2017.-2… · Web viewDJEČJI VRTIĆ “GAJNICE” Zagreb, Hrvatskih iseljenika 6. KLASA: 601-02/16-11/86. URBROJ: 251-619-04-17-1. U Zagrebu, 28. rujna 2017. Temeljem članka 21

DJEČJI VRTIĆ “GAJNICE”Zagreb, Hrvatskih iseljenika 6KLASA: 601-02/16-11/86URBROJ: 251-619-04-17-1U Zagrebu, 28. rujna 2017.

Temeljem članka 21. stavak 2. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju („Narodne novine“, broj 10/97, 107/07, 94/13- nastavno: ZPOO) odnosno članka 43. stavak 1. točka 6. alineja 3. Statuta Dječjeg vrtića „Gajnice“ (nastavno: Statut), sukladno članku 36. Zakona o ustanovama („Narodne novine“, broj 76/93, 29/97, 47/99, 35/08) te članku 2. stavak 1. točka 5. Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije u dječjem vrtiću („Narodne novine“, broj 83/01), Upravno vijeće Dječjeg vrtića “Gajnice”, Zagreb, Hrvatskih iseljenika 6, na 50. sjednici održanoj dana 28. rujna 2017., na prijedlog ravnatelja, donijelo je sljedeću

ODLUKUO DONOŠENJU GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA RADA

IDonosi se Godišnji plan i program rada Dječjeg vrtića “Gajnice” iz Zagreba, Hrvatskih iseljenika 6, za pedagošku godinu 2017./2018. godinu, koja traje od 01. rujna 2017. do 31. kolovoza 2018. godine (nastavno: godišnji plan rada), sa sadržajem i u obliku u kojem je izrađen.

IIU utvrđivanju godišnjeg plana rada iz točke I ove odluke sudjelovalo je odgojiteljsko vijeće ustanove.

IIIGodišnji plan rada sastavni je dio ove odluke i dostavlja se Ministarstvu znanosti i obrazovanja, Agenciji za odgoj i obrazovanje te Gradskom uredu za obrazovanje, kulturu i sport do 15. listopada 2017.

ObrazloženjeČlankom 20. stavak 2. Statuta odnosno uvodnom citiranom odredbom ZPOO propisano je da godišnji plan rada, temeljem kojeg dječji vrtić obavlja djelatnost, prema prijedlogu ravnatelja sukladno članku 48. stavak 2. alineja 5. Statuta odnosno članku 36. stavak 2. alineja 1. ZPOO, donosi Upravno vijeće najkasnije do 30. rujna tekuće godine.

Nakon utvrđivanja da je, u skladu s odredbom članka 39. stavak 3. istog zakona, u raspravi za njegovo donošenje sudjelovalo odgojiteljsko vijeće na sjednici održanoj 27. rujna 2017. i suglasilo se sa sadržajem u cijelosti, odlučeno je kao u izreci.

PREDSJEDNIK UPRAVNOG VIJEĆA Ružica Podhraški

DJEČJI VRTIĆ “GAJNICE”Zagreb, Hrvatskih iseljenika 6

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADADJEČJEG VRTIĆA “GAJNICE”

ZA PEDAGOŠKU 2017./2018. GODINU

Zagreb, rujan 2017.

2

SADRŽAJ

1. USTROJSTVO RADA............................................................................................22. MATERIJALNI UVJETI.....................................................................................173. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE.......................204. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD.......................................................................234.1. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA............................................................275. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA.........................325.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE..........................................335.2. RAD ODGOJITELJSKOG VIJEĆA...............................................................366. SURADNJA S RODITELJIMA...........................................................................387. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA...................................................418. VREDNOVANJE PROGRAMA.........................................................................449. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA I STRUČNIH SURADNIKA.............................................................................................................47

1

1. USTROJSTVO RADA

VIZIJA Vrtić kao ugodno i poticajno mjesto za življenje i učenje djece i odraslih, te razvoj

njihovih kompetencija.

MISIJAImplementacija integrativnih, razvojnih, humanističkih, konstruktivističkih i su –

konstruktivističkih značajki Nacionalnog kurikuluma u kurikulum vrtića.

BITNE ZADAĆE:

Osigurati uvjete za uspješan odgoj, učenje djece i odraslih i razvoj njihovih

kompetencija.

Prihvaćanjem djeteta kao ravnopravnog partnera poticati aktivno

sudjelovanje djeteta u oblikovanju odgojno – obrazovnog procesa.

Suradnjom s obitelji , školom i lokalnom zajednicom stvarati uvjete za

postizanje kontinuiteta razvoja, odgoja i učenja djeteta.

Stvarati uvjete za kontinuirano učenje, istraživanje i promišljanje odgojne

prakse te njeno unapređivanje.

Predškolski odgoj u Dječjem vrtiću “Gajnice” organizira se i provodi za djecu od

navršenih godinu dana do polaska u osnovnu školu. Program se izvodi na pet

lokacija: Hrvataskih iseljenika 6 (8 skupina) ; Kerestinečkih žrtava 59 (8 skupina);

Peuanska 1 (14 skupina ); Blanje 17 (4 skupine ); Blanje 19 (2 skupine) ukupno u 36

skupina.

U svim skupinama se provodi cjelodnevni 10 - satni program. Od toga se u 32

skupine provodi redoviti program, a u 4 skupina posebni i to u :

2 skupine posebni program ranog učenja engleskog jezika (odgojitelji

Snježana Karija i Petra Švelec; Iva Bakarić i Andrea Bobić) ;

2

1 skupini program ranog učenja njemačkog jezika (Matea Skrbeta i Sanja

Bogovčić);

1 skupini Preventivni program rane stimulacije osjetila (Tatjana Šešek i

Zdenka Tolić);

Ukupno je upisano 788 djece. Skupine su dobno mješovite, a prostorno materijalno

okružje organizira se tako da što više nalikuje obiteljskom i potiče grupiranje djece u

manje skupine te tako omogućuje kvalitetne interakcije i suradnju djece različitih

mogućnosti, sposobnosti kao i različite kronološke dobi. Kako bismo mogli upisati

što više djece jasličkog uzrasta prestrukturirali smo postojeće skupine tako da nam je

u konačnici upisano nešto manje djece nego prošle godine upravo zbog većeg broja

jasličkih skupina.

Tablica 1. Broj djece po pojedinim skupinama i objektima

RED.BR. O B J E K A T BROJ SKUPINA BROJ DJECE 1. GAJNICE – 1

Hrvatskih iseljenika 6(optimalni prostor)

JASLICE:3 VRTIĆ: 5

57114

2. GAJNICE – 2Peruanska 1(minimalni prostor)

JASLICE: 6 VRTIĆ: 8

102 185

3. GAJNICE – 4Kerestinečkih žrtava 59(optimalni prostor)

JASLICE: 3 VRTIĆ: 5

54128

4. BLANJE 17 I 19 (optimalni prostor)

VRTIĆ:4JSLICE: 2

108 40

UKUPNO: 788

U cilju obogaćivanja sadržaja za djecu, pored desetsatnog redovitog programa prema

postojećim uvjetima ove pedagoške godine organizirat će se kraći programi koje vode

odgojitelji Dječji vrtić „Gajnice“:

3 skupine kraćeg programa engleskog jezika u objektima Peruanska1

(odgojiteljice Iva Bakarić); Kerestinečkih žrtava 59 (Ivana Kovačićek); Blanje

(Martina Bartolec)

3

2 skupine kraćeg programa za potencijalno darovitu djecu u objektima

Peruanska 1 i Blanje 19 (odgojiteljica Jelena Tuškan, psihologinje Sanja Jozić

i Ana Nukić)

te tečajeve vanjskih suradnika i to :

3 sportske skupine u suradnji s Malim Sportašima

1 skupina ritmike u sauradnji s Cvrčkom

Programi se provode 2 puta tjedno po 45 minuta i provode ga stručni voditelji.

Dječji vrtić “Gajnice“ već godinama provodi program predškole za djecu koja nisu

polaznici redovitog programa dječjeg vrtića. Ove godine program je organiziran u tri

odgojne skupine. Program se provodi u centralnom objektu u prostoru sobe dnevnog

boravka i ostalim prostorima dječjeg vrtića za dvije skupine, a za jednu skupinu o

objektu Blanje 19. Provodi se od 9. listopada 2017. do 31. svibnja 2018. godine u

trajanju od 250 sati. Program se odvija u prijepodnevnim satima u centralnom

objektu, a u poslijepodnevnim satima u područnom objektu.

Program Djeca u prirodi, Grad mladih, a u koji su uključena sva djeca školski

obveznici ove godine organizirat će se tijekom pedagoške godine u 3 navrata i to:

od 04.09. do 11. 09. (3 paviljona)

od 12.02. do 16.02. (3 paviljona)

od 04.06. – 08.06. (3 paviljona)

RADNO VRIJEME VRTIĆA

Radno vrijeme vrtića maksimalno je prilagođeno potrebama djece i roditelja.

Nakon uvida u potrebe novoupisane djece utvrđeno je da djeca dolaze od 5:30 sati na

dalje.

U svakom objektu i traktu svih objekata organiziran je prijem djece kako bi se što

manje djeca selila iz jedne u drugu skupinu.

Objekt u Peruanskoj 1 otvoren je od 5:30 do 18:00, Hrvatskih iseljenika 6 i

Kerestinečkih žrtava 59 od od 6:00 do 18:00, a objekt u Podsusedu, Blanje 19 od 6:00

do 17:30 sati.

Radno vrijeme će se mijenjati i tijekom godine ako se za to ukaže potreba.

4

Početak radne godine 01.rujna 2017.Završetak radne godine 31.kolovoza 2018.Planirani broj radnih dana 251

PLAN POTREBNIH DJELATNIKA

Na početku pedagoške godine osiguran je dovoljan broj odgojno obrazovnih

djelatnika za sve skupine. Pravovremano su osigurani zamjenski radnici za dulja

bolovanja i rodiljne i roditeljske dopusta, a zbog velikog broja djece s teškoćama

osigurano je devet odgojitelja. Za potrebe provođenja programa predškole odobrena

su dva odgojitelja. Stručni tim čine: 2 pedagoga, defektolog, logoped i 2 psihologa te

2 zdravstvene voditeljice.

Poteškoće očekujemo u slučaju kraćih bolovanja i zamjena za porodiljni dopust.

Tablica 2. Broj djelatnika s obzirom na vrstu djelatnosti i zastupljenost istih po

objektima

PODRUČJE RADA

G1 G2 G4 BLANJE 17

BLANJE 19

UKUPNO

STRUČNI SURADNICI I ODGOJITELJI RAVNATELJ 1 1PSIHOLOG 1 1 2PEDAGOG 1 1 2DEFEKTOLOG 1 1LOGOPED 1 1ZDRAVSTVENI VODITELJ

2 2

ODGOJITELJI 20 32,5 18,5 8 5 83ADMINISTRATIVNA SLUŽBATAJNIK 1 1VODITELJ RAČ. 1 1ADM.-RAČ.-DJELATNIK

3 3

POMOĆNO – TEHNIČKA SLUŽBADOMAR- LOŽAČ 1 1 2EKONOM- VOZAČ 1 1

5

DOMAR-ČUVAR 1 1GLAVNI KUHAR 1 1KUHARICA 5 5POMOĆNA KUHARICA

1 2 1 1 5

SPREMAČICA 4,5 6 4 2 1 17,5PRALJA 2 2KROJAČICA 1 1UKUPNO 44,5 43,5 28,5 11 6 133,5

USTROJSTVO RADA ODGOJNO-OBRAZOVNIH DJELATNIKA PO

OBJEKTIMA ZA PEDAGOŠKU 2017./2018. GODINU

GAJNICE-1

JASLICE – 9 izvršitelja:

1. Ana Žanić

2. Viktorija Benc

3. Una Pijanec

4. Kristina Mihelić

5. Ksenija Bolanča

6. Antonija Klobučar

7. Anđelka Kolarić

8. Helena Lijić

9. Livija Kolarek

Radno vrijeme: 6:00 – 17:00 sati

VRTIĆ – 9 izvršitelja:

1. Snježana Karija

2. Petra Švelec

3. Matea Drgestin

4. Sanja Bogovčić

5. Žana Gojanović

6

6. Magali Petek

7. Darija Hoflinger

8. Gordana Piknjač

9. Martina Bartolec

Radno vrijeme: 6:30 – 18:00 sati

GAJNICE – 2

JASLICE – 6,5 izvršitelja:

1. Jelena Tuškan

2. Brankica Bistrović – Pavlek

3. Mirjana kos

4. Mandica Janković(0,5 radnog vremana)

5. Marija Osredečki

6. Martina Modalek

7. Martina Jurić

VRTIĆ- 22 IZVRŠITELJA

1. Martina Čupić

2. Petra Krsteski

3. Ruža Kelić

4. Ljiljana Pletikosić

5. Tanja Urvan

6. Nikolina Strmota

7. Ivana Burić

8. Božica Krajdl

9. Ksenija Zdravković

10. Vesna Badanjak

11. Ivana Kovač

12. Mirela Orač

13. AnkicaŠulentić

14. Ružica Podhraški- odgojitelj mentor

15. Andrea Bobić

7

16. Ivana Gorupić

17. Ivana Kovačićek

18. Iva Bakarić

19. Ivana Frankol

20. Gabrijela Petravić

21. Ivanka Mihaljević

22. Melani Trbušić

23. Vesna Pucak

24. Ana Planinc

25. Višnja Krsteski

26. Josipa Baković

GAJNICE – 4

JASLICE – 6 izvršitelja:

1. Zdenka Tolić

2. Tatjana Šešek

3. Branka Bošnjak

4. Vesna Živković

VRTIĆ – 15,5 izvršitelja:

1. Marijana Kljajić

2. Suzana Jagrić

3. Ljilja Milić

4. Ines Lovrić

5. Đurđa Pajk

6. Verica Čovran

7. Nives Trgovčević

8. Maja Milavec

9. Katica Malkoč – odgojitelj mentor

10. Gordana Šavor

11. Jadranka Grdović

12. Valentina Butković (0,5 radnog vremena )

13. Jasna Šimpraga

8

14. Andreja Prosinečki

15. Marija Brcko

Radno vrijeme: 6:00 – 18:00

BLANJE

JASLICE – 4 izvršitelja

1. Ksenija Mužar

2. Martina Orehovec

3. Tamara Kušlan

4. Mirela Pisačić

VRTIĆ – 8 izvršitelja:

1. Marica Ledinščak

2. Kristina Mochizuki

3. Sonja Ivančević

4. Ines Ban

5. Zlatica Goltes

6. Mare Vujević

7. Marijana Kristijan

8. Magdalena Blažević

9. Željka Ključević


ORGANIZACIJA RADA ČLANOVA STRUČNOG TIMA

GAJNICE – 1

RAVNATELJ: Predobra Mavrović, prof.

LOGOPED: Anita Madirazza

9

ZDRAVSTVENI VODITELJ:Ivana Andrijanić viša med.sestra, Suzana Dobrina viša

medicinska sestra

GAJNICE – 2

STR.SUR.- PSIHOLOG: Sanja Jozić

STR.SUR.- PEDAGOG: Iva Mondecar

GAJNICE – 4

STR.SUR.-PEDAGOG- SAVJETNIK: Marija Šegović

STR.SUR.-DEFEKTOLOG: Jelena Kotarski

STR.SUR- PSIHOLOG: Ana Nukić

Svi članovi stručnog tima dnevnu satnicu realiziraju u svim objektima te izvan vrtića,

u jutarnjim i popodnevnim satima, prema unaprijed utvrđenom rasporedu i potrebi

procesa.

ADMINISTRATIVNO – RAČUNOVODSTVENI DJELATNICI

GAJNICE – 1

TAJNIK: Sanja Rašić


VODITELJ RAČUNOVODSTVA: Dijana Jandroković

ADMINISTRAT.-RAČUNOVOD. DJELATNIK: Denis Urvan (od 8 do 16h), Ida

Žepek, Helena Mikulić

ORGANIZACIJA RADA POMOĆNO-TEHNIČKE SLUŽBE

GAJNICE-1

10

SPREMAČICA – 4,5 izvršitelja:

1. Marica Zirdum

2. Slobodanka Šivak (0,5 punog radnog vremena)

3. Martina Koman

4. Marija Meašić

5. Nedjeljka Franić

Radno vrijeme: 6:00 – 10:00 – 0,5 izvršitelja

6:00 – 14:00 – 1 izvršitelj

10:30 – 18:30 – 3 izvršitelja

PRALJA – 2 izvršitelja:

1. Latinka Videk

2. Ivka Ćaćić

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 ili 10:30 – 18 :30

DOMAR-LOŽAČ – 1 izvršitelj: Vjekoslav Birač

Radno vrijeme: 6:00–14:00 ili 12:00–20:00

EKONOM-VOZAČ – 1 izvršitelj: Draga Balun


CENTRALNA KUHINJA – 6 izvršitelja:

1. Željko Metelko – glavni kuhar

2. Mario Grdić – kuhar

3. Ivana Zdravković -kuharica

4. Jagoda Meštrović – kuharica

5. Ankica Galeković – kuharica

6. Renata Brletić - kuharica

7. Nada Pažur – pomoćna kuharica

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 – 4 izvršitelja

9:30 – 17:00 – 1 izvršitelj

11

GAJNICE-2

SPREMAČICA –6 izvršitelja:

1. Božica Širanović

2. Branka Hammer

3. Tea Hlupić

4. Ljerka Stojanović

5. Anica Josić

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 – 1 izvršitelj

10:30 – 18:30 – 5 zvršitelja

DOMAR-LOŽAČ – 1 izvršitelj: Željko Videk

Radno vrijeme: 5:30 – 13:30 ili 12:00 – 20:00

KUHINJA – 2 izvršitelja:

1. Snježana Brletić

2. Brankica Hranović


GAJNICE – 4

SPREMAČICA – 4 izvršitelja:

1.Borka Macan

2.Pavica Kličan

3.Mirjana Gundić

4.Marica Matijević

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 – 1 izvršitelj

10:30 – 18:30 – 3 izvršitelja

DOMAR-ČUVAR – 1 izvršitelj: Željko Čovran

12

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 ili 12:00 – 20:00

KUHINJA – 1 izvršitelj:

1.Štefica Kranjčec – pomoćna kuharica


BLANJE

Pomoćna kuharica– 1 izvršitelj:

1. Lidija Kos

Spremačice – 3 izvršitelja :

1.Tanja Bukovec

2.Andrea Dijak

3.Marija Ljatifi


USTROJSTVO RADNOG VREMENA DJELATNIKA

Radno vrijeme svih djelatnika usklađeno je s potrebama djece u vrtiću, odnosno sa

Zakonom o radu i pravilnikom o radu. Puno radno vrijeme za svakog djelatnika je 40

sati tjedno.

Odgojitelji

Obveza odgojitelja je da u neposrednom radu s djecom, ostvaruju 27,5 sati rada

tjedno, a ostali dio do 40 sati odnosi se na ostale poslove iz djelokruga rada

odgojitelja. Dnevni raspored rada odgojitelja odvija se u tzv. „cik-cak“ smjeni u

neposrednom radu s djecom.

U slučaju kad je odgojitelj sam u skupini, kad je drugi odgojitelj na kraćem bolovanju

ili nekoj drugoj radnoj obvezi, radi u tzv. međusmjeni, kako bi bio prisutan u tijeku

dana kad je najveći broj djece. Preklapanje odgojitelja dnevno ovisi o potrebama

skupine.

Svaki odgojno-obrazovni djelatnik zadužuje se godišnjim fondom sati rada o čemu

se vodi skupna mjesečna evidencija.

13

Ravnatelj obračunava satnicu svaka tri mjeseca i o tome izvještava odgojitelje.

Satnica odgojitelja je fleksibilna i u tijeku godine se usklađuje s potrebama djece.

Praćenje i provjera kvalitete organizacije rada odvijat će se analizom dolazaka i

prisutnosti djece i prema tim pokazateljima mijenjati i prilagođavati vrijeme

dežurstava i zajedničkog rada oba odgojitelja. Analizom bolovanja pratit će se

organizacija zamjena odnosno osiguravati dovoljan odgojno – obrazovnih i ostalih

djelatnika. Detaljnije o praćenju i vrednovanju procesa razrađeno je u poglavlju 8.

Struktura rada članova stručno-razvojne djelatnosti

Dnevna satnica članova stručno-razvojne službe realizira se sedam sati dnevno u

vrtiću i 1 sat izvan vrtića na ostalim poslovima.

Tablica 3. Godišnje zaduženje sati rada odgojitelja prema područjima djelovanja

GODIŠNJE ZADUŽENJE SATI RADA ODGOJITELJA PREMA PODRUČJIMA DJELOVANJA ZA 2017./18. GODINUMJESEC IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII UKUPNO

NEP. RAD 115,5 121 115,5 104,5 121 110 121 110 115,5 104,5 121 121 1380,5

2.OSTALI POSLOVI koji se dnevno u najvećoj mjeri ostvaruju neposrednom suradnjom u ustanovi/ TIMSKI RADDNEVNO TJEDNO GODIŠNJE

a)planiranje / provedbe odgojno - obrazovnog rada s djecom i za djecub)planiranje i provedba individualiziranih programac)praćenje i vrednovanje procesa 1 5 251d)analiza dokumentacijee)planiranje i kreiranje poticajnog okruženja f)planiranje raznih oblika suradnje s roditeljima

g) vođenje stručne dokumentacije 0,5 2,5 125,5

2.1.OSTALI POSLOVIh)planiranje / provedba suradnje i savjetovanje roditeljai)planiranje/provedba oblika suradnje s društvenom zajednicom 0,5 2,5 125,5j)stručno usavršavanje u / izvan ustanovek) sjednice Odgojiteljskog vijeća

UKUPNO

502

NEPOSREDAN RAD 1380,5OSTALI POSLOVI 502STANKA 125,5UKUPNO 2008

14

Tablica 4. Godišnje zaduženje strukture sati rada stručnih suradnika prema područjima djelovanja

5 25 1255

2.OSTALI POSLOVI

s posebnim potrebama

1,5 7,5 376,5

usavršavanja

i) planiranje/provedba oblika suradnje s društvenom zajednicomj) predstavljanje i promicanje djelatnostik) priprema različitih oblika suradnje s roditeljima l ) sudjelovanje u provedbi odgojiteljskog vijeća 1 5 251

n) stanka 0,5 2,5 125,51255627,5125,52008

RAZRADA GODIŠNJE STRUKTURE SATI RADA STR. SURADNICA I ZDR VODITELJA .PREMA PODRUČJIMA DJELOVANJAZA 2017./18. PEDAGOŠKU GODINU

1. NEPOSREDAN RAD DNEVNO TJEDNO GODIŠNJE

h) vođenje individualne dokumentacije

a) praćenje i vrednovanje procesa( uvid u neposredan proces )b) rad s djetetom ( u procesu i individualno )c)rad s roditeljima ( u procesu i individualno )

a) sudjelovanje u timskoj izradi individualiziranih programa za djecu s

b)sudjelovanje u izradi različitih modela rada, izvedbenih programa iprojekta za unapređenje odgojne praksec)dokumentiranje postignućad)provođenje različitih oblika suradnje s roditeljimae)sudjelovanje u radu stručnog timaf) sudjelovanje u pripremi i provođenju internih oblika stručnog

g) rad s pripravnicima i studentima te ostalim stručnim radnicima

UKUPNO

m) individualno stručno usavršavanje izvan vrtića

NEPOSREDNI RADOSTALI POSLOVISTANKA

Tablica 5. Godišnja struktura sati rada odgojitelja za pedagošku godinu 2017./ 2018.

MJESEC BR.DANA SUBOTE NEDJELJE PRAZNICI RADNI DANI

NEPOSREDAN RAD

OSTALI POSLOVI

UKUPNO STANKA UKUPNO SATI

09./17 30 5 4 0 21 115,5 42 157,50 10,50 157,5010./17 31 4 5 0 22 121 44 165,00 11,00 176,0011./17 30 4 4 1 21 115,5 42 157,50 10,50 168,0012./17 31 5 5 2 19 104,5 38 142,50 9,50 152,0001./18 31 4 4 1 22 121 44 165,00 11,00 176,0002./18 28 4 4 0 20 110 40 150,00 10,00 160,0003./18 31 5 4 0 22 121 44 165,00 11,00 176,0004./18 30 4 5 1 20 110 40 150,00 10,00 160,0005./18 31 4 4 2 21 115,5 42 157,50 10,50 168,0006./18 30 5 4 2 19 104,5 38 142,50 9,50 152,0007./18 31 4 5 0 22 121 44 165,00 11,00 176,0008./18 31 4 4 1 22 121 44 165,00 11,00 176,00UKUPNO 365 52 52 10 251 1380,5 502 1882,50 125,50 2008,00

15

USTROJSTVO RADA U LJETNIM MJESECIMA(SRPANJ I KOLOVOZ 2018. GODINE)

Rad u ljetnim mjesecima (srpanj i kolovoz) priprema se pomno i kvalitetno.

Pravovremeno provodimo anketu te ovisno o prisutnosti djece organiziramo rad u

objektima koji imaju najbolje uvjete za to.

Svi naši prostori za djecu su klimatizirani, ali iz dosadašnjeg iskustva i za sljedeću

godinu predviđamo boravak u tri objekta – centralnom, Gajnice 1 za djecu iz objekata

Gajnice 1 i Gajnice 2 - Peruanska 1 te u objektu Gajnice 4 - Kerestinečkih žrtava 59

za djecu iz objekata Gajnice 4 te Blanje 17 za djecu iz oba objekta smještena u Blanju

17 i Blanju 19.

Posebnu pažnju poklanjamo sigurnosti djece, brizi za njihovo zdravlje te kvaliteti

rada. Tome pridonosi i osiguravanje dovoljnog broja odgojitelja te svih ostalih službi

koje su neophodne za siguran i kvalitetan boravak djece u vrtiću. Posebno odgovornu

ulogu imaju članovi stručnog tima koji svojom stručnošću pružaju podršku odgojno

obrazovnim i ostalim djelatnicima.

Vrlo nam je važna i suradnja s roditeljima kako bismo djeci pomogli u prilagodbi na

ipak promijenjene uvjete boravka (novi prostor, manje poznati odgojitelji).

Tablica 6. Ljetna organizacija rada po pojedinim objektima

GAJNICE – 1 u objektu Gajnice 1GAJNICE - 2 u objektu Gajnice 1GAJNICE – 4 u objektu Gajnice 4 BLANJE u objektu Blanje 17Predviđeni broj skupina 18, 18, 12, 14 Predviđen broj odgojitelja

36, 36, 24, 28

Predviđen broj tehničkog osoblja 18 – 20Previđen broj članova stručnog tima

1 – 2

16

2. MATERIJALNI UVJETI

BITNE ZADAĆE

- Kako je prostorno-materijalno okruženje izvor učenja djece ulagati što više

sredstava u osiguranje bogatstva i raznovrsnosti materijala i opreme kako

za djecu tako i za odrasle

- U cilju ostvarivanja bitne zadaće zaštite i sigurnosti djece i dalje što

uspješnije surađivati sa lokalnom zajednicom u uređenju vanjskog prostora

a sredstva za investicijska i tekuća održavanja racionalno raspoređivati.

- Odgovoran i racionalan odnos zaposlenika prema materijalnim dobrima ali i

vlastiti angažman u poboljšanju prostorno–materijalnog okruženja

- Ukazivati i tražiti sredstva od osnivača za neodgodive popravke i sanacije

objekata (krov, sanitarije, podovi, nadstrešnice, stolarija)

INVESTICIJSKO I TEKUĆE ODRŽAVANJE

Iako je protekle godine uloženo dosta u investicijsko i tekuće održavanje, a i centralni

objekt je obnovljen programom energetske obnove zbog starosti i veličine ostalih

objekata još uvijek su potrebna značajna ulaganja. To se prije svega odnosi na :

- sanaciju sanitarnog čvora u 3 skupine u objektu Gajnice-4

- kompletna sanacija krova u objektu Gajnice-4

- sanacija nadstrešnice na terasi u objektu G4

- brušenje i lakiranje parketa u sobama svih objekata gdje postoje značajnija

oštećenja

- popravak i djelomična izmjena stolarije u Blanju (prozori)

- izmjena stolarije u objektima G4, G2

- ličenje i uređenje soba dnevnih boravaka i ostalih prostora u objektu G4, Blanju,

G2 –jaslice

17

VANJSKI PROSTORI

- rušenje suhog i opasnog drveća na igralištu i dvorištu svih objekata

- uređenje ulaza ispred kuhinje u objektu Gajnice 2

- popravak i izmjena pojedinih sprava u objektu G2, G4 i Blanje

PLAN NABAVE

- nabava didaktičkih sredstava i igračaka

- nabava raznog tekstila za potrebe skupina

- nabava dobro odabrane stručne literature

- redovita nabava potrošnog materijala za sve skupine

IZVOR SREDSTAVA Sav potrošni materijal, stručna literatura, igračke i sitnije nabavke nabavljat će se iz

redovitih sredstava koja se osiguravaju za materijalne troškove od Gradskog ureda za

obrazovanje, kulturu i sport.

Iz vlastitih sredstava, odnosno sredstva od realizacije kraćih i drugih programa, i dalje

će se usmjeravati u poboljšavanje uvjeta rada u tim skupinama stručna usavršavanja

i stimulaciju voditeljima istih.

Za određene sanacije i održavanje objekata, posebnim zahtjevima tražit će se sredstva

prema programu prioriteta od Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport.

I dalje će se iznalaziti mogućnosti za sitne male donacije, kako od strane roditelja,

tako i niza drugih izvora.

PROTOKOLI POSTUPANJA U MOGUĆIM RIZIČNIM SITUACIJAMA

Vodit ćemo računa o sigurnosti djeteta u vrtiću te u skladu s time imamo izrađene

protokole postupanja u mogućim rizičnim situacijama:

1. Protokol za postupanje u slučaju djeteta izvan kontrole emocija i ponašanja

2. Protokol za postupanje u slučaju nasilja među djecom u vrtiću

3. Protokol za postupanje u slučaju bijega djeteta iz vrtića

4. Protokol za postupanje u slučaju sumnje na zlostavljanje djeteta

18

5. Protokol za postupanje u slučaju zanemarivanja djeteta

6. Protokol za postupanje u slučaju potrebe pružanja prve pomoći u vrtiću –

naputak o postupanju i najčešće situacije

7. Protokol za postupanje u slučaju sukoba s roditeljem (agresivnost korisnika)

8. Protokol za postupanje u slučaju dolaska roditelja u alkoholiziranom stanju

9. Protokol za postupanje u slučaju sukoba radnika (verbalni, fizički)

10. Protokol za postupanje u slučaju provale ili neovlaštenog ulaza u prostore

vrtića

19

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

ZADAĆA STRATEGIJA NOSITELJI

DINAMIKA

Praćenje

psihofizičkog

razvoja djeteta

i zdravstvenog

stanja djece s

ciljem

očuvanja

zdravlja

-inicijalni intervjui sa roditeljima i

djetetom

- prikupljanje podataka o

zdravstvenom stanju i životnim

navikama djeteta

- prijenos informacija između

zdravstvenog voditelja i

odgojitelja

- uvid u medicinsku

dokumentaciju

- vođenje zdravstvenih kartona

-evidencija procijepljenosti djece

-antropometrijsko mjerenje

-kontinuirano praćenje pobola i

ozljeda djece

-suradnja s vanjskim suradnicima

Zdravstveni

voditelj,

stručni tim

Odgojitelji

Tijekom

cijele godine

Kontinuiran

o

20

Osiguravanje

pravilne

prehrane

prema

sezonskim

jelovnicima te

provođenje

HACCP

sustava

- Primjena jelovnika koji su

izrađeni tako da omogućavaju

uravnoteženu prehranu djece u

sklopu projekta „Pravilna

prehrana u dječjim vrtićima

Grada Zagreba“

- Prilagođavanje jelovnika za

djecu sa posebnim

prehrambenim potrebama

- provođenje HACCAP sustava

u svim prostorima gdje borave

djeca, a posebno u prostorima

gdje se priprema, transportira i

poslužuje hrana.

- Vođenje dokumentacije vezane

za HACCAP

Zdravstveni

voditelj

stručni tim

glavni kuhar

ekonom

Tijekom

cijele godine

Kontinuiran

o

21

Sustavno

provođenje

zdravstvenog

odgoja u svim

odgojnim

skupinama,

uključujući

edukaciju

roditelja i

odgojitelja

Osiguravanje i

unaprijeđivanj

e higijene

unutarnjih i

vanjskih

prostora

- Praćenje odgojno - obrazovnog

procesa s naglaskom na rutine

vezane uz usvajanje kulturno -

higijenskih, prehrambenih

navika kao preduvjeta zdravlja

- Podrška djeci i roditeljima u

stjecanju zdravih navika i

prevenciji oboljenja i ozljeda

(zaštita i samozaštita)

- Svakodnevno praćenje i

provođenje čiščenja i

dezinfekcije unutarnjih i

vanjskih prostora vrtića u

kojem borave djeca

- Nadzor nad higijenskim i

sigurnosnim uvjetma u svakoj

skupini

Zdravstveni

voditelj

Odgojitelji

Zdravstveni

voditelj

Tehničko

osoblje

Tijekom

cijele godine

Kontinuiran

o

Tijekom

cijele godine

Kontinuiran

o

22

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

ZADAĆA STRATEGIJAPRAĆENJE I

VREDNOVANJENOSITELJI DINAMIKA

Oblikovanje

kurikuluma

usmjerenog na

izgradnju

individualnih

kompetencija samog

djeteta i stjecanje

neposrednih

iskustava, te

osviještavanje

osobne uloge u tom

procesu

U odnosu na odgojitelja:

- kontinuirano podiže razinu

kvalitete cjeline i pojedinih

aspekata materijalnog i

socijalnog okruženja za

stjecanje neposrednog

iskustva i izgradnju

individualnih kompetencija

djece

- odgojno-obrazovni proces

oblikuje cjelovito, ne dijeli

ga sadržajno niti vremenski

- osigurava primjerenu

potporu djetetu u zoni

slijedećeg razvoja djeteta

- potiče razvoj

individualiteta svakog

djeteta, te potiče njegovo

samoregulirajuće učenje

- konstruira pedagošku i foto

dokumentaciju koja

predstavlja dio refleksivnog

i istraživačkog procesa

U odnosu na dijete – dijete je

poticano na:

- slobodan izbor aktivnosti i

partnera u procesu učenja

- vlastitu aktivnost koja se

Unutarnje:

obavezna

pedagoška

dokumentacija

propisana

Pravilnikom o

obrascima i

sadržaju

pedagoške

dokumentacije i

evidencije o djeci

u dječjem vrtiću

(NN 83/01)

drugi oblici

dokumentiranja

(audio i video

zapisi, foto

dokumentiranje,

transkripti

razgovora, uradci

djece)

provođenje

akcijskih

istraživanja

tjedne refleksije

na nivou objekta

dnevne refleksije

manjih timova

djelatnika

Odgojitelji

Stručni timKontinuirano

23

odnosi na fizički, socijalni,

verbalni i emocionalni

aspekt razvoja

- učenje koje uključuje

različite senzorne

modalitete

- promišljanje i kreiranje

novog znanja temeljenog

na razumijevanju, a ne na

memoriranju i recepciji

postojećeg

- osviještavanje svojih

postupaka kako bi

određenu kompetenciju

mogli primijeniti u drugom

kontekstu

- planiranje, organiziranje i

reflektiranje o vlastitim

aktivnostima i procesu

učenja

- razumijevanje svojih prava,

obaveza i odgovornosti, te

prava, obaveza i

odgovornosti drugih

kvalitativne

procjene putem

indikatora na

kraju pedagoške

godine

Vanjsko:

refleksivni

prijatelji iz drugih

vrtića

Ministarstvo

znanosti i

obrazovanja

vanjski ekspert:

prof.dr.sc. Arjana

Miljak

S djecom u godini

prije škole provoditi

kurikulum predškole

koji osigurava

pedagošku

promišljenost

odgojno-obrazovnih

aktivnosti te njihovu

svsihodnost i

U odnosu na odgojitelja –

postići očekivane ishode učenja

s ciljanom skupinom djece

kroz:

organiziranje poticajnog,

socijalnog i materijalnog

okruženja za učenje,

praćenje i procjenjivanje

trenutnog interesa, znanja i

Unutarnje:

obavezna

pedagoška

dokumentacija

propisana

Pravilnikom o

obrascima i

sadržaju

pedagoške

Odgojitelji

Stručni timKontinuirano

24

smislenost za djecu.

Uz kontinuirani rad

na poticanju zrelosti

mišljenja, intenzivno

raditi i na

elementima izvan

kognitivnog

područja, posebno

na socijalno-

emocionalnoj

regulaciji i

samostalnosti.

razumijevanja djece te

omogućavanje njihovog

daljnjeg razvoja kroz nove

intervencije u okružju i

stimuliranje rasprava među

djecom

istraživanje različitih

situacija i simboličkih

jezika koji omogućavaju da

novo znanje, vještine i

sposobnosti postanu

svojina djece koja se

razlikuju u svojim

potencijalima

poticanje djece da stečeno

znanje, vještine i

sposobnosti izražavaju na

različite načine i kroz

različite aktivnosti

dokumentiranje,

procjenjivanje i

samoprocijenjivanje

učinaka izabranih strategija

ili vlastitih akcija

U odnosu na djecu – procese

istraživanja i učenja inicirati u

poticajno osmišljenom

kontekstu i interakciji s

drugom djecom i odraslima

kroz:

uključivanje svih senzornih

modaliteta

iskustvo i radost procesa

dokumentacije i

evidencije o djeci

u dječjem vrtiću

(NN 83/01)

drugi oblici

dokumentiranja

(audio i video

zapisi, foto

dokumentiranje,

transkripti

razgovora, uradci

djece)

refleksije s

članovima

stručnog tima i

kolegicama iz

objekta

kvalitativne

procjene putem

indikatora na kraju

pedagoške godine

Vanjsko:

Ministarstvo

znanosti i

obrazovanja

25

otkrivanja i izgrađivanja

znanja na aktivan način

mogućnost izricanja svog

mišljenja

poticanje djece na kreiranje

novog znanja temeljenog

na promišljanju, a ne na

memoriranju i recepciji

postojećeg

osvještavanje svojih

postupaka kako bi

određenu kompetenciju

mogli primijeniti u drugom

kontekstu

U pedagoškoj godini 2017./2018. Dječji vrtić „Gajnice“ provodit će redoviti desetsatni

program te ostale programe koji su verificirani u Ministarstvu znanosti i obrazovanja s kojima

se usuglasilo Upravno vijeće:

Program predškole u godini dana prije polaska u osnovnu školu

Desetsatni program učenja engleskog jezika za djecu predškolske dobi

Desetsatni program učenja njemačkog jezika za djecu predškolske dobi

Program rane stimulacije osjetila za djecu predškolske dobi

Program ranog učenja engleskog jezika za djecu predškolske dobi (dva puta tjedno)

Program za potencijalno darovitu djecu (jednom tjedno)

Program „Djeca u prirodi“.

Navedeni programi sastavni su dio kurikuluma vrtića.

4.1. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA

BITNA ZADAĆA STRATEGIJE I NOSITELJI DINAMIKA

26

SADRŽAJI

Poduzimanje

odgovarajućih mjera

za što kvalitetnije

uključivanje djece s

posebnim

zdravstvenim

potrebama u odgojno-

obrazovni proces

-Prikupljanje

dokumentacije o

zdravstvenom stanju

djece. Pružanje

pravovremenih i

valjanih informacija

odgajateljima i ostalim

djelatnicima.

Prilagođavanje jelovnika

zdravstvenim potrebama

djece (alergija na hranu,

dijabetes)

-Edukacija odgajatelja i

ostalog osoblja o

specifičnostima

pojedinih kroničnih

bolesti (febrilne

konvulzije, dijabetes)

Zdravstveni

voditelji

Odgojitelji

Glavni kuhar

Zdravstveni

voditelji

Kontinuirano

Kontinuirano

Rana identifikacija

djece s potencijalnim,

prolaznim i trajnim

teškoćama u razvoju

kao i potencijalno

darovite djece

- Prikupljanje

zdravstvene i druge

dokumentacije od

roditelja

- Opservacija djeteta u

odgojnoj skupini,

- Upotreba

standardiziranih

psihodijagnostičkih,

logopedskih i

edukacijsko –

rehabilitacijskih

Psiholog

Logoped

Defektolog

Prema potrebi

27

instrumenata

- Trijažno ispitivanje te

dijagnostička obrada

djece s indikacijama

usporenog govorno-

jezičnog razvoja te

komunikacijskih teškoća

Pružanje primjerene i

rane podrške razvoju

kompetencija djece s

posebnim potrebama

(rana intervencija)

- Provođenje

opservacijskih programa

novoupisane djece s

teškoćama i one ranije

upisane za koju se

ukazala potreba za

opservacijom

- Izrada

Individualiziranog

odgojno-obrazovnog

programa

- Prilagodba metoda i

sredstava rada s djecom

s posebnim potrebama

- Tematski mjesečni

radni sastanci za djecu s

posebnim potrebama

- Osmišljavanje i

provođenje

odgovarajućih tretmana i

terapijskih postupaka

radi pomoći djetetu s

posebnim potrebama

(logopedski, psihološki i

edukacijsko –

Psiholog

Logoped

Defektolog

Odgojitelji

Tijekom godine

28

rehabilitacijski tretman)

- Individualno

savjetovanje roditelja

- Pisane upute za rad u

obitelji, odnosno, izrada

programa rada u obitelji

- Demonstracija rada s

djetetom

- Upućivanje na

specijalističke preglede,

dijagnostiku i tretman

izvan dječjeg vrtića.

Edukacija odgojitelja

djece s teškoćama u

razvoju, posebno

trećih odgojitelja

(pomagača) s ciljem

prepoznavanja i

zadovoljavanja

djetetovih potreba,

stvaranja preduvjeta

za učenje i igru te

poticanja djetetovog

aktivnog sudjelovanja

i cjelokupnog razvoja

- Edukacija odgojitelja i

odgojitelja pomagača

unutar vrtića i

upućivanje na edukacije

izvan vrtića

- Metodičke upute

odgojiteljima za rad s

djecom s PP i TUR kroz

aktive, vijeća, radne

sastanke, demonstraciju

rada i individualno

savjetovanje

- Razmjena primjera

dobre prakse (iskustva

trećih odgojitelja, ostalih

odgojitelja i stručnog

tima)

Stručni tim

Odgojitelji

Kontinuirano

Stvaranje uvjeta za

uspješan razvoj

emocionalne

- Poticanje i razvoj

senzibilizacije na

različitost kod sve djece

Stručni tim

Odgojitelji

Kontinuirano

29

kompetencije i

socijalnih vještina kod

djece s posebnim

potrebama

vezano uz ostvarivanje

kvalitetnije inkluzije

uključivanje djece s

posebnim potrebama

- Obogaćivanje

kurikuluma odgojnih

skupina vezano uz

sadržaje koji potiču

razvoj emocionalne

kompetencije

- Unapređenje prostorno

– materijalnog konteksta

u funkciji poticanja

socijalnih vještina

Unapređenje zaštite

prava djece koja

odrastaju u rizičnim

obiteljima i

okolnostima

- Informiranje i

edukacija o nenasilju i

dječjim pravima putem

ciljanih roditeljskih

sastanaka, edukativnih

panoa, web stranice

vrtića i preporučene

literature vezane uz

prevenciju obiteljskog

nasilja

- Uključivanje roditelja

u psihološko

savjetovanje vezano uz

krizne obiteljske

situacije (nasilje, razvod,

obiteljski sukobi)

- Upućivanje roditelja na

tretman izvan ustanove

(obiteljska, bračna i

individualna

Odgojitelji

Stručni tim

Psiholog

Psiholog

kontinuirano

30

psihoterapija)

-Edukacija odgojitelja i

roditelja u sklopu

projekta “Od politike do

stvarnosti – promjena

stavova i praksi od

tjelesnog kažnjavanja do

mjera za zaštitu djece” u

suradnji s Hrabrim

telefonom.

Unapređenje kvalitete

odgojno – obrazovne

podrške potencijalno

darovitoj djeci

- Provođenje kraćeg

specijaliziranog

programa za

potencijalno darovitu

djecu

- Obogaćivanje

redovnog kurikuluma za

potencijalno darovitu

djecu kroz

individualizaciju i

diferencijaciju programa

- Savjetodavna i

edukativna podrška

roditeljima potencijalno

darovite djece putem

individualnih sastanaka,

roditeljskih sastanaka i

edukativnog materijala

Psiholozi

Odgojitelji

Kontinuirano

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

31

I ove pedagoške godine će se stručno usavršavanje djelatnika odvijati na razini vrtića i izvan

njega.

Individualno stručno usavršavanje će biti djelatnicima omogućeno:

- na razini vrtića kroz:

dnevne refleksije odgojitelja po objektima,

tjedne sastanke odgojitelja, stručnih suradnika i povremeno vanjskog eksperta po objektima

(najmanje jednom mjesečno tematski vezano za djecu s posebnim potrebama),

mjesečne sastanke i razmjenu iskustava odgojitelja koji rade u jezičnim skupinama

(Cjelodnevni posebni program „Rano učenje engleskog jezika“, Cjelodnevni posebni

program „Rano učenje njemačkog jezika“, Posebni kraći program “Rano učenje engleskog

jezika” dva puta tjedno u trajanju 45 minuta)

povremene sastanke trećih odgojitelja u skupini za djecu s posebnim potrebama i stručnih

suradnika

ciklus radionica za osnovno informatičko opismenjavanje odgojitelja (Windows, Word,

internet)

rad odgojiteljskog vijeća (prilog 5.2.),

obveznu stručnu literaturu za tekuću pedagošku godinu (popis u prilogu 5.1.).

- izvan vrtića kroz:

stručne skupove u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje

različite skupove, seminare, radionice, tečajeve i sl. koje organiziraju drugi vrtići, udruge i

organizacije, a prepoznati su kao kvalitetni i suvremeni oblici stručnog usavršavanja.

Bitne zadaće:

1. Sudjelovanje odgojitelja u akcijskim istraživanjima s ciljem kontinuiranog propitivanja i

unapređivanja razine kvalitete kontekstualnih uvjeta u vrtiću,

2. Intenzivnije i kvalitetnije procesno dokumentiranje kako bi raznovrsna pedagoška

dokumentacija bila osnovno polazište za sustavno praćenje i istraživanje procesa učenja

djece te za kvalitetne analize i refleksije u svrhu profesionalnog razvoja odgojitelja.

32

Bitne zadaće podrazumijevaju nastavak intenzivnog povezivanja odgojnih djelatnika. Tako će

se i ove godine nastaviti praksa zajedničkih tjednih sastanaka po objektima, tj. kritičkih

refleksija odgojitelja i stručnih suradnika. Na taj način se stručnim djelatnicima omogućuje

bolje razumijevanje problema koji proizlaze iz prakse, kvalitetnije razumijevanje djece i

njihovog procesa učenja te vlastite uloge u njihovu odgoju i učenju. Na dnevnoj razini

odgojitelji će surađivati u manjim timovima razmijenjujući vlastita iskustva i uvjerenja.

Obzirom da se tu radi o procesu, ključno je osvijestiti važnost kontinuiranog pristupa u

mijenjanju i unapređivanju prakse.

Također će se intenzivirati i angažman u prikupljanju i analizi foto i video dokumentacije te

ostalih oblika dokumentiranja (transkripti, dječji radovi i sl.).

Kroz godinu planiramo realizirati nekoliko posjeta među našim objektima kao i stručne

posjete s Dječjim vrtićem „Olga Ban” iz Pazina što omogućuje razmjenu iskustava među

odgojiteljima i daje izravan uvid u samu praksu.

Ove pedagoške godine planiramo nastaviti suradnju s prof. dr. sc. Arjanom Miljak s ciljem

podizanja kvalitete profesionalnog razvoja odgojnih djelatnika.

5.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

POPIS LITERATURE ZA PEDAGOŠKU GODINU 2017./2018.

1. Ayres, A. J. (2009.) Dijete i senzorna integracija, Jastrebarsko, Naklada Slap

2. Bauries, H., Wagenmann, C. (2016.) Djeca bolje uče uz kineziologiju, Split, Harfa

3. Buljan-Flander, G.; Karlović, A. (2004.) Odgajam li dobro svoje dijete?, Zagreb, Marko M.

usluge d.o.o.

4. Cvetković - Lay J. (20013.) Darovito je što ću sa sobom?, Zagreb, Alinea

5. Cvetković - Lay, J.; Pečjak, V. (2004.) Možeš i drukčije; Priručnik s vježbama za poticanje

kreativnog mišljenja, Zagreb, Alinea

33

6. Čudina-Obradović, M. (2002.) Matematika prije škole. Priručnik za roditelje i odgojitelje,

Zagreb, Školska knjiga

7. Čudina-Obradović, M. (2008.) Igrom do čitanja, Zagreb, Školska knjiga

8. Dryden, G.; Vos, J. (2001.) Revolucija u učenju – kako promijeniti način na koji svijet uči,

Zagreb, Educa

9. Ferek, M. (2012.), Hiperaktivni sanjari. Zagreb: Udruga za razumijevanje ADHD-a.

10. Gopnik, A.; Meltzoff, A. N.; Kuhl, P. K. (2003.) Znanstvenik u kolijevci, što nam rano učenje

kazuje o umu, Zagreb, Educa

11. Gopnik, A. (2011.) Beba filozof, Zagreb, Algoritam

12. Greenspan, S. I. (2009.) Sjajni klinci; Lekenik, Ostvarenje

13. Hannaford, C. (2007.) Pametni pokreti, Buševec, Ostvarenje d.o.o.

14. Ivon, H. (2010.) Dijete, roditelj i lutka, Zagreb, Golden marketing – tehnička knjiga

15. Janković, J. (2012.) Plodovi roditeljskih poruka, Zagreb, Etcetera

16. Juul, J.; Quien, M. (2011.) Prostor za obitelj, Zagreb, familylab.hr

17. Katz, L. (1999.) Poticanje socijalne kompetencije djece, Zagreb, Educa

18. Korunić, D., Jurišić, D. (2013.). Terapijsko hranjenje, Zagreb, Dnevni centar za

rehabilitaciju djece i mladeži “Mali dom – Zagreb”

19. Kubelka, R. (2013). Dječji talenti. Buševec: Ostvarenje.

20. Lohf, S., Bestle-Körfer, R., Stoll, A. (2014.) Dođi, igrajmo se vani!, Split, Harfa

21. Ljubetić, M. (2009.) Vrtić po mjeri djeteta, Zagreb, Školske novine

22. Ljubetić, M. (2011.), Partnerstvo obitelji, vrtića i škole. Zagreb: Školska knjiga.

23. Ljubetić, M. (2012.) Nosi li dobre roditelje roda?!, Zagreb, Profil

24. Maleš, D.; Stričević, I. (2005.) Odgoj za demokraciju u ranom djetinjstvu, Zagreb,

Udruženje Djeca prva

25. Maleš, D. (2011.) Nove paradigme ranog odgoja, Zagreb, Alinea

26. Melillo, R. (2016.) Isključena djeca, Split, Harfa

27. Milanović, M. i suradnici (2014.) Pomozimo im rasti, Zagreb, Golden marketing –

tehnička knjiga

34

28. Miljak, A. (2009.) Življenje djece u vrtiću, Zagreb, SM Naklada

29. Miljak, A. (2015.) Razvojni kurikulum ranog odgoja i obrazovanja, Zagreb, Mali profesor

30. Petrović-Sočo, B. (2007.), Kontekst ustanove za rani odgoj i obrazovanje – holistički pristup,

Zagreb, Mali profesor

31. Petrović-Sočo, B. (2009.) Mijenjanje konteksta i odgojne prakse dječjih vrtića, Zagreb,

Mali profesor

32. Posokhova, I. (2010.) 200 logopedskih igara, Zagreb, Planet Zoe

33. Rade, R. (2015.) Mala djeca s komunikacijskim teškoćama, FoMa

34. Shaw, R. (2009.) Epidemija popustljivog odgoja, Zagreb, V.B.Z

35. Siegel, D. J.; Payne Bryson, T. (2015.) Razvoj dječjeg mozga, Split, Harfa

36. Silić, A. (2007.) Prirodno učenje stranog (engleskog) jezika djece predškolske dobi, Zagreb, Mali

profesor

37. Slunjski, E. (2001.) Integrirani predškolski kurikulum – rad djece na projektima, Zagreb,

Mali profesor

38. Slunjski, E. (2006.) Stvaranje predškolskog kurikuluma u vrtiću – organizaciji koja uči,

Zagreb, Mali profesor

39. Slunjski, E. (2008.) Dječji vrtić – zajednica koja uči, Zagreb, Spektar Media

40. Slunjski, E. (2011.) Kurikulum ranog odgoja, Zagreb, Školska knjiga

41. Slunjski, E. (2012.) Tragovima dječjih stopa. Zagreb: Profil.

42. Slunjski, E. (2014.) Kako djetetu pomoći da… 1-9, Zagreb, Element

43. Slunjski, E. i suradnici (2015.) Izvan okvira – kvalitativni iskoraci u shvaćanju i

oblikovanju predškolskog kurikuluma, Element

44. Slunjski, E. i suradnici (2016.) Izvan okvira 2 – promjena: od kompetentnog pojedinca i

ustanove do kompetentne zajednice učenja, Zagreb, Element

45. Šagud, M. (2006.) Odgajatelj kao refleksivni praktičar, Petrinja, Visoka učiteljska škola

46. Tkačenko, T. (2012.) Velika knjiga aktivnosti i vježbi za razvoj govora, Zagreb, Planet

Zoe

35

47. Vujičić, L. (2011.) Istraživanje kulture odgojno – obrazovne institucije, Zagreb, Mali

profesor

5.2. RAD ODGOJITELJSKOG VIJEĆA

SADRŽAJ NOSITELJIVRIJEME

REALIZACIJE

1. Osvrt na rad tijekom 7. i 8. mjeseca; organizacija

rada na početku pedagoške godine 2017./2017.

Predobra

Mavrović,

ravnatelj

kolovoz 2017.

2. Rasprava i usvajanje godišnjeg plana i programa

rada vrtića

- Operativni planovi i programi rada članova

stručnog tima

Stručni tim rujan 2017.

3. Sport kao igra Emil Lordanić,

kineziolog studeni 2017.

4. Prikazi odgojno-obrazovne prakseIvana Burić,

odgojitelj

i dr.

siječanj 2018.

5. Mucanje

Anita

Kačavenda,

logoped

ožujak 2018.

6.Partnerstvo s roditeljima – primjer dobre prakse

Iva Mondecar,

pedagog

Ružica

Podhraški,

odgojitelj

svibanj 2018.

Stručni tim lipanj 2018.

36

7. Izvješće o realizaciji godišnjeg plana i programa

rada vrtića za pedagošku godinu 2017./2018.

- organizacija rada u srpnju i kolovozu 2018. godine

37

6. SURADNJA S RODITELJIMA

BITNA ZADAĆA STRATEGIJA I SADRŽAJI NOSITELJI DINAMIKA

Jačanje partnerstva

odgojitelja i roditelja s

ciljem postizanja

cjelovitog razumijevanja

djetetovih potreba i

interesa

Fleksibilna organizacija rada u periodu

prilagodbe novoupisane djece

(postepena porilagodba djece s

produživanjem vremena boravka djeteta

u skupini) te aktivan boravak roditleja u

odgojnoj skupini

Roditeljski sastanci za ciljane skupine:

- za roditelje novoupisane djece

- s različitom tematikom (program

Djeca u prirodi i sl.)

Unaprijediti realizaciju interaktivnih i

komunikacijskih roditeljskih sastanaka

te sastanaka edukativnog karaktera po

odgojnim skupinama. Planirano je

organizirati minimalno 4 roditeljska

sastanka svake odgojne skupine od koja

će najmanje 2 biti edukativnog i

interaktivnog/radioničkog karaktera.

Individualnim razgovorima detaljnije

upoznati roditelje o napredovanju

djeteta ali i eventualnim poteškoćama i

razvojnim problemima (minimalno

jedanput godišnje za svako dijete).

Učiniti što dostupnijima informacije

putem internet stranice vrtića i letaka

odgojitelj

roditelj

stručni tim

stručni tim

odgojitelji

odgojitelj

stručni tim

stručni tim

početak

pedagoške

godine

tijekom

godine

tijekom

godine

tijekom

godine

tijekom

godine

38

edukativnog sadržaja (posebice u

periodu prilagodbe) uzevši u obzir

najčešće odgojne dileme i pitanja

roditelja

Isticati važnost aktivnog

uključivanja roditelja u

planiranje, realizaciju i

vrednovanje kurikuluma

odgojnih skupina

Kroz godišnji plan i program suradnje s

roditeljima koji se za tekuću godinu

donosi na roditeljskom sastanku svake

odgojne skupine, definirati prava i

obaveze na sudjelovanje i informiranje

o kurikulum odgojne skupine

Poticanje roditelja na sudjelovanje u

odgojno – obrazovnom procesu

uključivanjem ili/i pružanjem podrške

odgojiteljima i djeci u realizaciji raznih

projekata i akcijskih istraživanja

Praćenje učenja i napredovanja djeteta u

grupi kroz transparentno

dokumentiranje (fotografije, dječji

radovi, izjave, video zapisi, transkripti)

Dostupnost edukativnog sadržaja koji

prati kurikulum odgojne skupine putem

različitih komunikacijskih sredstava

(panoi, kutići za roditelje, e-mail..)

odgojitelji

stručni tim

roditelji

odgojitelji

stručni tim

roditelj

odgojitelj

roditelj

stručni tim

odgojitelj

roditelj

stručni tim

početak

pedagoške

godine

tijekom

godine

tijekom

godine

tijekom

godine

Osiguravanje edukativne i

savjetodavne podrške

roditeljima čija djeca su u

godini prije polaska u

osnovnu školu s ciljem

poticanja ključnih

kompetencija za

Roditeljski sastanak djecu polaznike

programa predškole

Informiranje roditelja o rezultatima

procjene spremnosti za polazak u školu

djece koja su školski obveznici

stručni tim

psiholog

početak

pedagoške

godine

tijekom

godine

39

cjeloživotno učenje

Savjetovanje roditelja o razvojnim

potrebama djece i o aktivnostima

kojima mogu doprinijeti djetetovoj

spremnosti za polazak u prvi razred

osnovne škole

stručni tim

odgojitelji

tijekom

godine

40

7. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA

U pedagoškoj 2017./2018. godini i dalje prepoznajemo potrebu za podizanjem kvalitete

suradnje sa širom i stručnom društvenom zajednicom s ciljem poboljšanja uvjeta življenja

djece i odraslih u vrtiću.

Planiramo nastaviti suradnju s prof. dr. sc. Arjanom Miljak kako bismo intenzivirali razvoj

istraživačkih i refleksivnih umijeća odgojitelja, odnosno poticanja kontinuiranog razvoja

njihovih profesionalnih znanja i kompetencija, a time i njihove odgojno – obrazovne prakse.

ZADAĆE SADRŽAJ RADANOSITELJI I

SURADNICIDINAMIKA

Suradnja sa

stručnim

ustanovama u

cilju

unapređivanja

odgojne prakse i

stručnog

usavršavanja

djelatnika

- Ministarstvo znanosti i obrazovanja

- Agencija za odgoj i obrazovanje

- Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu,

Odsjek za pedagogiju

- Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

- Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet

Sveučlišta u Zagrebu

- Klinika za dječje bolesti Zagreb

- Specijalna bolnica za zaštitu djece s

neurorazvojnim i motoričkim smetnjama

- Poliklinika SUVAG

- Centar za autizam

- Centar za odgoj i obrazovanje “Slava

Raškaj”

- Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba

- Goethe-Institut Zagreb

- Grad mladih – Granešina

- Dječji vrtići Grada Zagreba

- Dječji vrtić “Olga Ban”, Pazin

- Centar za poticanje darovitosti djeteta

“Bistrić”

Ravnatelj

Stručni tim

Odgojitelji

Roditelji

Vanjski

suradnici

Tijekom godine

41

Surađivati s

čimbenicima radi

osiguranja

materijalnih

uvjeta za

djelatnost vrtića

- Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport

- Vijeće gradske četvrti Podsused – Vrapče

Ravnatelj

Voditelj

računovodstva

Tajnik

Tijekom godine

Suradnja s

čimbenicima na

području na

kojem vrtić djeluje

- Centar za socijalnu skrb Susedgrad

- osnovne škole s lokalnog područja

- Centar za kulturu i obrazovanje Susedgrad

- Dom zdravlja

- Policijska uprava Črnomerec

- Knjižnica Vladimira Nazora

Ravnatelj

Stručni tim

Odgojitelji

Vanjski

suradnici

Tijekom godine

Suradnja s ostalim

ustanovama - Hrabri telefon (kroz projekt “Od politike do

stvarnosti – promjena stavova i praksi od

tjelesnog kažnjavanja do mjera za zaštitu

djece”)

- Zagrebačko kazalište lutaka

- Mala scena

- Kazalište Trešnja

- Glazbena škola Pavla Markovca

- Glazbena škola Pavao Belas

- Jozo Bozo

- Produkcija Z

- Tehnički muzej

- Udruga Djeca susreću umjetnost (Sedmi

kontinent)

- Zoološki vrt Grada Zagreb

- Sklonište za nezbrinute životinje Grada

Zagreba – Dumovec

- Mali sportaši

Ravnatelj

Stručni tim

Odgojitelji

Vanjski

suradnici

Tijekom godine

42

- Cvrčak

43

8. VREDNOVANJE PROGRAMA

Sustavno i kontinuirano praćenje je temelj napretka u kvaliteti rada ustanove, a provodit će ga

svi sudionici odgojno – obrazovnog procesa, kao i suradnici izvan vrtića. Sukladno tome,

definirali smo postojanje unutarnje procjene odnosno samovrednovanje s jedne, i vanjsko

vrednovanje programa, s druge strane.

Bitna zadaća: Intenzivirati analizu kvalitete odgojno-obrazovne prakse vrtića unaprijed

utvrđenim standardima (samovrednovanje i vanjsko vrednovanje).

Strategije:

- tjedne refleksije na nivou pojedinog objekta,

- dnevne refleksije manjih timova odgojnih djelatnika,

- kvalitativno i kvantitativno praćenje ostvarenja kvalitete putem indikatora procjene na

kraju pedagoške godine,

- kontinuirano dokumentiranje procesa na svima razinama. Uz obaveznu pedagošku

dokumentaciju, u našem vrtiću posebno se ističu i drugi oblici dokumentiranja (uratci

djece, foto, audio i video zapisi, radne mape (portfolio), pisane bilješke odgojitelja

itd.)

- provođenje akcijskih istraživanja

Samovrednovanje obuhvaća sve čimbenike unutar vrtića:

- Odgojitelje i druge stručne djelatnike vrtića koji samorefleksijama i zajedničkim

refleksijama o kvaliteti različitih aspekata i cjeline odgojno – obrazovnog procesa na

tjednim sastancima sa stručnim suradnicima u pojedinim objektima kontinuirano i

sustavno propituju svoje ideje, razmišljanja, stavove i djelovanje (putem snimki

razgovora, foto i video snimki i rasprave te rada u malim grupama). U manjim

timovima odgojitelji se sastaju dnevnom dinamikom u svrhu dobivanja različitih

interpretacija i razumijevanja aspekata vlastite prakse čime odgojitelji jedni drugima

postaju refleksivni prijatelji.

44

- Djecu koja svojim djelovanjem i samorefleksijom na vlastito sudjelovanje u

pojedinim procesima daju povratnu informaciju o razini kvalitete programa

- Roditelje koji putem roditeljskih sastanaka, individualnih razgovora i weba mogu

izraziti svoje zadovoljstvo u kontekstu vrednovanja programa te putem anonimne

ankete na kraju pedagoške godine.

Vanjsko vrednovanje obuhvaća sve čimbenike vrednovanja izvan vrtića:

- refleksivne prijatelje iz drugih vrtića (Dječji vrtić „Olga Ban“, Pazin)

- supervizore Stručno – razvojnog centra (prof. dr. sc. Rea Fulgosi – Masnjak)

- nadležne institucije – Ministarstvo, znanosti, obrazovanja i sporta, Agencija za odgoj

i obrazovanje (vrednovanje izvješća o realizaciji godišnjeg plana i programa rada,

stručne savjetnice prilikom uvida u rad pojedinih odgojitelja i stručnih suradnika za

potrebe napredovanja u struci)

- vanjski ekspert – prof.dr.sc. Arjana Miljak

Područja vrednovanja:

- Ukupna kvaliteta odgojno-obrazovnog procesa

- Poštovanje prava djece (četiri grupe prava: pravo preživljavanja, razvojna prava,

zaštitna prava, prava sudjelovanja)

- Inkluzija djece s posebnim potrebama

- Suradnja s roditeljima

- Profesionalni razvoj stručnjaka u ustanovi

Pokazatelji:

- Razvoj različitih kompetencija za cjeloživotno učenje kod djece

- Siguran i opremljen vanjski i unutarnji prostor vrtića primjeren je za učenje djece

predškolske dobi i stručnih djelatnika vrtića (prostorno-materijalni uvjeti su u funkciji

45

ostvarivanja odgojno – obrazovnog procesa s naglaskom na poboljšanje uvjeta

tijekom boravka na zraku i računalne opremljenosti vrtića potrebne za stručno

usavršavanje odraslih)

- Zaštita djece od nasilja u kontekstu dječjeg vrtića – kroz uključivanje u ranije

navedeni projekt Hrabrog telefona primjenjivat će se alat „Siguran vrtić“ koji je

pokazatelj stupnja sigurnosti i zaštite djece od nasilja u vrtiću a temelji se na

pokzateljima sigurnosti koji su usmjereni na prevenciju i zaštitu djece od svih oblika

nasilja

- Raznovrsnost programa koje vrtić nudi roditeljima

- Veći naglasak na kvalitetno provođenje fleksibilne organizacije prilagodbe djeteta,

dnevnog ritma odgojne skupine i poštivanja biološkog ritma svakog djeteta u

kontekstu dječjih potreba (za odmorom, snom i hranom) iz kojih proizlaze njihova

temeljna prava

- Kvaliteta inkluzije djece s posebnim potrebama (broj djece s posebnim potrebama

uključeno u redovni program vrtića, broj djece uključene kasnije u redovni obrazovni

sustav, broj trećih odgojitelja, broj djece uključene u indicirani tretman u sklopu

vrtića, didaktička opremljenost odgojnih skupina u koje su uključena djeca s

posebnim potrebama)

- Kvalitetan partnerski odnos roditelja i vrtića vidljiv kroz aktivno uključivanje

roditelja u kurikulum pojedine odgojne skupine i zajedničko donošenje odluka

vezanih uz razvoj, učenje i socijalni život djece u grupi (uz pomoć svih suvremenih

oblika suradnje s roditeljima i provođenje što većeg broja komunikacijskih i

edukativnih roditeljskih sastanaka kroz godinu)

- Stručno usavršavanje odgojitelja i stručnih suradnika kroz različite aktive, seminare,

edukacije, treninge te aktivno sudjelovanje djelatnika vrtića u Stručno-razvojnom

centru u svojstvu predavača

46

9. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA I STRUČNIH SURADNIKA

9.1. GODIŠNJI PLAN RADA RAVNATELJA (Predobra Mavrović)

BITNE ZADAĆE

1. U skladu sa zakonskim pravilima i propisima osigurati uvjete za predškolski odgoj i

obrazovanje te skrb o djeci rane i predškolske dobi..

2.Organizacijski, materijalno i kadrovski težiti ustanovi odgovornih zaposlenika koji imaju

zajedničku viziju i misiju vrtića, ustanovi u kojoj se njeguju profesionalni i prijateljski

odnosi, ustanovi u kojoj se poštuje individualnost svake osobe i u kojoj prevladava ugodna

emocionalna klima.

3. Pratiti realizaciju zadaća u svim segmentima rada u suradnji s članovima stručnog tima i

ostalih djelatnika te rješavati probleme na konstruktivan i pravovremen način.

4. Suradnjom sa vanjskim čimbenicima djelovati proaktivno u cilju poboljšanja rada u svim

segmentima (materijalnim, kadrovskim, obrazovnim), ali i promidžbe sudjelovanjem u raznim

projektima, edukacijama, przentacijama rada te uključivanjem u sva događanja koja posredno

ili neposredno utječu na ustanovu (događanja u Gradskoj četvrti i Gradu Zagrebu).

GODIŠNJE ZADUŽENJE RAVNATELJA

1. USTROJSTVO RADA 590

2. MATERIJALNI UVJETI 259

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I

ZDRAVLJE DJECE 104

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD 106

5. IZOBRAZBA I USAVRŠAVANJE 80

6. SURADNJA S RODITELJIMA 122

7. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA 49,5

8. RAD ORGANA UPRAVLJANJA 52

9. RAZVOJNA DJELATNOST 190

47

10. POSEBNI I KRAĆI PROGRAMI 60

11. PAUZA 107,5

Ukupno: 1720

SADRŽAJ RADA SURADNICI VRIJEME

IZVRŠENJA

PLANIRANI

SATI

1.1. USTROJSTVO RADA

-ustrojstvo odgojnih skupina prema

odobrenim redovitim i posebnim

programima

- organiziranje programa predškole za

djecu koji nisu polaznici vrtića

-organiziranje boravka sve djece

predškolskog uzrasta u Gradu mladih

- osiguravanje dovoljnog broja djelatnika

za provođenje odgojno- obrazovnog

procesa (zamjene, popunjavanje

upražnjenih mjesta)

- usklađivanje i prilagođavanje rada svih

djelatnika s potrebama korisnika usluga

- analiza postojećih skupina i priprema za

donošenja plana upisa za pedagošku

godinu 2018./19.

- priprema za rad komisije za prijem nove

djece

-u suradnji sa odgojiteljima i članovima

stručnog tima formiranje skupina i

raspored odgojitelja i ostalih djelatnika

-praćenje provođenja redovitih i posebnih

programa te tečajeva

-radni sastanci sa svim strukturama

str.suradnici

str.suradnici

str. suradnici

str.suradnici

roditelji

tijekom godine

x – v mj.

prema

dogovorenim

terminima

IV mjesec

IV mjesec

V – VI mjeseca

tijekom godine

40

20

30

60

40

80

30

100

30

48

djelatnika u cilju poboljšanja i odvijanja

odgojno – obrazovnog procesa

-raznim aktivnostima utjecati na

poboljšanju međuljudskih odnosa

-poticanje djelatnika na suodlučivanje i

timski rad

tijekom godine

tijekom godine

80

60

20

590

1.2. MATERIJALNI UVJETI

- snimiti stanje i potrebe po objektima, te

ih iskazati kroz investicijsko i tekuće

održavanje,

- osigurati dovoljno potrošnog materijala,

didaktike, literature i drugog za rad s

djecom,

- praćenje racionalnog utroška potrošnog

materijala za održavanje čistoće objekata

i drugih potreba,

- redovit uvid u materijalno poslovanje

- vođenje brige o racionalnom utrošku

raznih energenata (struja, plin, lož ulje,

voda) te radnog vremena,

- kontinuirano praćenje nabave i utroška

svih namirnica za prehranu djece i

odraslih,

- pratiti izvršavanje svih međusobnih

obveza vrtića i roditelja – korisnika

usluga

str.suradnici

zdr.voditelj

voditelj

računovod.

tijekom godine

tijekom godine

40

30

50

47

25

40

27

49

259

1.3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI

RAST I ZDRAVLJE DJECE

- praćenje ritma života i aktivnosti djece,

te prilagođavanje organizacije rada svih

djelatnika potrebama djece

- sudjelovanje u praćenju zdr. zaštite

djece i odraslih

- praćenje prehrane i usklađivanje

jelovnika sa potrebama djece

- kontrola prehrane, nabave, cijena,

dobavljača i sl.

-praćenje pripremanja, kvalitete,

distribucije i racionalizacije prehrane

- uvid u rad zaduženih za održavanje

higijenskih uvjeta rada unutarnjeg i

vanjskog prostora, a naročito

posvećivanje pažnje održavanju vanjskih

površina, te posebna briga za uklanjanje

mogućih opasnih predmeta

- kontrola korištenja zaštitne odjeće,

obuće i sredstava za rad

odgojitelji

str.suradnici

zdravstveni

voditelj

zdr.voditelj

glavni kuhar

ekonom

zdr.voditelj

gl. kuharica

zdr.voditelj

pom.-tehn.os.

IX mjesec

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

20

10

10

30

20

14

10

104

1.4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

- rad na prepoznavanju potreba djeteta,

odgojitelja, roditelja i ostalih djelatnika,

str.suradnici

odgojitelji

IX mjesec 20

50

radi adekvatnog postavljanja zadaća

- konzultacija i suradnja pri izradi

godišnjeg plana, plana rada stručnih

suradnika i svih ostalih programa rada

-suradnja sa stručnim suradnicima,

odgojiteljima i roditeljima putem skupne

i individualne suradnje na unapređivanju

rada s djecom

- praćenje realizacije svih zadaća na

unapređivanju procesa i poduzimanju

adekvatnih mjera prema god. planu

- sudjelovanje u radu povjerenstva za

praćenje rada početnika

- sudjelovanje u organizaciji raznih

aktivnosti u i van vrtića sa djecom i

odgojiteljima

roditelji

str.suradnici

str.suradnici

odgojitelji

roditelji

pedagog

str.suradnici

odgojitelji

IX mjesec

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

20

26

20

10

10

106

1.5. IZOBRAZBA I

USAVRŠAVANJE

- dogovor i usklađivanje mišljenja za

stručno usavršavanje (radionice,

seminari, predavanja)

- podrška u radu svakog člana kod

prijedloga unošenja inovacija u odgojno-

obrazovnom radu

- organizacija stručnih predavanja u

suradnji sa vanjskim čimbenicima

- pripremanje sjednica odgojiteljskih

vijeća i sudjelovanje na istima

- odabir i nabava stručne literature i

slikovnica zajedno s ostalim članovima

str.tima

- uključivanje u stručno usavršavanje sa

sadržajima koji su važni za rad ravnatelja

str.suradnici

str.suradnici

odgojitelji

vanjski

suradnici

str.suradnici

str.suradnici

IX mjesec

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

20

30

10

10

10

51

odgojitelji

80

1.6. SURADNJA S RODITELJIMA

- rad na pripremi i vođenju roditeljskih

sastanaka za roditelje novoprimljene

djece, djece koja odlaze u Grad mladih i

drugih po potrebi, te djece iz programa

predškole

- upoznavanje roditelja o životu i radu

djece u vrtiću

- u sklopu niza akcija, uključiti roditelje u

rad vrtića i aktivnosti za poboljšanje

uvjeta rada u vrtiću

- svakodnevni susreti s roditeljima kao

partnerima dječjeg vrtića

str.suradnici

odgojitelji

str.suradnici

roditelji

roditelji

VI mjesec

IX mjesec

IX mjesec

IX mjesec

tijekom godine

32

10

30

50

122

1.7. SURADNJA S VANJSKIM

USTANOVAMA

- suradnja sa Ministarstvom znanosti,

obrazovanja i športa

- suradnja s Agencijom za odgoj i

obrazovanje

- suradnja sa Gradskim uredom za

obrazovanje, kulturu i sport

- suradnja s Gradom mladih - Granešina

- suradnja sa osnovnim školama u

okruženju vrtića

- suradnja sa Klinikom za zaštitu djece

Grada Zagreba

- suradnja sa Vijećem gradske četvrti

Ministarstvo

znan.,obraz. i

sporta

prosvjetni

savjetnici

Gradski ured

tijekom godine 5

10

15

5

52

Podsused - Vrapče

- suradnja sa MUP Črnomerec

- suradnja sa Centrom za soc. skrb

-suradnja sa glazbenom školom Pavla

Markovca

za obrazov.,

kult.i šport

Grad mladih tijekom godine

10

1

1,5

1

49,5

1.8. RAD ORGANA UPRAVLJANJA

- rad na pripremi sjednica Upravnog

vijeća

- rad na provedbi odluka Upravnog vijeća

- davanje smjernica, izvješća i

obrazloženja Upravnom vijeću

članovi

Upravnog

vijeća

tajnik

IX-XI mjesec

tijekom godine

16

26

10

52

1.9. RAZVOJNA DJELATNOST

- zajedničko utvrđivanje bitnih zadaća na

unapređivanju djelatnosti, kao i analizi i

objedinjavanju rezultata praćenja i

vrednovanja

- usklađivanje mišljenja pri utvrđiva-nju

različitih programa i drugih aktivnosti u

vrtiću u odnosu na njihovo okruženje

- poticati razvojnu djelatnost na

pravovremeno reagiranje i usmjeravanje

u svim segmentima rada s djecom

- praćenje realizacije postavljenih zadaća

- razmjena mišljenja sa članovima

razvojne djelatnosti o svim bitnim

pitanjima u procesu rada

str.suradnici

str.suradnici

voditelji kraćih

progr.

str.suradnici

odgojitelji

str.suradnici

IX mjesec

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

30

20

40

60

53

str.suradnici

str.suradnici

str.suradnici

svi djelatnici

IX mjesec

tijekom godine

40

190

1.10 KRAĆI POSEBNI PROGRAMI

-planiranje i priprema za provođenje

kraćih posebnih programa

- praćenje i procjena kvalitete provedbe

programa

PAUZA

str.suradnici i

odgojitelji

tijekom godine 30

30

107,5

SVEUKUPNO: 1720 sati

54

9.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – PEDAGOGA ZA PEDAGOŠKU 2017./2018. GODINU (Iva Mondecar)

ORIJENTACIJSKA STRUKTURA SATI RADA PEDAGOGA

ZA PEDAGOŠKU 2017/2018. GODINU

RB ČIMBENICI SATI

1. dijete 320

2. roditelji 161

3. odgojitelji 570

4. stručni tim 210

5. okruženje 200

6. stručno usavršavanje 230

7. ostali poslovi 192

8. pauza 125

UKUPNO 2008

1. DIJETE

RB ZADAĆE I AKTIVNOSTI SURADNICI SATI

1.1.

1.1.1

.

Pripremanje i provođenje opće ili specifične obrade djeteta

kroz direktne i posredne uvide (aktualne potrebe i razvojne

mogućnosti, specifične sklonosti i interesi, praćenje

prilagodbe djeteta, razvoj individualnih kompetencija i

stjecanje neposrednog iskustva)

Sudjelovanje u timskom opserviranju djeteta s evidentnim

ili indiciranim posebnim odgojno – obrazovnim potrebama

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

50

1.2. Strukturiranje pedagoškog nalaza i mišljenja o djetetu s

ciljem dobivanja cjelovite slike o djetetu (analiziranje

Razvojna

djelatnost

20

55

prikupljenih podataka, pedagoške preporuke o

uključivanju u konkretan program, odnosno upućivanje na

primjerene pedagoške postupke)

Odgojni

djelatnici

1.3. Pripremanje i provođenje općih ili ciljanih pedagoških

uvida u odgojnim skupinama (praćenje, snimanje,

proučavanje raznih oblika dokumentiranja vezanih uz

cjelovit razvoj, odgoj i učenje djeteta, razvoj kompetencija

za cjeloživotno učenje te procjena pružanja adekvatne

podrške izgradnji individualnih kompetencija i stjecanju

neposrednog iskustva)

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

100

1.4. Izrada instrumenata kvalitativne procjene putem indikatora

– za kraj pedagoške godine

Razvojna

djelatnost

20

1.5. Praćenje implementacije suvremenog shvaćanja djeteta

u kurikulum vrtića kroz procjenu:

mogućnosti cjelovitog razvoja djeteta u poticajnom

okruženju koje omogućava raznovrstan izbor u

stjecanju različitih materijalnih i socijalnih iskustava

mogućnost djetetovog aktivnog sudjelovanja u

promišljanju, ostvarivanju i evaluaciji kurikuluma

mogućnost poticanja aktivnih oblika djetetova

učenja i razvoja različitih kompetencija i sposobnosti

djeteta

Razvojna

djelatnost

Odgojni

djelatnici

130

2. RODITELJI


2.1. Sudjelovanje u radu Komisije za upis djece u dječji

vrtić i u formiranju odgojnih skupina djece

Ravnateljica

Razvojna

djelatnost

31

2.2. Sudjelovanje u izradi i analizi različitih instrumenata za

prikupljanje inicijalnih i relevantnih podataka o djetetu

Roditelji 5

56

i njegovoj obitelji (o potrebama, navikama djeteta i

odgojnim stilovima u obitelji) Odgojni

djelatnici

2.3. Provođenje inicijalnih intervjua Roditelji 50

2.4. Sudjelovanje u izradi i distribuciji edukativnih

materijala odgojno – obrazovne tematike (letci, plakati)

Razvojna

djelatnost

5

2.5. Pripremanje i provođenje individualnog pedagoškog

savjetodavnog rada s roditeljima djeteta Roditelji

20

2.6. Pripremanje i provođenje edukativnih aktivnosti za

roditelje posebno vezanih uz realizaciju bitnih zadaća

za tekuću godinu

individualni razgovori pedagoško –

konzultativnog karaktera

roditeljski sastanci na razini vrtića: sa

roditeljima novoupisane djece, program „Djeca

u prirodi“ i sl.

edukativni panoi za roditelje sa prikazom

važnih segmenata odgojno-obrazovnog rada u

vrtiću (s odgojiteljima)

Razvojna

djelatnost

Odgojni

djelatnici

Roditelji

25

2.7. Konzultiranje odgojitelja u organiziranju, provođenju,

praćenju, refleksiji i evaluaciji različitih oblika

suradnje roditelja i odgojitelja, npr. roditeljski sastanci,

radionice, neposredno sudjelovanje roditelja u

odgojno-obrazovnom procesu

Odgojni

djelatnici

25

3. ODGOJITELJI


3.1. Dijete

- pomoć u prikupljanju i korištenju važnih podataka

o djetetu

- pomoć i praćenje implementacije suvremenog

Odgojni

55

57

shvaćanja djeteta u kurikulum skupine (cjelovit

razvoj u poticajnom okruženju, aktivna uloga

djeteta u kurikulumu, poticanje različitih

individualnih kompetencija djeteta

djelatnici

3.2. Roditelji

pomoć odgojitelju u izgrađivanju partnerskog

odnosa s roditeljima posebno kroz uključivanje

roditelja u obogaćivanje života u odgojnoj

skupini

Odgojni

djelatnici

65

3.3. Odgojno – obrazovni proces

pomoć u kontinuiranom građenju poticajnog,

socijalnog i materijalnog okruženja

provođenje akcijskih istraživanja

praćenje i evaluacija programa koji provode

odgojitelji vrtića poticanje, praćenje i evaluacija

implementacije integrativnih, razvojnih,

humanističkih, konstruktivističkih i

sukonstruktivističkih značajki Nacionalnog

kurikuluma u kurikulum vrtića

pomoć odgojiteljima u poticanju, praćenju i

osnaživanju individualnih kompetencija djeteta

poticanje razvoja različitih tehnika pažljivog

promatranja i razumijevanja djece tzv.

pedagogija slušanja, te kvalitetnog

dokumentiranja aktivnosti djece (foto i video

dokumentacija, uradci djece, transkripti

razgovora i druge bilješke) kao podloge za

zajedničku analizu i bolje razumijevanje djece i

cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa

Odgojni

djelatnici

Vanjski

supervizor –

prof. dr. sc.

Arjana Miljak

250

3.4. Struka i djelatnost

sudjelovanje u izradi kurikuluma Dječjeg vrtića

„Gajnice“, godišnjeg plana i programa rada

vrtića, programa za verifikaciju, godišnjeg

200

58

izvješća i sl.

organizacija i provođenje suvremenih oblika

kolektivnog stručnog usavršavanja

poticanje, podržavanje i suradnja s

odgojiteljima u pripremi raznovrsnih oblika

prezentiranja stručnog rada

dnevne, tjedne refleksije, razmjene iskustava

unutar i među objektima vrtića

pomoć u izradi individualnih programa

stručnog usavršavanja

Odgojni

djelatnici

Vanjski

supervizor –

prof. dr. sc.

Arjana Miljak

4. STRUČNI TIM


4.1. Sudjelovanje u oblikovanju konteksta vrtića Razvojna

djelatnost

70

4.2. Sudjelovanje u stručnoj razmjeni informacija Razvojna

djelatnost

40

4.3. Sudjelovanje u pripremi materijala za Stručno –

razvojni centar „Rana stimulacija osjetila – senzorna

integracija“

Razvojna

djelatnost

20

4.4. Timska evaluacija postignuća Razvojna

djelatnost

20

4.5. Timsko sudjelovanje u prezentiranju postignuća

odgojno – obrazovne prakse vrtića

Razvojna

djelatnost

20

4.6. Suradnja u oblikovanju kurikuluma Dječjeg vrtića

„Gajnice“, godišnjeg plana i programa rada, godišnjeg

izvješća

Razvojna

djelatnost

40

5. OKRUŽENJE


59

5.1. Planiranje, programiranje i provođenje suradnje s

društvenom zajednicom

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

Gradska četvrt

110

5.2. Prezentiranje postignuća vrtića radi afirmiranja

djelatnosti

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

50

5.3. Sudjelovanje u educiranju stručnjaka za rad u

ustanovama ranog i predškolskog odgoj i

obrazovanja:

pomoć u provođenju prakse studentima

Učiteljskog fakulteta

povezivanje i razmjena iskustava sa stručnim

timom i odgojiteljima Dječjeg vrtića „Olga Ban“,

Pazin radi zajedničkog izgrađivanja novih znanja

i kompetencija i kvalitetne prakse

uključivanje u događanja u Gradskoj četvrti koja

obogaćuju kurikulum vrtića

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

Gradska četvrt

Učiteljski fakultet

Dječji vrtić „Olga

Ban“

40

6. STRUČNO USAVRŠAVANJE


6.1. Kontinuirano praćenje stručne i znanstvene literature

i pedagoške periodike

110

6.2. Sudjelovanje i /ili aktivna participacija u radu

seminara, simpozija, stručnih i znanstvenih skupova

Edukacija kroz module Stručno - razvojnog centra

Dječjeg vrtića „Vjeverica“

120

7. OSTALI POSLOVI

60


7.1. Vođenje evidencije rada pedagoga 60

7.2. Provođenje aktivnosti suradnje s ostalim zaposlenicima

u dječjem vrtiću

Pripremanje i koordinacija ostalih zaposlenika

uključenih u stvaranje uvjeta za realizaciju bitnih

zadaća kurikuluma vrtića

Ravnateljica

Razvojna

djelatnost

Prateća služba

72

7.3. Poslovi po nalogu ravnatelja 60

61

9.4. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – PSIHOLOGA ZA PEDAGOŠKU 2017/2018. GODINU (Sanja Jozić)

ORIJENTACIJSKA STRUKTURA SATI RADA PSIHOLOGA ZA PEDAGOŠKU

2017/2018. GODINU

RB ČIMBENICI SATI1. DIJETE 5682. ODGOJITELJ 3003. RODITELJ 2824. STRUČNI TIM 2005. DRUŠTVO I VANJSKI ČIMBENICI 1506.

STRUČNO USAVRŠAVANJE250

7. OSTALI POSLOVI 1338. PAUZA 125

UKUPNO: 2008

I. DIJETE

RB PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSIOCI I

SURADNICI

VRIJEME

1.1.

1. Poticanje cjelovitog razvoja djeteta

(psihomotoričkog, kognitivnog i socio –

emocionalog razvoja), skladan razvoj djetetove

osobnosti i doprinos kvaliteti njegova

odrastanja

Rano prepoznavanje trajnih, prolaznih i potencijalnih

razvojnih potreba djeteta

Psiholog

Odgojitelj

Stručni

suradnici

Roditelji

568

170

1.1.1. Opservacija djeteta u odgojnoj skupini Psiholog 70

1.1.2. Sustavno praćenje djetetovog razvoja po razvojnim

područjima u svrhu primjerenog odgojnog djelovanja

unutar odgojne skupine i pravodobne psihološke

Psiholog

Odgojitelj

Stručni

60

62

intervencije, kako bi se djetetu pomoglo u svladavanju

razvojnih teškoća

suradnici

1.1.3. Radni dogovori s odgojiteljima, u cilju zadovoljavanja

svih djetetovih potreba

Psiholog

Odgojitelj

40

1.2. Psihologijsko utvrđivanje osobitosti djetetovih

razvojnih potreba

Psiholog

Odgojitelji

Roditelji

90

1.2.1. Upotreba odgovarajućih standardiziranih

psihodijagnostičkih instrumenata (RTČ-P; CPM,

Bender test, PROSAG/AG skala, projektivne tehnike i

ostalo)

Psiholog 60

1.2.2. Razmjena stavova i mišljenja s odgojiteljima i

članovima ST o posebnim potrebama djece

Psiholog

Odgojitelji

30

1.3. Osmišljavanje i provođenje odgovarajućih tretmana i

terapijskih postupaka radi pružanja podrške djetetu s

posebnim potrebama

Psiholog

Odgojitelji

258

1.3.1. Psihološki tretman djece s posebnim potrebama

(rizičnom skupinom, potencijalnim i prolaznim te

trajnim teškoćama)

Psiholog 75

1.3.2. Sudjelovanje u provedbi kraćeg specijaliziranog

programa - igraonice za potencijalno darovitu djecu

Psiholog 120

1.3.3. Rad sa skupinama djece u 6.i 7. godini života –

procjena spremnosti za polazak u školu

Psiholog 63

1.4. Vođenje dokumentacije o skupini i djetetu s posebnim

potrebama

Psiholog 50

II. ODGOJITELJI

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSIOCI I

SURADNICI

VRIJEME

Doprinos stručnoj kompetenciji odgojitelja , usmjerenoj na Psiholog 300

63

unapređivanje odgojne prakse u interakciji sa stručnjacima

i roditeljima, s naglaskom na rad s djecom s posebnim

potrebama

Odgojitelji

2.1. Pomoć odgojiteljima u procjenjivanju potreba djece Psiholog 87

2.1.1. Prijenos informacija o relevantnim osobinama

novoprimljenog djeteta i dogovor o prijemu i radu u razdoblju

prilagodbe prema osobitostima, te razmjena informacija o

posebnosti pojedinog djeteta u skupini

Psiholog 24

2.1.2. Suradnja i pomoć da se upoznaju, prepoznaju i prihvate

razvojne i posebne potrebe te zadovolje razvojne potrebe sve

djece u skupini

Psiholog 33

2.1.3. Analiza individualnih postupaka odgojitelja u odnosu na

djecu s teškoćama u razvoju i posebnim potrebama i dogovori

za daljnji rad

Psiholog 30

2.2. Pomoć u proširivanju stručnih spoznaja o razvoju, učenju,

komunikacijskim procesima i posebnim potrebama djeteta (s

naglaskom na socio – emocionalni razvoj)

ST

Odgojitelji

123

2.2.1. Provođenje organiziranih edukacija, stručnih aktiva

(ciljani, tematski mjesečni radni sastanci za djecu s posebnim

potrebama)

Psiholog

ST

60

2.2.2. Pomoć u odabiru stručne literature i praćenje recentne

stručne literature

Psiholog 23

2.2.3. Sudjelovanje u obogaćivanju kurikuluma pojedinih

odgojnih skupina na planu poticanja socijalnih vještina i

emocionalne kompetencije djece

Psiholog

Odgojitelji 40

2.3. Podrška i pomoć u ostvarivanju kvalitetnije interakcije s

roditeljima i novih vidova suradnje

ST

Odgojitelji

Roditelji

40

2.3.1. Pomoć odgojiteljima u pripremama i održavanju

roditeljskih sastanaka

Psiholog

Odgojitelji

20

2.3.2. Jačanje kompetencije odgojitelja u primjeni novih

mogućnosti rada s roditeljima

Psiholog

Odgojitelji

20

2.4. Pomoć u izradi individualiziranih odgojno-obrazovnih

programa za rad s djecom s teškoćama

ST 30

64

Odgojitelji

2.5. Aktivna pomoć i podrška odgojitelju u prezentaciji rada

skupine pred roditeljima i širem okruženju vrtića (zajednički

rad, svečanosti)

ST 20

III. RODITELJI


SURADNICI

VRIJEME

Podrška roditelju kao aktivnom učesniku u odgoju djeteta,

s naglaskom na roditelje djece s posebnim potrebama

282

3.1. Savjetovanje roditelja novoupisane djece u procesu

prilagodbe

ST

Roditelji

22

3.2. Priprema i sudjelovanje na roditeljskim sastancima za

roditelje novoprimljene djece – priprema djeteta za polazak u

jaslice, vrtić, program predškole

ST 10

3.3. Intervjui s roditeljima novoprimljene djece Psiholog 50

3.4. Pomoć u prevladavanju problema prilagodbe, problema

vezanih uz posebne potrebe djece, te uključivanje u odgojno-

obrazovni proces

Psiholog 30

3.5. Uključivanje roditelja u individualni savjetodavni rad s

psihologom, ovisno o posebnim odgojno - obrazovnim

potrebama djeteta odnosno problemima u odgoju

Psiholog 100

3.6. Organizacija edukativnih predavanja i radionica u sklopu

Dana psihologije i prema potrebi

Psiholog 30

3.7. Osmišljavanje i izrada edukativnih sadržaja za roditelje

(stručni tekstovi dostupni na internet stranici vrtića i edukativni

leci, posteri i sl.)

Psiholog

ST

20

3.8. Sudjelovanje u organizaciji edukacije za roditelje u okviru

projekta “Od politike do stvarnosti – promjena stavova i praksi

od tjelesnog kažnjavanja do mjera za zaštitu djece” od strane

Hrabrog telefona

Psiholog 20

65

IV. STRUČNI TIM


SURADNICI

VRIJEME

Usklađeno djelovanje, međusobna podrška i model uspješne

komunikacije za odrasle i djecu u vrtiću, te zajedničko

unapređivanje odgojne prakse

200

4.1. Sudjelovanje u kreiranju promjena u cilju unapređivanja

odgojno-obrazovnog procesa u skladu sa suvremenim

spoznajama iz područja psihologije (primjena odredbi

nacionalnog kurikuluma u praksi)

Psiholog

ST

30

4.2. Priprema i realizacija sastanaka stručnog tima ST 30

4.3. Dokumentiranje i analiziranje pojedinih segmenata

odgojno-obrazovnog procesa

Psiholog 30

4.4. Praćenje stručne literature te informiranje ostalih članova

ST o relevantnim saznanjima sa stručnih skupova

Psiholog 30

4.5. Priprema i sudjelovanje u prikupljanju video prikaza za

edukaciju u sklopu Stručno – razvojnog centra

Psiholog 20

4.6. Sudjelovanje u koordinaciji vezano za djecu s teškoćama u

razvoju

Psiholog 40

4.7. Izrada godišnjeg plana i programa rada psihologa Psiholog 5

4.8. Sudjelovanje u izboru odgojitelja i stručnih suradnika –

selekcija pri zapošljavanju

Psiholog 15

V. DRUŠTVO I VANJSKI ČIMBENICI


SURADNICI

VRIJEME

Povezivanje s okruženjem vrtića; otvorenost vrtića prema

sredini, ali i uključivanje okruženja u razvoj novih

programskih aktivnosti vrtića (suradnja s Hrabrim

150

66

telefonom u projektu “Od politike do stvarnosti – promjena

stavova i praksi od tjelesnog kažnjavanja do mjera za zaštitu

djece”.)

5.1. Suradnja sa stručnim ustanovama u cilju unapređivanja

odgojne prakse i stručnog usavršavanja djelatnika te izmjene

iskustava dobre prakse s naglaskom na inkluziju djece s

posebnim potrebama i djece koja odrastaju u rizičnim

obiteljskim uvjetima:

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa



- Hrabri telefon

- Centar za odgoji i obrazovanje “Slava Raškaj”




- Poliklinika SUVAG

- Centar za autizam



- dječji vrtići Grada Zagreb

- Agencija za mobilost i programe Europske unije

Psiholog

ST

100

5.2. Prezentiranje postignuća vrtića radi afirmiranja djelatnosti Psiholog

St

Odgojitelji

50

VI. STRUČNO USAVRŠAVANJE

RB PROGRAMSKE AKTIVNOSTI SURADNICI SATI

6.1. Kontinuirano praćenje stručne i znanstvene literature Psiholog 110

67


seminara, simpozija, stručnih i znanstvenih skupova i

Godišnje konferencije psihologa

Psiholog 140

VII. OSTALI POSLOVI


SURADNIC

I

VRIJEME

7. Podrška i pomoć u pedagoškom odlučivanju i

rukovođenju

133

7.1. Sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa

rada vrtića za 2016/2017. pedagošku godinu

Psiholog

ST

20

7.2. Pomoć u organizaciji rada u cilju poboljšanja

kvalitete življenja djece i odraslih u vrtiću,

sudjelovanjem u:

a) formiranju odgojnih skupina

b) raspoređivanju odgojno-obrazovnih djelatnika

c) organizaciji života i rada u odgojnim skupinama

ST 63

7.3. Suradnja u praćenju i vrednovanju rezultata rada

vrtića te izvješća na kraju godine

ST

Psiholog

25

5.4. Sugestije o načinima bolje komunikacije djelatnika

na svim radnim mjestima u vrtiću

Psiholog 25

68

9.5. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – PSIHOLOGA ZA PEDAGOŠKU 2017/2018. GODINU (Ana Nukić)

ORIJENTACIJSKA STRUKTURA SATI RADA PSIHOLOGA ZA PEDAGOŠKU

2017./2018. GODINU

RB ČIMBENICI SATI1. DIJETE 5682. ODGOJITELJ 3003. RODITELJ 2824. STRUČNI TIM 2005. DRUŠTVO I VANJSKI ČIMBENICI 1506.

STRUČNO USAVRŠAVANJE250

7. OSTALI POSLOVI 1338. PAUZA 125

UKUPNO: 2008

I. DIJETE


SURADNICI

VRIJEME

1.

1.1.

Poticanje cjelovitog razvoja djeteta

(psihomotoričkog, kognitivnog i socio –

emocionalog razvoja), skladan razvoj djetetove

osobnosti i doprinos kvaliteti njegova odrastanja

Rano prepoznavanje trajnih, prolaznih i potencijalnih

razvojnih potreba djeteta

Psiholog

Odgojitelj

Stručni

suradnici

Roditelji

568

170

1.1.1. Opservacija djeteta u odgojnoj skupini Psiholog 70

1.1.2. Sustavno praćenje djetetovog razvoja po razvojnim

područjima u svrhu primjerenog odgojnog djelovanja

unutar odgojne skupine i pravodobne psihološke

intervencije, kako bi se djetetu pomoglo u svladavanju

Psiholog

Odgojitelj

Stručni

suradnici

60

69

razvojnih teškoća

1.1.3. Radni dogovori s odgojiteljima, u cilju zadovoljavanja

svih djetetovih potreba

Psiholog

Odgojitelj 40

1.2. Psihologijsko utvrđivanje osobitosti djetetovih

razvojnih potreba

Psiholog

Odgojitelji

Roditelji

90

1.2.1. Upotreba odgovarajućih standardiziranih

psihodijagnostičkih instrumenata (RTČ-P; CPM,

Bender test, PROSAG/AG skala, projektivne tehnike i

ostalo)

Psiholog

60

1.2.2. Razmjena stavova i mišljenja s odgojiteljima i

članovima ST o posebnim potrebama djece

Psiholog

Odgojitelji 30

1.3. Osmišljavanje i provođenje odgovarajućih tretmana i

terapijskih postupaka radi pružanja podrške djetetu s

posebnim potrebama

Psiholog

Odgojitelji 258

1.3.1. Psihološki tretman djece s posebnim potrebama

(rizičnom skupinom, potencijalnim i prolaznim te

trajnim teškoćama)

Psiholog75

1.3.2. Sudjelovanje u provedbi kraćeg specijaliziranog

programa - igraonice za potencijalno darovitu djecu

Psiholog120

1.3.3. Rad sa skupinama djece u 6. i 7. godini života –

procjena spremnosti za polazak u školu

Psiholog63

1.4. Vođenje dokumentacije o skupini i djetetu s posebnim

potrebama

Psiholog50

II. ODGOJITELJI


SURADNICI

VRIJEME

Doprinos stručnoj kompetenciji odgojitelja , usmjerenoj na

unapređivanje odgojne prakse u interakciji sa stručnjacima

i roditeljima, s naglaskom na rad s djecom s posebnim

Psiholog

Odgojitelji

300

70

potrebama

2.1. Pomoć odgojiteljima u procjenjivanju potreba djece Psiholog 87

2.1.1. Prijenos informacija o relevantnim osobinama

novoprimljenog djeteta i dogovor o prijemu i radu u razdoblju

prilagodbe prema osobitostima, te razmjena informacija o

posebnosti pojedinog djeteta u skupini

Psiholog

24

2.1.2. Suradnja i pomoć da se upoznaju, prepoznaju i prihvate

razvojne i posebne potrebe te zadovolje razvojne potrebe sve

djece u skupini

Psiholog

33

2.1.3. Analiza individualnih postupaka odgojitelja u odnosu na

djecu s teškoćama u razvoju i posebnim potrebama i dogovori

za daljnji rad

Psiholog

30

2.2. Pomoć u proširivanju stručnih spoznaja o razvoju, učenju,

komunikacijskim procesima i posebnim potrebama djeteta (s

naglaskom na socio – emocionalni razvoj)

ST

Odgojitelji 123

2.2.1. Provođenje organiziranih edukacija, stručnih aktiva

(ciljani, tematski mjesečni radni sastanci za djecu s posebnim

potrebama)

Psiholog

ST 60

2.2.2. Pomoć u odabiru stručne literature i praćenje recentne

stručne literature

Psiholog23

2.2.3. Sudjelovanje u obogaćivanju kurikuluma pojedinih

odgojnih skupina na planu poticanja socijalnih vještina i

emocionalne kompetencije djece

Psiholog

Odgojitelji40

2.3. Podrška i pomoć u ostvarivanju kvalitetnije interakcije s

roditeljima i novih vidova suradnje

ST

Odgojitelji

Roditelji

40


roditeljskih sastanaka

Psiholog

Odgojitelji

20

2.3.2. Jačanje kompetencije odgojitelja u primjeni novih

mogućnosti rada s roditeljima

Psiholog

Odgojitelji20

2.4. Pomoć u izradi individualiziranih odgojno-obrazovnih

programa za rad s djecom s teškoćama

ST

Odgojitelji30

2.5. Aktivna pomoć i podrška odgojitelju u prezentaciji rada

skupine pred roditeljima i širem okruženju vrtića (zajednički

ST 20

71

rad, svečanosti)

III. RODITELJI


SURADNICI

VRIJEME

Podrška roditelju kao aktivnom učesniku u odgoju djeteta,

s naglaskom na roditelje djece s posebnim potrebama

282

3.1. Savjetovanje roditelja novoupisane djece u procesu

prilagodbe

ST

Roditelji

22

3.2. Priprema i sudjelovanje na roditeljskim sastancima za

roditelje novoprimljene djece – priprema djeteta za polazak u

jaslice, vrtić, program predškole

ST

10

3.3. Intervjui s roditeljima novoprimljene djece Psiholog 50

3.4. Pomoć u prevladavanju problema prilagodbe, problema

vezanih uz posebne potrebe djece, te uključivanje u odgojno-

obrazovni proces

Psiholog

30

3.5. Uključivanje roditelja u individualni savjetodavni rad s

psihologom, ovisno o posebnim odgojno - obrazovnim

potrebama djeteta odnosno problemima u odgoju

Psiholog

100

3.6. Organizacija edukativnih predavanja i radionica u sklopu

Dana psihologije i prema potrebi

Psiholog30

3.7. Osmišljavanje i izrada edukativnih sadržaja za roditelje

(stručni tekstovi dostupni na internet stranici vrtića i edukativni

leci, posteri i sl.)

Psiholog

ST 20

3.8. Sudjelovanje u organizaciji edukacije za roditelje u okviru

projekta “Od politike do stvarnosti – promjena stavova i praksi

od tjelesnog kažnjavanja do mjera za zaštitu djece” od strane

Hrabrog telefona

Psiholog

20

IV. STRUČNI TIM

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSIOCI I VRIJEME

72

SURADNICI

Usklađeno djelovanje, međusobna podrška i model uspješne

komunikacije za odrasle i djecu u vrtiću, te zajedničko

unapređivanje odgojne prakse

200

4.1. Sudjelovanje u kreiranju promjena u cilju unapređivanja

odgojno-obrazovnog procesa u skladu sa suvremenim

spoznajama iz područja psihologije (primjena odredbi

nacionalnog kurikuluma u praksi)

Psiholog

ST

30

4.2. Priprema i realizacija sastanaka stručnog tima ST 30

4.3. Dokumentiranje i analiziranje pojedinih segmenata

odgojno-obrazovnog procesa

Psiholog 30

4.4. Praćenje stručne literature te informiranje ostalih članova

ST o relevantnim saznanjima sa stručnih skupova

Psiholog 30

4.5. Priprema i sudjelovanje u prikupljanju video prikaza za

edukaciju u sklopu Stručno – razvojnog centra

Psiholog 20

4.6. Sudjelovanje u koordinaciji vezano za djecu s teškoćama u

razvoju

Psiholog 40

4.7. Izrada godišnjeg plana i programa rada psihologa Psiholog 5

4.8. Sudjelovanje u izboru odgojitelja i stručnih suradnika –

selekcija pri zapošljavanju

Psiholog 15

V. DRUŠTVO I VANJSKI ČIMBENICI


SURADNICI

VRIJEME

Povezivanje s okruženjem vrtića; otvorenost vrtića prema

sredini, ali i uključivanje okruženja u razvoj novih

programskih aktivnosti vrtića

150

5.1. Suradnja sa stručnim ustanovama u cilju unapređivanja

odgojne prakse i stručnog usavršavanja djelatnika te izmjene

iskustava dobre prakse s naglaskom na inkluziju djece s

posebnim potrebama i djece koja odrastaju u rizičnim

Psiholog

ST

100

73

obiteljskim uvjetima:

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa



- Hrabri telefon

- Centar za odgoji i obrazovanje “Slava Raškaj”




- Poliklinika SUVAG

- Centar za autizam




- Agencija za mobilost i programe Europske unije

5.2. Prezentiranje postignuća vrtića radi afirmiranja djelatnosti Psiholog

ST

Odgojitelji

50

VI. STRUČNO USAVRŠAVANJE


SURADNICI

SATI

Stručno usavršavanje Psiholog 250

6.1. Kontinuirano praćenje stručne i znanstvene literature Psiholog110


seminara, simpozija, stručnih i znanstvenih skupova i

Godišnje konferencije psihologa

Psiholog

140

74

VII. OSTALI POSLOVI


SURADNIC

I

VRIJEME

7. Podrška i pomoć u pedagoškom odlučivanju i

rukovođenju 133

7.1. Sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa


Psiholog

ST20

7.2. Pomoć u organizaciji rada u cilju poboljšanja


sudjelovanjem u:

d) formiranju odgojnih skupina

e) raspoređivanju odgojno-obrazovnih djelatnika

f) organizaciji života i rada u odgojnim skupinama

ST

63

7.3. Suradnja u praćenju i vrednovanju rezultata rada


ST

Psiholog25

7.4. Sugestije o načinima bolje komunikacije djelatnika

na svim radnim mjestima u vrtiću

Psiholog25

75

9.6. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA –

EDUKACIJSKOG REHABILITATORA ZA PEDAGOŠKU 2017/2018.

GODINU (Jelena Kotarski)

ORIJENTACIJSKA STRUKTURA SATI RADA EDUKACIJSKOG

REHABILITATORA ZA PEDAGOŠKU 2017/2018. GODINU

RB ČIMBENICI SATI

1. DIJETE 887

2. ODGOJITELJ 345

3. RODITELJ 225

4. DRUŠTVO 75

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE 100

6. STRUČNI TIM 215

7. OSTALO 35,5

8. PAUZA 125,5

UKUPNO: 2008

1. DIJETE

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI SATI PERIOD

1.1. Otkrivanje djece s teškoćama u razvoju (TUR)

te praćenje one s faktorima rizika po potrebi

360 Tijekom godine

1.1.1. Opservacija i zajednička zapažanja

edukacijskog rehabilitatora,odgajatelja i ostalih

stručnih suradnika o djetetu s TUR, faktorima rizika

140 9. i 10. mjesec

Tijekom godine

1.1.2. Primjena lista za procjenu i prikupljanje 100 9. i 10. mjesec

76

podataka na temelju opservacije;

- procjene psihofizičkih sposobnosti djece na temelju

razvojnih lista

- određivanje djetetovog senzoričkog profila

- određivanje razvojnih miljokaza po opservacijskoj

karti dr.med. Stanley Greenspana

- opservacija u skupini

Tijekom godine

1.1.3. Praćenje djece s PP i TUR kroz neposredni

kontakt u:

a) odgojnoj skupini

b) u prostoru za ind. rad

120 Tijekom godine

1.2. Pružanje primjerene i rane podrške razvoju

kompetencija djece s posebnim potrebama

usklađene s njihovim individualnim posebnostima i

razvojnim karakteristika

527

Tijekom godine

1.2.1. Izrada Individualiziranog odgojno-

obrazovnog programa

50 10. mjesec

1.2.2. Osmišljavanje i provođenje individualnog i

grupnog edukacijsko - rehabilitacijskog rada s

djecom

- Intenzivniji rad na razvoju motoričkih

vještina s ciljem poticanja cjelokupnog razvoja

djece s teškoćama u razvoju

280

Tijekom godine

1.2.3. Rad s djecom u odgojnoj skupini s ciljem

boljeg praćenja ritma skupine i ostvarivanja

interakcije, komunikacije i igre s vršnjacima

167

Tijekom godine

1.2.4. Upućivanje djece s teškoćama u razvoju u 30

77

specijalizirane zdravstvene, odgojno obrazovne i

rehabilitacijske ustanove

Tijekom godine

2. ODGOJITELJI


2.1. Suradnja i savjetovanje odgojnih

djelatnika za rad s djecom s TUR

215 Tijekom godine

2.1.1. Upoznavanje odgojitelja s djetetom u

pogledu:

a) djetetovih mogućnosti i jakih strana

b) prepoznavanja i razumijevanja djetetovih

potreba

50 9.mjesec

Tijekom godine

2.1.2. Upućivanje odgojnih djelatnika u

opservaciju djeteta unutar odgojne skupine:

- prepoznavanje djetetovih potreba, mogućnosti

i interesa

- prilagođavanje sadržaja djetetu

- valorizacija

30

9. mjesec

Tijekom godine

2.1.3. Pomoć odgojiteljima pri osmišljavanju

a) metoda rada pomoću kojih će dijete

prevladati ili umanjiti svoje poteškoće i ispuniti

svoje potencijale

b) metoda, sredstava i načina na koje će se dijete

povezati sa svojim odgojiteljima, djecom iz

skupine i stupati u komunikaciju te aktivno

105

10. mjesec

Tijekom godine

78

sudjelovati u dnevnim aktivnostima odgojne

skupine

- pri tom je poseban naglasak na djetetovim

potrebama, mogućnostima, interesima te

specifičnostima osjetilne obrade

2.1.4. Zajednička izrada Individualiziranih

odgojno-obrazovnih programa rada s

odgojiteljima

30

10. i 11. mjesec

2.2. Pomoć odgojiteljima pri izradi mišljenja

za dijete s teškoćama u razvoju, praćenju i

bilježenju njegovog napretka i potreba te pri

vođenju potrebne dokumentacije

30

Tijekom godine

2.3. Doprinos stručnoj kompetenciji

odgojitelja i edukacija odgojitelja za rad s

djecom s teškoćama u razvoju

100

Tijekom godine

2.3.1. Metodičke upute odgojiteljima za rad s

djecom s TUR kroz aktive i radne sastanke

- intenzivnija edukacija i praćenje kvalitete rada

trećih odgojitelja (pomagača)

30

Tijekom godine

2.3.2. Individualna savjetovanja odgojitelja

djece s teškoćama u razvoju

20 Tijekom godine

2.3.3. Savjetovanje odgojitelja tijekom boravka

edukacijskog rehabilitatora u odgojnoj skupini i

kroz demonstraciju rada s djetetom u odgojnoj

skupini ili tijekom individualnog rada

40 Tijekom godine

2.3.4. Upućivanje odgojitelja u stručnu

literaturu s područja edukacijske rehabilitacije

10 Tijekom godine

79

3. RODITELJI


3.1. Prikupljanje podataka o osobnoj i

obiteljskoj anamnezi djeteta s teškoćama u

razvoju i faktorima rizika

10 Tijekom godine

3.2. Pomoć roditeljima kroz individualno

savjetovanje da razumiju svoje dijete, da

prepoznaju njegove potrebe, uvide njegove jake

strane i da mu na adekvatan način pomažu i

potiču cjelokupan razvoj kroz rad, igru i

svakodnevne aktivnosti kod kuće

100

Tijekom godine

3.3. Upoznavanje roditelja s provedenom

opservacijom i procjenom edukacijskog

rehabilitatora

35

Tijekom godine

3.4. Uvid roditelja u rad s djetetom kroz

demonstraciju rada ili kroz foto i video

materijale

30

Tijekom godine

3.5. Priprema i davanje roditeljima pisanih

uputa u obliku programa rada u obitelji (po

potrebi)

30

Tijekom godine

3.6. Upućivanje djece s teškoćama u razvoju na

dijagnostiku i rehabilitaciju u specijalizirane

zdravstvene, odgojno obrazovne i

rehabilitacijske ustanove ( po potrebi)

20

Tijekom godine

80

4. DRUŠTVO


4.1. Suradnja sa specijaliziranim ustanovama

koje se bave dijagnostikom i rehabilitacijom

djece s TUR

25 Tijekom godine

4.2. Praćenje dijagnostike i rehabilitacije djeteta

izvan vrtića

30 Tijekom godine

4.3. Posjet specijaliziranim ustanovama i

prisustvovanje terapijskom radu s djetetom s

ciljem usklađivanja metoda rada

15 Tijekom godine

4.4. Dogovaranje rahabilitacije unutar vrtića 5 Po potrebi



5.1. Priprema, organizacija i sudjelovanje u

stručnim usavršavanjima unutar i izvan

dječjeg vrtića

100 Tijekom godine

5.1.1. Stručno usavršavanje unutar vrtića –

priprema i održavanje radnih sastanaka i

sudjelovanje u pripremi aktiva

40

Tijekom godine

5.1.2. Osobno stručno usavršavanje izvan vrtića

i sekcije edukacijskih rehabilitatora

40

Tijekom godine

81

5.1.3. Praćenje stručne literature 20 Tijekom godine

6. STRUČNI TIM


6.1. Međusobna suradnja članova stručnog

tima i ravnatelja s ciljem postizanja

kvalitetnog ostvarivanja odgojno-obrazovnog

procesa i dogovaranje aktivnosti bitnih za

postizanje što kvalitetnijeg rada

215

Tijekom godine

6.1.1. Sudjelovanje u izradi godšnjeg plana i

programa rada vrtića za pedagošku 2017/2018.

godinu

10 9.mjesec

6.1.2. Izrada plana i programa rada edukacijskog

rehabilitatora

10 9.mjesec

6.1.3. Pomoć u organizaciji rada vrtića

sudjelovanjem u

formiranju odgojnih skupina

10 Tijekom godine

6.1.4. Organizacija rada unutar vrtića u cilju

poboljšanja kvalitete življenja

15 Tijekom godine

6.1.5. Transdisciplinarni pristup pri

zadovoljavanju posebnih potreba djece s

teškoćama u razvoju

70 Tijekom godine

6.1.6. Priprema i realizacija sastanaka stručnog

tima

20 Tijekom godine

6.1.7. Sudjelovanje u raspoređivanju odgojno- 15 Tijekom godine

82

obrazovnih djelatnika i organizaciji rada u

odgojnim skupinama

6.1.8. Sudjelovanje u pripremi i održavanju

aktivnosti vezanih za stručno usavršavanje

odgojitelja

20 Tijekom godine

6.1.9. Dokumentacija edukacijskog

rehabilitatora

30 Tijekom godine

6.1.10. Valorizacija 15 Tijekom godine

7. OSTALO


7.1. Uskladiti vlastita djelovanja i ponašanja

sa potrebama vrtića, u korist djece i

zadovoljavanja njihovih potreba

35,5 Tijekom godine

7.1.1. Konstruktivno rješavanje problema koji se

pojavljuju u pojedinim segmentima rada unutar

vrtića

15,5 Tijekom godine

7.1.2. Maksimalna briga svih zaposlenih u vrtiću

za očuvanje brige za život i zdravlje djece

10 Tijekom godine

7.1.3. Uključivanje u značajna zbivanja i slavlja 5 Tijekom godine

7.1.4. Ostali poslovi 5 Tijekom godine

Pauza 125,5

83

9.6. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – LOGOPEDA ZA PEDAGOŠKU 2017/2018. GODINU (Anita Madirazza)

ORIJENTACIJSKA STRUKTURA SATI RADA LOGOPEDA ZA PEDAGOŠKU

2017/2018. GODINU

RB ČIMBENICI SATI

1. DIJETE 770

2. ODGOJITELJ 391

3. RODITELJ 217

4. DRUŠTVO I VANJSKI ČIMBENICI 82

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE 192

6. STRUČNI TIM 144

7. OSTALI POSLOVI 87

8. PAUZA 125

UKUPNO: 2008

I. DIJETE 770 sati


1.1. Otkrivanje djece s teškoćama u razvoju i one s

faktorima rizika

211h Tijekom godine

1.1.1. Procjena govorno-jezičnog razvoja tijekom

provođenja inicijalnih razgovora

65h 5.-6. Mjesec

Tijekom godine

1.1.2. Trijažno ispitivanje djece s indikacijama usporenog

govorno-jezičnog razvoja te komunikacijskih teškoća

58h 10.-11. Mjesec

Tijekom godine

1.3. Dijagnostička obrada djece s glasovno, govorno-

jezičnim te komunikacijskim teškoćama

88h Tijekom godine

1.2. Pružanje primjerene i rane podrške razvoju

kompetencija djece s posebnim potrebama

usklađene s njihovim individualnim posebnostima i

83h Tijekom godine

84

razvojnim karakteristika

1.2.1. Radni dogovori s odgojiteljima, u cilju

zadovoljavanja svih djetetovih potreba

32h Tijekom godine

1.2.2. Izrada Individualiziranog odgojno-obrazovnog

programa

51h 10. mjesec

1.3. Logopedski tretman djece s govorno jezičnim te

komunikacijskim teškoćama

341h Tijekom godine

1.3.1. Izrada dosjea za djecu u terapiji i izrada logopedskog

mišljenja za djecu u terapiji

50h 10. mjesec

Tijekom godine

1.3.2. Osmišljavane i provođenje individualnih

logopedskih vježbi djece s govorno jezičnim

teškoćama prioritetno u skladu s kompleksnosti

teškoće

269h Tijekom godine

1.3.3. Upućivanje djece s glasovnim, govorno-jezičnim te

komunikacijskim teškoćama na specijalističke

preglede, dijagnostiku i tretman izvan dječjeg vrtića

22h Tijekom godine

1.4. Trijažno ispitivanje djece školskih obveznika

uključenih u logopedsko praćenje kao i djece

polaznika programa predškole

135h 9. i 10. Mjesec

Tijekom godine

1.4.1. Ispitivanje usvojenosti jezičnih vještina kao i

predvještina čitanja i pisanja djece predškolskog

uzrasta uključene u logopedski tretman

90h Tijekom godine

1.4.2. Inicijalni intervju i logopedska trijaža djece

polaznika programa predškole

45h 9. mjesec

II. ODGOJITELJI 391 sati


2.1. Edukacija odgojitelja o urednom glasovno, 117h Tijekom godine

85

govorno-jezičnom i komunikacijskom razvoju

djece s ciljem prepoznavanja teškoća

2.1.1. Pomoć odgojiteljima u procjenjivanju potreba

djece

38h Tjiekom godine

2.1.2. Priprema i provođenje internih stručnih aktiva za

djecu s posebnim potrebama

23h Tijekom godine

2.1.3. Savjetodavni rad s odgojiteljima kako poticati

govorno jezični razvoj kod djece s teškoćama

30h Tijekom godine

2.1.4. Savjetodavni rad s odgojiteljima djece s

komunikacijskim teškoćama

17h Tijekom godine

2.1.5. Pomoć u kontinuiranom građenju poticajnog,

socijalnog i materijalnog okruženja djece s

govorno-jezičnim i komunikacijskim teškoćama

9h Tijekom godine

2.2. Doprinos stručnoj kompetenciji odgojitelja s

naglaskom na rad s djecom s posebnim

potrebama

93h Tijekom godine


roditeljskih sastanaka te izgradnji partnerskog

odnosa s roditeljima

15h Tijekom godine

2.2.2. Pomoć u izradi individualiziranih odgojno-

obrazovnih programa za rad s djecom s teškoćama


2.2.3. Suradnja i pomoć odgojiteljima u pripremi

raznovrsnih oblika prezentiranja stručnog rada

24h Tijekom godine

2.2.4. Pomoć u odabiru stručne literature i praćenje

recentne stručne literature

11h Tijekom godine

2.2.5. Osmišljavanje i izrada edukativnih sadržaja za

odgojitelje (stručni tekstovi,edukativni letci i sl.)

17h Tijekom godine

2.3. Edukacija odgojitelja djece s teškoćama u

razvoju, posebno trećih odgojitelja (pomagača) s

ciljem prepoznavanja i zadovoljavanja djetetovih

potreba te poticanja cjelokupnog razvoja i

djetetovog aktivnog sudjelovanja u aktivnostima

u dječjem vrtiću


Tijekom godine

2.3.1. Organizacija i provođenje suvremenih oblika 22h Tijekom godine

86

kolektivnog stručnog usavršavanja

2.3.2. Razmjena primjera dobre prakse (iskustva trećih

odgojitelja, ostalih odgojitelja i stručnog tima)

unutar i među objektima vrtića

18h 11. mjesec

Tijekom godine

2.4. Planiranje sadržaja i aktivnosti za poticanje

razvoja narativnog diskrursa unutar kurikuluma

odgojne skupine

10h Tijekom godine

2.5. Individualni razgovori s odgojiteljima 110h Tijekom godine

2.5.1. Prijenos informacija i osobitosti novoprimljenog

djeteta s posebnim potrebama i teškoćama u

razvoju kao i djece s indiciranim posebnim

odgojno-obrazovnim potrebama

36h 9. mjesec

Tijekom godine

2.5.2. Individualne smjernice odgojiteljima u odnosu na

dijete s govorno-jezičnim i/ili komunikacijskim

teškoćama

32h 9. i 10. mjesec

Tijekom godine

2.5.3. Planiranje sadržaja i aktivnosti za poticanje

govorno-jezičnog razvoja, predvještina čitanja i

pisanja u odnosu na dijete

23h Tijekom godine

2.5.4. Planiranje sadržaja i aktivnosti za poticanje

govorno-jezičnog razvoja, predvještina čitanja i

pisanja u odnosu na grupu i dob djece

19h Tromjesečno

2.6. Interni stručni aktivi 21h Mjesečno

2.6.1. Stručno predavanje logopeda na internim stručnim

aktivima s temama:

„Važnost poticanja narativnog diskursa“

„Teškoće socijalne komunikacije“

12 .mjesec

2. mjesec

III. RODITELJI 217 sati

87


3.1. Individualni razgovori s roditeljima 148h

3.1.1. Prikupljanje podataka o osobnoj i obiteljskoj

anamnezi djeteta uključenog u individualni

logopedski tretman

42h Tijekom godine

3.1.2. Savjetodavni rad s roditeljima na poticanju

govorno-jezičnog te komunikacijskog razvoja

44h Tijekom godine

3.1.3. Pisanje uputa za rad u obitelji, odnosno, izrada

programa rada u obitelji

14h Tijekom godine

3.1.4. Izrada i distribucija edukativnih sadržaja za

roditelje (stručni tekstovi i edukativni letci i sl.)

28h Tijekom godine

3.1.5. Upoznavanje roditelja s opservacijom i

individualiziranim odgojno-obrazovnim

programom za dijete

20h Tijekom godine

3.2. Intervjui s roditeljima novoupisane djece 57h 5-6 mjesec

Tijekom godine

3.3. Roditeljski sastanci 12h

3.3.1. Priprema i sudjelovanje na roditeljskim

sastancima za roditelje novoprimljene djece –

priprema djeteta za polazak u jaslice, vrtić,

program predškole

12h 6. mjesec

Tijekom godine

IV. DRUŠTVO I OSTALI VANJSKI ČIMBENICI 82 sati

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI

4.1. Suradnja sa stručnim i specijaliziranim

ustanovama s ciljem unapređivanja

44h Tijekom godine

88

odgojne prakse i stručnog usavršavanja

djelatnika:

- Ministarstvo znanosti,

obrazovanja i športa

- Agencija za odgoj i

obrazovanje

- Edukacijsko – rehabilitacijski

fakultet

- Specijalna bolnica za zaštitu

djece s neurorazvojnim i

motoričkim smetnjama

- Poliklinika za rehabilitaciju

slušanja i govora SUVAG

- Centar za autizam


- Sekcija predškolskih

logopeda

4.2. Sudjelovanje u educiranju stručnjaka za

rad u ustanovama ranog i predškolskog

odgoja i obrazovanja

Pomoć u provođenju prakse studentima

Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta

38h 1. Mjesec

V. STRUČNO USAVRŠAVANJE 192 sati


5.1. Razvijanje i dograđivanje osobnih i

profesionalnih kompetencija

192h Tijekom godine

89

5.1.1. Sudjelovanje u radu Sekcije predškolskih

logopeda, HLD-a, seminarima u organizaciji

AZOO i MZOIŠ, kongresima i simpozijima

62h Tijekom godine

5.1.2. Praćenje stručne i znanstvene literature te

informiranje ostalih članova ST o relevantnim

saznanjima sa stručnih skupova

26h Tijekom godine

5.1.3. Priprema i sudjelovanje u realizaciji stručnih

predavanja, video prikaza i radionica u edukaciji u

sklopu Stručno – razvojnog centra

81h Tijekom godine

5.1.6. Sudjelovanje na Danima dječjih vrtića 23h 5. mjesec

VI. STRUČNI TIM 144 sati


6.1. Usklađeno djelovanje, međusobna podrška i

model uspješne komunikacije za odrasle i djecu u

vrtiću, te zajedničko unapređivanje odgojne

prakse

144h Tijekom godine

6.1.1. Sudjelovanje u kreiranju promjena u cilju

unapređivanja odgojno-obrazovnog procesa

35h Tijekom godine

6.1.2. Priprema i realizacija sastanaka stručnog tima 27h Tijekom godine

6.1.3. Sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa


16h 9. mjesec

6.1.5. Pomoć u organizaciji rada u cilju poboljšanja


sudjelovanjem u:

a)raspoređivanju odgojno-obrazovnih djelatnika

b)organizaciji rada u odgojnim skupinama

42h Tijekom godine

6.1.6. Suradnja u praćenju i vrednovanju rezultata rad


15h Tijekom godine

6.1.7. Izrada godišnjeg plana i programa rada logopeda 9h 9. mjesec

90

VII. OSTALI POSLOVI 87 sati


7.1. Usklađeno djelovanje i ponašanje svih zaposlenih

u funkciji zadovoljavanja potreba djeteta

87h Tijekom godine

7.1.2. Uključivanje u značajna zbivanja i prezentiranja

djelatnosti

22h Tijekom godine

7.1.3. Podrška i pomoć u procjenama vlastitog ponašanja

ostalih djelatnika vrtića u funkciji zadovoljavanja

potreba djece, te poboljšanja kvalitete življenja u

vrtiću

20h Tijekom godine

7.1.4. Rješavanje pritužbi vezanih za zaštitu dostojanstva

radnika

15h Tijekom godine

7.1.5. Poslovi po nalogu ravnatelja 30h Tijekom godine

91

9.7. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA ZA PEDAGOŠKU 2017/2018. GODINU (Ivana Andrijanić)

ORIJENTACIJSKA STRUKTURA SATI RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJAZA PEDAGOŠKU 2017/2018. GODINU

RB ČIMBENICI SATI1. dijete 3402. roditelji 1613. odgojitelji 4234. stručni tim 2105. okruženje 2006. stručno usavršavanje 1507. ostali poslovi 2728. pauza 125

UKUPNO 2008

1. DIJETE

RB ZADAĆE I AKTIVNOSTI SURADNICI SATI1.1.

1.1.1.

A) PRAĆENJE I PROCJENJIVANJE POTREBA I ZDRAVSTVENOG STANJA DJECE

B) OSTVARIVANJE SPECIFIČNIH ZADATAKA U ODNOSU NA DIJETE

prikupljanje i obrada zdravstvenih podataka novoprimljene djece

sudjelovanje u prijemu djece i formiranje odgojnih grupa u primarne i ostale programe

sudjelovanje u prilagođavanju programskih zahtjeva za dijete

pravilno provođenje njege i osobne higijene djece

organizacija preventivnih pregleda u individualnim slučajevima

priprema djece za screening programe (ambliopija)

antropometrijska mjerenja i praćenje stanja uhranjenosti, obrada podataka

praćenje izostanka djece i analiza pobola

Zdravstveni voditelj Odgojni djelatnici Razvojna djelatnost

Zdravstveni voditelj

Razvojna djelatnost


120

20

5

5

15

10

92

prema dobi, dijagnozi, te poduzimanje odgovarajućih mjera

praćenje procjepljenosti i upućivanje na docjepljivanje

praćenje epidemiološkog stanja u vrtiću te poduzimanje mjera

pružanje prve pomoći kod ozljeda i akutnih stanja

praćenje i procjenjivanje aktualnih potreba djeteta/otkrivanje posebnih potreba

izrada individualiziranih planova za djecu s zdravstvenim teškoćama

izrada jelovnika za djecu sa posebnim potrebama u prehrani

vođenje priručne apoteke, briga o lijekovima koje osiguravaju roditelji



Zdravstveni voditelj Odgojni djelatnici Razvojna djelatnost


5

20

40

5

20

20

5

5

40

5

2. RODITELJI

RB ZADAĆE I AKTIVNOSTI SURADNICI SATI2.1. organizacija i sudjelovanje na roditeljskim

sastancima individualni razgovori/savjetovanja

roditelja pomoć u prevladavanju adaptacijskih i

drugih teškoća vezanih za dijete prikupljanje podataka i dokumentacije o

zdravstvenom statusu djeteta suradnja na poboljšajnju kvalitete boravka

Ravnateljica


Razvojna

10

30

20

93

u vrtiću suradnja vezana za zdravstvene

specifičnosti djeteta ( izrada protokola, podrška roditeljima djece s novo detektiranim zdravstvenim teškoćama)

djelatnost



51

30

20

3. ODGOJITELJI

RB ZADAĆE I AKTIVNOSTI SURADNICI SATI3.1. suradnja i stručna pomoć u odnosu na

zdravstveni status i sve potrebe vezane za zdravstveno stanje svakog pojedinog djeteta

suradnja i stručna pomoć u svim oblicima provođenja kvalitete življenja

suradnja i stručna pomoć u periodu adaptacije

sudjelovanje u provođenju internog stručnog usavršavanja odgojitelja sa zdravstvenog aspekta

pomoć u odabiru tema iz zdravstvenog područja

Zdravstveni voditeljOdgojni djelatniciRazvojna djelatnost

200

150

60

40

23

4. STRUČNI TIM

RB ZADAĆE I AKTIVNOSTI SURADNICI SATI4.1. sudjelovanje u oblikovanju konteksta vrtića Razvojna

djelatnost110

4.2. sudjelovanje u stručnoj razmjeni informacija Razvojna djelatnost

80

4.3. timska evaluacija postignuća Razvojna djelatnost

20

5. OKRUŽENJE

94

RB ZADAĆE I AKTIVNOSTI SURADNICI SATI5.1. planiranje, programiranje i provođenje

suradnje s društvenom zajednicom suradnja sa Domom zdravlja - dječjim

dispanzerom suradnja sa Klinikama za pedijatriju:

Klinika za očne bolesti „ Sveti Duh“Klinika za dječje bolesti Zagreb

suradnja sa Zavodom za javno zdravstvo Grada

suradnja s: Hrvatskom komorom medicinskih sestara, Hrvatskom udrugom medicinskih sestara, Agencijom za odgoj i obrazovanje

RavnateljicaOdgojni djelatnici

Razvojna djelatnost

50

30

20

50

50


RB ZADAĆE I AKTIVNOSTI SURADNICI SATI 6.1. Vođenje dokumentacije o

vlastitom radu Praćenje stručne literature Prisustvovanje seminarima i

sastancima Stručnog društva medicinskih sestara dječjih vrtića

Prisustvovanje u organizaciji Hrvatske komore medicinskih sestra i ostvarivanje bodova za posjedovanje licence za rad

Prisustvovanje stručnim aktivima i odgojiteljskim vijećima


40

40

10

20

407. OSTALI POSLOVI

95

RB ZADAĆE I AKTIVNOSTI SURADNICI SATI7.1.

7.2.

7.3.

Vođenje dokumentacije i upućivanje djelatnika na preglede prema zakonskoj osnovi

(sanitarna knjižica/higijenski minimum) Vođenje zdravstvene dokumentacije i

evidencije

a) individualni zdravstveni karton djeteta b) evidencija pobola djece c) evidencija antropometrijskog mjeranja d) evidencija procijepljenosti djece e) evidencija povreda

f) evidencija o sanitarno higijenskom nadzoru

g) evidencija o pregledu pri epidemiološkoj indikaciji

Vođenje HACCP dokumentacije edukacija u području djelatnosti pojedinih

grupa djelatnika (protokoli čišćenja i dezinfekcije)

rad na implementaciji HACCP-a i unapređenju prehrane

nadzor higijene kuhinjskog bloka kontrola ispravnosti živežnih namirnica i

pravilno uskladištenje provjera kvalitete gotovih obroka kontrola higijene pri raspodjeli, pri

serviranju i distribuciji hrane nadzor nad higijenskim stanjem i

održavanje čistoće cjelokupnog prostora, opreme i igračaka, te pravilno provođenje dezinfekcije


Prateća služba


50

100

200

7.4. Poslovi po nalogu ravnatelja 50

96

Documents

2017.-2… · Web viewDJEČJI VRTIĆ “GAJNICE” Zagreb, Hrvatskih iseljenika 6. KLASA: 601-02/16-11/86. URBROJ: 251-619-04-17-1. U Zagrebu, 28. rujna 2017. Temeljem članka 21