adu.by...УДК 811.581(075.3=161.3=161.1) ББК 81.2Кит-922 К45 Авторы: А.П. Пониматко, Н.В. Кралевич, М.С. Филимонова, Чжай

Правообладатель Вышэйшая школа

УДК 811.581(075.3=161.3=161.1)ББК 81.2Кит-922 К45

А в т о р ы:

А.П. Пониматко, Н.В. Кралевич, М.С. Филимонова, Чжай Хунюнь

Р е ц е н з е н т ы: кафедра китайской филологии Белорусского государственного универ-ситета (старший преподаватель Ю.В. Молоткова); учитель китайского языка государственно-го учреждения образования «Гимназия № 12 г. Минска» М.В. Адамович

Китайский язык : учеб. пособие для 8-го кл. учрежде-ний общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения. В 2 ч. Ч. 1 / А. П. По ниматко [и др.]. – Минск : Выш. шк., 2013. – 143 с. : ил.

ISBN 978-985-06-2332-4. УДК 811.581(075.3=161.3=161.1)

ББК 81.2Кит-922

ISBN 978-985-06-2332-4 (ч. 1) © Издательство «Вышэйшая школа», 2013ISBN 978-985-06-2331-7

К45


3

Ñîäåðæàíèå

I. Музыка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Урок 1. Ключ к успеху. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Урок 2. Мой любимый музыкальный инструмент. . . . 13Урок 3. Известные композиторы. . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Урок 4. Музыкальные стили. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Урок 5. Музыка в Беларуси. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Урок 6. Китайская популярная музыка. . . . . . . . . . . 36Урок 7. Завтра мы идем на концерт. . . . . . . . . . 41

II. Национальная кухня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Урок 1. Национальная белорусская кухня. . . . 48Урок 2. Национальная китайская кухня. . . . . . . . . . . 54Урок 3. Завтрак, обед, ужин. . . . . . . . . . . . . . . 61Урок 4. Я люблю питаться дома. . . . . . . . . . . . . . 65Урок 5. Учимся готовить. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

III. Школьные традиции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Урок 1. Моя школа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Урок 2. Учитель строг, это хорошо? . . . . . . 82

Урок 3. Когда у вас каникулы? . . . . . . . . . . . . 88

IV. Страны и их обычаи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Урок 1. Почему мы здороваемся правой рукой?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Урок 2. В чужой стране соблюдай обычаи этой страны. . . 100

Урок 3. Счастливые числа в Китае. . . . . . . . . . . . 106Урок 4. Как отмечают Новый Год в Беларуси?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Урок 5. Праздник Весны в Китае. . . . . . . . . . . . . . . . . 122Урок 6. Поздравления с Новым годом. . . . . . . . . . . . . . 129


4

I. Ìóçûêà

Óðîê 1. Êëþ÷ ê óñïåõó.

lixnggshu ynchnghu

wti gungpn

yutinf zhchngwi hchngdupifu ynchtngzhng fxngchxin gqzhunj dnqwnglu

1а. Назовите имена этих людей. Кто они по профессии?

Образец: ……

1.2.

1 2 3


5

б. Расскажите, что вы знаете об этих исполнителях (см. упр. 1а).


…………

……

в. Вставьте пропущенные слова в высказывания учащихся об их люби-мых певцах.

1 ……2 ……3 ……4 (lu) ……5 …… …… 2000 126 ……7 ……8 ……9 …… CD10 …… ……

г. С помощью данной информации расскажите о певице Мадонне

1. 1958 8 162. 163. The MDNA (xn)4. «Everybody»5. 21

4 5 6


6

2а. Выучите правило.

Конструкция … … означает «при условии, если только»; «в том случае, если». Например: При условии, только если очень постараться, можно написать песню.

б. Завершите предложения с конструкцией … …

1. ……

2. ……

3. CD ……

4. ……

5. ……

в. Придумайте начало для данных высказываний, используйте кон-струкцию …, …

1. ……

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……

г. Составьте предложения с конструкцией … …

3а. Как вы думаете, о каком известном певце будет рассказывать Вэй-вэй (см. фото упр. 1а)?

б. Прочитайте статью о любимом певце Вэйвэй. Почему ей нравится именно этот исполнитель?

(Wits) (y) 1981 2 19

(shnm)(Klmlngng)


7

(jbn) (qng) 19

(shnbin) (fzhungshjsh)(lioji)

(t) 2000 12

2 CD 2003

(jing) (b) (lь)(sh) 8 MTV 2004 250 2004

2005 (xn) 2006

10

в. Ответьте на вопросы. Как на самом деле зовут Витаса?

1.

2.

3.

4. “ ”

г. Соотнесите начало и конец предложения. Когда Витас впервые поя-вился на российской сцене?

2000 12

д. Вставьте пропущенную информацию. Какая песня Витаса побила по рейтингу хит-парады?

…… …… 2000 12 …… 2

…… CD 2003 …… ……

…… 8 MTV


8

е. Выберите и вставьте подходящие слова в рассказ о певце Витасе.

2004 …… 250 2004 2005 ………… 2006 10 ……“ ”

………… ……

ж. Расскажите о Витасе своим китайским друзьям, используя следую-щие слова и выражения.

19

4а. � Послушайте интервью с популярным китайским певцом и рас-скажите о его впечатлениях от выступления на сцене.

б. Ответьте на вопросы. Что рассказал о себе китайский исполнитель?

1. 2. 3.


9

4. 5. CD, (sh) MTV

в. � Послушайте интервью еще раз, заполните пропуски и назовите самую рейтинговую песню китайского певца.

…… …… ………… …… ……

…… ………… …… ……2000 12 …… 10 CD ……

(mlhu)” …… 12 MTV ……

г. Какие вопросы вы бы хотели задать китайскому исполнителю? Про-должите диалог.

5а. Соотнесите названия музыкальных групп и имена исполнителей с рассказами о них фанатов.

Lady Gaga

•

• «The Emanci-pa tion of Mimi» (2005) •

• 13 (lzh)«Magia»

• «Sale el sol» • «La Tortura»

· Mly Kil

50

• «Get Rich or Die Tryin’» «The Massacre»

• • 2012

«Street King Immortal»


10

• • • 1970

«Let It Be» • «Yellow sub-

ma ri ne» Xiql

Ptush

• «Just Dance» • «The Fame»

(2008) • 4 CD • «The Monster Ball

Tour»

б. Вам, наверное, так же, как и этим фанатам нравятся какие-то испол-нители. Расскажите о них, не называя имени.

6а. Прочитайте и выучите правило.

Для более яркого и эмоционального описания предмета или чело-века в китайском языке используется удвоение прилагательных.

Односложные прилагательные удваиваются по формуле «AA». Например «большой», «длинный» и др. (yun) (lin) (shung) (ynjing) У него круглое лицо и большие глаза. У нее длинные волосы.

Двусложные прилагательные удваиваются по формуле «AABB», например (piopiaoliangliang) «красивый» (gogaoxngxing) «радостный» и др.

б. � Послушайте и скажите, кого из своих любимых исполнителей описывает Вера (см. фотографию упр. 5а).

в. Опишите изображенных эстрадных артистов и своего любимого пев-ца / певицу.


11

• • • • •

• • • • •

• MTV

•

•

•

7а. Расскажите о своем любимом исполнителе с помощью плана.

1. / …… / ……2. ……3. ……4. / ……5. / ……6. / ……7. ……8. / ……9. ……10. …… ……11 ……

б. Предположите, какие артисты могут нравиться вашим китайским друзьям и почему.

Образец: …… ……

в. Расскажите о любимом певце / певице / группе вашего друга, ис-пользуя следующие слова.

1

2

3

4

5

6


12

8а. Выучите и пропишите новые иероглифы.

б. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.

в. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.

г. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.

…… …… …… ………… …… …… …… ……

д. Запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.

fxng …… wti …… tbi …… gq ……jbn …… dnq …… zhunj …… pish ……

е. Соедините иероглифы с соответствующей транскрипцией.

jbntbiwngludnqwtifxngpish

ж. � Послушайте о любимой певице Юлии и вставьте пропущенную информацию иероглифами.

…… Lady Gaga …… …… …………


13

з. � Диктант. Послушайте и запишите услышанные слова иероглифами.

…… …… …… ………… …… ……

и. Переведите на китайский язык (в тетради).

1. Она является одной из самых популярных певиц в Китае.2. Он выпустил три альбома. Его последний сингл мне очень нравится.3. В 13 лет она записала свой первый альбом.4. Мировое турне этой группы очень понравилось моему другу.5. Он снял много интересных фильмов.6. Мне особенно нравится этот вид искусства.7. Я в интернете узнал о его концерте 20 сентября.

Óðîê 2. Ìîé ëþáèìûé ìóçûêàëüíûé èíñòðóìåíò.

yuq ynzu tn

jt

gngqn

xiohoxiotqn

shufngqn g

chngd

zhngtqndtqn

yngqn


14

1а. Прочитайте и назовите лишнее слово. Объясните свой выбор.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

б. Угадайте и назовите музыкальный инструмент по его части.

в. Изучите таблицу и скажите, на каких музыкальных инструментах умеет играть Дмитрий.


1 2 3 4 5 6 7


15

г. Заполните таблицу (упр. 1в) и расскажите, на каких музыкальных инструментах умеете играть вы. Начните так …

…… ……

д. Посмотрите и скажите, на каких музыкальных инструментах играют эти люди.


е. Расспросите своих одноклассников, на каких музыкальных инстру-ментах они умеют играть.

Образец 1:

– – – – – ……

ж. Посмотрите, правильно ли подписаны картинки.

Образец:

………… ……

Образец 2:

1. 2. 3.

1 3 2 4 5 6 7


16

з. Посмотрите и скажите, на каких музыкальных инструментах умеют играть знаменитости.

и. � Послушайте и скажите, какие музыкальные инструменты люби-мые в семье Мэйхуа.

2а. Прочитайте статью из научного журнала о музыкальном инстру-менте будущего. Какой музыкальный инструмент хотелось бы иметь автору?

wilishnqbinchngqzi

будущийсказочный; волшебный; чудесныйпревращатьсямелодия

(shn)(m)” (zh)

(n) (q) (ni)(t n)

(pngm)(ji)

(shng)

1

2

3

4

5


17

mp3” (ni )mp3” (xingshu)

(ynzu)

б. Ответьте на вопросы. Как выглядит музыкальный инструмент будущего?

1.

2.

3.

4.

в. Дополните высказывания. Что умеет «Волшебная коробочка»?

1. ……

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……

6. ……

7. ……

г. Послушайте и согласитесь либо не согласитесь с утверждениями о музыкальном инструменте будущего.


д. Придумайте музыкальный инструмент будущего и расскажите о нем. Используйте следующие слова и выражения.

е. Расскажите о своем любимом музыкальном инструменте (см. слова упр. 2а, д).


18

3а. Выучите новые иероглифы.


в. Допишите недостающие графемы/компоненты так, чтобы получил-ся иероглиф.

г. Допишите иероглиф так, чтобы получилось слово.

…… …… …… …… …… …… …… ……

д. Запишите иероглифы, соответствующие данной транскрипции.

g …… ynzu …… chnggng ……jt…… yuq…… shng ……gng …… chngd…… shuzh ……


yuqshngjbnynzutbichnggngwngludnqjtwtifxngpish


19

ж. � Послушайте и запишите пропущенные слова иероглифами.

…… …… …… …… ………… …… …… …… ……

…… ……

з. Соотнесите начало и конец предложения.

и. Дополните предложения (в тетради).

1. …… 6. ……2. …… 7. 2002 ……3. …… 8. …… ……4. …… 9. …… ……5. …… 10. ……

Óðîê 3. Èçâåñòíûå êîìïîçèòîðû.

zhmng zuqji

lngmncho

chungzu zzh

jioxingqdibiozu

fngg

tun

yuduzupn

ihozh


20

1а. Посмотрите на фотографии и выберите правильную подпись.

Shmn Mzht

Hidn Shbt

Bh


б. � Послушайте и предположите, кто из композиторов написал дан-ное произведение.


в. Какая музыка вам понравилась больше всего и почему?

qnghotng

kulngmn

mncho


г. Расспросите своих одноклассников, музыка какого композитора по-нравилась им и почему. Заполните таблицу.

……


Конструкция … … означает «не только, … но и…». Например:

Бах являлся не только великим композитором, но и прекрасным учителем музыки.

1 2 3 4 5


21

б. Дополните предложения, используя конструкцию … … .

1. ……2. ……3. ……4. ……5. ……

в. Составьте начало предложений с помощью конструкции ………… .

1. ……2. ……3. ……

г. Вставьте пропущенную информацию в высказывания с конструкци-ей … … .

1. …… …… ……2. …… …… …… ……3. …… …… …………4. …… …… …… ……5. …… …… …… ……

д. Опишите картинки.

Образец:

1 2 3

4 5

4. ……5. ……


22

е. Составьте свои предложения с конструкцией … … .

3а. Прочитайте текст о великих композиторах мира, вставляя вместо пропусков подходящие по смыслу слова.

Шуман… …

(lь ) …,

(shushng) 1834 … … … …

(hdi) … … …(zhn) 1840 138 , …

Моцарт(odl)… (tng)

… 3 … 4

(bin) (bisng) 5 … … …

… … … …Гайдн

1732 4 1 1809 5 1

(xing)

… …… … …

…

Шуберт… 1797 1 31

…… … …

Бах1685 3 21

…


23

… … … … (wi)

б. Ответьте на вопросы. Кто из композиторов написал произведение «Бабочка»?

1.

2.

3.

4.

5.

в. Выберите правильный вариант ответа. Сколько симфоний написал Шуман?

……1…… ……2…………3…… ……4……

……5…… ……6……

a b c d

1

2

3

4 1831 1832 1833 1834

5 1839 1840 1841 1842

6 137 138 139 135

г. Вставьте пропущенную информацию. О ком из великих композито-ров рассказываетcя?

…… ……

3 …… 4 …… 5 ……


24

…… ……

……

д. Дополните предложения. Какие музыкальные произведения создал Гайдн?

1. 1732 4 1 …….

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……

е. � Послушайте и догадайтесь, о каком композиторе идет речь (см. фотографии упр. 1а) .

ж. Расскажите об одном из великих композиторов, используя план-схему в рамочке.

1. … 4. … …2. … … … 5. … …3. … … 6. …





25


…… …… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… ……


hchngtun…… chungzu …… fngg ……yudu …… zhmng …… dibio……cho …… jioxingq …… gdin ……zzh ……

е. Соедините иероглифы с соответстсвующей транскрипцией.

chnggng

zhmng

jioxingqwnglu

dnqzzhjt

wtichungzu

fxng

pish

choyuq

hchngtunshng

gdinfnggjbn

yuduynzu

tbi

ж. � Послушайте и запишите пропущенные слова иероглифами.

…… …… …… ……

…… …… …… ……

…… …… …… ……

…… ……


26

з. Переведите на китайский язык (в тетради).

1. Эта певица очень известна в Америке. Недавно она выпустила свой первый альбом и собирается с мировым туром по Европе.

2. Это медленная и романтичная мелодия. Я не люблю слушать гром-кую шумную музыку.

3. Мой любимый музыкальный инструмент – гитара. По вечерам я часто играю на гитаре, иногда на пианино.

4. Этот режиссер снял много интересных фильмов с красивой роман-тичной музыкой.

5. Когда мне было 8 лет, я выступала в школьном хоре.6. Шуман – знаменитый немецкий композитор.7. Моцарт – знаменитый австрийский композитор. Он написал боль-

шое количество известных симфоний.8. Гайдн оказал большое влияние на развитие классической музыки.9. С 13 лет Шуберт начал создавать музыкальные произведения.10. Бах являлся не только великим композитором, но и прекрасным

учителем музыки.

Óðîê 4. Ìóçûêàëüíûå ñòèëè.

jushynyu yognyu lixngynyu

shuchngyu bls xbngyu


27

qng kui hotng lngmn mn cho

1a. Выучите правило.

Иногда в предложении необходимо интонационно выделить какую-то часть фразы, чтобы привлечь внимание слушателя / чита-теля к определенной информации. Прочтение таких слов требует более длительного произнесения по времени и силы голоса. Например:

1. 2.

б. Прочитайте следующие предложения, обращая внимание на интона-цию предложения.

1.

2.

3.

4.

5.

xingcn xbynyu

gdinynyu

jushynyu


28

2а. Соедините слово и подходящее по смыслу его объяснение.

1. a.

2. b.

3. c. ……

4. d.

5. e. ……

6. f. 3-4 7. g.

8. h.

9. i.

10. j.

б. Предположите, на каких музыкальных инструментах предпочитают играть жители разных стран. Заполните таблицу.



29

3а. Посмотрите на картинки, назовите музыкальные стили данных групп.


б. Заполните таблицу. Предположите, какие виды музыки характерны для разных стран.

1 23 4

5

6

7

8

9


30

в. � Послушайте и скажите, какая музыка нравится Маше.

г. � Послушайте музыку и отгадайте, к какому музыкальному стилю

она относится.

д. Изучите таблицу. Информация в последней колонке не соответствует

действительности. Восстановите правильный порядок и расскажите,

что характерно для перечисленных музыкальных стилей.

1910Lys Аmszhung

– – –

1950 Tinxi – – –

1950Blnn Sp’rs

– – –


31

1970 А M – – –

1920Kil Аndwd

– – – –

1940 Mo Wng – – –

е. Расскажите о вашем любимом музыкальном стиле и его представите-ле (см. упр. 3).





32



…… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… ……


yogn …… chungzu …… jush ynyu ……

cho …… jioxingq …… gdin ……

bls …… fngg …… dibio ……


yuqhchng

tunshnggdinfnggzzhjt

wtichungzu

fxngjushyu

yogn

chochnggng

zhmng

jioxingqwnglu

dnqjbn

yuduynzu

tbiblspish

ж. � Запишите услышанные слова иероглифами.


33

Óðîê 5. Ìóçûêà â Áåëàðóñè.

1а. Посмотрите на фотографии и расскажите, что вы знаете об этих людях.

Образец: / …… / ……

б. Посмотрите на фотографии и ответьте на вопросы.

1. 2. 3.


34

2а. Прочитайте об известных белорусских исполнителях и отгадайте, о ком рассказывают ведущие телешоу.

1. 1981 10 14 (jn)1996

(ji)" "2008 5 22

2005 (chzo)”2. 1982 05 20

" (chng)"2004 2005

3. 1985 06 11" "

20075

4. 1995 05 15

2005

5. 1982 05 20" "

(Wijibsk)09

Lslan Аlhnu

Ntly Bolsky

Mid Go’rdn


35

б. Ответьте на вопросы. Кто из белорусских исполнителей и в каком году участвовал в конкурсе «Евровидение»?

1. 1981 10 142. 20053. 2007 54. 20055. 2009

в. Вставьте пропущенную информацию. О каком музыканте идет речь?

……1981 10 14 …… ………… 1996 …… "

" 08 5 22 ………… 2005

г. Дополните высказывания. Назовите победителей телешоу «Фабри-ка звезд».

1. …… 05 202. …… " (chng)" …… 3. …… 2007 54. …… 2005

5. ……

3. Представьте себя самым известным в Беларуси певцом/певицей. Расскажите о себе. Ответьте на вопросы журналистов (роль журнали-стов играют одноклассники).

Sny Xtnk

Bde Y’rfimfu


36

4. На концерт какого белорусского исполнителя вы бы пошли и почему?

1. ……2. ……3. / ……4. / ……5. ……6. ……7. ……

Óðîê 6. Êèòàéñêàÿ ïîïóëÿðíàÿ ìóçûêà.

zchngyng

bioynzuc gc

cihngTiwnzhx

1. Дополните предложения. Кого из популярных китайских певцов вы знаете?

a

b

c

e fd

b


37

1. ……2. ……3. ……

2а. Прочитайте статьи из журналов об известных китайских исполни-телях. Кто вам запомнился больше всего и почему?

(YQun)1998 6 (z) 7

5001999 11

2001 (yng)(cihng) 2008 5

(xn) 2009 (x)(H Jnto)

(Liu Dehua) 1961 9 27 (Xing Gng)

1981 130

(Zhu Jiln)(Tiwn)

(Wng Fi) 1969 8 8

1989

(Liang Jngru) 1978 6 1618 (shngy) 1999

11(yngq)”


38

б. Ответьте на вопросы. Какая самая большая мечта у Чжоу Тиелуна?

1. 2. 3. 4. 5.

в. Дополните предложения. На концерте какой китайской группы при-сутствовал Ху Тиньтао?

1. …… 1998 6 …….2. 7 …… .3. ……4. ……2001

5. 2008 5 …… 2009

г. Не согласитесь с данными утверждениями о китайском исполнителе Льеу Дэхуа.

1. 1962 4 272. 53. 19824. 2305. 6.

д. Вставьте пропущенную информацию. Сколько альбомов выпустила Льян Тинжу?

…… …… ……“……” …… 1979 1 18 ……

…… ………… 1969 8 8 …… ……

…… 1989…… …… ……


39

…… 1978 6 16 …… 18 ……1999 …… ……”

е. � Послушайте рассказ известного китайского исполнителя о себе и догадайтесь, кто это.

ж. � Послушайте рассказ еще раз и заполните таблицу.

з. Представьте себя известным китайским исполнителем. Расскажите о себе.

……

1. ……2. …… …… …… ……3. ……4. ……5. ……6. ……7. ……8. ……9. ……10. ……


40

3. Возможно, у вас уже есть любимый китайский певец /певица и вы знаете его / ее песню. Расскажите о нем / ней одноклассникам. Исполь-зуйте план-схему упр. 2в.




г. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово / фраза.

…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… …… …… ……

д. Запишите иероглифы, соответствующие данной транскрипции.

zhngyng …… xixi ……shupioyun …… gdin ……ji …… bls ……xnhu ynchnghu …… tng ……gng …… dibio……


41

е. Соедините иероглифы с правильной транскрипцией.

xixiyuqhchng tunzhngyngshnggdinfnggshupioyunzzhjtwtizchngchungzutbiblsyognpish

tngchochnggnggngzhmngjioxingqwnglujidnqjbnyuduxnhu ynchng huynzufxngjush ynyu

Óðîê 7. Çàâòðà ìû èäåì íà êîíöåðò.

wizhmb

hun lkixingshushujdnggung

nhn

mikfngjngciqngchufngffshbzh

ynyutnggnghgugng

gmshupiochshupioyun


42

1а. Ответьте на вопросы. Как часто вы ходите на концерты?

1. 2. 3. 4. 5. (Mngske)6.

б. Посмотрите на фотографии, расскажите, кто эти люди и что вы о них знаете.

Образец: …… / / ……

2а. Как вы думаете, о концерте кого из китайских исполнителей сейчас пойдет речь?

б. Прочитайте о походе Вэйвэй на концерт известного китайского певца и скажите, почему она решила пойти именно на этот концерт.

2008 6 21 (Chngsh)300

(оuxing)(m)

(l)

CD

a b c d e


43

(gung) (n) (hn)……

(mikfng) (jngci)(yko) (qngchu)

(fngf) (jncu)(do) (fsh) (bzh)

в. Ответьте на вопросы. Как фанаты называют своего любимого исполнителя?

1. 2. 3.

г. Вставьте пропущенную информацию. Расскажите о впечатлениях автора до начала концерта.

…… …… 300…… ……

…… …… ………… ……

……

д. Дополните предложения. Расскажите, что рассказала Вэйвэй о нача-ле концерта.

1. ……2. ……3. ……4. ……5. ……


44

е. Выберите и вставьте пропущенные слова. Как оценила Вэйвэй деко-рации и подготовку концерта?

…… …… ………… …… …… ……

ж. Расскажите о любимом исполнителе Вэйвэй и ее впечатлениях от концерта, используя следующие слова.

3а. � Послушайте телефонный разговор Маши с ее китайской подру-гой Линной и ответьте на вопросы.

б. Вставьте пропущенную информацию и расскажите о походе Линны на концерт ее любимой певицы.

………… 1978 6 16 …… 18 ……

1999 …… …… …… …… ………… …… …… …… …… ……

……

в. � Послушайте разговор еще раз и согласитесь либо не согласитесь с предложенными утверждениями.

1. 2. 3. 1978 6 164. 185. 1999 11

6. 7. 2008.


45

4. Расспросите своих одноклассников об их недавнем посещении кон-церта. Заполните таблицу.

2011 12 6

5. Расскажите о своем походе на концерт. Используйте предложенную схему и слова упр. 2ж.

1. …… ……2. ……3. …… ……4. …… ……5. …… ……6. ……7. ……8. ……9. ……10. ……11. ……12. ……13. ……14. ……15. ……




46


г. Запишите иероглифы, соответствующие данной транскрипции.

shupioch…… hun…… zhngyng ……wizh…… shuj…… shupioyun ……lki…… ji …… xnhu ynchnghu ……fngf…… xingshu…… jngci……gng …… mb…… xixi ……gdin …… dnggung…… bls ……tng …… hn…… dibio……

д. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово / фраза.

…… …… …… …… …… …… …… …… ………… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……

е. � Напишите диктант (2 варианта по 10 предложений).

7а Вставьте необходимые фразы и заполните пригласительный билет на школьный концерт для своей учительницы.

(yoqnghn)

(znjng) …… :

…… …… …… ………… …… ( ) …… ……

(qdi) (gungln)!

2012 11 12


47

б. Напишите пригласительный билет на концерт для своего друга по образцу (см. упр. 7а).

8. ПРОЕКТ. Пресс-конференция «Мы – самая популярная музыкаль-ная группа в Беларуси».

а. Представьте свою группу по следующим пунктам:

– ( ; – ;– ; – ;– ; – ;– ; – .

б. Остальные участники конференции – журналисты, они готовят во-просы.

в. Переведите с помощью учителя одну из песен на китайский язык и спойте как презентацию нового сингла группы.


48

II. Íàöèîíàëüíàÿ êóõíÿ

Óðîê 1. Íàöèîíàëüíàÿ áåëîðóññêàÿ êóõíÿ.

ynshxintin

ko(jun)

yngcng tiolio hjio

fnqijing ynshocho

ynlio

1а. Назовите изображенные блюда и продукты.


49

б. Посмотрите на картинки (упр. 1a) еще раз и скажите, что вы любите/не любите употреблять в пищу, как часто, почему…

Образец: …… …… …… /

в. Распределите названия продуктов питания по следующим категориям:

2а. Перечислите блюда, которые можно отнести к белорусской нацио-нальной кухне.

б. Прочитайте об особенностях белорусской национальной кухни и от-ветьте на вопросы.

(bng) (nilo)

(sunni)

–

– (zh)– (y) (xi) (dn)

(jun) (gu ) (sh)(hlubo)

–

– (sun) (zh)(ynlio)


50

1.

2.

3.

4.

5.

6.

в. Определите, верны ли следующие высказывания. Какие способы приготовления блюд вы знаете?

1.

2.

3.

г. Вставьте пропущенную информацию. Какие специи добавляют бе-лорусы?

…… …… ……

…… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… ……

…… …… …… ……

д. Дополните высказывания. Какие напитки предпочитают белорусы?

1. ……

2. ……

3. ……

4.

а. ……

b. ……

c. ……

d. ……

e. ……


51

е. Заполните таблицу «Особенности национальной белорусской кухни».

3а. � Послушайте и скажите, что особенно нравится в белорусской кухне нашему китайскому другу Либо.

б. � Послушайте еще раз и дополните высказывания. Какие особенно-сти белорусских блюд упомянул в рассказе Либо?

…… ……

……


Союз сложноподчиненного предложения:… … если… тогда (то) …

Например:

б. Дополните предложения, используя союз …, … .

1. ……

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……


52

в. Вставьте пропущенную информацию с помощью союза … … .

1. ……2. …… ……3. …… ……4. ……5. …… ……6. …… ……7. …… ……8. …… ……9. …… ……10. …… ……

г. Составьте предложения с союзом …, … .

д. Представьте, что вы пригласили китайского друга на обед. Чем вы будете его угощать, какие блюда приготовите и почему? Что расскаже-те о национальной белорусской кухне?

… …


5а. Назовите блюда на картинках, расскажите о них китайскому другу.

1

3 4 5

2


53

б. Какое ваше самое любимое блюдо белорусской кухни? Расскажите об этом блюде. Умеете ли вы его готовить?

1. ……

2. ……

3. ……

4. ……( )5. ……( )6. ……/ ……/ ……/ ……7. ……




г. Запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.

sunn…… wido …… guzh…… nilo …… tdu …… bng …… ynsh …… xin …… tin …… ynlio …… ko ……

д. Допишите иероглифы, чтобы получилось слово.

…… …… …… …… …… …… …… ……


54

е. Допишите иероглифы, чтобы получились словосочетания.

…… …… …… …… …… …… ……

ж. Допишите предложения.

1. …… 4. ……2. …… 5. ……3. ……

з. � Послуша йте и дополните предложения.

1. …… ……2. …… ……3. …… ……

и. � Напишите диктант.

Óðîê 2. Íàöèîíàëüíàÿ êèòàéñêàÿ êóõíÿ.

xinciyunlio

pngrnxilsun

k zhngzh

jinkng

1а. Скажите, что, на ваш взгляд, любят есть китайцы, продолжите спи-сок Маши.

(bijn gkoy) (lzh) (liulin) (gongbo jdng)


55

б. Распределите известные вам продукты питания по следующим кате-гориям.

в. Назовите способы приготовления пищи: жарение, тушение, варка и т.д.

г. Какие блюда и каким способом можно приготовить?

…… ……

Образец:

д. Скажите, какие блюда вам нравятся и почему.

Образец:

2а. В прошлом году Миша ездил в Китай. Прочитайте о его впечатлени-ях о китайской национальной кухне.

1.

2.

3.

(Jings) (tin) (l)(sun) (xin)

1 2 3 4 5


56

(cho) (sho) (zhng) (ko) (zh)(jinkng)

(qng) (tngc)(lji) (gngbo jdng) (jiozi)

(jiny) (chng)(gosu) (do)

(c h) (sho) (kuizi)(shnq)

/(yunlio)

(pngrn)

(L)(xin)

(bo)

(Chun) (l) (cho)(jin)

(zh) (xn) (po)

(Yu) “ ”( (sun)

(k))

(sh)

(S) (Jing) (chn pn),

(zhng)

(Mn)(Fjin)

(xi)

(Zhjing)


57

(Xing) (H’nn)

(Hu) (zhn)

б. Соедините название блюда китайской кухни и местности, в которой его готовят.

в. Дополните высказывания. Отметьте, какой вкус преобладает у блюд китайской кухни.

д. Посмотрите на картинки, назовите способ приготовления блюда. Для какой кухни это характерно?

1 2 3 4


58

е. Посмотрите на картинки еще раз и скажите, какой, на взгляд, вкус у этих блюд.

(guy) слишком; чрезмерно (sho) немного; чуточку; незначительный

Образец 1:

Образец 2:

3. Расскажите о национальной кухне Китая по заданной схеме.

4а. Посмотрите на картинки, назовите китайские блюда, расскажите о них своим белорусским друзьям.

Образец:1. ……2. ……

5 6 7 8

9 10 11 12

……


59

3. ……4. / …… ……5. ……6. ……

б. Вы приглашены к китайскому другу на ужин. Как вы думаете, какие блюда он приготовит, чем будет вас угощать? Объясните, почему вы выбрали эти блюда.




(jiozi)

(dufu)

(zngzi) (bozi)


60


l …… sunni…… yunlio……wido…… xi…… guzh…… k …… nilo…… tdu …… xin …… cho …… bng …… yn …… ynsh …… xin …… tin …… ynlio …… ko ……


…… …… …… …… ……

…… …… …… ……


…… …… …… ……

…… …… ……

…… …… ……


1. ……

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……

з. � Послушайте и дополните предложения.

…… …… …… …… …… ……



61

Óðîê 3. Çàâòðàê, îáåä, óæèí.

bocnling

tujinsh

(y) yngyng

1. Представьте, что вы готовитесь к встрече китайских и белорусских друзей. Какие блюда китайской и белорусской кухни будут на вашем столе? Объясните свой выбор.

2а. Подумайте и скажите, что е дят на завтрак, обед и ужин белорусы и китайцы.


/

/

б. Прочитайте, что едят на завтрак, обед и ужин китайцы и сравните с вашими предположениями.

(bo)

(yngyng) (x)(jing)


62

(zh)

(jiny)

(nng)

в. Ответьте на вопросы. Что рекомендуется, с точки зрения китайской медицины, есть на завтрак, обед и ужин?

1. ?2. 3. 4.

г. Дополните высказывания. Что не следует употреблять в пищу на ужин?

1. ……2. ……3. …… ……4. ……5. ……6. ……7. ……

3a.� Послушайте, чем Маша собирается угощать своих китайских друзей, и заполните меню. Какое меню составили бы вы?

/

/

/


63

б. Расспросите, какое меню составили ваши одноклассники.

Образец:

в. Объединитесь в группы и составьте одно общее меню (белорусское и китайское) на день. Скажите, так ли питаетесь вы? Расскажите, что предпочитаете есть на завтрак, обед, ужин.

/

/

/

г. Вспомните, как питаемся мы и как питаются наши китайские друзья. Скажите, кто, по вашему мнению, питается правильно.


д. Составьте список полезных / неполезных, с вашей точки зрения, блюд для здоровья.

е. Составьте правильное / неправильное меню на день.

/

/

/


64

ж. Посмотрите на получившиеся меню и скажите, какого режима пита-ния придерживаетесь вы. Как вы хотели бы питаться? Почему?

4а. Познакомьтесь с новыми иероглифами.




bo …… l …… zhu ……yngcng …… sunni …… cn ……yunlio…… wido …… xi ……hngsh …… guzh …… k ……gnlo …… tdu…… ling ……xin …… tujin …… cho ……bng…… yn…… ynsh…… xing …… xin…… ym ……tin…… s ch…… ynlio……dsun …… bozi …… ko……


…… …… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… …… …… ……


65


…… …… …… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… ……


1. …… 4. ……2. …… 5. ……3. ……

з. � Послушайте и вставьте пропущенную информацию.

1. …… …… 4. ……2. …… …… 5. …… ……3. …… …… ……


Óðîê 4. ß ëþáëþ ïèòàòüñÿ äîìà.

(x)jngkngzh

gnqngjiny

dnbozhng

guchng

(hui)xunz

1а. Назовите блюда, которые можно приготовить дома.

б. Посмотрите и скажите, что нельзя приготовить дома, продолжите список.


66

2а. Прочитайте и скажите, что Либо думает о домашней еде, а Маша о фастфуде.

(jn g)

(r) (fchu)

( yu)

(midnglo)

7 105

б. Ответьте на вопросы. Какие преимущества у домашней пищи?

1. 2. 3.

в. Вставьте пропущенную информацию. Скажите, почему Либо нравит-ся есть дома.

…… …… ………… ……

……

…… …… ………… …… …… ……

…… …… ……

г. Дополните высказывания. Перечислите недостатки быстрого питания.

1. ……2. ……3. …… ……


67

4. 7 10 ……

5. ……

д. Поставьте высказывания о питании дома и фастфуде по смыслу в ко-лонки. Скажите, как часто вы ходите в Макдональдс и почему?

5

7 10

е. � Послушайте мнения известных людей о домашней еде и фастфуде.

ж. � Послушайте запись еще раз, образуйте команды и дополните та-блицу (упр. 2е). Проверьте, у какой из команд больше информации.

з. Какие же преимущества и недостатки домашней еды и фастфуда на ваш взгляд? Заполните таблицу.

и. Дебаты «Домашняя еда и фастфуд».




68



xyo …… bo …… kngzh ……l …… jiny …… zhu……yngcng …… guchng …… sunni ……cn …… yunlio…… wido ……xi …… hngsh …… guzh ……k …… gnlo …… tdu…… ling …… gnjng …… xin ……tujin …… dn …… cho ……bng…… yn…… ynsh…… jinkng …… xing …… xin……ym …… tin…… sch…… ynlio…… dsun …… bozi ……ko……


…… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… ……


…… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… ……

…… …… …… …… ……

…… …… …… ……


69


1. …… …… 4. ……2. …… 5. ……3. ……

з. � Послушайте и вставьте пропущенную информацию.

1. ……2. ……3. ……4. ……5. ……6. ……

и. � Выберите произнесенные слова.

Óðîê 5. Ó÷èìñÿ ãîòîâèòü.

tngjx

chng xiopqipin

jiobn

1. Посмотрите на блюда (см. с. 70) и скажите, как их можно приготовить.

Образец: …… ( )……

…………


70

2а. Прочитайте рецепт известного китайского блюда и ответьте на во-просы.

1. 2. 3.

(tio) (tng)1 2

3 (fng)(do)

45

б. Дополните рецепт блюда

…………

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12


71

в. Вставьте пропущенную информацию. Расскажите, как приготовить

……

…… …… ……

1 …… ……

2 …… …… (jnyn)

3 …… (fng) …… …… ……

4 …… …… …… ……

5 …… …… ……

г. � Послушайте рецепт блюда и выберите его изображение.

д. Расскажите друг другу, как приготовить ваше любимое блюдо.

3а. � Послушайте диалог « ?» и заполните пропуски.

yxingrus jinfi dol

1. ……

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……

б. � Послушайте еще раз и скажите, верны ли следующие утверждения.

1.

2.

1 2 3


72

3.

4.

5.

в. � Послушайте еще раз и ответьте на вопросы.

1.

2.

3.

4. ?

5.

4а. � Послушайте диалог « » и заполните пропуски.

1. ……

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……

б. � Послушайте еще раз и скажите, верны ли следующие утверждения.

1.

2.

3.

4.

5.

в. � Послушайте еще раз и ответьте на вопросы.

1.

2.

3.

4.

5.

5. ПРОЕКТ. Белорусская национальная кухня.


73

а. Разделитесь на группы. Заполните таблицу «Особенности нацио-нальной белорусской и китайской кухни» в тетради.

б. Изучите буклет о национальной китайской кухне учащегося 8 класса Пекинской школы Либо.

в. Составьте и нарисуйте свой буклет «Национальная белорусская кухня».


74

III. Øêîëüíûå òðàäèöèè

Óðîê 1. Ìîÿ øêîëà.

chuntngxioyun mngchng сochng bdun

jio (pngyou) bxikxunxi k

kwi hudng xngq xioz

chle……ywi……

1а. � Повторите за диктором. Вспомните значение слов.

б. Назовите слова, которые обозначают:

• людей • помещения школы

2а. Скажите, как вы обычно проводите время (что вы делаете) в:


75

б. Скажите, какие предметы вы изучаете в:

3. Дополните предложения.

1. ……

2. ……

3. ……

4. …… ……

5. ……

6. ……

7. ……

8. ……

9. ……

10. ……

11. ……

12. …… ……

13. ……

4. Задайте вопросы к выделенным словам.

15

15

21

8

6


76

5а. Составьте свое расписание учебных занятий на неделю и расскажи-те о нем.

…… …… …… ………… …… …… …… ……

…… ……

б. Расскажите о том, когда (после какого урока) вы ходите в столовую.

6. Посмотрите на рисунки и опишите их.

Конструкции … / выражают то же значение, что и / .


77

7а. Скажите, что обозначают эти словосочетания.

lioji birn zhshi

б. Назовите слова, которые можно отнести к .

в. Составьте а) словосочетания, б) предложения со словами из таблицы.

1

4 5 6

2 3


78

8. Прочитайте сочинение одного белорусского школьника о своей шко-ле и скажите, о каких традициях его школы было упомянуто.

gzhng g yng boku ynx zhngzh zhw wdo sng lw

15

9. � Послушайте, согласитесь или не согласитесь.

10. Дополните предложения в соответствии с содержанием текста.

1. ……2. ……


79

3. …… ……

4. ……

5. ……

6. ……

7. ……

11. Заполните таблицу в соответствии с содержанием текста.

kwi shnghu

12а. Ответьте на вопросы.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

б. Расспросите своих одноклассников и заполните таблицу.


80

13. Расскажите о своей школе, используя следующий план:

• • • • • •


б. Выберите правильный иероглиф.

/ / / /

/ /

в. Подберите и запишите иероглифы к предлагаемой транскрипции.

mng …… cheng …… cao …… peng …… b …… xiu …… ke …… wai ……

г. Найдите общий элемент (графему) в следующих парах иероглифов.

д. Найдите отличия в парах иероглифов.


81

е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился иероглиф.

ж. Допишите иероглиф, чтобы получилось слово.

…… …… …… …… …… …… …… …… ……

з. Допишите иероглифы, чтобы получились выражения.

…… …… …… ………… …… …… …… ……

…… …… …… ………… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… ……

и. � Послушайте и заполните пропуски.

…………

…………

……

15. ПРОЕКТ. Мое участие в конкурсе «Окошко в Поднебесную».

а. Посмотрите на постер Кати и прочитайте об ее участии в конкурсе «Окошко в Поднебесную».


82

nl

20

10 6

б. Создайте свой постер.

в. Расскажите о мероприятии, в котором вы участвовали и о результа-тах этого участия. Используйте следующие слова и выражения:

Óðîê 2. Ó÷èòåëü ñòðîã, ýòî õîðîøî?

yng xuq

gng gngci

jn

dnw (xux) shbi gl

fn cuwu ppng

toynhn

nl

1. � Повторите за диктором. Вспомните значения этих слов.


83

2. Подберите к следующим словам:

а. антонимы

б. синонимы

3. Прочитайте сочинение китайского школьника и скажите, о каком преподавателе идет речь в его рассказе.

ynsh ch got jde rzhng p zh sh n sh ci yn gun gnm jingli

shhude zhzi bk lingsh suyu gizhng


84

4. Выберите правильный ответ.

1. а) б)2. а) б)3. а) б)4. а) б)5. а) б)6. “ ” а) б)

5. � Послушайте и ответьте на вопросы.

1. 2. 3. “ ”

6. Соедините по смыслу.

7. Расскажите эту историю. Попробуйте разыграть ее по ролям.

8. Расспросите своих товарищей.

“ ”


85


Наречие gng имеет два значения: 1. «только что, сию минуту»; 2. «всего, едва; только-только».

Например:1. , Только ты ушёл, он пришёл.2. Я только что поступил в новую

школу и ещё никого не знаю.Наречие gngсi имеет значение «только что, сейчас только». Например:

Он только что был здесь.Значение наречия совпадает с 1-м значением наречия . Оба

наречия в предложении ставятся перед сказуемым (или группой ска-зуемого).

б. Заполните пропуски наречиями и .

1. ……

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……

6. ……

7. ……

10. Прочитайте и выберите утверждение, с которым вы согласны.

11. Дебатный клуб. Учитель строг, это хорошо? « ?? ?»

(Разделитесь на 2 группы. Группа А отстаивает позицию «

». Группа Б – « ». От каждой группы по очереди высту-


86

пает по одному представителю с аргументом в пользу своей позиции.

У какой группы закончились аргументы, та и проиграла.)Группа А: ……

(tngy), ……

…… ……Группа Б:

…… ……

……

……

…… ……


б. Подчеркните правильный иероглиф.

/ ) / / /

/ / / )


yan …… p …… hen …… dan ……l …… cai …… gang …… q ……png …… bai …… sh…… yan ……




87



…… …… …… ………… …… …… ……

…… …… …… …… ……


…… …… …… ………… …… …… ………… …… …… ……

…… ……


………… ……

…… ………… ……

…… ……

13. ПРОЕКТ. Учитель строг, это хорошо?

а. Ответьте на вопрос.

б. Подготовьте аргументы, подтверждающие ваше мнение.

………………


88

в. Подтвердите ваше мнение конкретным примером. Подготовьте рас-сказ об одном из ваших учителей. Используйте следующие слова и вы-ражения.

…… …… …… ……

Óðîê 3. Êîãäà ó âàñ êàíèêóëû?

fnwi dxu chzhnggozhng

mji

ci msh

xnx jsh

1. � Прочитайте за диктором. Вспомните значения слов.


9 1 /1 9

3 /4

4 /5

/

/

12 /1

5 /6


89

3. Прочитайте рассказ Бэйбэя о системе образования в Китае. Заполни-те пропуски и расскажите, как учатся белорусские школьники.

66

…… …… ………… …… ……

…… …… ……

4. � Послушайте рассказ Лили и ответьте на вопросы.

bjio yufn

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1. а) 1 7 б) 12 6 в) 1 62. а) 9 б) 6 в) 33. а) 1 б) 3 в) 124. а) 3 б) 4 в) 25. а) 3 б) 4 в) 26. а) 1 б) 3 в) 127. а) 5 б) 6 в) 78. а) б) в)


90

5. Сравните процесс обучения в китайской и белорусской школах.

qzh csh


Наречия ji и ci всегда ставятся перед глаголом.

Наречие показывает, что действие происходит быстро и успешно. Оно указывает на тесную связь действия с определенным временем, подчеркивая, что действие произошло или произойдет именно в указанное время.

Наречие показывает, что действие происходит поздно, медлен-но и неуспешно. Оно подчеркивает, что действие произошло или про-изойдет позже, чем предполагалось.

Например: 6 У белорусских школь-ников уже в июне начинаются летние каникулы.

7 У китайских школьников летние кани-кулы начинаются только лишь в июле.

Она еще в два часа ушла.

Она только в два часа ушла.Как видно из примеров, при прочих равных условиях выбор меж-

ду и определяется субъективным отношением говорящего к данному факту.


91

б. Прочитайте пары предложений. Скажите, отличаются ли они по смыслу.

в. Заполните пропуски наречиями и .

12 13 ……9 11 ……

…………

7. Прочитайте рассказ об учебе Лили и заполните пропуски наречиями и .

91 …… 12 …… 3 …… 6 ……

8. Расскажите о процессах обучения в китайской и белорусской шко-лах, используя наречия .

/ …… / ……

9. Познакомьтесь с предметами, которые изучают в 8-м классе средней школы в Китае. Сравните с теми, которые изучаете вы.

sxing pnd dl yngy wl


92

( )


б. Укажите правильный иероглиф.

/ ) / / // / / )


yu …… chu …… jian …… wen ……mo …… s …… yng …… dao ……



shngw lshshxu ywn


93

е. Допишите недостающие графемы / компоненты, чтобы получился

иероглиф.


…… …… …… ……

…… …… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… ……


…… ……

…… …… …… ……

…… ……

…… …… …… ……


…… …… ……

……

……

6 ……


94

IV. Ñòðàíû è èõ îáû÷àè

Óðîê 1. Ïî÷åìó ìû çäîðîâàåìñÿ ïðàâîé ðóêîé?

wiy w igu btng

Bjstn Bojily

jinmin lmo fshng

shqing biosh fndu doch kuizi

zhu n

fngsxgun (fngs)

1а. � Прочитайте за диктором. Какие из этих слов обозначают назва-ния стран?

б. Поставьте слова в две колонки.

в. Составьте цепочки из трех слов, объединив их по смыслу (название государства, национальность, язык).

Образец:


95


К некоторым глаголам в китайском языке может добавляться до-полнительный компонент (результативное дополнение), в этом случае глагол всегда обозначает действие, а результативное дополнение – ре-зультат этого действия. Например, результативная морфема dng имеет значение «понимать» ( понять (читая), понять (на слух) ), результативная морфема jin имеет значение «видеть, вос-принимать» ( увидеть, услышать).

В предложениях частица прошедшего времени ставится после результативного дополнения. При образовании отрицательной формы перед глаголом ставится отрицательная частица .

Например:Я понял (на слух) то, что он сказал.Я не понял (на слух) то, что он сказал.

б. Заполните пропуски результативными дополнениями и .

1. ……2. ……3. ……4. ……

в. Ответьте на вопросы. Расскажите о странах, в которых вы побывали.

1. 2. 3. 4. ?5.

3. � Послушайте, посмотрите на картинки и скажите, о какой из стран идет речь.

kunghunji jininhu bs shl Kndj


96

4. Заполните таблицу и расскажите, что вы знаете об обычаях жителей этих стран. Найдите больше информации, чтобы заполнить таблицу.

5. Прочитайте текст и расположите названия абзацев в нужном порядке.

wnhu fngsh hojib jin krn xzo dbfen wshu yngbo jgng dintu yotu tngxng

1.

1

23

4

75

6


97

2.

3.

4.

6. Найдите названия стран, которые не были упомянуты в тексте.

7. Соотнесите обычаи и традиции с названиями стран. Назовите соот-ветствующую букву.

a. d. b. e. c. f.

1. 2. 3.

1 2


98

4.

5.

6.

8. Составьте словосочетания.

9. � Послушайте вопросы и ответьте на них.

10. Расскажите об обычаях в Беларуси.

1. 5.

2. 6.

3. 7.

4.



/ / / /

/ /


jian …… su …… mian …… zhua ……kuai …… dong …… dao …… du ……sh …… ch …… fan …… yong ……


99





…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……


…… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… …… ……


1. …… 2. ……


100

3. …… …… ……

4. …… …… 5. ……

12. ПРОЕКТ. « ( ) »

а. Выберите одну из традиций Китая (Беларуси).

б. Создайте постер, иллюстрирующий данную традицию.

в. Расскажите о данной традиции.

Образец:

Используйте слова и конструкции:

……

Óðîê 2. Â ÷óæîé ñòðàíå ñîáëþäàé îáû÷àè ýòîé ñòðàíû.

/ shngyn d/xio znshu

gnggng chngsuchgun

kifigun fngun yo b gndo mny

1. � Прочитайте за диктором. Вспомните, что обозначают эти выра-жения.


101

2. Заполните пропуски.

1. a. ……

2. b. ……

3. c. ……

4. d. ……

5. e. ……

6. f. ……

7. g. ……

8. h. …… ……

3. Познакомьтесь с новыми словами.

qpo


1. …… 2. …… 3. …… …… 4. …… 5. …… 6. …… 7. …… ……

5. � Послушайте и проверьте себя.


102

6. Переделайте предложения (упр. 4) так, чтобы они соответствовали традициям и обычаям жителей нашей страны.

1. ……2. ……3. …… ……4. 5. ……6. ……7. …… ……

7. Прочитайте диалог и ответьте на вопрос:

lioji fxin shu shzide zhuwi rxingsus

!


103

“ ”

8. Найдите в тексте дополнения и допишите их в тетради.

……

…… ……

……

…… …… ……

9. � Послушайте и выберите правильный ответ.

10а. Скажите, какие традиции и обычаи были упомянуты в тексте.

:

:

б. Скажите, какие из перечисленных традиций совпадают с обычаями и традициями белорусов.

11. Ответьте на вопросы.

dudi

1.

2.

3. “ ”

4.


104

5. 6.

12. Соедините начало и конец предложения.

…… …… yo bu а иначе, в противном случае


1. ……2. ……3. ……4. ……5. ……

/ shngyn d/xio xgun znshu gnggng chngsu chgun kifigun fngun yo b gndo mny


105



/ / / /

/ /


zun …… shou …… cha…… man ……ka …… fan …… suo …… fei ……





…… …… …… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… ……


106


…… …… …… …… …… ……

…… …… ………… …… ……

…… …… …… …… …… ……

и.� Послушайте и заполните пропуски.

…… ……

…… ……

…… …… ……

Óðîê 3. Ñ÷àñòëèâûå ÷èñëà â Êèòàå.

mxn shq

ho ynq

sng xwng shz

jl zu mng

zu shngy

1. � Прочитайте за диктором.

2. Прочитайте и скажите, где речь идет о Беларуси и где о Китае.

shujun c ynli shdio s jngzuxngli jngzi psu jingli


107

1.

“ ” “ ”“4”

“4” “ ”“4” “1” “6” “8” “9”

2. 1

“13” “7”

3. Найдите в тексте, а также среди слов в рамочке дополнения к глаголам.

…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……


108

…… …… …… ……

…… …… …… ……

…… …… …… ……

4. Перечислите поверья, о которых упоминается в тексте, заполните та-блицу.

5. Поделите перечисленные поверья на две группы.


1.

2.

3. “4” ?

4.

5.

6.

7.

8.


109

7. � Послушайте и выберите правильный ответ.

а) б) в)а) б) в) а)“ ” б)“ ” в)“ ”а)1,8,6,9 б) 2,4,7 в)1,2,3а) б) в)

8а. Знаете ли вы какие-нибудь другие китайские поверья? Расскажите о них. б. Расскажите, какой смысл несут для жителей Китая:

9. Ответьте на вопросы, затем расспросите своих товарищей о том, ве-рят ли они в какие-нибудь поверья.

1. 2. 3. 4.

10. Знаете ли вы какие-нибудь другие белорусские поверья? Расска-жите о них.


б. Выберите правильный иероглиф.

/ / / / /


qu…… q …… wang …… yan ……x …… l…… s…… zuo …… hong …… huang …… song ……


110





…… ……

…… …… …… ……

…… …… …… ……

…… …… …… ……


…… …… ……

…… …… ……

…… ……

и.� Послушайте и заполните пропуски.

……

…… ……


111

…… ……

……

……

……

Óðîê 4. Êàê îòìå÷àþò Íîâûé ãîä â Áåëàðóñè?

xnnin Shngdn lorn

Xu gniang Shngdnsh

ciqi hk

lhu zhungsh

gugu

zhnbi zhfdehu

zhh

1. � Повторите за диктором. Скажите, какие из этих слов обозначают новогодние украшения.

2. Скажите, что изображено на рисунках.

1 2 3

4

5


112

3. Составьте словосочетания, используя слова из рамочки.

…… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… м ……

…… …… …… …… …… ……

…… …… …… …… …… ……

4. Прочитайте рассказ Маши и скажите, какой у Маши самый люби-мый праздник.

12 31

6

9 1110

7

8


113


6. Закончите предложения.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

7. Расскажите, как жители Беларуси празднуют Новый год.

• • •


К некоторым глаголам может добавляться результативное допол-

нение ho в этом случае глагол получает следующее значение: «действие выполнено, при этом с хорошим результатом» , например

.

Все приготовили подарки.

Если к глаголу добавляется результативное дополнение wn, то глагол получает следующее значение: «действие завершено», напри-

мер .

Мама закончила готовить блюда.


114

К некоторым глаголам может добавляться результативное допол-нение shng например (написать) (ti) (приклеить), а также gi например (подарить (кому-либо) ( jio) (передать, отдать (кому-либо). При этом глагол с результативным до-полнением всегда требует после себя называние лица, по отношению к которому совершается действие, например

Она написала поздравление.Родители подарили мне много подарков.

Глаголы с этими результативными дополнениями могут исполь-зоваться в предложениях с .

б. Посмотрите на рисунки и подберите к ним предложения, описываю-щие, как семья Маши подготовилась к празднованию Нового года.

a b

c

e

d

f

g


115

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

9. Найдите в этих предложениях слова с результативными дополнения-ми и заполните таблицу. Выберите подходящие глаголы из рамочки и добавьте в таблицу.

h

i

j


116

10a. Выучите правило.

Если прямое дополнение обозначает предмет, известный собесед-

нику, а сказуемое выражено глаголом, оформленным частицей ,

результативным дополнением ( и т.д.) или др., то такое дополнение (вместе со своим определением) ставится в начале предложения или между подлежащим и сказуемым и оформ-

ляется частицей . При употреблении предлога внимание в пред-ложении переключается с субъекта на объект действия.

Употребление прямого дополнения с этим предлогом возможно тогда, когда действие, выраженное глаголом, связано с какой-либо активной деятельностью и участием со стороны субъекта, когда про-изводится какое-либо активное воздействие на объект, когда действие связано с определенной затратой усилий (когда, например, в резуль-тате этого действия происходит перемещение данного объекта в про-странстве либо изменение его состояния).

Например:

Домашнее задание я сделал.

Домашнее задание я сделал.

Домашнее задание я закончил делать.

Подарок я подарил ему.

Подарок я принес.

С не употребляются следующие глаголы:

– глаголы со значением наличия ( );

– глаголы направления движения (

);

– глаголы, выражающие чувства, эмоции, мысли (

);

– глаголы .

Наречия ( и т.д.), отрицательная частица ,

модальные глаголы ( и т.д.) ставятся перед частицей .Например:

Домашнее задание я еще не закончил делать.


117

б. Трансформируйте эти предложения в предложения с частицей .

Образец: –

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

в. Скажите, какая разница по смыслу в парах предложений.

г. Скажите, в каких из предложений в результате совершенного дей-ствия происходит перемещение объекта в пространстве, в каких– изме-нение состояния.

д. Замените утвердительные предложения на отрицательные.

1. 2. 3.

е. Вставьте результативные дополнения .

1. …… 2. ……


118

3. ……

4. ……

5. ……

6. ……

7. ……

8. ……

9. ……

10. ……

11. Расскажите, как Маша и ее семья готовилась к празднованию Ново-го года и праздновала его. Используйте слова-подсказки и предложе-ния из упр. 8. Добавьте свои предложения.

zuk


Состояние предмета или человека передается с помощью глаголов fng zhn zu tng gu и др. с добавлением

к ним частицы .Например: ( ) На столе лежит книга.Если мы описываем состояние предмета, то используем глаголы (лежит[ат], стоит[ят]), (висит), если описываем состояние

человека или животного, то используем глаголы (стоит[ят])(сидит[ят]) (лежит[ат]).

Отрицательная форма образуется с помощью отрицательной ча-стицы .

Например: На столе не лежат книги.


119

б. Посмотрите на рисунок и опишите его.

…………

…………

…………

…………

в. Дополните предложения. Опишите помещение, в котором вы сейчас находитесь.

…… ………… ……

…… …………

13. Расскажите, как вы отпраздновали Новый год в этом году (в про-шлом году).

Образец: …… …… ……


б. Подчеркните правильный иероглиф.

/ / /


nian …… zhu …… xn …… niang ……fen …… zhun …… he …… bei ……


120

wan …… gei …… tang …… zhe ……fang …… gua ……





…… …… …… …… ……


…… …… ………… …… ……


121

…… …… …… …… …… …… ………… …… …… …… ……


………… …… ……

…… ………… …… ……

……

15. ПРОЕКТ. Мой идеальный Новый год.

а. Посмотрите на постер Маши. Расскажите об идеальном празднова-нии Нового года для Маши.

б. Создайте свой постер.

в. Расскажите о своем идеальном праздновании Нового года. Исполь-зуйте следующий план:

• • • •


122

Óðîê 5. Ïðàçäíèê Âåñíû â Êèòàå.

ninhu ninfn dulin

chunghu “ ” fz

tifng

bo xngf

g zhng g yng

1а. Повторите за диктором. Вспомните, что обозначают эти слова. Сое-дините их с транскрипцией.

ysuqinshziw jiozi ninhur lngw binpo binin

б. Посмотрите на фотографии и проверьте себя.

lngw binin

binponinhurysuqin

shziw


123

2. Посмотрите на фотографии и скажите, что на них изображено.

3. Составьте словосочетания с приведенными ниже словами.

1.

2.

3.

“ ”

4. Прочитайте и выберите название текста.

huchn hui ynqi tunyun

“ ”

1 23

4

5

6 7


124

“ ”“

”

5. Поделите текст на абзацы и дайте название каждому из абзацев.


1. а) б) в)

2. а) б) “ ” в)

3. а) б) в)

4. а) б) в)

5. а) б) в)

6. а) б) в)


125

7. � Послушайте и расскажите, как и с кем отмечала Праздник Весны Маша.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.


Если мы хотим сказать, что какой-то предмет положили, поста-вили в какое-то место, то для выражения этого действия мы исполь-зуем глагол , который оформляется результативным дополнением

. Используется в предложении с . «Место» всегда оформляется послеслогами, например и др.

Например: Я поставил (положил) вещи в комнате.

С результативным дополнением также используются глаголы: … … … … …

… ; … / … … …

/ и др.Если мы хотим сказать, что в результате какого-то действия кто-

либо достиг какого-то места (или был доставлен туда), либо выполнял это действие до определенного момента времени, то в таком случае глагол оформляется результативным дополнением . Используется вместе со следующими глаголами: … …


126

… … … и т.д. Данные кон-струкции часто используются в предложениях с .

Например: Они отвели меня в школу.

2 Я смотрел телевизор до 2 часов ночи.

б. Вставьте результативные дополнения .

1. ……

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……

6. ……

7. ……3

8. ……

9. ……

10. � Послушайте еще раз рассказ Маши (упр. 7) и заполните пропу-ски результативными дополнениями .

…… ……

…… ……

8

…… ……

……

12 ……

1 24


127

11. Выпишите из текста глаголы, оформленные результативными до-полнениями.

…… …… ……

…… …… ……

…… …… …… ……

12. Сравните традиции празднования Праздника Весны в Китае и Но-вого года в Беларуси.



/ / / / /

/


lian …… chuang …… yang …… zai …… su ……xng …… ge …… fu …… tie…… bai ……



128




…… …… …… ……

…… …… …… ………… ……


…… …… ………… …… ……

…… ……


……

……

…… …… ……

……

_____


129

Óðîê 6. Ïîçäðàâëåíèÿ ñ Íîâûì ãîäîì.

chuntng fngsh xindi fngsh

dngmn (f) dunxn

(f) dinz

1. � Прочитайте за диктором. Найдите в каждой из строчек лишнее слово.

“ ”

2. Прочитайте и скажите, сколько видов новогодних поздравлений опи-сывается в тексте.

fz

1

2 3

4


130

3. Выпишите из текста виды новогодних поздравлений в Китае, отнеся их к двум группам.

4. Назовите цифры напротив каждого из видов, в порядке убывания его популярности, самый популярный – цифра 1.

5. Допишите глаголы.

…… …… …… ……

……


7. Расскажите, как жители Беларуси поздравляют друг друга с Новым годом. Совпадает ли это со способами, которыми пользуются жители Китая. Если нет, то в чем не совпадают.


131


Для обозначения направления совершаемого действия к глаголам добавляются результативные дополнения (сюда, по направлению к говорящему)/ (туда, в направлении от говорящего).

Например: приносить, прихватывать с собой; относить, отвозить, отводить; приносить; уносить; присылать (по почте); отсылать (по почте); принести, привести;

отвести, отправить и т.д.При наличии прямого дополнения результативные дополнения

и могут отделяться от основного глагола прямым дополнением.Например: позвонить (сюда), позвонить

(туда), прислать смс, отослать SMS, за-хватить с собой и принести подарки, унести с собой книги.

Например:

Глаголы с этими результативными дополнениями могут исполь-зоваться в предложениях с .

Частица всегда ставится после результативного дополнения.

б. Прочитайте и скажите, чем отличаются пары предложений.

–

–

–


132

в. Прочитайте и вставьте результативные дополнения .

1. ……

2. ……

3. ……

4. ……

5. ……

6. ……

7. ……

г. Трансформируйте предложения в предложения с .

1. 4.

2. 5. ?

3. 6.

д. Скажите, в каких предложениях в результате совершенного действия происходит перемещение объекта в пространстве, а в каких – измене-ние состояния.

9а. Расспросите своих друзей и родственников, как они поздравляют с Новым годом.

б. Скажите, какой, по вашему мнению, самый удобный способ поздрав-ления. Аргументируйте свою точку зрения, используя следующие сло-ва-подсказки.


б. Укажите правильный иероглиф .

/ / /


133


xian …… deng …… duan ……men …… j …… dai ……





…… …… …… …… ………… …… ……


…… …… …… ………… …… …… ………… …… …… ……

…… …… …… ……


………… …… ……


134

Àóäèîçàïèñü

I. Ìóçûêà

Урок 1. Упр. 4а, с. 8

– – – – 1986 4 8– – – – – – – – – – 2000 12– CD?– 10– – – MTV?– 12– –

Упр. 6б, с. 10

Упр. 8ж, с.12

Lady Gaga

Упр. 8з, с. 13


135

Урок 2. Упр. 1и, с. 16

Упр. 2г, с. 17

1. ” 2. 3. 4. 5.

Упр. 3ж, с. 19

Урок 3. Упр. 3е, с. 24

1. 1685 3 21

2. 1797 1 31

3. 4.

5. 1834

Упр. 4ж, с. 25

Урок 4. Упр. 3в, с. 30

Упр. 4ж, с. 32


136

Урок 6. Упр. 2е, с. 39

1961 9 27

1981130


– – – – – – 1978 6 16 18

1999– – 11– –

– – 100– – – – 1. 4. 2. 5. 3.

Упр. 5е, с. 46

1. I / CD II2. I / II3. I / II4. I / II5. I / II


137

6. I / II

7. I / II8. I / 2002 II9. I / CD II

10. I / II

II. Íàöèîíàëüíàÿ êóõíÿ


(jun) (gu) (sh)(yngcng) (hlubo)

Упр. 6з, с. 54

1. 2. 3.

Упр. 6и, с. 54

Урок 2. Упр. 5з, с. 60

Упр. 5и, с. 60



138

Упр. 4з, с. 65

1. 4. 2. 5. 3.

Упр. 4и, с. 65

Урок 4. Упр. 2е., с. 67

1) 2) 3)

4) 5) 6) 7 10

5

Упр. 3з, с. 69

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Упр. 3и, с. 69

Урок 5. Упр. 2г, с. 71


139

Упр. 3а, с. 71

– – – – – –

Упр. 4а, с. 72

– ?– – – – –

III. Øêîëüíûå òðàäèöèè


Упр. 9, с. 78

1. 162. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.

Упр. 14и, с. 81


140

Урок 2. Упр. 12и, с. 87

Урок 3. Упр. 4, с. 89

9 1 7 9 12 6

Упр. 10и, с. 93

6

IV. Ñòðàíû è èõ îáû÷àè


Упр. 3, с. 95

1. 22. 3. 4.

5.


141

Упр. 9, с. 98

1. 2. 3. 4.

Упр. 11и, с. 99

Урок 2. Упр. 1, с. 100

Упр. 5, с. 101

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Упр. 9, с. 103

1. /2. /3. /4. /5. /6. /

Упр. 14и, с. 106


142

Урок 3. Упр. 7, с. 109

1. ……2. ……3. “ ” ……4. ……5. ……

Упр. 11и, с. 110

Урок 4. Упр. 5, с. 113

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 12 3110.

Упр. 14и, с. 121


143

Урок 5. Упр. 7, с. 125

8

12

1 24

Упр. 13и, с. 128

Урок 6. Упр. 6, с. 130

Упр. 10и, с. 133


(Наименование учреждения общего среднего образования)

Учебный год

Имя и фамилия учащегося

КлассСосто яние учеб-

ного пособия при получении

Отметка учаще-муся за пользова-

ние учебным пособием

20 /

20 /

20 /

20 /

20 /

Учебное пособие издано за счет средств государственного бюджета для фондов библиотек по заказу Министерства образования Республики Беларусь

Учебное издание

Пониматко Александр ПетровичКралевич Надежда ВасильевнаФилимонова Марина Сергеевна

Чжай Хунюнь

КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК

Учебное пособие для 8 класса учреждений общего среднего образованияс белорусским и русским языками обучения

В 2 частяхЧасть 1

Редактор Л.С. МельникХудожественный редактор Е.Э. Агунович

Технический редактор Н.А. ЛебедевичКомпьютерная верстка И.В. Войцехович

Подписано в печать 09.08.2013. Формат 70×90/16. Бу мага офсетная. Гарнитура «SchoolBook». Офсетная печать.

Усл. печ. л. 10,53. Уч.-изд. л. 7,55. Тираж 341 экз. Заказ 277.

Республиканское унитарное предприятие «Издательство “Вышэйшая школа”». ЛИ № 02330 / 0494062 от 03.02.2009. Пр. Победителей, 11, 220048, Минск.

e-mail: [email protected] http://vshph.com

Открытое акционерное общество «Полиграфкомбинат им. Я. Коласа».ЛП № 02330 / 0150496 от 11.03.2009. Ул. Корженевского, 20, 220024, Минск.


Documents

adu.by...УДК 811.581(075.3=161.3=161.1) ББК 81.2Кит-922 К45 Авторы: А.П. Пониматко, Н.В. Кралевич, М.С. Филимонова, Чжай