ماذا ؟

ين ؟أ

من ؟

متى ؟

المحتوى؟ ماهو الموقف؟. 1

(الموضوع اكتشاف) المشكلة؟ ماهي أهم نقطة في الموضوع؟.2

لمشكلة؟ اأين حدثت القضية؟ . 3

من الذي أحدثث القضية؟ المشكلة؟. 4

من سيكون مهتماً بها؟ من الذي أثر فيها؟. 5

المشكلة؟متى حدثت القضية؟ . 6

باختصار خلفية ومعلومات تمهيد و

عن محتوى المشكلة أو

الموضوع

كيف ؟

لماذا ؟

ماذا لو ؟

بكاملها؟ كيف يؤثر أحد العوامل على اآلخر؟ أو كيف يؤثر جزء واحد منها على القضية. 7

(محتواها الحاليفي و تطبيقياً أو نظرياً ) كيف تعمل االن؟ . 8

( الحل ؟أو االقتراحأو النظرية أو لحجةا)لماذا هذه . 9

لماذا ال يكون الحل غير هذا؟ . 11

االستمراريةوهل ستبقى ؟ لماذا تحدث االن؟ و لماذا حدثت المشكلة؟. .11

ماذا لو كان هذا خطأ؟ . 12

زيد عليها، او( العوامل أو الحلول)هذه تغيرتماذا لو . 13 •

خرى؟ماهي البدائل األ. 14

ماذا لو حدثت مشكلة؟. 15

باختصار اكتشاف

للعالقة بين

الجزء إلى

الكل

باختصار

الموقف المحتمل

واالستجابة المتوقعة

ماذا بعد ذلك ؟

ماذا يقدم ذلك ؟

كيف وأين يمكن أن نطبق الحلول؟ . 16

ماذا نحتاج لكي نطبقها االن؟ التجربة؟ هل نستطيع نقل. 17

مالذي نستطيع أن نتعلمه من هذه المشكلة ؟. 18

لماذا هو مهم؟ و ؟لالخرين( الحل أو االقتراح )هذا ماذا يعني . 19

هل هو مقنع ؟ لماذا ولم ال؟ . 21

؟المستخدمة في الحقل كيف يتوافق مع المتطلبات؟ المعايير هل سينجح؟. 21

باختصار

الحلول + التطبيقات

المقترحات + الخاتمة

: ترجم وعدل من

Study guide 8: ‘Critical Thinking’ summary version, Learning Development, University of Plymouth (2009)

االسئلة التي يجب طرحها خالل عملية التفكير الناقد

هذه المهارات . وهي الوصف ، التحليل ، التقييم أساسيةثالثة أقسام وهي تساعد على تحديد ثالثة مهارات تنقسم األسئلة إلى

انصح بطباعتها ووضعها في مكان . المراجعة الخ/ الكتابة/ التأمل / القراءة / يتم استخدامها في جميع المراحل، التفكير

. واضح للعودة لها في كل وقت

الوصف

التحليل

التقييم