пропуски и назовите самую рейтинговую песню китайского певца.
…… …… ………… …… ……
…… ………… …… ……2000 12 …… 10 CD ……
(mlhu)” …… 12 MTV ……
г. Какие вопросы вы бы хотели задать китайскому исполнителю? Про-должите диалог.
5а. Соотнесите названия музыкальных групп и имена исполнителей с рассказами о них фанатов.
Lady Gaga
•
• «The Emanci-pa tion of Mimi» (2005) •
• 13 (lzh)«Magia»
• «Sale el sol» • «La Tortura»
· Mly Kil
50
• «Get Rich or Die Tryin’» «The Massacre»
• • 2012
«Street King Immortal»
Правообладатель Вышэйшая школа
10
• • • 1970
«Let It Be» • «Yellow sub-
ma ri ne» Xiql
Ptush
• «Just Dance» • «The Fame»
(2008) • 4 CD • «The Monster Ball
Tour»
б. Вам, наверное, так же, как и этим фанатам нравятся какие-то испол-нители. Расскажите о них, не называя имени.
6а. Прочитайте и выучите правило.
Для более яркого и эмоционального описания предмета или чело-века в китайском языке используется удвоение прилагательных.
Односложные прилагательные удваиваются по формуле «AA». Например «большой», «длинный» и др. (yun) (lin) (shung) (ynjing) У него круглое лицо и большие глаза. У нее длинные волосы.
Двусложные прилагательные удваиваются по формуле «AABB», например (piopiaoliangliang) «красивый» (gogaoxngxing) «радостный» и др.
б. � Послушайте и скажите, кого из своих любимых исполнителей описывает Вера (см. фотографию упр. 5а).
в. Опишите изображенных эстрадных артистов и своего любимого пев-ца / певицу.
Правообладатель Вышэйшая школа
11
• • • • •
• • • • •
• MTV
•
•
•
7а. Расскажите о своем любимом исполнителе с помощью плана.
1. / …… / ……2. ……3. ……4. / ……5. / ……6. / ……7. ……8. / ……9. ……10. …… ……11 ……
б. Предположите, какие артисты могут нравиться вашим китайским друзьям и почему.
Образец: …… ……
в. Расскажите о любимом певце / певице / группе вашего друга, ис-пользуя следующие слова.
1
2
3
4
5
6
Правообладатель Вышэйшая школа
12
8а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
г. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… ………… …… …… …… ……
д. Запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
fxng …… wti …… tbi …… gq ……jbn …… dnq …… zhunj …… pish ……
е. Соедините иероглифы с соответствующей транскрипцией.
jbntbiwngludnqwtifxngpish
ж. � Послушайте о любимой певице Юлии и вставьте пропущенную информацию иероглифами.
…… Lady Gaga …… …… …………
Правообладатель Вышэйшая школа
13
з. � Диктант. Послушайте и запишите услышанные слова иероглифами.
…… …… …… ………… …… ……
и. Переведите на китайский язык (в тетради).
1. Она является одной из самых популярных певиц в Китае.2. Он выпустил три альбома. Его последний сингл мне очень нравится.3. В 13 лет она записала свой первый альбом.4. Мировое турне этой группы очень понравилось моему другу.5. Он снял много интересных фильмов.6. Мне особенно нравится этот вид искусства.7. Я в интернете узнал о его концерте 20 сентября.
Óðîê 2. Ìîé ëþáèìûé ìóçûêàëüíûé èíñòðóìåíò.
yuq ynzu tn
jt
gngqn
xiohoxiotqn
shufngqn g
chngd
zhngtqndtqn
yngqn
Правообладатель Вышэйшая школа
14
1а. Прочитайте и назовите лишнее слово. Объясните свой выбор.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
б. Угадайте и назовите музыкальный инструмент по его части.
в. Изучите таблицу и скажите, на каких музыкальных инструментах умеет играть Дмитрий.
Образец: …… ……
1 2 3 4 5 6 7
Правообладатель Вышэйшая школа
15
г. Заполните таблицу (упр. 1в) и расскажите, на каких музыкальных инструментах умеете играть вы. Начните так …
…… ……
д. Посмотрите и скажите, на каких музыкальных инструментах играют эти люди.
Образец: ……
е. Расспросите своих одноклассников, на каких музыкальных инстру-ментах они умеют играть.
Образец 1:
– – – – – ……
ж. Посмотрите, правильно ли подписаны картинки.
Образец:
………… ……
Образец 2:
1. 2. 3.
1 3 2 4 5 6 7
Правообладатель Вышэйшая школа
16
з. Посмотрите и скажите, на каких музыкальных инструментах умеют играть знаменитости.
и. � Послушайте и скажите, какие музыкальные инструменты люби-мые в семье Мэйхуа.
2а. Прочитайте статью из научного журнала о музыкальном инстру-менте будущего. Какой музыкальный инструмент хотелось бы иметь автору?
wilishnqbinchngqzi
будущийсказочный; волшебный; чудесныйпревращатьсямелодия
(shn)(m)” (zh)
(n) (q) (ni)(t n)
(pngm)(ji)
(shng)
1
2
3
4
5
Правообладатель Вышэйшая школа
17
mp3” (ni )mp3” (xingshu)
(ynzu)
б. Ответьте на вопросы. Как выглядит музыкальный инструмент будущего?
1.
2.
3.
4.
в. Дополните высказывания. Что умеет «Волшебная коробочка»?
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
6. ……
7. ……
г. Послушайте и согласитесь либо не согласитесь с утверждениями о музыкальном инструменте будущего.
Образец: ……
д. Придумайте музыкальный инструмент будущего и расскажите о нем. Используйте следующие слова и выражения.
е. Расскажите о своем любимом музыкальном инструменте (см. слова упр. 2а, д).
Правообладатель Вышэйшая школа
18
3а. Выучите новые иероглифы.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
в. Допишите недостающие графемы/компоненты так, чтобы получил-ся иероглиф.
г. Допишите иероглиф так, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… …… …… …… ……
д. Запишите иероглифы, соответствующие данной транскрипции.
g …… ynzu …… chnggng ……jt…… yuq…… shng ……gng …… chngd…… shuzh ……
е. Соедините иероглифы с соответствующей транскрипцией.
yuqshngjbnynzutbichnggngwngludnqjtwtifxngpish
Правообладатель Вышэйшая школа
19
ж. � Послушайте и запишите пропущенные слова иероглифами.
…… …… …… …… ………… …… …… …… ……
…… ……
з. Соотнесите начало и конец предложения.
и. Дополните предложения (в тетради).
1. …… 6. ……2. …… 7. 2002 ……3. …… 8. …… ……4. …… 9. …… ……5. …… 10. ……
Óðîê 3. Èçâåñòíûå êîìïîçèòîðû.
zhmng zuqji
lngmncho
chungzu zzh
jioxingqdibiozu
fngg
tun
yuduzupn
ihozh
Правообладатель Вышэйшая школа
20
1а. Посмотрите на фотографии и выберите правильную подпись.
Shmn Mzht
Hidn Shbt
Bh
Образец: ……
б. � Послушайте и предположите, кто из композиторов написал дан-ное произведение.
Образец: ……
в. Какая музыка вам понравилась больше всего и почему?
qnghotng
kulngmn
mncho
Образец: …… ……
г. Расспросите своих одноклассников, музыка какого композитора по-нравилась им и почему. Заполните таблицу.
……
2а. Выучите правило.
Конструкция … … означает «не только, … но и…». Например:
Бах являлся не только великим композитором, но и прекрасным учителем музыки.
1 2 3 4 5
Правообладатель Вышэйшая школа
21
б. Дополните предложения, используя конструкцию … … .
1. ……2. ……3. ……4. ……5. ……
в. Составьте начало предложений с помощью конструкции ………… .
1. ……2. ……3. ……
г. Вставьте пропущенную информацию в высказывания с конструкци-ей … … .
1. …… …… ……2. …… …… …… ……3. …… …… …………4. …… …… …… ……5. …… …… …… ……
д. Опишите картинки.
Образец:
1 2 3
4 5
4. ……5. ……
Правообладатель Вышэйшая школа
22
е. Составьте свои предложения с конструкцией … … .
3а. Прочитайте текст о великих композиторах мира, вставляя вместо пропусков подходящие по смыслу слова.
Шуман… …
(lь ) …,
(shushng) 1834 … … … …
(hdi) … … …(zhn) 1840 138 , …
Моцарт(odl)… (tng)
… 3 … 4
(bin) (bisng) 5 … … …
… … … …Гайдн
1732 4 1 1809 5 1
(xing)
… …… … …
…
Шуберт… 1797 1 31
…… … …
Бах1685 3 21
…
Правообладатель Вышэйшая школа
23
… … … … (wi)
б. Ответьте на вопросы. Кто из композиторов написал произведение «Бабочка»?
1.
2.
3.
4.
5.
в. Выберите правильный вариант ответа. Сколько симфоний написал Шуман?
……1…… ……2…………3…… ……4……
……5…… ……6……
a b c d
1
2
3
4 1831 1832 1833 1834
5 1839 1840 1841 1842
6 137 138 139 135
г. Вставьте пропущенную информацию. О ком из великих композито-ров рассказываетcя?
…… ……
3 …… 4 …… 5 ……
Правообладатель Вышэйшая школа
24
…… ……
……
д. Дополните предложения. Какие музыкальные произведения создал Гайдн?
1. 1732 4 1 …….
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
е. � Послушайте и догадайтесь, о каком композиторе идет речь (см. фотографии упр. 1а) .
ж. Расскажите об одном из великих композиторов, используя план-схему в рамочке.
1. … 4. … …2. … … … 5. … …3. … … 6. …
4а. Выучите новые иероглифы.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
Правообладатель Вышэйшая школа
25
г. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… ……
д. Запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
hchngtun…… chungzu …… fngg ……yudu …… zhmng …… dibio……cho …… jioxingq …… gdin ……zzh ……
е. Соедините иероглифы с соответстсвующей транскрипцией.
chnggng
zhmng
jioxingqwnglu
dnqzzhjt
wtichungzu
fxng
pish
choyuq
hchngtunshng
gdinfnggjbn
yuduynzu
tbi
ж. � Послушайте и запишите пропущенные слова иероглифами.
…… …… …… ……
…… …… …… ……
…… …… …… ……
…… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
26
з. Переведите на китайский язык (в тетради).
1. Эта певица очень известна в Америке. Недавно она выпустила свой первый альбом и собирается с мировым туром по Европе.
2. Это медленная и романтичная мелодия. Я не люблю слушать гром-кую шумную музыку.
3. Мой любимый музыкальный инструмент – гитара. По вечерам я часто играю на гитаре, иногда на пианино.
4. Этот режиссер снял много интересных фильмов с красивой роман-тичной музыкой.
5. Когда мне было 8 лет, я выступала в школьном хоре.6. Шуман – знаменитый немецкий композитор.7. Моцарт – знаменитый австрийский композитор. Он написал боль-
шое количество известных симфоний.8. Гайдн оказал большое влияние на развитие классической музыки.9. С 13 лет Шуберт начал создавать музыкальные произведения.10. Бах являлся не только великим композитором, но и прекрасным
учителем музыки.
Óðîê 4. Ìóçûêàëüíûå ñòèëè.
jushynyu yognyu lixngynyu
shuchngyu bls xbngyu
Правообладатель Вышэйшая школа
27
qng kui hotng lngmn mn cho
1a. Выучите правило.
Иногда в предложении необходимо интонационно выделить какую-то часть фразы, чтобы привлечь внимание слушателя / чита-теля к определенной информации. Прочтение таких слов требует более длительного произнесения по времени и силы голоса. Например:
1. 2.
б. Прочитайте следующие предложения, обращая внимание на интона-цию предложения.
1.
2.
3.
4.
5.
xingcn xbynyu
gdinynyu
jushynyu
Правообладатель Вышэйшая школа
28
2а. Соедините слово и подходящее по смыслу его объяснение.
1. a.
2. b.
3. c. ……
4. d.
5. e. ……
6. f. 3-4 7. g.
8. h.
9. i.
10. j.
б. Предположите, на каких музыкальных инструментах предпочитают играть жители разных стран. Заполните таблицу.
Образец: …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
29
3а. Посмотрите на картинки, назовите музыкальные стили данных групп.
Образец: ……
б. Заполните таблицу. Предположите, какие виды музыки характерны для разных стран.
1 23 4
5
6
7
8
9
Правообладатель Вышэйшая школа
30
в. � Послушайте и скажите, какая музыка нравится Маше.
г. � Послушайте музыку и отгадайте, к какому музыкальному стилю
она относится.
д. Изучите таблицу. Информация в последней колонке не соответствует
действительности. Восстановите правильный порядок и расскажите,
что характерно для перечисленных музыкальных стилей.
1910Lys Аmszhung
– – –
1950 Tinxi – – –
1950Blnn Sp’rs
– – –
Правообладатель Вышэйшая школа
31
1970 А M – – –
1920Kil Аndwd
– – – –
1940 Mo Wng – – –
е. Расскажите о вашем любимом музыкальном стиле и его представите-ле (см. упр. 3).
Образец: …… ……
4а. Выучите новые иероглифы.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
Правообладатель Вышэйшая школа
32
в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
г. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… ……
д. Запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
yogn …… chungzu …… jush ynyu ……
cho …… jioxingq …… gdin ……
bls …… fngg …… dibio ……
е. Соедините иероглифы с соответствующей транскрипцией.
yuqhchng
tunshnggdinfnggzzhjt
wtichungzu
fxngjushyu
yogn
chochnggng
zhmng
jioxingqwnglu
dnqjbn
yuduynzu
tbiblspish
ж. � Запишите услышанные слова иероглифами.
Правообладатель Вышэйшая школа
33
Óðîê 5. Ìóçûêà â Áåëàðóñè.
1а. Посмотрите на фотографии и расскажите, что вы знаете об этих людях.
Образец: / …… / ……
б. Посмотрите на фотографии и ответьте на вопросы.
1. 2. 3.
Правообладатель Вышэйшая школа
34
2а. Прочитайте об известных белорусских исполнителях и отгадайте, о ком рассказывают ведущие телешоу.
1. 1981 10 14 (jn)1996
(ji)" "2008 5 22
2005 (chzo)”2. 1982 05 20
" (chng)"2004 2005
3. 1985 06 11" "
20075
4. 1995 05 15
2005
5. 1982 05 20" "
(Wijibsk)09
Lslan Аlhnu
Ntly Bolsky
Mid Go’rdn
Правообладатель Вышэйшая школа
35
б. Ответьте на вопросы. Кто из белорусских исполнителей и в каком году участвовал в конкурсе «Евровидение»?
1. 1981 10 142. 20053. 2007 54. 20055. 2009
в. Вставьте пропущенную информацию. О каком музыканте идет речь?
……1981 10 14 …… ………… 1996 …… "
" 08 5 22 ………… 2005
г. Дополните высказывания. Назовите победителей телешоу «Фабри-ка звезд».
1. …… 05 202. …… " (chng)" …… 3. …… 2007 54. …… 2005
5. ……
3. Представьте себя самым известным в Беларуси певцом/певицей. Расскажите о себе. Ответьте на вопросы журналистов (роль журнали-стов играют одноклассники).
Sny Xtnk
Bde Y’rfimfu
Правообладатель Вышэйшая школа
36
4. На концерт какого белорусского исполнителя вы бы пошли и почему?
1. ……2. ……3. / ……4. / ……5. ……6. ……7. ……
Óðîê 6. Êèòàéñêàÿ ïîïóëÿðíàÿ ìóçûêà.
zchngyng
bioynzuc gc
cihngTiwnzhx
1. Дополните предложения. Кого из популярных китайских певцов вы знаете?
a
b
c
e fd
b
Правообладатель Вышэйшая школа
37
1. ……2. ……3. ……
2а. Прочитайте статьи из журналов об известных китайских исполни-телях. Кто вам запомнился больше всего и почему?
(YQun)1998 6 (z) 7
5001999 11
2001 (yng)(cihng) 2008 5
(xn) 2009 (x)(H Jnto)
(Liu Dehua) 1961 9 27 (Xing Gng)
1981 130
(Zhu Jiln)(Tiwn)
(Wng Fi) 1969 8 8
1989
(Liang Jngru) 1978 6 1618 (shngy) 1999
11(yngq)”
Правообладатель Вышэйшая школа
38
б. Ответьте на вопросы. Какая самая большая мечта у Чжоу Тиелуна?
1. 2. 3. 4. 5.
в. Дополните предложения. На концерте какой китайской группы при-сутствовал Ху Тиньтао?
1. …… 1998 6 …….2. 7 …… .3. ……4. ……2001
5. 2008 5 …… 2009
г. Не согласитесь с данными утверждениями о китайском исполнителе Льеу Дэхуа.
1. 1962 4 272. 53. 19824. 2305. 6.
д. Вставьте пропущенную информацию. Сколько альбомов выпустила Льян Тинжу?
…… …… ……“……” …… 1979 1 18 ……
…… ………… 1969 8 8 …… ……
…… 1989…… …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
39
…… 1978 6 16 …… 18 ……1999 …… ……”
е. � Послушайте рассказ известного китайского исполнителя о себе и догадайтесь, кто это.
ж. � Послушайте рассказ еще раз и заполните таблицу.
з. Представьте себя известным китайским исполнителем. Расскажите о себе.
……
1. ……2. …… …… …… ……3. ……4. ……5. ……6. ……7. ……8. ……9. ……10. ……
Правообладатель Вышэйшая школа
40
3. Возможно, у вас уже есть любимый китайский певец /певица и вы знаете его / ее песню. Расскажите о нем / ней одноклассникам. Исполь-зуйте план-схему упр. 2в.
4а. Выучите новые иероглифы.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
г. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово / фраза.
…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… …… …… ……
д. Запишите иероглифы, соответствующие данной транскрипции.
zhngyng …… xixi ……shupioyun …… gdin ……ji …… bls ……xnhu ynchnghu …… tng ……gng …… dibio……
Правообладатель Вышэйшая школа
41
е. Соедините иероглифы с правильной транскрипцией.
xixiyuqhchng tunzhngyngshnggdinfnggshupioyunzzhjtwtizchngchungzutbiblsyognpish
tngchochnggnggngzhmngjioxingqwnglujidnqjbnyuduxnhu ynchng huynzufxngjush ynyu
Óðîê 7. Çàâòðà ìû èäåì íà êîíöåðò.
wizhmb
hun lkixingshushujdnggung
nhn
mikfngjngciqngchufngffshbzh
ynyutnggnghgugng
gmshupiochshupioyun
Правообладатель Вышэйшая школа
42
1а. Ответьте на вопросы. Как часто вы ходите на концерты?
1. 2. 3. 4. 5. (Mngske)6.
б. Посмотрите на фотографии, расскажите, кто эти люди и что вы о них знаете.
Образец: …… / / ……
2а. Как вы думаете, о концерте кого из китайских исполнителей сейчас пойдет речь?
б. Прочитайте о походе Вэйвэй на концерт известного китайского певца и скажите, почему она решила пойти именно на этот концерт.
2008 6 21 (Chngsh)300
(оuxing)(m)
(l)
CD
a b c d e
Правообладатель Вышэйшая школа
43
(gung) (n) (hn)……
(mikfng) (jngci)(yko) (qngchu)
(fngf) (jncu)(do) (fsh) (bzh)
в. Ответьте на вопросы. Как фанаты называют своего любимого исполнителя?
1. 2. 3.
г. Вставьте пропущенную информацию. Расскажите о впечатлениях автора до начала концерта.
…… …… 300…… ……
…… …… ………… ……
……
д. Дополните предложения. Расскажите, что рассказала Вэйвэй о нача-ле концерта.
1. ……2. ……3. ……4. ……5. ……
Правообладатель Вышэйшая школа
44
е. Выберите и вставьте пропущенные слова. Как оценила Вэйвэй деко-рации и подготовку концерта?
…… …… ………… …… …… ……
ж. Расскажите о любимом исполнителе Вэйвэй и ее впечатлениях от концерта, используя следующие слова.
3а. � Послушайте телефонный разговор Маши с ее китайской подру-гой Линной и ответьте на вопросы.
б. Вставьте пропущенную информацию и расскажите о походе Линны на концерт ее любимой певицы.
………… 1978 6 16 …… 18 ……
1999 …… …… …… …… ………… …… …… …… …… ……
……
в. � Послушайте разговор еще раз и согласитесь либо не согласитесь с предложенными утверждениями.
1. 2. 3. 1978 6 164. 185. 1999 11
6. 7. 2008.
Правообладатель Вышэйшая школа
45
4. Расспросите своих одноклассников об их недавнем посещении кон-церта. Заполните таблицу.
2011 12 6
5. Расскажите о своем походе на концерт. Используйте предложенную схему и слова упр. 2ж.
1. …… ……2. ……3. …… ……4. …… ……5. …… ……6. ……7. ……8. ……9. ……10. ……11. ……12. ……13. ……14. ……15. ……
6а. Выучите новые иероглифы.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
Правообладатель Вышэйшая школа
46
в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
г. Запишите иероглифы, соответствующие данной транскрипции.
shupioch…… hun…… zhngyng ……wizh…… shuj…… shupioyun ……lki…… ji …… xnhu ynchnghu ……fngf…… xingshu…… jngci……gng …… mb…… xixi ……gdin …… dnggung…… bls ……tng …… hn…… dibio……
д. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово / фраза.
…… …… …… …… …… …… …… …… ………… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……
е. � Напишите диктант (2 варианта по 10 предложений).
7а Вставьте необходимые фразы и заполните пригласительный билет на школьный концерт для своей учительницы.
(yoqnghn)
(znjng) …… :
…… …… …… ………… …… ( ) …… ……
(qdi) (gungln)!
2012 11 12
Правообладатель Вышэйшая школа
47
б. Напишите пригласительный билет на концерт для своего друга по образцу (см. упр. 7а).
8. ПРОЕКТ. Пресс-конференция «Мы – самая популярная музыкаль-ная группа в Беларуси».
а. Представьте свою группу по следующим пунктам:
– ( ; – ;– ; – ;– ; – ;– ; – .
б. Остальные участники конференции – журналисты, они готовят во-просы.
в. Переведите с помощью учителя одну из песен на китайский язык и спойте как презентацию нового сингла группы.
Правообладатель Вышэйшая школа
48
II. Íàöèîíàëüíàÿ êóõíÿ
Óðîê 1. Íàöèîíàëüíàÿ áåëîðóññêàÿ êóõíÿ.
ynshxintin
ko(jun)
yngcng tiolio hjio
fnqijing ynshocho
ynlio
1а. Назовите изображенные блюда и продукты.
Правообладатель Вышэйшая школа
49
б. Посмотрите на картинки (упр. 1a) еще раз и скажите, что вы любите/не любите употреблять в пищу, как часто, почему…
Образец: …… …… …… /
в. Распределите названия продуктов питания по следующим категориям:
2а. Перечислите блюда, которые можно отнести к белорусской нацио-нальной кухне.
б. Прочитайте об особенностях белорусской национальной кухни и от-ветьте на вопросы.
(bng) (nilo)
(sunni)
–
– (zh)– (y) (xi) (dn)
(jun) (gu ) (sh)(hlubo)
–
– (sun) (zh)(ynlio)
Правообладатель Вышэйшая школа
50
1.
2.
3.
4.
5.
6.
в. Определите, верны ли следующие высказывания. Какие способы приготовления блюд вы знаете?
1.
2.
3.
г. Вставьте пропущенную информацию. Какие специи добавляют бе-лорусы?
…… …… ……
…… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… ……
…… …… …… ……
д. Дополните высказывания. Какие напитки предпочитают белорусы?
1. ……
2. ……
3. ……
4.
а. ……
b. ……
c. ……
d. ……
e. ……
Правообладатель Вышэйшая школа
51
е. Заполните таблицу «Особенности национальной белорусской кухни».
3а. � Послушайте и скажите, что особенно нравится в белорусской кухне нашему китайскому другу Либо.
б. � Послушайте еще раз и дополните высказывания. Какие особенно-сти белорусских блюд упомянул в рассказе Либо?
…… ……
……
4а. Выучите правило.
Союз сложноподчиненного предложения:… … если… тогда (то) …
Например:
б. Дополните предложения, используя союз …, … .
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
Правообладатель Вышэйшая школа
52
в. Вставьте пропущенную информацию с помощью союза … … .
1. ……2. …… ……3. …… ……4. ……5. …… ……6. …… ……7. …… ……8. …… ……9. …… ……10. …… ……
г. Составьте предложения с союзом …, … .
д. Представьте, что вы пригласили китайского друга на обед. Чем вы будете его угощать, какие блюда приготовите и почему? Что расскаже-те о национальной белорусской кухне?
… …
Образец: …… ……
5а. Назовите блюда на картинках, расскажите о них китайскому другу.
1
3 4 5
2
Правообладатель Вышэйшая школа
53
б. Какое ваше самое любимое блюдо белорусской кухни? Расскажите об этом блюде. Умеете ли вы его готовить?
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……( )5. ……( )6. ……/ ……/ ……/ ……7. ……
6а. Выучите новые иероглифы.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
г. Запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
sunn…… wido …… guzh…… nilo …… tdu …… bng …… ynsh …… xin …… tin …… ynlio …… ko ……
д. Допишите иероглифы, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… …… …… …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
54
е. Допишите иероглифы, чтобы получились словосочетания.
…… …… …… …… …… …… ……
ж. Допишите предложения.
1. …… 4. ……2. …… 5. ……3. ……
з. � Послуша йте и дополните предложения.
1. …… ……2. …… ……3. …… ……
и. � Напишите диктант.
Óðîê 2. Íàöèîíàëüíàÿ êèòàéñêàÿ êóõíÿ.
xinciyunlio
pngrnxilsun
k zhngzh
jinkng
1а. Скажите, что, на ваш взгляд, любят есть китайцы, продолжите спи-сок Маши.
(bijn gkoy) (lzh) (liulin) (gongbo jdng)
Правообладатель Вышэйшая школа
55
б. Распределите известные вам продукты питания по следующим кате-гориям.
в. Назовите способы приготовления пищи: жарение, тушение, варка и т.д.
г. Какие блюда и каким способом можно приготовить?
…… ……
Образец:
д. Скажите, какие блюда вам нравятся и почему.
Образец:
2а. В прошлом году Миша ездил в Китай. Прочитайте о его впечатлени-ях о китайской национальной кухне.
1.
2.
3.
(Jings) (tin) (l)(sun) (xin)
1 2 3 4 5
Правообладатель Вышэйшая школа
56
(cho) (sho) (zhng) (ko) (zh)(jinkng)
(qng) (tngc)(lji) (gngbo jdng) (jiozi)
(jiny) (chng)(gosu) (do)
(c h) (sho) (kuizi)(shnq)
/(yunlio)
(pngrn)
(L)(xin)
(bo)
(Chun) (l) (cho)(jin)
(zh) (xn) (po)
(Yu) “ ”( (sun)
(k))
(sh)
(S) (Jing) (chn pn),
(zhng)
(Mn)(Fjin)
(xi)
(Zhjing)
Правообладатель Вышэйшая школа
57
(Xing) (H’nn)
(Hu) (zhn)
б. Соедините название блюда китайской кухни и местности, в которой его готовят.
в. Дополните высказывания. Отметьте, какой вкус преобладает у блюд китайской кухни.
д. Посмотрите на картинки, назовите способ приготовления блюда. Для какой кухни это характерно?
1 2 3 4
Правообладатель Вышэйшая школа
58
е. Посмотрите на картинки еще раз и скажите, какой, на взгляд, вкус у этих блюд.
(guy) слишком; чрезмерно (sho) немного; чуточку; незначительный
Образец 1:
Образец 2:
3. Расскажите о национальной кухне Китая по заданной схеме.
4а. Посмотрите на картинки, назовите китайские блюда, расскажите о них своим белорусским друзьям.
Образец:1. ……2. ……
5 6 7 8
9 10 11 12
……
Правообладатель Вышэйшая школа
59
3. ……4. / …… ……5. ……6. ……
б. Вы приглашены к китайскому другу на ужин. Как вы думаете, какие блюда он приготовит, чем будет вас угощать? Объясните, почему вы выбрали эти блюда.
5а. Выучите новые иероглифы.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
(jiozi)
(dufu)
(zngzi) (bozi)
Правообладатель Вышэйшая школа
60
г. Запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
l …… sunni…… yunlio……wido…… xi…… guzh…… k …… nilo…… tdu …… xin …… cho …… bng …… yn …… ynsh …… xin …… tin …… ynlio …… ko ……
д. Допишите иероглифы, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… ……
…… …… …… ……
е. Допишите иероглифы, чтобы получились словосочетания.
…… …… …… ……
…… …… ……
…… …… ……
ж. Допишите предложения.
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
з. � Послушайте и дополните предложения.
…… …… …… …… …… ……
и. � Напишите диктант.
Правообладатель Вышэйшая школа
61
Óðîê 3. Çàâòðàê, îáåä, óæèí.
bocnling
tujinsh
(y) yngyng
1. Представьте, что вы готовитесь к встрече китайских и белорусских друзей. Какие блюда китайской и белорусской кухни будут на вашем столе? Объясните свой выбор.
2а. Подумайте и скажите, что е дят на завтрак, обед и ужин белорусы и китайцы.
Образец: ……
/
/
б. Прочитайте, что едят на завтрак, обед и ужин китайцы и сравните с вашими предположениями.
(bo)
(yngyng) (x)(jing)
Правообладатель Вышэйшая школа
62
(zh)
(jiny)
(nng)
в. Ответьте на вопросы. Что рекомендуется, с точки зрения китайской медицины, есть на завтрак, обед и ужин?
1. ?2. 3. 4.
г. Дополните высказывания. Что не следует употреблять в пищу на ужин?
1. ……2. ……3. …… ……4. ……5. ……6. ……7. ……
3a.� Послушайте, чем Маша собирается угощать своих китайских друзей, и заполните меню. Какое меню составили бы вы?
/
/
/
Правообладатель Вышэйшая школа
63
б. Расспросите, какое меню составили ваши одноклассники.
Образец:
в. Объединитесь в группы и составьте одно общее меню (белорусское и китайское) на день. Скажите, так ли питаетесь вы? Расскажите, что предпочитаете есть на завтрак, обед, ужин.
/
/
/
г. Вспомните, как питаемся мы и как питаются наши китайские друзья. Скажите, кто, по вашему мнению, питается правильно.
Образец: ……
д. Составьте список полезных / неполезных, с вашей точки зрения, блюд для здоровья.
е. Составьте правильное / неправильное меню на день.
/
/
/
Правообладатель Вышэйшая школа
64
ж. Посмотрите на получившиеся меню и скажите, какого режима пита-ния придерживаетесь вы. Как вы хотели бы питаться? Почему?
4а. Познакомьтесь с новыми иероглифами.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
г. Запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
bo …… l …… zhu ……yngcng …… sunni …… cn ……yunlio…… wido …… xi ……hngsh …… guzh …… k ……gnlo …… tdu…… ling ……xin …… tujin …… cho ……bng…… yn…… ynsh…… xing …… xin…… ym ……tin…… s ch…… ynlio……dsun …… bozi …… ko……
д. Допишите иероглифы, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… …… …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
65
е. Допишите иероглифы, чтобы получились словосочетания.
…… …… …… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… ……
ж. Допишите предложения.
1. …… 4. ……2. …… 5. ……3. ……
з. � Послушайте и вставьте пропущенную информацию.
1. …… …… 4. ……2. …… …… 5. …… ……3. …… …… ……
и. � Напишите диктант.
Óðîê 4. ß ëþáëþ ïèòàòüñÿ äîìà.
(x)jngkngzh
gnqngjiny
dnbozhng
guchng
(hui)xunz
1а. Назовите блюда, которые можно приготовить дома.
б. Посмотрите и скажите, что нельзя приготовить дома, продолжите список.
Правообладатель Вышэйшая школа
66
2а. Прочитайте и скажите, что Либо думает о домашней еде, а Маша о фастфуде.
(jn g)
(r) (fchu)
( yu)
(midnglo)
7 105
б. Ответьте на вопросы. Какие преимущества у домашней пищи?
1. 2. 3.
в. Вставьте пропущенную информацию. Скажите, почему Либо нравит-ся есть дома.
…… …… ………… ……
……
…… …… ………… …… …… ……
…… …… ……
г. Дополните высказывания. Перечислите недостатки быстрого питания.
1. ……2. ……3. …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
67
4. 7 10 ……
5. ……
д. Поставьте высказывания о питании дома и фастфуде по смыслу в ко-лонки. Скажите, как часто вы ходите в Макдональдс и почему?
5
7 10
е. � Послушайте мнения известных людей о домашней еде и фастфуде.
ж. � Послушайте запись еще раз, образуйте команды и дополните та-блицу (упр. 2е). Проверьте, у какой из команд больше информации.
з. Какие же преимущества и недостатки домашней еды и фастфуда на ваш взгляд? Заполните таблицу.
и. Дебаты «Домашняя еда и фастфуд».
3а. Выучите новые иероглифы.
б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
Правообладатель Вышэйшая школа
68
в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
г. Запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
xyo …… bo …… kngzh ……l …… jiny …… zhu……yngcng …… guchng …… sunni ……cn …… yunlio…… wido ……xi …… hngsh …… guzh ……k …… gnlo …… tdu…… ling …… gnjng …… xin ……tujin …… dn …… cho ……bng…… yn…… ynsh…… jinkng …… xing …… xin……ym …… tin…… sch…… ynlio…… dsun …… bozi ……ko……
д. Допишите иероглифы, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… ……
е. Допишите иероглифы, чтобы получились словосочетания.
…… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… ……
…… …… …… …… ……
…… …… …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
69
ж. Допишите предложения.
1. …… …… 4. ……2. …… 5. ……3. ……
з. � Послушайте и вставьте пропущенную информацию.
1. ……2. ……3. ……4. ……5. ……6. ……
и. � Выберите произнесенные слова.
Óðîê 5. Ó÷èìñÿ ãîòîâèòü.
tngjx
chng xiopqipin
jiobn
1. Посмотрите на блюда (см. с. 70) и скажите, как их можно приготовить.
Образец: …… ( )……
…………
Правообладатель Вышэйшая школа
70
2а. Прочитайте рецепт известного китайского блюда и ответьте на во-просы.
1. 2. 3.
(tio) (tng)1 2
3 (fng)(do)
45
б. Дополните рецепт блюда
…………
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
Правообладатель Вышэйшая школа
71
в. Вставьте пропущенную информацию. Расскажите, как приготовить
……
…… …… ……
1 …… ……
2 …… …… (jnyn)
3 …… (fng) …… …… ……
4 …… …… …… ……
5 …… …… ……
г. � Послушайте рецепт блюда и выберите его изображение.
д. Расскажите друг другу, как приготовить ваше любимое блюдо.
3а. � Послушайте диалог « ?» и заполните пропуски.
yxingrus jinfi dol
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
б. � Послушайте еще раз и скажите, верны ли следующие утверждения.
1.
2.
1 2 3
Правообладатель Вышэйшая школа
72
3.
4.
5.
в. � Послушайте еще раз и ответьте на вопросы.
1.
2.
3.
4. ?
5.
4а. � Послушайте диалог « » и заполните пропуски.
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
б. � Послушайте еще раз и скажите, верны ли следующие утверждения.
1.
2.
3.
4.
5.
в. � Послушайте еще раз и ответьте на вопросы.
1.
2.
3.
4.
5.
5. ПРОЕКТ. Белорусская национальная кухня.
Правообладатель Вышэйшая школа
73
а. Разделитесь на группы. Заполните таблицу «Особенности нацио-нальной белорусской и китайской кухни» в тетради.
б. Изучите буклет о национальной китайской кухне учащегося 8 класса Пекинской школы Либо.
в. Составьте и нарисуйте свой буклет «Национальная белорусская кухня».
Правообладатель Вышэйшая школа
74
III. Øêîëüíûå òðàäèöèè
Óðîê 1. Ìîÿ øêîëà.
chuntngxioyun mngchng сochng bdun
jio (pngyou) bxikxunxi k
kwi hudng xngq xioz
chle……ywi……
1а. � Повторите за диктором. Вспомните значение слов.
б. Назовите слова, которые обозначают:
• людей • помещения школы
2а. Скажите, как вы обычно проводите время (что вы делаете) в:
Правообладатель Вышэйшая школа
75
б. Скажите, какие предметы вы изучаете в:
3. Дополните предложения.
1. ……
2. ……
3. ……
4. …… ……
5. ……
6. ……
7. ……
8. ……
9. ……
10. ……
11. ……
12. …… ……
13. ……
4. Задайте вопросы к выделенным словам.
15
15
21
8
6
Правообладатель Вышэйшая школа
76
5а. Составьте свое расписание учебных занятий на неделю и расскажи-те о нем.
…… …… …… ………… …… …… …… ……
…… ……
б. Расскажите о том, когда (после какого урока) вы ходите в столовую.
6. Посмотрите на рисунки и опишите их.
Конструкции … / выражают то же значение, что и / .
Правообладатель Вышэйшая школа
77
7а. Скажите, что обозначают эти словосочетания.
lioji birn zhshi
б. Назовите слова, которые можно отнести к .
в. Составьте а) словосочетания, б) предложения со словами из таблицы.
1
4 5 6
2 3
Правообладатель Вышэйшая школа
78
8. Прочитайте сочинение одного белорусского школьника о своей шко-ле и скажите, о каких традициях его школы было упомянуто.
gzhng g yng boku ynx zhngzh zhw wdo sng lw
15
9. � Послушайте, согласитесь или не согласитесь.
10. Дополните предложения в соответствии с содержанием текста.
1. ……2. ……
Правообладатель Вышэйшая школа
79
3. …… ……
4. ……
5. ……
6. ……
7. ……
11. Заполните таблицу в соответствии с содержанием текста.
kwi shnghu
12а. Ответьте на вопросы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
б. Расспросите своих одноклассников и заполните таблицу.
Правообладатель Вышэйшая школа
80
13. Расскажите о своей школе, используя следующий план:
• • • • • •
14а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Выберите правильный иероглиф.
/ / / /
/ /
в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
mng …… cheng …… cao …… peng …… b …… xiu …… ke …… wai ……
г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
д. Найдите отличия в парах иероглифов.
Правообладатель Вышэйшая школа
81
е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… …… …… …… …… ……
з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.
…… …… …… ………… …… …… …… ……
…… …… …… ………… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… ……
и. � Послушайте и заполните пропуски.
…………
…………
……
15. ПРОЕКТ. Мое участие в конкурсе «Окошко в Поднебесную».
а. Посмотрите на постер Кати и прочитайте об ее участии в конкурсе «Окошко в Поднебесную».
Правообладатель Вышэйшая школа
82
nl
20
10 6
б. Создайте свой постер.
в. Расскажите о мероприятии, в котором вы участвовали и о результа-тах этого участия. Используйте следующие слова и выражения:
Óðîê 2. Ó÷èòåëü ñòðîã, ýòî õîðîøî?
yng xuq
gng gngci
jn
dnw (xux) shbi gl
fn cuwu ppng
toynhn
nl
1. � Повторите за диктором. Вспомните значения этих слов.
Правообладатель Вышэйшая школа
83
2. Подберите к следующим словам:
а. антонимы
б. синонимы
3. Прочитайте сочинение китайского школьника и скажите, о каком преподавателе идет речь в его рассказе.
ynsh ch got jde rzhng p zh sh n sh ci yn gun gnm jingli
shhude zhzi bk lingsh suyu gizhng
Правообладатель Вышэйшая школа
84
4. Выберите правильный ответ.
1. а) б)2. а) б)3. а) б)4. а) б)5. а) б)6. “ ” а) б)
5. � Послушайте и ответьте на вопросы.
1. 2. 3. “ ”
6. Соедините по смыслу.
7. Расскажите эту историю. Попробуйте разыграть ее по ролям.
8. Расспросите своих товарищей.
“ ”
Правообладатель Вышэйшая школа
85
9а. Выучите правило.
Наречие gng имеет два значения: 1. «только что, сию минуту»; 2. «всего, едва; только-только».
Например:1. , Только ты ушёл, он пришёл.2. Я только что поступил в новую
школу и ещё никого не знаю.Наречие gngсi имеет значение «только что, сейчас только». Например:
Он только что был здесь.Значение наречия совпадает с 1-м значением наречия . Оба
наречия в предложении ставятся перед сказуемым (или группой ска-зуемого).
б. Заполните пропуски наречиями и .
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
6. ……
7. ……
10. Прочитайте и выберите утверждение, с которым вы согласны.
11. Дебатный клуб. Учитель строг, это хорошо? « ?? ?»
(Разделитесь на 2 группы. Группа А отстаивает позицию «
». Группа Б – « ». От каждой группы по очереди высту-
Правообладатель Вышэйшая школа
86
пает по одному представителю с аргументом в пользу своей позиции.
У какой группы закончились аргументы, та и проиграла.)Группа А: ……
(tngy), ……
…… ……Группа Б:
…… ……
……
……
…… ……
12а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Подчеркните правильный иероглиф.
/ ) / / /
/ / / )
в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
yan …… p …… hen …… dan ……l …… cai …… gang …… q ……png …… bai …… sh…… yan ……
г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
д. Найдите отличия в парах иероглифов.
Правообладатель Вышэйшая школа
87
е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… ………… …… …… ……
…… …… …… …… ……
з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.
…… …… …… ………… …… …… ………… …… …… ……
…… ……
и. � Послушайте и заполните пропуски.
………… ……
…… ………… ……
…… ……
13. ПРОЕКТ. Учитель строг, это хорошо?
а. Ответьте на вопрос.
б. Подготовьте аргументы, подтверждающие ваше мнение.
………………
Правообладатель Вышэйшая школа
88
в. Подтвердите ваше мнение конкретным примером. Подготовьте рас-сказ об одном из ваших учителей. Используйте следующие слова и вы-ражения.
…… …… …… ……
Óðîê 3. Êîãäà ó âàñ êàíèêóëû?
fnwi dxu chzhnggozhng
mji
ci msh
xnx jsh
1. � Прочитайте за диктором. Вспомните значения слов.
2. Выберите правильный ответ.
9 1 /1 9
3 /4
4 /5
/
/
12 /1
5 /6
Правообладатель Вышэйшая школа
89
3. Прочитайте рассказ Бэйбэя о системе образования в Китае. Заполни-те пропуски и расскажите, как учатся белорусские школьники.
66
…… …… ………… …… ……
…… …… ……
4. � Послушайте рассказ Лили и ответьте на вопросы.
bjio yufn
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. а) 1 7 б) 12 6 в) 1 62. а) 9 б) 6 в) 33. а) 1 б) 3 в) 124. а) 3 б) 4 в) 25. а) 3 б) 4 в) 26. а) 1 б) 3 в) 127. а) 5 б) 6 в) 78. а) б) в)
Правообладатель Вышэйшая школа
90
5. Сравните процесс обучения в китайской и белорусской школах.
qzh csh
6а. Выучите правило.
Наречия ji и ci всегда ставятся перед глаголом.
Наречие показывает, что действие происходит быстро и успешно. Оно указывает на тесную связь действия с определенным временем, подчеркивая, что действие произошло или произойдет именно в указанное время.
Наречие показывает, что действие происходит поздно, медлен-но и неуспешно. Оно подчеркивает, что действие произошло или про-изойдет позже, чем предполагалось.
Например: 6 У белорусских школь-ников уже в июне начинаются летние каникулы.
7 У китайских школьников летние кани-кулы начинаются только лишь в июле.
Она еще в два часа ушла.
Она только в два часа ушла.Как видно из примеров, при прочих равных условиях выбор меж-
ду и определяется субъективным отношением говорящего к данному факту.
Правообладатель Вышэйшая школа
91
б. Прочитайте пары предложений. Скажите, отличаются ли они по смыслу.
в. Заполните пропуски наречиями и .
12 13 ……9 11 ……
…………
7. Прочитайте рассказ об учебе Лили и заполните пропуски наречиями и .
91 …… 12 …… 3 …… 6 ……
8. Расскажите о процессах обучения в китайской и белорусской шко-лах, используя наречия .
/ …… / ……
9. Познакомьтесь с предметами, которые изучают в 8-м классе средней школы в Китае. Сравните с теми, которые изучаете вы.
sxing pnd dl yngy wl
Правообладатель Вышэйшая школа
92
( )
10а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Укажите правильный иероглиф.
/ ) / / // / / )
в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
yu …… chu …… jian …… wen ……mo …… s …… yng …… dao ……
г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
д. Найдите отличия в парах иероглифов.
shngw lshshxu ywn
Правообладатель Вышэйшая школа
93
е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился
иероглиф.
ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… ……
…… …… …… ……
…… …… ……
…… …… ……
…… …… ……
…… ……
з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.
…… ……
…… …… …… ……
…… ……
…… …… …… ……
и. � Послушайте и заполните пропуски.
…… …… ……
……
……
6 ……
Правообладатель Вышэйшая школа
94
IV. Ñòðàíû è èõ îáû÷àè
Óðîê 1. Ïî÷åìó ìû çäîðîâàåìñÿ ïðàâîé ðóêîé?
wiy w igu btng
Bjstn Bojily
jinmin lmo fshng
shqing biosh fndu doch kuizi
zhu n
fngsxgun (fngs)
1а. � Прочитайте за диктором. Какие из этих слов обозначают назва-ния стран?
б. Поставьте слова в две колонки.
в. Составьте цепочки из трех слов, объединив их по смыслу (название государства, национальность, язык).
Образец:
Правообладатель Вышэйшая школа
95
2а. Выучите правило.
К некоторым глаголам в китайском языке может добавляться до-полнительный компонент (результативное дополнение), в этом случае глагол всегда обозначает действие, а результативное дополнение – ре-зультат этого действия. Например, результативная морфема dng имеет значение «понимать» ( понять (читая), понять (на слух) ), результативная морфема jin имеет значение «видеть, вос-принимать» ( увидеть, услышать).
В предложениях частица прошедшего времени ставится после результативного дополнения. При образовании отрицательной формы перед глаголом ставится отрицательная частица .
Например:Я понял (на слух) то, что он сказал.Я не понял (на слух) то, что он сказал.
б. Заполните пропуски результативными дополнениями и .
1. ……2. ……3. ……4. ……
в. Ответьте на вопросы. Расскажите о странах, в которых вы побывали.
1. 2. 3. 4. ?5.
3. � Послушайте, посмотрите на картинки и скажите, о какой из стран идет речь.
kunghunji jininhu bs shl Kndj
Правообладатель Вышэйшая школа
96
4. Заполните таблицу и расскажите, что вы знаете об обычаях жителей этих стран. Найдите больше информации, чтобы заполнить таблицу.
5. Прочитайте текст и расположите названия абзацев в нужном порядке.
wnhu fngsh hojib jin krn xzo dbfen wshu yngbo jgng dintu yotu tngxng
1.
1
23
4
75
6
Правообладатель Вышэйшая школа
97
2.
3.
4.
6. Найдите названия стран, которые не были упомянуты в тексте.
7. Соотнесите обычаи и традиции с названиями стран. Назовите соот-ветствующую букву.
a. d. b. e. c. f.
1. 2. 3.
1 2
Правообладатель Вышэйшая школа
98
4.
5.
6.
8. Составьте словосочетания.
9. � Послушайте вопросы и ответьте на них.
10. Расскажите об обычаях в Беларуси.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4.
11а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Укажите правильный иероглиф.
/ / / /
/ /
в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
jian …… su …… mian …… zhua ……kuai …… dong …… dao …… du ……sh …… ch …… fan …… yong ……
Правообладатель Вышэйшая школа
99
г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
д. Найдите отличия в парах иероглифов.
е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……
з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.
…… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… …… ……
и. � Послушайте и заполните пропуски.
1. …… 2. ……
Правообладатель Вышэйшая школа
100
3. …… …… ……
4. …… …… 5. ……
12. ПРОЕКТ. « ( ) »
а. Выберите одну из традиций Китая (Беларуси).
б. Создайте постер, иллюстрирующий данную традицию.
в. Расскажите о данной традиции.
Образец:
Используйте слова и конструкции:
……
Óðîê 2.  ÷óæîé ñòðàíå ñîáëþäàé îáû÷àè ýòîé ñòðàíû.
/ shngyn d/xio znshu
gnggng chngsuchgun
kifigun fngun yo b gndo mny
1. � Прочитайте за диктором. Вспомните, что обозначают эти выра-жения.
Правообладатель Вышэйшая школа
101
2. Заполните пропуски.
1. a. ……
2. b. ……
3. c. ……
4. d. ……
5. e. ……
6. f. ……
7. g. ……
8. h. …… ……
3. Познакомьтесь с новыми словами.
qpo
4. Дополните предложения.
1. …… 2. …… 3. …… …… 4. …… 5. …… 6. …… 7. …… ……
5. � Послушайте и проверьте себя.
Правообладатель Вышэйшая школа
102
6. Переделайте предложения (упр. 4) так, чтобы они соответствовали традициям и обычаям жителей нашей страны.
1. ……2. ……3. …… ……4. 5. ……6. ……7. …… ……
7. Прочитайте диалог и ответьте на вопрос:
lioji fxin shu shzide zhuwi rxingsus
!
Правообладатель Вышэйшая школа
103
“ ”
8. Найдите в тексте дополнения и допишите их в тетради.
……
…… ……
……
…… …… ……
9. � Послушайте и выберите правильный ответ.
10а. Скажите, какие традиции и обычаи были упомянуты в тексте.
:
:
б. Скажите, какие из перечисленных традиций совпадают с обычаями и традициями белорусов.
11. Ответьте на вопросы.
dudi
1.
2.
3. “ ”
4.
Правообладатель Вышэйшая школа
104
5. 6.
12. Соедините начало и конец предложения.
…… …… yo bu а иначе, в противном случае
13. Дополните предложения.
1. ……2. ……3. ……4. ……5. ……
/ shngyn d/xio xgun znshu gnggng chngsu chgun kifigun fngun yo b gndo mny
Правообладатель Вышэйшая школа
105
14а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Укажите правильный иероглиф.
/ / / /
/ /
в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
zun …… shou …… cha…… man ……ka …… fan …… suo …… fei ……
г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
д. Найдите отличия в парах иероглифов.
е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
106
з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.
…… …… …… …… …… ……
…… …… ………… …… ……
…… …… …… …… …… ……
и.� Послушайте и заполните пропуски.
…… ……
…… ……
…… …… ……
Óðîê 3. Ñ÷àñòëèâûå ÷èñëà â Êèòàå.
mxn shq
ho ynq
sng xwng shz
jl zu mng
zu shngy
1. � Прочитайте за диктором.
2. Прочитайте и скажите, где речь идет о Беларуси и где о Китае.
shujun c ynli shdio s jngzuxngli jngzi psu jingli
Правообладатель Вышэйшая школа
107
1.
“ ” “ ”“4”
“4” “ ”“4” “1” “6” “8” “9”
2. 1
“13” “7”
3. Найдите в тексте, а также среди слов в рамочке дополнения к глаголам.
…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
108
…… …… …… ……
…… …… …… ……
…… …… …… ……
4. Перечислите поверья, о которых упоминается в тексте, заполните та-блицу.
5. Поделите перечисленные поверья на две группы.
6. Ответьте на вопросы.
1.
2.
3. “4” ?
4.
5.
6.
7.
8.
Правообладатель Вышэйшая школа
109
7. � Послушайте и выберите правильный ответ.
а) б) в)а) б) в) а)“ ” б)“ ” в)“ ”а)1,8,6,9 б) 2,4,7 в)1,2,3а) б) в)
8а. Знаете ли вы какие-нибудь другие китайские поверья? Расскажите о них. б. Расскажите, какой смысл несут для жителей Китая:
9. Ответьте на вопросы, затем расспросите своих товарищей о том, ве-рят ли они в какие-нибудь поверья.
1. 2. 3. 4.
10. Знаете ли вы какие-нибудь другие белорусские поверья? Расска-жите о них.
11а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Выберите правильный иероглиф.
/ / / / /
в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
qu…… q …… wang …… yan ……x …… l…… s…… zuo …… hong …… huang …… song ……
Правообладатель Вышэйшая школа
110
г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
д. Найдите отличия в парах иероглифов.
е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… ……
…… …… …… ……
…… …… …… ……
…… …… …… ……
з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.
…… …… ……
…… …… ……
…… ……
и.� Послушайте и заполните пропуски.
……
…… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
111
…… ……
……
……
……
Óðîê 4. Êàê îòìå÷àþò Íîâûé ãîä â Áåëàðóñè?
xnnin Shngdn lorn
Xu gniang Shngdnsh
ciqi hk
lhu zhungsh
gugu
zhnbi zhfdehu
zhh
1. � Повторите за диктором. Скажите, какие из этих слов обозначают новогодние украшения.
2. Скажите, что изображено на рисунках.
1 2 3
4
5
Правообладатель Вышэйшая школа
112
3. Составьте словосочетания, используя слова из рамочки.
…… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… м ……
…… …… …… …… …… ……
…… …… …… …… …… ……
4. Прочитайте рассказ Маши и скажите, какой у Маши самый люби-мый праздник.
12 31
6
9 1110
7
8
Правообладатель Вышэйшая школа
113
5. � Послушайте, согласитесь или не согласитесь.
6. Закончите предложения.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
7. Расскажите, как жители Беларуси празднуют Новый год.
• • •
8а. Выучите правило.
К некоторым глаголам может добавляться результативное допол-
нение ho в этом случае глагол получает следующее значение: «действие выполнено, при этом с хорошим результатом» , например
.
Все приготовили подарки.
Если к глаголу добавляется результативное дополнение wn, то глагол получает следующее значение: «действие завершено», напри-
мер .
Мама закончила готовить блюда.
Правообладатель Вышэйшая школа
114
К некоторым глаголам может добавляться результативное допол-нение shng например (написать) (ti) (приклеить), а также gi например (подарить (кому-либо) ( jio) (передать, отдать (кому-либо). При этом глагол с результативным до-полнением всегда требует после себя называние лица, по отношению к которому совершается действие, например
Она написала поздравление.Родители подарили мне много подарков.
Глаголы с этими результативными дополнениями могут исполь-зоваться в предложениях с .
б. Посмотрите на рисунки и подберите к ним предложения, описываю-щие, как семья Маши подготовилась к празднованию Нового года.
a b
c
e
d
f
g
Правообладатель Вышэйшая школа
115
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
9. Найдите в этих предложениях слова с результативными дополнения-ми и заполните таблицу. Выберите подходящие глаголы из рамочки и добавьте в таблицу.
h
i
j
Правообладатель Вышэйшая школа
116
10a. Выучите правило.
Если прямое дополнение обозначает предмет, известный собесед-
нику, а сказуемое выражено глаголом, оформленным частицей ,
результативным дополнением ( и т.д.) или др., то такое дополнение (вместе со своим определением) ставится в начале предложения или между подлежащим и сказуемым и оформ-
ляется частицей . При употреблении предлога внимание в пред-ложении переключается с субъекта на объект действия.
Употребление прямого дополнения с этим предлогом возможно тогда, когда действие, выраженное глаголом, связано с какой-либо активной деятельностью и участием со стороны субъекта, когда про-изводится какое-либо активное воздействие на объект, когда действие связано с определенной затратой усилий (когда, например, в резуль-тате этого действия происходит перемещение данного объекта в про-странстве либо изменение его состояния).
Например:
Домашнее задание я сделал.
Домашнее задание я сделал.
Домашнее задание я закончил делать.
Подарок я подарил ему.
Подарок я принес.
С не употребляются следующие глаголы:
– глаголы со значением наличия ( );
– глаголы направления движения (
);
– глаголы, выражающие чувства, эмоции, мысли (
);
– глаголы .
Наречия ( и т.д.), отрицательная частица ,
модальные глаголы ( и т.д.) ставятся перед частицей .Например:
Домашнее задание я еще не закончил делать.
Правообладатель Вышэйшая школа
117
б. Трансформируйте эти предложения в предложения с частицей .
Образец: –
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
в. Скажите, какая разница по смыслу в парах предложений.
г. Скажите, в каких из предложений в результате совершенного дей-ствия происходит перемещение объекта в пространстве, в каких– изме-нение состояния.
д. Замените утвердительные предложения на отрицательные.
1. 2. 3.
е. Вставьте результативные дополнения .
1. …… 2. ……
Правообладатель Вышэйшая школа
118
3. ……
4. ……
5. ……
6. ……
7. ……
8. ……
9. ……
10. ……
11. Расскажите, как Маша и ее семья готовилась к празднованию Ново-го года и праздновала его. Используйте слова-подсказки и предложе-ния из упр. 8. Добавьте свои предложения.
zuk
12а. Выучите правило.
Состояние предмета или человека передается с помощью глаголов fng zhn zu tng gu и др. с добавлением
к ним частицы .Например: ( ) На столе лежит книга.Если мы описываем состояние предмета, то используем глаголы (лежит[ат], стоит[ят]), (висит), если описываем состояние
человека или животного, то используем глаголы (стоит[ят])(сидит[ят]) (лежит[ат]).
Отрицательная форма образуется с помощью отрицательной ча-стицы .
Например: На столе не лежат книги.
Правообладатель Вышэйшая школа
119
б. Посмотрите на рисунок и опишите его.
…………
…………
…………
…………
в. Дополните предложения. Опишите помещение, в котором вы сейчас находитесь.
…… ………… ……
…… …………
13. Расскажите, как вы отпраздновали Новый год в этом году (в про-шлом году).
Образец: …… …… ……
14а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Подчеркните правильный иероглиф.
/ / /
в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
nian …… zhu …… xn …… niang ……fen …… zhun …… he …… bei ……
Правообладатель Вышэйшая школа
120
wan …… gei …… tang …… zhe ……fang …… gua ……
г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
д. Найдите отличия в парах иероглифов.
е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… ……
з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.
…… …… ………… …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
121
…… …… …… …… …… …… ………… …… …… …… ……
и. � Послушайте и заполните пропуски.
………… …… ……
…… ………… …… ……
……
15. ПРОЕКТ. Мой идеальный Новый год.
а. Посмотрите на постер Маши. Расскажите об идеальном празднова-нии Нового года для Маши.
б. Создайте свой постер.
в. Расскажите о своем идеальном праздновании Нового года. Исполь-зуйте следующий план:
• • • •
Правообладатель Вышэйшая школа
122
Óðîê 5. Ïðàçäíèê Âåñíû â Êèòàå.
ninhu ninfn dulin
chunghu “ ” fz
tifng
bo xngf
g zhng g yng
1а. Повторите за диктором. Вспомните, что обозначают эти слова. Сое-дините их с транскрипцией.
ysuqinshziw jiozi ninhur lngw binpo binin
б. Посмотрите на фотографии и проверьте себя.
lngw binin
binponinhurysuqin
shziw
Правообладатель Вышэйшая школа
123
2. Посмотрите на фотографии и скажите, что на них изображено.
3. Составьте словосочетания с приведенными ниже словами.
1.
2.
3.
“ ”
4. Прочитайте и выберите название текста.
huchn hui ynqi tunyun
“ ”
1 23
4
5
6 7
Правообладатель Вышэйшая школа
124
“ ”“
”
5. Поделите текст на абзацы и дайте название каждому из абзацев.
6. Выберите правильный ответ.
1. а) б) в)
2. а) б) “ ” в)
3. а) б) в)
4. а) б) в)
5. а) б) в)
6. а) б) в)
Правообладатель Вышэйшая школа
125
7. � Послушайте и расскажите, как и с кем отмечала Праздник Весны Маша.
8. Ответьте на вопросы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
9а. Выучите правило.
Если мы хотим сказать, что какой-то предмет положили, поста-вили в какое-то место, то для выражения этого действия мы исполь-зуем глагол , который оформляется результативным дополнением
. Используется в предложении с . «Место» всегда оформляется послеслогами, например и др.
Например: Я поставил (положил) вещи в комнате.
С результативным дополнением также используются глаголы: … … … … …
… ; … / … … …
/ и др.Если мы хотим сказать, что в результате какого-то действия кто-
либо достиг какого-то места (или был доставлен туда), либо выполнял это действие до определенного момента времени, то в таком случае глагол оформляется результативным дополнением . Используется вместе со следующими глаголами: … …
Правообладатель Вышэйшая школа
126
… … … и т.д. Данные кон-струкции часто используются в предложениях с .
Например: Они отвели меня в школу.
2 Я смотрел телевизор до 2 часов ночи.
б. Вставьте результативные дополнения .
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
6. ……
7. ……3
8. ……
9. ……
10. � Послушайте еще раз рассказ Маши (упр. 7) и заполните пропу-ски результативными дополнениями .
…… ……
…… ……
8
…… ……
……
12 ……
1 24
Правообладатель Вышэйшая школа
127
11. Выпишите из текста глаголы, оформленные результативными до-полнениями.
…… …… ……
…… …… ……
…… …… …… ……
12. Сравните традиции празднования Праздника Весны в Китае и Но-вого года в Беларуси.
13а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Укажите правильный иероглиф.
/ / / / /
/
в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
lian …… chuang …… yang …… zai …… su ……xng …… ge …… fu …… tie…… bai ……
г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
Правообладатель Вышэйшая школа
128
д. Найдите отличия в парах иероглифов.
е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… ……
…… …… …… ………… ……
з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.
…… …… ………… …… ……
…… ……
и. � Послушайте и заполните пропуски.
……
……
…… …… ……
……
_____
Правообладатель Вышэйшая школа
129
Óðîê 6. Ïîçäðàâëåíèÿ ñ Íîâûì ãîäîì.
chuntng fngsh xindi fngsh
dngmn (f) dunxn
(f) dinz
1. � Прочитайте за диктором. Найдите в каждой из строчек лишнее слово.
“ ”
2. Прочитайте и скажите, сколько видов новогодних поздравлений опи-сывается в тексте.
fz
1
2 3
4
Правообладатель Вышэйшая школа
130
3. Выпишите из текста виды новогодних поздравлений в Китае, отнеся их к двум группам.
4. Назовите цифры напротив каждого из видов, в порядке убывания его популярности, самый популярный – цифра 1.
5. Допишите глаголы.
…… …… …… ……
……
6. � Послушайте, согласитесь или не согласитесь.
7. Расскажите, как жители Беларуси поздравляют друг друга с Новым годом. Совпадает ли это со способами, которыми пользуются жители Китая. Если нет, то в чем не совпадают.
Правообладатель Вышэйшая школа
131
8а. Выучите правило.
Для обозначения направления совершаемого действия к глаголам добавляются результативные дополнения (сюда, по направлению к говорящему)/ (туда, в направлении от говорящего).
Например: приносить, прихватывать с собой; относить, отвозить, отводить; приносить; уносить; присылать (по почте); отсылать (по почте); принести, привести;
отвести, отправить и т.д.При наличии прямого дополнения результативные дополнения
и могут отделяться от основного глагола прямым дополнением.Например: позвонить (сюда), позвонить
(туда), прислать смс, отослать SMS, за-хватить с собой и принести подарки, унести с собой книги.
Например:
Глаголы с этими результативными дополнениями могут исполь-зоваться в предложениях с .
Частица всегда ставится после результативного дополнения.
б. Прочитайте и скажите, чем отличаются пары предложений.
–
–
–
Правообладатель Вышэйшая школа
132
в. Прочитайте и вставьте результативные дополнения .
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
6. ……
7. ……
г. Трансформируйте предложения в предложения с .
1. 4.
2. 5. ?
3. 6.
д. Скажите, в каких предложениях в результате совершенного действия происходит перемещение объекта в пространстве, а в каких – измене-ние состояния.
9а. Расспросите своих друзей и родственников, как они поздравляют с Новым годом.
б. Скажите, какой, по вашему мнению, самый удобный способ поздрав-ления. Аргументируйте свою точку зрения, используя следующие сло-ва-подсказки.
10а. Выучите и пропишите новые иероглифы.
б. Укажите правильный иероглиф .
/ / /
Правообладатель Вышэйшая школа
133
в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.
xian …… deng …… duan ……men …… j …… dai ……
г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.
д. Найдите отличия в парах иероглифов.
е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.
ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.
…… …… …… …… ………… …… ……
з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.
…… …… …… ………… …… …… ………… …… …… ……
…… …… …… ……
и. � Послушайте и заполните пропуски.
………… …… ……
Правообладатель Вышэйшая школа
134
Àóäèîçàïèñü
I. Ìóçûêà
Урок 1. Упр. 4а, с. 8
– – – – 1986 4 8– – – – – – – – – – 2000 12– CD?– 10– – – MTV?– 12– –
Упр. 6б, с. 10
Упр. 8ж, с.12
Lady Gaga
Упр. 8з, с. 13
Правообладатель Вышэйшая школа
135
Урок 2. Упр. 1и, с. 16
Упр. 2г, с. 17
1. ” 2. 3. 4. 5.
Упр. 3ж, с. 19
Урок 3. Упр. 3е, с. 24
1. 1685 3 21
2. 1797 1 31
3. 4.
5. 1834
Упр. 4ж, с. 25
Урок 4. Упр. 3в, с. 30
Упр. 4ж, с. 32
Правообладатель Вышэйшая школа
136
Урок 6. Упр. 2е, с. 39
1961 9 27
1981130
Урок 7. Упр. 3а, с. 44
– – – – – – 1978 6 16 18
1999– – 11– –
– – 100– – – – 1. 4. 2. 5. 3.
Упр. 5е, с. 46
1. I / CD II2. I / II3. I / II4. I / II5. I / II
Правообладатель Вышэйшая школа
137
6. I / II
7. I / II8. I / 2002 II9. I / CD II
10. I / II
II. Íàöèîíàëüíàÿ êóõíÿ
Урок 1. Упр. 3а, с. 51
(jun) (gu) (sh)(yngcng) (hlubo)
Упр. 6з, с. 54
1. 2. 3.
Упр. 6и, с. 54
Урок 2. Упр. 5з, с. 60
Упр. 5и, с. 60
Урок 3. Упр. 3а, с. 62
Правообладатель Вышэйшая школа
138
Упр. 4з, с. 65
1. 4. 2. 5. 3.
Упр. 4и, с. 65
Урок 4. Упр. 2е., с. 67
1) 2) 3)
4) 5) 6) 7 10
5
Упр. 3з, с. 69
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Упр. 3и, с. 69
Урок 5. Упр. 2г, с. 71
Правообладатель Вышэйшая школа
139
Упр. 3а, с. 71
– – – – – –
Упр. 4а, с. 72
– ?– – – – –
III. Øêîëüíûå òðàäèöèè
Урок 1. Упр. 1а, с. 74
Упр. 9, с. 78
1. 162. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9.
Упр. 14и, с. 81
Правообладатель Вышэйшая школа
140
Урок 2. Упр. 12и, с. 87
Урок 3. Упр. 4, с. 89
9 1 7 9 12 6
Упр. 10и, с. 93
6
IV. Ñòðàíû è èõ îáû÷àè
Урок 1. Упр. 1а, с. 94
Упр. 3, с. 95
1. 22. 3. 4.
5.
Правообладатель Вышэйшая школа
141
Упр. 9, с. 98
1. 2. 3. 4.
Упр. 11и, с. 99
Урок 2. Упр. 1, с. 100
Упр. 5, с. 101
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Упр. 9, с. 103
1. /2. /3. /4. /5. /6. /
Упр. 14и, с. 106
Правообладатель Вышэйшая школа
142
Урок 3. Упр. 7, с. 109
1. ……2. ……3. “ ” ……4. ……5. ……
Упр. 11и, с. 110
Урок 4. Упр. 5, с. 113
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 12 3110.
Упр. 14и, с. 121
Правообладатель Вышэйшая школа
143
Урок 5. Упр. 7, с. 125
8
12
1 24
Упр. 13и, с. 128
Урок 6. Упр. 6, с. 130
Упр. 10и, с. 133
Правообладатель Вышэйшая школа
(Наименование учреждения общего среднего образования)
Учебный год
Имя и фамилия учащегося
КлассСосто яние учеб-
ного пособия при получении
Отметка учаще-муся за пользова-
ние учебным пособием
20 /
20 /
20 /
20 /
20 /
Учебное пособие издано за счет средств государственного бюджета для фондов библиотек по заказу Министерства образования Республики Беларусь
Учебное издание
Пониматко Александр ПетровичКралевич Надежда ВасильевнаФилимонова Марина Сергеевна
Чжай Хунюнь
КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК
Учебное пособие для 8 класса учреждений общего среднего образованияс белорусским и русским языками обучения
В 2 частяхЧасть 1
Редактор Л.С. МельникХудожественный редактор Е.Э. Агунович
Технический редактор Н.А. ЛебедевичКомпьютерная верстка И.В. Войцехович
Подписано в печать 09.08.2013. Формат 70×90/16. Бу мага офсетная. Гарнитура «SchoolBook». Офсетная печать.
Усл. печ. л. 10,53. Уч.-изд. л. 7,55. Тираж 341 экз. Заказ 277.
Республиканское унитарное предприятие «Издательство “Вышэйшая школа”». ЛИ № 02330 / 0494062 от 03.02.2009. Пр. Победителей, 11, 220048, Минск.
e-mail: [email protected] http://vshph.com
Открытое акционерное общество «Полиграфкомбинат им. Я. Коласа».ЛП № 02330 / 0150496 от 11.03.2009. Ул. Корженевского, 20, 220024, Минск.
Правообладатель Вышэйшая школа