ZAJĘCIANR1

PODSTAWAPROGRAMOWAKSZTAŁCENIAOGÓLNEGO

Edukacjamatematycznazmetodyką

Kształceniewszkolepodstawowej

Edukacjawczesnoszkolna(klasyI–III)

Edukacjaprzedmiotowa(klasaIV–VI)

Kształcenieogólnewszkole

podstawowej

Obszaryedukacyjneedukacjiwczesnoszkolnej

•  Edukacjapolonistyczna•  Językobcy•  Edukacjamuzyczna•  Edukacjaplastyczna•  Edukacjaspołeczna•  Edukacjaprzyrodnicza•  Edukacjamatematyczna•  Zajęciakomputerowe•  Zajęciapraktyczno–

techniczne•  Wychowaniefizyczne•  Etyka

Korelacjatreści

Cross–

curricuralte

aching

Trzyaspektynowoczesnejedukacji•  Przyswojenieprzezuczniówpodstawowegozasobuwiadomościnatematfaktów,zasad,teoriiipraktyki,dotyczącejprzedewszystkimtematówizjawiskbliskichdoświadczeniomuczniów;

•  Zdobycieprzezuczniówumiejętnościwykorzystywaniaposiadanychwiadomościpodczaswykonywaniazadańirozwiązywaniaproblemów;

•  Kształtowanieuuczniówpostawwarunkującychsprawneiodpowiedzialnefunkcjonowaniewewspółczesnymświecie.

Celekształceniaogólnego

Celekształceniaogólnego

Zasóbwiadomości

Umiejętności

Postawy

SALALEKCYJNA•  Dwieczęści:edukacyjna(ztablica,stolikamiitp.)orazrekreacyjna;

•  Pomocedydaktyczneiprzedmiotpotrzebnedozajęć(np.klockilogiczne),sprzętaudiowizualny,komputeryzdostępemdosieci,gryizabawkidydaktyczne,kącikitematyczne,biblioteczkęitp.;

•  Możliwośćpozostawianiawsaliczęściprzedmiotówucznia(np.podręczników).

Liczbauczniówwzespoleklasowym

•  Wskazane,abyedukacjawklasachI–IIISPodbywałasięwzespołach:

-  rówieśniczych,-  liczącychniewięcejniż26osób.

FORMYKSZTAŁCENIA

•  EdukacjawklasachI–IIIszkołypodstawowejrealizowanajestwformiekształceniazintegrowanego;

•  Zewzględunaprawidłowościrozwojuumysłowegodzieci,treścikształceniapowinnynarastaćiposzerzaćsięwukładziespiralnym.

Skutekspiralnegoukładutreści(zielonalinia)

Ciągłośćprocesuedukacjiwpodstawieprogramowej

PRZEDSZKOLE SZKOŁAPODSTAWOWA

•  Rozwijaniezdolności;•  Wczesnadiagnozaiwsparcie;

•  Wyrównywanieszans;•  Współpracazrodzicami;•  Uspołecznienie;

•  Rozwijanieumiejętności;•  Wyposażeniewwiedzę;•  Rozbudzeniezainteresowań;•  Indywidualizacja,zwiększenieszansedukacyjnych;

•  Dobraopieka

Ciągłośćprocesuedukacji/naprzykładziematematyki/

Wspomaganierozwoju

intelektualnegodzieciwrazzedukacją

matematyczną

Edukacjamatematyczna Matematyka

Dokumentyzwiązanezplanowaniemedukacji

• PODSTAWAPROGRAMOWA

• PROGRAMNAUCZANIA

• PAKIETEDUKACYJNY

DziałalnośćedukacyjnaszkołyCo

określadzia

łalność

edukacyjnąszkoły?Szkolnyzestaw

programównauczania

Programwychowawczyszkoły

Programprofilaktyki

Ocenianiewedukacjiwczesnoszkolnej

•  Ocenawformieopisowej;•  OcenawedługWewnątrzszkolnegoSystemuOceniania

Funkcjeocenyopisowej

informacyjna korekcyjna motywacyjna

Głównezałożenia

reformyprogramowej

1.

Celemreformyprogramowejjestpoprawa

efektówkształcenia–zmniejszenieilościtreścinarzeczzwiększeniaefektównauczania.

2.

Zakreswiadomościiumiejętności,jakimimadysponowaćuczeńkończącyklasęIIIszkoły

podstawowejustalonota,bynauczycielmógłjezrealizowaćzuczniamioprzeciętnych

możliwościach.

3.

Podstawanieopisujetego,comabyćomawiane

nalekcjach,leczto,czegouczeńmabyćnauczony,aściślej:czego,będziesięodniego

wymagać.

4.

Podstawadlaedukacjiwczesnoszkolnejokreślaminimalnąwiedzeiminimalneumiejętności,jakiepowinienposiadaćuczeńprzechodzącyz

klasyIIIdoIV.

5.

Ogólnymzałożeniemjestto,żenauczycielma

prawouczyćwięcej,niżjestzapisanewpodstawie,aleniekosztemtego,czegosię

będziewymagać.

6.

Jeślinauczycieluważa,żejakiśtematjestważny

ijegouczniowiesąwstaniegoopanować,oprócztego,cojestwymagane,tomożewłączyćtentematdoswegoprogramupomimo,żenie

magowpodstawie.