استراتيجيات اثارة الدافعية
جامعة الكوفةمركز تطوير التدريس
والتدريب الجامعي لتأهيل التربويدورة ا
ةالثامن-2013للعام الدراسي
2014
نعمه عبد الصمد االسـدي :الدكتورwww:edu-clg.kufauniv.com/staff/Dr.Nema
E.Mail : [email protected]/nimaasamad?ref=tn_tnmn
محاور المحاضرة :الدافعية والحاجة و الحافز - مفهوم
.) الباعث (.وظائف الدافعية -
.- تصنيف الدوافعنظرية ماسلو في الدافعية .-تطبيقات النظرية .-
- اهم استراتيجيات استثارة الدافعية .
الدافعية لماذا
لماذا ندرس الدافعية ؟
البدء
Motivation Concept مفهوم الدافعيةتعرف الدافعية : عملية نفسية داخلية تعمل على
إثارة السلوك وتوجهه نحو هدف ما وتحافظ على استمراريته .
B: مجموعة الظروف الداخلية التي وتعرف ايضاتحرك الفرد من أجل تحقيق حاجاته وإعادة
االتزان عندما يختل .
الحاجة تعرفانها : على
حرمان حالةلكي الدافع تنشط
الفرد يعملخفضها . على
تعمل وهىللتخلص
التى التوتر حالة منالفرد منها .يعانى
) ( الباعث الحافز يعرفانه : على
مثير عن عبارة هوداخلى
فسيولوجى اصل ذواستجابة . يتطلب
تعنى والحوافزالغالب فى
الداخلية المثيراتوالنواحى. العضوية
الدافعية عمل يوضح مخطط
حاجة NEED
Tensionتوتر
Driveحافز
نشاط Action
المثير إزالة
التوازن استعادةالحيوي
Homeostasis
أهمية الدافعية :
حقائق- 1 فهم في يساعد فهمهااالنساني . السلوك
واثابة- 2 تعزيز عملية تفسيرالسلوك .
االفراد- .3 بين الفردية الفروق فهماالفراد- 4 سلوكيات اسباب تفسير
المواقف . بعض فيواهدافها- .5 الدوافع اسباب تحديد
وظائف الدافعية :- استثارة السلوك.1- توجيه السلوك.2- استمرارية السلوك.3- تحسين االداء.4
الدوافع تصنيفاولية- : 1 دوافع الثنائي التصنيف
وثانوية .الدوافع- : :2 واهم النفسي التصنيف
االنجاز- . دافع أالمعرفي- . الدافع ب
العزو- . دافع جالكفاءة- . دافع د
الذات- . تحقيق دافع هـ
أنواع الدوافع
الدوافع الفطريةالدوافع التي يولد اإلنسان وهو مزود بها
الجنس ، األمومة ، العطش ، الجوع
الدوافع المكتسبةالدوافع التي يكتسبها اإلنسان من البيئة
االستطالع حب ، السيطرة ، التحصيل ، اإلنجاز ، االنتماء إلى الدافع
بحسب الدوافع أنواعاستثارتها مصدر
الدوافع الخارجيةjالدوافع التي يكون مصدرها خارجيا
ال درسالم إدارة ، األقران ، األسرة قسم .،
الدوافع الداخليةالدوافع التي يكون مصدرها المتعلم نفسه
ذاته : - إلرضاء داخلية برغبة التعلم على يقدم حيثالتعلم - بمتعة الشعور وراء jوسعيا
في ماسلو ابراهام نظريةالدافعية :
. االنساني االتجاه ضمن ماسلو يصنف الى للوصول االنسان سعي تؤكد نظرية طور
قدراته . أقصى دوافع متضمنة كامال االنسان تاخذ النظرية
ونفسية . بايولوجية االنسان سلوك لكل االمد الطويل الدافع توضح
الذات . تحقيق وهو والحاجات االشباع في الملحة الحاجات بين ميز
المؤجلة .. الحاجات من هرمية بوجود لالعتقاد مالحظاته أدت قبل الهرم في الدنيا الحاجات إشباع وجوب
العليا . الحاجات بل أخر دون بميدان تختص ال النظرية تطبيقات
الميادين . كافة تشمل
الحاجةلتحقيق
الحاجة للوصول الى الذات طاقة ممكنة أقصى
وان يكون للفرد أهداف ذات معنى
الجمالية الحاجات ، النظام الى الحاجة
الخير ، الجمالالمعرفية الحاجات
، المعرفة حاجاتالتحصيل
واالحترام للتقدير الحاجةتقدير ، اآلخرين احترام ، االستحسان حاجات
الذات
والسالمة لآلمن الحاجةالخوف من التحرر ، األمن حاجات
الفسيولوجية الحاجاتالراحة ، الهواء ، الطعام ، الماء حاجات
الجسدية
واالنتماء للحب الحاجةاآلخرين مع الحب تبادل ، االنتماء حاجات
هرمية ماسلو
في الحاجات
النظرية : حول مالحظاتثم- 1 للهرمية مستويات خمس البداية في ماسلو قدم
والحاجات المعرفية الحاجات هما مستويين اضافالجمالية .
مدفوعة- 2 السلوك انواع بعض بأن النظرية نقدتذكرها . التي الحاجات بغير
االنتقال- 3 ويتم هرمي بشكل الحاجات ماسلو حددمن ينتقل معظمنا بينما اخرى الى حاجة من تدريجيا
مختلف . بشكل اخرى الى حاجةفي- 4 لالمن بالحاجة اليهتمون قد االشخاص بعض
اخرى . حاجات تحقيق سبيل
للنظرية : التربوية التطبيقاتوالنفسية- 1 الفسيولوجية بالحاجات االهتمام ضرورة
للمتعلم .للمتعلم- 2 والطمأنينة بتوفيراالمن االهتمام ضرورة
التعلم . بيئة فيالفرص- 3 كافة تهيئة التعليمية المؤسسة على يجب
الرغبة وتشجيع الشعورباالنتماء اجل من للمتعلمينبالتعلم .
تقديره- 4 ويبدي طلبته يحترم الذي هو الناجح االستاذلالنجاز سعيا بأنفسهم ثقتهم زيادة على ويعمل لهم
والنجاح .الطالب- 5 لدافعية مثيرة الصفية المواقف جعل
للتعلم .لتخصصات- 6 التوجه على الطلبة اهتمامات تركيز
المستقبل . في ذواتهم لتحقيق رغبتهم مع تنسجمنفس- 7 في المهنة حب غرس على المدرسين تأكيد
في للنجاح طريقهم بأنها واشعارهم الطالبالحياة .
الدافعية ذوي الطلبة صفاتالمرتفعة :
التعليمية- .1 المواقف في الحماس2. تباطؤ- دون الواجبات تنفيذالمهمات- 3 نطاق خارج واجبات لعمل التطوع
المحددة . التعليميةالصعبة- .4 المهمات انجاز في المثابرةاالخطاء- .5 من االستفادةامر- 6 هو الكامل غير االداء بان االقتناع
طبيعي .مستمر- .7 بشكل االداء مستوى تحسين
الدافعية إستثارة استراتيجياتللتعلم :
والتشجيع- .1 الثناء عبارات استخدامالقصيرة- 2 واالمتحانات الدرجات توظيف
االجوبة . على والتعليقفي- 3 الطلبة حياة واقع من االمثلة استخدام
. العلمية المادة شرحوحب- 4 االكتشاف و التشويق اثارة
العلمي . االستطالعالمساهمات- 5 تقديم في الطلبة تشجيع
العلمية .الطلبة- 6 بعض فشل من السخرية عدم
. النجاح نحو وتوجيههمالطلبة- .7 بين العلمي التنافس اجواء تهيئة
بأنه : : تنص التربية في مقولة هناك B ختامامن السهل عليك قيادة الحصان للنهر ولكن من
الصعب عليك إجباره على شرب الماء.
Recommended