• XII Política de Estado: acceso universal a una Educación Inicial para los niños y niñas de cero a cinco años, eliminando brechas de calidad entre la educación pública/privada y entre la educación rural/urbana, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades. (Metas al 2021)

• La Primera infancia es prioridad nacional, Universalización de la educación inicial para niños y niñas de 4 y 5 años. Aprendizajes de Calidad (Metas al 2021).

• Extender y mejorar la educación y protección a la 1era infancia 0 a 5 años. (Plan Nacional de Educación Para Todos -Metas al 2015)

• Ampliar el acceso a Educación Inicial al 2011: Tasa neta de cobertura 73,7%. (PESEM metas al 2011)

COMPROMISOS CON LA INFANCIACOMPROMISOS CON LA INFANCIA

ACUERDO NACIONAL

PEN

• Presupuesto público intangible para las prioridades de atención a la infancia

Leyes del

Presupuesto

2006 -2010

Las interacciones afectivas y desafiantes en la educación temprana influyen principalmente en :

El desarrollo cerebral. Carnegie Corporation, 1994.

Desarrollo motor, emocional, relación social, vocabulario y matemática/lógica. Hancock, L. 1996.

“Why do schools flunk biology?” En Revista Newsweek 19: 42-43. . Éxito en la escuela (predice un buen rendimiento). Young y Fujimoto- 2004. Rentabilidad económica y social (adultos con alto

nivel de productividad y éxito). Amartya Sen. 1990.

¿EN QUÉ SE RESPALDA LA EDUCACIÓN TEMPRANA ?

Fuente: Hancock, L. 1996. “Why do schools flunk biology?” En Revista Newsweek 19: 42-43.

EDUCACIÓN OPORTUNA Y EL PERÍODO SENSITIVO PARA EL DESARROLLO INFANTIL

Tiempo privilegiado para aprender por la plasticidad del cerebro en los seis primeros años de vida.

Niño-Niña

DESARROLLDESARROLLO INFANTILO INFANTIL

Integral Gradual Oportuno

Salud Nutrición

Emocional Social Cognitivo

APRENDIZAJE DESARROLLODESARROLLOEDUCACIÓN

Familia

Desarrollo humano centrado en el niño como sujeto de derechos

Desarrollo humano centrado en el niño como sujeto de derechos

Cultura

Com

unid

ad In

stitucion

es

8. LIBERTAD DE 8. LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y EXPRESIÓN Y

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

9. RECONOCER AL NIÑO(A) 9. RECONOCER AL NIÑO(A) COMO AGENTE ACTIVO DE SU COMO AGENTE ACTIVO DE SU

APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE Y DESARROLLODESARROLLO

10. EVALUACIÓN 10. EVALUACIÓN PERMANENTE DEL PERMANENTE DEL

CRECIMIENTO, CRECIMIENTO, DESARROLLO Y DESARROLLO Y

APRENDIZAJE INFANTILAPRENDIZAJE INFANTIL

7. PAQUETE BÁSICO DE 7. PAQUETE BÁSICO DE PRESTACIONES PARA EL PRESTACIONES PARA EL

CRECIMIENTO Y CRECIMIENTO Y DESARROLLO DESARROLLO

6. EXPERIENCIAS LÚDICAS 6. EXPERIENCIAS LÚDICAS CON JUGUETES Y CON JUGUETES Y

MATERIALES ESTIMULANTESMATERIALES ESTIMULANTES

10 CONDICIONES BÁSICAS 10 CONDICIONES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO Y PARA EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE INFANTIL APRENDIZAJE INFANTIL

Responsabilidad CompartidaResponsabilidad Compartida

Beneficiario directo

Niños/as y familia

Familia Niños/as

Edades/ Ciclo 0 a 2 años - I 3 a 5 años - II

Escolarizado Cuna Jardín

Cuna - Jardín

No Escolarizado

PIETBAF o Aprendiendo en el Hogar

PAIGRUMA Sala de Educación Temprana PRONOEI

PIET o Wawapukllana

La Escuela del aire

Familias que aprenden

Ludotecas Itinerantes

Son estrategias de atención educativa en forma escolarizada y

no escolarizada que funcionan con participación de las

familias, agentes comunitarios y autoridades de los gobiernos

locales. Brindan servicios de Educación

temprana(experiencias de aprendizaje

para el desarrollo de capacidades sociales,

emocionales, motrices y cognitivas)Y de cuidado ( salud y nutrición)

¿CÓMO SE DEFINEN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL I CICLO DEL NIVEL INICIAL?

¿CUÁLES SON LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN EL I CICLO?

No Escolarizado

SET (Sala de Educación Temprana)

PIETBAF (Programa Integral de Educación temprana con base en a familia)

o Aprendiendo en el hogar

Familias que aprenden

La Escuela del Aire - LEA

Ludotecas Itinerantes

CUNA

Escolarizado

Niños/as

Usuario

Familias

Niños/as y sus

familias

Servicio de carácter integral que atiende a los niños y niñas desde los 90 días hasta los 2 años y 11 meses de edad al término del año escolar , con la finalidad de brindarles la posibilidad de desarrollarse en forma equilibrada y oportuna, respetando su nivel de madurez.

SERVICIOS DIRIGIDOS AL NIÑO NO ESCOLARIZADO

Servicio de atención no escolarizada de Educación Inicial donde se atiende a los niños menores de 3 años durante cuatro horas sin la presencia de la madre o padre.

Atienden a niños sin la presencia de la madre o padre debido a su ocupación laboral.

SALA DE EDUCACIÓN TEMPRANA-SET

ESCOLARIZADO

SERVICICOS DIRIGIDOS AL NIÑO Y SU FAMILIANO ESCOLARIZADOS

Servicio que brinda una sesión en la que los niños desarrollan su propio proyecto de juego, se realiza en presencia activa de la madre/padre y con la orientación de dos promotores que itineran en dos comunidades como mínimo.

Servicio que brinda una sesión con los padres y niños en el hogar. Se busca generar el diálogo y la reflexión con la madre y la familia sobre las formas de cuidado que utiliza con su niño, revalorizando sus prácticas, introduciendo hábitos y formas de interacción propicias para el mejor desarrollo del niño.

Servicio que brinda una jornada con padres, madres de familia y niños, se desarrolla en forma paralela un taller vivencial de intercambio con padres y madres de familia y una sesión de juego con los niños en la que se promueve la exploración libre y la actividad propuesta por el adulto.

SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN

INICIAL EN APURÍMAC

Población total

0 a 2 años 3 a 5 años

36 685 38 890

Ciclo Cantidad Servicios educativos

Niños atendidos (matric.)

Niños no atendidos

I(0 a 2 años)

02894520

CUNASETPIETBAFLUDOTECA

1 037 35 648

CALIDAD EDUCATIVA CON PERTINENCIA EN LA PROVISIÓN DE LOS SERVICIOS - I CICLO

Implementación del proyecto “Fortalecimiento de la atención educativa a niños y niñas menores de tres años del distrito de Abancay región Apurímac. Convenio OEI-MED.

•Representantes de UNICEF, sector Salud involucrados en los procesos de fortalecimiento de los profesores y PEC sobre temas de salud infantil.

• Proyecto Piloto de Mejoramiento de condiciones para niños menores de 3 años (Abancay - Andahuaylas)

AVANCES

CALIDAD EDUCATIVA CON PERTINENCIA EN LA PROVISIÓN DE LOS SERVICIOS - I CICLO

Implementación del proyecto “Fortalecimiento de la atención educativa a niños y niñas menores de tres años del distrito de Abancay región Apurímac. Convenio OEI-MED.

•Especialistas de DRE Apurímac y UGEL Abancay, tres profesores coordinadores participan en la implementación de la estrategia de acompañamiento a profesores de Cuna y PEC de SET y PIETBAF – Abancay.

AVANCES

CALIDAD EDUCATIVA CON PERTINENCIA EN LA PROVISIÓN DE LOS SERVICIOS - I CICLO

• Educadores de Cuna y de SET , PIETBAF y LUDOTECAS han mejorado sus relaciones con los niños, padres de familia y pares; también, su práctica en la organización de los espacios educativos , la planificación y evaluación curricular en el I ciclo

AVANCES

Implementación del proyecto “Fortalecimiento de la atención educativa a niños y niñas menores de tres años del distrito de Abancay región Apurímac. Convenio OEI-MED .

CALIDAD EDUCATIVA CON PERTINENCIA EN LA PROVISIÓN DE LOS SERVICIOS - I CICLO

•1 037 niños y niñas menores de tres años desarrollan capacidades a través del juego libre en un clima de respeto a su iniciativa y características evolutivas.

AVANCES

Implementación del proyecto “Fortalecimiento de la atención educativa a niños y niñas menores de tres años del distrito de Abancay región Apurímac. Convenio OEI-MED .