Wrzesień – tydzień Iold.mac.pl/.../ep/rpp/Wpisy_do_dziennika_os_stt.docx · Web view– Zabawy z wykorzystaniem zabawek o różnych źródłach zasilania. – Łączenie kulek

Odkrywam siebie. Szkoła tuż-tuż – wpisy do dziennika

Wrzesień – tydzień ITematyka: Witajcie w przedszkolu!

1. Poznajemy przedszkole

– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętywanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg imion.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Tworzymy pary.– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Zwiedzanie przedszkola (tablica demonstracyjna). Zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu, ich wyglądem

i przeznaczeniem.– Nauka rozpoznawania własnego znaczka rozpoznawczego na podstawie różnych ćwiczeń. Rozwijanie percepcji wzrokowej.

– Zabawa pozwalająca poznać imiona kolegów z grupy oraz ich ulubione zajęcia Poznajmy się.

Obrysowywanie swojej dłoni na karcie. Rysowanie na nich swoich linii papilarnych. Ozdabianie ramki według własnego pomysłu (karta pracy).

Nazywanie znaczków rozpoznawczych. Rysowanie po śladach ramek kredkami w odpowiednich kolorach. Rysowanie swojego znaczka rozpoznawczego w pustym okienku. Określenie, co on przedstawia (karta pracy).

– Zabawy na placu przedszkolnym, po zapoznaniu się z jego wyposażeniem i zwróceniu uwagi na bezpieczne korzystanie ze znajdującego się tam sprzętu.

– Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Układanie puzzli, rozmowy indywidualne i w małych zespołach – zachęcanie do poznawania kolegów, ośmielanie nieśmiałych dzieci.

2. Nasze imiona

– Zabawa ruchowa Takie same litery.– Zabawa ruchowa Pociąg imion. Zabawa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Wędrująca maskotka.– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Zabawy imionami (tablica demonstracyjna). Zachęcanie do poznawania kolegów i koleżanek z grupy.– Wykonanie podstawki na wizytówkę. Przygotowanie do nauki czytania.

Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym – zachęcanie do zgodnych zabaw zespołowych z wykorzystaniem piłek i skakanek.

– Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania dźwięków dochodzących z otoczenia Co słychać w przedszkolu?

1

– Układanie z liter ruchomego alfabetu swojego imienia według wzoru.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach. ___________________________________________________________________________

3. Ja i moi koledzy

– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Prawa ręka i lewa ręka.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Czy znam swój wygląd?– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg

imion. Zabawa słuchowo-ruchowa Wyklaskaj ten rytm.– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Poznaję swoich kolegów. Zachęcanie do bliższego poznania swoich rówieśników.– Rozmowa na temat przedszkola, pobytu w nim (tablica demonstracyjna). Zapoznanie ze zwyczajami panującymi w przedszkolu.

Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym) z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu – przyzwyczajanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa.

– Ćwiczenia pozwalające na poznanie własnych rąk Poznajemy nasze dłonie. Mówienie, co przedstawiają obrazki. Określenie, co robią dzieci (karta pracy).– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Rysowanie po śladach linii pionowych,

powtarzając rymowankę za nauczycielem, a później samodzielnie określanie, jak wyglądają dzieci przedstawione na zdjęciach (karta pracy).

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

4. Jestem już w przedszkolu

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Długie – krótkie.– Ilustracja ruchowa piosenki Zbójnicy w przedszkolu.– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Ustalanie kodeksu grupowego obowiązującego w przedszkolu na podstawie opowiadania Zabawa Tygryska (tablica demonstracyjna).

Przestrzeganie kodeksu grupowego zawierającego zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu.

– Zabawy przy piosence Zbójnicy w przedszkolu. Umuzykalnienie dzieci.

Spacer w pobliżu przedszkola (szkoły) – zapoznanie się z jego (jej) najbliższym otoczeniem.

– Wyodrębnianie zdań z wypowiedzi. Czytanie z nauczycielem imion dzieci przedstawionych na zdjęciach. Obejrzenie zapisu

swojego imienia. Odszukanie liter ze swojego imienia w imionach dzieci. Pokolorowanie tych liter. Określenie, co robią dzieci (karta pracy).

2

– Zabawa Ciepło – zimno.– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.___________________________________________________________________________

5. Bawimy się sylabami

– Zabawa ruchowa Pociąg imion.– Zabawa muzyczno-ruchowa Drzemy i gnieciemy.– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Skaczące piłeczki.– Ćwiczenia narządów artykulacyjnych (warg i języka) w formie opowieści ruchowej.– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe Zabawy sylabami (tablica demonstracyjna). Rozwijanie wrażliwości słuchowej i wzrokowej.– Układanie z podartych kartek kompozycji na czarnym kartonie. Rozpoznawanie papieru o różnych fakturach.

Zabawy na placu przedszkolnym.

– Liczenie zdań w wypowiedzi nauczyciela.– Wskazywanie u siebie wymienianych części ciała, nazywanie ich z wykorzystaniem wiersza

M. Barańskiej.– Nazywanie części ciała wskazanych u dziewczynki przedstawionej na zdjęciu. Słuchanie

czytanych przez nauczyciela nazw części ciała. Dzielenie tych nazw na sylaby (karta pracy).

Nazywanie obrazków. Dzielenie tych nazw na sylaby. Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, ile sylab jest w ich nazwach. Rysowanie po śladach linii pionowych (karta pracy).


Wrzesień – tydzień IITematyka: Droga do przedszkola

1. Obserwujemy ruch drogowy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Piesi i samochody.– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie. Rozwijanie umiejętności poruszania się w pobliżu jezdni. – Rozmowa kierowana na temat wycieczki. Rozwijanie zainteresowań ruchem drogowym, zachęcanie do jego obserwacji.

– Zabawy na placu przedszkolnym. Czytanie całościowe wyrazów: pasy, znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, ulica; układanie

podpisów pod obrazkami i odwrotnie.– Oglądanie zdjęcia. Wskazanie na nim sygnalizacji świetlnej, pasów, znaków.

Opowiedzenie, co dzieje się na ulicy (tablica demonstracyjna).

3

Łączenie zdjęć znaków drogowych z figurami, które mają podobne do nich kształty. Słuchanie rymowanek o kolorach świateł sygnalizatorów i odpowiednim zachowaniu się na ulicy (karta pracy).

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach. ___________________________________________________________________________

2. Poznajemy przepisy ruchu drogowego

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolor czerwony każe stać.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody i garaże. Ilustracja ruchowa wiersza M. Barańskiej.– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Nauka fragmentu wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść przez ulicę. Zapoznanie z podstawowymi zasadami pieszego i kołowego ruchu drogowego.– Zabawy przy piosence Uwaga – czerwone światło! (tablica demonstracyjna). Umuzykalnianie dzieci.

Spacer na pobliskie przejście dla pieszych – praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię z zastosowaniem zasad z wiersza. Zapoznanie ze znakiem Przejście dla pieszych.

– Ćwiczenia narządów artykulacyjnych (szczęki dolnej i podniebienia miękkiego) podczas zabawy Przygoda Januszka.

– Liczenie słów w zdaniach.– Rysowanie drogi samochodu do garażu (karta pracy).

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.___________________________________________________________________________

3. Czy znamy te pojazdy?

Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał wzrokowy.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Policjant kierujący ruchem.– Ilustracja ruchowa piosenki Uwaga – czerwone światło!.– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wycieczkę? Zapoznanie z różnymi środkami komunikacji lądowej, powietrznej i wodnej.– Wykonanie swoich wymarzonych samochodów z wykorzystaniem różnorodnych

materiałów plastycznych. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Zabawy na placu przedszkolnym: indywidualne lub w grupach.

– Naklejanie obrazków samochodów (z wkładki) w odpowiednich miejscach na dużym obrazku. Kończenie rysowania pasów. Kolorowanie ich (karta pracy).

Słuchanie zagadek o różnych środkach lokomocji. Wskazywanie zdjęć przedstawiających ich rozwiązania (tablica demonstracyjna).

4

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.___________________________________________________________________________

4. Samochody specjalistyczne

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z obręczy do obręczy.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolorowe samochody.– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Ćwiczenia we współdziałaniu z drugą osobą. Rozwijanie orientacji przestrzennej.– Zapoznanie z pojazdami specjalistycznymi na podstawie zagadek słuchowych (Karta pracy,

cz. 1, nr 13). Przybliżenie informacji na temat samochodów specjalistycznych i ich znaczenia dla

społeczeństwa.

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I (metodą W. Sherborne).– Zabawa rozwijająca umiejętność uchwycenia rytmu w serii ruchów i kontynuowania go

Powtórz swój ruch.– Określenie, co oznaczają narysowane znaki drogowe (przejście dla pieszych; uwaga,

dzieci!). Pokolorowanie ich według wzoru (karta pracy).– Określenie, co jest na zdjęciach w ramkach i na zdjęciach w kołach. Podawanie nazw zdjęć,

które się ze sobą rymują (tablica demonstracyjna).


5. Bądźmy ostrożni!

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znaki drogowe.– Zabawa bieżna Wyścigi samochodowe.– Ilustracja ruchowa piosenki Uwaga – czerwone światło!– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Nazywanie zdjęć i obrazków – określanie głosek w nagłosie (tablica demonstracyjna). Rozwijanie słuchu fonematycznego.– Zabawy liniami – poszerzanie doświadczeń plastycznych. Rozwijanie umiejętności kreślenia linii: pionowych, poziomych i ukośnych.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Oglądanie zdjęć wybranych znaków drogowych: ostrzegawczych, informacyjnych, zakazu, nakazu. Omówienie ich znaczenia. Określenie, dlaczego na drogach są znaki drogowe (tablica demonstracyjna).

– Nazywanie zdjęć w poszczególnych szeregach. Podzielenie ich nazw na sylaby. Połączenie pierwszych sylab z ich nazw. Wskazanie na dużym zdjęciu rozwiązań (karta pracy).

– Rysowanie po śladach drogi samochodów. Narysowanie strzałek pokazujących kierunek ich poruszania się. Rysowanie szlaczka po śladach, a potem – samodzielnie (karta pracy).

– Wyszukiwanie obrazków, których nazwy kończą się na sylabę podaną przez nauczyciela.

5

Omówienie obrazków. Skreślenie tych z nich, które przedstawiają sytuacje zagrażające bezpieczeństwu dzieci. Powiedzenie, jak powinno być poprawnie (karta pracy).

– Wspólne wykonanie makiety ulicy z wykorzystaniem elementów przygotowanych przez nauczyciela.


Wrzesień – tydzień IIITematyka: Nadeszła jesień

1. Park w jesiennej szacie

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście. Ćwiczenia ruchowo-graficzne Co to za kształt?– Ćwiczenia poranne – zestaw III.

– Wycieczka do parku. Zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego, jakim jest park.

– Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wycieczki; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. Segregowanie przywiezionych z parku owoców według rodzaju, liczenie ich, zagospodarowanie nimi kącika przyrody.

– Słuchanie nazw drzew, z których pochodzą gałązki przedstawione na zdjęciach. Odszukanie we wkładce takich samych wyrazów jak podane. Naklejenie ich na te, które znajdują się pod zdjęciami (karta pracy).


2. Jesienne drzewa

– Zabawa ze śpiewem Mam listeczki (na melodię piosenki Mam chusteczkę haftowaną).– Ćwiczenia poranne – zestaw III.

– Nauka piosenki Jesień. Rozwijanie umiejętności wokalnych.– Wykonanie pracy plastycznej Jesienne drzewo. Wyrażanie obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.

– Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie śladów jesieni.

– Czytanie całościowe wyrazów: drzewa, kasztany; dopasowywanie podpisów do obrazków.– Dopowiadanie słów rymujących się ze słowami w podanych zdaniach. Określenie, co przedstawia zdjęcie. Odszukanie na dużym zdjęciu elementów ze zdjęć

umieszczonych na dole tablicy, nazwanie ich (tablica demonstracyjna).– Kolorowanie rysunku według wzoru. Określanie, co on przedstawia (karta pracy).– Określenie, z których drzew pochodzą liście przedstawione na rysunkach. Narysowanie

obok rysunków liści owoców tych drzew. Pokolorowanie rysunków (karta pracy).

6


3. Jesienne zabawy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Korale jesieni.– Zabawa muzyczno-ruchowa Dary jesieni.

– Ćwiczenia poranne – zestaw III.– Ćwiczenia słuchowo-ruchowe Jesienne zabawy (tablica demonstracyjna). Rozwijanie słuchu fonematycznego.– Słuchanie opowiadania D. Niewoli O tym, jak Kasia na panią Jesień czekała, z

wykorzystaniem sylwet postaci. Rozwijanie mowy.

– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie oznak jesieni.

– Zabawa rozwijająca umiejętność oceny logicznej wartości usłyszanych zdań.– Określanie, co znajduje się w koszyku przedstawionym na zdjęciu. Liczenie: kiści

jarzębiny, kasztanów, liści, żołędzi, szyszek, grzybów. Zaznaczenie ich liczby kropkami przy odpowiednich zdjęciach. Liczenie kasztanów w pętli. W pętli po lewej stronie narysowanie o jednego kasztana mniej, a w pętli po prawej stronie – o jednego więcej (karta pracy).

– Rysowanie w ramkach odpowiedniej liczby żołędzi i kasztanów. Pokolorowanie narysowanych owoców (karta pracy).


4. Kolorowe liście

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Drzewa na wietrze.– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozbawione liście.– Ćwiczenia poranne – zestaw III.

– Ćwiczenia artykulacyjne – różnicowanie głosek b p (tablica demonstracyjna). Ćwiczenia narządów artykulacyjnych, różnicowanie głosek.– Liście, listki, listeczki – wykonanie pracy plastycznej technika frotażu. Poszerzanie doświadczeń plastycznych.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I.

– Ćwiczenia słuchowe – różnicowanie pierwszych głosek w nazwach obrazków.– Nazywanie owoców przedstawionych na zdjęciach. Określanie, z których drzew pochodzą.

Otoczenie pętlami kasztanów, żołędzi, klonowych nosków. Porównywanie ich liczby. Wystukanie kasztanami o blat stolika podanego rytmu, z jednoczesnym powtarzaniem tekstu za nauczycielem (karta pracy).

– Określenie, czym różnią się rysunki liści i rysunki żołędzi. Połączenia liniami rysunków liści w kolejności od najmniejszego do największego, a rysunków żołędzi w kolejności od największego do najmniejszego. Pokolorowanie rysunków (karta pracy).

7


5. Zbieramy grzyby

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozpoznaj liście.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Grzyby.– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Szukamy grzybów.– Ćwiczenia poranne – zestaw III.

– Zabawa dydaktyczna W parku czy w lesie? Dostrzeganie różnic w wyglądzie parku i lasu.– Oglądanie fragmentu inscenizacji K. Bayer Leśne duszki i grzyby (tablica demonstracyjna,

karta pracy). Zapoznanie z wybranymi grzybami jadalnymi i niejadalnymi.

– Spacer – obserwowanie jesiennej przyrody.

– Rysowanie po śladzie drogi liścia opadającego z drzewa. Rysowanie odpowiednich min liściom na podstawie tego, co mówią o sobie. Kolorowanie rysunków (karta pracy).

– Wyklaskanie grzybowego rytmu. Rysowanie w kołach potraw, do których wykorzystujemy grzyby (karta pracy).


Wrzesień – tydzień IVTematyka: Co robią zwierzęta jesienią?

1. Leśne odgłosy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzień i noc.– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Ćwiczenia ortofoniczne Leśne odgłosy (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.– Ćwiczenia artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka. Rozwijanie narządów artykulacyjnych.

– Spacer w pobliżu przedszkola obserwowanie jesiennej przyrody.

– Ćwiczenia słuchu fonematycznego – określanie ostatniej głoski w słowach (tablica demonstracyjna).

– Zabawa dydaktyczna Dzień i nic – zwrócenie uwagi na cykliczność występowania dnia i nocy.


8

2. Kto kiedy zasypia?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znajdź sobie parę.– Zabawa ruchowa twórcza Miejsce obok mnie jest puste.– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Ćwiczenia w liczeniu – Leśne rachunki (tablica demonstracyjna). Rozwijanie umiejętności liczenia.– Słuchanie wiersza H. Łochockiej Spać się chce (karta pracy). Zapoznanie ze sposobami przygotowywania się zwierząt do zimy.

– Spacer – przyglądanie się ptakom, obserwowanie ich zachowania.

– Rysowanie zwierząt według wierszyków.– Zabawa Zwierzę – zwierzęta – utrwalanie umiejętności posługiwania się liczba mnogą.– Słuchanie nazw obrazków. Określanie pierwszej głoski w tych nazwach. Rysowanie obok

obrazków innych przedmiotów (roślin, zwierząt), których nazwy rozpoczynają się takimi samymi głoskami jak ich nazwy (karta pracy).


3. Sąsiadeczka wiewióreczka

– Zabawa bieżna Wiewiórki w dziuplach.– Nauka tańca śląskiego Koziorajka.– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Zabawy przy piosence Wiewióreczka. Rozwijanie poczucia rytmu muzycznego.– Układanie kompozycji w układzie pasowym według wzoru. Rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Słuchanie zdań. Wskazywanie odpowiednich rysunków. Liczenie słów w zadaniach. Kolorowanie wybranego rysunku (karta pracy).

– Granie podanego rytmu na bębenkach. Nazywanie zwierząt w takiej kolejności, w jakiej są przedstawione na zdjęciach. Określanie, które zwierzę jest po którym. Odszukanie we wkładce brakujących zdjęć zwierząt i naklejenie ich w odpowiednich miejscach tabeli (karta pracy).

– Rysowanie po śladzie drogi jeża Kolczatka szukającego miejsca do spędzenia zimy. Opowiadanie o tej drodze (karta pracy).


4. Smakołyki zwierząt

– Zabawa Lustro – naśladowanie ruchów wykonywanych przez drugą osobę.

9

– Zabawa muzyczno-ruchowa Spotkanie w lesie.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zwierzęta w lesie.– Zabawa ruchowa twórcza Układamy kontury zwierząt. – Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Rozmowa na temat: Czy znacie te zwierzęta? (karty pracy). Zwrócenie uwagi na różnice w wyglądzie i zachowaniu zwierząt przed nadejściem zimy.– Zabawa dydaktyczna Smakołyki zwierząt. Zwrócenie uwagi na pokarmy spożywane przez zwierzęta.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II (metodą R. Labana).

– Słuchanie wypowiedzi na temat zdjęcia. Liczenie w niej zdań. Ułożenie trzech zdań na temat zdjęcia (karta pracy).

– Wyodrębnianie zdań w wypowiedziach: podział zdań na słowa; układanie zdań z podanymi słowami (tablica demonstracyjna).

– Opowiedzenie, co przedstawia zdjęcie. Odszukanie we wkładce brakujących fragmentów zdjęcia. Naklejenie ich w odpowiednich miejscach (karta pracy).


5. Fantastyczne zwierzaki

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zmęczone wiewiórki. – Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec wiewiórek.– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Słuchanie opowiadania D. Głośnickiej Zapasy wiewiórki (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.– Wykonanie fantastycznych leśnych zwierząt z różnego materiału przyrodniczego wybranego

przez dzieci. Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.

– Spacer – obserwowanie jesiennej przyrody.

– Zabawa Śpiewaj tak, jak pokazuje moja ręka.– Zagadki pantomimiczne Naśladujemy zwierzęta.– Słuchanie zagadek o leśnych zwierzętach. Odszukanie we wkładce zdjęć zwierząt będących

ich rozwiązaniami. Naklejenie ich w odpowiednich miejscach (karta pracy).


Październik – tydzień ITematyka: Jesień w sadzie

1. W sklepie z owocami

– Zabawa rozwijająca zmysły Czapka niewidka (według T. Fiutowskiej).– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

10

– Wycieczka do pobliskiego sklepu, w którym można oglądać owoce. Zapoznanie z wyglądem sklepu, w którym można kupić owoce.– Malowanie sylwet owoców. Rozwijanie umiejętności malowania.

– Spacer – obserwowanie drzew owocowych rosnących w przydomowych ogrodach.

– Słuchanie nazw zdjęć. Określanie, jaka głoska występuje w środku tych nazw (tablica demonstracyjna).

– Kończenie rysowania owoców. Kolorowanie rysunków. Rysowanie podanych owoców w odpowiednich miejscach tabeli, kolorowanie ich na żółto lub zielono (karta pracy).


2. Drzewa owocowe

– Zabawa ruchowo-naśladowcza W sadzie.– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Sałatka owocowa.

– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

– Słuchanie wiersza D. Gellner Pod drzewami. Zapoznanie z nazwami drzew owocowych.– Wykonanie kompotu z jabłek (karty pracy, tablica demonstracyjna). Zapoznanie ze sposobem wykonania kompotu.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II.– Ćwiczenia ruchowo-graficzne: kreślenie w powietrzu, każdą ręką osobno i obiema

równocześnie, kształtów owoców, których nazwy z podziałem na głoski wypowiedział nauczyciel.

– Ćwiczenia klasyfikacyjne Pomieszane owoce.– Zabawa rozwijająca zmysły Jaki to owoc? – Ćwiczenia na powierzchni kartki – rysowanie pod dyktando nauczyciela.

– Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.___________________________________________________________________________

3. Owoce egzotyczne

– Ćwiczenia orientacji w schemacie ciała drugiej osoby z wykorzystaniem metody W. Scherborne.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Zbieramy owoce.– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

– Zabawa dydaktyczna Pomagamy jabłonce. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.– Skąd mamy te owoce? – rozróżnianie owoców pochodzących z sadu i owoców

południowych na podstawie naturalnych okazów i obrazków (tablica demonstracyjna).

11

Klasyfikowanie owoców ze względu na ich pochodzenie.


– Tworzenie nazwy owocu egzotycznego z pierwszych głosek z nazw obrazków. Rysowanie tego owocu.

– Ćwiczenia słuchowe – dzielenie na głoski prostych słów.– Łączenie liniami zdjęć owoców egzotycznych z obrazkiem patery znajdującej się po lewej

stronie, a zdjęć owoców krajowych – z obrazkiem patery po prawej stronie (karta pracy).


4. Jesienią sady się rumienią

– Zabawa ruchowa z elementem toczenia Turlamy jabłko.– Ilustracja ruchowa piosenki Polka prawdziwa.

– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

– Badanie równoliczności zbiorów. Ustalanie równoliczności dwóch zbiorów.– Nauka piosenki Polka prawdziwa. Rozwijanie poczucia rytmu.


– Rysowanie drzewa po śladach. Na drzewie po lewej stronie kartki narysowanie jabłek, a na drzewie po prawej stronie – gruszek. Rysowanie laseczek po śladach, kredkami w odpowiednich kolorach (karta pracy).

– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.___________________________________________________________________________

5. Gromadzimy zapasy na zimowe czasy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Owoce i warzywa.– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

– Słuchanie wiersza M. Kownackiej W spiżarni (tablica demonstracyjna). Zapoznanie z różnymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę.– Moje owoce – wydzieranka z kolorowego papieru. Wyrażanie własnych obserwacji w pracy plastycznej.

– Zabawy na placu przedszkolnym: granie w piłkę, rzucanie kółkami do sersa, bieganie…

– Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Dobierz obrazek (tablica demonstracyjna).– Ćwiczenia logorytmiczne: poruszanie się zgodnie z treścią rymowanki.– Rysowanie drogi dzieci do sadu (karta pracy).– Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje – ćwiczenia w stosowaniu nazw nadrzędnych.

12


Październik – tydzień IIITematyka: Jesień na działce

1. Warzywa z naszych działek i ogrodów

– Ilustracja ruchowa rymowanki Jechał wóz.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zbieramy warzywa.– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Ćwiczenia pod hasłem: Poznajemy warzywa (tablica demonstracyjna, karta pracy). Wielozmysłowe poznawanie warzyw.– Zabawa dydaktyczna Dary pani Jesieni (karty pracy). Rozpoznawanie i nazywanie warzyw.

– Spacer do pobliskich ogródków działkowych – rozpoznawanie rosnących tam jeszcze warzyw i ich nazywanie.

– Zabawa rozwijająca proces analizy i syntezy słuchowej Głoska do głoski.– Układanie zagadek o warzywach. – Rysowanie po śladach. Kolorowanie otrzymanych rysunków warzyw. Nazywanie ich (karta

pracy).


2. Co można zrobić z warzyw?

– Zabawa ruchowa połączona z podziałem słowa pomidor na głoski.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dojrzałe i niedojrzałe pomidory.– Zabawa ruchowa twórcza Sałatka jarzynowa.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj warzywa.– Ćwiczenie z zakresu kinezjologii edukacyjnej Kreślimy leniwą ósemkę.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Historyjka obrazkowa Sen Oli (tablice demonstracyjne). Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat.– Wykonanie sałatki warzywnej. Zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki warzywnej.


– Omówienie obrazka. Określenie, co jest na poszczególnych półkach. Uzupełnienie zapasów odpowiednimi obrazkami z wkładki tak, aby na każdej półce było ich po sześć. Dzielenie nazw warzyw na sylaby i głoski (karta pracy).

13

– Nazywanie części rośliny. Rysowanie warzyw, które spełniają podane warunki (karta pracy).


3. Warzywne odbijanki

– Ilustracja ruchowa piosenki Sałatka.– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Zabawy przy piosence Sałatka. Rozwijanie poczucia rytmu.– Odbijamy warzywa – wykonanie odbitek z matryc zrobionych z warzyw. Zapoznanie ze sposobem wykonania stempli z warzyw oraz odbitek z ich wykorzystaniem.

Zabawy na placu przedszkolnym.

– Łączenie pętli z rysunkami ziemniaków od najmniejszej do największej ich liczby, a pętli z rysunkami sałaty – od największej do najmniejszej ich liczby (karta pracy).

– Rozpoznawanie wybranych warzyw za pomocą dotyku i po zapachu.– Rysowanie sześciu warzyw wewnątrz koszyka i dwóch – na zewnątrz, nazywanie ich.

Oglądanie zdjęć mniej znanych warzyw, słuchanie ich nazw. Dzielenie tych nazw na sylaby (karta pracy).

– Czytanie całościowe nazw warzyw: kapusta, pomidor, kalafior, seler, koper. Dzielenie wybranych nazw warzyw na głoski przez chętne dzieci.


4. Liczymy warzywa

– Ćwiczenia palców.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Trójki.– Zabawa ruchowa Pociąg warzyw.– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Liczenie niewidocznym obiektów i ustalanie ich liczby. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.– Układanie krótkich dialogów i opowiadań o warzywach (karty pracy, tablica

demonstracyjna). Rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II.

– Ćwiczenie spostrzegawczości. Nazywanie warzyw przedstawionych na zdjęciach. Dzielenie tych nazw na sylaby. Połączenie liniami zdjęć warzyw, zaczynając od tego, którego nazwa składa się z największej liczby sylab, do tego, które ma ich najmniej (karta pracy).

14


5. Lepimy warzywa

– Ilustracja ruchowa tekstu wyliczanki T. Rybickiego.– Zabawa ruchowa twórcza Układamy warzywa. Zabawa ze śpiewem Cebulka i buraczek (na melodię krakowiaka).– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Inscenizacja wiersza J. Brzechwy Na straganie z wykorzystaniem kukiełek. Zachęcanie do zabawy w teatr.– Lepienie warzyw z masy solnej. Zapoznanie ze sposobem lepienia warzyw z masy solnej.

– Zabawy na palcu przedszkolnym.

– Zabawy i ćwiczenia głoskami: s, sz.– Pokaz prawidłowej wymowy głosek s i sz (tablica demonstracyjna).– Rysowanie po prawej stronie karty warzywa, które jest czerwone, a po lewej stronie –

warzywa, które jest zielone. Otaczanie pętlami po trzy zdjęcia pietruszek. Liczenie otrzymanych pętli (karta pracy).


Październik – tydzień IIITematyka: O sobie samym

1. Jaka to emocja?

– Zabawa ruchowa Zamieniamy się miejscami.– Zabawa muzyczno-ruchowa Smutek i radość.– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Zabawa dydaktyczna Nasze uczucia (tablica demonstracyjna). Rozwijanie umiejętności wyrażania i nazywania uczuć.– Wykonanie kart emocji. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

– Zabawa Rozpoznaj kolegę.– Omówienie wyglądu dzieci przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie siebie.

Pokolorowanie pustych pól po prawej stronie karty: pierwsze – w kolorze włosów dziecka, drugie – w kolorze jego oczu (karta pracy).

– Określenie, czym różnią się rysunki klocków. Policzenie klocków o określonych kształtach. Rysowanie ich w polach przy odpowiedniej liczbie kropek (karta pracy).

– Zabawa rozwijająca logiczne myślenie i wzbogacająca słownictwo – Turniej słów.

15

– Zabawy swobodne wybrane przez dzieci.___________________________________________________________________________

2. Nasze dobre uczynki

– Zabawa ruchowa rozwijająca szybka reakcje na sygnał Zapamiętaj.– Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć Zapamiętaj kształt.– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Słuchanie piosenki Podaj rękę koleżance. Organizowanie zabaw muzyczno-ruchowych z wykorzystaniem instrumentów

perkusyjnych.– Wykonanie płaskorzeźby – upominku dla ulubionej koleżanki, chorego kolegi – z

wykorzystaniem materiału przyrodniczego. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II.

– Zabawa Dokończ zdanie.– Kończenie rysowania zabawek. Rysowanie zabawki dla swojego ulubionego kolegi lub

swojej ulubionej koleżanki (karta pracy).– Określenie, co przedstawiają zdjęcia. Narysowanie w pustych polach pod zdjęciami swoje

ulubione warzywo, zwierzątko, ulubiony owoc, ulubioną zabawkę. Rysowanie w polu po prawej stronie tego, co dzieci lubią robić same, a w polu po prawej stronie, to, w co lubią się bawić z kolegami lub koleżankami (karta pracy).


3. Zachowania pozytywne i negatywne

– Zabawa ruchowa z elementem równowagi Tańcząca noga.– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Historyjka obrazkowa Co się zdarzyło w Pluszątkowie (tablice demonstracyjne). Sprzyjanie identyfikowaniu się z bohaterami pozytywnymi.– Malowanie pozytywnych i negatywnych bohaterów baśni. Przyporządkowywanie odpowiednich barw bohaterom pozytywnym i bohaterom

negatywnym.


– Oglądanie obrazków. Podkreślenie tych, na których są przedstawione prawidłowe zachowania dzieci (karta pracy).

– Określanie pierwszych głosek w nazwach zabawek przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie obok nich przedmiotów (roślin, zwierząt), których nazwy rozpoczynają się taką samą głoską. Łączenie pierwszych głosek z nazw zdjęć. Podanie słowa, które powstało (karta pracy).

– Wypowiedzi dzieci na temat: Czy ktoś cię kiedyś okłamał, oszukał?

16


4. Proszę, przepraszam, dziękuję

– Zabawa rozwijająca uwagę i szybką reakcję Ruchliwy bębenek.– Zabawa muzyczno-ruchowa Miłe słowa.– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Rozmowa na temat stosowania zwrotów grzecznościowych. Zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych.– Zabawy rytmami. Dostrzeganie i kontynuowanie rytmów.

– Spacer w pobliżu przedszkola – zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu.

– Określanie, jak sobie pomagają dzieci przedstawione na zdjęciach. Podawanie przykładów sytuacji pomagania innym (karta pracy).

– Słuchanie rymowanki. Podawanie odpowiednich słów. Słuchanie czytanych wyrazów (wkładka). Dzielenie ich na sylaby. Przyklejenie kartoników z tymi wyrazami w pustych polach. Przeczytanie ich wspólnie z nauczycielem. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie (karta pracy).

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


5. Jesteśmy wrażliwi na krzywdę

– Zabawa integrująca grupę Chodzimy po sali.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pomniki przyjaźni.– Zabawa ruchowa rozwijająca szybka reakcję na sygnał Tańczące koła.– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Słuchanie opowiadania E. Szelburg-Zarembiny O Sobiepanku i Samolubku. Organizowanie sytuacji sprzyjających budowaniu dziecięcych systemów wartości.– Kubek dla przyjaciela – wykonanie kubka z masy papierowej i pojemnika po jogurcie. Tworzenie formy przestrzennej.

– Spacer w pobliżu przedszkola – zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu.

– Zabawa zdjęciami z gazet.– Dzielenie prostych słów (nazw obrazków) na sylaby i głoski.– Ćwiczenie wykorzystujące technikę C. Freineta (w opracowaniu E. Kowalskiej-Witer).

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Październik – tydzień IVTematyka tygodnia: Nasze zmysły

17

1. Części ciała

– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki.– Zabawa ruchowa Zmień ruch.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Części mojego ciała.– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Zabawa dydaktyczna Czy znam swoje ciało? Rozpoznawanie i nazywanie części ciała.– Rozwiązywanie zagadek o częściach ciała (tablica demonstracyjna). Rozwijanie myślenia i spostrzegawczości.

– Spacer – obserwowanie późnojesiennej pogody.

– Nauka wierszyka M. Barańskiej o częściach ciała.– Określanie, co robią dzieci przedstawione na rysunkach. Jakie narządy wykorzystują.

Kolorowanie wybranego rysunku (karta pracy).– Ćwiczenie słuchowe Słowo w słowie.– Wspólne zasianie w skrzynce nasion pachnących roślin.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach zainteresowań.__________________________________________________________________________

2. Słyszę, widzę, czuję, próbuję

– Zabawa słuchowo-ruchowa Idź za źródłem dźwięku.– Zabawa muzyczno-ruchowa Obserwuj bębenek.– Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację ruchową, przy akompaniamencie spokojnej

muzyki – Malujemy pokój.– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Zabawy i ćwiczenia pod hasłem Nasze zmysły (karta pracy). Uświadomienie istnienia różnych narządów zmysłów.– Dzwonki wietrzne – wykonanie zabawki wydającej dźwięki. Rozwijanie umiejętności łączenia w pracy plastycznej różnorodnych materiałów.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III (metodą zadaniową).

– Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Odszukaj to, o co proszę.– Wskazanie góry, dołu kartki, jej prawej i lewej strony. Rysowanie na górze kartki, po

prawej stornie czegoś słodkiego, a po lewej stronie – czegoś gorzkiego. Na dole kartki po prawej stronie rysowanie czegoś kwaśnego, a po lewej – czegoś słonego (karta pracy).

– Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.___________________________________________________________________________

3. Dźwięki wokół nas

– Zabawa ruchowa Policz, ile razy.

18

– Ilustracja ruchowa piosenki Nasze uszy słyszą świat.– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Zabawa matematyczna Grające guziki. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.– Zabawy przy piosence Nasze uszy słyszą świat. Nauka piosenki.

– Spacer w okolicy przedszkola – nasłuchiwanie głosów wydawanych przez ptaki i inne napotkane zwierzęta.

– Zabawa z wykorzystaniem wiersza M. Barańskiej.– Dzielenie na sylaby i głoski prostych słów – nazw obrazków.– Zabawy instrumentami Cicho, głośno.– Oglądanie par zdjęć. Mówienie ich nazw. Określanie różnic w ich nazwach (tablica

demonstracyjna).


4. Codzienne hałasy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Cicho – głośno.– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Historyjka obrazkowa Nie przeszkadzaj, nie hałasuj! (tablica demonstracyjna, karta pracy). Uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka.– Malujemy muzykę – ilustrowanie w zespołach, na dużych arkuszach papieru, nastroju

wysłuchanej muzyki. Korelacja muzyki z plastyką.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Tworzenie liczby mnogiej i zdrobnień od podanych słów. – Otoczenie czerwoną pętlą zdjęć przedstawiających miękkie przedmioty, a zieloną pętlą –

zdjęć przedstawiających twarde przedmioty i rośliny. Porównanie liczby przedmiotów każdego rodzaju. Rysowanie po śladach rysunków dłoni bez odrywania kredki od kartki (karta pracy).

– Ćwiczenie oddechowo-fonacyjne Kto powtórzy najdłużej?


5. Po drugiej stronie lustra

– Zabawa Pokonaj tor przeszkód.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Umiem patrzeć.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ułóż to, co narysowałam.– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

19

– Zabawy z wykorzystaniem lustra W krzywym zwierciadle. Podkreślanie znaczenia zmysłu wzroku.– Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Tuwima Okulary (karta pracy). Poznawanie różnych rodzajów okularów.

– Spacer – przyglądanie się chmurom, prognozowanie, czy będzie z nich padał deszcz czy nie.

– Powtarzanie tekstu i pokazywanie odpowiedniej części ciała (narządy zmysłów). Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie (karta pracy).

– Określenie różnic w okularach przedstawionych na zdjęciach. powiedzenie, kiedy nosimy okulary przeciwsłoneczne, a kiedy – korekcyjne. Ułożenie podanego wzoru z kloców w kształcie figur geometrycznych (karta pracy).


Listopad – tydzień ITematyka: Jesienne nastroje

1. Odgłosy padającego deszczu

Zabawa ruchowa z elementem podskoku Berek kropelek. Zabawa ruchowa Tańczące pory roku. Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

Zabawy z wykorzystaniem tekstu wiersza M. Przewoźnika Kropelki (tablica demonstracyjna).

Rozwijanie mowy. Zabawa dydaktyczna Poznajemy pory roku (tablica demonstracyjna, karta pracy). Utrwalenie nazw pór roku.

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV (metodą zadaniową).

Zabawa matematyczna budujemy płot – utrwalanie kolorów oraz wyglądu figur geometrycznych.

Słuchanie wiersza T. Śliwiaka Zwariowany parasol. Zabawy badawcze i dźwiękonaśladowcze Jaka jest woda? (tablica demonstracyjna).


2. Jesienna pogoda

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pada deszcz.– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

– Zabawa badawcza Co pływa? Co tonie? (karta pracy). Zachęcanie do wykonywania doświadczeń.

20

– Nauka piosenki Kapie z nieba (karta pracy). Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Spacer – obserwowanie późnojesiennej przyrody.

– Kolorowanie rysunków kropli deszczu, wycinanie ich (Wycinanka).– Ekspresja słowna Co by było, gdyby ciągle padał deszcz? – Zapoznanie ze sposobem wykonania papierowej składanki – łódki – techniką orgiami.– Rytmiczne wymawianie wiersza J. Kulmowej Kiedy mruczysz… – Kończenie rysunków parasoli i figur według podanych rytmów.


3. Wędrówki kropli wody

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe krople i duże krople.– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Wirujące kropelki.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pod parasolem.– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

– Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Jedna srebrna kropelka (tablice demonstracyjne). Zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie.– Późna jesień – malowanie połączone z przyklejaniem pokruszonych, suszonych liści

różnych drzew. Poszerzanie doświadczeń plastycznych poprzez łączenie ze sobą różnych technik

plastycznych.


– Improwizacje wokalne – śpiewanie zdania o mgle na własne melodie.– Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i umiejętność rozpoznawania kolegów z grupy Kogo

ukryła jesienna mgła? – Określenie, czy dzieci przedstawione na zdjęciach są ubrane odpowiednio do listopadowej

pogody. Czytanie tekstu z nauczycielem (karta pracy).


4. Jesienne zagadki

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Tworzymy parasole.– Zabawa ruchowa Sprytny ogonek.– Zabawa relaksacyjna Krople deszczu.– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

– Zabawa dydaktyczna Który z kolei? (tablica demonstracyjna). Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.– Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z jesienią (tablice demonstracyjne).

21

Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek wzrokowych, słuchowych i słownych.


– Zabawa Tworzymy jesienna muzykę.– Rysowanie parasoli i kurtek przeciwdeszczowych w odpowiednich miejscach tabeli.

Kolorowanie ich tak, jak wskazują plamy (karta pracy).– Dzielenie na sylaby i głoski nazw zdjęć (tablica demonstracyjna).– Nazywanie przedmiotów i zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Łączenie liniami tych,

których nazwy kończą się taką samą głoską. Podawanie słów, które rozpoczynają się taką samą głoską, jaką kończy się poprzednie. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie (karta pracy).


5. Co można robić w czasie jesiennej szarugi?

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza M. Barańskiej.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i drzewa.– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

– Słuchanie wiersza M. Majewskiego Listopadowe listy; zapoznanie nazwa miesiąca – listopad.

Zapoznanie z nazwą aktualnego miesiąca.– Listopadowe drzewa – malowanie jesiennej przyrody techniką mokre w mokrym. Poznawanie nowej techniki plastycznej.

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV (metodą zadaniową).

– Nazywanie wymienionych elementów pogody. Próba grania jesiennej muzyki według podanego kodu (karta pracy).

– Określenie, jakim kolorem można oznaczyć: chmurkę, słoneczko, serce. Nazwanie koloru otrzymanego z wymieszania podanych dwóch barw. Kolorowanie odpowiednio rysunków słoików znajdujących się po prawej stronie karty (karta pracy).


Listopad – tydzień IITematyka: Dbamy o zdrowie

1. Gimnastyka buzi i języka

– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Gimnastyka.– Zabawa muzyczno-ruchowa Nasze ulubione melodie.– Zabawa słuchowo-ruchowa Murzyńskie słowa i rytmy.– Zabawa z wykorzystaniem wiersza M. Barańskiej o częściach ciała.– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

22

– Słuchanie wiersza L. Wiszniewskiego Przyjaciele zajączka (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.– Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia i zabawy artykulacyjne. Usprawnianie narządów artykulacyjnych. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V (metodą zadaniową).– Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową Tropiciele śladów.– Ćwiczenie graficzne Ozdabiamy ślady.– Rozmowa na temat pracy lekarzy (karta pracy). – Zabawy swobodne wybrane przez dzieci.___________________________________________________________________________

2. Prowadzimy zdrowy tryb życia

– Naśladowanie ruchów, o których jest mowa w rymowance Ćwiczmy razem.– Zabawa bieżna Uciekasz – gonisz.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zdrowa czy niezdrowa?– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Bieg z przeszkodami. Uświadamianie, jakie znaczenie dla każdego człowieka ma zdrowie.– Przygotowanie zdrowych kanapek (tablica demonstracyjna). Zachęcanie do spożywania zdrowej żywności.

– Spacer – obserwowanie zmieniającej się pogody.

– Ćwiczenia oddechowe Puszczamy bańki mydlane: przedłużenie fazy wydechu.– Nazwanie przedmiotów przedstawionych na zdjęciach. Określenie ostatniej głoski w ich

nazwach. Rysowanie obok każdego zdjęcia przedmiotów (roślin, zwierząt), których nazwy rozpoczynają się tymi głoskami. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie (karta pracy).


3. Czystość to zdrowie

– Zabawa ruchowa z elementem celowania Dziwny obiadek.– Zabawa muzyczno-ruchowa Chcemy być zdrowi.– Ilustracja ruchowa piosenki Czystość to zdrowie.– Zabawa muzyczno-ruchowa Szczoteczka do kubeczka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Zabawy przy piosence Czystość to zdrowie (tablica demonstracyjna). Zapoznanie z wyglądem, budową, nazwa tamburynu i grą na nim.– Oglądanie inscenizacji według M. Skrobacz Sposób na choroby. Rozwijanie mowy.

– Spacer – przyglądanie się zmieniającej się przyrodzie.

23

– Rysowanie po śladach rysunków. Kolorowanie ich. Nazywanie zdjęć. Określanie pierwszej głoski w ich nazwach. Rysowanie w pustej ramce tego, co powstało z połączenia pierwszych głosek z naw zdjęć (karta pracy).


4. Mam zdrowe zęby

– Zabawa muzyczno-ruchowa Szczoteczka do kubeczka.– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Spotkanie ze stomatologiem.

Zapoznanie z praca stomatologa.– Ozdabianie kartonowej sylwety kubka do mycia zębów (karta pracy). Rozwijanie sprawności manualnej.

– Spacer – przyglądanie się zmieniającej się przyrodzie.

– Rozmowa na temat dbania o zęby (karta pracy).– Zabawa Wspólne łaskotanie.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


5. Jestem zdrowy jak ryba

– Zabawa muzyczno-ruchowa Dźwiękowa ciuciubabka.– Zabawa Gimnastyka połączona z liczeniem.– Zabawa ruchowa w parach Wspólne skoki.– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Zabawa dydaktyczna Co jemy rano, w południe, po południu i wieczorem? (karta pracy). Poznawanie nazw posiłków i pór dnia.– Projektowanie (papierowego) ręcznika. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V (metodą zadaniową).

– Określanie pierwszej głoski w nazwach rysunków. Podawanie innych nazw rozpoczynających się tymi głoskami.

– Ćwiczenia słownikowe – wymyślanie wesołych nazw dla przyborów toaletowych.– Wycinanie serwetek z kolorowego papieru. – Słuchanie nazw zdjęć podzielonych na głoski. Powiedzenie całej nazwy. Kolorowanie

ramek zdjęć (karta pracy).


24

Listopad – tydzień IIITematyka: Moje domowe zwierzątko

1. Pies – przyjacielem człowieka

– Zabawa ruchowa Zwinne pieski.– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski aportują.– Zabawa Tańczące dłonie.– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Słuchanie opowiadania A. Onichimowskiej Łatka. Rozwijanie mowy.– Spotkanie z posiadaczem psa – rozmowa na temat pielęgnacji i wychowania psa. Rozwijanie opiekuńczego stosunku do psów.


– Swobodne wypowiedzi dzieci na temat zwierząt hodowanych w ich domach.– Odszukanie we wkładce zdjęć zwierząt. Naklejenie ich na ich cienie. Odwzorowanie

rysunków piesak i rybki według wzoru (karta pracy).– Nazywanie rysunków. Skreślenie tych, które w swoich nazwach nie mają głoski k.

Nazwanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Wybranie z nazw zdjęć odpowiednich głosek. Utworzenie z nich słowa – imienia kota chłopca (karta pracy).


2. Czworonożni i skrzydlaci przyjaciele

– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski aportują.– Zabawa ruchowa Małe rybki i żarłoczna ryba.– Zabawa Tańczy całe ciało.– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Zagadki słowne i ruchowe na temat zwierząt (karta pracy). Rozwijanie mowy i myślenia.– Wykonanie pracy plastycznej akwarium technika kolażu. Rozwijanie sprawności manualnej.


– Zabawa Skojarzenia.– Zabaw słowna Czy umiemy zadawać pytania?


3. Koty i kotki

25

– Zabawa ruchowa Moja przestrzeń osobista.– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski aportują.– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Słuchanie fragmentu wiersza K. Nowickiej Niesforny kotek (tablica demonstracyjna, karta pracy).

Rozwijanie mowy.– Wykonanie kotka z papieru techniką origami. Rozwijanie sprawności manualnych.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI (metodą zadaniową).

– Słuchanie ciekawostek na temat kotów (tablica demonstracyjna).– Zabawa rozwijająca zmysł słuchu Kto miauczał?


4. Nie tylko o królikach

– Zabawa ruchowa Skaczące króliki.– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski aportują.– Zabawa inhibicyjno-incytacyjna Jamniczki – do koszyka!– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Ocenianie wartości logicznej zdań. Rozwijanie logicznego myślenia.– Nauka piosenki Popatrzcie na jamniczka. Rozwijanie umiejętności wokalnych.


– Ćwiczenie rozwijające percepcję wzrokową – składanie w całość pociętych obrazków zwierząt.

– Oglądanie obrazka przedstawiającego królika. Słuchanie informacji na temat tego zwierzęcia.

– Słuchanie wiersza R. M. Grońskiego Bardzo zajęte psy (karta pracy).


5. Szczeniątek bez liku

– Zabawa z elementem czworakowania Pieski aportują.– Zabawa ze śpiewem Dwóm tańczyć się zachciało.– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Utrwalanie przeliczania w zakresie siedmiu na podstawie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Szczeniątka (tablica demonstracyjna).

Rozwijanie umiejętności liczenia.

26

– Inicjowanie doświadczeń i zabaw związanych z właściwościami magnesu (tablica demonstracyjna).

Poznawanie właściwości magnesu.


– Dzielenie prostych słów – nazw obrazków – na sylaby i głoski.– Układanie rymów do nazw zwierząt.– Wyszukiwanie słów ukrytych w innych słowach.


Listopad – tydzień IVTematyka: Urządzenia elektryczne

1. Co to za urządzenia?

– Zabawa ruchowa twórcza Koktajl owocowy.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przewód telefoniczny.– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Ćwiczenia słuchowe Urządzenia elektryczne (karta pracy). Przygotowanie do nauki czytania.– Zabawy dydaktyczne Nasze rozmowy telefoniczne. Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy telefonicznej.


– Dzielenie pól po rysunkami na tyle okienek, z ilu sylab składają się ich nazwy. Rysowanie obok pól tylu kresek, z ilu głosek składają się nazwy rysunków (karta pracy).

– Zabawy z wykorzystaniem zabawek o różnych źródłach zasilania.– Łączenie kulek według podanego wzoru (karta pracy).


2. Dawniej i obecnie

– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Dokąd prowadza drogi? – Zabawa orientacyjno-porządkowa Naśladujemy pracę urządzeń elektrycznych.– Zabawa ruchowa z elementem współzawodnictwa Zamiatamy.– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Zabawa dydaktyczna Kolorowe figury. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.– Zabawa dydaktyczna Jak oświetlano pomieszczenia dawniej, a jak robi się to obecnie (karta

pracy). Zapoznanie ze sposobami oświetlania pomieszczeń dawniej i obecnie.

27


– Układanie zagadek o urządzeniach elektrycznych.– Zabawa Nazywamy inaczej.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


3. Do czego potrzebny jest prąd?

– Zabawa Impuls elektryczny.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Urządzenia elektryczne.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mów i klaszcz.– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Słuchanie wiersza W. Scisłowskiego Katastrofa (tablica demonstracyjna). Zwrócenie uwagi na znaczenie prądu w gospodarstwie domowym.– Telewizor – wykonanie przestrzennej pracy plastycznej. Rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów.

– Zabawy na placu zabaw.

– Kończenie rysowania szlaczków. Kolorowanie dachu. W pustych polach rysowanie urządzeń elektrycznych, które dzieci mają w domu (karta pracy).

– Kolorowanie rysunków w tabeli zgodnie z oznaczeniami. Wyjaśnienie oznaczeń znajdujących się w tabeli. kolorowanie odpowiednich rysunków (karta pracy).


4. Źródła energii

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr.– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Latające piórka.– Zabawa Pociąg elektryczny.– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Zabawy przy piosence Polka komputerowa. Rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu.– Zabawa dydaktyczna Jak powstaje energia? Poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VII (metodą W. Sherborne).

– Łączenie w pary pasujących do siebie zdjęć. Łączenie obrazków z odpowiednimi zdjęciami (karta pracy).

– Rysowanie po śladach rysunków urządzeń elektrycznych. Powtarzanie za nauczycielem ich nazw. Kolorowanie rysunków. Rysowanie po śladach kabli, od słuchawek do aparatów telefonicznych, kredkami w kolorach słuchawek (karta pracy).

28


5. Kolorowe lampy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Naśladujemy parce urządzeń elektrycznych.– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Odkrywanie złych i dobrych przewodników ciepła za pomocą doświadczeń z ciepłą i zimną wodą.

Poznawanie złych i dobrych przewodników ciepła.– Ozdabianie sylwety lampy nocnej z wykorzystaniem papieru kolorowego, kuleczek z bibuły

i kredek. Rozwijanie sprawności manualnej.


– Zabawa rozwijająca pamięć wzrokową Doręcz przedmiot właścicielowi.– Kończenie rysowania lampki według wzoru. Pokolorowanie wzoru (karta pracy).– Naśladowanie dźwięków wydawanych przez urządzenia elektryczne.– Słuchanie zagadek. Odszukanie we wkładce zdjęć urządzeń elektrycznych będących ich

rozwiązaniem. Naklejenie ich na teksty odpowiednich zagadek (karta pracy).


Grudzień – tydzień ITematyka: Tutaj rosły paprocie

1. Kiedy żyły dinozaury?

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Spacer dinozaurów.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zmieniamy się w dinozaury.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Ćwiczenia słuchowe W świecie dinozaurów. Rozwijanie percepcji słuchowej.– Jak żyły dinozaury? – rozmowa na temat czasów prehistorycznych (tablica

demonstracyjna). Zapoznanie z wyglądem Ziemi w czasach prehistorycznych.

– Spacer – przyglądanie się późnojesiennej przyrodzie.

– Kolorowanie rysunku jurajskiego lasu. Opowiadanie o nim (karta pracy).– Tworzenie rysunku groźnego dinozaura na bazie owalu (karta pracy).

– Lepienie dowolnych figurek dinozaurów z gliny lub z plasteliny.– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.___________________________________________________________________________

29

2. Dlaczego dinozaury wyginęły?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe dinozaury i duże dinozaury.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Uwaga, dinozaur!– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Słuchanie opowiadania na podstawie książki Jak żyły dinozaury. Zapoznanie z przypuszczalnymi przyczynami wyginięcia dinozaurów.– Świat dinozaurów – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystanie techniki batiku. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Wyjaśnianie, jak i z czego powstaje węgiel.– Określanie, który dinozaur idzie do swojego gniazda. Rysowanie jego drogi (karta pracy).– Poznanie etapów rozwoju tyranozaurusa rexa (Wyprawka).– Liczenie wagoników z węglem po lewej stronie, a potem – po prawej stronie kartki.

Rysowanie w pustych polach pod nimi tylu wagoników z węglem, ile jest ich razem. Oglądanie obrazków, a potem podawanie kolejno ich nazw z pamięci (karta pracy).


3. Węglowa rodzina

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Praca górnika.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Puste wagoniki i pełne wagoniki.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej O czym szeptały iskierki (tablica demonstracyjna).

Zapoznanie z produktami powstałymi wskutek chemicznej przeróbki węgla.– Rysowanie węglem drzewnym na temat: Górnicy przy pracy. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zabawa Krążek – lustrem.– Zabawy z wykorzystaniem wiersza M. Terlikowskiej Węglowa rodzinka; poszerzenie

widomości o produktach pochodzących z węgla.– Rysowanie wokół grudki węgla kamiennego tego, co otrzymujemy z niego po chemicznej

przeróbce (karta pracy).


4. Węgiel i sól

– Ilustracja ruchowa piosenki W kopalni.

30

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Do kopalni.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Zabawy przy piosence W kopalni. Zapoznanie z wyglądem i brzmieniem kołatki; instrumentacja piosenki z wykorzystaniem

tego instrumentu.– Zabawy badawcze – poznawanie właściwości fizycznych minerałów: soli i węgla

kamiennego. Zapoznanie z właściwościami fizycznymi soli i węgla kamiennego.

– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się zimy.

– Zabawa z elementem dramy Solne rzeźby.– Oglądanie zdjęć przedstawiających wnętrze kopalni soli i kopalni węgla kamiennego.

Określanie różnic i podobieństw między nimi. Kończenie rysowania szlaczków (karta pracy).

– Spotkanie z Mikołajem.– Wspólna zabawa Mikołaja z dziećmi. ___________________________________________________________________________

5. Park jurajski

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Nieposłuszny Dinuś.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe dinozaury i duże dinozaury.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Groźne dinozaury – ćwiczenia w liczeniu (karta pracy). Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.– Park jurajski – malowanie na podkładzie z kaszy manny (karty pracy). Rozwijanie sprawności manualnej.

– Spacer – zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do występujących warunków atmosferycznych.

– Numerowanie rysunków dinozaurów kropkami. Kolorowanie ich według wzoru. Kolorowanie szóstego liścia paproci, licząc od lewej strony, szóstej grudki węgla, licząc od prawej strony (karta pracy).

– Wskazanie na dole karty zdjęcia dinozaura, który pasuje do szkieletu widocznym na dużym zdjęciu (karta pracy).

– Otaczanie pętlami po trzy obrazki dinozaurów i po cztery obrazki jaj dinozaurów. Liczenie pętli. Słuchanie nazw różnych dinozaurów, powtarzanie ich (karta pracy).


Grudzień – tydzień IITematyka: Nadchodzi zima

1. Nowa pora roku

31

– Zabawa ruchowa z elementem siłowym Na saneczkach.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Ćwiczenia pod hasłem Poznajemy pory roku (tablica demonstracyjna). Dostrzeganie cykliczności pór roku.– Zabawy badawcze Śnieg i lód. Poznawanie właściwości śniegu i lodu.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII (metodą zadaniową).

– Oglądanie (Wyprawka) obrazków przedstawiających pory roku, swobodne rozmowy na temat tego, co przedstawiają, wskazywanie różnic między nimi.

– Odszukiwanie we wkładce pozostałych fragmentów obrazka. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach. Rysowanie po śladzie bez odrywania kredki od kartki (karta pracy).



2. Nadchodzi zima

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wirujące płatki śniegu.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Buch w śnieżny puch.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Nauka wiersza Doroty Gellner Pada śnieg (tablica demonstracyjna). Pamięciowe opanowanie utworu literackiego.– Wykonywanie śniegowych gwiazdek. Zapoznanie ze sposobem wykonywania śniegowych gwiazdek różnymi technikami.

– Zabawy śniegiem na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Słuchanie wiersza. Oglądanie wyrazu zima. Liczenie, ile razy on występuje w tekście. Określanie, na którym obrazku dzieci postępują właściwie. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jak powinny się zachowywać? (karta pracy).

– Ubieranie sylwet chłopca i dziewczynki w papierowe ubrania (Wyprawka).– Układanie gry matematycznej Zimowa podróż.– Ćwiczenia orientacji przestrzennej: oglądanie rysunków; wykonanie poleceń (karty pracy).


3. Świat w zimowej szacie

– Ilustracja ruchowa piosenki Jadą sanie.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Drzewa poruszane wiatrem.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Zabawy przy piosence Jadą sanie.

32

Umuzykalnianie dzieci.– Zapoznanie z niektórymi elementami pogody – temperaturą i opadami – na podstawie

rozmowy (tablica demonstracyjna). Utrwalanie nazw elementów pogody.

– Spacer w pobliżu przedszkola – zachęcanie do obserwowania zjawisk zachodzących w przyrodzie.

– Rysowanie bałwana zgodnie z treścią rymowanki.– Rysowanie drogi chłopca na górkę (karta pracy).– Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie na kulki waty leżące na podłodze.– Rysowanie w tabeli tylu przedmiotów, aby ich liczba była zgodna z liczba oczek na

kostkach (karta pracy).


4. Wypowiadamy się na temat zimy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zabawy śnieżkami.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Ćwiczenia rozwijające orientację w schemacie własnego ciała oraz w schemacie ciała drugiej osoby.

Rozwijanie orientacji przestrzennej.– Opowiadamy o zimie – tworzenie dłuższych wypowiedzi (tablica demonstracyjna, karta

pracy). Rozwijanie mowy.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawa słuchowa Mróz – perkusista.– Zabawa Pani Zima patrzy.

– Zabawy konstrukcyjne Zamek pani Zimy.– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.___________________________________________________________________________

5. Zima jest piękna

– Zabawa ruchowa z elementem skoku Zajączki w lesie.– Zabawa ruchowa twórcza Rzeźby na śniegu.– Ilustracja ruchowa wiersza I. Suchorzewskiej Zimowa piosenka.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Słuchanie opowiadania M. Czerkawskiej W lesie biało (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.– Nadeszła zima – malowanie farbami na kartkach o różnej fakturze. Rozwijanie umiejętności malowania na kartkach o różnej fakturze na zaproponowany

temat.

33

– Spacer – przyglądanie się przyrodzie w zimowej szacie.

– Ćwiczenia prawidłowej artykulacji głosek: sz, cz, ż (tablica demonstracyjna).– Uzupełnianie zdjęcia – naklejanie odpowiednich elementów z wkładki według instrukcji

(karta pracy).– Omawianie wyglądu lasu zimą (karty pracy).


Grudzień – tydzień IIITematyka: Święta, święta…

1. Nasza choinka

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Choinka.– Improwizacje ruchowe przy muzyce tanecznej – Wesoła zabawa przy choince.– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Ćwiczenia słuchowe Choinka. Rozwijanie percepcji słuchowej.– Słuchanie opowiadania J. Dymkowskiej Ubieramy choinkę. Przybliżanie tradycji i zwyczajów związanych ze świętami Bożego Narodzenia.

– Spacer – oglądanie przystrojonych świątecznie wystaw.

– Rozmowa na temat tradycji i zwyczajów związanych ze świętami Bożego Narodzenia, kultywowanych w domach rodzinnych przedszkolaków.

– Obejrzenie zdjęcia choinki. Określenie, kto stoi obok niej i co znajdują się pod nią. Naklejenie zdjęć prezentów (wkładka) w odpowiednich miejscach (karta pracy).


2. W oczekiwaniu na święta

– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Fruwające gwiazdki.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Choinki na wietrze.– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Nauka wiersza B. Lewandowskiej Zanim przyjdzie Gwiazdka (tablica demonstracyjna, karta pracy).

Rozwijanie pamięci słuchowej. – Papierowa choinka – wykonanie choinki z wykorzystaniem techniki origami (z kół). Zapoznanie ze sposobem wykonania choinki z wykorzystaniem techniki origami.


– Dorysowywanie elementów łańcuchów tak, żeby w każdym fragmencie było ich siedem. Łączenie gałązek, na których jest siedem bombek (karta pracy).

34

– Zmienianie kolorów bombek według podanego wzoru. Wodzenie rytmicznie obiema rękami po konturach choinki, mówiąc tekst za nauczycielem. Kolorowanie rysunku (karta pracy).



3. Wigilijny stół

– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozpoznaj rytm.– Nauka kroków walca.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Potłuczona bombka.– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Nauka piosenki Grająca choinka. Rozwijanie umiejętności wokalnych.– Słuchanie wiersza T. Kubiaka Wieczór wigilijny (tablica demonstracyjna, karta pracy). Zachęcanie do wypowiadania się na temat zwyczajów świątecznych związanych z Wigilią.

– Spacer – oglądanie odświętnie ozdobionych wystaw sklepowych, domów. Porównywanie kolorystyki, elementów wykorzystanych w dekoracjach.

– Wymyślanie przez dzieci melodii do rymowanki. Prezentowanie piosenki kolegom z grupy.– Kolorowanie rysunku według wzoru. Rysowanie po prawej stronie karty prezentu dla

mamy, a po lewej stronie – prezentu dla taty (karta pracy).

– Wykonanie prezentu dla rodziców z okazji świąt.– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.___________________________________________________________________________

4. Bombki i liczby

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Niezwykłe bombki.– Masaż w parach Świąteczne ciasto.– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Ćwiczenia w liczeniu (tablica demonstracyjna). Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.– Poznawanie zwyczajów, tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia w innych

krajach europejskich. Zapoznanie ze zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia w różnych krajach.


– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Niezwykły gość.– Ekspresja słowna Święta Bożego Narodzenia to…


35

5. Świąteczne życzenia

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przestraszony wróbelek.– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozdajemy świąteczne kartki.– Zabawa muzyczno-ruchowa Łańcuch przyjaźni.– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Ptaszek z torby wypuszczony śle życzenia w różne strony (tablice demonstracyjne, karta pracy).

Utrwalenie znajomości własnego adresu.– Wykonanie łańcuchów choinkowych. Zapoznanie ze sposobem łączenia ze sobą różnych materiałów w pracy plastycznej.

– Spacer – oglądanie odświętnie ozdobionych wystaw sklepowych, domów.

– Ćwiczenia wyrazistej wymowy Echo.– Odszukiwanie we wkładce zdjęć potraw wigilijnych. Naklejanie ich na obrazku stołu.

Nauka na pamięć fragmentu wiersza A. Galicy Już blisko kolęda (karta pracy).

– Wspólne składanie sobie życzeń, dzielenie się opłatkiem, słuchanie i śpiewanie kolęd.

Styczeń – tydzień ITematyka: Zwierzęta są głodne

1. Choinka dla ptaków

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaszki, do gniazd!– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Słuchanie opowiadania M. Kownackiej Śpiewająca choinka (karta pracy). Rozwijanie mowy.– Przygotowanie choinki dla ptaków na palcu przedszkolnym. Wyrabianie opiekuńczego stosunku do ptaków.

– Zabawy śniegiem na placu przedszkolnym.

– Oglądanie książek, albumów poświęconych ptakom spotykanym w Polsce. – Oglądanie obrazków i umieszczonych pod nimi znaków. Odszukiwanie we wkładce takich

samych obrazków i znaków. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach (karta pracy).– Słuchanie nazw ptaków przedstawionych na zdjęciach. Powtarzanie nazw za nauczycielem.

Dzielenie tych nazw na sylaby (tablica demonstracyjna).


2. Ptaszek z gazety

– Zabawa ruchowa Znam ptaki.

36

– Zabawa orientacyjno-porządkowa ptaszki, do gniazd! – Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Analiza i synteza słuchowa na poziomie sylaby i głoski (karta pracy). Rozwijanie mowy.– Tworzenie formy przestrzennej z gazet – Ptaszek gazeciuszek (tablica demonstracyjna). Rozwijanie sprawności manualnej.

– Spacer – obserwowanie nielicznych ptaków.

– Oglądanie albumów, czasopism poświeconych ptakom – słuchanie ciekawostek na ich temat.

– Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze (tablica demonstracyjna).– Określanie, czym dokarmiamy ptaki. Rysowanie dla nich innych pokarmów. Określenie, co

nie pasuje w wyglądzie ptaków przedstawionych na zdjęciach. Zaznaczenie tego. Nazywanie tych ptaków. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie (karta pracy).


3. Głodny ptaszek

– Zabawa muzyczno-ruchowa Ptaszki zimą.– Zabawa Chodzimy według wzoru.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy na śniegu.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Zabawy przy piosence Głodny ptaszek. Rozwijanie umiejętności wokalnych.– Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Przy leśnych paśnikach (tablica demonstracyjna,

karta pracy). Rozwijanie mowy.


– Zabawa rozwijająca umiejętność dokonywania analizy i syntezy słuchowej Jaka to głoska?– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.– Określanie, co robi pan przedstawiony na zdjęciu. Rysowanie, co działo się (lub mogło się

dziać) przez siedem dni w karmniku (karta pracy).


4. Mój tydzień

– Zabawa rytmiczno-ruchowa Cały tydzień.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z domu do domu.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

37

– Słuchanie wiersza J. Brzechwy Tydzień (karty pracy). Zapoznanie z nazwami dni tygodnia.– Mój tydzień – wykonanie własnej książeczki o wydarzeniach minionego tygodnia. Rozwijanie sprawności manualnych.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX, metodą zadaniową, z butelkami plastikowymi.

– Słuchanie krótkiego opowiadania o Tomku. Określanie, o ilu dniach z życia chłopca opowiadał nauczyciel.

– Wyjaśnienie pojęć: przeszłość, przyszłość.– Zabawa z wykorzystaniem rymowanki Biała pani.


Mówimy wyraźnie – ćwir, ćwir, ćwir… kra, kra, kra…

– Zabawa rozwijająca umiejętność dostrzegania określonych cech przedmiotów Dotknij mnie.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia artykulacyjne. Rozwijanie mowy.– Zabawa dydaktyczna na określanie logicznej wartości zdań Prawda to czy plotka? (z

wykorzystaniem rymowanki T. Fiutowskiej). Określanie wartości logicznej zdań.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Utrwalenie nazw dni tygodnia i kolejności, w jakiej występują, z wykorzystaniem wiersza A. Galicy Tydzień ma siedem dni.

– Dzielenie na głoski prostych słów – nazw obrazków.


Styczeń – tydzień IITematyka: Zabawy na śniegu

1. Taniec bałwanków i płatków śniegu

– Zabawa muzyczno-ruchowa Płatki śniegu – bałwan.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Buch w śnieżny puch.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Zabawy z watą. Rozwijanie aktywności twórczej.– Spacer w okolicy przedszkola (szkoły) Dostrzeganie piękna zimowej przyrody.

38

– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym) – chodzenie po śladach kolegów, rzucanie śnieżkami do celu, lepienie bałwana.

– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Z górki na pazurki.– Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej Kto to? Rozwiązanie zagadki – udzielenie odpowiedzi

na pytanie: O kim jest mowa wierszu? – Rysowanie po śladach drogi chłopca do bałwana (karta pracy).


2. Bezpiecznie bawimy się na śniegu

– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozgrzewamy się na mrozie.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Słuchanie opowiadania J. Kusego Trzy czerwone serca (tablice demonstracyjne). Ukazanie niebezpieczeństwa zabaw na śniegu.– Zabawy na śniegu – malowanie farbami akwarelowymi z dodatkiem białej pasy do zębów

na granatowym tle. Wyrażanie swoich przeżyć i spostrzeżeń w ekspresji plastycznej.


– Zapoznanie z różnymi rodzajami termometrów, z wykorzystaniem wiersza T. Śliwiaka Taniec z termometrem, obrazków (zdjęć) i okazów naturalnych.

– Dzielenie nazw: sanki, narty, bałwan na sylaby, a potem na głoski. Łączenie liniami obrazków przedstawiających dzieci ze zdjęciami tego, czego im brakuje (karta pracy).

– Kolorowanie rysunków tych ubrań, które zakładamy zimą. Rysowanie po śladach dróg kul śnieżnych (karta pracy).


3. Zimowe skojarzenia

– Zabawa z wykorzystaniem chusty animacyjnej i białej bibułki – A śnieg pada i pada.– Ilustracja ruchowa piosenki Zima.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Zabawy kartami logicznymi. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.– Zabawy przy piosence Zima. Rozwijanie poczucia rytmu.

– Zabawy na placu przedszkolnym: wytupywanie na śniegu różnych kształtów, lepienie ze śniegu fantastycznych postaci; śnieżny berek – berkiem zostaje dziecko trafione śnieżką przez aktualnego berka.

– Ćwiczenie twórcze Śnieżynki.

39

– Oglądanie zdjęć przedstawiających różne dyscypliny sportowe uprawiane zimą. Odczytanie z nauczycielem ich nazw (karta pracy).


4. Zimowe rachunki

– Ilustracja ruchowa wiersza K. Bayer Przyjechała do nas zima.– Zabawa ruchowa z elementem rzutu Walka na śnieżki.– Opowieść ruchowa Nasze zabawy na śniegu.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Ćwiczenia w liczeniu bałwanków. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie ośmiu.– Rozmowa o różnych rodzajach sportów zimowych (karta pracy). Zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi.

– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie ze śniegu pałacu Królowej Zimy, ślizganie się po zamarzniętej kałuży; szukanie śladów pozostawionych przez ptaki…

– Zabawa Głoskowy detektyw.– Ćwiczenia twórczego myślenia Co by było…


5. Ubieramy się ciepło

– Zabawa ruchowa z elementem celowania Traf śnieżką do celu.– Nauka pląsu Kołyszmy się.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Słuchanie opowiadania D. Niewoli Ślizgawka z wykorzystaniem ilustracji. Ukazywanie konsekwencji nieprzestrzegania zakazów dotyczących zimowych zabaw.– Rysowanie bałwanka według słyszanego tekstu. Rysowanie do wysłuchanego tekstu.

– Organizowanie zabaw na placu przedszkolnym lub w pobliżu przedszkola: zjeżdżanie na sankach (z nauczycielem), zawody z wbieganiem z sankami na górkę, bieg z sankami po wyznaczonej trasie.

– Zabawa badawcza Czy śnieg jest czysty?– Rysowanie w tabeli tylu śnieżnych kul i gwiazdek, ile jest kulek. Rysowanie po śladach

bałwana i zasp śnieżnych. Kolorowanie rysunku (karta pracy).– Liczenie bałwanków na każdym rysunku. Zapisywanie ich liczby według wzoru. Czytanie

zapisów z nauczycielem (karta pracy).– Nazywanie zdjęć. Próby dzielenia nazw na głoski. Rysowanie pod każdym zdjęciem tylu

kresek, ile głosek jest w jego nazwie (karta pracy).

40


Styczeń – tydzień IIITematyka: Odwiedzili nas babcia i dziadziuś

1. Jaka jest babcia? Jaki jest dziadek?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Kwiatek dla babci i dla dziadka.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Słuchanie wiersza H. Łochockiej Dla babci. Rozwijanie mowy.– Rozmowy na temat babć i dziadków dzieci. Zachęcanie do pozyskiwania informacji na temat dzieciństwa członków swojej rodziny.


– Oglądanie zdjęcia przedstawiającego całą rodzinę. Nazywanie członków rodziny przedstawionych na obrazkach umieszczonych w kołach. Rysowanie po śladach szlaczka, kolorowanie serduszek (karta pracy).

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.– Kończenie rysunku dla babci i dziadka. Rysowanie po śladach wzoru na ramce (karta

pracy).

– Budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.___________________________________________________________________________

2. Robimy prezenty

– Zabawa bieżna Zamień woreczek.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Zabawa dydaktyczna Przyjęcie dla babci i dziadka (karty pracy). Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie ośmiu.– Przygotowanie słodkiego poczęstunku na spotkanie z babciami i dziadkami. Rozwijanie sprawności manualnej.


– Zabawa ćwicząca pamięć Ulica babci i dziadka.– Wycinanie obrazków historyjki o dziadku (Wyprawka), układanie ich według kolejności

zdarzeń, naklejanie na kartkę. Opowiadanie historyjki, nadawanie jej tytułu.

– Ekspresja słowna: udzielenie odpowiedzi na pytanie: Co by było, gdyby nagle zniknęły wszystkie babcie i wszyscy dziadziusiowie?


41

3. Drzewo genealogiczne

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robią babcia i dziadek?– Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek dla dziadków.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Nauka wiersza W. Chotomskiej Wiersz dla babci. Pamięciowe opanowanie utworu literackiego.– Wykonanie drzewa genealogicznego rodziny (karta pracy). Wyjaśnienie znaczenia drzewa genealogicznego.

– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami do celu.

– Zabawa Rozpoznajemy babcie i dziadków.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.– Łączenie kropek znajdujących się na dole kartki według podanego wzoru (karta pracy).


4. Śpiewamy babci

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robią babcia i dziadek?– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Nauka piosenki Wesoła babcia. Rozwijanie umiejętności wokalnych.– Upominek dla babci i dziadka – wykonanie prezentu z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka. Rozwijanie sprawności manualnej.


– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. Śnieżkowskiej-Bielak W kuchni z babcią.– Oglądanie obrazków przedstawiających zachowanie dzieci wobec babci. Naklejanie pod

obrazkami kartoników z wyrazami: tak lub nie, w zależności od aprobaty lub dezaprobaty ich zachowania (karty pracy).

– Słuchanie piosenki Przytul mnie, dziadku.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


5. Dla babci i dziadka

– Zabawa ruchowa z elementem integracyjnym Prześlij uśmiech.– Zabawa muzyczno-ruchowa Serce dla dziadków.– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Słuchanie opowiadania W. Bartosza Uśmiechnięta pani Sama (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.

42

– Obrazek z figur – komponowanie obrazka z figur geometrycznych. Rozwijanie aktywności twórczej.

– Spacer – oglądanie drzew i krzewów w zimowej szacie.

– Rytmiczne powtarzanie tekstu za nauczycielem. Rysowanie prezentów dla babci i dziadka (karta pracy).

– Wypowiadanie się na temat swoich babć i dziadków. Kończenie zdania: Lubię swoją babcię (swojego dziadka), ponieważ…

– Spotkanie z babciami i dziadkami dzieci z grupy.

Tygodnie feryjneWspólne zabawy (materiały, przewodnik, cz. 3, s. 113–115).

1.

– Zabawa bieżna Wąż.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Żyrafy i lwy.– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

– Rozdmuchiwanie na kartce barwnych plam – tworzenie z nich obrazka wymyślonego zwierzątka egzotycznego (np. żyrafolwa).

Rozwijanie aktywności twórczej.– Rozmowa na temat zwierząt egzotycznych na podstawie wiadomości dzieci. Rozwijanie mowy.

– Spacer – przyglądanie się przyrodzie w zimowej szacie.

– Dzielenie na sylaby i głoski nazw zwierząt egzotycznych, przedstawionych na obrazkach.– Składanie w całość obrazków zwierząt egzotycznych, pociętych na części.


2.

– Zabawa ruchowa Kto dłużej wytrzyma?– Zabawa bieżna Wąż.– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

– Układanie kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych. Rozwijanie wyobraźni.– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX. Wykorzystanie w zabawach i ćwiczeniach niekonwencjonalnych przyborów.

– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami do celu, wydeptywanie ścieżek na śniegu.

43

– Rytmiczne powtarzanie tekstu o zwierzętach za nauczycielem.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


3.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Aeronik.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Żyrafy i lwy.– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

– Zabawy rytmami. Dostrzeganie i kontynuowanie rytmów.– Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach egzotycznych. Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek wzrokowych, słuchowych i słownych.

– Spacer – obserwowanie otoczenia przyrodniczego.

– Zabawa twórcza Chodzimy jak… – Zabawa słowna Dokończ.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


4.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Aeronik.– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Skoki pajaca.– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

– Zwierzęta egzotyczne – lepienie z plasteliny. Rozwijanie sprawności manualnej.– Improwizacje wokalne – śpiewanie wymyślonych zdań o zwierzętach na własne melodie. Rozwijanie twórczości muzycznej.


– Tworzenie liczby mnogiej i zdrobnień od podanych słów – nazw zwierząt egzotycznych.– Dowolny taniec z paskami bibuły przy nagraniu muzyki filmowej.


5.

– Zabawa ruchowa Ziemia, woda, powietrze.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Żyrafy i lwy.– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

44

– Ćwiczenia i zabawy artykulacyjne. Usprawnianie narządów artykulacyjnych.– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX. Wykorzystanie w zabawach i ćwiczeniach niekonwencjonalnych przyborów.

– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami do celu, wydeptywanie ścieżek na śniegu.

– Ćwiczenia graficzne – rysowanie po śladach rysunków zwierząt; kolorowanie rysunków. – Ćwiczenia słownikowe – wymyślanie wesołych nazw dla zwierząt egzotycznych.

– Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne Zakładamy zoo. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.___________________________________________________________________________

6.

– Zabawa ruchowo-matematyczna Stop!– Zabawa Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy!– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

– Słuchanie wybranej przez dzieci baśni. Wzbudzanie zainteresowania literaturą.– Mój ulubiony baśniowy bohater – rysowanie kredkami pastelowymi na kartce w kształcie

koła. Rozwijanie sprawności manualnej.


– Zabawa Zgadnij, w jakim jestem nastroju.– Określanie pierwszej głoski w nazwach obrazków. Podawanie innych nazw

rozpoczynających się tymi głoskami.– Układanie puzzli tematycznych.


7.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zagubiony kotek.– Zabawa Jestem wesoły.– Zabawa ruchowo-matematyczna Stop!– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

– Zabawy kartami logicznymi. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX. Wykorzystanie w zabawach i ćwiczeniach niekonwencjonalnych przyborów.

45

– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie ze śniegu fantastycznych postaci.

– Tworzenie atrybutów Jaki jest kot?– Zabawa Przeciwieństwa.


8.

– Zabawa bieżna Dzień i noc.– Zabawa Lustro.– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

– Ćwiczenia w liczeniu. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie ośmiu.– Zabawy rytmiczne przy piosenkach o tematyce zimowej. Rozwijanie poczucia rytmu.


– Utrwalenie nazw dni tygodnia i kolejności, w jakiej występują, z wykorzystaniem wiersza A. Galicy Tydzień ma siedem dni.



9.

– Zabawa ruchowa Ścieżka łaskotek.– Zabawa muzyczno-ruchowa Aeronik.– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

– Ocenianie wartości logicznej zdań o baśniowych postaciach. Rozwijanie myślenia.– Wycinanie zdjęć z kolorowych czasopism; tworzenie z nich kolażu na temat wybrany przez

dzieci. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej.

– Ćwiczenia graficzne – kolorowanie rysunków przedstawiających baśniowe postacie.– Zabawy instrumentami Cicho, głośno.– Zabawa Dokończ zdanie.


10.

– Zabawa Muzyka i ruch.

46

– Zabawa Jestem wesoły.– Zestaw ćwiczeń porannych wybrany przez dzieci.

– Zabawy rozwijające analizę i syntezę słuchową. Rozwijanie słuchu fonematycznego.– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX. Wykorzystanie w zabawach i ćwiczeniach niekonwencjonalnych przyborów.

– Spacer – obserwowanie otoczenia przyrodniczego.

– Zabawa Nazwy ulic.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.– Ćwiczenia logorytmiczne: poruszanie się zgodnie z treścią znanej rymowanki. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Luty – tydzień ITematyka: Jestem samodzielny w kuchni

1. Poznajemy kuchnię

– Zabawa rytmiczna Coraz szybciej, coraz wolniej.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z domu do domu.– Dowolny taniec przy nagraniu utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku. Zima.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Ćwiczenia słuchowe z wykorzystaniem imion. Przygotowanie do nauki czytania.– Wycieczka do przedszkolnej kuchni (karta pracy). Zapoznanie z wyposażeniem przedszkolnej kuchni.


– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.– Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej Kto szybciej? – Układanie na talerzykach twarzy z przygotowanych i pokrojonych warzyw i owoców.

Nadawanie jej imion.


2. Pory dnia

– Zabawa ruchowo-rytmiczna Kuchenny rytm.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Poznawanie pór dnia i związanych z nimi posiłków na podstawie wiersza D. Gellnerowej Podwieczorek w kolorowy wzorek (karta pracy).

Poznawanie pór dnia.– Zabawa dydaktyczna Nakrywamy do stołu.

47

Prawidłowe nakrywanie do stołu.

– Spacer – obserwowanie zimowej przyrody.

– Wykonanie serwetek z kolorowego papieru.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.– Zabawa Zgadnij, o którym przedmiocie myślę.– Wskazanie obrazka przedstawiającego dobre przygotowanie stołu do posiłku. Określenie

kto go przygotował. Łączenie liniami zdjęć, których nazwy się rymują (karta pracy).


3. Pychotka-smakotka

– Zabawa rytmiczna przy piosence Pychotka-smakotka.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Zabawy przy piosence Pychotka-smakotka. Umuzykalnienie dzieci.– Wykonanie pracy plastycznej Zachlapane przedmioty. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Spacer – obserwowanie zimowej przyrody.

– Zabawa z elementem dramy Rozmowy sztućców.– Rysowanie w każdej pętli garnków spełniających podane kryteria odnośnie koloru,

wielkości, kształtu, liczby (karta pracy).– Nazwanie zdjęć produktów. Powiedzenie, co zrobił z nich chłopiec, a co zrobiła

dziewczynka. Naklejenie zdjęć potraw (wkładka) w odpowiednich ramkach. Rysowanie szlaczków po śladzie, a potem – samodzielnie (karta pracy).


4. Zarozumiała łyżeczka

– Zabawa rytmiczna przy piosence Pychotka-smakotka.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Słuchanie opowiadania E. Szeptyńskiej Zarozumiała łyżeczka. Rozwijanie mowy.– Ćwiczenia słuchowe W kuchni (tablica demonstracyjna). Rozwijanie słuchu fonematycznego.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X (metodą zadaniową).

– Liczenie łyżeczek po lewej stronie, a potem – po prawej stronie. Określenie, ile jest ich razem. Rysowanie w pustym polu odpowiedniej liczby łyżeczek. Liczenie filiżanek, a potem liczenie kubków. Rysowanie w pustych polach ich liczby (karta pracy).

48

– Wskazywanie różnic pomiędzy zdjęciami. Kończenie ozdabiania rysunków filiżanek według podanego wzoru (karta pracy).

– Rozmowy indywidualne na temat jutrzejszego balu.


5. Bal karnawałowy

– Zabawa ruchowa Tańczące gwiazdki z wykorzystaniem chusty animacyjnej (folii malarskiej lub kawałka materiału).

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Nasz bal karnawałowy – zabawy i tance przy muzyce. Aktywne uczestniczenie w proponowanych zabawach.

– Zabawa Zabawy balonikami.– Tworzenie listy atrybutów Jaki jest balonik?– Rozmowa na temat balu (czy się podobał, a jeśli tak, to dlaczego).– Ćwiczenia słuchowe Zginęły klucze.


Luty – tydzień IITematyka: Znamy te baśnie

1. W świecie baśni

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Krasnoludki i olbrzymy.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znamy tytuły.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Czerwony Kapturek i wilk.– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.

– Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka Kłopoty w bibliotece. Rozwijanie mowy.– Świat baśni – zabawy z bohaterami znanych baśni. Rozpoznawanie bohaterów baśni.


– Rozwiązywanie zagadek o baśniowych postaciach (tablica demonstracyjna).– Rysowanie drogi smoka wawelskiego do jego jamy (karta pracy).– Zabawa Porównania.


2. Wiemy, jak powstaje książka

49

– Zabawa bieżna Czarodziejskie jabłko.– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.

– Historyjka obrazkowa Jak powstaje książka (karta pracy). Zapoznanie z etapami powstawania książki.– Wykonanie w grupach (wspólnie z nauczycielem) książeczek z ilustracjami znanych

dzieciom baśni (lub wymyślonych przez nie). Zachęcanie do tworzenia własnych książeczek.

– Spacer do pobliskiej księgarni – zapoznanie z wyglądem sklepu, oglądanie zgromadzonych tam książek, obserwowanie ludzi robiących w niej zakupy.

– Oglądanie różnych rodzajów papieru. Porównywanie ich faktury.– Zapoznanie z etapami powstawania papieru, z wykorzystaniem obrazków.– Układanie dwóch baśni tak, aby wystąpili w nich wymienieni bohaterowie. Słuchanie nazw

wybranych baśni. Określanie, kto jest bohaterem każdej z nich (karta pracy).

– Zabawy dowolne zainicjowane przez dzieci.___________________________________________________________________________

3. Dbamy o książki

– Zabawa muzyczno-ruchowa Baśniowe postacie.– Ilustracja ruchowa piosenki Abrakadabra.– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Wykonanie zakładek do książek. Rozwijanie sprawności manualnej.– Zabawy przy piosence Abrakadabra. Rozwijanie muzykalności i szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XI (metodą R. Labana).

– Indywidualne oglądanie książeczek przyniesionych do przedszkola przez dzieci.– Oglądanie rysunków. Mówienie, co robią przedstawieni bohaterowie baśni, z jakich baśni

pochodzą (karta pracy). – Naprawianie zniszczonych książek, wykonywanie okładek z ozdobnego papieru –

zachęcanie do zgodnej współpracy; wyrabianie dbałości o książki.

– Czytanie przez cały tydzień fragmentów książki wybranej przez dzieci, uważne śledzenie losów występujących w niej bohaterów.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci. ___________________________________________________________________________

4. Baśniowe postacie z figur geometrycznych

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Układamy figury.– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

50

– Zabawa dydaktyczna Różne figury (tablica demonstracyjna). Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.– Układanie baśniowych postaci z papierowych figur geometrycznych. Tworzenie własnych kompozycji z wykorzystaniem figur geometrycznych.

– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.

– Naśladowanie za pomocą gestów, ruchów, mimiki baśniowych postaci przedstawionych na wylosowanych obrazkach.

– Segregowanie klocków w kształcie figur geometrycznych. Liczenie figur każdego kształtu, porównywanie ich liczby.

– Oglądanie obrazków historyjki, opowiedzenie jej. Słuchanie wiersza J. Brzechwy Żuk. Porównanie tekstu z obrazkami (karta pracy).

– Wykonanie domina geometrycznego.


5. Słuchamy baśni

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kot i zające.– Zabawa muzyczno-ruchowa Kopciuszek na balu.– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.

– Słuchanie baśni Kot w butach (tablice demonstracyjne) Zachęcanie do kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat baśni.– Ćwiczenia słuchowe Wokół baśni (tablica demonstracyjna). Rozwijanie słuchu fonematycznego.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XI.

– Dzielenie nazw zdjęć na głoski. Rysowanie pod zdjęciami odpowiedniej liczby kresek. Określanie, z jakimi baśniami kojarzą się zdjęcia. Rozwiązanie rebusów. Rysowanie drogi kota do butów (karta pracy).

– Układanie zdań o danej postaci z baśni (tablica demonstracyjna).– Słuchanie kolejnych wypowiedzi. Określanie, kto mógł tak powiedzieć. Odszukanie we

wkładce obrazków przedstawiających bohaterów literackich. Naklejanie ich pod odpowiednimi wypowiedziami (karta pracy).

– Kończenie rysunku korony. Kolorowanie rysunków. Rysowanie po śladach rysunków koron. Liczenie ich. Narysowanie w pustym polu odpowiedniej liczby kropek (karta pracy).


Luty – tydzień IIITematyka: Chciałbym być matematykiem

1. Liczymy gwiazdki

51

– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Słuchaj, skacz. Zabawa orientacyjno-porządkowa Wysoki – niski.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Zabawy gwiazdkami. Rozwijanie umiejętności liczenia.– Ćwiczenia słuchowe Liczymy sylaby i głoski (karty pracy). Rozwijanie słuchu fonematycznego.

– Spacer – przyglądanie się ośnieżonym drzewom.

– Kolorowanie na każdym sznurze po dziewięć korali na taki sam kolor, jaki mają nitki, na które są one nawleczone (karta pracy).

– Porównywanie wysokości dzieci przedstawionych na zdjęciach. Wskazanie osoby wyższej, niższej i osoby takiej samej wysokości. Rysowanie drogi chłopca do kolegi, bez odrywania kredki od kartki (karta pracy).


2. Rok ma dwanaście miesięcy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Miesiące urodzin.– Zabawa ruchowa z elementem toczenia Od stycznia do grudnia.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Słuchanie opowiadania J. Porazińskiej Baśń o dwunastu miesiącach. Zapoznanie z nazwami miesięcy.– Nasz kalendarz – wspólne wykonywanie kalendarza. Zachęcanie do wspólnego działania.

– Spacer – obserwowanie przyrody w zimowej szacie.

– Zabawa utrwalająca nazwy dni tygodnia oraz rozwijająca umiejętność tworzenia rymów Rymy na karuzeli.

– Zabawa dydaktyczna Z jakim miesiącem kojarzą się te przedmioty? – Rozwiązywanie zagadek o miesiącach.


3. Ważymy towary

– Zabawa ruchowa z elementem siłowym Ważymy paczki.– Zabawa bieżna Kto pierwszy wróci na swoje miejsce? – Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową Chodzimy po figurach.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Zabawy i ćwiczenia pod hasłem Nasze zakupy (karta pracy). Zapoznanie z wagą szalkową.

52

– Układanie kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych. Rozwijanie wyobraźni.


– Zabawa z wykorzystaniem wierszyka F. Kobryńczuka Zapomniały dwa buciki… – Łączenie pętli z kwiatkami z odpowiednią liczbą kropek (karta pracy).– Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Kto szuka, ten znajdzie.


4. Mierzymy

– Zabawa bieżna Kto pierwszy wróci na swoje miejsce? – Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Mierzenie długości dywanu w sali (karta pracy). Rozwijanie umiejętności mierzenia długości.– Mierzenie objętości cieczy przy zastosowaniu takiej samej miary (karta pracy). Rozwijanie umiejętności mierzenia objętości.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XII (metodą zadaniową).

– Zabawa z wykorzystaniem wiersza M. Barańskiej o lewej i prawej stronie ciała.– Liczenie głosek w nazwach obrazków.– Oglądanie różnych przyrządów służących do mierzenia.


5. Upływa czas

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wehikuł czasu.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Nauka tańca Trojak. Poznawanie polskich tańców ludowych.– Gdzie poleciałbym wehikułem czasu? – praca plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej.


– Zapoznanie z wybranymi miernikami czasu przedstawionymi na zdjęciach. Wspólne odczytywanie znajdujących się pod nimi podpisów. Kolorowanie rysunku zegara z kukułką (karta pracy).

– Porównywanie czasu wykonywania różnych czynności przez dzieci.– Oglądanie rysunku przedstawiającego ulicę. Rysowanie pod nim, jak dawniej wyglądały

ulice miast, a nad rysunkiem – jak będą wyglądały w przyszłości (karta pracy).

53


Marzec – tydzień ITematyka: Muzyka jest wszędzie

1. Dźwięki ciężkie i lekkie

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy instrumenty.– Zabawa muzyczno-ruchowa Dźwięki.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Zabawy muzyczne. Rozwijanie poczucia rytmu.– Zabawa dydaktyczna Bawimy się w dyrygentów. Ukazanie roli batuty w pracy dyrygenta.

– Spacer – obserwowanie marcowej pogody.

– Zabawa Muzyczne powitanie.– Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Szukamy dźwięków.– Łączenie zdjęć instrumentów z ich cieniami. Słuchanie nazwy jednego z instrumentów,

łączenie jej z odpowiednim zdjęciem (karta pracy).– Poszukiwanie jak największej liczby skojarzeń do słowa muzyka.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.– Zorganizowanie koncertu piosenki przedszkolnej dla dzieci z grupy.___________________________________________________________________________

2. Śpiewamy i gramy

– Zabawa ze śpiewem Ja jestem muzykantem.– Zabawa muzyczno-ruchowa Sala pełna dźwięków.– Zabawa muzyczno-ruchowa Gapcio.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Słuchanie opowiadania M. Orłonia Zbuntowana orkiestra (tablice demonstracyjne). Rozwijanie mowy.– Wykonanie instrumentów do gry. Akompaniowanie na wykonanych instrumentach.


– Zabawa Jesteśmy instrumentami.– Nauka rymowanki. Naśladowanie dźwięków wydawanych przez poruszanie

przedstawionymi przedmiotami. Tworzenie przedwiosennej muzyki (karta pracy).– Łączenie obrazków przedstawiających dzieci ze zdjęciami instrumentów, na których

naśladują grę (karta pracy).

54

– Czytanie wspólnie z nauczycielem nazw instrumentów. Odszukanie tych wyrazów wśród innych i otoczenie ich pętlami. Rysowanie po śladach wzorów, nie odrywając kredki od kartki (karta pracy).

– Śpiewanie podanego tekstu sopranem i basem (po wcześniejszym wyjaśnieniu tych pojęć).


3. Nasi ulubieni wykonawcy

– Zabawa muzyczno-ruchowa Odszukaj instrument.– Zabawa muzyczno-ruchowa Kolory tańczą.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Ćwiczenia słuchowe Nasi ulubieni wykonawcy. Rozwijanie umiejętności wokalnych.– Zabawa dydaktyczna Słuchanie muzyki granej dawniej i granej dziś (karta pracy). Zapoznanie z odtwarzaczami muzyki stosowanymi dawniej i obecnie.


– Ćwiczenie graficzne Kolorowe nutki.– Zilustrowanie słuchanego fragmentu muzyki poważnej (np. Preludium Des-dur F. Chopi-

na). Rysowanie po śladach rysunków instrumentów. Pokolorowanie rysunków (karta pracy).


4. Na pięciolinii

– Zabawa muzyczno-ruchowa Muzykalne piłeczki.– Zabawa muzyczno-ruchowa Przyklejam się do podłogi.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Ćwiczenia w liczeniu Kolorowe nutki. Rozwijanie umiejętności dodawania.– Zabawy z gamą C-dur (karty pracy). Zapoznanie z gamą C-dur.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIII (metodą R. Labana).

– Ćwiczenia rytmiczne Muzykalne pałeczki.– Zabawa Muzyczne zagadki.– Tworzenie fabuły do wysłuchanego utworu instrumentalnego.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


55

5. Malujemy muzykę

– Taniec przy utworze J. Brahmsa Taniec węgierski, w opracowaniu Batii Strauss, z wykorzystaniem szyfonowych chustek.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Malujemy nastrój utworu muzycznego – łączenie ekspresji muzycznej z plastyczną. Wyrażanie nastroju muzyki F. Chopina w ekspresji muzycznej.– Zabawa muzyczna Słoiki i dźwięki. Tworzenie własnych kompozycji muzycznych z użyciem słoików wypełnionych wodą.

– Spacer – obserwowanie zmieniającej się pogody.

– Czytanie tekstu z nauczycielem – przyklejanie w odpowiednich miejscach zdjęć instrumentów (wkładka). Wyklaskanie podanego rytmu z jednoczesnym powtarzaniem słów za nauczycielem (karta pracy).

– Zabawa Dyrygent (z wykorzystaniem własnoręcznie wykonanych grzechotek).– Oglądanie obrazków, określanie, ilu kolejno muzyków przybywało. Zaznaczanie w pustych

polach ich liczby (karta pracy).


Marzec – tydzień IITematyka: W świecie teatru

1. Zabawy w teatr

– Zabawa twórcza Jestem królem.– Zabawa Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Rozmowa na temat teatru z wykorzystaniem wiersza J. Kulmowej Teatr żywy (tablice demonstracyjne).

Rozwijanie mowy.– Zorganizowanie w sali kącika teatralnego (karta pracy). Zachęcanie do zabaw w teatr.

– Spacer – zwracanie uwagi na właściwe ubranie się, odpowiednie do aktualnych warunków atmosferycznych.

– Zabawa słowna, rozwijająca umiejętność logicznego myślenia Ciągi skojarzeń.– Pokazanie, jak poruszają się osoby, które są na zdjęciach. Naśladowanie ruchów zwierząt

przedstawionych na zdjęciach. Odwzorowanie podanych wzorów (karta pracy).

– Inscenizowanie przez dzieci znanych im baśni (lub wymyślonych przez nie) w kąciku teatralnym.


2. Z wizytą w teatrze

56

– Opowieść ruchowa Kubuś Puchatek i przyjaciele.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Wycieczka do teatru – oglądanie wybranego przedstawienia teatralnego. Zapoznanie z teatrem jako miejscem sztuki i kultury.

– Spacer – oglądanie gmachu teatru z zewnątrz.

– Rozmowa na temat obejrzanego spektaklu.– Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Korona króla.– Kończenie rysowania korony i maski teatralnej. Kolorowanie rysunków. Otoczenie

niebieską pętlą obrazków przedstawiających maski, a czerwoną pętlą – obrazki koron. Porównanie ich liczby (karta pracy).

– Zabawa z elementem dramy.– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.___________________________________________________________________________

3. Chcemy być aktorami

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak aktorzy.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Słuchanie wiersza J. Kulmowej Po co jest teatr? (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.– Wykonywanie kukiełek do kącika teatralnego. Rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.

– Ćwiczenia pantomimiczne: naśladowanie wybranych postaci ze znanych baśni za pomocą ruchów, mimiki, gestów.

– Ćwiczenia artykulacyjne: prawidłowe powtarzanie zdań wypowiadanych przez nauczyciela.– Nazwanie emocji przedstawionych na twarzach dzieci. Mówienie z tymi emocjami zdania:

Nadchodzi wiosna. Dorysowanie dzieciom tych przedmiotów, których niesienie naśladują. Rysowanie drogi chłopca do maski (karta pracy).

– Inscenizowanie baśni wymyślonych przez dzieci z wykorzystaniem kukiełek z kącika teatralnego.


4. Afisze teatralne

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Maski.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Zabawy klockami (karta pracy). Rozwijanie orientacji przestrzennej.

57

– Wykonanie afisza informującego o przedstawieniu dla młodszych kolegów (inscenizacji wierszy D. Gellner).

Wykonywanie wspólnej całości z elementów.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIII.

– Zabawa rozwijająca umiejętności uważnego słuchania i rozpoznawania głosów kolegów z grupy – W masce teatralnej.

– Otoczenie pętlą postaci występujących w przedstawieniu baśni o królewnie Śnieżce (karta pracy).

– Wymyślanie rymów do nazw baśniowych postaci.

– Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne Zamki.– Zabawy swobodne w kąciku teatralnym.___________________________________________________________________________

5. Nasze występy

– Zabawa usprawniająca mięśnie twarzy, wprowadzająca w radosny nastrój – Wąsy.– Zabawa ruchowa połączona z liczeniem – Duch w zamku.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy aktorów.– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Prezentowanie młodszym kolegom i koleżankom wierszy wybranego autora – D. Gellner. Inscenizowanie utworów wybranego autora.


– Zabawa rozwijająca umiejętności przełożenia podanych prawidłowości z jednej sytuacji na inną.

– Obejrzenie zdjęcia. Określenie, co wskazują linie. Dzielenie na głoski słów: aktor, scena, kurtyna; rysowanie w ramkach odpowiedniej liczby kresek. Kolorowanie drogi, którą może dojść aktor (król) do aktorki (królowej) (karta pracy).


Marzec – tydzień IVTematyka: Wiosna, wiosna

1. Jaka pogoda jest w marcu?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki w gniazdkach.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Zabawy pod hasłem Marcowa pogoda. Zapoznanie z elementami marcowej pogody.

– Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie oznak zbliżającej się wiosny. Poznawanie oznak nowej pory roku.

58

– Zabawa dydaktyczna Czy znamy te pory roku? – Oglądanie zdjęcia. Wskazanie tej jego części, która nie psuje do całości (karta pracy).– Zabawy przy piosence Marsz śniegowców.


2. Witamy wiosnę

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wiosenne przebudzenie.– Zabawa taneczna przy piosence Wiosna w błękitnej sukience.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu B. Szurowskiej Zwiastuny wiosny (karty pracy). Poznawanie charakterystycznych zwiastunów wiosny.– Wykonanie Wianka dla pani Wiosny. Rozwijanie umiejętności wycinania.

– Wspólne tańce i recytowanie wierszy na placu przedszkolnym wokół kukły marzanny.

– Kończenie zdań dotyczących wiosny: Lubię wiosnę, bo… Nie lubię wiosny, bo… – Scenki pantomimiczne Co lubię robić, gdy jest kapryśna pogoda?


3. Wiosna idzie przez świat

– Ilustracja ruchowa piosenki Wiosna.– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętności naprężania i rozluźniania mięśni Jaskółki.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Zabawy przy piosence Wiosna. Rozwijanie poczucia rytmu.– Wiosna idzie przez świat – malowanie na kartkach pokrytych solą (tablica demonstracyjna). Wyrażanie spostrzeżeń dotyczących wiosny w ekspresji plastycznej.

– Spacer – przyglądanie się drzewom i krzewom.

– Obliczanie według wzoru. W pustych polach rysowanie odpowiedniej liczby krokusów. Rysowanie po śladzie wzoru, bez odrywania kredki od kartki (karta pracy).

– Wypowiadanie przysłowia: W marcu jak w garncu, z różną intonacją. Kończenie ozdabiania marcowego garnka. Kolorowanie go (karta pracy).

– Oglądanie obrazka znajdującego się po lewej stronie. Kończenie rysunku po prawej stronie według podanego wzoru. Rysowanie po linii (karta pracy).

– Wspólne wykonanie gazetki pod tytułem Wiosna.


59

4. Wiosenne rachunki

– Improwizacja ruchowa przy muzyce A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Jakie zwierzęta się poruszają?– Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatek rośnie. – Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Ćwiczenia liczbowe Mieszkańcy wiosennej łąki. Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania.– Słuchanie opowiadania J. Jasny Ślady wiosny. Zapoznanie z rozwojem tulipana.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIII.

– Zabawa inscenizowana na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Co nam dajesz, Wiosno? – Kolorowanie rysunku po prawej stronie według podanego wzoru. Rysowanie po linii, bez

odrywania kredki od kartki (karta pracy).– Zabawa Jakie to zwierzę?– Wskazywanie różnych obrazków, ale o takiej samej nazwie (tablica demonstracyjna).


5. Wiosenne porządki

– Ilustracja ruchowa wiersza M. Witewskiej Pracowita wiosna.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki do gniazd.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Gdzie budować gniazdo (karta pracy) Poznawanie zwiastunów wiosny.

– Spacer w pobliżu przedszkola, robienie wiosennych porządków. Porządkowanie najbliższego otoczenia.

– Nauka wiersza M. Witewskiej Pracowita wiosna.– Rysowanie po śladach rysunków. Czytanie z nauczycielem nazw ptaków powracających do

nas wiosną. Uzupełnienie tabelki kartonikami wyrazami – nazwami ptaków odszukanymi we wkładce (karta pracy).

– Słuchanie wiersza D. Gellner Kwiatki.

– Robienie wiosennych porządków w sali.

Marzec – tydzień IVTematyka: Wkrótce Wielkanoc

1. Pisanki

60

– Zabawa ruchowa z elementem turlania Rozsypane pisanki.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kura i kurczęta.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Słuchanie wiersza D. Gellner Pisanki inscenizowanego sylwetami. Rozwijanie mowy. – Nasze pisanki – wykonywanie pisanek z zastosowaniem różnych materiałów plastycznych. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIV (metodą zadaniową).

– Łączenie pierwszych głosek z nazw zdjęć. Rysowanie w pustych polach tego, czego nazwę otrzymano (karta pracy).

– Rysowanie w pustych polach pisanek według wzoru. Kolorowanie ich na podane kolory. Dzielenie nazw zdjęć na głoski, rysowanie w polach pod zdjęciami tylu kresek, z ilu głosek składają się te nazwy (karta pracy).


2. Kury, kurczęta i pisanki

– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność reagowania na zmiany tempa akompaniamentu Kurczątka i kury.

– Ilustracja ruchowa piosenki Zając.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Najpiękniejsze… z wykorzystaniem ilustracji (Wyprawka).

Wypowiadanie się na temat wysłuchanego utworu.– Zabawy przy piosence Zając. Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem.

– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu.

– Kolorowanie jajek jednym kolorem tak, żeby każde było inne. Łączenie w pary takich samych zestawów pisanek (karta pracy).

– Kończenie rysowania kurek i kogucików. Kolorowanie jajka znajdującego się po lewej stronie karty w różowe wzorki, a po prawej stronie – w zielone (karta pracy).


3. Wielkanocne pisanki

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pokaż pisankę.– Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni

Wielkanocne zajączki.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

61

– Historyjka obrazkowa Przygoda wielkanocna (karta pracy). Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.– Wysiewanie w doniczkach lub skrzynkach owsa i rzeżuchy (w ziemi i na wacie). Poznawanie czynników potrzebnych roślinom do życia.

– Spacer w pobliżu przedszkola – oglądanie przedświątecznych dekoracji, dzielenie się spostrzeżeniami na ich temat.

– Zabawa badawcza Poznajemy budowę jajka.– Mówienie rymowanki i rysowanie po śladach jajek. Kolorowanie rysunków jajek. Czytanie

tekstu razem z nauczycielem. Zilustrowanie przeczytanych zdań (karta pracy).


4. Wielkanocne rachunki

– Zabawa inscenizowana przy piosence Kokoszeczka.– Zabawa ruchowa przy nagraniu utworu M. Musorgskiego Kurczątka i kury z cyklu Taniec

kurcząt w skorupkach.– Zabawa ruchowa Podrzucone jajko (według wiersza T. Fiutowskiej).– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Ćwiczenia matematyczne Wielkanocne liczenie. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.– Wielkanocne kurczątko – wykonanie ozdoby świątecznej na wielkanocny stół. Rozwijanie sprawności manualnej.


– Dorysowanie w każdym szeregu brakujących pisanek. Kolorowanie ich (karta pracy).– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


5. Bajeczka wielkanocna

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kura i kurczęta.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajeczka wielkanocna. Rozwijanie mowy.– Zabawa dydaktyczna Szukamy ukrytych pisanek. Ćwiczenia spostrzegawczości.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIV.

– Wskazanie i zaznaczenie dziewięciu różnic miedzy dwoma obrazkami (karta pracy).

62

– Wspólne dzielenie się jajkami ugotowanymi na twardo, składanie sobie życzeń.– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Kwiecień – tydzień ITematyka: Jestem Polakiem i Europejczykiem

1. Moje osiedle

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z domu do domu.– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Spacer krętą uliczką.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Ćwiczenia słuchowe z wykorzystaniem imion. Rozwijanie percepcji słuchowej.– W najbliższej okolicy – spacer po swojej miejscowości (swoim osiedlu). Utrwalenie znajomości swojego adresu.


– Oglądanie obrazków, widokówek przedstawiających miejscowość, w której mieszkają dzieci; przypomnienie jej nazwy. Rozmowy swobodne na temat adresu zamieszkania dzieci oraz adresu przedszkola; wspólne wykonanie gazetki pod hasłem Moje miasto (Moja miejscowość).

– Poznanie planu osiedla, na którym mieszkają dzieci. Odszukanie na nim ulic i budynków oglądanych podczas spaceru.

– Kolorowanie jednakowo rysunków domków i klocków, z których zostały one zbudowane (karta pracy).

– Rysowanie swoich domów. Dzielenie nazw zdjęć na głoski. Łączenie pierwszych głosek z ich nazw. Podanie otrzymanego słowa (karta pracy).


2. Poznajemy swój region

– Nauka wybranej przyśpiewki lub zabawy ze śpiewem charakterystycznej dla danego regionu.

– Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i szybka reakcję Rozpoznaj swój herb.

– Zapoznanie z herbem, ważniejszymi miejscami, zabytkami charakterystycznymi dla danej miejscowości (karta pracy).

Przybliżenie charakterystycznych miejsc znajdujących się w swojej miejscowości.– Wspólne wykonanie albumu Moja miejscowość. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XV (metodą R. Labana).

– Słuchanie nagrań zespołów ludowych z własnego regionu – zwrócenie uwagi na ich tematykę, występującą gwarę i instrumenty ludowe.

63

– Oglądanie zdjęć przedstawiających różne domy. Dostrzeganie różnic w wyglądzie tych budynków. Określenie, które z nich przypominają domy dzieci. Kończenie rysowania szlaczków (karta pracy).

– Zorganizowanie w sali kącika regionalnego.


3. Jesteśmy Polakami

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Latające orły.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego Barwy ojczyste i legendy M. Orłonia O Lechu i białym orle (tablica demonstracyjna, karta pracy).

Zapoznanie z symbolami narodowymi.– Wykonanie flagi naszego kraju. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Spacer – szukanie na budynkach godła Polski.

– Zabawa matematyczna Statki.– Poszukiwanie przez dzieci odpowiedzi na pytanie: Co to jest Polska?


4. Warszawski dzień

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Warszawskie gołębie.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Latające orły.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Legenda o Warsie i Sawie (tablica demonstracyjna, karty pracy).

Poznawanie herbu Warszawy: nazwy miasta, jej pochodzenia oraz wybranych zabytków.– Wykonanie małej mapy Polski. Rozwijanie sprawności manualnej.


– Oglądanie albumów o Warszawie, widokówek, obrazków przedstawiających miasto.– Czytanie całościowe nazw: Bałtyk, Wisła, Odra, Gdańsk, Kraków, Warszawa. Odszukanie

ich we wkładce i naklejanie w odpowiednich miejscach na mapie Polski. Kończenie rysowania szlaczka (karta pracy).

– Układanie zdań o swojej ojczyźnie. Próby śpiewania ich na melodie wymyślone przez dzieci.


64

5. Kraje europejskie

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przywitaj się w podanym języku.– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Sprytny lis.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróżujemy po Europie.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Słuchanie baśni francuskiej Lis i węgorze ze zbioru Opowieści na cały rok – bajki o zwierzętach (karta pracy).

Zapoznanie z baśnią francuską.– Zabawy przy piosenkach innych narodów. Umuzykalnienie dzieci.


– Rozmowa o Europie oraz krajach należących do Unii Europejskiej.– Układanie gry matematycznej Podróżujemy po Europie.– Słuchanie wiersza o Polsce i Unii Europejskiej. Czytanie napisów z nauczycielem. Łączenie

zdjęcia przedstawiającego Polskę z napisem Polska, a zdjęcia przedstawiającego inne kraje europejskie z napisem inne kraje europejskie (karta pracy).

– Odszukanie flagi Polski wśród flag niektórych państw europejskich. Otoczenie jej pętlą. Liczenie flag w każdej grupie. Porównanie ich liczb. Pokolorowanie pola przy tych flagach, których jest więcej (karta pracy).


Kwiecień – tydzień IITematyka: Chciałbym być sportowcem

1. Gimnastyka to zabawa

– Zabawa muzyczno-ruchowa Aerobik.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Po równiutkiej dróżce.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Uprawiam sport.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Gimnastyka (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy i pamięci słuchowej.– Zabawy przy piosence Songo. Rozwijanie umiejętności wokalnych.


– Zabawy z wykorzystaniem wiersza M. Barańskiej.– Rozmowa na temat sportów letnich (tablice demonstracyjne).– Łączenie kropek według podanego wzoru (karta pracy).– Nazywanie przedmiotów ukrytych na rysunkach. Rysowanie ich w pętlach. Nazwanie

dyscyplin sportowych przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie kredką po ramce zdjęcia

65

przedstawiającego dyscyplinę sportową, która najbardziej podoba się dzieciom (karta pracy).


2. Zabawy na placu

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Gry i zabawy zręcznościowe na placu przedszkolnym. Zachęcanie do zabaw ruchowych.

– Rozmowa na temat wrażeń z zabawy.– Określenie, w co grają chłopcy. Kolorowanie rysunków chłopców i piłki. Nazwanie

sportowców przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie po śladach od zdjęć sportowców do zdjęć piłek. Nazwanie poszczególnych piłek (karta pracy).

– Liczenie przedmiotów w każdej ramce. Zaznaczenie ich liczby w pustych polach. Kończenie ozdabiania ramek (karta pracy).


3. Ćwiczenia sportowo-słuchowe

– Dowolny taniec przy nagraniu fragmentu utworu A. Vivaldiego Wiosna z cyklu Cztery pory roku.

– Zabawa bieżna Kto pierwszy wróci na swoje miejsce? – Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Sportowe ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie słuchu fonematycznego.– Gdzie znajduje się obrazek? – ćwiczenia i zabawy rozwijające orientacje na kartce papieru

(karta pracy). Rozwijanie orientacji przestrzennej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVI (metodą zadaniową).

– Zabawa Jesteśmy zaczarowani.– Zabawa Widzę coś, widzę.– Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Układamy wiosenne puzzle.


4. Ja lubię czynnie odpoczywać

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Poruszamy się.– Zabawa bieżna Kto pierwszy wróci na swoje miejsce?

66

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Sportowe ćwiczenia ruchowo-słuchowo-graficzne (karty pracy). Zachęcanie do wspólnego odpoczynku z rodzicami.– Moja ulubiona forma czynnego wypoczynku – rysunek uzupełniony wycinanką. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVI.

– Zabawa muzyczna Grzybek.– Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Poznajemy za pomocą dotyku.– Liczenie kolorowych kratek po lewej stronie karty, a potem – po prawej stronie karty.

Rysowanie pod spodem tylu kolorowych, połączonych kratek, ile jest ich razem (karta pracy).


5. Na stadionie

– Poruszanie się według słów rymowanki.– Zabawa bieżna Kto pierwszy wróci na swoje miejsce? – Masaż relaksacyjny.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Wyjazd na najbliższy stadion sportowy. Zapoznanie z wyglądem i wyposażeniem stadionu sportowego.

– Rozmowa na temat wycieczki.– Ćwiczenia rozwijające ruchy gałek ocznych.– Zabawa plastyczna Wspólny rysunek.


Kwiecień – tydzień IIITematyka: Cuda i dziwy

1. Na planecie Chustolandia

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z chustami.– Zabawa ruchowa twórcza Dotknij.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Zabawa chustkami. Rozwijanie aktywności twórczej.– Wykonanie pracy Mieszkamy na Czerwonej (Niebieskiej, Różowej…) Planecie. Ćwiczenia kolorystyczne.


67

– Zapoznanie z nazwą nowego miesiąca na podstawie wiersza W. Chotomskiej Kwiecień.– Zabawa Jestem kwietniem i wyczaruję…– Wyjaśnienie przez dzieci znaczenia przysłowia: Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy,

trochę lata.– Zabawa w echo ruchowe Powtórz ruch.– Słuchanie piosenki Trzej kosmici. – Rozmowa na temat piosenki.


2. W przestrzeni kosmicznej

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety.– Zabawa przy piosence Ziemia – zielona wyspa.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Słuchanie opowiadania S. Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie (karta pracy). Wyrabianie postawy proekologicznej. – Ziemia – nasza planeta – wykonanie kompozycji przedstawiającej naszą planetę widzianą

oczami dziecka. Wyrażanie wiedzy na temat własnej planety w ekspresji plastycznej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVII (metodą zadaniową).

– Słuchanie nazw planet. Próby samodzielnego ich nazywania przez dzieci (karta pracy).– Odwzorowanie rysunku ufoludka i rakiety według wzorów. Rysowanie po śladzie, bez

odrywania kredki od kartki (karta pracy).– Budowanie wymyślonych przez dzieci stacji kosmicznych z różnorodnych klocków,

wymyślanie im nazw. Dzielenie tych nazw na sylaby i głoski.


3. Przybysze z kosmosu

– Zabawa ruchowa Przybysz z obcej planety, połączona z ćwiczeniem wyobraźni. – Opowieść ruchowa przy muzyce Wyprawa na nieznaną planetę.– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność rozpoznawania muzyki szybkiej i wolnej Wesołe

spotkanie na nieznanej planecie.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Zabawy przy piosence Leć, rakieto. Rozpoznawanie kierunku linii melodycznej.– Rakiety kosmiczne – wykonanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem plastikowych

butelek po napojach. Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej.


68

– Spotkanie z ufoludkiem – słuchanie rymowanki ilustrowanej sylwetą ufoludka.– Kolorowanie pól na wskazane kolory (karta pracy).– Tworzenie nazw mieszkańców poszczególnych planet (przez analogię do nazwy planety).– Liczenie obrazków każdego rodzaju. Zaznaczenie ich liczby według wzoru (karta pracy).


4. Kiedy jest dzień, a kiedy – noc?

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Na dywanie siedzi Ufuś.– Zabawa ruchowa przy muzyce w tempie umiarkowanym Tańczące promienie.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Ćwiczenia matematyczne Kosmonauci (karta pracy). Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.– Słuchanie wiersza Halo, to mówi Ziemia. Poznawanie zjawiska powstawania dnia i nocy.

– Spacer – przyglądanie się zmieniającym się drzewom i krzewom.

– Słuchanie rymowanki. Rysowanie ufoludka według opisu (karta pracy).– Czytanie całościowe wyrazów – nazw zdjęć. Odszukiwanie we wkładce takich samych

wyrazów i naklejenie ich w odpowiednich miejscach. Kończenie rysunku. Kolorowanie go (karta pracy).

– Słuchanie informacji na temat Księżyca. Oglądanie obrazków przedstawiających Księżyc w różnych fazach (tablica demonstracyjna).


5. Gwiazdy na niebie

– Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię i wyczucie przestrzeni Tworzymy gwiazdozbiory.– Ćwiczenia sprawnościowe Zabawy kosmonautów.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Teatrzyk sylwet na podstawnie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Idzie niebo. Rozwijanie mowy.– Zabawa dydaktyczna Kolorowe gwiazdki. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVII.

– Ćwiczenia wizualizacyjne Spotkanie z kosmitami.– Zabawa słowna rozwijająca twórcze myślenie Gwiazdka.– Wykonanie UFO z talerzyków jednorazowych.


69

Kwiecień – tydzień IVTematyka: Mali strażnicy przyrody

1. Dbajmy o las

– Zabawa muzyczno-ruchowa Sprzątamy las.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu – Kłopoty leśnego krasnala (karta pracy). Uświadomienie konieczności dbania o lasy.– Zabawy słuchowe i artykulacyjne Wycieczka do lasu (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.

– Spacer w pobliżu przedszkola. Obserwowanie roślin rosnących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślanie znaczenia roślin w życiu człowieka.

– Oglądanie obrazków przedstawiających prawidłowe i nieprawidłowe zachowania dzieci w lesie. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Określanie różnic między obrazkami. Kolorowanie rysunków dzieci (karta pracy).

– Zabawa ukazująca znaczenia drzew w przyrodzie Do czego potrzebne są drzewa?– Rysowanie swojego ulubionego leśnego zwierzątka.


2. Chcemy, aby wokół było pięknie

– Zabawa muzyczno-ruchowa Omiń kwiatki.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Leśny strumyk.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Słuchanie opowiadania Spotkanie z małym czarodziejem (tablica demonstracyjna). Rozwijanie poczucia troski o najbliższe otoczenie i odpowiedzialności za nie.– Przyroda wokół nas – wykonywanie pracy zespołowej z wykorzystaniem różnorodnych

materiałów plastycznych (karta pracy). Wyrażanie swoich obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.


– Zabawy badawcze Gdzie jest powietrze?– Zabawa dydaktyczna Co zanieczyszcza powietrze? – Kolorowanie rysunków czterolistnych koniczynek. Łączenie liniami zdjęć kwiatów z ich

cieniami (karta pracy).– Rysowanie domu wraz z otoczeniem, w jakim dzieci chciałyby mieszkać. Opowiedzenie o

wybranym miejscu. Rysowanie po śladzie drogi biedronki do listka (karta pracy).


70

3. Kolorowy świat

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przewrócone biedronki.– Ilustracja ruchowa piosenki Biedronka.– Ćwiczenie poranne – zestaw XXIX.

– Zabawa dydaktyczna Matematyczne biedronki. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.– Zabawy przy piosence Biedronka. Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności.


– Oglądanie par obrazków. Wskazywanie tych, na których przedstawione właściwe zachowania dzieci (karta pracy).

– Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.– Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi i umiejętność słuchania Czarodziejski instrument.


4. Nasze rady na odpady

– Zabawa muzyczno-ruchowa Ukryj się!– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co ja robię?– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Zabawa dydaktyczna Szukamy rady na „złe” odpady (karta pracy). Uświadomienie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania.– Sprzątanie placu przedszkolnego (szkolnego). Wykonywanie prac użytecznych na rzecz najbliższego otoczenia.


– Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia Wszystko ma swój znak.– Wykonanie zabawki ekologicznej.– Oglądanie powstałych prac; nadawanie im nazw; wypowiedzi autorów na ich temat;

wybranie najciekawszej zabawki; uzasadnienie wyboru.


5. Chronimy kwiaty

– Zabawa ruchowa z elementami dramy Chcemy wody.– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec kwiatów.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Sadzimy kwiaty.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.

71

– Teatrzyk sylwet Spotkanie z Niezapominajkową Wróżką – przedstawienie dla młodszych kolegów.

Uświadomienie konieczności dbania o środowisko naturalne.– Zabawy artykulacyjne Szelest w pyszczku. Rozwijanie umiejętności prawidłowego artykułowania głosek s, sz.


– Wypowiedzi dzieci na temat: Komu jest potrzebna woda i dlaczego?– Zapoznanie ze sposobem oczyszczania wody z wykorzystaniem prostego filtra.– Burza mózgów W jaki sposób można oszczędzać wodę? – Oglądanie zdjęć. Wskazanie tych z nich, które przedstawiają oszczędzanie wody.

Kolorowanie rysunków kropel wody znajdujących się wyżej na niebiesko, a niżej – na różowo (karta pracy).


Maj – tydzień ITematyka: Nowinki z wiejskiego podwórka

1. Jakie zwierzęta spotkamy na wiejskim podwórku?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kurki i kogut.– Zabawa ruchowa twórcza Zapraszam… jako…– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Słuchanie opowiadania B. Michalec Bardzo ciekawa wyprawa na wieś (karta pracy). Zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wiejskim podwórku.– Zabawy kolorami – Zielone i żółte. Utrwalanie nazw kolorów.

– Spacer w pobliżu przedszkola, zachęcanie do obserwowania przydomowych ogródków.

– Słuchanie nazw. Klaskanie po usłyszeniu słowa kura. Oglądanie wyrazu kura, odszukanie go wśród innych wyrazów i podkreślanie. Rysowanie wybranego zwierzęcia z wiejskiego podwórka (karta pracy).

– Oglądanie zdjęć. Opowiadanie o tym, co powstaje z mleka. Dzielenie nazw zdjęć przedstawiających mleko (i produkty otrzymywane z niego) na głoski. Dzielenie pól pod zdjęciami na tyle okienek, z ilu głosek składają się te nazwy (karta pracy).

– Ćwiczenia w budowaniu dialogów Krowie pogaduszki.


2. Głosy zwierząt z wiejskiego podwórka

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Na wiejskim podwórku.– Zabawa ruchowa Posłuszne gąski.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.

72

– Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Podwórkowa awantura ilustrowanego sylwetami lub figurkami zwierząt (tablica demonstracyjna).

Rozróżnianie i naśladowanie głosów wydawanych przez zwierzęta hodowane na wsi.– Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym podłożu. Wzbogacanie doświadczeń plastycznych.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVIII (metodą zadaniową).

– Zabawa Przeciwieństwa.– Nazywanie zdjęć. W ramkach obok nich rysowanie przedmiotów, roślin lub zwierząt,

których nazwy rozpoczynają się takimi samymi głoskami jak ich nazwy (karta pracy).– Określenie, co przedstawia zdjęcie. Odszukanie we wkładce fragmentów zdjęcia.

Uzupełnienie nimi pustych miejsc. Określanie, dlaczego hodujemy owce. Rysowanie po śladach od jednego kłębka wełny do drugiego kredkami w odpowiednich kolorach (karta pracy).

– Układanie różnych wzorów z kawałków wełny.– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.___________________________________________________________________________

3. Rodzice i ich dzieci

– Zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi Głosy zwierząt.– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Gąski i lis.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Słuchanie opowiadania J. Jasny Gdzie jest wieś?, z wykorzystaniem ilustracji i ruchomych sylwet (tablica demonstracyjna).

Zapoznanie z rodzinami zwierząt; nazywanie rodziców i ich dzieci.– Zabawy przy piosence Gąski i lis. Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności.


– Zapoznanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnienie ich znaczenia. Rytmizowanie wybranego przysłowia.

– Odszukanie we wkładce zdjęć młodych zwierząt. Naklejenie ich obok zdjęć odpowiednich dorosłych zwierząt (karta pracy).


4. Skąd to mamy?

– Zabawa ruchowa Głosy zwierząt.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Zabawy i ćwiczenia pod hasłem Po co hodujemy zwierzęta? (tablica demonstracyjna). Określanie korzyści płynących z hodowli zwierząt.

73

– Kolorowy twarożek – wykonanie w zespołach twarożków smakowych. Podkreślanie wartości zdrowego odżywiania się.


– Ćwiczenia artykulacyjne – naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach (tablica demonstracyjna).

– Rysowanie drogi owiec do zagrody (karta pracy).– Dzielenie nazw zwierząt hodowanych na wsi na sylaby i głoski.


5. Upodobania zwierząt

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Gdzie kto mieszka?– Zabawa muzyczno-ruchowa Wiejskie zwierzęta.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu H. Bechlerowej Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował.

Poznawanie domów zwierząt żyjących na wiejskim podwórku.– Ćwiczenia liczbowe w zakresie określonego zbioru – Indycze jajo. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVIII.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. Szelburg-Zarembiny Szaruś.– Otaczanie zieloną pętlą zdjęć zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną – zdjęć zwierząt,

które mają cztery nogi. Czytanie całościowe wyrazów: ptaki, ssaki. Wskazywanie zdjęć ptaków i ssaków (karta pracy).

– Wspólne wykonanie makiety wiejskiego podwórka (tablica demonstracyjna).


Maj – tydzień IITematyka: Wiosna na łące

1. Jak to było z żabką?

– Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza T. Fiutowskiej Żabie łapki.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Spotkania na łące.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Słuchanie opowiadania J. Korczakowskiej Dziwne zielone (tablica demonstracyjna). Zapoznanie z cyklem rozwojowym żab.– Ćwiczenia zwinności i zręczności inspirowane wierszem T. Fiutowskiej Ogłoszenie. Zachęcanie do poruszania się.

74

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem różnych przyborów.

– Opowiadanie na temat zdjęcia. Wskazanie na nim zwierząt mieszkających na łące. Czytanie z nauczycielem napisów – nazw zwierząt i roślin (tablica demonstracyjna).

– Czytanie razem z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego o łące (karta pracy).– Rozwiązywanie zagadek Mieszkańcy łąki (tablica demonstracyjna).– Oglądane zdjęć i umieszczonych pod nimi figur. Uzupełnianie drugiego szeregu rysunkami

odpowiednich figur, a trzeciego szeregu – odpowiednimi zdjęciami odszukanymi we wkładce (karta pracy).


2. W owadziej rodzinie

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ule i pszczoły.– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pracowite mrówki.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Rozmowa na temat życia pszczół i mrówek (tablica demonstracyjna). Poznawanie życia pszczół i mrówek.– Mowa i zabawa – twórcze zabawy tekstem (według E. Chilińskiej-Karpowicz i A.

Jaworskiej). Rozwijanie mowy.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVIII.

– Rysowanie w pustych polach roślin, zwierząt lub przedmiotów, które kojarzą się z wiosną i są w określonych kolorach (karta pracy).

– Rysowanie po śladach według wskazań strzałek (karta pracy).– Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętności określania, jakie zwierzę należy

do rodziny owadów – Owad czy nie? (ćwiczenia indywidualne).


3. Gąsienica – tajemnica

– Zabawa bieżna Sprytne gąsienice.– Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla na podstawie historyjki obrazkowej (karta pracy).

Zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla.– Nasze gąsienice – wykonanie bibułowych gąsienic. Rozwijanie umiejętności współpracy.

– Zabawy na placu przedszkolnym połączone z obserwowaniem znajdujących się tam roślin i zwierząt.

75

– Słuchanie wiersza o motylach. Kończenie rysowania motyla, pamiętając, ze jego skrzydełka po prawej stronie i po lewej stronie są takie same. Rysowanie po śladzie drogi motyla do stokrotki (karta pracy).

– Słuchanie wiersza o tęczy. Kończenie kolorowania rysunku tęczy (karta pracy).


4. W krainie motyli

– Opowieść ruchowa Poranek na łące, połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dobrze czy źle?– Zabawa Wesołe motylki – aktywne słuchanie muzyki klasycznej (według Batki Strauss).– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Słuchanie opowiadania K. Jaszczyńskiej Zwójka Zieloneczka i jej kłopoty w przedszkolu (tablice demonstracyjne).

Kształtowanie prawidłowych relacji w grupie przedszkolnej.– Zabawy przy piosence Motylek. Rozwijanie poczucia rytmu.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIX (metodą zadaniową).

– Opowiadanie o łące wiosną. Odszukanie we wkładce zdjęć postaci. Naklejenie ich we właściwych miejscach (karta pracy).

– Czytanie z nauczycielem wyrazów. Nazywanie pozostałych roślin i zwierząt. Opowiadanie o łące wiosną (karty pracy).

– Wykonanie pomocy do zabawy Wesołe motylki.


5. Barwa ochronna

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Motyle i kwiaty.– Aktywne słuchanie muzyki – utworu S. Prokofiewa Marsz koników polnych.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Rozmowa na temat znaczenia barwy ochronnej zwierząt na podstawie motyli i żab (karta pracy, tablica demonstracyjna).

Zwracanie uwagi na przystosowanie zwierząt do życia w danym środowisku.– Motylkowe witraże – wykonywanie prostych witraży z wykorzystaniem kolorowego kartonu

i bibuły niekarbowanej. Poszerzanie doświadczeń plastycznych.

– Zabawy na placu przedszkolnym z różnymi przyborami.

– Liczenie motyli: białych, żółtych, błękitnych, brązowoszarych. Porównywanie ich liczby (tablica demonstracyjna).

76

– Zabawa matematyczna Kwiaty, biedronki i motyle.– Kończenie rysowania bociana według wzoru. Rysowanie po śladzie drogi żaby do stawu

(karta pracy).


Maj – tydzień IIITematyka: Poznajemy różne zawody

1. Dla wspólnego dobra

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zawody.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Słuchanie wiersza J. Tuwima Wszyscy dla wszystkich (tablica demonstracyjna). Przybliżenie wiadomości na temat wybranych zawodów. – Zabawa dydaktyczna Czy każdy trafił do swojego miejsca pracy? Uświadomienie znaczenia pracy dla ludzi.


– Oglądanie obrazków przedstawiających osoby wykonujące różne zawody. Wypowiedzi na temat: Jakie czynności wykonują? Na czym polega ich praca? Jaką nazwę ma ich zawód?

– Otoczenie zieloną pętlą zdjęć, których nazwy rozpoczynają się głoska s, a brązową pętlą – zdjęć, których nazwy rozpoczynają się głoską sz. Powtarzanie głośno nazw zdjęć (karta pracy).

– Zabawa rozwijająca prawidłową wymowę głosek: sz, cz, ź, r – Daj fant.


2. W pracowni krawieckiej

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przyszywamy guziki.– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Szyjemy.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Rozmowa na temat obrazka W pracowni krawieckiej (tablica demonstracyjna). Zapoznanie z pracą krawcowej.– Zabawa plastyczna Bawimy się w projektantów (tablica demonstracyjna). Projektowanie strojów.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIX.

– Rozwiązywanie zagadek słownych – rozpoznawanie zawodów na podstawie słownego opisu.

– Wodzenie palcem od obrazków materiałów do rysunków sukienek. Ozdabianie rysunków sukienek, tak jakby były uszyte z tych materiałów (karta pracy).

77

– Zabawa w kąciku teatralnym z wykorzystaniem sylwet postaci z teatrzyku Jak szukano igiełek Hani.

– Nauka przyszywania wybranego guzika do kawałka materiału przez chętne dzieci. Zwracanie uwagi na zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas posługiwania się igłą.


3. U ogrodnika

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ogrodnik sadzi kwiaty.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Zabawa dydaktyczna U ogrodnika w ogrodzie. Rozwijanie słuchu fonematycznego.– Zabawy przy piosence Kwiatowa wróżka. Rozwijanie poczucia rytmu.

– Spacer w okolicach przedszkola, oglądanie przydomowych ogródków, nazywanie znajdujących się tam kwiatów i krzewów.

– Oglądanie zdjęć. Nazywanie zawodów, które wykonują przedstawione na nich panie. Łączenie liniami zdjęć przedmiotów ze zdjęciami odpowiednich osób (karta pracy).

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.– Rysowanie w ramkach narzędzi i przyborów potrzebnych w pracy paniom przedstawionym

na zdjęciach. Rysowanie szlaczka po śladach, a potem – samodzielnie (karta pracy). – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.___________________________________________________________________________

4. Skąd się bierze chleb

– Ilustracja ruchowa piosenki Skąd się bierze chleb według pomysłów dzieci.– Zabawa muzyczno-ruchowa Wozy jadą do młyna.– Zabawa rytmiczna Zagraj przysłowie.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Historyjka obrazkowa Jak powstaje chleb (tablica demonstracyjna, karta pracy). Zapoznanie z etapami powstawania chleba.– Pieczywo z plasteliny – zabawa plastyczna. Rozwijanie motoryki małej.


– Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Korczakowskiej Dokąd jadą wozy.– Kolorowanie rysunków przedstawiających pieczywo; określanie, czym one się różnią.

Otaczanie pętlami pieczywa każdego kształtu; liczenie pieczywa w pętlach; porównywanie jego liczby (karta pracy).


78

___________________________________________________________________________

5. Kim będziemy w przyszłości?

– Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym jest mowa w wierszu.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co oni robią?– Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową Przejdź po sznurku.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Rozmowa na temat zawodów, jakie dzieci chciałyby wykonywać w przyszłości (tablica demonstracyjna).

Zachęcanie do wypowiedzi na temat przyszłości.– Zabawy badawcze Poznajemy właściwości magnesu. Zapoznanie z działaniem magnesu.

– Zabawy na placu przedszkolnym według zainteresowań dzieci.

– Zabawa Dokończ słowo.– Zabawa Malarz.– Zabawa dydaktyczna Czego potrzebują do pracy te osoby? – Słuchanie nazw osób wykonujących przedstawione na zdjęciach zawody (tablica

demonstracyjna).


Maj – tydzień IVTematyka: Nasi kochani rodzice

1. Jacy są nasi rodzice?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kocham moich rodziców.– Zabawa ruchowo-rytmiczna Jadą goście.– Zabawa muzyczno-ruchowa Obudź instrumenty.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Rozmowa na temat: Dlaczego kochamy rodziców, a oni nas. Stwarzanie sytuacji do dzielenia się opiniami na temat swoich rodziców. – Rozwiązywanie zagadek związanych z rodziną (karta pracy). Rozwijanie myślenia.


– Podawanie imion swoich mam i tatusiów; dzielenie tych imion na sylaby i głoski.– Zabawa Moja mam jest…, a mój tata jest…– Rozmowa na temat wspólnego odpoczynku całej rodziny.– Oglądanie zdjęć. Mówienie, jak rodziny przedstawione na zdjęciach wspólnie spędzają

czas. Naklejenie obok wybranych zdjęć obrazka kwiatka (wkładka) (karta pracy).– Zabawa Wystukujemy serduszkowe rytmy.

79


2. Nasze zabawy z rodzicami

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Jak mama, jak tata.– Zabawa ruchowa Spacer.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Słuchanie opowiadania I. Landau Wróżka Weronika (karta pracy). Wypowiadanie się na temat spędzania wolnego czasu z rodzicami.– Wazonik dla mamy i taty – wykonanie prezentu dla rodziców z okazji ich święta. Rozwijanie sprawności manualnych.

– Zabawy na placu przedszkolnym – Zabawy z wiatrem. Szukanie oznak wiatru; próby określania jego kierunku.

– Opowiedzenie o rodzinie przedstawionej na zdjęciu. Oglądanie obrazków przedstawiających dzieci z rodzicami. Odszukanie we wkładce zdjęcia członków rodziny. Naklejanie ich w odpowiednich kołach (karta pracy).

– Wyklaskiwanie podanego rytmu z jednoczesnym powtarzaniem słów za nauczycielem. Określenie, w którą stronę są zwrócone serduszka. Dorysowanie brakujących serduszek (karta pracy).

– Wykonanie kwiatków z kubeczków po jogurtach lub serkach.


3. Jakie są nasze mamy?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mówimy rytmicznie.– Zabawa muzyczno-ruchowa Wysoko – nisko, wolno – szybko. – Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Zabawa dydaktyczna Czyje to mamy? (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.– Nauka i instrumentacja piosenki Tango dla mamy. Nauka piosenki.


– Zabawa twórcza Jak przekazać rodzicom wiadomość, nie używając słów?– Oglądanie zdjęć przedstawiających mamy i tatusiów dzieci z grupy w różnych etapach ich

życia. Układanie ich, zaczynając od zdjęć rodziców w najmłodszym wieku, do zdjęć rodziców, na których są najstarsi.

– Zabawa Jak pomagasz mamie? – Oglądanie zdjęć – wypowiedzi na temat, jak przedstawione na nich dzieci pomagają mamie.

Rysowanie, jak dzieci pomagają swoim mamom w domach (karta pracy).


80

___________________________________________________________________________

4. Jaki jest mój tata?

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Pokaż, jak pracuje tata.– Zabawa ruchowa Policz, ile razy.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Słuchanie wiersza K. Bayer Tato – pomóż! Wypowiadanie się na temat taty.– Zabawa matematyczna Grające guziki. Rozwijanie umiejętności liczenia.


– Rysowanie swojego taty. Przedstawianie go imieniem, nazwiskiem, wiekiem.– W każdej pętli skreślenie zdjęcia, które nie pasuje do pozostałych. Określanie jednym

słowem przedmiotów, które pozostały (karta pracy).– Liczenie maków, a potem – chabrów. Rysowanie w ramce tylu kresek, ile jest razem

kwiatów. Liczenie stokrotek rozwiniętych i tych, które zwiędły. Rysowanie w ramce tylu kresek, ile kwiatów pozostało (karta pracy).

– Wycinanie kwiatów z kolorowego kartonu po narysowanych konturach oraz liter do hasła; wspólne wykonanie dekoracji na uroczystość z okazji Święta Rodziców.


5. Gościmy naszych rodziców w przedszkolu

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca. Prezentowanie własnych możliwości.

– Wykonanie czekoladowych kulek w kolorowych posypkach.– Słuchanie nazw prezentów dla mamy i taty. Czytanie całościowe tych nazw. Kolorowanie

pól z literami tworzącymi nazwy prezentów (karta pracy).– Zabawa Zmienne nastroje.– Imitowanie przez dzieci różnych uczuć (radości, zdziwienia, smutku, złości) za pomocą

dźwięków, gestów i mimiki zgodnie z usłyszaną samogłoską.

– Indywidualne rozmowy na temat spotkania z rodzicami w przedszkolu.– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Czerwiec – tydzień ITematyka: Dzieci z całego świata

1. Dzień Dziecka – święto wszystkich dzieci

81

– Zabawa muzyczno-ruchowa Pociągi.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci na spacer – Dzieci do domu.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Słuchanie wiersza T. Kubiaka My, dzieci (tablica demonstracyjna). Budzenie zainteresowania dzieci własnym świętem.– Ćwiczenia poprawnej wymowy, według wiersza E. Chilińskiej-Karpowicz W wesołym

miasteczku (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.

– Zabawy badawcze na placu przedszkolnym: poznawanie właściwości piasku i gliny oraz możliwości ich wykorzystania.

– Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości Czy jestem inny?– Kończenie zdania: Moim największym pragnieniem jest… – Oglądanie rysunków przedstawiających bawiące się dzieci; dostrzeganie, czego brakuje na

rysunkach, dorysowywanie tych przedmiotów (karta pracy).– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Zabawa plastyczna Grupowy portret.– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.___________________________________________________________________________

2. Jacy jesteśmy

– Zabawa ułatwiająca rozładowanie napięcia Latające kule.– Zabawa ruchowa Zamieniają się miejscami dzieci… – Zabawa muzyczno-ruchowa Chcę mieć przyjaciela.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Słuchanie wiersza D. Gellnerowej Dzieci (tablica demonstracyjna, karta pracy).Wzbudzanie zainteresowania życiem dzieci.– Zaczarowany świat dziecka – praca plastyczna.Wykorzystanie w pracy różnorodnych materiałów.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XX (metodą zadaniową).

– Improwizacje melodyczne Nie czyń drugiemu…– Uzupełnianie rysunków na kostkach domina (karta pracy).– Rozmowa na temat inności niektórych dzieci. Podkreślanie, że nikt nie może być nielubiany

za swój wygląd lub sposób zachowania, mówienia.


3. Czy lubimy być sami?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Psie zaprzęgi.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Boksujemy.

82

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Opowieść matematyczna Zabawa w chowanego (tablica demonstracyjna). Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.– Zabawy przy piosence Śpiewaj. Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Zabawy na placu przedszkolnym według zainteresowań dzieci.

– Zabawa Kwiat mandali.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.– Zabawa Wybieranka.


4. Gdzie kto mieszka?

– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Małe piłeczki i duże piłki.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Budujemy dom.– Improwizacje przy nagraniu muzyki peruwiańskiej.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Zabawa dydaktyczna Czyje to domy? (karta pracy, tablica demonstracyjna). Porównywanie warunków życia na różnych kontynentach.– Wigwam indiański – wykonanie pracy przestrzennej. Rozwijanie sprawności manualnej.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XX.

– Słuchanie wiersza E. M. Skorek Nazwy miesięcy – utrwalenie nazw miesięcy.– Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową Ostatnia jest pierwszą.– Dorysowywanie flamastrem do narysowanych przez nauczyciela linii dodatkowych

elementów tak, aby powstał obrazek.


5. Chcę mieć przyjaciela

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Spotkanie przyjaciół.– Zabawa z wykorzystaniem tekstu wyliczanki A. Frączek.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Zabawy przy piosence Podajmy sobie ręce. Umuzykalnienie dzieci.– Inscenizacja opowiadania A. Świrszczyńskiej O wesołej Ludwiczce (tablice demonstracyjne,

karta pracy). Wprowadzanie dzieci w świat wartości.

83

– Zabawy na placu przedszkolnym: budowanie w piasku, zabawy na przyrządach, granie w piłkę.

– Ekspresja słowna W jaki sposób powinny zachowywać się dzieci, aby wszystkim było z nimi dobrze?

– Zaznaczanie drogi Ludwiczki do króla z piernika. Rysowanie tak, żeby do dziewczynki mogli kolejno przyłączać się jej przyjaciele (karta pracy).

– Wkładanie rozsypanych patyczków do pudełka ręką w rękawiczce z jednym palcem.


Czerwiec – tydzień IITematyka: Moje podwórko

1. Jakie jest moje podwórko?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Samoloty, samochody i rowery.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Słuchanie fragmentu wiersza L. J. Kerna Nasze podwórko (tablica demonstracyjna). Rozwijanie mowy.– Wykonanie zabawki spadochronu (tablica demonstracyjna). Rozwijanie sprawności manualnej.

– Zabawy spadochronami na placu przedszkolnym; obserwowanie, który najdłużej utrzyma się w powietrzu.

– Ćwiczenia artykulacyjne Naśladujemy odgłosy. Ćwiczenie pamięci – powtarzanie ciągu słów – nazw obrazków.

– Zabawy konstrukcyjne w małych zespołach z wykorzystaniem różnorodnych klocków – Moje miasto.


2. Plac zabaw

– Zabawa integracyjna Dom.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jazda na rowerze.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Moje podwórko – ćwiczenia w mówieniu (karty pracy). Rozwijanie mowy.– Wyjście na plac zabaw (na osiedlu).

Zapoznanie się z placem zabaw.

– Gra losowa Zapłata (z wykorzystaniem kostki).

84

– Słuchanie nazw przedmiotów znajdujących się na placu zabaw. Odszukanie we wkładce zdjęć tych przedmiotów. Naklejeni ich w odpowiednich miejscach (karta pracy).

– Zabawa Czyj to głos?


3. W piaskownicy

– Zabawa przy piosence Słoneczko jest gorące.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jazda na rowerze.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– W piaskownicy – dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania.– Jak zachowujemy się względem innych? – ocenianie zachowania dzieci względem siebie

(karta pracy). Wyrabianie u dzieci prawidłowego stosunku względem innych.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XX.

– Ćwiczenia w łączeniu dwóch zdań.– Nazywanie przedmiotów na zdjęciach. Dzielenie tych nazw na głoski. Rysowanie w polu

pod każdym zdjęciem tylu kresek, z ilu głosek składa się jego nazwa (karta pracy).– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


4. Gdzie jest powietrze?

– Zabawa przy piosence Słoneczko jest gorące.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Zabawy przy piosence Kiedy jesteś smutny. Kształtowanie poczucia rytmu. – Doświadczenie i obserwacja – poznajemy właściwości powietrza. Poznawanie właściwości fizycznych powietrza.


– Poprawianie błędów gramatycznych (i logicznych) w zdaniach.– Wykonanie zakładki na pożegnanie dla ulubionej koleżanki/ ulubionego kolegi.– Dzielenie nazw obrazków – na sylaby i głoski.


5. Przyjaciel z podwórka

85

– Masaż pleców.– Zabawa przy piosence Podajmy sobie ręce.– Zabawa orientacyjno-porządkowa Piłka parzy.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Słuchanie opowiadania D. Wawiłow Chcę mieć przyjaciela (tablice demonstracyjne, karta pracy).

Rozwijanie mowy.– Zachęcanie dzieci do obserwowania przyrody – zapoznanie z etapami rozwojowymi

pszczoły (tablice demonstracyjne). Zapoznanie z etapami rozwojowymi pszczoły.


– Rysowanie po śladach, a potem samodzielnie dróg dzieci do mety (karta pracy).– Rozmowa na temat zachowania się względem nieznajomych zaczepiających dzieci, np. na

podwórku.– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.


Czerwiec – tydzień IIITematyka: Wkrótce wakacje

1. Wakacyjne wędrówki

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wakacyjne wędrówki.– Zabawa ruchowo-naśladowcza Skaczemy na skakance.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Słuchanie wiersza D. Gellnerowej Z wizytą u babci (tablica demonstracyjna). Zachęcanie do czynnego wypoczynku podczas wakacji.– Wakacyjny wypoczynek – wydzieranka z kolorowego papieru. Rozwijanie sprawności manualnej.


– Zabawa słuchowa Ile dźwięków słyszysz?– Liczenie przedmiotów po prawej stronie karty, a potem – po lewej stronie karty.

Kolorowanie rysunków tych przedmiotów, które znajdują się po obu stronach karty (karta pracy).

– Dorysowywanie wzorów tak, aby w każdym było dziesięć elementów (karta pracy).– Zabawy z wykorzystaniem wiersza H. Ożogowskiej Na hali (tablica demonstracyjna).

– Indywidualna nauka z chętnymi dziećmi fragmentów wierszy i piosenek na zakończenie roku szkolnego.


86

2. Wakacyjne rady

– Zabawa z elementem podskoku Moja piłka robi tak.– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi Jedziemy na wakacje.– Zabawa ruchowa Wężyki.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Rozmowa na temat właściwego postępowania podczas wakacyjnego odpoczynku (tablica demonstracyjna).

Uświadomienie zagrożeń związanych z wakacyjnym odpoczynkiem.– Zabawy przy piosence Hola – ho. Rozwijanie poczucia rytmu.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XX, przeprowadzone na placu przedszkolnym.

– Rysowanie obrazka zgodnie z tekstem wiersza Z. Beszczyńskiej Kołysanka letnia.– Oglądanie zdjęć przedstawiających różne środki lokomocji. Odszukanie we wkładce zdjęć

miejsc, po których się one poruszają. Naklejenie ich w kołach obok zdjęć przedstawiających środki lokomocji (karta pracy).

– Pamiątkowy słoiczek – wykonanie prezentu dla młodszych kolegów.


3. Gdzie pojedziemy na wakacje?

– Słuchanie bajki Trzy motyle metodą C. Orfa, z wykorzystaniem utworu Z. Jake’lyego (z węgierskiego przetłumaczył T. Fangrat).

– Improwizacje ruchowe przy utworze A. Vivaldiego Cztery pory roku. Lato.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Słuchanie opowiadania J. Jasny Zagranica (karty pracy). Rozwijanie mowy.– Zabawa matematyczna Juhasowi liczenie. Dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu.


– Rysowanie słoneczka w prawym górnym rogu karty, a w lewym górnym rogu – chmurki. W prawym dolnym rogu rysowanie żółtego kwiatka, a w lewym dolnym rogu – czerwonego kwiatka. Na środku karty narysowanie pojazdu, jakim dzieci chciałyby się poruszać (karta pracy).

– Liczenie muszelek każdego rodzaju przedstawionych na dużym zdjęciu. Zaznaczenie ich liczby w pustych polach obok zdjęć (karta pracy).


4. Co zabierzemy na wakacje?

87

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Wędrówka z plecakiem.– Zabawa muzyczno-ruchowa Wspólne słońce.– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem tekstu – Pociąg przyjaźni.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Zabawa dydaktyczna Pakujemy plecak na wakacje (karta pracy). Zwrócenie uwagi na przedmioty potrzebne podczas wakacyjnych wędrówek.– Kolorowa czapeczka na wakacyjne wędrówki – wykonanie papierowego nakrycia głowy. Rozwijanie sprawności manualnych.


– Rysowanie po śladach. Kolorowanie rysunku (karta pracy).– Rysowanie miejsca, w którym dzieci chciałyby spędzić wakacje. Rysowanie po śladach

rysunków bez odrywania kredki od kartki (karta pracy).– Liczenie muszelek (malin) w kołach po lewej stronie i po prawej stronie. Rysowanie w

pustym kole, ile jest ich razem. Liczenie kwiatów w kolejnych polach. Rysowanie nad strzałkami tylu kropek, ile kwiatów ubyło (karta pracy).

– Określenie, gdzie dzieci przedstawione na zdjęciach wybierają się na wakacje. Rysowanie po śladach rysunków. Kolorowanie ich. Narysowanie w ramkach, co dzieci powinny ze sobą zabrać (karta pracy)


5. Pożegnania nadszedł czas

– Zabawa muzyczno-ruchowa Smutno – wesoło.– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Pożegnania nadszedł czas – prezentowanie młodszym kolegom i rodzicom programu na zakończenie roku szkolnego.

Prezentowanie swoich umiejętności.

– Nauka rymowanki. Wypowiadanie jej słów razem z kolegą, dzieląc je na sylaby i klaszcząc naprzemiennie: raz w swoje dłonie, raz w dłonie kolegi. Rysowanie najprzyjemniejszego wydarzenia z przedszkola (karta pracy).

– Wręczenie dzieciom dyplomów podpisanych przez dyrektora i nauczycieli (karty pracy).

– Porządkowanie półek indywidualnych, pakowanie i zabieranie prac oraz książek do domu.– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

88

Documents

Wrzesień – tydzień Iold.mac.pl/.../ep/rpp/Wpisy_do_dziennika_os_stt.docx · Web view– Zabawy z wykorzystaniem zabawek o różnych źródłach zasilania. – Łączenie kulek