„Zdana8klasa”

System przygotowań do egzaminu ósmoklasisty

© by Wydawnictwo AZGARD

Data pierwszego wydania Luty 2020

Niniejsza publikacja jest chroniona prawami autorskimi - prosimy nie rozpowszechniać jej na żadnym forum, grupach na Facebooku czy w innych kanałach.

Jeżeli pobrano tę publikację z innego źródła niż strona https://zdana8klasa.pl prosimy o informację na kontakt@zdana8klasa.pl

Wydawnictwo AZGARD

os. Przy Skrzyżowaniu Rzek 2b/37 62-100 Wągrowiec

www.wydawnictwoazgard.pl

kontakt@wydawnictwoazgard.pl

https://zdana8klasa.plmailto:kontakt@zdana8klasa.plhttp://www.wydawnictwoazgard.plmailto:kontakt@wydawnictwoazgard.pl

J ĘZ Y K P O L S K I - Z AWA R T O Ś Ć

W S T ĘP

1. Dobra strategia to podstawa

2. Dlaczego powtórka przed egzaminem jest skuteczniejsza bez czytania lektur?

3. Dlaczego nie warto czytać streszczeń?

4. Nauka robienia dobrych notatek

P O D S TAWA P R O G R A M O WA

1. Co jest niezbędne na egzaminie?

2. Materiał na wysoki wynik

3. Szczegółowe omówienie podstawy programowej i klucza oceniania

4. Siła notatek

C Z Ę Ś Ć I - S T R AT E G I A Z DAWA N I A E G Z A M I N U

1. Opis arkusza egzaminacyjnego

2. Zasady oceniania

3. Część zamknięta – czytanie ze zrozumieniem – wskazówki i rady jak radzić sobie z zdaniami zamkniętymi

4. Część półotwarta – krótkie formy pisemne. Jak je pisać, na co uważać, jak nie stracić głupio punktów?

5. Część otwarta – długa forma pisemna. Nauka pisania wypracowań

C Z Ę Ś Ć I I - D Z I E S I ĘC I O D N I O W Y S YS T E M P R Z YG O T O WAŃ

1. Jak korzystać z tego systemu nauki?

2. Rozpiska materiału do nauczenia się z podziałem na dni (od 1 do 10)

3. Uwagi końcowe i ćwiczenia praktyczne

DA R M O W Y F R A G M E N T S YS T E M U D O J ĘZ Y K A P O L S K I E G O

Ten system powstał w myśl prostej zasady - jak w ciągu 10 dni, ucząc się po około 2 godziny dziennie, w zasadzie od zera opanować materiał POTRZEBNY na egzaminie oraz jak NAUCZYĆ SIĘ ZDAWAĆ EGZAMIN. Nie wszystko bowiem, co znajduje się w podstawie programowej, jest potrzebne na egzaminie. Część rzeczy można po prostu odrzucić, pominąć, nie zaprzątać sobie tym głowy.

D O B R A S T R AT E G I A T O P O D S TAWA

System ma za zadanie pokazać:

1. Czego dokładnie się nauczyć - uczeń opanowuje TYLKO i wyłącznie ten materiał, który jest niezbędny z pominięciem nieistotnej wiedzy dodatkowej.

2. Jak wygląda sam egzamin, jakie są kryteria oceniania, za jakie zadania można zdobyć ile punktów i które są kluczowe, bo pozwalają zdobyć tych punktów najwięcej.

3. W jaki sposób i w jakiej kolejności opanować wiedzę, żeby jedno wynikało z drugiego, a materiały nawzajem się uzupełniały.

S T R AT E G I A Z DAWA N I A E G Z A M I N U

Egzamin ósmoklasisty to przede wszystkim sprawdzenie umiejętności czytania ze zrozumieniem i łączenia faktów. Niemal wszystkie zadania mają na celu sprawdzenie, w jaki sposób uczeń radzi sobie z przyswajaniem informacji, wyszukiwaniem ich w tekście oraz łączeniem wiedzy z różnych źródeł by sformułować wypowiedź.

Egzamin składa się z dwóch części

I CZĘŚĆ ZAMKNIĘTA - tzw. czytanie ze zrozumieniem, mamy tutaj serię pytań całkowicie zamkniętych, tzn. takich, w których TYLKO 1 ODPOWIEDŹ JEST POPRAWNA. W części zamkniętej nigdy nie zdarzy się, że więcej niż jeden wariant odpowiedzi jest poprawny, nawet jeżeli będzie się tak wydawało. Należy więc o tym pamiętać.

II CZĘŚĆ OTWARTA - składa się z 2 elementów:

-krótka forma pisemna - zwykle ogłoszenie, zaproszenie, list

-dłuższa wypowiedź pisemna na zadany temat - do wyboru albo opisowa (np. opowiadanie) albo argumentacyjna (np. rozprawka).

W części zamkniętej trzeba bardzo dokładnie weryfikować czy udzielasz odpowiedzi na temat - musisz uważać na modulatory w pytaniach w rodzaju „który ze środków stylistycznych NIE JEST dźwiękonaśladowczy” itp. W treści pytań nie ma niestety takich podkreślników i bardzo łatwo jest przeoczyć pytanie i odpowiedzieć prawidłowo na źle odczytaną treść.

W części otwartej natomiast Twoim zadaniem jest tak skonstruować wypowiedź by zdobyć jak najwięcej punktów. Dzięki temu „wypracowanie” może być tak naprawdę do bólu schematyczne.

C Z Ę Ś Ć Z A M K N I Ę TA - C Z Y TA N I E Z E Z R O Z U M I E N I E M

Strategia podejścia do części zamkniętej jest bardzo łatwa.

Po pierwsze - nie chcemy tu głupio stracić punktów. W części zamkniętej są zawsze owe 2-4 pytania typowo wiedzowe (np. owe zagadnienia językowe, czy np. konieczność podania nazwiska autora danej książki i jej tytułu na bazie cytatu - w takich zadaniach możemy albo

to wiedzieć, albo po prostu nie mieć szczęścia i akurat nie trafić) - pozostałe pytania to tzw. czytanie ze zrozumieniem. Odpowiedzi na nie ZAWSZE są w tekście.

Twoim celem powinno być odpowiedzieć bezbłędnie na wszystkie te pytania. Pamiętaj też - zawsze poprawna jest tylko 1 odpowiedź! Co oznacza, że w pytaniu wiedzowym możesz strzelić jeżeli nie wiesz. To lepsze niż nie zaznaczyć odpowiedzi w ogóle!

W jaki sposób nie stracić punktów w pytaniach zamkniętych?

1. Nie spiesz się - egzamin jest długi, nie ma pośpiechu.

2. Przeczytaj najpierw dokładnie… WSZYSTKIE PYTANIA. Dzięki takiemu odwróceniu kolejności czytając tekst, będziesz już mniej więcej wiedzieć, na co zwracać uwagę.

3. Od razu podkreślaj sobie rzeczy, które były w pytaniach do tekstu.

4. Przeczytaj powoli tekst jednokrotnie, robiąc owe zakreślenia.

5. Pora przejść do pytań - przeczytaj dokładnie pytanie. Sprawdź czy nie ma tam pułapek w rodzaju modulatorów „wybierz to, które nie pasuje”, „coś nie jest/jest tym i tym”. Upewniwszy się, że dobrze znasz treść pytania… wróć do tekstu.

6. Odnajdź każdorazowo w tekście wyraźną odpowiedź na zadane pytanie.

7. Dopiero wtedy zaznaczaj. Zaznaczaj tylko odpowiedzi, których masz 100% pewność, że są dobre. Pytania, w których masz wątpliwości pomiń póki co.

8. Następnie przeczytaj cały tekst jeszcze raz i wróć do pominiętych pytań, co do których były wątpliwości.

9. Po każdym takim pytaniu wracaj do tekstu i szukaj odpowiedzi na pytanie w tekście.

10. Kluczem jest wielokrotne czytanie tekstu - masz w tej części egzaminu pracować na tekście, a nie go zapamiętać. Nie staraj się zapamiętywać nic - wszystko bezpośrednio pytanie po pytaniu czytaj w tekście i wyszukuj w nim odpowiedzi.

11. Powolna, systematyczna, metodyczna praca pytanie po pytaniu powinna zagwarantować prawidłowe odpowiedzi na wszystkie pytania niewiedzowe i zmaksymalizować Twój wynik punktowy w tej sekcji egzaminu.

12.Nie zapomnij przenieść odpowiedzi na arkusz odpowiedzi!

C Z Ę Ś Ć O T WA R TA - W Y P R A C O WA N I E

Zawsze masz 2 tematy do wyboru. Często zdarza się tak, że jeden dotyczy wiersza, drugi tekstu prozatorskiego, ale czasami są dwie prozy - nie ma reguły.

Wybierz zawsze temat, na który wydaje ci się, że więcej wiesz! Nie bój się też wierszy!

Moim zdaniem wiersz jest nawet łatwiejszy, ponieważ masz od razu cały tekst przytoczony - odpada ci konieczność znajomości tekstu. Niemniej jednak zawsze wybieraj temat, który bardziej „czujesz”.

NAJWAŻNIEJSZE ETAPY WYPOWIEDZI PISEMNEJ

1. Struktura - trzymaj się wytycznych kompozycji tekstu. Niech wypowiedź ma tylko 3 akapity - wstęp, rozwinięcie, zakończenie. Dzięki temu masz pewność uzyskania maksymalnej liczby punktów za kompozycję wypowiedzi.

2. Teza - jeśli piszemy rozprawkę, musi się znaleźć we wstępie. Teza to nic innego jak zdanie twierdzące, w nawiązaniu do pytania. Natomiast w przypadku opowiadania, ważne jest by pierwszy akapit stanowił wprowadzenie do opowiadania - np. „Pewnego razu w nieokreślonym czasie”.

3. Uważaj na błędy ortograficzne. Zdaję sobie sprawę, że nie każdy nauczy się poprawnie stylistycznie składać zdania czy właściwie stawiać przecinki. Jednak ortografia, interpunkcja i stylistyka to ogromna pułapka, która może zabrać ci sporo punktów - dlatego unikaj jak ognia wyrazów, które nie wiesz jak się zapisuje. Lepiej nie użyć jakiegoś wyrazu niż użyć słowa, które zapiszesz z błędem ortograficznym. Sprawdzaj też

poprawność zbudowanych zdań na tyle, na ile intuicja podpowiada. Staraj się też unikać zbyt długich zdań. Lepiej formułować wypowiedź za pomocą krótkich zdań. To sprawia, że jest większa szansa, iż będą poprawnie skonstruowane.

4. Nie pisz na żywioł - zastanów się nad każdym zdaniem, wracaj do tego, co już jest napisane - czytaj poprzedni fragment wypracowania zanim zaczniesz pisać dalej - dzięki temu wszystko zgrabnie się ze sobą złączy.

5. Przeczytaj swoją pracę na sam koniec, sprawdź czy nie ma gdzieś błędów, czy wszystko jest logiczne i poukładane, czy rozumiesz o czym piszesz i przede wszystkim, czy praca jest spójna i ma początek i koniec.

6. Nie pisz zbyt długo - w rozprawce często wystarczy użyć 2-3 argumentów i minimalnie je rozwinąć. Uważaj, by nie napisać poniżej 200 słów, ale też nie przekraczaj za bardzo zadanej objętości - 250-280 słów to powinno być maksimum.

M AT E M AT Y K A - Z AWA R T O Ś Ć

W S T ĘP

1. Główne założenia systemu

2. Podstawowe informacje o egzaminie z matematyki

3. Jak rozwiązywać zadania efektywnie?

P O D S TAWA P R O G R A M O WA

1. Opis arkusza egzaminacyjnego i klucza oceniania

2. Omówienie wszystkich typów zadań egzaminacyjnych z objaśnieniami

10 D N I P R Z YG O T O WAŃ

1. Jak korzystać z systemu do matematyki?

2. Jak skutecznie uczyć się matematyki?

3. Rozpiska poszczególnych partii materiału z podziałem na dni (od 1 do 10)

4. Zadania do rozwiązania

5. Podsumowanie programu

DA R M O W Y F R A G M E N T S YS T E M U D O M AT E M AT Y K I

Egzamin składa się z 19-23 zadań, w tym 14-16 zadań zamkniętych oraz 5-7 zadań otwartych i trwa 100 minut. Łączna liczba punktów do zdobycia to 28-32, z czego, co ważne, 50% punktów można zdobyć za zadania zamknięte i 50% za zadania otwarte.

Pamiętaj, ze w zadaniach zamkniętych tylko jedna odpowiedź jest poprawna.

W zadaniach otwartych staraj się pisać czytelnie, a jeśli się pomylisz przekreśl błędnie zapisane informacje i napisz obok lub nad przekreślonym tekstem. To bardzo ważne, nie staraj się poprawiać napisanego tekstu, bo może stać się nieczytelny.

Zadania otwarte możesz rozwiązywać dowolną poprawną metodą. To oznacza, że możesz wykorzystać nawet najprostszy, ale poprawny sposób (np. rozpisanie działań po kolei (patrz zadania otwarte) i wciąż otrzymasz maksymalną liczbę punktów. W tym egzaminie liczy się poprawność odpowiedzi i logika Twojego rozumowania. Więc nawet jeśli zapomnisz jakiegoś wzoru lub metody, postaraj się pomyśleć o zadaniu na logikę – co możesz zrobić aby go rozwiązać? Wyobraź sobie dany problem opisany w zadaniu w realnym świecie, jak byś do niego podszedł? W jaki sposób być to policzył?

W zadaniach otwartych należy zapisać stosowne obliczenia. Pamiętaj, że najważniejsza jest metoda, jeśli popełnisz błąd rachunkowy, ale metoda i tok rozumowania będą poprawne otrzymasz jeden tylko jeden punkt mniej.

Zadania zamknięte

Wybierz poprawną odpowiedź i pamiętaj żeby zaznaczyć ją na karcie odpowiedzi.

Przeczytaj bardzo uważnie całe polecenie, najlepiej dwa razy. Jeśli coś uznasz za istotne podkreśl aby o tym pamiętać podczas rozwiązywania.

Pamiętaj, że ludzie którzy tworzą arkusze są cwani. Specjalnie przygotowują 3 pozostałe błędne odpowiedzi, tak aby były podobne do poprawnej, uwzględniają też błędy, które można popełnić. Dlatego zwróć uwagę na każdy szczegół (zwłaszcza na minusy!).

Nigdy nie zaznaczaj więcej niż jednej odpowiedzi, egzaminator nie wybierze sobie tej poprawnej, jeśli zaznaczysz więcej niż 1 odpowiedź otrzymasz 0 punktów.

Zadania otwarte

Jeśli utkniesz przy jakimś zadaniu i nie będziesz wiedział co zrobić z nim dalej, przejdź do następnego zadania. Jeśli będziesz mieć na końcu trochę czasu wrócisz do niego, może okaże się że właśnie wtedy sposób rozwiązania przyjdzie Ci do głowy. Ale! Nie przerywaj rozwiązywania za szybko, rób to tylko wtedy kiedy uznasz że naprawdę spędziłeś już nad nim sporo czasu i absolutnie nie wiesz co dalej. Skakanie co minutę od zadania do zadania nie ma sensu.

Jeśli pozostawisz kilka zadań nierozwiązanych do końca, nadal jest nadzieja na punkt. Niepełne, ale poprawne rozwiązania także są oceniane. Postaraj się więc chociaż zacząć rozwiązywanie. Jeśli zupełnie nie masz pojęcia co zrobić w danym zadaniu, wypisz chociaż dane i zacznij liczyć cokolwiek co może być przydatne do tego zadania, może dostaniesz choć jeden punkt :)

Jeśli potrzebujesz sobie coś rozrysować żeby lepiej zrozumieć, śmiało rysuj. Możesz to zrobić w brudnopisie lub na marginesie. Rysunki, które nie są wymagane (w zadaniu nie jest konkretnie napisane „narysuj/sporządź rysunek) nie podlegają ocenie, ale mogą też pomóc egzaminatorowi zrozumieć Twój tok myślenia.

Jeśli rozpiszesz się w obliczeniach i będziesz potrzebował więcej miejsca zaznacz w polu na odpowiedź „ciąg dalszy w brudnopisie”, a w brudnopisie napisz numer zadania i podpisz „kontynuacja rozwiązania”.

Podając odpowiedź do zadań otwartych koniecznie przeczytaj polecenie raz jeszcze, tak aby Twoja odpowiedź była odpowiedzią na to konkretne pytanie.

J A K P O D E J Ś Ć D O R O Z W IĄZ Y WA N I A Z A DAŃ E F E K T Y W N I E ?

100 minut to dość dużo czasu, niemniej jednak warto do egzaminu podejść nieco niestandardowo. Mianowicie - polecam strategię „od najłatwiejszego do najtrudniejszego”.

Na początek więc przeczytaj pobieżnie wszystkie zadania. Następnie zacznij egzamin od tych zadań, które wiesz, że na pewno potrafisz rozwiązać. Jeśli bowiem zdecydujesz się rozwiązać w pierwszej kolejności zadania, z którymi dobrze sobie radzisz, to, te które wydają Ci się trudniejsze zostaną na koniec. W ten sposób szybko zgarniesz punkty za to czego jesteś pewien i jednocześnie będziesz wiedzieć ile czasu zostało Ci do końca egzaminu na zadania, które ewentualnie mogą sprawić Ci trudność. Dzięki temu masz lepszą kontrolę nad przebiegiem egzaminu i pewność, że nie „utkniesz” na długi czas na jakimś trudnym zadaniu i zabraknie Ci czasu na pozostałe. Nie ma bowiem nic gorszego niż potem pospieszne rozwiązywanie zadań bo czas nagli. Także ze spokojem najpierw skup się na tych zadaniach, które potrafisz rozwiązać z pominięciem tych, które sprawiają Ci trudność.

Uwaga! Nie chodzi o to czy zadania są dłuższe czy krótsze, tylko o to czy dla Ciebie są łatwe lub bardziej skomplikowane.

Kiedy już rozwiążesz wszystkie zadania, w których czujesz się pewniej, czas na zadania, które uznasz za trudne. To mogą być zadania, które tylko na pierwszy rzut oka wydały Ci trudniejsze lub opierają się o dział, który nie do końca lubisz. Postaraj się jednak podejść do nich praktycznie.

Tzn., jeśli np. zapomniałeś metody rozwiązywania danego zadania, pomyśl jak poradziłbyś z nim sobie w praktyce. Stwórz rysunki pomocnicze, tabelki, wszystko co tylko może Ci pomóc w zrozumieniu danego zadania. Nie przejmuj się, że osobie oceniającej Twój egzamin jakiś sposób może wydawać się za prosty – brudnopis jest do Twojej dyspozycji, więc zrób wszystko żeby rozwiązać zadanie.

Możesz również podkreślić ważne informacje w poleceniu, żeby nie zapomnieć o niczym. Kiedy już rozwiążesz zadanie i będziesz chciał sprawdzić poprawność rozwiązania, łatwiej Ci będzie się odnieść do podkreślonych fragmentów.

O M Ó W I E N I E P O S Z C Z E G Ó L N YC H T Y P Ó W Z A DAŃ E G Z A M I N A C Y J N YC H

Zadanie 1

Zadanie, które wymaga interpretacji przedstawionych danych. Przeczytaj uważnie polecenie, w zadaniach tego typu łatwo się pomylić czytając w pośpiechu. Zwróć uwagę na informacje przedstawione w poleceniu (Np. „Na poziomach niższych niż Asia…” – na poziomach -> czyli liczba mnoga -> należy zsumować wartości z kilku poziomów).

Zadanie 2

Zwróć uwagę, że to zadanie składa się z dwóch części – należy wybrać poprawną odpowiedź z części pierwszej i drugiej, dopiero wtedy dostaje się punkt za to zadanie. Pamiętaj aby w zadaniach z ułamkami dziesiętnymi zwrócić uwagę, ile jest liczb po przecinku. Wydaje się to dość oczywiste, ale łatwo to przeoczyć uznając to zadanie za proste i rozwiązując na szybko.

Zadanie 3

To jeden z przykładów zadań praktycznych, sprawdza czy potrafisz interpretować dane oraz wyciągać z nich wnioski. Tak samo jak w zadaniu drugim, zwróć uwagę na to, że zadanie składa się z dwóch podpunktów. W zadaniach tego typu dla pewności warto obliczyć każdą możliwość (tutaj czas każdego przejazdu), nawet jeśli coś na pierwszy rzut oka wydaje się odpowiedzią oczywistą. Nie warto tracić tak łatwych do zdobycia punktów przez pośpiech i nieostrożność.

Zadanie 4

W zadaniach tego typu, choć mogą być proste i intuicyjne, ważne by nie pomylić oznaczonych figur (Tutaj kwadrat EFCD i prostokąt ABFE). I choć w tym zadaniu jest to dość oczywiste, warto wyrobić w sobie nawyk uważności i podczas czytania polecenia spojrzeć, gdzie znajduje się dana figura czy odcinek. Jeśli w takich lub trudniejszych zadaniach będzie to dla Ciebie pomocne, oznacz dane części rysunku (np. napisz obok wybranego rysunku „kwadrat”, „odcinek”, czy nawet „pytanie o ten odcinek”). Pamiętaj że jeśli ma Ci to pomóc w zrozumieniu i rozwiązaniu zadania, możesz śmiało pisać po arkuszu.

J ĘZ Y K O B C Y - Z AWA R T O Ś Ć

W S T ĘP

1. Jak się uczyć słówek?

2. Gramatyka

3. Praktyka czyni mistrza

O M Ó W I E N I E E G Z A M I N U

1. Ogólne omówienie specyfiki egzaminu z języka obcego

2. Szczegółowa analiza arkusza egzaminacyjnego i klucza oceniania

3. Rozumienie ze słuchu – zadania 1 – 4

4. Znajomość funkcji językowych – zadania 5-6

5. Rozumienie tekstu pisanego – zadania 7-10

6. Znajomość środków językowych – zadania 11-13

7. Wypowiedź pisemna – zadania 14-15

8. Podsumowanie analizy arkusza egzaminacyjnego

9. Co można zrobić by lepiej przygotować się do egzaminu? Garść praktycznych porad

P L A N N A U K I N A 15 D N I

1. Działy na egzaminie i wybór słówek – omówienie specyfiki każdego działu egzaminacyjnego wraz z niezbędnymi w danym dziale słówkami

2. Rozpiska materiału do nauki na 15 dni (od 1 do 15)

3. Ćwiczenia praktyczne na rozumienie ze słuchu i tekstu pisanego

4. Podsumowanie programu

DA R M O W Y F R A G M E N T S YS T E M U D O J ĘZ Y K A O B C E G O

Każdy dzień to konkretna partia materiału jednak trzeba mieć na uwadze nadrzędny cel egzaminu ósmoklasisty z języka obcego, czyli fakt, że przede wszystkim testowana jest komunikatywność, czyli to czy potrafisz odpowiednio zareagować w danej sytuacji, zrozumieć dany komunikat i na niego odpowiedzieć.

Egzamin w dużej mierze sprawdza umiejętności praktyczne, czy potrafisz odpowiednio się zachować (np. przywitać się, złożyć życzenia urodzinowe, zaproponować coś), czy potrafisz zrozumieć tekst użytkowy (np. przepis, wpis na blogu) i wyciągnąć z niego właściwe wnioski.

J A K U C Z YĆ S I Ę S ŁÓ W E K ?

Przy każdym dniu znajduje się link do listy słówek, które w teorii wymagane są na egzaminie (podobne listy znajdują się zwykle na końcu rozdziałów w podręcznikach szkolnych więc jeśli posiadasz taki podręcznik możesz jak najbardziej go wykorzystać). Tylko że te listy, choć wybrałam najlepsze i najbardziej praktyczne moim zdaniem, nadal zawierają mnóstwo niepotrzebnych słówek! Jeśli masz czas, lubisz się uczyć języków, możesz nauczyć się ich wszystkich, jasne. Jeśli jednak obudziłeś się troszkę za późno albo po prostu nie chcesz uczyć się niepotrzebnych rzeczy, możesz skorzystać z mojej metody. Wybierz z każdego działu najpotrzebniejsze słówka. Ważne! Wybierz je sam. Poniżej napisałam Ci kilka podpowiedzi jakie słówka wybrać, ale nie ma jednej konkretnej listy. Dlaczego? Jeśli podałabym Ci listę słówek, czym by ona była? Kolejną listą, której i tak się nie nauczysz. Jeśli postępując zgodnie z moimi wskazówkami sam wyselekcjonujesz najważniejsze dla Ciebie słówka szansa na to że je zapamiętasz i będziesz w stanie poprawnie użyć na egzaminie wzrośnie kilkukrotnie.

Kiedy już będziesz miał wyselekcjonowane najważniejsze słówka – możesz zacząć robić z nimi co chcesz!

Tworzyć mapy myśli (takie jak np. http://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/null/mind_map_for_fruit_v2.jpg),

spisać je po prostu w formie listy lub (metoda dla bardziej ambitnych, która daje świetne rezultaty) postarać się stworzyć przykładowe zdanie do każdego słówka. Pamiętaj, jeśli skorzystasz z ostatniej metody, postaraj się budować proste użyteczne zdania, które mógłbyś wykorzystać na maturze np. cheerful – Magda is such a cheerful girl!

Metoda jaką będziesz powtarzał słówka zależy od Ciebie!

P O D S U M O WA N I E A N A L I Z Y A R K U S Z A E G Z A M I N A C Y J N E G O

Zadania z tego arkusza nie wyczerpują zadań, które mogą się pojawić na egzaminie, ale są konkretną bazą i sugerują czego możesz się spodziewać.

Podsumujmy najważniejsze rady:

- pamiętaj, że możesz pisać po arkuszu – jeśli chcesz sobie coś zaznaczyć czy dopisać, śmiało!

- zwróć uwagę na słowa klucze, które mogą Cię naprowadzić na właściwą odpowiedź (zad.8)

- w sytuacji, w której nie wiesz jaka jest poprawna odpowiedź, przetłumacz sobie w głowie (lub obok zadania) wybrany fragment na język polski i zastanów się co może być poprawną odpowiedzią po polsku, a później poszukaj najbliższego odpowiednika.

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/null/mind_map_for_fruit_v2.jpghttp://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/null/mind_map_for_fruit_v2.jpghttp://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/null/mind_map_for_fruit_v2.jpg

J A K P O W T Ó R Z YĆ S ŁÓ W K A ?

Jednym ze sposobów na powtórzenie słówek jest tworzenie zdań, o którym już wspominałam omawiając słówka z kolejnych działów. Na przykład powtarzając słówka z działu dotyczącego kultury możesz ułożyć zdanie typu „Widziałam w telewizji ciekawy program na temat polskich zespołów muzycznych”. Tworząc po kilka zdań do każdego działu nie tylko powtarzasz słówka, ale też uczysz się wykorzystywać je w praktyce.

Inny sposób to tworzenie fiszek, czyli karteczek, które z jednej strony mają zapisane słówko po polsku, z drugiej w języku obcym. Sposób dość czasochłonny, bo samo przygotowanie karteczek, wypisanie słówek w obu językach trwa dość długo, ale jeśli masz troszkę więcej czasu, warto sobie takie karteczki przygotować. Na pewno daje to dużo ponieważ po pierwsze musisz dane słówko zapisać, a później w prosty sposób możesz je powtarzać w każdym miejscu. Po prostu spójrz na słówko w języku polskim i pomyśl jak brzmi po angielsku/niemiecku, a następnie sprawdź po drugiej stronie kartki czy miałeś rację. Kiedy już zaczniesz powtarzać z fiszkami, pamiętaj żeby odkładać słówka, które już znasz dobrze na bok i wracaj do nich rzadziej, skup się na słówkach, które przypominasz sobie z trudnością. Metoda dobra dla zapamiętywania pojedynczych słówek, jednak warto ją z czymś połączyć aby zapamiętać też dane słówko w kontekście.

Kolejnym sposobem jest tworzenie map myśli. Przykładowa mapa myśli:

https://www.mindmeister.com/blog/wp-content/uploads/2019/09/Mind-Map-Example.png

W centrum możesz umieścić nazwę działu np. edukacja. Podkategoriami dla tego działu będą słówka np. przedmioty nauczania, przybory szkolne, osoby w szkole. Do każdej podkategorii należy dopisać słówka, które do niej pasują np. do przedmiotów szkolnych matematykę, geografię, historię itp.; do przyborów szkolnych ołówek, linijkę, plecak itp.; a do osób w szkole ucznia, nauczyciela, dyrektora szkoły itp.

Dobrym sposobem może być też korzystanie z aplikacji np. Memrise lub Quizlet, na których znajdziesz gotowe listy słówek lub możesz sam stworzyć listę słów, które chcesz powtarzać. Takie aplikacje same przypominają o powtórkach, a także organizują powtórki w taki sposób, abyś zawsze powtarzał te słowa, z którymi masz największy problem.

https://www.mindmeister.com/blog/wp-content/uploads/2019/09/Mind-Map-Example.png

D Z I EŃ 12

Słuchanie

Dziś oprócz powtórki słownictwa poćwicz słuchanie.

Tutaj znajdziesz przykładowy egzamin, który omówiliśmy wcześniej:

https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Arkusze_pokaz/EO-1-angielski.pdf

Pod tym linkiem zaś znajduje się nagranie do zadania na słuchanie ze zrozumieniem: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Arkusze_pokaz/EO-1-angielski.mp3

Spróbuj rozwiązać zadania z testu. Poprawne odpowiedzi znajdziesz na końcu tej części (po dniu 15). Nie podglądaj!

Poza tym możesz poćwiczyć słuchanie w następujących sposób:

znajdź interesujący film na Youtube, może on dotyczyć Twoich zainteresowań, może to być Vlog, cokolwiek co uważasz za interesujące. Obejrzyj go i w trakcie staraj się notować najważniejsze informacje. Po obejrzeniu całości, bazując na swoich notatkach postaraj się w kilku zdaniach napisać o czym był dany film.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Arkusze_pokaz/EO-1-angielski.pdfhttps://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Arkusze_pokaz/EO-1-angielski.pdfhttps://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Arkusze_pokaz/EO-1-angielski.mp3https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Arkusze_pokaz/EO-1-angielski.mp3

Niniejsza publikacja stanowi fragment nowatorskiego systemu przygotowań do egzaminu ósmoklasisty „Zdana8klasa”, który oprócz wyselekcjonowania i ułożenia wiedzy w konkretny, rozpisany na 10 lub 15 dni, plan nauki, dokładnie analizuje także arkusze egzaminacyjne oraz klucze odpowiedzi, by przygotować ucznia jak najlepiej do tego, jak będzie wyglądał właściwy egzamin.

„Zdana8klasa” to nie jest kolejne repetytorium, a przemyślany system nauki i strategia przygotowań do egzaminu, który daje rewelacyjne efekty.

• Krótki czas nauki – zaledwie 10-15 dni!

• Oswojenie z formą egzaminu = brak stresu

• Nastawienie na uzyskanie wysokiego wyniku jak najbliższego 100%

• Program przydatny zarówno prymusom jak i uczniom z zaległościami

• Nowoczesna forma e-booka = zabierz ze sobą wszędzie

• Materiał opracowany z myślą o egzaminie w 2020 roku!

Serdecznie zapraszamy do zakupu pełnej wersji systemu na stronie:

www.zdana8klasa.pl

Niniejsza publikacja jest chroniona prawami autorskimi - prosimy nie rozpowszechniać jej na żadnym forum, grupach na Facebooku czy w innych kanałach.

Jeżeli pobrano tę publikację z innego źródła niż strona https://zdana8klasa.pl prosimy o informację na kontakt@zdana8klasa.pl

http://www.zdana8klasa.plhttps://zdana8klasa.plmailto:kontakt@zdana8klasa.pl

JĘZYK POLSKI - ZAWARTOŚĆWSTĘPPODSTAWA PROGRAMOWACZĘŚĆ I - STRATEGIA ZDAWANIA EGZAMINUCZĘŚĆ II - DZIESIĘCIODNIOWY SYSTEM PRZYGOTOWAŃ

DARMOWY FRAGMENT SYSTEMU DO JĘZYKA POLSKIEGODobra strategia to podstawaSTRATEGIA ZDAWANIA EGZAMINUCzęść zamknięta - czytanie ze zrozumieniemCzęść otwarta - wypracowanie

MATEMATYKA - ZAWARTOŚĆWSTĘPPODSTAWA PROGRAMOWA10 DNI PRZYGOTOWAŃ

DARMOWY FRAGMENT SYSTEMU DO MATEMATYKIJak podejść do rozwiązywania zadań efektywnie?Omówienie poszczególnych typów zadań egzaminacyjnych

JĘZYK OBCY - ZAWARTOŚĆWSTĘPOMÓWIENIE EGZAMINUPLAN NAUKI NA 15 DNI

DARMOWY FRAGMENT SYSTEMU DO JĘZYKA OBCEGOJak uczyć się słówek?Podsumowanie analizy arkusza egzaminacyjnegoJak powtórzyć słówka?DZIEŃ 12