Zespołu Placówek Oświatowych w Zatorach na lata 2011-2016 › ...przyjazna_szkola.pdfProgram „Bezpieczna i przyjazna szkoła” ukierunkowany jest na budowanie szkoły wspierającej

Program Profilaktyki

Zespołu Placówek Oświatowych

w Zatorach na lata 2011-2016

„Bezpieczna i przyjazna

szkoła”

Opracowali nauczyciele ZPO w Zatorach

Zatory, luty 2011

1

Spis treści

I. Wstęp:

podstawa prawna do opracowania programu;

II. Diagnoza środowiska szkolnego:

źródła informacji;

III. Cele programu:

cel główny;

cele szczegółowe;

IV. Adresaci programu;

V. Formy realizacji programu;

VI. Monitoring i ewaluacja;

VII. System procedur zwiększających bezpieczeństwo uczniów.

VIII. Harmonogram działań;

2

I. Wstęp

Zmiany w otaczającym nas świecie są źródłem nowych wymagań stojących przed szkołą

a w konsekwencji także przed nauczycielem. Dostrzegając liczne zagrożenia jakim musi

przeciwstawiać się młody człowiek, konstruuje się programy wspierające jego rozwój.

Program „Bezpieczna i przyjazna szkoła” ukierunkowany jest na budowanie szkoły

wspierającej uczniów i jednocześnie wymagającej. Istotnym elementem szkoły zapewniającej

bezpieczeństwo i wymagającej jest budowanie wewnętrznej motywacji do nauki, uczenie

dokonywania świadomych wyborów przez uczniów i odpowiedzialności za podejmowane decyzje.

Myślenie o dobrej szkole jest równoznaczne z myśleniem o szkole bezpiecznej

i przyjaznej, o instytucji zdolnej do przekształcania się i zmieniania, elastycznie reagującej

na potrzeby uczniów i środowiska.

Program „Bezpieczna i przyjazna szkoła” koncentruje się na społecznym wymiarze

klimatu szkoły, który stanowi istotny czynnik poprawy stanu bezpieczeństwa w szkole.

Kształtowanie pozytywnego społecznie klimatu oznacza między innymi:

rozwijanie środowiska szkoły jako wspólnoty,

budowanie otwartej komunikacji interpersonalnej;

kształtowanie umiejętności radzenia sobie z konfliktami;

konstruktywne rozwiązywanie sporów,

budowanie realnej samooceny i poczucia własnej wartości uczniów.

Program realizowany jest na podstawie następujących przepisów prawa obowiązującego

w zakresie działań profilaktycznych w szkołach:

ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572

z późn. zm.);

ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674

z późn. zm.);

ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535

z późn. zm.);

ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

alkoholizmowi (Dz. U. z 2007r. Nr 70, poz. 473 z późn. zm.);

ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. Nr 179 poz. 1485,

z późn. zm.);

3

ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. Nr 180, poz.

1493);

rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

(Dz. U. z 2009 r, Nr 4, poz.17);

rozporządzenie MENiS z dnia 7 marca 2005r. w sprawie ramowych statutów placówek

publicznych (Dz. U. Nr 52, poz. 466);

rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów

i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.);

rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji

pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach

i placówkach (Dz. U. Nr 0, poz. 532);

rozporządzenie MEN z dnia 21 stycznia 1997r. w sprawie warunków, jakie muszą spełniać

organizatorzy wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej, a także zasady jego

organizowania i nadzorowania (Dz. U. Nr 12, poz. 67 z późn. zm.);

rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001r. w sprawie warunków i sposobu

organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki

(Dz. U. Nr 135, poz. 1516);

II. Diagnoza środowiska szkolnego – źródła informacji

Analiza i ocena sytuacji wychowawczej szkoły dokonana w roku 2007/2008;

Wnioski z posiedzeń Rady Pedagogicznej;

Wnioski, uwagi i postulaty Rady Rodziców;

Analiza dokumentacji pedagoga szkolnego;

Zebranie informacji od nauczycieli, wychowawców klas;

Wykorzystanie informacji przekazanych przez instytucje współpracujące ze szkołą (Policja,

PPP, Sąd, GOPS, Parafia);

Zebranie informacji od rodziców i uczniów (ankiety);

4

Rozmowy z uczniami i rodzicami.

Na podstawie powyższej analizy wyróżnia się najistotniejsze problemy w zakresie profilaktyki,

objęte działaniami w następujących obszarach:

1) Bezpieczeństwo w codziennym życiu;

2) Zapobieganie konfliktom;

3) Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu i przestępczości;

4) Profilaktyka uzależnień i zachowań ryzykownych;

5) Ochrona przed negatywnym oddziaływaniem Internetu i mediów;

6) Minimalizowanie zjawiska absencji szkolnej;

7) Promocja zdrowego stylu życia;

8) Doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli w zakresie oddziaływań

profilaktycznych.

III. Cele programu:

Cel główny: poprawa stanu bezpieczeństwa w szkole poprzez poprawę

relacji interpersonalnych i klimatu w placówce.

Cele szczegółowe:

1) Podejmowanie szybkich i trafnych działań interwencyjnych w sytuacjach zagrażających

uczniom;

2) Udzielanie pomocy uczniom pokrzywdzonym;

3) Objęcie wzmożoną opieką wychowawczą uczniów sprawców przemocy;

4) Stały monitoring sytuacji wychowawczej w szkole ukierunkowany na identyfikowanie

obszarów zagrożeń;

5) Integrowanie środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców) wokół rozwiązywania

problemów wychowawczych występujących w szkole;

6) Promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród uczniów;

7) Rozwijanie umiejętności społecznych i emocjonalnych uczniów umożliwiających

prawidłowe funkcjonowanie w relacjach interpersonalnych i grupowych;

5

8) Rozwijanie poczucia własnej wartości i tolerancji wobec innych przekonań i wartości;

9) Budowanie postawy życzliwości i miłości do innych ludzi;

10) Kształtowanie postawy dialogu i umiejętności słuchania innych oraz rozumienia

i szanowania ich poglądów;

11) Pogłębienie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych;

12) Nauczanie zachowań asertywnych oraz sposobów radzenia sobie w sytuacjach stresowych;

13) Ukazywanie pozytywnego aspektu zdrowego stylu życia;

14) Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji, dokonywania wyborów;

15) Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego;

16) Przygotowanie do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie.

IV. Adresaci programu

Wszyscy uczniowie ZPO w Zatorach;

Nauczyciele;

Dyrektor i wicedyrektor szkoły;

Rodzice i opiekunowie uczniów;

Pedagog szkolny;

Pracownicy obsługi;

Przedstawiciele administracji oświatowej środowisk lokalnych i organizacji

młodzieżowych.

V. Formy realizacji programu

Zadania programu realizowane są w różnych formach. Oddziaływania wychowawczo-

profilaktyczne prowadzone są w ramach:

Lekcji wychowawczych;

Zajęć warsztatowych z uczniami;

Udziału w uroczystościach szkolnych, apelach, imprezach kulturalnych, rekolekcjach,

Wycieczek szkolnych;

Spotkań ze specjalistami – psycholog, pedagog, kurator sądowy, funkcjonariusz Policji;

Spotkań z rodzicami oraz w kontaktach indywidualnych;

6

Współpracy z instytucjami wspomagającymi (PPP, Komenda Powiatowa Policji, GOPS,

Parafia, Sąd).

VI. Monitoring i ewaluacja

1) W procesie ewaluacji Programu Profilaktyki udział biorą:

a) uczniowie (podczas ankiet ewaluacyjnych, rozmów z nauczycielami na godzinach

do dyspozycji wychowawcy klasowego lub na zebraniach Samorządu

Uczniowskiego);

b) rodzice (podczas ankiet ewaluacyjnych, w czasie spotkań z nauczycielami lub

spotkań Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły);

c) nauczyciele (podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej).

2) Wszyscy nauczyciele realizujący zadania z zakresu profilaktyki zobowiązani są

do sporządzenie sprawozdań z wykonania zadań na koniec każdego semestru;

3) Efektywność przeprowadzonych działań monitorowana będzie poprzez:

obserwację uczniów w różnych sytuacjach np. podczas ustnych wypowiedzi,

sprawdzianów, publicznych występów, pracy w grupie, kontaktów

z kolegami na przerwach, uroczystościach szkolnych

i środowiskowych,

analiza dziennika lekcyjnego pod kątem frekwencji, uwag dotyczących

zachowania uczniów na lekcjach, ich stosunku do nauki, kolegów

i nauczycieli oraz wyników nauczania,

analiza dzienników zajęć pozalekcyjnych, wyrównawczych i kół

zainteresowań pod względem liczby korzystających z nich uczniów oraz ich

osiągnięć,

wywiady z pedagogiem, pielęgniarką odnośnie liczby i rodzaju konfliktów

i nieporozumień miedzy uczniami;

ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,

7

analiza sprawozdań z konkursów i zawodów sportowych,

analiza wytworów pracy uczniów na rzecz klasy i szkoły;

rozmowy z uczniami, ich kolegami, nauczycielami, rodzicami i innymi

pracownikami szkoły.

4) Ewaluacja zostanie dokonana pod koniec ostatniego roku realizacji programu

i zakończy się sporządzeniem raportu przez powołany przez Dyrektora Szkoły

zespół nauczycieli;

5) W przypadku pojawienia się nowych sytuacji problemowych w szkole zostaną

opracowane nowe działania i włączone do niniejszego programu;

6) Wszelki zmian w szkolnym Programie Profilaktyki dokonuje Rada Pedagogiczna.

Ogólna analiza programu raz w roku posłuży do oceny skuteczności programu i wprowadzenia

ewentualnych zmian.

8

VII. System procedur zwiększających bezpieczeństwo uczniów

System procedur zwiększających

bezpieczeństwo uczniów

1. Procedura przekazywania informacji rodzicom o postępach w nauce, zachowaniu, trudnościach w nauce, oraz organizacji pracy szkoły.

2. Procedura postępowania z uczniem który ma dolegliwości zdrowotne na lekcji;3. Procedura postępowania z uczniem który niewłaściwie zachowuje się na lekcji;4. Procedura postępowania w sytuacji zagrożenia demoralizacją;5. Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci ze świetlicy szkolnej;6. Procedura zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w sieci; 7. Procedura postepowania w sytuacji, gdy uczeń pali papierosy na terenie szkoły;8. Procedura postepowania w sytuacji, gdy uczeń niszczy mienie szkolne;9. Procedura postepowania w sytuacji, gdy uczeń jest w stanie wskazującym na spożycie

alkoholu;10. Procedura postepowania w sytuacji, gdy jest podejrzenie, że uczeń jest pod wpływem

środków odurzających;11. Procedura postepowania w sytuacji, gdy uczeń wagaruje;12. Procedura postępowania, gdy uczeń wulgarnie odnosi się do pracowników szkoły;13. Procedura postepowania, gdy uczeń agresywnie zachowuje się wobec rówieśników;14. Procedura postepowania w sytuacji, gdy na terenie szkoły doszło do kradzieży;15. Procedura udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej;16. Procedura z uczniem, który uległ wypadkowi na terenie szkoły;17. Procedura postepowania nauczyciela wobec ucznia- sprawcy czynu karalnego bądź

przestępstwa;18. Procedura postępowania nauczyciela wobec ucznia który stał się ofiarą czynu karalnego;19. Procedura postepowania w przypadku gdy policja dokonuje zatrzymania nieletniego

sprawcy czynu karalnego przebywającego na zajęciach w szkole;20. Procedura postepowania w przypadku podejrzenia, ze uczeń posiada lub rozprowadza na

terenie szkoły środki odurzające;21. Procedura używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych;22. Procedura postępowania podczas posiadania lub użycia przez ucznia narzędzia ostrego.23. Procedura postępowania podczas podjęcia próby samobójczej.24. Procedura postępowania podczas zagrożenia terrorystycznego.25. Procedura postępowania podczas wystąpienia choroby zakaźnej i zagrożenia epidemią.26. Procedura postępowania podczas przebywania osoby obcej, która swoim zachowaniem

w wyraźny sposób narusza zasady i normy współżycia społecznego oraz stanowi

zagrożenie dla porządku i bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły

1. Szkolna procedura przekazywania informacji o postępach w nauce, zachowaniu,trudnościach w nauce, organizacji pracy szkoły.

9

Głównym dokumentem procedury jest „Zeszyt Kontaktu z Rodzicami”.Zeszyt zawiera:

1. Ponumerowane kartki.2. Na pierwszej stronie wzory podpisów rodziców lub prawnych opiekunów oraz

wychowawcy klasy.3. Informacje o organizacji pracy szkoły np. składki na ubezpieczenie, terminy zebrań

i konsultacji, zgody rodziców na wyjście poza teren szkoły.4. Zeszyt ten każdy uczeń musi mieć codziennie przy sobie.5. Każdą informację podaną do zeszytu rodzic obowiązany jest podpisać.6. Raz w miesiącu wychowawca wpisuje oceny cząstkowe ucznia z poszczególnych

przedmiotów oraz liczbę godziny opuszczonych (w związku z tym rodzic jest

poinformowany na bieżąco o postępach dziecka w nauce).7. W szczególnych przypadkach np. bardzo niskie wyniki w nauce oceny ucznia wpisywane są

co tydzień.8. Jeśli rodzic np. zwalnia lub usprawiedliwia ucznia również wpisuje to do zeszytu co

wychowawca kwituje podpisem.9. Uczeń jest zobowiązany usprawiedliwiać nieobecności w terminie do jednego tygodnia od

powrotu do szkoły (w przypadku nieobecności trwającej dłużej niż dwa tygodnie rodzice

mają obowiązek powiadomić wychowawcę o powodach nieobecności i przewidywanym

terminie powrotu do szkoły).10. Nieprzestrzeganie zasad usprawiedliwiania nieobecności może skutkować uznaniem

nieobecności za nieusprawiedliwione.11. Zwolnień ucznia z lekcji dokonuje wychowawca a w przypadku nieobecności

wychowawcy, zgodę wydaje nauczyciel, z którego lekcji nauczyciel się zwalnia

(dokumentując to swoim podpisem).12. Wychowawca może nie przyjąć usprawiedliwienia lub nie zwolnić ucznia jeżeli powody

lub częstość zwolnień budzą wątpliwości .13. Wychowawca informację dla rodziców o postępach w nauce wpisuje w ostatnim tygodniu

danego miesiąca wykorzystując jedną godzinę wynikającą z art. 42 KN

2. Procedury postępowania z uczniem który ma dolegliwości zdrowotne na lekcji

W przypadku zgłoszenia przez ucznia lub zaobserwowania niepokojących objawów chorobowych

bądź złego samopoczucia osoba interweniująca powinna:

1. Zapewnić opiekę uczniowi w miarę możliwości ustalić co dolega uczniowi i jeśli jest to

możliwe poobserwować ucznia a w razie nasilających się objawów wyznaczyć ucznia,

pod którego opieką chory uda się do sekretariatu szkoły,

2. Nauczyciel, dyrektor, pracownik sekretariatu udziela stosownej pomocy przedlekarskiej

10

i w przypadku utrzymującego się złego samopoczucia informuje telefonicznie rodziców

(opiekunów) o dolegliwościach dziecka.

3. Rodzic (opiekun) dziecka podejmuje decyzje dotyczące dalszej opieki nad dzieckiem.

4. W przypadku braku kontaktu z rodzicem i przy ustępujących dolegliwościach szkoła

zapewnia dziecku dalszą opiekę.

5. Dziecko z dolegliwościami, objawami chorobowymi może opuścić teren szkoły wyłącznie

pod opieką rodzica (opiekuna) lub osoby pełnoletniej z rodziny (fakt ten jest odnotowany

przez dyrektora szkoły ).

6. W przypadku nieustępujących lub nasilających się dolegliwości i braku kontaktu

z rodzicem, pracownik szkoły wzywa pogotowie ratunkowe.

7. W przypadku braku kontaktu z rodzicem i wezwania pogotowia ratunkowego wyznaczony

pracownik szkoły przejmuje opiekę nad dzieckiem do czasu przybycia rodzica do szpitala

3. Procedury postępowania z uczniem, który źle zachowuje się na lekcji

1. Nauczyciel przeprowadza z uczniem rozmowę dyscyplinującą.

2. Jeżeli rozmowa nie przynosi skutku, uczeń otrzymuje punkty ujemne z zachowania oraz

informację do rodziców w postaci uwagi do zeszytu kontaktu z rodzicami.

3. Jeżeli w dalszym ciągu nie ma poprawy zachowania, o sytuacji powiadamiany jest

wychowawca klasy, a w przypadku braku wychowawcy pedagog szkolny.

4. Wychowawca klasy ( pedagog ) przeprowadzają z uczniem rozmowę dyscyplinującą oraz

określają formę kary określoną w statucie szkoły, którą poniesie uczeń za swoje

zachowanie. O wyborze rodzaju kary powiadamiani są rodzice.

5. Przy braku poprawy zachowania, wychowawca wzywa rodziców i informuje

o dotychczasowym postępowaniu oraz dalszej procedurze (notatka służbowa ze spotkania)

6. Wychowawca umawia ucznia i rodziców na spotkanie z pedagogiem.

7. Pedagog, rodzice i uczeń podpisują kontrakt.

8. W razie dalszych niewłaściwych zachowań , wychowawca zwołuje posiedzenie zespołu

wychowawczego, który określa dalsze postępowanie z uczniem. O poczynionych

ustaleniach, wychowawca klasy informuje rodziców.

9. W żadnym przypadku nie można przeszkadzającego ucznia wyprosić za drzwi

Lub

11

1. Nauczyciel podejmuje działania, mające na celu podporządkowanie się ucznia

regulaminowi szkolnemu.

2. W sytuacjach szczególnie trudnych, wyjątkowych, proszony jest o interwencję pedagog lub

wicedyrektor lub dyrektor szkoły.

3. Nauczyciel zgłasza po lekcji sprawę do wychowawcy klasy.

4. Po rozpatrzeniu sprawy wychowawca zasięga opinii pedagoga i w razie potrzeby wzywa

rodziców/prawnych opiekunów w celu poinformowania o zachowaniu dziecka.

5. Wychowawca może zastosować kary przewidziane w Statucie Szkoły.

6. Jeżeli jest to zachowanie incydentalne, szkoła pozostaje w bezpośrednim kontakcie

z rodzicami/prawnymi opiekunami, w celu informowania ich o zachowaniu dziecka. Jeżeli

są to sytuacje nawracające, ustala się system pracy z uczniem i oddziaływań

indywidualnych (pedagog, wychowawca, rodzice/prawni opiekunowie), w celu eliminacji

zachowań niepożądanych. O uzgodnieniach informuje się dyrektora.

4. Procedury postępowania w sytuacji zagrożenia demoralizacją

W przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat używa alkoholu lub

innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia bądź przejawia inne

zachowania świadczące o jego demoralizacji ( naruszenie zasad współżycia społecznego,

popełnienie czynu zabronionego, uchylanie się od obowiązku nauki) nauczyciel powinien

podjąć następujące kroki:

1. Przekazuje informacje wychowawcy klasy 2. Wychowawca informuje o fakcie dyrekcję szkoły i pedagoga 3. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców / prawnych opiekunów ucznia. Przeprowadza

rozmowę z rodzicami oraz – w ich obecności – z uczniem. W przypadku potwierdzenia

uzyskanej informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania,

rodziców zaś do bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. 4. W toku interwencji profilaktycznej wychowawca może zaproponować rodzicom

skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział w programie terapeutycznym. 5. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy z kadrą pedagogiczną lub nie reagują na wezwanie do

stawiennictwa w szkole, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach

demoralizacji ich dziecka, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Sąd

Rodzinny lub policję ( specjalistę ds. nieletnich). 6. W sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępnie jej metody oddziaływań

wychowawczych ( rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, itp.)

i ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły pisemnie

12

powiadamia o zaistniałej sytuacji Sąd Rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży

w kompetencji tych instytucji.

5. Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci ze świetlicy szkolnej

1. Opiekę nad dzieckiem w drodze do szkoły i z powrotem sprawować powinni rodzice

(opiekunowie prawni lub upoważnione przez nich- na piśmie – osoby zapewniające dziecku

pełne bezpieczeństwo). Osoba która może przejąć pełną odpowiedzialność prawną za

bezpieczeństwo dziecka musi mieć ukończone 18 lat, w innych przypadkach

odpowiedzialność prawną ponoszą rodzice.2. Rodzice osobiście powierzają dziecko nauczycielowi- wychowawcy świetlicy.

W przeciwnym wypadku nauczyciele nie ponoszą odpowiedzialności za bezpieczeństwo

i zdrowie dziecka, które zostało przyprowadzone do szkoły a nie zgłosiło się do świetlicy.3. Dziecko przyprowadzone na świetlicę zapisuje się na listę obecności, tzn. podchodzi do

wychowawcy i podaje swoje dane: imię, nazwisko, klasę.4. Rodzice zobowiązani są przyprowadzać do świetlicy dzieci zdrowe.5. Dziecka chorego lub podejrzanego o chorobę nie należy przyprowadzać do świetlicy.

Dzieci chore nie mogą przebywać w grupie z dziećmi zdrowymi. Nauczyciel ma prawo

poprosić rodzica o dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwskazań do

uczęszczania dziecka do szkoły.6. Nauczyciel przyjmujący dziecko od rodziców lub opiekunów prawnych zobowiązany jest

zwrócić uwagę na wnoszone przez dziecko zabawki- przedmioty czy są one bezpieczne

i nie stwarzają zagrożenia.7. Na początku roku szkolnego wychowawcy świetlicy zobowiązani są zebrać od rodziców

pisemną deklarację ( wpis do karty zgłoszenia dziecka do świetlicy szkolnej) określającą

osoby upoważnione do odbioru dziecka ze świetlicy.8. Rodzice, których dzieci odbierane są przez starsze rodzeństwo wyrażają zgodę oraz

oświadczają ( na piśmie ) odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci w drodze do domu.9. Jednorazowe upoważnienie na odbiór dziecka ze świetlicy wystawiają rodzice lub

opiekunowie prawni i musi ono zawierać : imię, nazwisko, nr dowodu osobistego osoby

odbierającej dziecko oraz czytelny podpis rodzica lub opiekuna. Upoważnienie zostaje

w dokumentacji świetlicy.10. Jeśli dziecko samodzielnie wraca do domu musi posiadać pisemne oświadczenie od rodzica,

który wyraża zgodę na wyjście oraz deklarację, iż ponosi całkowitą odpowiedzialność za

bezpieczeństwo dziecka.11. Gdy dziecko wychodzi ze świetlicy, zgłasza swoje wyjście do domu nauczycielowi

świetlicy.

13

12. Dziecko odbierane jest przez rodziców, opiekunów prawnych lub osoby upoważnione

w obecności nauczyciela świetlicy.13. Rodzice, opiekunowie prawni, osoby upoważnione do odbioru dzieci zobowiązani są do

poinformowania wychowawcy o odbiorze dziecka ze świetlicy lub miejsca przebywania

grupy świetlicowej ( boisko szkolne , plac zabaw). Można pozwolić dziecku odejść dopiero

wtedy, gdy rodzic, opiekun prawny lub osoba upoważniona do odbioru dotrze na miejsce

pobytu grupy.14. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być

poświadczone przez orzeczenie sądowe.15. Dziecko odebrane ze świetlicy szkolnej, nie może być w danym dniu przyjęte powtórnie.16. W przypadku nie odebrania przez rodziców, opiekunów prawnych lub osób upoważnionych

dziecka ze świetlicy szkolnej do godziny 15:30 należy:a. Skontaktować się telefonicznie z rodzicami lub opiekunami prawnymi,b. Zapewnić bezpieczeństwo i opiekę dziecku,c. Po wyczerpaniu wszystkich dostępnych możliwości kontaktu z rodzicami lub

opiekunami należy zawiadomić policję,d. Nauczyciele świetlicy sporządzają notatkę na temat zdarzenia i podjętych działań

a następnie przekazują pedagogowi szkolnemu.17. W czasie zebrań szkolnych klasowych świetlica nie zapewnia opieki po godzinie 15:30.18. Rodzice powinni powiadomić nauczyciela o możliwym spóźnieniu określając czas tego

spóźnienia. Nauczyciel ustala jak najszybszy czas odbioru dziecka nie przekraczający 30

minut, po upływie tego czasu i nieodebraniu dziecka informuje dyrektora szkoły i policję.19. Po zakończonych lekcjach uczniowie klas I-III są przyprowadzani do świetlicy szkolnej

przez nauczyciela. Jeżeli lekcje kończy inny nauczyciel np. w-f, religii, jęz. angielskiego

jest on zobowiązany do zebrania uczniów i odprowadzenia ich do świetlicy po skończonej

lekcji. Nauczyciel informuje wychowawcę świetlicy ilu uczniów pozostawia mu pod

opieką.20. Wychowawca świetlicy lub inny pracownik szkoły nie może odprowadzać ucznia do domu.21. Osoba odbierająca dziecko ze świetlicy szkolnej nie może być pod wpływem alkoholu ani

środków odurzających.22. W przypadku gdy rodzic lub opiekun prawny lub osoba upoważniona zgłosi się po odbiór

dziecka w stanie wskazującym na nietrzeźwość należy:a) Niezwłocznie powiadomić dyrektora szkoły lub pedagoga szkolnego.b) Nakazać osobie nietrzeźwej opuścić teren szkoły.c) Wezwać do szkoły drugiego rodzica lub innego opiekuna dziecka.d) Jeżeli wezwanie innego opiekuna jest nie możliwe, a dodatkowo nietrzeźwa osoba

odmawia opuszczenia budynku szkoły i żąda wydania dziecka należy wezwać

policję.e) Wychowawca świetlicy sporządza notatkę na temat zaistniałego zdarzenia oraz

podjętych działań i przekazuje ją pedagogowi szkolnemu.

14

23. W przypadku gdy rodzic, opiekun lub osoba upoważniona odmawia opuszczenia budynku

szkoły lub zaprzecza, że jest w stanie wskazującym na spożycie alkoholu lub innego środka

odurzającego, wychowawca świetlicy może prosić o pomoc policję w celu stwierdzenia

wyżej wymienionego faktu.24. Podczas każdorazowego zwolnienia z zajęć świetlicowych, uczeń powinien posiadać

informację na piśmie od rodziców lub opiekunów z czytelnym podpisem i datą. W piśmie

takim powinna być wyraźnie wyrażona zgoda na wyjście ucznia z podaniem celu.

Wymieniony dokument uczeń przedstawia wychowawcy świetlicy. Bez spełnienia

powyższych warunków, dziecko nie będzie mogło samodzielnie opuścić świetlicy.

6. Zapewnienia bezpieczeństwa dzieci w sieci.

Zasady ogólne

1. . Uczniowie mogą korzystać z Internetu na komputerach przeznaczonych dla uczniów

w pracowni komputerowej wyłącznie pod opieką nauczyciela .2. . Internet może być wykorzystywany wyłącznie do celów edukacyjnych i informacyjnych .3. Komputery , z których korzystają uczniowie zabezpieczone są przed przeglądaniem stron

z treściami , które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju (program

Opiekun Ucznia)4. . Zabrania się a) Instalowania programówb) Otwierania stron zawierających treści niezgodne z obowiązującymi normami etyczno-

moralnymi ,propagującymi przemoc i rasizmc) Korzystania z serwisów CHAT i innych komunikatorów internetowych np. You Tube

Facebook , Nasza Klasad) Wchodzenia na strony zawierające pirackie oprogramowaniae) Grania w gry z przemocą .

7. Procedura postępowania w sytuacji, gdy uczeń pali papierosy na terenie szkoły

1. Nauczyciel (pracownik szkoły) odbiera uczniowi papierosy.

2. Przekazuje je do depozytu wychowawcy i informuje go o zdarzeniu.

3. Wychowawca klasy informuje o tym fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły.

4. Zapisuje notatkę w zeszycie kontaktu z rodzicami.

15

5. Wychowawca (pedagog, dyrektor) wzywa do szkoły rodziców (opiekunów prawnych)

i informuje ich o zaistniałej sytuacji. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz uczniem

w ich obecności.

6. W przypadku, gdy uczeń odmawia oddania nauczycielowi lub pracownikowi szkoły

papierosów lub zachowuje się agresywnie, rodzic zostaje wezwany do szkoły w trybie

natychmiastowym.

7. Uczeń ponosi karę zgodnie z zapisami w WSO.

8. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy, a uczeń w dalszym ciągu niewłaściwie zachowuje

się (powtarzające się przypadki palenia papierosów), dyrektor szkoły może pisemnie

powiadomić o zaistniałej sytuacji Sąd Rodzinny lub policję.

9. W przypadku, gdy szkoła wykorzysta wszystkie jej dostępne środki oddziaływań

(rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkanie z pedagogiem, itp.), a ich

zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły może powiadomić

Sąd Rodzinny lub Policję.

8. Procedura postępowania w sytuacji, gdy uczeń niszczy mienie szkolne

1. Nauczyciel dyżurujący lub każdy inny pracownik szkoły, który został poinformowany

o fakcie zniszczenia mienia szkolnego powiadamia o tym wychowawcę sprawcy

zniszczenia oraz dyrektora szkoły (jeżeli szkody są znaczne).

2. Wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem na temat zaistniałej sytuacji w celu

rozpoznania przebiegu i okoliczności zdarzenia oraz ewentualnych innych sprawców, może

też skierować ucznia do pedagoga szkolnego.

3. Wychowawca informuje o zdarzeniu rodziców (opiekunów prawnych).

4. Wychowawca ustala z uczniem i rodzicami sposób i termin naprawienia wyrządzonych

szkód lub uiszczenia opłaty za ich naprawę.

5. Wychowawca sporządza notatkę o zdarzeniu oraz podjętych działaniach.

6. Uczeń zostaje ukarany zgodnie z zapisami WSO, co może wpłynąć na obniżenie

semestralnej lub końcowo rocznej oceny z zachowania.

7. W przypadku, gdy brak jest sprawcy pedagog przeprowadza rozmowę z uczniami klasy,

16

którzy mogli dokonać zniszczeń.

8. W uzasadnionych przypadkach (np. znaczne szkody) dyrektor powiadamia Policję.

9. Procedura postępowania w sytuacji , gdy uczeń jest w stanie wskazującym na spożycie

alkoholu

1. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły uczeń znajduje się pod

wpływem alkoholu, oddziela go od reszty społeczności uczniowskiej. Ze względów

bezpieczeństwa pozostawia popod opieką innego nauczyciela lub pracownika szkoły.2. Nauczyciel o zaistniałym fakcie informuje wychowawcę, który niezwłocznie przekazuje

wiadomość o zdarzeniu do dyrektora lub wicedyrektora i pedagoga szkolnego. W sytuacji,

gdy wychowawcy nie ma na terenie szkoły, nauczyciel przekazuje informacje do dyrektora

lub wicedyrektora szkoły .3. Dyrektor niezwłocznie zawiadamia również rodziców lub opiekunów prawnych ucznia,

którzy zobowiązani są do natychmiastowego przybycia do szkoły.4. Po przybyciu rodziców lub opiekunów prawnych do szkoły dyrektor przeprowadza

rozmowę o zaistniałej sytuacji, informuje o konsekwencjach takiego zachowania i po

konsultacji ustala termin spotkania z pedagogiem i wychowawcą. Po ustaleniach

wychowawca sporządza notatkę nt. form współpracy szkoły z rodzicami oraz zaistniałego

zdarzenia. Rodzic zabiera ucznia do domu. 5. Gdy istnieją okoliczności wskazujące na bezpośrednie zagrożenie zdrowia lub życia ucznia

dyrektor wzywa pogotowie ratunkowe.6. Dyrektor szkoły zobowiązany jest do wezwania policji, gdy:a) rodzice/opiekunowie prawni odmawiają przyjścia do szkoły lub niemożliwe jest

skontaktowanie się z nimi ( wychowawca sporządza notatkę o nie nawiązaniu kontaktu

z rodzicami / opiekunami lub odmowie przyjścia do szkoły)b) gdy uczeń jest pod wpływem alkoholu i zachowuje się agresywnie albo zagraża życiu lub

zdrowiu innych osób , a pracownicy szkoły oraz rodzice lub opiekunowie prawni nie mają

wpływu na jego zachowanie .7. W przypadku ucznia, u którego stwierdzono stan nietrzeźwości (stężenie we krwi powyżej

0,5‰ alkoholu w 1 dm3), a rodzice lub opiekunowie prawnymi nie wyrażają woli

17

współpracy, policja ma możliwość przewiezienia w/w ucznia do izby wytrzeźwień lub w

przypadku jej braku do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych – na czas

niezbędny do wytrzeźwienia. O fakcie policja informuje rodziców lub opiekunów

prawnych.8. W ustalonym terminie po zdarzeniu , dyrektor szkoły w obecności pedagoga szkolnego

i wychowawcy przeprowadza rozmowę dyscyplinującą z uczniem i rodzicami/opiekunami.9. Uczeń, który był na terenie szkoły pod wpływem alkoholu otrzymuje kary regulaminowe,

w tym obniżenie oceny ze sprawowania.10. W celu rozwiązania problemu związanego ze spożywaniem przez ucznia alkoholu pedagog

podejmuje następujące działania:a) prowadzi rozmowę z rodzicami ucznia w czasie której wspólnie ustalają dalsze

działania wobec dziecka, zasady współpracy między rodzicami i szkołą,b) prowadzi rozmowę interwencyjną z uczniem,c) diagnozuje wstępnie sytuację ucznia dotyczącą spożywania alkoholu. Uczeń

wymagający pomocy specjalistycznej kierowany jest do psychologa lub terapeuty

uzależnień. W przypadku kontaktu ucznia z psychologiem rodzice zobowiązują się do

ścisłej współpracy . w przypadku terapii w poradni specjalistycznej rodzice

zobowiązują się do przekazywania informacji na temat postępów terapii do szkoły,d) uczeń w obecności rodziców podpisuje kontrakt , w którym zobowiązuje się do

wypełniania określonych reguł zachowania.11. .Jeżeli powtarzają się przypadki w których uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu na

terenie szkoły , dyrektor ma obowiązek powiadomienia o tym specjalistów ds. nieletnich

lub Sąd Rodzinny12. W klasie ucznia, który dopuścił się złamania obowiązujących zasad jest przeprowadzona

lekcja nt. zagrożeń związanych ze spożywaniem alkoholu przez młodzież.13. Wszystkie działania podejmowane wobec ucznia wymagają sporządzenia przez

wychowawcę notatki, która zostaje w dokumentacji wychowawcy i pedagoga szkolnego.

10. Procedury postępowania w sytuacji, gdy jest podejrzenie, że uczeń jest pod wpływem

środków odurzających

1. Nauczyciel , który podejrzewa, że uczeń może być pod wpływem narkotyków lub

innych środków odurzających zobowiązany jest do odizolowania ucznia od reszty klasy. Ze

względów bezpieczeństwa pozostawia go pod opieką innego nauczyciela lub pracownika

administracji obsługi szkoły.

2. Nauczyciel niezwłocznie o tym fakcie powiadamia dyrektora szkoły lub wicedyrektora

(gdy nie ma na terenie szkoły dyrektora), wychowawcę klasy oraz pedagoga szkolnego.

3. Dyrektor szkoły , po dokonaniu oceny sytuacji, decyduje o wezwaniu:

18

a) rodziców/ opiekunów prawnych ucznia do natychmiastowego zgłoszenia się w szkole

(powiadamia dyrektor szkoły lub za zgodą dyrektora wychowawca klasy)

b) pogotowia ratunkowego, gdy istnieją okoliczności wskazujące na bezpośrednie

zagrożenie zdrowia lub życia ucznia (powiadamia dyrektor szkoły lub wicedyrektor)

c) policji (powiadamia dyrektor szkoły)

4. Gdy nie zachodzi bezpośrednie zagrożenie życia i zdrowia ucznia dyrektor rozważa

możliwość dowiezienia ucznia wspólnie z rodzicem / opiekunem dziecka do najbliższej

placówki służby zdrowia, m. in. w celu poddania ucznia badaniom .

5. W przypadku , gdy rodzice / prawni opiekunowie podejmują decyzję o zabraniu dziecka ze

szkoły bez udzielenia pomocy przez pogotowie lub konsultacji z lekarzem , muszą

podpisać oświadczenie (zał. nr 1)

6. W przypadku , gdy uczeń jest pod wpływem substancji odurzających nie wolno dopuścić do

samowolnego opuszczenia przez niego szkoły.

7. Dyrektor szkoły zobowiązany jest do wezwania policji , gdy

a) rodzice/ opiekunowie ucznia będącego pod wpływem narkotyków odmawiają przyjścia do

szkoły lub niemożliwe jest skontaktowanie się z nimi (wychowawca sporządza notatkę

niemożności nawiązania kontaktu z rodzicami/ opiekunami lub odmowie przyjścia do

szkoły)

b) uczeń jest agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża

życiu lub zdrowiu innych osób.

8. Wszystkie działania podejmowane wobec ucznia wymagają sporządzenia przez

wychowawcę notatki służbowej, która pozostaje w dokumentacji wychowawcy i pedagoga

szkolnego .

9. Następnego dnia po zdarzeniu, dyrektor szkoły w obecności pedagoga, wychowawcy klasy

przeprowadza rozmowę dyscyplinującą z uczniem i rodzicami/ opiekunami.

Zastosowanie kar regulaminowych, w tym obniżenie oceny z zachowania.

19

W przypadku nieobecności ucznia w szkole , termin rozmowy wyznacza się na pierwszy dzień jego

pojawienia się w szkole.

10.Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń znajduje się pod wpływem środków

odurzających na terenie szkoły, to dyrektor szkoły na obowiązek powiadomienia o tym

specjalistów ds. nieletnich lub Sądu Rodzinnego.

Załącznik nr 1 Zatory, ………………………………

OŚWIADCZENIE

Oświadczam, że dnia ………................ zostałem/am wezwany/a przez pracowników szkoły i odebrałem/am syna/córkę ………………………………......................................................

ur. ……………………………………….. w …………………….............................................

co do którego/której zachodzi podejrzenie, iż znajduje się pod wpływem alkoholu/środków psychoaktywnych.

Dziecko (opisać stan dziecka): ……………………………………………..........................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Podpis rodzica/opiekuna prawnego dziecka

……………………………..............................................................

20

oraz numer dokumentu potwierdzającego tożsamość rodzica (opiekuna)

……………………………………………………………………….

Podpis osoby przekazującej dziecko

…………………………………………… …………………………..

11. Procedury postępowania w sytuacji, gdy uczeń wagaruje

1. W wychowawca dokonuje analizy frekwencji na każdej godzinie wychowawczej 2. Każdy uczeń posiada zeszyt do kontaktu z rodzicami a w nim m. in. usprawiedliwienia

i zwolnienia z lekcji.3. Wychowawca wyznacza nauczyciela, który przejmuje jego obowiązki w zakresie kontroli

realizowania przez uczniów obowiązku szkolnego w przypadku jego nieobecności. 4. Wychowawca na zebraniach z rodzicami weryfikuje usprawiedliwienia i zwolnienia z

lekcji ( zeszyty do korespondencji są rozdawane rodzicom). 5. Podczas dłuższej nieobecności ucznia w szkole - najpóźniej do trzeciego dnia

dydaktycznego włącznie, rodzic ma obowiązek poinformować osobiście lub telefonicznie

szkołę lub wychowawcę o przyczynie absencji dziecka. Po powrocie do szkoły uczeń ma

obowiązek dostarczyć pisemne usprawiedliwienie (w zeszycie kontaktu z rodzicami) na

godzinie wychowawczej w ciągu 2 tygodni. Jeśli ten warunek nie zostanie spełniony, uczeń

ma godziny nieusprawiedliwione i ujemne punkty z zachowania ( -30) 6. W przypadku ucieczki z lekcji- jeśli uczeń jest w pobliżu szkoły nauczyciel podejmuje

próbę skłonienia go do powrotu. 7. W przypadku nie powrócenia ucznia na zajęcia, nauczyciel powiadamia wychowawcę klasy

tego ucznia w dniu zajścia lub na drugi dzień. 8. Nauczyciel prowadzący zajęcia odnotowuje nieobecność ucznia w dzienniku 9. W przypadku kilku pojedynczych ucieczek ucznia w tygodniu, nauczyciel i wychowawca

podejmują działania wychowawcze określone w poniższych punktach, po czym informują

o tym pedagoga. 10. W przypadku stwierdzenia nieobecności ucznia na terenie szkoły, wychowawca w tym

samym dniu powiadamia rodziców/ opiekunów ucznia telefonicznie pisemnie- wezwanie do szkoły

11. Na godzinie wychowawczej, wychowawca rozlicza frekwencję uczniów z ostatniego okresu

rozliczeniowego. Wszystkie godziny nieusprawiedliwione traktowane są jako wagary. a) Opuszczone pojedyncze lekcje ( do 14)- wychowawca telefonicznie informuje

rodziców o absencji i ustala jej przyczynę. b) W przypadku nieusprawiedliwionych 15 i więcej godzin- rodzic zostaje wezwany do

szkoły na rozmowę wyjaśniającą. Wychowawca sporządza notatkę w dzienniku

21

z przeprowadzonych czynności (rozmowa z p………….na temat wagarów/ ucieczki

z lekcji córki / syna w dniu ……….., potwierdzona podpisem rodzica).c) W przypadku, gdy uczeń ma powyżej 30 godzin nieusprawiedliwionych, zostaje

wysłane pisemne zawiadomienie do rodziców o absencji ucznia. Wychowawca jest

zobowiązany dopilnować, aby potwierdzenie nadania korespondencji znalazło się

w dokumentacji szkoły (list polecony za potwierdzeniem nadania). d) Jeżeli uczniowi został przydzielony kurator sądowy, wychowawca powiadamia go

o absencji ucznia. 12. W przypadku niereagowania rodziców lub prawnych opiekunów dziecka na przedłużające

się wagary, wychowawca informuje o tym pedagoga, który podejmuje działania przypisane

swoim kompetencjom. Ostateczną decyzję o skierowaniu wniosku o wszczęcie

postępowania egzekucyjnego podejmuje dyrektor. 13. Jeżeli działania szkoły nie odnoszą skutków, dyrektor szkoły w porozumieniu

z wychowawcą i pedagogiem kieruje sprawę do Sadu Rodzinnego o uchylaniu się ucznia od

obowiązku szkolnego i o wgląd w sytuację rodzinną ucznia. Dalszy tok postępowania leży

w kompetencji tej instytucji. 14. Powyższe postępowanie wdraża się automatycznie w przypadku 50% nieobecności

nieusprawiedliwionych na zajęciach lekcyjnych w okresie 1 miesiąca. 15. Pedagog i wychowawca klasy współpracują z kuratorami (w przypadku rodzin objętych

nadzorem).

12. Szkolna procedura postępowania , gdy uczeń wulgarnie odnosi się do pracowników

szkoły.

1. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły, który był świadkiem zdarzenia lub którego wulgarne

zachowanie ucznia dotyczyło przekazuje informację do wychowawcy klasy.2. Rozmowa wychowawcy z uczniem.3. Wychowawca powiadamia pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły o zaistniałej sytuacji.4. Wychowawca powiadamia rodziców/opiekunów ucznia (wezwanie do szkoły).5. Przeproszenie nauczyciela lub innego pracownika szkoły przez ucznia w obecności

rodzica.6. Rozmowa pedagoga szkolnego, dyrektora i wychowawcy z rodzicami na temat

niewłaściwego zachowania ich dziecka. 7. Zapisanie informacji o zdarzeniu w Zeszycie Kontaktu z Rodzicami i dzienniku lekcyjnym

oraz zastosowanie wobec ucznia kar regulaminowych.

13. Szkolna procedura postępowania w przypadku gdy uczeń agresywnie zachowuje się

wobec rówieśników.

22

1. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły, który był świadkiem zdarzenia przerywa atak agresji

i przekazuje informację do wychowawcy klasy o zaistniałym fakcie.2. Rozmowa wychowawcy z uczestnikami zajścia. Wyjaśnienie przyczyn agresywnego

zachowania.3. Wychowawca powiadamia pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły o zaistniałej sytuacji.4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor wzywa Policję.5. Wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły powiadamia rodziców ucznia

o zdarzeniu (wezwanie do szkoły).6. Rozmowa pedagoga szkolnego, dyrektora i wychowawcy z rodzicami na temat

niewłaściwego zachowania ich dziecka. Objęcie ucznia pomocą psychologiczno –

pedagogiczną. 7. Zapisanie informacji o zdarzeniu w Zeszycie Kontaktu z Rodzicami i dzienniku lekcyjnym

oraz zastosowanie wobec ucznia kar regulaminowych. 8. W sytuacji, kiedy uczeń w dalszym ciągu stwarza zagrożenie dla innych uczniów, pedagog

szkolny w porozumieniu z dyrektorem szkoły i wychowawcą kieruje wniosek do Sądu

Rejonowego o zastosowanie środka wychowawczego zapobiegającego demoralizacji

ucznia.

14. Procedura postępowania w przypadku, gdy na terenie szkoły doszło do kradzieży

1. Poszkodowany uczeń zgłasza niezwłocznie zaginięcie przedmiotu wychowawcy,

nauczycielowi lub pedagogowi szkolnemu.2. Nauczyciel niezwłocznie powiadamia o zaistniałej sytuacji dyrekcję szkoły.3. Wychowawca we współpracy z dyrekcją, pedagogiem ustala okoliczności i ewentualnych

świadków zdarzenia (z zachowaniem nietykalności osobistej uczniów).4. W przypadku wyjaśnienia sytuacji i wyłonienia sprawcy kradzieży, wychowawca wzywa

rodziców (opiekunów prawnych) sprawcy, przeprowadza rozmowę z uczniem w ich

obecności, z której sporządza notatkę podpisaną przez rodziców (do teczki wychowawcy).5. Wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły ustala dla ucznia karę określoną

w Statucie Szkoły oraz obliguje sprawcę do zadośćuczynienia na rzecz poszkodowanego.6. W przypadku nie wyjaśnienia zaistniałej sytuacji i nie znalezienia skradzionego przedmiotu,

dyrektor zawiadamia policję i rodziców poszkodowanego ucznia.

7. Policja ustala na terenie szkoły okoliczności zdarzenia i rodzaj dalszych czynności.

15. Procedura udzielania pomocy psychologicznej – pedagogicznej

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w oparciu o

Rozporządzenie MEN z dn. 30.04. 2013

1. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna może być udzielana z inicjatywy:

ucznia rodziców ucznia

23

nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem dyrektora szkoły kuratora sądowego pielęgniarkę środowiskową pracownika socjalnego asystenta rodziny

2. W przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga objęcia opieką psychologiczno-pedagogiczną

odpowiednio nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy

w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy i dyrektora

szkoły.

3. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, uczących danego ucznia

4. Wychowawca jest koordynatorem podjętych działań - we współpracy z rodzicami,

w zależności od potrzeb innymi nauczycielami, specjalistami, poradnią psych. –

pedagogiczną, placówkami doskonalenia nauczycieli planuje i koordynuje udzielanie

pomocy uczniom, gromadzi stosowną dokumentację w postaci indywidualnych lub

grupowych programów pomocy dokumentowanych w dzienniku pracy danego nauczyciela.

5. Pedagog szkolny wspiera nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu

pomocy psychologiczno-pedagogicznej

6. W ramach wsparcia została opracowana KARTA DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ DLA

UCZNIA, zawierająca najważniejsze informacje dotyczące potrzeb ucznia.

7. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wymagana jest

współpraca Zespołu nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem.

8. W przypadku tych uczniów wnioski do dalszej pracy uwzględniane będą dodatkowo

w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym (IPET).

9. W spotkaniach Zespołu mogą brać udział rodzice ucznia, a o terminie zebrania informuje

ich dyrektor szkoły lub koordynator zespołu.

10. Rodzice swoim podpisem akceptują udział dziecka w proponowanych przez Zespół

zajęciach.

11. W spotkaniach Zespołu - na wniosek dyrektora lub rodziców – mogą uczestniczyć osoby

spoza szkoły.

12. Dyrektor informuje pisemnie rodziców uczniów objętych pomocą psychologiczno –

pedagogicznej o ustalonej dla ucznia pomocy oraz wymiarze godzin.

13. Na udział w dodatkowych zajęciach swoich dzieci rodzice wyrażają zgodę podpisując

stosowne oświadczenie.

16. Procedura postępowania z uczniem, który uległ wypadkowi na terenie szkoły

24

1. Osoba będąca świadkiem wypadku na terenie szkoły ma obowiązek:

udzielić w miarę możliwości pierwszej pomocy przedlekarskiej wezwać fachową pomoc medyczną – lekarza lub pogotowie, jeśli sytuacja tego

wymaga zgłosić wypadek w sekretariacie szkoły i powiadomić wychowawcę klasy, zapewnić pozostałym uczniom właściwą opiekę,

2. Poinformować rodziców (opiekunów) poszkodowanego ucznia o wypadku.

3. Poinformować dyrekcję szkoły o podjętych działaniach i okolicznościach zdarzenia.

4. Zawiadomić inspektora BHP, który zbierze informacje o zdarzeniu i sporządzi protokół

powypadkowy.

17. Procedura postępowania w przypadku ucznia-sprawcy czynu karalnego przestępstwa

1. Niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły

2. Ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia.

3. Przekazanie sprawcy (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) dyrektorowi szkoły lub

pedagogowi szkolnemu pod opiekę.

4. Powiadomienie rodziców ucznia - sprawcy.

5. Niezwłoczne powiadomienie policji w przypadku, gdy sprawa jest poważna (rozbój,

uszkodzenie ciała) lub sprawca nie jest już uczniem szkoły albo jego tożsamość nie jest

nikomu znana.

6. Zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa lub przedmiotów pochodzących

z przestępstwa i przekazanie ich policji.

7. Wyciągnięcie konsekwencji wobec ucznia zgodnie z WSO.

18. Procedura postępowania nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego.

1.Udzielenie pierwszej pomocy przedmedycznej, odpowiedzialni: nauczyciel interweniujący).

2. Poinformowanie dyrektora i pedagoga szkolnego o zdarzeniu.

3. Powiadomienie rodziców ucznia (podjąć zwięzły opis zdarzenia, aktualny stan fizyczny

i psychiczny ofiary, działania jakie zostały podjęte w celu wyjaśnienia zajścia oraz

zapewnienia poszkodowanemu bezpieczeństwa). Rodzice muszą osobiście odebrać dziecko

ze szkoły

4. W przypadku obrażeń ucznia, wezwanie Pogotowia Ratunkowego.

25

5. Wezwanie policji do szkoły, gdy istnieje konieczność profesjonalnego zabezpieczenia

śladów przestępstwa, ustalenia okoliczności

i ewentualnych świadków zdarzenia.

6. Przekazanie rodzicom (opiekunom) ustnej informacji na temat wyciągniętych konsekwencji

wobec ucznia – sprawcy czynu.

Uwaga!

Nie należy na własną rękę wyjaśniać przebiegu zdarzenia, a zwłaszcza konfrontować

uczestników zdarzenia, dążyć do pojednania.

Nie należy przeszukiwać toreb, teczek, plecaków i kieszeni.

Nie wolno organizować prowokacji.

W przypadku stwierdzenia, że pokrzywdzonym w wyniku przestępstwa jest uczeń

szkoły przebywający na jej terenie, a sprawcą zdarzenia jest osoba dorosła, należy

bezwzględnie i bezzwłocznie powiadomić policję oraz rodziców/ prawnych opiekunów

ucznia

19. Procedura postępowania w przypadku gdy policja dokonuje zatrzymania nieletniego

sprawcy czynu karalnego przebywającego na zajęciach w szkole

1. Funkcjonariusz policji przedstawia dyrektorowi powód przybycia i okazuje legitymację

służbową.

2. Dyrektor zapisuje dane osobowe i numer legitymacji służbowej policjanta celem

sporządzenia własnej dokumentacji.

3. Policjant informuje dyrektora o przyczynie zatrzymania ucznia.

4. Pedagog szkolny, wychowawca lub inny nauczyciel sprowadza ucznia do gabinetu

dyrektora, gdzie policjant informuje wymienionego o przyczynach przybycia

i czynnościach, jakie zostaną wykonane związku ze sprawą.

26

5. Policja informuje rodziców ucznia, opiekunów prawnych o wykonywanych czynnościach

i zobowiązuje ich do przybycia do szkoły, komendy lub komisariatu policji celem

uczestniczenia w czynnościach.

6. Dyrektor szkoły informuje osobiście lub telefonicznie rodziców o podjętych działaniach

względem ich dziecka przez policję. Jeżeli rodzice nie mogą uczestniczyć

w przesłuchaniach nieletniego, dyrektor wyznacza nauczyciela/pedagoga szkolnego do

uczestnictwa w czynnościach, które są przeprowadzane w szkole lub w jednostce policji.

20. Postępowanie w przypadku podejrzenia, że uczeń posiada przy sobie substancje

przypominające narkotyk

1. Powiadomienie dyrekcji szkoły o swoich spostrzeżeniach.

2. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawcy, dyrekcji, pedagoga lub innej osoby

zatrudnionej w szkole) ma prawo zażądać, aby uczeń przekazał mu podejrzaną substancję,

pokazał zawartość torby itp. Nauczycielowi nie wolno (nie ma prawa) samodzielnie

przeszukać odzieży ani torby ucznia – jest to czynność zastrzeżona dla policji.

3. W przypadku oddania nauczycielowi przez ucznia podejrzanej substancji, szkoła przekazuje

ją niezwłocznie policji.

4. Powiadomienie o zaistniałym fakcie rodziców/prawnych opiekunów ucznia i wezwanie do

natychmiastowego stawiennictwa w szkole lub miejscu przebywania ucznia.

5. W przypadku, gdy uczeń odmawia oddania substancji – policja w obecności rodziców

ucznia przeprowadza rewizję.

6. Wychowawca i dyrektor szkoły przeprowadzają rozmowę z uczniem i jego rodzicami.

7. Udzielnie uczniowi nagany i obniżenie oceny z zachowania.

8. Z przebiegu sytuacji sporządza się notatkę służbową dokumentując okoliczności zdarzenia.

21. Procedura postępowania w przypadku używania przez ucznia telefonu komórkowego lub

innych urządzeń rejestrujących obraz lub dźwięków budynku szkoły.

Jeżeli uczeń nagrywa, robi zdjęcia nauczycielowi, pracownikom szkoły oraz innym uczniom

bez ich zgody narusza ich dobra osobiste takie, jak np. wizerunek. Zgodnie z art. 24 & 2 Kodeksu

Cywilnego osoba, która poniosła szkodę w związku z naruszeniem jej dóbr osobistych, może

domagać się odszkodowania.

27

1. Szkoła nie ponosi finansowej odpowiedzialności za telefony komórkowe lub inne

urządzenia rejestrujące uczniów. Uczniowie przynoszą je na własną odpowiedzialność.2. Podczas zajęć lekcyjnych ZPO mają wyłączone i schowane przyniesione do szkoły

telefony komórkowe i inne urządzenia rejestrujące.3. Jeżeli podczas lekcji mimo zakazu uczeń będzie używał telefonu lub innego urządzenia

rejestrującego, to wówczas nauczyciel odbiera aparat uczniowi, a własność dziecka odbiera

rodzic u dyrektora szkoły.4. Uczeń w obecności rodziców lub prawnych opiekunów i wychowawcy (pedagoga

szkolnego, dyrektora szkoły) ma obowiązek skasować zarejestrowany obraz lub dźwięk.5. Uczeń, któremu odebrano telefon lub inne urządzenie rejestrujące otrzymuje odpowiedni

wpis w dzienniku szkolnym.6. W przypadku gdy uczeń używający telefonu komórkowego lub innego urządzenia

rejestrującego w budynku szkoły nie odda go pracownikowi szkoły mimo, że zostanie o to

przez niego poproszony, otrzymuje naganę wychowawcy klasy.

22. Procedura posiadania lub użycia przez ucznia narzędzia ostrego

Posiadanie przez ucznia ostrego narzędzia.

1. Jeżeli nauczyciel lub inny pracownik szkoły został poinformowany o posiadaniu przez

ucznia ostrego narzędzia, powiadamia o tym wychowawcę, pedagoga, dyrektora szkoły.2. Wychowawca w obecności pedagoga lub innego nauczyciela żąda zwrotu ostrego

narzędzia, które natychmiast zabezpiecza.3. Nauczyciele i pracownicy szkoły zapewniają bezpieczeństwo osobom trzecim.4. Wychowawca powiadamia rodziców ucznia.5. Pedagog w obecności wychowawcy przeprowadza z uczniem rozmowę w celu

uświadomienia ma ewentualnych negatywnych skutków jego czynu.6. Wychowawca odnotowuje informacje o zdarzeniu w zeszycie uwag, pedagog

w dzienniku pedagoga.7. Wobec ucznia wychowawca stosuje kary zgodnie z WSO.

Użycie przez ucznia ostrego narzędzia.

1. Nauczyciel lub pracownik szkoły podejmuje natychmiastowe działania zmierzających do

odizolowania sprawcy.2. Zabezpiecza ostre narzędzie.3. Udziela, w razie potrzeby, pierwszej pomocy osobom z urazami.4. Ustala dane osobowe sprawcy i ofiary.5. Powiadamia dyrektora, pedagoga i wychowawcę.6. Wychowawca lub w razie jego nieobecności pedagog powiadamia i wzywa do szkoły

rodziców ucznia.7. Dyrektor lub osoba przez niego upoważniona powiadamia policję.

28

8. Pedagog w obecności wychowawcy przeprowadza z uczniem rozmowę w celu

uświadomienia mu negatywnych skutków jego czynu.9. Wychowawca odnotowuje informacje o zdarzeniu w zeszycie uwag, pedagog

w dzienniku pedagoga.10. Nauczyciele obserwują zachowanie ucznia.11. Wobec ucznia zastosowane zostają kary określone w Statucie Szkoły.

23. Procedura podjęcia próby samobójczej

1. Jeżeli nauczyciel lub inny pracownik szkoły jest świadkiem podjęcia przez ucznia próby

samobójczej lub dowiaduje się, że uczeń zamierza podjąć taką próbę nie powinien

pozostawić ucznia będącego w kryzysie samego.2. Jeżeli zachodzi taka potrzeba, odizolowuje ucznia znajdującego się w kryzysie od reszty

klasy. Przeprowadza ucznia w bezpieczne, ustronne miejsce.3. Informuje dyrektora, pedagoga szkolnego i wychowawcę klasy.4. Pedagog podejmuje próbę rozmowy (negocjacje) z uczniem w celu zapobieżenia

samobójstwu.5. Wychowawca zbiera wstępne informacje o okolicznościach zdarzenia.6. Wychowawca powiadamia i wzywa do szkoły rodziców/opiekunów prawnych.7. Dyrektor, wychowawca i pedagog w rozmowie z rodzicami przekazują informację

o zdarzeniu. Mobilizują rodziców do udzielenia dziecku wsparcia i zapewnienia

bezpieczeństwa. Kierują rodziców do placówki zdrowia psychicznego.8. W razie konieczności dyrektor lub pedagog wzywają pomoc: pogotowie ratunkowe, policję

(należy zadbać, aby ta interwencja przebiegała spokojnie i dyskretnie).9. Wychowawca i pedagog dokonują diagnozy ryzyka ponowienia próby samobójczej

i prowadzą obserwację dziecka.

24. Procedura podczas zagrożeń terrorystycznych.

Podejrzany przedmiot lub przesyłka w szkole.1. Jeżeli nauczyciel lub inny pracownik szkoły został poinformowany, że w szkole znajduje

się podejrzany przedmiot lub przesyłka odizolowuje miejsca, w którym znajduje się

przedmiot lub zabezpiecza pomieszczenie i powiadamia o tym dyrektora szkoły.2. Dyrektor powiadamia policję.3. Dyrektor i wyznaczeni pracownicy szkoły nadzorują, by nikt nie zbliżał się, nie otwierał i

nie dotykał podejrzanych przedmiotów aż do przyjazdu policji.4. Nauczyciele i pracownicy obsługi zamykają okna, by powodować ruchu powietrza

w pomieszczeniu.

29

5. Pedagog, nauczyciele i pracownicy ustalają, które z osób miały kontakt

z przedmiotem. Dbają by te osoby dokładnie umyły ręce.6. Nauczyciele gromadzą te osoby w jednym pomieszczeniu i dopilnowują, by z nikim się nie

kontaktowały i nie opuszczały pomieszczenia aż do przybycia odpowiednich służb.Wtargnięcie napastników na teren szkoły

1. Zachowanie spokoju.2. Poddanie się woli napastników – wykonywanie ściśle ich poleceń.3. Zwracanie się do uczniów i innych po imieniu (powoduje to personalizację osób

w oczach napastników, zwraca ich uwagę na to, że mają do czynienia z ludźmi

i zwiększa szanse na przetrwanie).4. Stałe pytanie napastników o pozwolenie, gdy chcemy zwrócić się do uczniów z jakimś

poleceniem.5. Kontrolowanie i panowanie nad własnymi emocjami i uspakajanie uczniów.6. Dopóki nie zostanie wydane polecenie wyjścia:

1) Dopilnowanie by uczniowie nie wychodzili z pomieszczenia lub nie wyglądali przez

drzwi i okna;2) Nakazanie uczniom by położyli się na podłodze;3) Ścisłe wykonanie poleceń grupy antyterrorystycznej w chwili podjęcia działań

zmierzających do uwolnienia.

UWAGA ! Bądź gotowy na surowe traktowanie przez policję. Dopóki nie

zostaniesz zidentyfikowany, jesteś dla nich potencjalnym terrorystą

Po zakończeniu akcji:

1) Nauczyciele sprawdzają stan obecności dzieci, informują policję o braku

któregokolwiek dziecka;2) Wychowawcy informują rodziców, dopilnowują by dzieci nie wracały same do

domów;3) Wychowawcy/nauczyciele prowadzą ewidencję dzieci odbieranych przez

rodziców/osoby upoważnione.

Użycie broni palnej na terenie szkoły.

W sytuacji bezpośredniego kontaktu z napastnikiem:

1) Nakazanie dzieciom by położyły się na podłodze;2) Uspokajanie dzieci;3) Dopilnowanie by dzieci nie odwracały się tyłem do napastników w przypadku

polecenia przemieszczenia się;4) Dopilnowanie by dzieci wykonywały polecenia terrorystów spokojnie – gwałtowny

ruch może zwiększyć agresję napastników;5) W miarę możliwości – zadzwonienie na policję lub telefon alarmowy.

30

UWAGA: Nie rozłączaj się i staraj się, jeśli to możliwe na bieżąco

relacjonować sytuację.

Po opanowaniu sytuacji

1) Nauczyciele oszacowują liczbę poszkodowanych i sprawdzają czy starzały

z broni palnej nie spowodowały innego zagrożenia (np. pożaru);2) Dyrektor lub upoważniona przez niego osoba informuje pogotowie ratunkowe, straż

pożarną, policję;3) Nauczyciele i pracownicy szkoły udzielają pierwszej pomocy najbardziej

potrzebującym;4) Pedagog i nauczyciele zapewniają wsparcia pedagogicznego osobom

uczestniczącym w wydarzeniu;5) Wychowawcy informują rodziców uczniów o zdarzeniu i dopilnowują, by dzieci nie

wracały same do domów;6) Nauczyciele prowadzą ewidencję dzieci odbieranych przez rodziców/osoby

upoważnione.

Zagrożenia bombowe

Przypadek 1 – informacja o podłożeniu bomby:

1. Jeżeli jest to informacja telefoniczna:1) Uważnie wysłuchaj rozmówcy;2) Dokładnie zapamiętaj wypowiedź;3) W miarę możliwości nagraj wypowiedź lub ją zapisz;4) Zwracaj uwagę na szczegóły dotyczące głosu i nawyki mówiącego oraz

wszystkie dźwięki w tle;5) Czekaj aż rozmówca pierwszy odłoży słuchawkę;6) Jeżeli telefon posiada funkcję identyfikacji numeru dzwoniącego – zapisz ten nr;7) Niezwłocznie po zakończeniu rozmowy zadzwoń na policję lub

nr alarmowy.2. Jeżeli jest to wiadomość pisemna – zabezpiecz wiadomość tak, by nikt jej nie

dotykał i przekaż ją policji.3. Powiadom dyrektora szkoły.4. Dyrektor i upoważnione przez niego osoby informują nauczycieli i personel szkoły

o zagrożeniu (w sposób niewywołujący paniki).5. Przeprowadzenie ewakuacji zgodnie z obowiązującą instrukcją

UWAGA !: Nauczyciele zobowiązują uczniów do zabrania ze sobą rzeczy osobistych

– plecaków, reklamówek.6. Wicedyrektor i sekretarka szkoły zabezpieczają ważne dokumenty i pieniądze.7. Dyrektor zleca pracownikom ds. technicznych wyłączenie dopływu gazu

i prądu.

31

8. W Przypadku odnalezienia podejrzanego przedmiotu – zakazanie dotykania go lub

otwierania. Pracownicy obsługi ograniczają dostęp do niego osobom postronnym.9. Postępowanie zgodne z zaleceniami policji.10. Dyrektor informuje organ prowadzący i kuratora oświaty.

Przypadek 2 – wykrycie/znalezienie bomby (podejrzanego przedmiotu)

1. Zachowanie spokoju.2. Zakazanie dotykania podejrzanego przedmiotu.3. Powiadomienie o zagrożeniu dyrektora szkoły.4. Dyrektor lub upoważniona przez niego osoba powiadamia policję lub dzwoni na

telefon alarmowy.5. Personel szkoły zabezpiecza, w miarę możliwości, rejonu zagrożenia w sposób

uniemożliwiający dostęp osobom postronnym – głównie uczniom.6. Przeprowadzenie ewakuacji zgodnie z obowiązującą instrukcją.7. Wicedyrektor i sekretarka szkoły zabezpieczają ważne dokumenty i pieniądze.8. Dyrektor zaleca pracownikom ds. technicznych wyłączenie dopływu gazy

i prądu.9. Nauczyciele i pracownicy szkoły otwierają okna i drzwi.10. Personel szkoły usuwa z otoczenia wszystkie materiały łatwopalne.11. W pobliżu podejrzanego ładunku zakazane jest używanie urządzeń radiowych

(telefonów komórkowych).12. Stosowanie się do zaleceń właściwych służb po ich przybyciu.13. Dyrektor informuje organ prowadzący i kuratora oświaty.

Przypadek 3 – po wybuchu bomby

1. Zachowanie spokoju.2. Nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni oceniają ilości osób poszkodowanych i

upewniają się jakiego rodzaju zagrożenia spowodował wybuch.3. Dyrektor lub upoważniona przez niego osoba informuje pogotowie ratunkowe,

policję, straż pożarną.4. Nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni udzielają pierwszej pomocy najbardziej

potrzebującym.5. Pracownicy niepedagogiczni sprawdzają bezpieczeństwo dróg i rejonów

ewakuacyjnych.6. Przeprowadzenie ewakuacji zgodnie z obowiązującą instrukcją.7. Stosowanie się do zaleceń właściwych służb po ich przybyciu.8. Dyrektor informuje organ prowadzący i kuratora oświaty.

25. Procedura podczas wystąpienia choroby zakaźnej i zagrożenia epidemią.

Po otrzymaniu informacji o podejrzeniu niebezpiecznej choroby zakaźnej

u ucznia/uczniów należy:

32

1. Wychowawca potwierdza wiadomość u rodziców, dyrektor lub upoważniona osoba

u lekarza lub dyżurującego inspektora sanitarnego.2. Dyrektor lub upoważniona przez niego osoba ustala z dyżurującym inspektorem

sanitarnym sposób postępowania.3. Dyrektor zawiadamia organ prowadzący i kuratora oświaty.4. Dyrektor lub upoważniona przez niego osoba informuje nauczycieli, pracowników

szkoły, uczniów i rodziców o wystąpieniu choroby zakaźnej

i zagrożeniu epidemią – przestrzegać zaleceń służb sanitarnych.5. Dyrektor lub upoważniona przez niego osoba organizuje spotkanie rodziców

z lekarzem chorób zakaźnych lub przedstawicielem Powiatowej Stacji

Sanitarno – Epidemiologicznej.

26. Procedura postępowania podczas przebywania obcej osoby na terenie szkoły.

Jeżeli nauczyciel lub inny pracownik, zobaczył na terenie szkoły osobę obcą, która swoim

zachowaniem w wyraźny sposób narusza zasady i normy współżycia społecznego bądź też

w inny sposób stanowi zagrożenie dla porządku na terenie szkoły i bezpieczeństwa dla

uczniów oraz innych osób powinien:1. Ustalić powody obecności osoby obcej w szkole (bezpośrednia rozmowa).2. Jeżeli wystąpiły wątpliwości, co do wiarygodności osoby obcej i jej zachowanie jest

niepokojące, prosi ją o opuszczenie szkoły.3. Jeżeli sytuacja nie ulega zmianie i osoba nadal pozostaje na terenie szkoły informuje

dyrektora, wicedyrektora lub pedagoga szkolnego.4. Dyrektor, wicedyrektor lub pedagog przekonują osobę obcą by opuściła szkołę. W

przypadku agresywnego zachowania osoby obcej dyrektor lub upoważniona przez

niego osoba informuję policję, organ prowadzący.5. W przypadkach zachowań drastycznych tj. pobicia lub uszkodzenie mienia,

nauczyciele i pracownicy szkoły natychmiast odizolowują dzieci chroniąc je przez

skutkami negatywnego zachowania osoby obcej. Dyrektor lub upoważniona przez

niego osoba natychmiast wzywa policję.

VIII. Harmonogram działań (załączniki)

33

34

Bezpieczeństwow życiu

codziennym

Bezpieczeństwo

Praca wych. i

profilaktyczna

Praca wych.

Pogadanki na lekcjach wychowawczych o następującej treści: Co zrobić by miejsca niebezpieczne stały się

bezpieczne; Zasady zachowania: na schodach, w szatni,

w łazience, na boisku; Do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji

niebezpiecznej i jak to zrobić; Gdzie szukać wsparcia w razie kłopotów

życiowych; Jak pomóc osobom nieśmiałym i z kompleksami; Moje mocne i słabe strony, od czego to zależy; Jak wpływają pozytywne emocje na współpracę

z innymi; Dlaczego młodzi ludzie sięgają po alkohol,

nikotynę i inne substancje uzależniające; Ludzie, którym mogę zaufać kiedy będę

potrzebował pomocy; Potrafię świadomie unikać niebezpiecznych

sytuacji i zagrożeń;

Realizacja programu „Droga i Ja” o następującej tematyce: Poruszam się samodzielnie i bezpiecznie; Uważam na drodze; Wsiadam do samochodu i jeżdżę samochodem; Poruszam się w mieście i na wsi; Poruszam się w nocy i podczas złej pogody; Uczę się przewidywać niebezpieczeństwo.

UczniowieZPO

UczniowieZPO

Uczniowie

Wychowawcyklas

Wychowawcyklas

Nauczycieletechniki

Nauczycielplastyki

Pracaciągła

w/gpotrzeb

IX, IV, V

I, II

Uczniowie czują siębezpiecznie na

terenie szkoły i wdrodze do domu.

Na bieżąconauczyciele

rozwiązują problemyuczniów.

Uczniowie sądobrymi

uczestnikami ruchudrogowego

100% uczniów zdajeegzamin na kartę

35

w życiucodziennym

iprofilaktyczna

Turniej o ruchu drogowym: Bezpieczny uczestnik ruchu drogowego to Ja; Projekcja filmu z serii „Bezpieczeństwo na

drodze”; Egzamin teoretyczny i praktyczny na kartę

rowerową i motorowerową; Konkurs plastyczny na temat „Bezpieczne ferie

zimowe”; Konkurs plastyczny dla klas IV-VI na pomysł

znaku ostrzegawczego o grożącym niebezpieczeństwie UWAGA SCHODY, ŚLISKA PODŁOGA;

Zorganizowanie szkolenia z wychowania komunikacyjnego przed egzaminem na kartę rowerową i motorowerową o następującej tematyce: Rower jego elementy i układy, Ruch drogowy – przepisy ruchu pieszych, Znaki i sygnały drogowe, ich znaczenie dla bezpieczeństwa, Dojeżdżam do szkoły autobusem szkolnym (zasady zachowania w autobusie podczas wsiadania i wysiadania);

Działania zapewniające bezpieczeństwo uczniów podczas imprez szkolnych: Zakaz opuszczania terenu szkolnego przez

uczniów uczestniczących w imprezie szkolnej; Dyżury nauczycieli i rodziców; Legitymowanie osób nieznanych; Kontrola podejrzanych napojów, toreb

wnoszonych na teren szkoły; Interwencja nauczycieli dyżurujących

w przypadku wystąpienia sytuacji zakłócającej porządek imprezy;

ZPO

UczniowieZPO

i techniki

Nauczyciele ZPO

W/gkalendarza imprez

szkolnych

rowerową, 50%zadaje na kartęmotorowerową.

Brak wypadków na terenie szkoły.

Udane imprezy i zadowolone dzieci,

brak interwencji z zewnątrz.

36


codziennym

Pedagogizacjarodziców

Pogadanki dla rodziców o następującej tematyce: Subkultury młodzieżowe, ich miejsce

w społeczeństwie - zbuntowani czy chuligani”; Jak rodzice i nauczyciele mogą wspólnie poprawić

bezpieczeństwo dzieci w drodze do szkoły; Rozmawiajmy z dziećmi, może chcą nam coś

powiedzieć;

Rodzice Wychowawcy

klaswg

potrzebRodzice są

wyposażeni w wiedzę pomocną w wychowywaniu

dzieci


codziennym

Współpraca z instytucjamiwspierającym

i szkołę.

Spotkanie uczniów z policjantem „drogówki”; Spotkanie uczniów z lekarzem lub pielęgniarką na

temat udzielania pierwszej pomocy; Spotkanie uczniów z ratownikiem wodnym

na temat bezpieczeństwa w czasie wakacyjnych kąpieli;

Spotkania w klasach z przedstawicielami Straży Pożarnej w ramach zapobiegania skutkom oparzeń (pożar – właściwe zachowanie);

Opracowanie i przeprowadzenie ankiety: Czy jestem bezpieczny w szkole?

UczniowieZPO

Pedagogszkolny

Opiekun PCK Nauczyciele

WFWychowawcy

klas

IX, III

V

IV

Uczniowie sąświadomi zagrożeń

jakie niesiecodzienne życie.

Potrafią się właściwiezachować podczasniebezpiecznych

sytuacji.

Zapobieganiekonfliktom

Praca wych. i

profilaktyczna

Warsztaty dla dzieci i młodzieży mające na celu kształcenie pozytywnych, aprobujących relacji z rówieśnikami i dorosłymi oraz eliminowanie postaw rywalizacyjnych;

Pogadanki dla młodzieży na temat umiejętności radzenia sobie z emocjami;

Wykorzystywanie literatury dziecięcej w kształtowaniu właściwych postaw i zachowań( tolerancji do innych, antysemityzmu)

UczniowieZPO

Pedagogszkolny

Wychowawcyklas

Nauczycieleprzedmiotów

Pracaciągła Uczniowie znają

źródła konfliktóworaz potrafią jekonstruktywnierozwiązywać.

37


Praca wych. i

profilaktyczna

Prowadzenie zajęć dydaktycznych, pogadanek, konkursów mających na celu prezentowanie i omawianie pozytywnych bohaterów;

Wykorzystywanie mediów do promowania właściwych wzorów, postaw i zachowań(np. dostrzegania różnic między ludźmi i ich akceptacjiszacunku dla niepełnosprawnych i starszych;

Zajęcia i pogadanki na temat „Sposobów konstruktywnego rozwiązywania konfliktów”;

Przyznawanie nagród dla uczniów, którzy w trakcie nauki wyróżniają się zachowaniem i postawą prospołeczną;

Reagowanie na wszystkie, nawet najdrobniejsze przejawy naruszania przez uczniów zasad zachowania i dyscypliny szkolnej;

Ścisła współpraca wychowawców, pedagoga szkolnego, opiekuna świetlicy i dyrektora szkoły w zakresie identyfikacji obszarów zagrożeń;

Indywidualne rozmowy wychowawcy z uczniami; Organizowanie zajęć integracyjnych dla uczniów

klasy I, IV SP i I Gim.; Organizowanie integracyjnych wycieczek

rowerowych po najbliższej okolicy, w celu poznania swojego regionu, poznania siebie, budowanie akceptacji dla innych;

UczniowieZPO

UczniowieZPO

UczniowieZPO

Wychowawcyklas

Wychowawcyklas

w/gpotrzeb

Liczne gronozwycięzców

konkursu „Grzecznedziecko”.

Bardzo dobre efektymonitoringu sytuacji

wychowawczej wszkole

Dobra atmosferapracy

Zintegrowanezespoły klasowe


Współpraca z rodzicami

Rozmowy z rodzicami w celu poznania przyczyn negatywnych zachowań uczniów i sposobów przeciwdziałania tym zachowaniom;

Informowanie rodziców o każdym negatywnym

RodziceWychowawcy

klas

w/gpotrzeb Dobra współpraca

z rodzicami przyrozwiązywaniu

problemów

38

zachowaniu syna lub córki w szkole; Prelekcje dla rodziców na temat radzenia sobie

z trudnościami wychowawczymi;

wychowawczych


Współpraca z instytucjami

Spotkania przedstawicieli Policji z uczniami w czasie lekcji wychowawczych;

Pomoc Inspektora do Spraw Nieletnich w zakresie łagodzenie poważniejszych konfliktów;

Spotkania klas z psychologiem na temat sposobówrozwiązywania konfliktów;

UczniowieZPO

Wychowawcyklas

Pedagogszkolny

wgpotrzeb

Bardzo dobrawspółpraca szkoły

z instytucjamiwspierającymi

Przeciwdziałanieprzemocy

i agresji

Praca wych. i

profilaktyczna

Praca wych. i

profilaktyczna

Wyodrębnienie grupy uczniów wymagających pomocy (pokrzywdzonych) i drugiej grupy uczniów najczęstszych sprawców przemocy;

Dokonanie rozpoznania jakiego typu pomocy należy udzielić uczniom pokrzywdzonym (psychologicznej, prawnej, pedagogicznej, materialnej);

Ścisła współpraca wychowawcy z pedagogiem szkolnym i opiekunem świetlicy szkolnej w celu identyfikacji obszarów zagrożeń uczniów z trudnościami wychowawczymi dla innych;

Stałe monitorowanie postaw i zachowana uczniów na forum klasy i szkoły;

Spotkania terapeutyczne z pedagogiem szkolnym (kształtowanie właściwych postaw i relacji interpersonalnych);

Prowadzenie warsztatów szkoleniowych (odwoływanie się do nauczania Jana Pawła II skierowanego do młodych);

Zbieranie informacji o źródłach problemów uczniaw prawidłowym funkcjonowaniu w grupie

UczniowieZPO

Wychowawcyklas

Pedagogszkolny

Wychowawcyklas

Pedagogszkolny

Pedagogszkolny

XI

Pracaciągła

Pracaciągła

Wgpotrzeb

Wgpotrzeb

Stały monitoringpostaw i zachowańuczniów przynosi

dobre efekty.Zmniejszyła się

przemoc i agresjawśród uczniów

Uczniowie ZPOzostali wyposażeni w wiedzę na tematwłaściwych postawinterpersonalnych

39


i agresji

Praca wych. i

profilaktyczna

Praca wych. i

profilaktyczna

rówieśniczej poprzez ankietowanie i odwiedziny w domu;

Skrzynka kontaktowa wychowawcy z wychowankami (uczniowie wrzucają pytania dotyczące sposobów rozwiązania trudnych sytuacji, w których się aktualnie znajdują);

Spotkania wychowawcze „Uczymy się opisywać własne emocje”: Co czuję gdy ….. Staram się twórczo rozwiązywać problemy,

ponieważ …. Nie odreagowuję na innych, ponieważ ….

Nakłanianie uczniów do autorefleksji i samooceny (pisanie notatek o samym sobie np. Zachowuję się agresywnie, ponieważ ….. Manipuluję innymi, aby ….

Zwieranie „Kontraktów z uczniami niedostosowanymi społecznie (sprawcami bójek, konfliktów z rówieśnikami i innych patologicznych czynów);

Ogłoszenie i przeprowadzenie konkursu „Zmieniając swoje zachowanie zmieniam siebie”. Nagrody to: książki, dyplomy oraz dodatnie punkty z zachowania;

Budowanie poczucia tożsamości i poczucia bezpieczeństwa jako sposobu na eliminowanie frustracji stanowiącej poważne źródło agresji;

Przygotowywanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania społecznego w relacjach z rówieśnikami (chłopiec – dziewczyna, mężczyzna – kobieta, rola członka rodziny, pracownika, kolegii przyjaciela, Polaka i obcokrajowca;

Upowszechnianie informacji o placówkach

UczniowieZPO

UczniowieZPO

UczniowieZPO

UczniowieZPO

UczniowieZPO

Wychowawcyklas

Wychowawcyklas

Pedagogszkolny

Wychowawcyklas

Wychowawcyklas

Wychowawcyklas

Pedagogszkolny

Wguznania

wychowa-wcy

Wg planywych.

klasowegow danejklasie

Wgpotrzeb

Marzec

Wg planuwych.

Pracaciągła

Uczniowie zaufaliwychowawcom

i razem rozwiązująproblemy

Spotkaniawychowawcze

przynoszą efekty w postaci lepszego

zachowania uczniów

Uczniowieprzestrzegają zasad

kontraktu

Liczne gronozwycięzców

konkursu

Integracja zespołówklasowych

Uczniowie wiedzągdzie mają szukać

pomocy

40


i agresji

Praca wych. i

profilaktyczna

udzielających pomocy dzieciom krzywdzonym;

Dramy dla gimnazjalistów „Z życia wzięte – zgubne skutki palenia, spożywania alkoholu, narkomanii, przemocy i agresji w szkole oraz w domu”;

Zajęcia terapeutyczne na temat „Jak radzić sobie z stresem i relacjami z rówieśnikami”; „Uczymy się być asertywni i tolerancyjni”;

UczniowieZPO

Pedagogszkolny Marzec Uczniowie wiedzą

jak sobie radzić ze stresem


i agresji

Współpracaz rodzicami

Pomoc rodzinie mającej trudności z zapewnieniemdzieciom prawidłowego wychowania i opieki poprzez: Interwencję w relację pomiędzy domem, jako

najpowszechniejszym źródłem zachowań agresywnych, a szkołą, w której te zachowania się ujawniają, celem przerwania lub zminimalizowania agresji;

Podjęci ścisłej współpracy pracowników socjalnych z GOPS ze szkołą celem zminimalizowania wpływu niekorzystnej sytuacji rodzinnej na poziom agresji;

Ustalenie zasad współpracy przedstawicieli szkoły z rodzicami ucznia, w zakresie udzielnej pomocy;

Rodzice

Rodzice

Wychowawcyklas

Wychowawcyklas

Opiekunświetlicy

Wgpotrzeb

Wgpotrzeb

Rodziny przyjmująpomoc i wsparcie

Rodzice sązadowoleni


i agresji

Współpraca z instytucjamiwspomagają-cymi szkołę

Objęcie opieką kuratora uczniów sprawców agresji;

Nawiązanie współpracy z instytucjami i organizacjami, które wspomagają szkołę w udzielaniu uczniom pomocy (pogłębiona diagnoza, terapia, pomoc specjalistyczna itp.);

Współpraca z Policją (informowanie na bieżąco

UczniowieZPO

UczniowieZPO

Pedagogszkolny

Pedagogszkolny

Wgpotrzeb

Wgpotrzeb

Raz

Nauczyciele rodzice i dzieci są

zadowoleni ze współpracyz instytucjami

wspomagającymiszkołę w pracy wych.

i profilaktycznej

41

o zdarzeniach mających znamiona przestępstw) ;

Organizowanie spotkań tematycznych z przedstawicielami PPP i Policji; Odpowiedzialność karna nieletnich; Profilaktyka uzależnień „Zachowaj trzeźwy

umysł”;

w roku

Profilaktykauzależnień i zachowań

ryzykownych


ryzykownych

Praca wych. i

profilaktyczna

Praca wych. i

profilaktyczna

Lekcje wychowawcze – pogadanki; Wpływ używek na zdrowie i życie człowieka, Papierosy, alkohol i narkotyki to trucizny, Sposoby odmawiania przyjmowania substancji

szkodliwych (asertywność); Lekcje biologii, chemii, w-f – pogadanki,

ćwiczenia, doświadczenia obrazujące szkodliwość papierosów i alkoholu;

Apele – życie bez nałogów; Konkursy plastyczne – wystawa prac plastycznych

dotyczących nałogów; Filmy edukacyjne dotyczące uzależnień; Ekspozycja tablic graficznych dotycząca nałogów

w klasach; Gazetki ścienne promujące życie bez nałogów; Rozpowszechniania wśród uczniów ulotek

i broszurek dotyczących uzależnień; Lekcje biblioteczne oraz kącik literatury

o tematyce antynałogowej; Lekcje w pracowni komputerowej – wyszukiwanie

w Internecie wiadomości o szkodliwości używek; Konkurs wiedzy o uzależnieniach – test; Upowszechnianie informacji o ośrodkach wsparcia

dla potrzebujących pomocy;

UczniowieZPO

UczniowieZPO

UczniowieZPO

UczniowieZPO

UczniowieZPO

Wychowawcy

Nauczycielebiologii,

chemii, w-f

Nauczycielsztuki

Wychowawcyklas

Pedagogszkolny

Opiekunowieświetlicy

socjoterapeutycznej

Bibliotekarz

Wychowawcyklas

Wychowawcy

Wgpotrzeb

Wgpotrzeb

Wgpotrzeb

Wg planupracy

biblioteki

Kwiecień

Wg

Wszyscy uczniowieZPO szkodliwywpływ nikotyny,

alkoholu, narkotykówna życie człowieka

Wzrost świadomościuczniów

Wzrost świadomościuczniów

42

Profilaktyka uzależnieńi zachowańryzykownych

Stała ekspozycja adresów i numerów telefonu „Gdzie i do kogo można zwrócić się o pomoc”;

Ankiety wśród uczniów i rodziców dotyczące dostępności substancji szkodliwych;

Prezentacja alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego;

UczniowieZPO

klas potrzeb


ryzykownych


Systematyczne prowadzenie zeszytu „Uwagi o zachowaniu uczniów klasy” oraz analiza wpisównegatywnych zachowań, z rodzicami i uczniami;

Stały telefoniczny kontakt wychowawcy i dyrektora szkoły z rodzicami;

Pedagogizacja rodziców „Dlaczego młodzież sięgapo papierosy, alkohol, narkotyki”;

Edukacja rodziców w zakresie rozpoznawania symptomów picia alkoholu czy brania narkotyków;

Rodzice

Rodzice

Wychowawcyklas

Pedagogszkolny

Wychowawcyklas

Pedagogszkolny

Pracaciągła

Pracaciągła

Stały monitoringzachowań uczniów

Rodzice potrafiąrozpoznawać

symptomy piciaalkoholu czy brania

narkotyków

Doskonalenianauczycieli wramach WDN

Szkolenie Rady Pedagogicznej w zakresie „Procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży”;

Nauczyciele Dyrektor Wg planupracyRady

Pedagogi-cznej

Nauczyciele znająprocedury

postępowania w sytuacjach

niebezpiecznych dladzieci i młodzieży

Współpraca z instytucjamiwspomagają-

cymi

Zorganizowanie spotkania z Inspektorem do spraw nieletnich Komendy Powiatowej Policji na temat „Alkohol i narkotyki a przestępczość nieletnich”;

Postępowanie zgodnie z obowiązującymi w szkole

UczniowieZPO

Nauczyciele

NauczycielePedagogszkolny

Wgpotrzeb

Ścisła współpraca z Policją

43

procedurami w przypadku zaobserwowania faktu palenia, picia i „brania” przez ucznia;

Współpraca ze środowiskiem (dyscyplinowanie osób sprzedających nieletnim papierosy i alkohol);

Spotkania z lekarzem i pielęgniarką, w celu omówienia profilaktyki uzależnień i zachowań ryzykownych;

Sprzedawcy

UczniowieZPO

Wgpotrzeb

Minimalizacjazjawiskaabsencji

Minimalizacjazjawiskaabsencji

Praca wych. i

profilaktyczna

Systematyczne sprawdzanie obecności uczniów nakażdej lekcji;

Egzekwowanie usprawiedliwień nieobecności ucznia w terminie ustalonym w Statucie Szkoły;

Sporządzanie comiesięcznych wykazów uczniów z niską frekwencją;

UczniowieZPO

NauczycieleprzedmiotówWychowawcy

klasPedagogszkolny

Pracaciągła

Pracaciągła

Poprawa frekwencjiw ZPO

Liczne gronouczniów ze 100%

frekwencją


Diagnozowanie przyczyn nieobecności ucznia w szkole, poprzez rozmowy z uczniami i rodzicami, wizyty domowe;

Informowanie rodziców o konsekwencjach prawnych niezrealizowania przez dziecko obowiązku szkolnego;

Rodzice Wychowawcyklas

PedagogszkolnyDyrektorszkoły

Pracaciągła

Współpraca z instytucjamiwspomagają-

cymi

Kontakt z Sądem, Kuratorami Sądowymi i Policją; Współdziałanie z Urzędem Gminy i GOPS

w zakresie kierowania uczniów do placówek opiekuńczych, socjoterapeutycznych i resocjalizacyjnych;

Współpraca z PPP, Poradnią Zdrowia

UczniowieZPO

Wychowawcyklas

Pedagogszkolny

Pracaciągła

Wymiana informacjiz instytucjami

wspierającymi szkołęw walce z absencją

szkolną

44

Psychicznego w zakresie diagnozowania fobii szkolnej i innych problemów będących przyczyną opuszczania zajęć przez uczniów.

Obrona przednegatywnym

oddziaływaniemInternetu i mediów

Doskonalenienauczycieli w ramach

WDN

Szkolenie Rady Pedagogicznej na temat bezpiecznego wykorzystywania zasobów Internetui pozostałych mediów

RadaPedagogiczna

DyrektorNauczycieleinformatyki

Wgharmonio-

gramupracy RP

Nauczyciele zostaliwyposażeni w wiedzę

na tematbezpiecznego

wykorzystywaniazasobów Internetu


oddziaływaniemInternetui mediów

Praca wych. i

profilaktyczna

Realizacja programu „Dziecko w sieci” na lekcjach informatyki i godzinach wychowawczych;

Uświadamianie uczniom zagrożeń wynikających z korzystania z Internetu i pozostałych mediów;

Nadzorowanie pracy uczniów w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych za pomocą oprogramowania „Opiekun ucznia w Internecie”;

Rozprowadzenie wśród uczniów ulotek na temat bezpieczeństwa w Internecie;

UczniowieZPO Nauczyciele

informatyki Wychowawcy

klas

Pracaciągła

Wgpotrzeb

Uczniowie sąświadomi zagrożeń

czyhających w Internecie

i pozostałychmediach


oddziaływaniemInternetui mediów

Pedagogizacjarodziców

Zaprezentowanie rodzicom referatu na temat „Zagrożenia wynikające z korzystania przez dzieciz Internetu i pozostałych mediów”;

Rozmowy wychowawców z rodzicami na temat konieczności kontroli dzieci podczas korzystania z Internetu;

Umieszczenie na stronie internetowej szkoły www.szkolazatory.pl materiałów o wyżej wymienionej tematyce.

Rodzice Dyrektor

Wychowawcyklas

Nauczycielinformatyki

Wgpotrzeb

Rodzice są świadomizagrożeń czyhających

w Internecie i pozostałych

mediach

Promocja Wychowawcy Praca Uczniowie ZPO

45

http://www.szkolazatory.pl/

zdrowego stylużycia (zdrowie

fizyczne ipsychiczne)

Promocjazdrowego stylużycia (zdrowie

fizyczne ipsychiczne)

Praca wych. profilaktyczna

Praca wych.i

profilaktyczna

Praca wych.i

profilaktyczna

Lekcje wychowawcze – pogadanki Jak dbać o prawidłową higienę ciała? Higiena żywienia – czy wiesz co jesz? Higiena i estetyka spożywanych

posiłków? Potrafię sobie radzić ze stresem, Uczymy się panować nad swoimi

emocjami, Rola sportu w życiu człowieka, Wpływ używek na zdrowie i życie

człowieka, Asertywność –czyli sztuka bycia sobą, Samotność- czy to Mój problem? Edukacja dotycząca zagrożeń AIDS, Jak wypełniam czas wolny weekendy,

przerwy świąteczne, ferie zimowe, wakacje?

Wpływ aktywności fizycznej na sprawność i zdrowie,

Aktywne i bierne formy wypoczynku, Higiena pracy umysłowej racjonalny

rozkład zajęć w ciągu dnia, tygodnia, Potrafię się relaksować, W jaki sposób aktywność fizyczna

wpływa na urodę i sprawność, Ćwiczenia fizyczne motorem zdrowia, Co na pewno trzeba wiedzieć

o wysiłku fizycznym? Mój sposób na zdrowe życie, Jakie znaczenie ma spędzanie czasu

wolnego z innymi, Jak zachować się na zawodach

Uczniowie

ZPO

Uczniowie ZPO

UczniowieZPO

Uczniowie

nauczycielinformatyki

Wychowawcy Klas

Wychowawcy Klas

NauczycielePrzedmiotów

Ciągła

WgPlanu

Wychowawcy

Klasowego

Według rozkładu materiału

dostrzegają zależnośćhigienicznego stylużycia, uprawianiemsportów, unikaniemużywek a zdrowiem.

Uczniowie wykazująpotrzebę aktywnegowypoczynku oraz

rozwojuzainteresowań.

Uczniowie sąświadomi faktu ,że

Aktywność fizyczna Wpływa na

sprawność człowiekai jego zdrowie.

Uczniowie potrafiączynnie wypoczywaći relaksować się po

wysiłkupsychicznym.

Uczniowie potrafią

46

Promocjazdrowego stylużycia {zdrowie

fizyczne ipsychiczne}

Praca wych.i

profilaktyczna

sportowych? Lekcje przyrody, biologii, chemii, w-f:

pogadanki, ćwiczenia, doświadczenia: Składniki odżywcze i ich znaczenie dla

życia organizmu, Co zagraża organizmowi? Jak zapobiegać chorobom? Zasady udzielania pierwszej pomocy, Jak unikać wypadków w najbliższym

otoczeniu? Apele, inscenizacje propagujące zdrowy styl

życia, Propagowanie alternatywnych sposobów

spędzania wolnego czasu(wycieczki szkolne, wyjazdy na basen, imprezy sportowe),

Konkursy plastyczne propagujące zdrowy stylżycia,

Filmy edukacyjne dotyczące: uzależnień -zapobiegania chorobom, wypadkom na drodze, udzielania pierwszej pomocy,

Ekspozycja w klasach tablic, gazetek propagujących zdrowy styl życia,

Organizacja integracyjnych imprez szkolnych i klasowych(wycieczki, rajdy rowerowe, wyjazdy na basen, dyskoteki, biwaki, ogniska integracyjne;

Integracja poprzez obchody dni szczególnych( Dzień Kobiet, Dzień Chłopaka,Dzień Dziecka, Dzień Nauczyciela, Dzień Matki, Dzień Ojca);

Zajęcia podczas ferii: Spotkania kół zainteresowań, Zajęcia sportowe, rozgrywki.

ZPO

UczniowieZPO

UczniowieZPO

Wychowawcyklas

Wychowawcyklas

PracownicyPPP

Wedługplanu

wychowawcy

Klasowego

Wedługpotrzeb

Wedługpotrzeb

właściwie planowaćswój czas wolny

Uczniowiedostrzegają

szkodliwy wpływuzależnień, złegoodżywiania, brakuhigieny na zdrowie

człowieka

Uczniowie znająróżne alternatywyspędzania wolnegoczasu. Znają zasady

bezpieczeństwapodczas wycieczek i imprez szkolnych

oraz podczasspędzania wolnego

czasu.Uczniowie rozwijają

własnezainteresowania.

Znają aktywne formywypoczynku.

47

Spotkania z przedstawicielami PPP w Pułtusku.

Nie jestem sam- inni wokół mnie; Tolerancja w stosunku do drugiego

człowieka; Szacunek dla osób starszych

i niepełnosprawnych; Współpraca z GOPS i pielęgniarką

środowiskową: Pogadanki prowadzone przez panią

pielęgniarkę na temat :- zasad udzielania pierwszej pomocy,- profilaktyki uzależnień,- chorób zakaźnych.

UczniowieZPO

PracownicyGOPS

Pielęgniarkaszkolna

Uczniowie znają instytucje, osoby

gdzie zawsze mogąszukać pomocy

Doskonalenieumiejętności

wychowawczychnauczycieli w zakresie

oddziaływańprofilaktycznych

Wewnątrz-szkolne

DoskonalenieNauczycieli

Udział nauczycieli w różnych formach dokształcania z zakresu oddziaływań profilaktycznych organizowanych przez PPP oraz MSCDN;

Poszerzenie wiedzy nauczycieli z zakresu profilaktyki w ramach samokształcenia ( zasoby biblioteki szkolnej i gminnej);

Sporządzenie wykazu stron internetowych dotyczących się zagadnień profilaktycznych;

Prenumerata i korzystanie z czasopism; Wymiana doświadczeń między

nauczycielami w ramach pracy w zespołach: „Grupa Wsparcia Zawodowego”, „Zespół Humanistyczny”, „Zespół Wychowawczy”, „Zespół Matematyczno – Przyrodniczy”;

Nauczyciele

Nauczyciele

Nauczyciele

Nauczyciele

Dyrektor

ZespołyNauczyciele

Nauczycielinformatyk

Dyrektor Zespoły

Nauczyciele

WedługplanuWDN

WedługplanuWDN

X

CokwartałPracaciągła

Nauczycielezdobywają

umiejętności i wiedzęw zakresie

oddziaływańprofilaktycznych

Nauczyciele dzieląsię zdobytym

doświadczeniemwspółpracując

w zespołach

48

Współpraca zinstytucjami

wspierającymi szkołę

Współpraca z instytucjami zajmującymi sięprofilaktyką uzależnień GOPS, PPP, Ośrodek Zdrowia, Parafia, Policja.

NauczycielePedagog

Wychowawcyklas

Wedługpotrzeb

49

50

51

Documents

Zespołu Placówek Oświatowych w Zatorach na lata 2011-2016 › ...przyjazna_szkola.pdfProgram „Bezpieczna i przyjazna szkoła” ukierunkowany jest na budowanie szkoły wspierającej