Download pdf - (2) RPP SD KELAS V- 01(1)

1

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/Semester: V/1

Jumlah Pertemuan: 4 × (2 JP)

Standar Kompetansi

3. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan

masalah

Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menemukan rumus luas trapesium

3.1.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus

3.1.3 Menemukan rumus layang-layang

3.1.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus

3.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium

3.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang

Tujuan Pembelajaran 3.1.1.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga

(AP 1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1)

3.1.1.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.1) siswa dapat menemukan rumus luas

trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1)

3.1.2.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.1) siswa dapat menghitung luas trapesium

(Pertemuan 1)

3.1.3 1. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan

segitiga (AP.1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang

(Pertemuan 2)


layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2)

3.1.4.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.2) siswa dapat menghitung luas layang-

layang (Pertemuan 2)

3.2.2.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.1) siswa dapat menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan luas trapesium (Pertemuan 3)


masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang (Pertemuan 3)

Materi Ajar 1. Luas trapesium

2. Luas layang-layang

3. Mengitung luas trapesium dengan menggunakan rumus

4. Mengitung luas layang-layang dengan menggunakan rumus

5. Menyelesaiakan masalah luas trapesium

RPP 01

3

6. Menyelesaiakan masalah luas layang-layang

Aslokasi Waktu : 6 × 35 menit

Metode Pembelajarab : Demonstrasi, diskusi kelompok, penugasan, ceramah, tanya jawab.

Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke-1: 2× 35 menit

Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.1.1. Menemukan rumus luas trapesium

3.1.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus

Tujuan Pembelajaran: 3.1.1.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga

(AP 1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1)


trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1)

3.1.2.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.1) siswa dapat menghitung luas trapesium

(Pertemuan 1)

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa tentang kegunaan mempelajari luas

trapesium

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

3. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang

pengertian trapesium, sisi-sisi sejajar trapesium dan tinggi trapesium.

4. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.

5. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.

6. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar.

Keguiatan Inti :

1. Guru memasang alat peraga luas trapesim (AP 1.1) di papan gabus/papan magnet,

Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas

trapesium dengan pendekatan luas segitiga.

2. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas trpesium dengan

menggunkan LKS 1.1 dengan pendekatan luas persegipanjang..

3. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas trapesium yang diketahui

panjang sisi-sisi sejajarnya dan tingginya dengan mengunakan LTS 1.1

4. Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling

diperiksa.

5. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1.1

6. Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa.

Kegiatan Penutup 1. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.

4

2. Guru membimbing siswa melakukan refleksi.

3. Guru memberikan PR. 1.1

4. Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-2: 2 × 35 menit

Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.1.3 Menemukan rumus layang-layang

3.1.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus

Tujuan Pembelajaran

3.1.3 1. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan

segitiga (AP.1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang

(Pertemuan 2)


layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2)

3.1.4.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.2) siswa dapat menghitung luas layang-

layang (Pertemuan 2)

Kegiatan Pendahuluan:

1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa dengan menyanyi “layang-

layang” dan tentang kegunaan mempelajari luas layang-layang

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1.1



pengertian layang-layang , dan panjang diagonal-diagonalnya




Kegiatan Inti:

1. Guru memasang alat peraga luas layang-layang (AP 1.2) di papan gabus/papan

magnet, Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus

luas layang-layang dengan pendekatan luas segitiga.

2. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas layang-layang

dengan menggunkan LKS 1.2. dengan pendekatan luas persegipanjang..

3. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas layang-layang yang

diketahui panjang diagonal-diagonalnya dengan mengunakan LTS 1.1


diperiksa.



Kegiatan Penutup:

1. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.

5



4. Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-3: 2 × 35 menit

Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium

3.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang

Tujuan Pembelajaran:


masalah yang berkaitan dengan luas trapesium


masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang

Kegiatan Pendahuluan:

1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1.2



pengertian layang-layang , dan panjang diagonal-diagonalnya




Kegiatan Inti:

1. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang

berkaitan dengan luas trapesium dengan menggunkan LTS 1.1


diperiksa.

3. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang

berkaitan dengan luas layang-layang dengan menggunkan LTS 1.2

4. Secara individu siswa diberi keempatan untuk memecahkan masalah lain tentang

luas layang-layang dengan menggunakan Soal Latihan (SL 1.1)


diperiksa.



Kegiatan Penutup:

1. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.



6

Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan.

1. Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan.

Pertemuan ke-1, 2, 3

Penilaian pada proses belajar di pertemuan ke-1 dilakukan dengan pengamatan

terhadap kinerja siswa saat kerja individu dan kelompok pada kegiatan inti. Aspek

pengamatan: kegigihan, kerjasama, kelancaran siswa dalam menyelesaiakan tugas.

Penilaian hasil belajar pertemuan ke-1 dilakukan dengan tes tulis.

2. Penilaian hasil belajar kompetensi dasar dilakukan dengan menggunakan Quis 1. 1,

Quis 1. .2 dan Quis 1.3

SUMBER BELAJAR

1. Alat peraga luas trapesium pendekatan segitiga (AP.1.1)

2. Alat peraga luas layang-layang pendekatan segitiga (AP.1.2)

3. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang

(LKS 1,1)

4. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang

(LKS 1,1)

5. Lembar Tugas Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang

(LTS 1,1)

6. Lembar Tugas Siswa tentang luas layang-layang pendekatan persegipanjang

(LTS 1,2)

7. Kartu masalah tenatang luas trapesium (KM 1 1)

8. Kartu masalah tenatang luas layang-layang (KM 1 2)