Xiuletinformatiu

Identitat i gestió de l’EscolaEstructura i activitat de l’EscolaActivitats i projectes de l’EscolaAMPA Escola PuigcerverReconeixement als alumnesAvaluació de l’Escola PuigcerverMillores de materials i recursos

Tardor de 2017. Número 19

Xiulet construïm futur des del 1968Ensenyem a aprendre a educació infantil, primària, secundària i batxillerat

c/ Astorga, 13 43205 Reus Baix Camp Tel. 977 756931

L’Escola Puigcerver és membre de l’Agrupació Escolar Catalana

Escolacardioprotegida

Escolaverda

Immersióa l’aula

L'Escola Puigcerver fou fundada el 1968 per promoure la cultura en tots els seus odres, graus i activitats a la comarca del Baix Camp. N’és titular l’entitat Puigcerver, S.A i està associada a l’Agrupació Escolar Catalana (AEC). Imparteix els estudis d’Educació Infantil, Educació Primària Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat (Ciències i Tecnologia, Humanitats i Ciències Socials, Arts, via d’arts plàstiques, imatge i disseny.) És un centre concertat pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

La missió de l’Escola Puigcerver és formar alumnes responsables i creatius, potenciant l’autonomia, l’esperit crític i instruint els alumnes perquè -com a futurs ciutadans de Catalunya i inserits en un món globalitzat- actualitzin els valors culturals i ideològics.

Els valors en què es basa l’Escola Puigcerver són: la responsabilitat de la persona, l’autonomia, l’acceptació del respecte als altres i la cultura de l’esforç en un marc de convivència i solidaritat. També es basa ens els valors descrits a l’Ideari o Caràcter propi del centre:

•L’Escola Puigcerver és una escola catalana. Per això, la llengua vehicular és la catalana i s’hi imparteix la cultura, la història i els costums catalans. A més a més, està oberta al coneixement de les cultures d’Europa i del món.

•L’Escola Puigcerver és una escola comarcal perquè entén que l’àmbit demogràfic i de convivència més genuí de la nostra nació és la comarca.

•L’Escola Puigcerver és una escola activa, atès que els seus mètodes d’aprenentatge es basen en l’acció. També fomenta la pràctica de l’esport no només com a mitjà d’educació física, sinó també com a element de formació integral, valorant la superació personal, l’esforç i l’esperit d’equip.

•L’Escola Puigcerver és una escola inclusiva. Reconeix la diversi-tat i dóna resposta a tot l’alumnat, personalitzant l’aprenentatge per tal que cada alumne pugui desenvolupar al màxim les seves poten-cialitats i talent.

•L’Escola Puigcerver és una escola plurilingüe que valora la llengua com a coneixement i instrument de comunicació, d’apre-nentatge, d’aproximació a altres cultures i d’obertura a la diversitat de cultures del món. A l’escola treballem amb una gran varietat de llengües des dels primers cursos segons el seu projecte lingüístic.

•L’Escola Puigcerver és una escola innovadora, ja que constant-ment es planteja l’aprofundiment i el perfeccionament constant dels mètodes i didàctiques per dinamitzar la pràctica educativa.

•L’Escola Puigcerver és una escola connectada, centrada en impulsar i regular l’ús de les tecnologies de la informació i comuni-cació i posar-les al servei de l’aprenentatge, el coneixement i la creativitat dels nostres alumnes. Entén els aprenentatges com una activitat de comunicació centrada en sis llenguatges: el matemàtic, el verbal, el plàstic, el musical, el corporal, el tecnològic i l’informàtic.

•L’Escola Puigcerver és una escola sostenible, que impulsa les bones pràctiques mediambientals per la millora ecològica i qualitati-va del centre. Impulsa projectes per economitzar despeses, estalviar aigua i energia, reciclar i reduir residus.

•L’Escola Puigcerver és una escola humana: on l’alumne i les persones són el centre del projecte; per aquest motiu l’escola treballa de manera personalitzada i completa per aconseguir la felicitat, la gratitud i benestar emocional dins d’un marc d’espais més humanitzats.

•L’Escola Puigcerver és una escola laica, oberta i democràtica que ensenya a respectar qualsevol manera de pensar sempre que valori la llibertat i dignitat de la persona. L’Educació per a la demo-cràcia és la base fonamental del seu projecte educatiu.

2

Identitat i Gestió de l’Escolaa com som i com ens organitzem

*Missió de l’Escola

*Valors de l’Escola

Àrea de Gestió

Àrea de Suport

Àrea d’Educació

ConsellEscolar

AMPA

ConsellDelegats

Titular

Organigrama de l’Escola 2017

*Som una escolaOn treballem amb equip, ens ajudem i creem.

On aprenem i ensenyem.On defensem la diversitat del país.

On tenim en compte els canvis constants.On ens comuniquem amb el món i estem connectats.

On pensem, ens esforcem i progressem.On creiem en l’equitat i la igualtat d’oportunitats.

On ens emocionem i ens divertim.On les persones som les protagonistes.

On som amables i serenes.On treballem en ambients agradables.

On respectem l’entorn natural.

Actualment és format pels següents membres:Presidenta: Eloïsa SugrañesRep. professors de primària: Montse Pàmies, Mila Rojas.Rep. professors de secundària: Dolors Sans i Eugeni Just. Rep. del titular: Irene Aragonès, Albert Masdeu, Jordi Masdeu, Montse Masdeu.Rep. personal no docent: pendent de renovació. Rep. dels pares: Marta Martí, Ruth Anguita i Núria Ríos.Rep. de l’AMPA: Sònia Garcia.Rep. de l’Ajuntament: Encarna Rega.Rep. dels alumnes: Imane Nouh, Grau Gironès.

*Secretaria

3

*Consell Escolar

*Horaris

P3

P5 i EP

1r i 2n ESO

3r i 4t ESO

BATX

8 9 12 13 13.3

014 15 17 17

.30

Dimecres i divendresDilluns, dimarts, dijous i divendresDilluns, dimarts i dijousDimarts

Horari d’atenció al públic

8 h

18 h

*Calendari del cursInici de classes

12/09/17

Festius de lliure disposició13/10/177/12/17

12/02/1830/04/18

Festius locals22/09/1729/06/18

Vacances de NadalDel 23/12/17 al 7/01/18 ambdós inc.

el 23/12/17 jornada de matí

Vacances de Setmana SantaDel 24/03/18 al 2/04/18 ambdós inc.

Jornada continuadaDe l’11/06/18 al 22/06/18

Inici de vacances d’estiu23/06/18

Hi haurà servei de menjador fins el 22/06/18. A partir del 23/06/18 hi haurà servei de custòdia. A partir del 2/07/18 comença el Casal d’Estiu.

*Servei d’acollidaa) Dies lectius: De 7.30h a 9h per als alumnes de P3 fins a EP4. Els alumnes d’EP5 i EP6, resten amb vigilància. De 12h a 13h per als alumnes de P3 i P4. De 17h a 19h per als alumnes de P3 a EP4. De 17h a 18h per als alumnes de 5è d’EP, 6è d’EP i ESO. b) Vacances: Laborables de finals de juny, inici de setembre, Nadal i Setmana Santa, per als alumnes de P3 a EP4.

c) Casal d’Estiu: De 8h a 17h.

*Material escolarCobreix totes les necessitats de l’alumne en aquest aspecte: material de papereria, de plàstica, d’informàti-ca, d’impressió, de tecnologia, de laboratori i tot aquell necessari per poder fer les tasques i activitats d’apre-nentatge. El fet de tenir-lo sempre a l’abast facilita la tasca educativa. Tots els alumnes disposen del mateix material i la tria es basa en criteris pedagògics i de sostenibilitat.

L’acció tutorial és un conjunt d’activitats de tot l’equip docent adreçades a l’alumnat amb l’objectiu de vetllar per l’assoliment de la seva maduresa personal i la seva plena integració social. Consisteix en el seguiment individual i col·lectiu dels alumnes contribuint en el desenvolupament de llur personalitat i incidint en l’orientació de caràcter personal i acadèmica.És una tasca de compromís d’acció per part de tots i cadascun dels mestres i professors de l’Escola. Requereix el treball en equip dels docents, d’acord amb la programació del curs, l’ideari del centre i el projecte educatiu de l’Escola.D’aquesta manera, cada grup-classe, tant a infantil, primària i a secundària, és acompanyat per un tutor o tutora que té cura dels seu procés acadèmic i del progrés de la seva educació. I, a la vegada, connecta amb les famílies per intercanviar informació i orientació.

El programa es recolza en:a) Les assemblees setmanals de classe per revisar i reflexionar sobre les diverses qüestions acadèmiques, de convivència i d’actualitat. És l’eina principal de formació, d’integració i de partici-pació en la vida de l’Escola. És la base del Projecte “ Educar per la democràcia”.b) La Comissió Permanent de primària i el Consell de Delegats de secundària com a eines de participació dels alumnes.c) Les reunions dels tutors amb els professors no-tutors per intercanviar informació.d) Les entrevistes amb cadascuna de les famílies, amb la norma general de realitzar-ne una -com a mínim- durant el curs. El mateix tutor o tutora concreta l’hora i el dia de l’entrevista, però les famílies poden sol·licitar-ne tantes com en considerin necessàries.

e) La figura de la psicòloga escolar, que orienta els tutors, alumnes i famílies en aspectes d’aprenentatge, socials i personals.f) Les reunions amb les famílies per presentar el curs i donar orienta-cions generals.

4

Estructura i activitat de l’Escolab qui som i què fem

1r d’ESO

A Laia PlanaB Rosa Guerrero

2n d’ESO

A Àngels DomingoB Mònica Moreno

3r d’ESO

A Montse MasdeuB Isaac Blanquet

4t d’ESO

A Carles CasadóB María Mur

Educació Secundària Obligatòria ESO

Equip de coordinació: David Amigó (Caps d’Estudis), Rosa Guerrero i Montse Masdeu (Coordinadores)

1r de BATX

A Dolors SansB Judith Guinovart

2n de BATX

A Rosa CortiellaB Eduard Arnal

Batxillerat BATX

Equip de coordinació: Eugeni Just (Cap d’Estudis) i Dolors Sans (Coordinadora)

3r d’EP

A Ariana JuncosaB Montse Romero

4t d’EP

A Núria GarciaB Mila Rojas

5è d’EP

A Marta GilabertB Miriam Martínez

6è d’EP

A Nia ExpósitoB Carme Roig

Educació Primària EP cicle mitjà i superior

Equip de coordinació: Sara Vendrell (Caps d’Estudis), Mila Rojas i Jordi Clavero (Coordinadors)

P3

A Misericòrdia MasdeuB Laia Sedó

P4

A Ana RodríguezB Mercè Serra

P5

A Aina VidalB Olga Lamote

1r d’EP

A Christina TurnerB Montse Pàmies

Educació Infantil EI i Educació Primària EP cicle inicial

Equip de coordinació: Ester Bartolí (Cap d’Estudis), Laia Sedó i Montse Pàmies (Coordinadores)

2n d’EP

A Carme GutiérrezB Eva Calderón

Caps de departamentHumanitats: Josep M RofesTecnologia: Xavi MarsalCiències: Mercè Montané2es Llengües: María MurLlengua: Fina Cantenys

Professorat de secundària

Professorat d’infantili primària

Direcció: Eloïsa Sugrañes Gabinet psicopedagògic: Cristina Robert

Modalitats: Ciències i TecnologiaArts plàstiques i dissenyHumanitats i Ciències Socials

Ana Cecília Collado, Irene Estivill,Jordi Clavero, Josep M. Canela, Coia Cavallé, Sara Vendrell, Eli Novell, Ester Bartolí, Gemma Salvat, Alison Palmer,Marc Carbonell

David Amigó, Jordi Balcells, Anna Bravo, Montse Gavaldà, Anna Josa, Eugeni JustXavi Marsal, Mercè Montané, Mário Polónia, Silvia QuintanaEloïsa Sugrañes

Ciències iTecnologiaHumanitats i

Ciències Socials6è d’EP 19/09/17Últim curs de primària

6è d’EP 24/05/18Presentació de l’ESO de l’Escola

1r d’ESO 27/09/17L’inici de l’ESO. Una nova manera d’organitzar-nos

2n d’ESO 27/09/17Un pas endavant en la maduració personal

3r d’ESO 03/10/17El treball autònom

4t d’ESO 03/10/17Final d’etapa i la seva avaluació

4t d’ESO 07/02/18Presentació del BATX de l’Escola

*Organigrama docent

*Pla tutorial

1r de BATX 08/09/17L’inici del batxillerat, una experiència nova

2n de BAXT 04/10/17El segon de batxiller, un camí cap al futur

Picarols P3 07/09/17Reunió de pares

Timbals P4 21/09/17El treball de cada dia

Gira-sols P5 21/09/17Aprenentatge global

1r d’EP 26/09/17Maduració i lectoescriptura

2n d’EP 26/09/17Autonomia i treball al cicle inicial

3r d’EP 20/09/17Inici d’un nou cicle

4t d’EP 20/09/17Treball al cicle mitjà

5è d’EP 19/09/17Tècniques de treball i estudi

Dates de reunions amb les famílies

(AC) ACTIVITAT COMPLEMENTÀRIA Activitat no coberta pel concert educatiu de la Generalitat

(AC) 3 h setmanals

(AC) 5 h setmanals

(AC) 5 h setmanals

(AC) 3 h setmanals

Arts,via d’arts plàstiquesimatge i disseny

Sota el concepte d’atenció a la diversitat s’ajuda i s’acompanya a l’alumne en l'assoliment progressiu de les competències bàsiques i s’orienta en la planificació i realització de les seves tasques escolars. S’hi contemplen continguts d’aprenentatge de diferents complexi-tats que s’adapten als diferents ritmes de treball. S’usa una metodologia on la diversitat és un fet habitual dins l’aula i té en compte tots els nivells d’ensenyament amb l’objectiu de fer créixer l’alumne segons les seves possibilitats. L’atenció a la diversitat es contempla com un procés educatiu on tots els mestres, professors, tutors i l’equip psicopedagògic hi incideixen, sobretot en l’avaluació de l’aprenentatge i, també, posant a l’abast tots aquells recursos possibles -material adaptat, material de reforç o d’ampliació i aprofundiment- que condueixen a l’alumne cap a un millor aprofitament de les classes adquirint major rendiment acadèmic. En tots els cursos es realitzen activitats que incideixen en aprenen-tatges bàsics -algunes de forma periòdica i les altres de forma puntual- per ajudar els alumnes que ho necessiten.

L’equip -format per un psicòleg escolar i quatre psicopedagogues- té com a objectius conèixer l’alumne, vigilar la seva evolució i prevenir-lo en les seves dificultats escolars. També defineix les relacions humanes que es donen a cada grup-classe; cosa que serveix de base per fomentar actituds solidàries, de respecte vers els altres i d’acceptació de la diversitat entre els alumnes; evitant situacions de rebuig i d’intimidació entre ells. Amb aquest objectiu, l’equip realitza intervencions de grup -com són els sociogrames i les proves estàndard de rendiments- a més a més de les d’interven-cions de caràcter individualitzat.Assessora l’acció tutorial, reforça els plans individualitzats i fa un seguiment dels alumnes amb necessitats educatives específiques. A banda de promoure, garantir i supervisar que la diversitat sigui atesa, també fomenta l’orientació familiar duent a terme:

Consisteix a dividir les classes en dos grups, fet que ens permet una atenció més personalitzada dels alumnes en diverses matèries:A P5 es desdoblen entre lectoescriptura/informàtica.A 1r i 2n d’EP fan dues sessions de català/TAC i una sessió de música/matemàtiques. De 3r a 6è d’EP fan dues sessions català/anglès i una sessió de música/matemàtiques. A ESO es desdoblen en les experimentals, les tecnologies i l’anglès a fi d’aconseguir grups reduïts als tallers, als laboratoris i a les aules d’informàtica, respectivament. D’aquesta manera, s’incentiva la millora de les competències lingüístiques en anglès. A més a més, a 1r, 2n i 3r d’ESO es desdoblen una hora de matemàtiques i una hora de català. A BATX es desdoblen l’anglès per tal de millorar l’expressió i la comprensió oral.

És un espai dissenyat per oferir als alumnes de secundària la possibilitat de treballar de forma personalitzada amb els professors de les diferents matèries. En aquest moment el professor està disponible per poder aclarir dubtes, donar orientacions i ajudar a millorar el seu rendiment acadèmic.

1r Cicle d’ESO Dilluns i dijous de 13h a 14 h 2n Cicle d’ESO Dimarts i dijous de 17h a 18 h

BATX Dilluns de 15h a 17h, dimarts de 17:30h a 18:30h, dijous de 15h a 17:30h

El Pla d’Acció Anual 2017-2018: Recollida selectiva de paper, plàstic i matèria orgànica.Recollida de taps de plàstic.Nomenar els vigilants verds a Educació Primària.Optimització de l’eficiència energètica, disminuint el consum de l’electricitat.Reciclatge del paper de tota la documentació escolar.El racó verd als blogs de l’Escola.Participació dels alumnes en els cultius de l’hort a l’Escola i utilització d’un compostador.Pàrquing de bicicletes (transport sostenible)El joc de l’oli a la MediterràniaOferta dels serveis de Cuïc en la venda de llibres (transport sostenible)

5

*Escola verda

*Atenció a la diversitat

*Equip psicopedagògic

*Desdoblaments

*Aula oberta

La participació en entrevistes amb les famílies per a l’orientació educativa.

Donant suport a la traçabilitat del “Pla de Treball”

Realitzant proves i informes per a l’orientació professional i universitària.

Elaborant sociogrames per detectar el nivell de cohesió del grup.

Analitzant les proves de nivell i les competèn-cies bàsiques.

L’oferta lingüística de l’Escola Puigcerver és molt variada. L’itinerari és el següent:

La immersió lingüística a infantil i primària és un mètode eficaç d’ensenyament i d’aprenentatge de llengües que a l’Escola hem anat utilitzant des del curs 1991/1992 i que té les següents caracte-rístiques:

Comença en edats primerenques: l’anglès a P3 i el francès a 3r d’EP. El castellà es tracta també amb metodologia d’immersió a partir 1r d’EP.

Simultanieja activitats de reflexió lingüística (classe tradicional) amb sessions d’immersió, on tothom parla sempre la llengua que es vol aprendre per a qualsevol qüestió.

Seguint el nostre projecte d’immersió a l’aula en anglès, hem ampliat l’activitat per als alumnes d’infantil i primària amb l’objectiu de fer activitats en anglès cada dia:

Per realitzar la psicomotricitat/educació física dels grups d’educació infantil, 1r d’EP i 2n

d’EP.Augmentem el temps de dedicació 3r d’EP fins

a 6è d’EP. A ESO i BATX es desdobla una sessió setmanal

per millorar l’expressió i la comprensió oral.

l Pla lector és un projecte viu i dinàmic que té com a objectiu afavorir la lectura en tots dels cursos.Els seus principals objectius són:

Formar bons lectors que gaudeixin de la lectura.Fer de la lectura un eina d’aprenentatge en totes

les àrees i matèries.Millorar la competència lectora i afavorir l’èxit

educatiu.

Lectura diàriaTots els alumnes d’educació primària i secundària obligatòria dediquen un temps diari –30 minuts- a la lectura.

Padrins lectorsEls padrins lectors és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per alumnes de 6è d’EP que fan de padrins de lectura als alumnes de 1r d’EP. Setmanalment, comparteixen una estona de lectura. Tot plegat és un intercanvi d’estratègies, d’emo-cions i d’ajuda mútua on tant el gran com el petit suma en el seu aprenentatge. Al mateix temps, el model de l’alumne de 6è motiva l’esforç del de 1r.

Chill out de lecturaEl chill out de lectura és un espai ubicat al maset de l’Escola on gaudim dels llibres. Els alumnes poden escollir les seves lectures i llegir en un ambient relaxat.Considerem que la lectura és cabdal en l’educació dels infants. Estem convençuts que la freqüència, la intensitat i el sentit amb què visquin les activitats al voltant de la lectura aniran conformant el seu futur lector.

Les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement són eines bàsiques en tots els àmbits de la nostra societat. L’Escola –lluny d’escapar-se’n- ha de ser un espai de reflexió i utilització d’aquestes tecnologies que, constantment, evolucionen i ens ofereixen la possibilitat d’escollir noves eines per aprendre i assolir els coneixements de cada nivell. Per tal que aquestes tecnologies i els seus llenguatges puguin compartir espais amb els elements tradicionals d’aprenentatge, l’Escola Puigcerver ha dissenyat una proposta curricular dirigida a tots els nivells dels seus alumnes; és a dir, des de P3 fins a 2n de BATX.

6

*Pla lector

*Pla TACcatalà

és la llengua vehicular de l’Escola i la d’ús habitual. L’aprenentatge de la

lectoesriptura es fa en català.

castellàde 1r d’EP a 2n de BATX és

obligatori.

anglèsde P3 a 2n de BATX és obligatori.

francès3r d’EP a 2n d’ESO és obligatori. De 3r d’ESO a 2n de BATX és optatiu.

alemanyde 3r d’ESO a 2n de BATX és optatiu.

*Pla lingüístic

1

2

EIEducació

Infantil

CICicle inicial

Ed. Primària

CMCicle mitjà

Ed. Primària

CSCicle superior

Ed. Primària

ESO

EducacióSecundàriaObligatòria

BATXBatxillerat

PDIPissara digital interactiva

IpadIntroduccióseqüències de programació. Bee-Bot

PC,eina de joci de motricitat Llenguatge

de programació WeDo

PC,eina de treball

Llenguatgede programació

WeDo 2.0

Llenguatgede programació

Lego Midstorms EV3

Llenguatgede programació

avançatLego Midstorms EV3Programació

amb diagrama de flux

Nous llenguatgesScratch

Correu corporatiu@escolapuigcerver.cat

Aplicacions educativesIpad

Internet i les sevesfuncionalitats Office 365

Llenguatgede programació

avançatPICAXEPC,

funcions avançades Llenguatgede programació

avançatARDUINO

Aprofundimentsegons modalitatIllustratorPhotoshopAutocad

PC,programari tecnològic

Treballsde recerca

TDR

Ambients a Educació Infantil. Es tracta d’activitats diverses no dirigides, agrupades en diferents ambients d’aprenentatge, forma-des per grups de diverses edats i dutes a terme durant dues hores a la setmana.

Tallers de primària. Setmanalment les mestres de primària -amb la col·laboració de diverses mares d’alumnes- realitzen durant una hora una roda de tallers d’expressió, experimentació i creativitat: cuina, cistelleria, punt de creu, jocs tradicionals, sardanes i robòtica, entre d’altres activitats.

Treballs de síntesi. És una activitat d’investigació obligatòria, realitzada per cada un dels tres primers cursos d’ESO -al llarg d’una setmana- i que pretén posar en joc els aprenentatges adquirits durant les estades i colònies que tenen lloc durant els curs. També es pot realitzar a l’escola.

Projecte de recerca a 4t d’ESO. És una activitat realitzada a 4t d’ESO i durant una setmana. Els alumnes trien una de les diferents opcions presentades a l’hora de tutoria.

Treball de recerca. És un treball d’investigació interdisciplinari que es duu a terme durant el curs de 1r de BATX i s’entrega a finals del primer trimestre de 2n de BATX. Aquest treball té un doble objectiu: en primer lloc, usar i posar a prova els aprenentatges realitzats fins al moment, segons l’especialitat de què es tracti. I, en segon lloc, aprendre tècniques de recerca i experimentació. L’escola posa a la seva disposició recursos no concertats com són els laboratoris, tallers, biblioteca i aules d’informàtica, així com l’atenció individualit-zada del tutor del treball de recerca, que els orienta i guia aquest treball. L’entrega està prevista per al dia 20/01/2017.

Estada a l’empresa. És una assignatura optativa dirigida als alumnes de 1r de BATX perquè coneguin el funcionament de l’empresa. Consisteix en 140h de conveni de l’Escola amb l’empre-sa regulat pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Té una durada màxima d’abril a juliol.

Revista. Xiulet a cau d’orellaÉs un òrgan de participació que pretén reflectir la vida i l’activitat de l’Escola. Els alumnes de 4t d’ESO, en l’optativa de plàstica, formen el consell de redacció de la revista.

Hort. L’Escola té un hort on s’hi planten les verdures de temporada. Seguim el calendari de pagès per saber en cada moment quines són les tasques que corresponen a cada època de l’any. Els alumnes d’infantil i primària són els encarregats de dur a terme aquestes tasques.

Tarda de Contes de l’Èlia MaixéRecordem la nostra companya Èlia a través del treball del conte, donada la passió que manifestava per la lectura i la literatura. Aquest any l’activitat es realitzarà el 29/01/18.

El Joc de l’oli a la Mediterrània. El joc comença amb la collita de les olives de les oliveres que tenim al pati de l’Escola. En aquest joc s’hi duen a terme tots els processos d’elaboració de l’oli: pentinat, trinxat, premsat, embotellat, anàlisi sensorial, anàlisi de la produc-ció, estudi de mercat i màrqueting i moltes més activitats es fan en aquest projecte on tots els alumnes de l’Escola hi participen.

Workshops de BATX. Sota aquest nom s’inclouen activitats fora

d’horari lectiu on els alumnes de BATX poden aprendre conceptes de gran utilitat i ben diversos: des de com fer un currículum, com relacionar-se amb un banc o quin és el PH de l’oli. Tot dut a terme per mitjà de sessions monogràfiques.

Festes del Curs de l’any. Pretenen aportar els recursos necessaris per enriquir de manera activa l’adquisició de vivències catalanes per part dels alumnes, tot creant en els més petits la noció de temporali-tat anual. Són les següents:

Castanyada

Torrada de castanyes, confecció de panellets i realització de danses.

Concert de Santa Cecília

Cicle de Nadal

Activitats literàries per Santa Llúcia, cantada de nadales, tió, pessebre i ornamentació de l’Escola.

Dijous Gras

Amb vivències gastronòmiques i de Carnaval.

Festa majorEnguany, alternativament, celebrarem novament la “Festa Major”.

Serà els dies 21, 22 i 23 de març 2018 i us n’informarem puntualment.

Sant Jordi

Se celebra la festivitat del patró de Catalunya, del llibre i de la rosa.

Concurs literari de Sant Jordiper a primària.

Concurs literari Memorial Miquel Ferré per a secundària.

Dia mundial de la Poesia Treball i sensibilització de la poesia a través de diferents activitats.

Participació en la Marató de TV3. És una activitat organitzada des del Consell de Delegats i la Permanent. Ens apropa al coneixement d’una realitat diferent cada any i ens ensenya a ser solidaris. Aquest curs l’activitat es realitzarà el 15/12/17.

Campanya de recollida d’aliments. Cada any col·laborem amb Càritas en la recollida d’aliments pels volts de Nadal per tal de treballar i conscienciar als nostres alumnes que hi ha persones que tenen moltes mancances i necessitats bàsiques.

Campanya de recollida de joguines. Anualment participem en la Campanya de Reis -promoguda per la Creu Roja- que consisteix en recollir joguines per als infants de famílies amb problemes socials o econòmics.

Cros Montserrat Llaveria. És una activitat que realitzem per tal de no oblidar la professora de l’escola Montse Llaveria. Ho fem de la

manera que a ella li agradava més: fent esport, concretament, atletisme. Se celebra el divendres 27/04/18. Aquest curs és el segon any que fem aquesta activitat lligada a la campanya “Kilòmetres de solidaritat” de l’ONG Save the Children, que treballa per ajudar a la infància de l’Àfrica.

School to school. És un projecte de la Fundació Vicente Ferrer que pretén que nens i nenes catalans i indis intercanviïn coneixements i costums dels seus respectius països. En aquest cas, l’aportació no és econòmica sinó cultural i permet que, tant els nostres infants com els de l’Índia, coneguin millor i siguin sensibles a d’altres realitats socials.

7

Activitats i projectes de l’Escolac què fem i com ho fem

*Activitats interdisciplinàries i projectes

*Activitats solidàries

L’Escola ha reformulat el concepte de menjador: Un espai ideal que contribueix a l'educació integral de l'alumnat. L’Escola és partidària de que en el moment d'alimentar-se hi ha diferents nivells a treballar: el nutritiu, el cultural, el social i també el lúdic. Quan arriben al menjador, els alumnes són distribuïts en grups de dotze comensals; llavors, ells mateixos paren taula, se serveixen el menjar i netegen el lloc on han dinat. En resum, un dels pilars fonamentals és l’autogestió dels alumnes.

Així doncs, proposem l’hora de dinar com un espai no obligatori, però amb tractament curricular de treball tranversal. D’aquesta manera, plantegem un menjador on l’alumne faci equip, faci companyonia, faci família, amb uns rols marcats amb l’objectiu que l’alumne es responsabilitzi de la tasca encomanada i, a la vegada, cada dia sigui més autònom i adquireixi millors hàbits alimentaris i higiènics. El menjador és com l’hora de dinar amb la família i volem que els alumnes se sentin com a casa.

Menús equilibrats i elaborats amb productes de proximitat: Per fer del menjador una autèntica eina d’educació alimentària és fonamental que els productes siguin de quilòmetre zero, amb l’objectiu de col·laborar amb l’economia local i la sostenibilitat ecològica del nostre territori: aliments fabricats a Reus o als pobles del voltant, naturals, saludables i cuinats amb oli d’oliva D.O. Siurana, agafant de referència la dieta mediterrània. A més a més, els menús estan dissenyats per una dietista que procura que s’estableixi una dieta equilibrada i adaptada a les necessitats fisiològiques de cada l’alumne; amb menús personalit-zats tenint en compte al·lèrgies i intoleràncies alimentàries.

Les famílies, convidades a dinar a l’escola. Seguint la voluntat de dotar de quotidianitat l’hora de dinar, una altra de les novetats d’enguany és que l’escola convida els pares i mares de P4 a dinar amb els seus fills i filles a la classe, on ho fan habitualment els alumnes d’educació infantil. La iniciativa s’emmarca dins el projecte d’autoconeixement “Protagonista de la setmana”, que escull cada setmana un nen o nena que centra l’atenció de la classe. D’aquesta manera, les famílies tenen l’oportunitat de conèixer de prop la metodologia de l’escola alhora que comparteixen un àpat amb els seus fills i filles com ho farien a casa.

Activitats després de dinar. A l’Escola considerem el descans de l’alumne com a un element imprescindible per al seu creixement i desenvolupament. Seguint en la línia de l’educació i el benestar integral dels nostres alumnes, els nens i les nenes de P3 i P4 dediquen una estona al descans després de dinar. Seguidament, els alumnes de 5è d’EP, voluntàriament, duen a terme l’activitat anomenada “Sabatetes”, la qual consisteix a despertar els més petits tot generant un ambient relaxat i agradable. I, un cop desperts, els alumnes voluntaris de 6è d’EP els reben a les seves classes i els expliquen un conte tot esperant l’inici de les activitats de la tarda.

*L’hora de dinar

8

Són també activitats interdisciplinàries de component integrador i formatiu. On es posen en joc aprenentatges ja adquirits, es realitzen noves descobertes referents a l’entorn social i natural, però també s’incentiven hàbits de convivència, alimentaris, de salut i d’autono-mia individual. L’intercanvi a França i l’estada a Anglaterra tenen un important contingut de caire lingüístic.

P4 Marinada de Cambrils 17 i 18/05/18P5 Ca Manxol de Rasquera 17 i 18/04/181r EP Montserè. Les Piles del 23 al 25 /05/182n EP Artur Martorell. Calafell del 23 al 25/05/18 3r EP Antic Balneari de Rocallaura del 25 al 27/10/174t EP Molí de la Riera de St. Pere de Torelló. Osona del 25 al 27/10/175è EP Orriols. Castellar de n’Hug. Berguedà del 24 al 27/10/176è EP Can Bruguerola. Canet de Mar del 24 al 27/10/171r ESO Mas Coromina. Vall de Bianya del 17 al 20/10/172n ESO Intercanvi Anada Rumilly ( França) del 03 al 11/10/17 Intercanvi Rebuda Reus del 30/04 al 05/05/183r ESO Finca La Capella de Poblet 28 i 29/09/17 Estada a Anglaterra de l’11/03 al 18/03/184t ESO Alberg Pic de l’Àliga. Núria del 20 al 23/03/18Estada holandesos del 14 al 18/05/18 1r BATXViatge a Itàlia del 09/04 al 15/04/182n BATXSortida de convivència del 21 al 23/03/2018

ç

Festa de la Tardor. Activitat de caire festiu, estretament lligada al nostre costumari, oberta a les famílies dels nens i les nens de 1r, 2n i 3r d’Educació Primària on s’hi exhibeixen les danses populars de la castanyada. Es durà a terme el 31/10/17.

Concert de Santa Cecília. Activitat oberta a les famílies de 6è d’Educació Primària per celebrar el Dia de la Música on es mostra el treball realitzat a les classes d’aquesta àrea d’aprenentatge. Els i les alumnes ens oferiran un concert fruit del joc i la manipulació de diferents instruments musicals.

Gran Nadala. Activitat promoguda per l’Ajuntament de Reus que aplega els escolars de diferents edats de la nostra ciutat per tal de cantar tots junts una nadala i felicitar-nos les festes. Hi participem amb els alumnes de 5è d’Educació Primària.

Per Nadal, nadales. Activitat organitzada per Canal Reus TV que consisteix en l’enregistrament d’una nadala per cada escola i la posterior emissió a través del seu mitjà. Hi participem amb els alumnes de 2n d’Educació Primària.

Concert familiar de Nadal. A finals del primer trimestre, es realitza un concert amb diferents grups d’alumnes al Teatre Fortuny. El concert vol ser una mostra del treball que es fa al llarg del curs en els diferents nivells. Per aquest curs hem previst el concert per al 14/12/2017.

Classe oberta a l’Auditori Pau Casals. Activitat oberta a les famílies de 5è d’Educació Primària on es mostra el treball realitzat a les classes d’aquesta àrea d’aprenentatge. Els i les alumnes ens oferiran una classe oberta en aquest auditori tan emblemàtic, fruit del joc i la manipulació de diferents instruments musicals.

Festa de la Primavera. Activitat de caire festiu oberta a les famílies dels nens i les nenes d’Educació Infantil que té com a objectiu que les famílies i l’Escola comparteixin una bona estona tot mostrant els balls que els més petits han preparat per la Festa Major. Tindrà lloc a l’Escola el 13/04/18.

Representacions del Taller de Teatre. Activitat oberta a les famílies dels alumnes que participen en el Taller de Teatre de Cicle Inicial o de Cicle mitjà i Superior, on els alumnes mostren el treball realitzat a través de la representació d’una obra de teatre, ja sigui tradicional –com els Pastorets- o d’altres tipologies.

Fem Coral. Activitats educativa proposada per l'Àrea d’Ensenya-ment i Política Lingüística de l'Ajuntament de Reus. Fomenta l'aprenentatge de la música i del cant coral entre l'alumnat de primària com un element integrador i de convivència.

Exposicions de TDR. Els pares dels alumnes de 2n de BATX estan convidats a veure l’exposició que fa els seu fill o filla al moment en què se l’avalua.

Acte de comiat dels alumnes de batxillerat. A final de curs acomiadem de l’Escola els alumnes més grans que ja han acabat. Molts d’ells han estat a l’Escola des de P3. És un acte molt emotiu i que ens omple a tots de satisfacció. Aquest curs serà el 15/06/18.

9

*Sortides, colònies i intercanvis

*Activitats obertes a lesfamílies

Ho volem com-partir amb vosal-tres

10

És la forma més eficaç que tenen els pares i mares d’organitzar-se dins del centre escolar i que els permet una interlocució fluïda i eficaç amb la direcció de l’escola i l’equip docent del centre. Des de l’AMPA podem establir una plataforma oberta a la participació i reivindicació de tots els aspectes referents a l’educació per tal d’aconseguir, juntament amb els docents, la millor formació dels nostres fills i filles.

L’AMPA de l’Escola procura participar activament en el dia a dia de les activitats dels nostres fills al centre escolar. Aquesta participació no es dóna únicament en l’organització o cooperació en les diverses activitats que es desenvolupen durant el curs escolar sinó que també recull i transmet qualsevol circumstància que presentin els pares o tutors dels alumnes tant al Centre com al Consell Escolar (on l’AMPA hi té un representant).

L’AMPA de l’Escola procura participar activament en el dia a dia de les activitats dels nostres fills al centre escolar. Aquesta participació no es dóna únicament en l’organització o cooperació en les diverses activitats que es desenvolupen durant el curs escolar sinó que també recull i transmet qualsevol circumstància que presentin els pares o tutors dels alumnes tant al Centre com al Consell Escolar (on l’AMPA hi té un representant)

Presidenta (2n d’ESO). Montse Piñero Secretaria (4t EP i 1r ESO) Carles AlegreTresorera (4t EP i 2n d’ESO) Elena AranTresorera (5è EP i 4t ESO) M. Carmen BarreraVocals: Marta Martí, Montse Monclús, Marta Fernández,Yolanda Granero i Sònia Garcia.

Envieu un correu electrònic a ampapuigcerver10@gmail.com i us farem arribar una butlleta d’inscripció que un cop plena ens la podreu retornar escanejada i signada al mateix correu o deixar-la a secretaria.

Mitjançant les següents eines electròniques

ampapuigcerver10@gmail.comwww.facebook.com/AMPAEscolaPuigcerver

@AMPA_puigcerver

AMPA Escola Puigcerverd les famílies prenen partit a l’escola

*Què és una associació de mares i pares d’alumnes?

*Com treballem dins l’AMPA?

*Quines funcions desenvolupa l’AMPA de l’Escola?

*Membres de la junta de l’AMPA

*Com us podeu associar a l’AMPA?

*Com fer-nos arribar les vostres preguntes i suggeriments?

Reconeixement als alumnese l'esforç és la base del nostre projecteEn aquesta secció del Xiulet incorporem dades que fan referència a indicadors acadèmics, atorgats per organismes externs.

*Activitats més representativesFesta dels Patges

16/12/17

Premi Literari Miquel FerréAbril 18

Diada de l’Esport2/6/18

Revetlla de St Joan16/6/18

Concurs de dibuixMaig 18

Concurs de fotografiaAbril 18

Premis TDR a BATXMaig 18

Reunions de coordinació i seguiment amb la DireccióTenen per objectiu millorar la comunicacó i reforçar els vincles entre les mares i pares i la resta de la comunitat educativa.Escola de Pares Dins d’aquest marc volem oferir a totes les famílies de l’ Escola un conjunt de xerrades, conferències i tallers que ens puguin orientar i donar pautes útils per a l’educació dels nostres fills. Us convidem a tots a fer els vostres suggeri-ments per tal d’ampliar l’oferta de l’Escola de pares.

*Guardons i nivells1r Premi Fase local IV Copa CangurAnna Borràs, Èric Gili, Albert Jordà, Miquel Ponce, Pol Ribera, Àlex Subirats, Roger Torrabadell (ESO)

Classificació 2a fase Fem MatemàtiquesPaula Alegre, Arnau Casadó, Roger Ribera, Paula Tomàs. (6è EP)Miquel Alquézar, Pau Amigó, Oscar Cubero, Víctor Gómez-Pimpollo. (1r ESO)Èric Gili, Albert Jordà, Pol Ribera, Roger Torrabadell. (2n ESO)1r premi

Prova ràpida 2a fase Fem MatemàtiquesMiquel Alquézar, Pau Amigó, Oscar Cubero, Víctor Gómez-Pimpollo. (1r ESO)

3r premi Prova pràctica 2a fase Fem MatemàtiquesMiquel Alquézar, Pau Amigó, Oscar Cubero, Víctor Gómez-Pimpollo. (1r ESO)

3r premi Prova pràctica 2a fase Fem MatemàtiquesPaula Alegre, Arnau Casadó, Roger Ribera, Paula Tomàs. (6è EP)

Classificació 3a fase Fem MatemàtiquesPol Ribera, Roger Torrabadell. (2n ESO)

3r Premi 1a Fase concurs Copa CangurSergi Cervelló, Adrián Garcia Arroba,Ferran Roigé, Jordina Borrell, Miriam Rifai, Gerard Rué, Èdgar Guardiola (ESO)

Premis AMPATreball de recerca TDR 2n BATX1r premiJoan Maller2n premiAleix Nogués

3r premiMar Figueres

Fotografia1r premiIvan Fernández (4t EP)

2n premiArnau Rabanal (5è EP)

3r premiSílvia Garcia Arroba (6è EP)

Dibuix Diada de l’EsportJaume Tost (P5)Carla Bertran (5è EP)

Premi Stockolm Junior Water Prize1r Premi Catalunya2n Premmi d’EspanyaAleix Nogués (2n BATX)

Distinció PAU 2017Sergi Peralta (2n BATX)

3r premi Marató de problemesAnna Borràs. (2n ESO)

Campus d’excel·lència URVPrograma Talent Jove de FísicaEugeni Just (1r BATX)

Programa Talent Jove de Física i MatemàtiquesÈdgar Guardiola (4t ESO)

Programa Bojos per la Salut i l’AlimentacióEulàlia Pinyol (1r BAT)

Programa per la BioquímicaNurit Gironès (1r BAT)

Canguret 2017Albert Carbasse 0,9% (5è EP)

A fi d’augmentar la qualitat dels nostres serveis educatius, per aquest curs 2017/18 hem millorat tot el que a sota us detallem:

Material informàtic i didàctic46 portàtils40 iPad1 impressora 3D3 Mac2 projectors1 pantalla1 càmera de fotos

MobiliariSofà zona batxillerat13 taules de menjador Armari escalfador d’aliments12 taules de pícnic al pati13 carros acer inoxidable al menjadorPlataforma elevadora al menjador

ReformesAmpliació d’oficinesAmpliació del hallPàrquing de bicicletesHort nouNova Aula d’artístic Reforma a l’Aula multimèdiaNova entrada serveisAmpliació del menjadorAdequació de voreres del patiAdequació de porta de consergeria

11

Millores de materials i recursosg renovar el nostre entorn

Cangur. SCMLlistat d’alumnes de l’Escola que han participat a les proves Cangur de la Societat Catalana de Matemàtiques.En aquesta prova hi participen alumnes de tot Catalunya, la Franja, les Illes i el País Valencià. S’indiquen les posicions absolutes i el percentatge sobre el total de participants de cada categoria.

Posició % Alumne

101 0.5 Júlia Bidó Mercadé158 0.8 Pau Amigó Porqueres352 1.7 Aina Arencón Smith487 2.4 Oscar Cubero Ortiz De Latierro545 2.7 Carla Sugrañes Pàmies545 2.7 Sabina Rebull Lara910 4.4 Miquel Alquézar Duran

83 0.4 Pol Ribera Moreno166 1.0 Edgar Guardiola Navarrete200 1.1 Anna Moncusí Juan218 2.2 Marina Corrales Simón522 2.8 Adrián García-Arroba Romero

122 3.2 Agustí Montolío Torrell

965 5.8 Marc López Masdeu

Posició % Alumne

Avaluació de l’Escola Puigcerverf l'escola també es posa a provaProva d’avaluació de 6è d’EP

Curs 2016-2017

Ll. Catalana Ll. Castellana Ll. Anglesa Matemàtiques

Prova d’avaluació de 4t d’ESOCurs 2016-2017

Ll. Catalana Ll. Castellana Ll. Anglesa Matemàtiques Cientificotècnic

Dades referides als alumnes de l’escola Puigcerver que superen les etapes educatives i les proves de selectivitat (PAU). Curs 2016-17

96,4%

E. Primària ESO Batxillerat Selectivitat

100% 88% 92%

Des del curs 2016-17 l’Escola Puigcerver forma part del Projecte Nacional de Col·legis de Cambridge. Aquest projecte està dirigit als centres d’ensenya-ment amb l’objectiu final de fomentar i millorar l’aprenentatge de l’anglès. A través d’aquest projecte es poden organitzar sessions d’exàmens a la pròpia escola, gaudint, a més, de preus reduïts per als nostres candidats. Durant el curs 2016-17 es van presentar un total de 57 alumnes a les proves de Young Learners (nivell de primària), Key English Test (nivell A2), Preliminary English Test (nivell B) i First Certificate (nivell B2) amb un 92% d’aprovats, molts d’ells amb Distinction o Merit. Aquest curs esperem poder presentar encara més alumnes.

CAMBRIDGE NATIONAL SCHOOLS PROJECT

Correu corporatiu@escolapuigcerver.catde 5è d’EP fins a 2n de BATX

Office3655 llicències per als usuaris

de 5è d’EP fins a 2n de BATX (*)(*) Servei de Recursos no Concertats

92%

ProvesCambridge