DOCUMENTS POUR LA CLASSEENTRER Renseignements sur le cdromCONNECT'EURE ET LOIRLECTUREMATHSFranaisARTS PLASTIQUESMATERNELLE DECOUVERTEDU MONDEEVALUATIONS AUTRESACCUEILLECTURE CPLecture et questionnairesCharlie et la chocolaterieJohn Chatterton Journal d'un chat assassin RetourFranais CE 1Franais CE 2Fi c he de l ec t ur e. Ti t r e du l i vr e : __________________________________________ Nom de l aut eur: _______________________________________ Nom de l i l l ust r at eur: _________________________________ Nombr e de pages : _____________________ Nom de l a c ol l ec t i on : ___________________________________Nom de l a mai son ddi t i on : _____________________________ Genr e du l i vr e : __________________________ Ec r i s une quest i on parc hapi t r e l aquel l e t u r pondr as ; c el a surune f eui l l e de c l asseur . Compl t e. Laut eurestn en _____________ ________________________________ Ac t uel l ementi lvi t ________________________ etensei gne l e __________________ ________________________. Tr ouve un l i vr e du mme aut eurdans l a mme c ol l ec t i on : ___________________ _______________________________________________________. Tr ouve un t i t r e du mme aut eurc hez un aut r e di t eur: _______________________ _____________________. Lhi st oi r e se passe ent r e un _______________ etun _______________________. Le pr emi ervi entdu ___________________etl e sec ond d__________________________. As-t u ai m c e l i vr e ? Pas du t outUn peu Beauc oupEnor mment Quest -c e quit a l e pl us i nt r ess(e) ? _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Quest -c e quit a l e pl us t ouc h(e) ?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Que di r ai s-t u un amipourl i nc i t er l i r e c e l i vr e ? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Episode 1 John Chatterton.jpgEpisode 2 John Chatterton.jpgEpisode 3 John Chatterton1.jpgEpisode 4 John Chatterton1.jpgEpisode 5 John Chatterton1.jpgEpisode 6 John Chatterton1.jpgEpisode 7 John Chatterton1.jpgEpisode 8 John Chatterton 1.jpgEpisode 9 John Chatterton1.jpg Eure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Episode 1 John Chatterton.jpgEure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Episode 2 John Chatterton.jpgEure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Episode 3 John Chatterton1.jpgEure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Episode 4 John Chatterton1.jpgEure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Episode 5 John Chatterton1.jpgEure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Episode 6 John Chatterton1.jpgEure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Episode 7 John Chatterton1.jpgEure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Episode 8 John Chatterton 1.jpgEure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Episode 9 John Chatterton1.jpgEure et Loir 28 -- -- 16/03/2003Prnom :Date :Premier pisode :1/ observe bien la couverture de lalbum :2/ A ton avis, cet album raconte-t-il : La vie dun chaton adopt par une famille avec deux enfants Une histoire policireLhistoire dune chaussure rouge qui a t perdue par sa propritaire ?3/ Lis les indications crites sur les pages 7 et 8 4/ Production dcrit : en taidant de tout ce que tu as vu sur la couverture et lespages 7 et 8, fais le portrait de John Chatterton (dabord sur ton cahier de brouillon).Lecture suivie :John Chattertondtective.Quel est le nom de lauteur ?Quel est le titre de lalbum ?______________________________________A ton avis, o se trouve ce panneau ?Quy a-t-il derrire cette porte ?_____________________________________________________________________________________________ Episode 2

Production d'crit sur la page 9 "dcrire la scne et imaginer ce qui va se passer" Prnom :Date :Troisime pisode :1/ Lis le texte : La dame : Monsieur Chatterton, cest affreux !.. Ma fille a disparu !!.John :Asseyez-vous, Madame, et racontez-moi tout !La dame : Jai tlphon chez ses amies : elle ne sy trouve pas ! Jai tlphon chez sagrand-mre : a ne rpond pas !John :O habite cette grand-mre ?La dame : 12, rue vieille !John : Bien ! Et vous ?La dame : 21, rue neuve !John :Comment votre fille tait-t-elle habille, la dernire fois que vous lavez vue ?La dame :ROUGE !.. Tout en rouge ! Sandales rouges, socquettes rouges, pantalonrouge, chemise rouge, nud rouge dans les cheveux ! Retrouvez-la, je vous en prie !John :Je la retrouverai, Madame !La dame : Faites vite ! Je suis folle dinquitude !2/ Retrouve les mots dans la grille :dtective, enqute, filature, rouge, socquettes, chemise, sombre, folle,souvenirsLecture suivie :John Chattertondtective.3/ Comprhension :Qui a disparu ? La petite fille du dtective a disparu. Le dtective a disparu. Le mari de la dame a disparu. La petite fille de la dame a disparu.A qui la dame a-t-elle tlphon ? Elle a tlphon aux amies et au papa de la petite fille. Elle a tlphon aux amies et au grand-pre de la petite fille. Elle a tlphon aux amies et la grand-mre de ses amies. Elle a tlphon au pre Nol.Comment la petite fille tait-t-elle habille ?O habite la grand-mre ?Qua-elle appris quand la dame a appel chez les amies de sa fille? Elle regardait tranquillement la tl Elle venait tout juste de partir Elle ny tait pasA ton avis, o se trouve la petite fille ? 4/ Lis le texte en mettant le ton.5/ Apprends lun des 2 rles et joue la scne devant tes camarades. Episode 3 Monsieur Chatterton, cestaffreux ! Ma fille a disparu ! !.Asseyez-vous, madame etracontez-moi tout !Jai tlphon chez ses amies :elle ne sy trouve pas !Jai tlphon chez sa grand-mre : a ne rpond pas !O habite cette grand-mre ? 12, rue vieille !Bien ! Et vous ? 21, rue Neuve !Comment votre fille tait-ellehabille la dernire fois quevous lavez vue ?ROUGE !.. Tout en rouge !sandales rouges, socquettesrouges, pantalon rouge, chemiserouge, nud rouge dans lescheveux !Retrouvez-la, je vous en prie !Je la retrouverai, Madame !Faites vite !Je suis folledinquitude !Prnom :Date :QUATRIEME EPISODE1/ Lis le texte :Une disparition Une fille en rougeUne grand-mre Ca me rappelle cettesombre histoire o la fille et la grand-mre sont manges par le loupA moinsA moins, si mes souvenirs sont bons, quun chasseur ne les sauveFonons rue Vieille !2/ Retrouve les mots dans la grille :inquitude, disparu, sandales, habille, disparition, vieilleLecture suivie :John Chattertondtective.3/ Comprhension :A quelle histoire pense John ? Il pense lhistoire de Blanche-Neige. Il pense lhistoire du Petit Poucet. Il pense lhistoire du Petit Chaperon Rouge.O dcide-t-il daller ? Il dcide daller voir le chasseur. Il dcide daller chez la grand-mre. Il dcide daller voir son grand-pre quil na pas embrass depuis longtemps. Il dcide de retourner son bureau.Quelle phrase du texte te le dit ?4/ Te souviens-tu ?Qui habite rue neuve ?Quel est le mtier de John Chatterton ?___________________________________________________________________5/ Relis le texte en essayant de mettre le ton, puis apprends-le.Episode 4Une disparition Une fille enrouge Une grand-mreCa rappelle cette sombre histoireo la fille et la grand-mre sontmanges par un loupA moins A moins, si mes souvenirssont bons quun chasseur neles sauve.Fononsrue Vieille !Lecture suivie : John Chatterton dtective. Prnom : Date : CINQUIEME EPISODE 1/ Lis le texte : Personne ! -Inutile de sonner, Chat ! je suis du quartier et je connais la vieille dame qui habite ici : elle est partie en voyage dans les les Crocodiles ! -Merci du renseignement, Raton ! Fausse piste ! Il faut chercher ailleurs. Admettons que la jeune fille en rouge, ignorant que sa grand-mre est absente, ait voulu lui rendre visite : elle a d pour cela traverser le square Allons voir ! peut-tre trouverai-je un indice ! 2/ Retrouve les mots et relie-les : quartier++eptis vieille ++evlilei voyage++ergou piste++eicnid square++rqeuiatr indice++esrqau rouge ++evgoay 3/ Retrouve 5 mots du texte et cris-les in squa verquar fau cessetier di tra serre ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4/ Comprhension : O est partie la grand-mre ? Elle est partie faire ses courses. Elle est partie en voyage. Elle est partie dans les les Crocodiles. Que pense trouver John dans le square ? Il pense trouver le loup. Il pense trouver la grand-mre. Il pense quil va trouver plein de champignons parce que cest la saison. Il pense trouver un indice du passage de la petite fille. Quelle phrase du texte te le dit ? A qui John parle-t-il dans cet pisode ? La grand-mre est-elle chez elle ?Comment-le sais-tu ? ___________________________________________________________________ 5/ Relis le texte silencieusement puis en essayant de mettre le ton. Pour finir, apprends-le. 6/ En attendant la suite. A toi dinventer ! Imagine quels sont les indices que John va trouver dans le square.Fais une liste et explique pour chaque objet pourquoi il confirme que la jeune fille est bien passe dans le square.Episode 5 Merci du renseignement, Raton ! Inutile de sonner, Chat ! Je suis du quartier et je connais la vieille dame qui habite ici : elle est partie en voyage organis dans les les Crocodiles ! Personne ! Admettons que la jeune fille en rouge, ignorant que sa grand-mre est absente, ait voulu lui rendre visite : elle a d pour cela traverser le square Allons voir ! peut-tre trouverai-je un indice ! Fausse piste ! Il faut chercher ailleurs. Prnom :Date :SIXIEME EPISODE1/ Lis le texte : Mouchoir rouge, ruban rouge, ceinture rouge, sandale rougeVoil qui ressemble cette autre affaire clbre o la victime semait, si ma mmoireest bonne, de petits cailloux blancs.2/ A quelle histoire John pense-t-il ? Il pense lhistoire du Petit Chaperon RougeIl pense lhistoire de Merlin LenchanteurIl pense lhistoire du Petit PoucetIl pense quil a oubli dacheter du pain avant de rentrer la maison3/ Mots croiss :Lecture suivie :John Chattertondtective.Episode 6 Mouchoir rouge, ruban rouge, ceinturerouge, sandale rouge Voil quiressemble cette autre affaire clbre ola victime semait, si ma mmoire estbonne, de petits cailloux blancs.Prnom :Date :SEPTIEME EPISODE1/ Lis le texte : -Ah ! Ah !-Madame, votre fille est ma prisonnire !Vous voulez une preuve ? Bien !.. Ecoutez !-Maman !2/ Relie les deux parties du mot et cris-le :preu ++ veux che ++ freux ha ++ ve san ++ bre af ++ dales som ++ bille 3/ Que voit-on accroch la voiture ?On voit un pantalon rougeOn voit un morceau de tissu rougeOn voit un morceau de tissu orange4/ A qui appartient la voiture noire ?La voiture appartient John.La voiture appartient la maman de la petite filleLa voiture appartient BatmanLa voiture appartient au loup5/ A qui le loup tlphone-t-il ?6/ Que prend John ?Lecture suivie :John Chattertondtective.Episode 7Madame, votrefille est maprisonnire !Vous voulez unepreuve ?Bien !.. Ecoutez !Lecture suivie : John Chatterton dtective.Prnom : Date : HUITIEME EPISODE 1/ Lis le texte :- Madame, vous possdez une uvre dart qui mintresse : Le loup bleu sur fond blanc Apportez-moi IMMEDIATEMENT ce tableau. Jhabite au 7, Square Si vous ntes pas l dans un quart dheure, JE DEVORE votre ! ! Hin ! Hin ! Hin ! Je suis le LOUP ! Le plus FORT, le plus MALIN des loups ! Non seulement, je vais complter ma collection de loups avec Le loup bleu sur fond blanc , mais en plus, ds que jaurai ce tableau, JE VOUS MANGERAI toutes crues, ta mre et toi Je ne ferai de vous quune bouche ! ! AH ! AH ! AH ! AH ! AH ! AH ! AH ! AH ! AH ! (Choc !) Houps ! ! 2/ Colorie de la mme couleur les deux parties de la phrase. 3/Reconstitue la phrase, puis cris-la : La / loup. / priso /est/la /du /fillette 4/ Mots mls : retrouve et entoure les mots. 5/ Coche les bonnes rponses : Comment sappelle le tableau que veut le loup ? _Le loup blanc sur fond bleu _Le loup bleu sur fond blanc _Le loup bleu sur fond bleu Pourquoi veut-il ce tableau ? _ Parce quil veut complter sa collection._ Pour loffrir la petite fille. Que collectionne le loup ? _ Des uvres dart qui reprsentent des chats _ Des uvres dart qui reprsentent des chiens _ Des uvres d art qui reprsentent des loups 6/ Quel genre duvres collectionne le loup ? 7/ A toi dcrire : tu vois de lui, mais aussi en imaginant quel genre de personnage il est. Episode 8 Apportez-moi IMMEDIATEMENT ce tableau. Jhabite au 7, rue du Square Si vous ntes pas l dans un quart dheure, JE DEVORE votre fille ! ! ! Madame, vous possdez une uvre dart qui mintresse : Le loup bleu sur fond blanc Hin ! Hin ! Hin ! Je suis le LOUP ! Le plus FORT, le plus MALIN des loups ! Non seulement, je vais complter ma collection de loups avec Le loup bleu sur fond blanc , mais en plus, ds que jaurai ce tableau, JE VOUS MANGERAI toutes crues, ta mre et toi Je ne ferai de vous quune bouche ! !

PS: production d'crit qui peut tre associe:

Quelles sont ton avis les intentions du loup? Que va faire John? Va-t-il sauver la petite fille? Comment va-t-il s'y prendre ?Lecture suivie : John Chatterton dtective. Prnom : Date : NEUVIEME ET DERNIER EPISODE 1/ Lis le texte : -Bonjour, Mademoiselle ! Je me prsente : John Chatterton, dtective. -Enchante ! -Ma chrie ! -Maman ! -Monsieur Chatterton, acceptez ce cadeau ! -Salut, Charlie ! -Salut, John ! 2/ Mots croiss : 3/ Entoure la bonne rponse : 4/ Rponds la question : Cette histoire ta-t-elle plu ? Explique pourquoi . ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Episode 9 (fin) Maman ! Ma chrie ! Bonjour, Mademoiselle ! Je me prsente : John Chatterton, dtective. Enchante Monsieur Chatterton, acceptez ce cadeau ! Salut, Charlie ! Salut, John ! LECTUREMATHSFranaisARTS PLASTIQUES DECOUVERTEDU MONDEEVALUATIONS AUTRESACCUEIL Prnom : ................................ CM1 Fiche de lecture *** Clair de Loup******* * Rpondre des questions crites de comprhension sur un texte long /20(Thierry Lenain) 1. Donne le nom de lauteur................................................................................................................../1 2. Donne le nom de lillustrateur . ........................................................................................................./1 3. Donne le nom de lditeur. ................................................................................................................/1 4. Dans quelle collection est paru ce livre ? ........................................................................................... /1 5. Quels sont les principaux personnages ? ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................./2 6. Pourquoi la famille Gaillard accueille t-elle des enfants lt ? .................................................................................................................................................................. /2 7. Quel ge Lou ? .................................................................................................................................. /1 8. Qui nourrissait Lou quand il tait bb ? ............................................................................................ /1 9. Qua-t-il de particulier physiquement qui gne les autres ?.................................................................................................................................................................. /2 10. Quel est lanimal qui hurle sur le toit de la ferme, toutes les nuits ? .................................................................................................................................................................. /2 11. Pourquoi les habitants du village veulent-ils que les Gaillard se dbarrassent de Lou ? Coche la case correspondante. Depuis quil est chez eux, Lou agresse tous les enfants du village. Depuis quil est chez eux, les moutons se font gorgs par des loups. Depuis quil est chez eux, Lou tue les moutons. /2 12. Depuis que Louve est morte, un autre animal trne sur le toit.Quel est-il ? ............................................................................................................................................ Quel est le lien de parent avec Lou ?.................................................................................................... /2 13. En ralit, qui est vraiment Lou ? .................................................................................................................................................................. /2 **************** 14. Cite quatre noms denfants qui ont t rellement nourris par des loups ? .................................................................................................................................................................. Lecr apaudper ch(1) 1/Ent our eenr ougelet it r e,enbleulenomdelaut eur etenver t celuideldit eur . 2/Bar r elesphr asesquineveulent r iendir e.Un cr apaud aimaitlir e. Les bouquins aimaientle cr apaud. Un bouquin aimaitlir e. Le cr apaud aimaitles bouquins. 3/Rpondspar vr aiVouf auxF.La sor cir e appar t enaitau cr apaud.___ Le cr apaud aimaitlir e.___ La sor cir e ar r achaitle cr apaud ses lect ur es.___Le cr apaud estheur eux.___ La sor cir e posaitle cr apaud sursa t t e. ___Le cr apaud sennuie.___ Elle posaitle cr apaud comme un chapeau. ___La sor cir e pr par e une pot ion. ___ 4/Quiest - ce?Lasor cir eoulecr apaud?Qui a une bave ir r emplaable ?Cest. Qui f aitla pot ion magique ?Cest. Qui estper ch ?. Qui aime les bouquins ?. Qui mlange la pot ion ? . 5/Quelsingr dient slasor cir emet - elledanssapot ionmagique? La sor cir e. . .. . 6/Complt elhist oir eaveclesmot sdulivr e:I l t aitune f ois, un qui appar t enait une .. Le.aimait...mais la sor cir e lar r achait ses lect ur es carelle avaitde lui.Un j our , le cr apaud en eut.. : il saut a parla etse sauva. 7/ Sit uasf ini, dessinelasor cir eaveclecr apauddanslamain. Lecr apaudper ch(2) 1/Rpondspar vr aiVouf auxF. Le cr apaud ne veutplus en baver .___Le cr apaud en a assez. ___ La sor cir e saut e parla f ent r e.___La sor cir e pour suitson cr apaud.___ La sor cir e r at t r ape le cr apaud. ___Le cr apaud lui chappe. ___ Le cr apaud se cache dans la mar e.___ La sor cir e f abr ique un pige.___ Cestun pige avec de la nour r it ur e comme appt . ___Lapptdu pige estun livr e que le cr apaud na j amais lu. ___ 2/Remet slesphr asesdanslor dr edelhist oir e: met s des numr os 1, 2, 3, 4 Le cr apaud plonge dans la mar e pourse cacher . La sor cir e pour suitle cr apaud. Le cr apaud sennuie, il en a assez. Le cr apaud saut e parla f ent r e. 3/Relieledbut laf indelaphr ase. Le cr apaudr ent r e chez elle. Le livr eplonge dans la mar e. La sor cir e estlapptdu pige. 4 /Bar r elesmot squinevont pas. La sor cir e est maligne /sot t e. Le cr apaud est libr e /pr isonnier . La sor cir e a per du /gagn.Le cr apaudse r volt e /obit la sor cir e. 5 /Rpondsauxquest ionspar desphr ases. Qui estle vieux pust uleux ?______________________________________ O estla place habit uelle du cr apaud ? ________________________________________________________________ Le cr apaud pour r a-t -il de nouveau schapper? Pour quoi ? ________________________________________________________________ Est -ce que la sor cir e savaitque le cr apaud par lait? ________________________ Pour quoi la sor cir e r isque-t -elle de per dr e des client s ? ________________________________________________________________ Lecr apaudper ch(3) 1/Spar elesmot spuisr ecopielaphr ase:Lasor cir eallait luir pondr equandonf r appalapor t e. 2/Complt eaveclesmot squimanquent :Lenvoy dun per sonnage avaitachet la une . dest ine endor mirunepourmille .. . La .. peine ouver t e, le messagerscr ia avec : Regar dez un peu la . Depuis quelle a bu la , elle na j amais t aussi bien .. . Vous mavez . surla mar chandise, cela mr it e une .. . 3/Quiest - ce?Elle est moit i assomme, cest.I l a r aison, cest... Elle na plus sa mmoir e, cest.. . I l esten colr e, cest. . Elle a emml ses f or mules, cest.. .Elle a bu la pot ion, cest. . I l assne un coup de poing, cest.. .Elle estbien r veille, cest.. I l dcouvr e des f or mules, cest. .Elle devientclbr e, cest... 4/Rpondsauxquest ionspar desphr ases.Qua achet lenvoy secr et la sor cir e ? _________________________________ _________________________________________________________________ Pour quoi est -il en colr e etf r appe-t -il la sor cir e ? _________________________________________________________________ Que t r ouve-t -on dans le gr enier? _________________________________________________________________ Est -ce que la sor cir e saitlir e ? _________________________________________ Pour quoi acht e-t -elle des lunet t es au cr apaud ? _____________________________ _________________________________________________________________ Bar r elesmot st or duspuiscomplt epar lemot dut ext e: Le cr apaud pch I l t aitune f ois un dr apeau qui aimaitt ellementr ir e quilaur aitpu passerdes j our s ent ier s le nez dans un r ouquin. La.. f er mir e le posaitsursa bt e comme un chameau pourlavoir por t e de la main. A f or ce den laver , le cr apaud en etassez. I l svada etplongea dans la mar e aux nouilles. Mais la sor cir e f abr iqua un sige avec un libr e que le cr apaud.navaitpas lu. Le dr apeau t omba dans le sige etelle le r amena.chez elle.Alor s le cr apaud se r volt a etne cr acha plus quil savaitaussi.par ler: Au mieux de mar r achersurvot r e bt e, vous f er iezmieux dht r e plus at t ent ive vot r e t r ouvaille. A par t irde ce pour , une poubelle vie commena. Lun disaitles..r aquet t es etlaut r e usinaitsous sa becque. .. MOTS CROI SES 1/ Elle est laide, elle se dplace sur un balai, elle attache le crapaud sur sa tte. 2/ Cest un livre (un autre mot qui veut dire la mme chose). 3/ La sorcire lappelle vieux pustuleux . 4/ La sorcire en fabrique un pour attraper le crapaud. 5/ Le crapaud adore cela 6/ La sorcire en fabrique une pour endormir la princesse. FI CHE DE PREPARATI ON Mat ir e :Pr sent erun cr it(explicat if )Dat e : .. / .. /0. Classe concer ne : CM1/ CM2Dur e : 2 sances Obj ect if s de la squence : y Fonct ions de la couver t ur e y I nf or mat ions cont enus dans la couver t ur e Mat r iel ncessair e : y Couver t ur e du livr e t udi en ce moment Lil du loup Dr oulementde la sance : 1r e sance 1.Fonct ionnementde la couver t ur e Elle f onct ionne en 3 par t ies. y La 1r e de couver t ur e Elle compor t e le t it r e du livr e, le nom de laut eur , lillust r at eur , le nom de ldit eur ,etune illust r at ion, le nom de la collect ion. y La t r anche Repr end le t it r e du livr e, le nom de laut eur , le nom de ldit euretle numr o de la collect ion. y La quat r ime de couver t ur e Repr end les inf or mat ions de la 1r e de couver t ur e sans ou avec une aut r e illust r at ion, un t ext e cour tde pr sent at ion (ext r aitdu livr e, r sum) 2.Dcouvr iry Le code SODI S : La Sodis donne un numr o chaque dit eurquelle dist r ibue. Lil du loup fiche 1 1)Carte didentit : Auteur : .. Illustrateur : . Editeur : .. Collection : . Anne de parution : .. Nombre de pages : 2)Imagine un rsum de lhistoire : y I SBN (I nt er nat ional St andarBook Number ) : numr ot at ion int er nat ionale obligat oir e pourt ous les livr es. I l estcompos dun numr o ident if iantldit eur , suivi dun numr o gr parce der nierident if iantle livr e dans sa pr oduct ion. 2me sance 3.Fair e exer cice 1 y Exer cice surun livr e t udi exemple Lil du loup. y Met t r e en commun : Not erles pr oposit ions au t ableausurla couver t ur e phot ocopie etagr andie. 4.Recher che dans la BCD y Manipulat ion de livr es, t r ouverdes ouvr ages de la mme collect ion 5.Sexer ceravec lexer cice 2. y Obser ve cet t e couver t ur e Un menu enf antpourZana Pest ouille .Mme consigne que dans lexer cice 1 : Met s dans chaque case le numr o de linf or mat ion qui lui cor r espond. Bilan de la sance :Pr olongement s : dans le butf inal de pr sent erun livr e lu 1)Rsume ce chapitre en deux phrases. Au dbut, .. A la fin, .. .. 2)En relisant ce chapitre, cris tout ce que tu as appris dintressant sur le loup. Do vient-il ? O se trouve-t-il dans le chapitre ? Depuis combien de temps ? . Comment a-t-il t captur ? Que pense-t-il des hommes ? .. .. 3)Complte le tableau :Attitude du garonAttitude du loup 1 . . . . . . 2 . . . . . . 3 . . . . Lil du loup fiche 3 Chapitre 1 La rencontre Lil du loup fiche 4 Chapitre 2 Lil du loup Parcourir le chapitre Sous-chapitre 1 : Lecture par la matresse Sous-chapitre 2 : Lecture par les lves. Sous chapitre 3 : Rsum La famille de Loup- Bleu t aitoblige de changer dendroitt ous les quinze j ours pour fuir les hommes.Le soir,Flamme Noire racont aitt ouj ours la mme hist oire ces pet it s :lavent ure t ragique dune grand- mre loup t rop vieille pour pouvoir suivre la meut e la chasse etqui futt ue alors quelle gardaitla t anire par des hommes qui lui volrentsa fourrure. Sous chapitre 4 : Lecture par les lves. Sous chapitre 5 : Rsum Loup- Bleu sinquit e pour Paillet t e,qui estune t rs belle pet it e louve convoit e par les hommes.EtPaillet t e a aussi des qualit s que les aut res nontpas :elle alil plus vif etloreille plus aiguise que ses frres.Mais elle estaussi t rs t ourdie ett rs curieuse de voir les hommes Sous chapitre 6 : Lecture par les lves. Sous chapitre 7 : Rsum. Lorsque Loup- Bleu se rveille il se t rouve seul dans sa cage du zoo.Un j our,on int roduitdans sa cage une louve originaire du mme pays que lui.En discut ant ,elle lui apprend que la fourrure de Paillet t e a cess de briller depuis la capt ure deson frre.Elle racont e galementavec quel courage la j eune louve sen estpriseaux hommes qui venaientencore essayer de les capt urer Sous chapitre8 : Lecture par la matresse. Lo (1) 1/ Rpondspar vr aiouf aux: Lo estun gr and t igr e. ..Lo estun pet itt igr e.Lo ne savaitpas lir e..Mais il savaitdessiner . .. Les amis de Lo savaientcr ir e...I l mangeaitcomme un gr and. .. Lo estune f leurt ar dive...Lo estr apide spanouir ... 2/ Spar elesmot set r cr islaphr ase.Lonesavaitrienfaireconvenablement. 3/ Remet slesmot ssuivant sleur placedanslet ext e.dessiner - savait - Il - comme - mot - disait - convenablement Lo ne savaitr ien f air e . .ne savaitpas lir e. I l ne . pas cr ir e. I l ne savaitpas .. . I l mangeaitun bb. I l ne . pas un .. . 4/ Rendschaque animalsoncr i. Lo (2) 1/ Vr aiouf aux? Lo estun pet itt igr e... Son papa se demande sil spanouir a... Lo f aitdes pr ogr s... Maman Tigr e obser ve Lo... Papa Tigr e estpat ientavec son f ils... La maman dit: Pat ience ! ... 2/ Complt eavecpa, pi, pou, po: Lo a un .pa t igr e.Cetanimal estun hippo.t ame. La f ille j oue avec sa pe.Le chatestcouch surle t a.s. 3/ Spar elesmot spuisr cr islaphr ase.LepredeLoobservaitsonfilsjouretnuit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/ Relielabonnet iquet t e. 5/ Devinet t es. Cestun enf antt r s j eune qui se nour r itau biber on. ________________ Son nez estune t r ompe.____________________ I l ne savaitni lir e, ni cr ir e, ni mangerpr opr ement .________________ I l na pas de pat t es.____________________ Ce motveutdir e bien, cor r ect ement ._____________________ Lo (3) 1/ Complt elesphr asesaveclesmot s: lphant , t r ompe, Lo, neige, lapin. Le papa de Lo cour tapr s un . . I l y a un ser pentde neige, deux oiseaux de neige, un lphantde .. etun cr ocodile de neige. Sa estune gr osse br anche. .. ne f abr ique r ien. L t r availle avec sa t r ompe. 2/ Remet senor dr eet cr islabonnephr ase.un Lo ne disait mot pas pas- . t emps le passer papa Son - . laissait 3/ Vr aiouf aux? Lo ne sveillaitpas..... Les animaux j ouaientavec les f leur s.. Lo j ouaitavec les f leur s.Les ar br es bour geonnaient .Lo spanouitcomme les f leur s lombr e... 4/ Color iedelammecouleur lesmot squisont delammef amille. un chat un r veilun dessindessiner un chat onf r oidse r veiller r ef r oidir 5/ Dessine Lo r egar de la t lvision, qui estr ouge. Part er r e, il y a un ballon ver t . Lo por t e une casquet t e noir e etblanche, une vest e or ange, un pant alon j aune etdes chaussur es bleues. Lo (4) 1/ Vr aiouf aux? Maint enant , Lo saitlir e etcr ir e. .. I l saitmangerpr opr ementetdessiner .I l r pt e t ouj our s le mme mot ... Avant , il ne savaitr ien f air e. .. Maint enant , il saitaussi par ler ... I l saitbaver ... Lo ne peutpas dir e un seul mot ... Avant , il ne pouvaitpas dessiner .I l dit: Moi aussi, j e sais me t air e. .. I l dit: Moi aussi, j e sais le f air e. .. 2/ Complt elest r ous. I l saitaussi_par ler .Etil__r pt e pas t ouj __r sle__me mot . I _peutdi_et out rune phr _se, etcet t e phr ase cest . M__aussi, j e sais __f air e. 3/ Spar elesmot spuisr cr islaphr ase.Maintenant,ilsaitlire,crire,dessineretmangerproprement... 4/ Quesait f air eLomaint enant ? ....... Losest panouicommequoi? . Lespar ent sdeLovont - ilst r econt ent s? . Livres 1 2Livre / Fiche Livre Fiche Livre Fiche LivrePrnom : Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu3 4 5Fiche Livre Fiche Livre Fiche Livre Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu6 7 8Fiche Livre Fiche Livre Fiche Livre Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu9 10 11Fiche Livre Fiche Livre Fiche Livre Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu12 13 14Fiche Livre Fiche Livre Fiche Livre Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu15 16 17Fiche Livre Fiche Livre Fiche Livre Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu18 19 20Fiche Livre Fiche Livre Fiche Livre Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu21 22 23Fiche Livre Fiche Livre Fiche Livre Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu24 25 Total despoints obtenus Total maximalde pointsNombre de livres lus% de russiteFiche Livre Fiche Emprunte Rendue Points Emprunt Rendu Emprunte Rendue PointsMissiondanslaVanoise1 Allez, appr oche ! Appr oche encor e un peu ! Roxanenebougeait pas.Uneheur equelleat t endait ,immobilepr s dun pet itr uisseau, dans le par c de la Vanoise. Elle avaitmal par t out , mais elle ne bougeaitpas ! Une heur e quelle avaitlil coll au viseuretlindex dr oitpos surle dclencheurde son polar od2. Le pet itanimal t aitdj venu surla ber ge, mais Roxane avaitf aitdu br uiten sor t antde sa cachet t e etpf f t la j olie bt e avaitpr islaf uit e.Alor sRoxaneavait dcidder est er debout ,immobileespr ant de t outson curque sa pet it e visit euse r eviendr ait . Etmaint enant , la bt e t aitl, dr essesur sespat t esar r ir e,ent r ainder onger unet iget endr e.Roxane appuya surle dclencheur . Le f lash cr pit a ; lanimal cr aint ifsenf uit . La f illet t e ext ir palaphot odupolar odet at t endit ,lecur palpit ant ,quappar aisseson clich. - Chouet t e, hur la-t -elle ! Quelle estbelle ! Gagn, enf in pr esque ! Allons voirsi J ulien a lui aussi r ussi. Cet t e f ois, leurmission t aitvr aimentdif f icile : ANI MAL,J ADORE DORMI R. VEGETAL, J E SUI S AUSSIROUGE QUE J ULI EN QUAND ON LE SURPREND EN TRAI N DE FAI RE UNE BTI SE ! RAMENER UNE PHOTO DE CET ANI MAL ET UN EXEMPLAI RE DE CE VEGETAL QUIONT LE MME NOM. Oncle Eust ache vous pr t er a un polar od. Message t er min. Lesenf ant s,envacancesAime,pr sdupar cnat ionaldelaVanoise, avaient dciddesespar er:Roxaneallant enmont agnephot ogr aphier lanimal (cequellevenait def air e),let empsqueJ ulienser endait Saint -J ean-de-Maur ienne pouressayerde t r ouverle vgt al. Oncle Eust ache, quant lui, les at t endaitbien au chaud dans la ber ger ie o ilavait cachsonHist or oscope3.Cecoup-ci,ilt ait sr quelesdeux gar nement s ,commeillessur nommait af f ect ueusement ,ner soudr aient pas lnigme. 1 Massif montagneux des Alpes franaises, situ en Savoie. 2 Appareil photographique. La photo, une fois prise, sort immdiatement de lappareil. Il faut attendre quelques instants avant de voir apparatre limage sur le papier. 3 Oncle Eustache a invent une machine remonter le temps : lHistoroscope. MissiondanslaVanoise(suit e) Le t lphone sonnaitquand Roxane ar r ivaitau gt e r ur al1. -All ! Roxane ! CestJ ulien. Dj l, pet it e sur! Tu as la phot o ? -Oui, super be. Ett oi, t u en as achet ? -I mpossible, ce nestplus la saison ! Aucun mar chand nen a ! Tont on nous a eus ! -Cenest pasgr ave,J ulien,onnepeut past ouj our sgagner!Passequand mme voirau super mar ch. -Daccor det j et er ej oinslaber ger ie.J enconnaisunquivat r e cont ent! Eust achenavait r iendemandRoxane.Mais,lat t equellef aisait ,ilsavait . Pourla consoleril lui pr par aitun bon chocolat , il ne f aisaitpas chaud, f in aot , 1500mdalt it ude.Soudainlapor t esouvr it et unet or nadepnt r adansla ber ger ie : ct aitJ ulien ! -Roxanet uasbienf ait demeconseiller depasser ausuper mar ch,ilyen avaiten conser ves. De son sac dos, il sor t itune bot e quil t endit oncle Eust ache. Le vieil homme louvr it , elle t aitpleine de j olies cer ises r ouges. -Br avo, J ulien. Mais lanimal ? Roxane mitla phot o sous le nez doncle Eust ache. - Chapeau les enf ant s ; mais commentavez-vous f ait? - Simplet ont on,r pondit Roxane.Onacommencpar unpet itj eu de pist e dans le dict ionnair e de papa. Au mot dor mir, il yadeuxexpr essions : dor mir commeunloiret dor mircomme une mar mot t e . -Et ,cont inuaJ ulien,laquat r imedf init iondumot mar mot t e est: cer ises de lYonne. Voil,onavait not r evgt alet not r eanimal ;ilner est ait plusqut eles r amener! Cej our -l,lHist or oscopesepr omenaau-dessusdupar cdelaVanoise,ent r e chamoiset aigles,puisilpr it ladir ect iondesPyr nes,olesenf ant seur ent la chance de sur volerun des r ar es our s qui viventencor e en Fr ance. 1 Cest un btiment la campagne transform en maison. Des familles louent un gte rural pour y passer leurs vacances. MissiondanslaVanoise 1.QuandJ uliendit: J enconnaisunquivat r e cont ent : de qui par le-t -il ? 2.Pour quoi cet t e per sonne va-t -elle t r e cont ent e ? 3.De quoi se sontser vis les enf ant s pourr soudr e leurnigme ? 4.A quelle saison se dr oule cet t e hist oir e ? 5.Quelest laut r enomdonnaugt er ur aldansle t ext e ?6.Vr ai ou f auxDanslaVanoise,f inaot ,1500m dalt it ude, il ne f aitpas chaud. Le t emps estcouver t . Une t or nade sestmme leve. 7.Quel t aitlanimal phot ogr aphier? 8.Quel t aitle vgt al r amener? MissiondanslaVanoise 1.QuandJ uliendit: J enconnaisunquivat r e cont ent : de qui par le-t -il ? 2.Pour quoi cet t e per sonne va-t -elle t r e cont ent e ? 3.De quoi se sontser vis les enf ant s pourr soudr e leurnigme ? 4.A quelle saison se dr oule cet t e hist oir e ? 5.Quelest laut r enomdonnaugt er ur aldansle t ext e ?6.Vr ai ou f auxDanslaVanoise,f inaot ,1500m dalt it ude, il ne f aitpas chaud. Le t emps estcouver t . Une t or nade sestmme leve. 7.Quel t aitlanimal phot ogr aphier? 8.Quel t aitle vgt al r amener? MissiondanslaVanoise 1.Quest -ce quun polar od ? 2.Que doiventr amenerles enf ant s oncle Eust ache ? 3.At onavis,quelest lenomdelanimalqua phot ogr aphi Roxane ? 4.Relislnigme.Avecundict ionnair e,r echer cheun mot decet t enigmequipour r ait t elancer sur une pist e ? 5.Tr ouve etcr is une phr ase ngat ive du t ext e. 6.Tr ouve dans ce t ext e un synonyme de : peur eux :cr ia : enf antinsuppor t able :mor diller: 7.Tr ouve dans ce t ext e le cont r air e de : Roxane esten t r ain de bouger Elle est MissiondanslaVanoise 1.Quest -ce quun polar od ? 2.Que doiventr amenerles enf ant s oncle Eust ache ? 3.At onavis,quelest lenomdelanimalqua phot ogr aphi Roxane ? 4.Relislnigme.Avecundict ionnair e,r echer cheun mot decet t enigmequipour r ait t elancer sur une pist e ? 5.Tr ouve etcr is une phr ase ngat ive du t ext e. 6.Tr ouve dans ce t ext e un synonyme de : peur eux :cr ia : enf antinsuppor t able :mor diller: 7.Tr ouve dans ce t ext e le cont r air e de : Roxane esten t r ain de bouger Elle est Le muguet Ilsefaitdiscrettoutelanneet vientnoushonorerdesaprsencele1ermai. Le mugLe muguet est une fleur porte-bonheur au parfum enchanteur. La forte odeur de muscade1 qui se dgage de ses clochettes lui aurait donn son nom en franais : mugade a donn mugate , muguette puis muguet . Une fleur de lgende Symboledunjour,ilestconsidrcommeporte-bonheurdepuisledbutduXXesicle, poquelaquellelesgrandscouturiers2offraientdesbrinsleurs petitesmains3 les premiers jours de mai. Plus tard, la fte du travail fut dailleurs fixe le 1er mai et le muguet a ainsi conserv son rle. Cettefleurestbellemaisphmre4.Aujourdhui,lemuguetgardetoutsoncharmeet symbolise la victoire du printemps sur lhiver. Carte didentit yFamille :plantevivace5appartenant aux liliaces6. y Nom : muguet (Convallaria majalis) ySurnom :lisdesvalles,lisdemai, clochette des bois, grillet. yDatedenaissance :demi-avrilfin mai selon les rgions et le climat. yAdresse :sous-boisclairsetfrais, bosquets,prairiesalpines.Partouten France,saufdanslesrgions mditerranennes. Les griffes ou racines (image 1) donneront les fleurs.Situplantesdumuguet,celui-cidonneradesfeuillesles deux premires annes. Les clochettes apparatrontles 3e et 4e annes. Ramassetesbrinsdemuguetunparunlamainsansarracherlaracine.Ainsi,tonmuguetfleurirachaque anne. y Signes particuliers : trs toxique7. Ne pasmettrelesdoigtslaboucheaprslavoircueilli.Nepasboireleaudun vaseayantcontenudumuguet.Nepas mchonner un brin de muguet. Du muguet 365 jours par an ?EnFrance,lemuguetestcommercialisle1ermai.EnAllemagne (2me producteur mondial derrire la France), on trouve du muguet en pot tout au long delanne. Cette fleur soffre la fte des mres et pour les ftes de fin danne. 1 Fruit du muscadier. La graine (noix de muscade) est rpe au-dessus des aliments crus ou cuits. 2 Personne qui dirige une maison de couture. 3 Couturires. 4 Qui ne vit que trs peu de temps. 5 Qui peut vivre longtemps. 6 Plante rhizome (Tige souterraine formant chaque anne des racines et des tiges au-dessus de la terre). 7 Dangereux pour les organismes vivants. Le muguet 1.De quel genr e de t ext e sagit -il ? un pome un album de j eunesse une page de dict ionnair e un t ext e document air e 2.Quelle estla f onct ion pr incipale de ce t ext e ?I nf or mer , f air e r ver , r acont er , convaincr e, f air e r aliser , amuser 3.Quel estle t hme de ce t ext e ? 4.Quelle par t ie du t ext e estaccompagne dillust r at ions ? Le titre est 5.A quoi ser ventces illust r at ions ? 6.Explique ce t it r e : Car t e dident it 7.Fais la list e de t out es les inf or mat ions donnes dans les deux pr emier s par agr aphes. -... -... -... 8.Quel aut r e t it r e pour r ait -on donner ce t ext e ? 9.Que symbolise le muguetauj our dhui ? FICHE DE PREPARATION Discipline :Lecture d' Obiectifs spcifiques : ODure :- 50 min - Retrouver l'enchanementlogique et chronologique d'untexte. - Rsumer un texte lu et rorganis par un titre. - Lire voix haute : * segmenter les phrases, Niveau :CM2 * retrouver les &andes units fonctionnelles. Sances : 2 3L'assassin habite ct de. Dispositif pda~o~i aue: Recherche individuelle et Mise en commun collective des rsolutions. XMatriel :5 chapitres dcoups en plusieurs parties (de sens). Une fiche de titres. Une feuille A3 par groupe.Possibilit de diffrencier les morceaux donner aux lves de manire mettre chaque enfant en russite. DROULEMENT Etape 1 Consime : Je vais vous distribuer 5 chapitres d'unlivre intitulL'assassinhabite ct de. )) Les chapitres ont t re-dcoups en plusieurs parties. Je vous cris au tableau les diffrentes tapes du travail que vous allez devoir raliser. 1. choisir un extrait, le lire silencieusement. 2.essayer en quelques phrases de raconter au groupe ce que vous avez lu. 3. Ensemble, remettre les extraits dans l'ordreen justifiant vos choix. Puis coller votre texte reconstitu. Attentes : lecture personnelle, raconteroudirecequ'onacomprisdesonextrait,changesauseindes groupes,reconstitution duchapitreenutilisantleslments dutexte(substituts,lesens,ledroulement logique, .. .) Validation par l'enseignantde la proposition du groupe. Les lves doivent justifier leur choix - discussion et confrontation des arguments avancs. Rponses :chapitre 1 :C A S Echapitre 2 :M U T 1Nchapitre 3 : JO U G chapitre 4 :F E 1N Tchapitre 5 :B 1 E F Consigne : Maintenant quevotrechapitre est reconstitu. Vousdevez prparerlalecture hautevoixde votre extrait choisi au dbut. 1. Chacun, repre la ponctuation de son extrait. 2.liresonextraitaupetitgroupeettrouverlesendroits danslesphrasescomplexespourreprendresa respiration. 3. Mettre l'intonation pour rendre votre extrait vivant (peur, suspense, rapidit, tristesse,...) Attentes : colorier laponctuationcommepourlestextesprcdents, reprerlesgroupesdesouffles,les conjonctions, ...). Lecture au petit groupe et discussion sur le dcoupage des phrases et de la mise en voix. Validation par l'ensembleclasse : lecture des chapitres haute voix et discussion des diffrentes prestations. La fin du livre peut tre donne ou ne pas tre donne pour un prolongement en production d'crit(cf suite). PROLONGEMENT : Fin donne : Donner des renseignements ponctuels sur le texte. Rpondre des questions par crits. En Production d7Ecrit: Fin donne : Travail sur le rsum. - faire le rsum des extraits pour raliser le rsum des chapitres. Construire collectivement le rsum du livre. Finnondonne : Inventer unefinpermettant d'lucideret d'expliquerles dcouvertes faites parles deux enfants lors de leur expdition dans la maison du prsum assassin D. L'assassin habite ct de.C)

J'aimerais vous poser une question : est-ce que vous avez dj eu peur, trs peur ? Parceque moi, il y a quelques semaines, j'ai eu la trouille de ma vie.Tout a commenc le jour o un homme est venu s'installer dans la maison d' ct. C'tait unvnement parce que la maison est abandonne depuis des annes.Les murs sont devenus tout gris, tout tristes. A certains endroits il y a mme de la moisissure. Degrosses toiles d'araignes pendent du toit. Les volets sont casss. Ils grincent mme quand il n'y apas de vent.A) Tout autour, les mauvaises herbes et les ronces ont tellement pouss qu'elles m'arriventaux paules. Je suis sr qu'il y a des rats et des serpents l-dedans ! Bref, un homme est venuhabiter dans cette maison. Il tait habill tout en noir. Il avait les cheveux longs et gris, commeles murs de la maison. Son visage tait tout ple et il avait des yeux noirs et brillants. Et puis, ilm'a paru trs grand. Papa a beau dire qu'il n'est pas si grand que a, moi je suis sr qu'il mesuredeux mtres !S) Pendant des semaines, je l'ai observ discrtement, le voisin... Il ne parlait personnedans le quartier. Parfois, il restait enferm toute la journe sans ouvrir les volets. Et quand la nuittombait, aucune lumire ne brillait chez lui, part une petite lampe au sous-sol. Je me suissouvent demand ce qu'il y fabriquait dans le sous-sol... J'avais remarqu qu'il sortait tous lesmardis soir. J'ai souvent eu envie de le suivre, mais quelque chose me disait qu'il valait mieuxrester chez moi...E)

Un soir, j'ai t tmoin d'une chose abominable.C'tait un soir du mois dernier. Maman m'a demand d'aller chercher Mozart dans le jardin.Mozart, c'est mon chat. J'tais en train d'agiter des feuilles par terre pour attirer Mozart quand,tout coup, j'ai aperu le voisin qui rentrait chez lui. Je me suis cach derrire un arbre. Mincealors, il n'tait pas seul ! Une dame l'accompagnait. C'tait bien la premire fois qu'il recevaitquelqu'un chez lui. Ils sont entrs dans la maison, j'ai entendu la porte claquer et puis plus rien. Jeme suis remis la recherche de Mozart...M)

Et puis soudain, j'ai entendu un hurlement terrible. Un cri d'horreur... le cri d'une femmequ'on gorge ! Mon coeur s'est arrt de battre. Ce cri rsonnait dans ma tte. C'tait affreux !Aucun doute, ce cri venait du sous-sol de mon voisin...J'ai t pris de panique et j'ai couru jusqu' la maison. Mozart a dtal lui aussi. Il est arriv avantmoi dans le salon. Mon coeur battait la chamade. Je suis mont dans ma chambre. J'avais du mal respirer. Et l, j'ai regard par la fentre. Il y avait de la lumire au sous-sol...U)

J'ai attendu longtemps. Je voulais voir ce qui allait se passer. Je voulais voir la dame sortirde la maison, rentrer chez elle. Je voulais tre sr qu'il ne lui tait rien arriv... Subitement, laporte de la maison s'est ouverte. J'ai retenu mon souffle. Pourvu que...Non ! Ce n'tait pas vrai, ce n'tait pas possible ! C'tait trop affreux ! Le voisin portait uneblouse avec plein de tches dgoulinantes et il tranait derrire lui un norme sac poubelle quisemblait tre trs lourd... aussi lourd qu'un tre humain !T)

Je rvais! C'tait impossible que mon voisin ft un assassin. Il n'avait pas tu cette pauvrefemme. Elle tait srement sortie par une autre porte. Mais non, je n'avais pas quitt la maisondes yeux ! Peut-tre que mon voisin se dbarrassait tout simplement de ses ordures ! Mais alors,pourquoi avait-il une blouse pleine de tches... comme du sang ? Tout a tait trop horrible !Il fallait que je prvienne mes parents le plus vite possible. Eux, il saurait. Je suis descendu dansle salon et je leur ai tout racont en bafouillant.I) Quand j'ai commenc parler de la poubelle, maman m'a coup la parole. Elle estdevenue toute rouge et elle s'est tourne vers mon pre en levant les yeux au ciel. Ton fils estcompltement intoxiqu par la tl. Toute cette violence des sries amricaines... videmment ,ily a des cadavres la pelle... a lui monte la tte. J'ai essay de lui expliquer que je n'avaisrien invent, que c'tait la vrit. Mais papa s'est lev, m'a regard droit dans les yeux.N)

Il m'a dit : A partir de demain, plus de tl les jours de semaine. Seulement le week-end. Allez, monte te coucher maintenant! Alors l, j'tais dgot. Non seulement personne ne me croyait mais en plus j'tais priv de tl.Et tout a cause de mon voisin de malheur...Je suis retourn dans ma chambre, j'avais envie de pleurer. Je me suis jet sur mon lit et j'aicout mon Walkman, en mettant le volume fond.J)Le lendemain, je n'avais qu'une envie : voir mon copain Totor. Totor, c'est mon meilleurcopain.Maman dit qu'il n'a pas une bonne influence sur moi, que c'est un mauvais lve et qu'ilest toujours prt faire des btises. Oui, c'est vrai ! Mais, c'est justement pour a que c'est monmeilleur copain ! Il a toujours des super ides ...A la rcr, j'ai pris Totor entre quatre yeux, et je lui ai racont toute l'histoire. La dame, le cri, lablouse, le sac poubelle : TOUT. Totor, il n'en revenait pas. Pour lui, a ne faisait pas un pli : monvoisin tait un fou dangereux, vad de prison, qui dcoupait les gens en morceaux.Je lui ai dit : Totor, tu ne crois pas que tu y vas un peu fort ! Aprs tout, ce sont peut-tre desconcidences ! O)

Ilm'a rpondu : Des concidences ! Mais tu rves ! coute-moi.Cette femme savait toutsur son voisin. Elle voulait le dnoncer la police. Alors lui, il l'attire chez lui, il la tue, ladcoupe en morceaux et la jette aux ordures. Le crime parfait ! Ce type est un monstre ! Alors l, a m'a fait frmir. Les explications de Totor collaient parfaitement ce que j'avais vu.Maintenant, c'tait sr, mon voisin tait un assassin, un malade assoiff de sang. Il fallait fairequelque chose. Je proposai : Et si on prvenait la police ? Totor me regarda, l'air bahi : La police ! Mais t'es dingue ! Tu veux tre la prochaine victimede ton voisin ou quoi? U)

Glurps! J'avalai ma salive de travers. L'ide de finir en morceaux dans un sac poubelle neme rjouissait pas vraiment. J'en avais mme des sueurs froides le long du dos.Totor ajouta : J'ai une meilleure ide ! Tu veux tre sr que ton voisin est un meurtrier ? Tuveux des preuves ? Alors, il n'y a qu'une seule solution... Je n'osais penser la fin de sa phrase.Puis elle tomba comme un couperet.- ... aller chez lui, inspecter son sous-sol de plus prs !G)Ae ! Ce que je redoutais le plus ! Et impossible de me dfiler... Alors voil. Totor et moi,on avait dcid d'entrer en cachette dans la maison qui me faisait le plus peur au monde ... AvecTotor, on avait tout prvu. Notre expdition aurait lieu le mardi suivant. J'avais russi un coup dematre : maman avait accept que Totor dorme la maison. Comme j'avais eu un 14 en maths, cene fut pas trs dur. En plus, la fte foraine devait dbuter le mercredi. J'avais donc dit mamanque Totor et moi, on irait tt le lendemain matin. Tout semblait marcher sur des roulettes. J'avaispresque oubli ma peur. Malheureusement ...F)Malheureusement, elle est vite revenue le jour J. Le mardi soir, table, je n'ai pas dit unmot. C'tait Totor qui racontait sa vie et maman qui essayait de le convaincre de travailler enclasse.Moi je me disais: "Vivement demain, que tout soit fini !"Aprs le repas, Totor et moi, on afait semblant d'aller se coucher. On a enfil notre pyjama, on a dit bonsoir tout le monde,gentiment, et on est mont dans ma chambre. L, sans bruit, on s'est rhabill et on a attendu quepapa et maman aillent dormir. On n'arrtait pas de regarder la fentre pour tre srs quel'Assassin partirait, comme tous les mardis soir. A un moment, le voisin est sorti. Il a ferm laporte cl. Il est mont dans sa voiture. Et il a disparu au coin de la rue. Le chemin est libre ! m'a murmur Totor.E)Moi, j'ai prfr ne rien dire sinon ma voix aurait tremblot. Totor avait apport des tas detruc dans son sac dos : une lampe de poche, une corde, des gants de jardinage, une loupe, destournevis, un appareil photo... Je lui ai demand : A quoi a sert tout a, Totor ?- Je n'en saisrien,moi. Mais un grand dtective doit toujours avoir du matriel sur lui ! . Quand il n'y a euplus aucun bruit dans la maison, Totor et moi, on est descendu sur la pointe des pieds. On aouvert dlicatement la porte du jardin et on s'est faufil dans le jardin. La nuit tait sombre.J'avais beau chercher la lune pour me rassurer, je ne la trouvais pas. Mince, une nuit sans lune:c'tait bien ma veine ! Je suivais Totor qui avait l'air d'un fantme. Il avait allum sa lampe depoche et s'est enfonc dans les hautes herbes, celles qui grouillent de rats et de serpents...I)Je faisais une grimace horrible chaque fois que je posais le pied par terre. J'tais persuadque j'allais craser quelque chose de gluant. De toute faon, j'tais oblig d'avancer. Je n'allais pasrester l, en plein milieu de cette fort vierge !Au bout d'un moment, on est arriv devant la portede l'Assassin. Totor m'a dit : Mme pas besoin de mon matriel! Il y a un carreau de cass. Onn'a qu' passer la main et ouvrir la fentre de l'intrieur. J'ai vu a dans les films ! Et, on s'estretrouv chez l'Assassin. a sentait le renferm l-dedans et il faisait aussi froid que dehors.Totor m'a mis la lampe de poche dans les mains et m'a dit: Prends a, je ferme la porte !N)Toi, tu n'as qu' chercher le sous-sol ! Il faisait noir dans cette pice, trs noir. J'ai bougla lampe de poche dans tous les sens pour inspecter le moindre recoin. Et si l'Assassin tait l ?S'il tait revenu sans bruit pour nous piger ? S'il tait dans le fauteuil. L ? Ou allong par terre,prt s'agripper nos jambes ? Ou derrire moi ?A ce moment-l, une main s'est pos sur monpaule. J'ai pouss un hurlement. Je me suis retourn, prt m'vanouir. C'tait Totor ! C'estmoi, gros trouillard ! Allez, avance, faut pas traner ! Je me suis enfonc dans le noir, guid parle mince filet de lumire de la lampe. Tout coup, j'ai aperu un escalier. C'tait le passage quimenait au sous-sol... J'ai hsit un instant : "Et si on trouvait des cadavres... T) Totor m'a pouss dans l'escalier. Je suis descendu comme un automate. J'avais une bouledans l'estomac. Au bas des marches, il y avait une porte. C'tait l ! Peut-tre que, si je l'ouvrais,un monstre allait me sauter dessus et me dchiqueter en morceaux. Mais peut-tre aussi qu'onallait rien trouver... que ce serait une pice banale... Mais oui ! Totor et moi, on avait eu tropd'imagination. Derrire cette porte, il y aurait srement un bureau et quelques livres rangs. J'aiouvert la porte d'un coup sec. Et l, dans le halo de la lampe : HORREUR ! Il y avait une boteremplie d'yeux. Des yeux ronds comme des billes qui nous regardaient... Et ct un squelette...Un squelette pendu au plafond ! J'ai lch la lampe en hurlant. Totor a dguerpi en moins dedeux. On criait comme des fous. On est sorti aussi vite que l'clair. On a couru dans les hautesherbes sans se retourner. Et on est rentr la maison, compltement terroriss.B) Le lendemain, c'tait mercredi, le jour de la fte foraine. Totor et moi, on n'avait pas ferml'oeil de la nuit. On avait grelott sous notre couette sans se dire un mot. Maman est venue dansnotre chambre de bonne heure. Elle croyait qu'on serait fou de joie l'ide de retrouver les auto-tamponneuses et les montagnes russes. Mais nous, on n'avait pas du tout envie d'y aller. On avaitmme un peu mal au coeur.A la fte foraine, on a err comme des Zombies. On passait devant les attractions, le regard dansle vague. Et puis, tout coup, j'ai aperu un grand type avec un costume noir. a m'a fait commeun coup dans la poitrine. Je l'ai regard de plus prs...I)L'Assassin ! Il tait l, la fte foraine. Il tait srement la recherche d'une nouvellevictime...Quelle horreur ! Il discutait avec la dame qui vendait les billets pour le train fantme.C'tait peut-tre elle, la prochaine sur la liste... Totor m'a pris par le bras et m'a entran vers eux.J'ai cri : Mais tu es fou, c'est trop dangereux !Totor m'a rpondu- coute. L'Assassin ne nous a jamais vus. Il ne nous connat pas. Ne t'inquite pas, nous nerisquons rien ! Nous avons fait la queue pour le train fantme. Je n'osais pas regarder l'Assassin. Mais quand estarriv notre tour de prendre les billets, j'ai t bien oblig. Et alors l...E) J'ai cru que j'avais une hallucination. C'tait une revenante qui me tendait mon billet ! Ladame dcoupe en morceaux, jete dans un sac poubelle tait l, en chair et en os ! Elle discutaitavec l'assassin !Alors l, je n'y comprenais plus rien ! Je n'ai pas eu le temps de ranger les ides quis'entrechoquaient dans nia tte. Un type nous a installs, Totor et moi, dans un wagonnet et on acommenc le parcours du train fantme. Il faisait tout noir et il y avait de drles de bruits : descraquements bizarres, des cris d'animaux... Tout coup, une chauve-souris nous a frl lescheveux. Totor et moi, aprs tout ce qu'on avait vcu, on n'allait pas tre impressionn par unspectacle ! Le wagonnet avanait de plus en plus vite.F) A un moment, Dracula nous a barr le passage. Il tait drlement bien fait ! Il avait deuxdents de vampire et du sang qui dgoulinait sur son menton. Beurk! Totor et moi, on tait mort derire.Et puis, la sorcire est apparue. C'est l que j'ai eu un choc. Elle poussait exactement lemme cri que celui que j'avais entendu dans le jardin, le soir du crime. Je l'aurais reconnu entremille !Un peu plus loin, un squelette est tomb du plafond. Exactement le mme squelette que dans lesous-sol de l'Assassin. Totor et moi, on s'est regard en mme temps. On venait de toutcomprendre.Fin :

CHAPITRE 6 : Un voisin gnialQuand on est sorti du train fantme, mon voisin est venu vers moi. Il m'a dit : Je te reconnais,toi. T'es mon voisin, non ? Je te vois passer tous les jours.J'ai bredouill-Euh... je... Je...- avous a plu mon train fantme ? Allez, madame Rose, donnez-leur deux places gratuites ! Alors l, Totor et moi, on n'en revenait pas.Mon voisin, il est gnial ! Depuis la fte foraine, je suis sans arrt chez lui. D'ailleurs, jetrouve que a ne sent pas du tout le renferm. D'accord, il n'ouvre pas souvent les volets, maisc'est parce qu'il travaille tout le temps. Son sous-sol, c'est une vraie caverne d' Ali Baba. Il y a desmonstres fabuleux. Ils sont tellement bien faits qu'on dirait des vrais.En ce moment, mon voisin, il est en train de faire la tte de Frankenstein. Il lui a fait un visage enplastique avec un tas de cicatrices. Il lui a mis des yeux noirs et une perruque. Maintenant, il lemaquille pour le rendre encore plus affreux. Au fait, sa blouse de travail, elle est encore plustache de prs que de loin. Il y a de la peinture rouge, bleue, verte... Et ce n'est pas tout ! Monvoisin, il a un super matriel pour enregistrer des sons. Il fait des essais de cris pour les filmsd'horreur.Je n'ai jamais os lui avouer que je l'avais pris pour un assassin. Il me prendrait pour undingue ! Ce qui est marrant, c'est qu'il m'a demand plusieurs fois de sortir des sacs poubelle.Qu'est-ce qu'ils sont lourds ! Si vous saviez ce qu'il y a dedans !... Des morceaux de pltre !En tout cas, ce qui est super, c'est que la semaine prochaine, Totor et moi, on commence notrestage.Mon voisin veut bien nous apprendre son mtier. J'ai hte de m'y mettre ! J'imagine dj latte de maman quand elle verra Dracula dans mon placard...Voicides titres correspondants chacun des chapitres.Choisissez le titre qui vous semble tre le plus proche de votre extrait. Tout s'explique! L'expdition nocturne Un trange voisin Complte: Le dlit : La "fausse victime": Le suspect : Les dtectives : Totor Sur ton cahier. rponds aux questions suivantes var une ~h1ZEecorrecte. Cite tous les personnages prsents dans l'histoire. Le crime ..................................................................................................................... Cite tous les lieux o s'est droule cette histoire. ..................................................................................................................... Pourquoi le narrateur a-t-il pris son voisin pour un assassin ? ..................................................................................................................... Qu'est-ce qui a permis au narrateur de comprendre que son voisin n'taitpas un assassin ? ..................................................................................................................... Pourquoi les enfants ont-ils attendu un mardi soir pour explorer la maison d'ct ? Drle de samedi soir ! Lecture suivie (de la page 7 10) 1-O se droule cette histoire ? 2-Quels sont les trois personnages de l'histoire ? Donne des prcisions, quandtu le peux, sur ces personnages en expliquant les liens qu'ils ont entre eux. 3-A ton avis, qui est le personnage principal ? Justifie ta rponse. 4-Imagine ce que tu ferais si tu te retrouvais seul(e) chez toi un samedi soir. Drle de samedi soir ! Lecture suivie (de la page 31 34 Spalanchi leva la tte au secours) 1-Trouve les mots ou expressions qui montrent que Spalanchi n'est pas content de monter sur le toit. 2-Que cherche Spalanchi sur le toit ? 3-Trouve-t-il ce qu'il cherche ? Pourquoi ? 4-Trouve des mots ou expressions qui montrent que Harper reste plutt trs calme aprs avoir jou un mauvais tour Spalanchi. 5-A un certain moment, le cur d'Harper se met battre trs fort, pourquoi ? Drle de samedi soir ! Lecture suivie (de la page 44 49) 1-Harper a l'impression que ce soir il s'est mieux amus que d'habitude. A ton avis, pourquoi ? 2-Qui sont en fait Wilbur, Walcho, Spalanchi et Gillings ? 3-A quel moment as-tu dcouvert leur identit ? Recopie la phrase du texte qui t'a permis de trouver l'identit des personnages. 4-Pourquoi Dave et Cynthia ne diront-ils pas la vrit leur fils Harper ? 5-As-tu aim cette histoire ? Explique pourquoi. Drle de samedi soir ! Observation rflchie de la langue 1-Souligne les verbes conjugus 2-Transpose le texte au futur simple. Harperpritsoussonbrasunedizained'illustrs,quittasachambre,descendit lacuisine,sortitl'assiettedepouletetpressapresqueentirementletubegant de mayonnaise. Quand le poulet eut disparu sous la crme dore, il alla se verser ungrandverredelaitetgrimpasurunechaisepourdnicherau-dessusde l'armoire un paquet de corn-flakes. [s] - une balanoire une balanoire [s] c c C - C une glace une glace [s] s s S -S une salade une salade [D] on on ON le poisson le poisson [D] om om OM les pompiers les pompiers[wa] oi oi OI le roi le roi [] o - o - O -O le coqle coq [o] o - o - O -O le dominole domino [] g g G - Gune orange une orange [] j j J - J une jupe une jupe [] in in IN un sapin un sapin [g] gu gu GU une bague une bague [g] g g G - G un garon un garon [] eineinEIN la peinture la peinture [b] b b B - B un bateau un bateau [a] an an AN des gants des gants[] ainainAIN la main la main [y] u u -U U le mur le murune plus la lune dur dodu la plume[y] u u -U U le mur le mur[u] ou ou - OU la poule la poule la couleur le poussinla poulette elle glousse le poulailler tous[u] ou ou - OU la poulela poulela couleur le poussinla poulette elle glousse le poulailler tous[t] t - t- T- T l a tourla tour[R] r -r -R -R un radis un radis[p] p - p - P - P le poussin le poussin [k] qu qu QU une quilleune quille A C[i] y - y - Y - Y la pyramide la pyramide [i] i - i - I - I un nid un nid [d] d d - D D un d un ddans dimanche le dindon mardi drle elle dit[d] d d - D D un dun d [] un un UN lundi lundi fl fl FLle fleuvele fleuve pl p l -PL la planchela planche [] e e E -E une crevette une crevette [e] E un vlo un vlo [] eu e u EU le feu le feu un facteur un facteur[] eu e u EU [e] ez e z EZ le nez le nez[l] l l L - L la lune la lune [z] s s S -S une maison un maison [z] z z Z -Z un zbre un zbre bl bl BLdu bldu bl cl cl - CL une clune cl [ ] ch ch CH une poche une poche LECTUREMATHSFranaisARTS PLASTIQUES DECOUVERTEDU MONDEEVALUATIONS AUTRESACCUEILATELIERS DE LECTURE Au dbut du cycle 3, les ateliers sarticulent directement avec les rsultats observs aux valuations nationales de CE2. Les ateliers de lecture sont prvus dans les programmes du cycle 3 pour : Renforcerlareconnaissancedesmotsetlerepragedesstructures syntaxiques des noncs (marques du texte). Renforcer la reconnaissance des textes simples. Renforcerlacomprhensiontantoralequcritedetextesplus complexes. Les ateliers de lecture peuvent tre diversifis : Ils visent faire rencontrer de manire artificielle par des exercices des mots, des types dnoncs ou des formes syntaxiques peu frquentes. Ilsvisentautomatiserlestraitementspasseulementanalyserflexive donc). Etre des jeux attractifs sur le langage. Cesateliersdoiventtrouveruneplacerguliredanslasemaineettre diffrencis selon les lves. 1.Le lexique Pour faciliter la reconnaissance des mots, les deux grands axes de travail du cycle 3 : a. Augmenter le vocabulaire disponible tant loral qu lcrit. Cela relve bien videmment de divers champs disciplinaires. b. Faciliter le traitement des mots irrguliers (d souvent leur frquence dapparition limite). > Modification du radical apportant des difficults de lecture. (tre > sont, fut) > Sassurer chaque foisquon rencontre ces mots lcrit quils ont t reconnus et compris. Amenerleslvesmatriserlorthographedesmotsirrguliers.Activits dorthographe et de conjugaison pour consolider ce lexique de base. Dchiffrer des mots inconnus partir de leur forme graphique : Faire lire des mots hors de leur contexte pour les lire rapidement. Activits :> Assurer la bonne segmentation des mots. > Correspondance graphme/phonme correcte (progression). > Fusion syllabique russie. 2.La morphosyntaxe Pour bien segmenter la phrase, cela dpend du bon reprage des mots mais aussi de lidentification des marques morphosyntaxiques (nom et adjectif ; genre, nombre ; temps, mode). Conduire au bon dcoupage de la phrase en refusant les dcoupages errons et en suscitant ceux qui sont corrects. Conduire les lves des procdures quasi automatises et non des analyses grammaticales. Activits : > Tracer un trait aprs chaque paquet de mots qui vont ensemble en lecture silencieuse ou en lecture oralise. > Amener au bon dcoupage en mettant en jeu une ponctuation de plus en plus complexe ou des relatives avec le pronom sujet puis avec le pronom complment dobjet 3.La cohsion du texte Activits : > Traitement correct des substituts des noms Difficults pour le lecteur dbutant ds quil y a accumulation des substantifs pronominaliss Si le substantif reste en position de sujet, lidentification est facile pas mais lorsquil change de place et devient complment Les pronoms : Vronique, elle, celle-ciLe loup : lanimal, le quadrupde carnassier Utiliser les fables de La Fontaine : substituts des noms danimaux Utiliser les multiples versions du conte : Le petit chaperon rouge pour les dnominations substitutives du petit garon. >Et des connecteurs. Travail sur le vocabulaire et vitesse dexploitation. Permettent des relations complexes entre les noncs. Relations temporelles (avant de, aprs, en mme temps) Relations spatiales (devant, derrire) Relations causales ( cause de ) Relations entre arguments (donc, de plus) La lgende dHalloween Un soir, dans une taverne, Jack, un marchal ferrant irlandais et ivrogne, bouscula le Diable. Ce dernier comme son habitude tenta de convaincre Jack de lui laisser son me en change de faveurs diaboliques Sur le point de succomber, Jack demande alors au Diable de lui offrir un dernier verre avant quil naccepte le pacte. Le Diable se transforme alors en pice de 6 pences afin de payer le tavernier. Prestement, Jack empoigne la pice et la glisse dans sa bourse. Or celle-ci contient une croix dargent : le Diable, ne pouvant plus se retransformer, est prisonnier sous la forme de cette petite pice ! Jack obtient alors du Malin quil ne vienne pas rclamer son me avant que ne se soient coules dix annes Le diable accepte Dix ans plus tard Jack rencontre le Diable sur une route de campagne : ce dernier rclame son d. Jack rflchissant toute allure dit alors : Je vais venir, mais dabord pourrais-tu cueillir une pomme de cet arbre pour moi ? .Le diable grimpe sur les paules de Jack et saccroche aux branches du pommier. Jack sort alors son couteau et sculpte une croix sur le tronc de larbre coinc nouveau !Le rus marchal ferrant obtient alors du diable quil ne prenne jamais son me Sans autre solution, le diable accepte et Jack efface la croix du tronc. Quelques annes plus tard, Jack meurt. Mais il se voit refuser lentre du Paradis cause de son ivrognerie. En dsespoir de cause, il se rend chez le diable : aux portes de lEnfer, celui-ci lui rappelle quil ne peut pas prendre son me Mais o vais-je aller ? , demande Jack. Retourne do tu viens lui rpond le diable ! Il faisait nuit, froid et un grand vent soufflait. Jack demanda alors au diable si il navait pas de quoi lclairer sur la route. Dans un geste de bont, le diable lui donna une braise (cela ne manquait pas chez lui) ! Jack la mit dans un navet quil mangeait, pour la protger du vent glac. Depuis lors, Jack est condamn errer comme une me en peine au milieu des tnbres Le terme de JackO Lantern dsignait lorigine un veilleur de nuit ou quelquun portant une lanterne. La tradition de creuser des navets lors de la nuit dHalloween (en souvenir des mes perdues comme celle de Jack) fut vite remplacer par celle de creuser des citrouilles quand les irlandais sinstallrent aux Etats-Unis. LECTUREMATHSFranaisARTS PLASTIQUES DECOUVERTEDU MONDEEVALUATIONS AUTRESACCUEILLa petite fille aux allumettes H.C. Andersen Illustr par Georges Lemoine Ilfaisaitaffreusementfroid;ilneigeaitetil commenaitfairesombre;c'taitlederniersoirde l'anne, la veille du jour de l'an. Par ce froid et dans cette obscuritunepetitefillemarchaitdanslarue,ttenue etpiedsnus,oh,elleavaitbieneudespantouflesaux pieds, lorsqu'elle tait sortie dechezelle,maisquoi bon !C'taient de trs grandes pantoufles, sa mre les avait mises en dernier lieu, tant elles taient grandes, et la petite lesavaitperduesensedpchantdetraversertrsvite; l'une des pantoufles fut impossible retrouver, et un gar-oncouraitavecl' autre,disantqu'ellepourraitlui servir de berceau, quand il aurait des enfants. Lapetitefillemarchaitdoncavecsespetitspieds nus,quitaientrougeetbleudefroid;elleserrait dans un vieux tablier une quantit d'allumettes soufres et en tenait un paquet la main en marchant , de toute la journe personne ne lui en avait achet ; personne ne luiavaitdonnlemoindresou;etelleavaitfaim,elle taitgele,elleavaitunaspectlamentable,lapauvre petite ! Lesfloconsdeneigetombaientsursescheveuxdors, maisellenepensaitpascetteparure.Atoutesles fentresbrillaientleslumires, et une dlicieuse odeur d' oiertieserpandaitdanslarue, car c'tait la veille du jour de l'an, et a, elle y pensait Dansunangleentredeuxmaisonsdontl'une avanaitunpeuplusquel'autredanslarue,elle s'assit et se blottit ; mais elle avait encore plus froid, etellen'osaitpasrentrerchezelle,carellen'avait pasvendud'allumettesetpas euunsou,sonprela battrait,etilfaisaitfroid aussichez eux, on n'avait que letoitau-dessus,etlevent sifflait jusque dedans,malgr lapailleetleschiffonsqui bouchaientlesplusgrosses fissures.Sespetitesmains taientpresquemortesdefroid.Oh,commeune petiteallumettepourrait faire du bien. Si elle osait en tirerrienqu'unedupaquet,lafrotter contre le mur et serchaufferlesdoigts.Elleentiraune,pfutt! Comme le feu jaillit! Comme elle brla ! Cefutuneflammechaudeetclaire,commeune petite lumire qu'elle entoura de sa main ; c'tait une drledelumire!Ilsemblaitlapetitefille qu'elletaitassisedevantungrandpoledefer boulesdecuivreettuyaudecuivre;lefeubrlait dlicieusement, il rchauffait trs bien ; non, qu'est-ce qu'il y a ?... La petite fille tendait dj les pieds pour lesrchaufferaussi...quandlaflammes' teignit. Lepoledisparut...lafilletterestaavecunpetit bout d'allumette brle la main Unesecondefutfrotte,brla,claira,etaux endroitsosalueurtombaitsurlemur,celui-ci devenaittransparentcommeunvoile;lapetitefille vitl'intrieurdelasalle,olatabletaitmise,la nappetaitd'uneblancheurclatante,couvertede porcelaine fine, l'oie rtie fumait, pleine de pruneaux et de pommes, et - ce qui tait encore plus magnifique -l'oiesautaduplat,marchasurleparquetavecune fourchette et un couteaudansledosetvintjus qu' lapauvrefille;alors,l'allumettes'teignt,etl'onne vit plus que l'pais mur gris. Elleallumaencoreuneallumette.Ellesetrouva alorsassisesousunsuperbearbredeNol;iltait encoreplusgrandetplusparqueceluiqu'elleavait vuparlaportevitrechezlerichengociant,au dernier Nol ; des milliers de lumires brlaient sur les branches vertes, et des images barioles, comme celles qui ornent les fentres des boutiques, la regardaient. La petite tendit les mains en l'air... et l'allumette s'teignit;lesmultipleslumiresdeNolmontrentde plusenplushaut,ellevitqu'ellestaientdevenuesdes toilesscintillantes,l'uned'ellesfilaettraaune longue raie lumineuse dans le ciel Envoilunequimeurt,ditlapetite,carsa vieillegrand-mre,laseulepersonnequiavait tbonnepourelle,maisquitaitmorte maintenant, avait dit Quandunetoiletombe, une me monte vers Dieu. Ellefrottaencoreuneallumettecontrelemur,et unelueurserpanditaumilieudelaquelletait lavieillegrand-mre,nette,brillante,douceet aimable. Grand-mre! cria la petite. Oh, emmne-moi !Je saisquetuseraspartiequandl'allumetteserafinie; partie comme le pole chaud, la dlicieuse oie rtie et le grand arbre de Nol bni !... Etellefrottaenhtetoutlereste des allumettes qui taient dans le paquet, elle voulait retenir grand-mre ; et les allumettes brillrent d'un tel clat qu'il faisait plus clair qu'en plein jour. Jamaisgrand-mren'avaittsibelle,sigrande elleenlevalapetitefillesursonbras,etelles s'envolrentsuperbementetjoyeusement,haut,trs haut;etl, pasdefroid, nidefaim, ni d'inquitudes... elles taient chez Dieu !Etdanslecoindelamaison,aufroidmatin,la petitefilletaitassiseavecdesjouesrosesetle sourirelabouche...morte,geleladernirenuitde la vieille anne Le matin du nouvel an se leva sur le petit cadavre, assis prs des allumettes soufres, dont un paquet tait presque entirement brl. Elle a voulu se rchauffer, dit-on. Nul ne sut ce quelle avait vu de beau, avec quelle splendeur elle et sa grand-mre taient entres dans la joie du nouvel an ! FIN BIOGRAPHIE Commedansuncontedefes,HansChristian Andersen,filsd'uncordonniertrspauvre,estndansla misreen1805,auDanemark,etdevientlaplusgrande gloiredesonpaysetpeut-trel'crivainpourenfantsle plusconnuaumonde.Ilpubliesonpremierrecueilde contes l'ge de trente ans. Rien n'arrte son succs et dans l'Europeentire,qu'ilparcourtinlassablement,ilestftet sollicit. Il passe sa vie voyager, crire et dire ses contes, et meurtsoixante-dixans,sanss'trejamaismari.En Europe, le nom d'Andersen est devenu, tel celui des frres Grimm, synonyme de contes de fes. GeorgesLemoineestconsidrcommel'undesplus grandsdessinateursdenotretemps.Ilaillustrde nombreuxlivrespourlesenfantsetvouslerencontrez certainementtrssouventdanslespagesdevosjournaux etdevos magazines. De plus, il expose rgulirement ses aquarelles et ses dessins dans les galeries d'art. Georges Lemoine a reu en 1981 le prix Honor. QUESTIONS DE LECTURE :fiche 1(de Il faisait elle y pensait. (Tu dois imprativement rpondre par des phrases) - sur les phrases : 1.Le texte est au : pass, prsent ou au futur ? 2.Connais-tu le temps de ces verbes ? 3.Relve tous les mots qui dsignent les pantouflesdans ce passage : C'taientdetrsgrandespantoufles,samrelesavait misesendernierlieu,tantellestaientgrandes,etlapetite lesavaitperduesensedpchantdetraversertrsvite; l'unedespantouflesfutimpossibleretrouver,etungar-oncouraitavecl'autre,disantqu'ellepourraitlui servir de berceau, quand il aurait des enfants. 4. Dcoupage grammaticale : GS en bleu ; Ven rouge et CCen vert . Les flocons de neige tombaient sur ses cheveux dors. Le soir, une dlicieuse odeur d'oie rtie se rpandaitdans la rue. QUESTIONS DE LECTURE :fiche 1(de Il faisait elle y pensait. (Tu dois imprativement rpondre par des phrases) - sur les phrases : 1.Le texte est au : pass, prsent ou au futur ? 2.Connais-tu le temps de ces verbes ? 3.Relve tous les mots qui dsignent les pantouflesdans ce passage : C'taientdetrsgrandespantoufles,samrelesavait misesendernierlieu,tantellestaientgrandes,etlapetite lesavaitperduesensedpchantdetraversertrsvite; l'unedespantouflesfutimpossibleretrouver,etungar-oncouraitavecl'autre,disantqu'ellepourraitlui servir de berceau, quand il aurait des enfants. 4. Dcoupage grammaticale : GS en bleu ; Ven rouge et CCen vert . Les flocons de neige tombaient sur ses cheveux dors. Le soir, une dlicieuse odeur d'oie rtie se rpandaitdans la rue. QUESTIONS DE LECTURE: fiche 2(de Dans un angle... ... la main )Tu dois imprativement faire des phrases.2.

Etude del a languea.

Recopie une phrase interrogative du texte.b.

Relve dix verbes conjugus l'imparfait dans le texte.QUESTIONS DE LECTURE : fiche 2(de Dans un angle... ... la main )Tu dois imprativement faire des phrases.2.

Etude de la l anguea.

Recopie une phrase interrogative du texte.b.

Relve dix verbes conjugus l'imparfait dans le texte.1. Comprhension1. Comprhension:a. O se trouve la petite fille dans cet extrait ?a. O se trouve la petite fille dans cet extrait ?b. Pourquoi ne veut-elle pas rentrer chez elle ?b. Pourquoi ne veut-elle pas rentrer chez elle ?c. Dcris la maison de la petite fille.c. Dcris la maison de la petite fille.d. Pourquoi allume-t-elle une allumette et comment ?d. Pourquoi allume-t-elle une allumette et comment ?e. Quel effet produit l'allumette sur la petite fille ? Explique.e.Quel effet produit l'allumette sur la petite fille ? Explique.f. Dcris la flamme de l'allumette.f. Dcris la flamme de l'allumette. QUESTIONS DE LECTURE : fiche 3 (de Une seconde fut frottemonte vers Dieu ) Tu dois imprativement faire des phrases. 1.Comprhension : a.Combien la petite fille allume-t-elle dallumettesdans cet extrait ? b.Que se passe-t-il dextraordinaire lorsque la lumire brle ? Donne des dtails. c.Que disait la grand-mre de la petite fille lorsquelle voyaitune toile filante ? d.Quelles traditions de Nol sont voques dans cet extrait ? 2.Etude de la langue : Analyse grammaticale : Dans les phrases suivantes, souligne les verbesen rouge, les sujets en bleu et les complments circonstanciels en vert. Elle se t rouva alors assise sous un superbe arbre de Nol. Des milliers de lumires brlaientsur les branches vert es.LECTUREMATHSFranaisARTS PLASTIQUES DECOUVERTEDU MONDEEVALUATIONS AUTRESACCUEIL Pour 6 personnes. LES USTENSILES: - une assiette - un saladier - une casserole - une cuillre en bois - un verre doseur LES INGRDIENTS: - 125g de farine - 125g de sucre - 3 oeufs - 100g de beurre fondu - une poire - une pomme - un demi citron - 1 pince de sel. LE GTEAU ANNA - Verser la pte obtenue dans un moule beurr. - Casser les oeufs un un, en mlangeant vigoureusement. - Mettre le moule au four thermostat 6 pendant 30 minutes. -Dans le saladier, mlanger la farine, le sucre et le sel. - Citronner les morceaux de fruits. - plucher et couper les fruits en rondelles. - Ajouter peu peu le beurre fondu. - Incorporer la levure et les fruits la pte. 1) Donne le titre dun journal - Quotidien (Qui parat tous les jours) :- Hebdomadaire (Qui parat toutes les semaines) : - Mensuel(tous les mois) : 2) Donne le titre dun journal qui parle : - Dactualits : - De sciences et nature : - Danglais : - De sport : - Dautre chose : 3) Quels sont les journaux du kiosque destins : - Plutt aux adultes :- Plutt aux enfants :- Plutt aux collgiens : 4) Aprs avoir lu le journal des enfants , donne les principales rubriques de ce journal. (rubrique : ce qui est trait chaque parution du journal. Exemple : actualit, mode, sport, enqutes, jeuxetc. 1) Donne le titre dun journal - Quotidien (Qui parat tous les jours) :- Hebdomadaire (Qui parat toutes les semaines) : - Mensuel(tous les mois) : 2) Donne le titre dun journal qui parle : - Dactualits : - De sciences et nature : - Danglais : - De sport : - Dautre chose : 3) Quels sont les journaux du kiosque destins : - Plutt aux adultes :- Plutt aux enfants :- Plutt aux collgiens : 4) Aprs avoir lu le journal des enfants , donne les principales rubriques de ce journal. (rubrique : ce qui est trait chaque parution du journal. Exemple : actualit, mode, sport, enqutes, jeuxetc. Larticle de journal Dans un article de journal, il y a en gnral : -Un titre. -Un petit rsum de larticle appel chapeau . (crit en gras ou encadr) -Larticle principal, avec une introduction et une conclusion ou on peut dire ce quon pense. Cet article est parfois accompagn de photos et dillustrations. -Le nom du rdacteur de larticle. Dans larticle, le lecteur doit avoir les rponses cinq questions : Qui : De qui parle-t-on ? Quoi : De quoi parle-t-on ? O : Ou cela se passe ? Quand : Quand cela se passe ? Comment, pourquoi ? : On donne des dtails, on explique le sujet de larticle. Larticle de journal Dans un article de journal, il y a en gnral : -Un titre. -Un petit rsum de larticle appel chapeau . (crit en gras ou encadr) -Larticle principal, avec une introduction et une conclusion ou on peut dire ce quon pense. Cet article est parfois accompagn de photos et dillustrations. -Le nom du rdacteur de larticle. Dans larticle, le lecteur doit avoir les rponses cinq questions : Qui : De qui parle-t-on ? Quoi : De quoi parle-t-on ? O : Ou cela se passe ? Quand : Quand cela se passe ? Comment, pourquoi ? : On donne des dtails, on explique le sujet de larticle. Larticle de journal Dans un article de journal, il y a en gnral : -Un titre. -Un petit rsum de larticle appel chapeau . (crit en gras ou encadr) -Larticle principal, avec une introduction et une conclusion ou on peut dire ce quon pense. Cet article est parfois accompagn de photos et dillustrations. -Le nom du rdacteur de larticle. Dans larticle, le lecteur doit avoir les rponses cinq questions : Qui : De qui parle-t-on ? Quoi : De quoi parle-t-on ? O : Ou cela se passe ? Quand : Quand cela se passe ? Comment, pourquoi ? : On donne des dtails, on explique le sujet de larticle. Lhistoire dhalloween Depuis combien de temps cette fte existe t elle ? Cette fte est trs vieille mais na pas toujours port le nom dHalloween. Si nous retournons dans lhistoire, la fte dHalloween est dorigine celtique. Pourquoi fter lHalloween le 31 octobre ? ChezlesGaulois(anctresdesIrlandais,desGalloisetdes Ecossais), le 31 octobre tait la veille du nouveau Samain, qui annonce la fin et le dbut de lanne celtique. Cejourl,lalgendeveutquelesfantmesdesmortssemlentaux vivants.Pourapaiserlesespritsdecesfantmes,onportaitdela nourritureauxportesdesvillagesenesprantainsiquilsne drangeraient pas la vie des vivants. Do vient le mot Halloween ? Le mot Halloween tire son origine dune expression anglaise : All Hallow Even qui signifie la veille de la fte des saints.(donc la veille de la toussaint) Halloween, une fte pour les enfants ?

Audbut,lHalloweentaitfteparlesadultes.Ilssedguisaient en sorcires, en chats noirs et en fantmes.

Aufildesans,cettetraditionsetransformaenuneftepourles enfants.Ceux-cidguissenfantmesallaientdeporteenportedemandantdes bonbons. Donne-moidesfriandisesoujetejetteunmauvaissort ! estuneexpression irlandaise(enanglais Trickandtreat ! )etlaformulefavoritedesenfants daujourdhui.Ensuite,onadcordescitrouilles.Souventon dposait une chandelle lintrieur dunecitrouille vide. On voyait la lumire par les trous des yeux, du nez et de la bouche.

Halloween une fte de retour en France ! En 1840,aveclmigrationdesIrlandaisauxEtats-Unis,latradition traversa locan. Cest pourquoi aujourdhui, le 31 octobre de chaque anne, nos rues sont envahies de petits monstres affams ! Questionnaire sur Halloween 1.Que veutdir e le motHalloween ? .. 2.Do vientla t r adit ion dHalloween ? .3.De nos j our s, que f t e-t -on loccasion dHalloween le 31 oct obr e ? 4.Que f t ait -on le 31 oct obr e chez les Gaulois ? 5.Commentcet t e cout ume est -elle ar r ive aux Et at s-Unis ? 6.Qui f t aitHalloween lor igine ? 7.Qui f t e Halloween auj our dhui ? 8.De nos j our s, quels sontles lgumes t r adit ionnels dHalloween ? 9.Que veulentles enf ant s pendantla f t e dHalloween ? . 10. Commentshabillentles enf ant s Halloween ? A t on avis, pour quoi ? ... que Rickymontait dans sa chambre pourdvorer les dernires aventures de Spidey.Sur le coup deonzeheures, ne pouvanttrouver le sommeil, le garonnet s'accouda safentre. Dans la pinde qui lui faisaitface, les grillons s'taient tus. On percevaitau loin la rumeur touffe d'une fte orga-nise dans un mas voisin.Puis la porte de la grange des Millergrina. La lune tait haute 'et sa clartenve-loppa la silhouette qui sortait du btiment::Georges.Celui-ci referma la porte derrire lui etexamina ses mains : un liquide rouge luipoissait les doigts. Il sortit sonmouchoiret commena s'essuyer en gagnant la cui-sine. Les verrous cliquetrentet le silencepritpossession du dcor.

-Ricky restait ptrifi sa fentre. Unepetite phrase pronone par Georges l'intention de Bruno Sgura lui revenait l'esprit :"Si tu touches encore unefois Sophie, je te tue".Malgr la chaleurtouffante,le garon-net frissonna. Il revit les doigts rouges deGeorges. Unrouge fonc qui ressemblaitfort du sang.Les doigts rougesA) La couverture1- Quel est le nom de l'auteur ?2- Quel est le nom de l'illustrateur ?3- Quel est le nom de l'diteur ?4- Quel est le nom de la collection ?B) Premier chapitre1- Prcise les noms, prnoms, ges des diffrents personnages.2- Prcise les liens entre les personnages.3- Quels sont les personnages rellement prsents dans ce premier chapitre ?4- Quels sont les personnages seulement voqus ?Deuxime chapitre1- Quelle est l'nigme de ce rcit ?2- Qui est le suspect ?3- Pourquoi est-il suspect ?4- Qui est le dtective ?ILes doigts rouges5- Quel sont les autres personnages dans ce chapitre ?6- Relis la fin du chapitre : quand Ricky regarde par la fentre.Relve dans le texte tous les mots ou expressionsqui crent une atmosphreinquitante ou angoissante.7- Imagine ce que Georges peut faire dans cette grange.A t oi de r emet t r e de lor dr e dans cet t e hist oir e ! Louis, le pr emier , se r et our na dans son duvetetse r edr essa en ser r ant t r sf or t sonor eiller cont r elui.Pier r e,quiavaitpour t ant lesommeillour d,f init luiaussipar ser veiller .I l cher cha sa lampe t t ons, etlalluma. Tout coup,desbr uit st r angessef ir ent ent endr e.Ct aitcommesiquelquechose,ouquelquun,souf f lait dansungr os t uyau. Apr scepet it moment dmot ion,ilsnet ar dr ent pas r et r ouverle sommeil. Pier r eet Louissont deuxf r r es.I lspassent leur svacances dt chezleur sgr ands-par ent s.Lesnuit ssont t r schaudes duct deMar seilleencet t esaison.Maislesdeuxgar ons dor mentpaisiblement . Cauchemar I lsnemir ent paslongt empsdcouvr ir le monst r e .Un nor mepapillondenuit t ait ent r par laf ent r eouver t e.I l t ait sigr osquonaur ait dit unaviondet r anspor t en appr oche !Lesdeuxgar onsclat r ent der ir e.Pier r elcha sonor eiller et chassalinsect eindsir ableenlepoussant ver s la f ent r e. Remettre le texte dans l'ordre.

Construire ensemble les diffrentes tapes du schma narratif avec les enfants grce ce texte.

Ensuite, leur prsenter des extraits pour trouver seulement : - la situation initiale - la situation finale - les actions...

Pour cela, se rfrer par exemple LIRE ECRIRE au CM1 Prnom: ................................Date: ................................ Lecture: Les contes rouges du chat perch de Marcel Aym. Chapitre 1: La patte du chat. Coche la bonne rponse sans avoir le texte sous les yeux. Il va pleuvoir demain, car: le chat est assis sur la margelle du puits le chat passe sa patte par-dessus son oreille le chat fait sa toilette Des deux surs, Delphine est: lane la cadette la plus bonde Les parents leur disent qu au lieu de jouer, elles: pourraient faire le mnage pourraient crire leur oncle Alfred pourraient faire de la couture Les petites ont cass : un vase en faence une assiette en porcelaine un plat en cristal Elles ont fait cette btise lorsque les parents taient: ltable aux curies dans la remise Les parents furieux dcident de les envoyer chez: leur tante Mlina leur tante Mlissa leur tante Mlanie Les deux fillettes dtestent leur tante car elle les oblige : manger du pain secmanger du pain rassis manger du fromage moisi Leur tante lorsquelle les embrassait, en profitait toujours pour: leur mordre les oreilles leur tirer les cheveux leur pincer les joues Les parents envoient les petites chercher: du bois dans la remisede leau au puits du bois dans la grange Prnom: ................................Date: ................................ Lecture: Les contes rouges du chat perch de Marcel Aym. Chapitre 1: La patte du chat. 1- Remets les phrases dans lordre de lhistoire: Le soleil tait de plus en plus chaud et le travail aux champs ne leur laissait pas de rpit. Un matin, les parents vinrent dans la chambre des petites pour les rveiller. Les parents taient tristes et ne pouvaient presque pas manger. Ils aperurent Alphonse car sa queue dpassait de la courtepointe. La terre tait si sche que rien ne poussait plus. Alphonse et les petites ne se quittaient presque jamais pendant labsence des parents. Finalement, les parents furent soulags de voir quAlphonse tait toujours vivant. Le lendemain, le temps tait clair et ensoleill. Les parents purent retourner travailler aux champs. Les petites furent obliges davouer ce qui stait pass le jour de la noyade. Mais au bout de vingt-trois jours, il ntait toujours pas tomb une seule goutte de pluie. Les petites tentrent de les consoler en leur disant de penser leur rcolte. 2- Rponds aux questions en faisant des phrases: Pourquoi les parents grondent-ils Delphine et Marinette au cours du repas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Quest-il arriv au coq? ______________________________________________ __________________________________________________________________ Pourquoi Delphine et Marinette niront plus chez leur tante Mlina? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ LE MI ROI R MAGI QUE SCNE 1 LeGnie du Miroir Le Gnie (d'abord invisible) : Bonjour, mes petits enfants ! Bonjour ! (un t emps) Eh bien, bonjour ! (un t emps)Est-ce que vous me voyez ? (un temps)Non, bien sr, vous ne me voyez pas. Et savez-vous pourquoi vous ne me voyez pas ?C'est parce que je suis invisible ! (unt emps; l at t eduGnieapparat dans le miroir).Et maintenant, me voyez-vous ? Mais oui, par ici, coucou !Et savez-vous pourquoi vous me voyez, maintenant ? C'est parce que je suis devenu visible !... prsent, je vais vous poser une question difficile : Savez-vous qui je suis ? Non, vous ne le savez pas ?Eh bien, je vais vous le dire...Voyons, nous sommes bien seuls, personne droite, personne gauche ? Ouvrez bien les oreilles...Je suis le Gnie du Miroir magique ! Eh o