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!WORK!
WEEK:!#2!March!16th27th,!2020.! ! Grade:!7°!!SEVENTH!!
CLASS! MONDAY! TUESDAY! WEDNESDAY! THURSDAY! FRIDAY!LANGUAGE! ! ! ! ! !MATH! ! ! ! ! !SCIENCE! Describe! the! following!
features!of!stars:!1. Size!2. Mass!3. Color!4. Temperature!5. Brightness!
Make! a! chart! and!compare! what! is! the!difference?! between:!Giant! stars,! Supergiant!stars!and!White!dwarfs.!!Explain!how!the!stars!can!be!measured!if!we!are!not!close!to!them.!
Research!about!the!Hertzsprung!–Russell!diagram!and!explain!the!purpose!it!has.!!NOTE:!!Draw!the!diagram!on!your!notebook.!
Record! a! video! of!yourself! presenting!the! fruit! of! the!week,!THE! ORANGE.! The!video! must! last! at!least!2!minutes,!there!is! no! need! to! make!something! with! the!fruit,! but! if! you!want!to! you! can! totally! do!it,! what! really!matters! is! that! you!talk!about!the!fruit)!
!
SOC.STU.! USING! THE! SECTION!NUMBER!3,! TALK!ABOUT!THE! TIPE! OF! WEATHER!AND! CLIMATE! IN! OUR!COUNTRY!AND!HOW!IT!IS!DIFFERENT! FROM!OTHER! CONTRIES(!DRAW! A! GLOBE! WITH!THE! CONTINENTS! AND!WRITE! DOWN! AN!EXPLANATION! THE!WEATHER!AND!CLIMATE!OF!THE!CORRESPONDING!AREAS)!
! Define!the!following!terms:!Tundra,!Canopy,!Savanna,!Desert!scrub,!Deciduous!trees,!Coniferous!trees!and!vegetetation.!
! !
LITERATURE! ! ! ! ! !CÍVICA! ! ! ! ! !ESPAÑOL! ! ! ! ! !CIENCIAS!SOC.! ! ! ! ! !COMPUTACIÓN! ! ! ! ! !!!
!!WEEK!#3.!MARCH!23.27!!
CLASS! MONDAY! TUESDAY! WEDNESDAY! THURSDAY! FRIDAY!LANGUAGE! ! ! ! ! !
MATH! ! ! ! ! !SCIENCE! Draw! and! explain! the!
composition! of! the! sun^s!
layers.!
Work!on!section!review!
page!56.!!
Answer!the!following!
questions:!
1. Can!stars!die?!
2. What!happens!to!a!
proto!star!after!it!
begins!to!shine?!
3. Can!black!holes!suck!
everything!in!their!
way?!
!
Record!a!video!of!yourself!
presenting!the!fruit!of!the!
week,! THE! PEAR.! The!
video!must! last! at! least! 2!
minutes,! there! is! no! need!
to! make! something! with!
the! fruit,! but! if! you! want!
to! you! can! totally! do! it,!
what!really!matters!is!that!
you!talk!about!the!fruit)!
!
SOC.STU.! Read!section!4,!chapter!3,!
and!with!your!own!words!
write! an! answer! for! the!
following! question:! How!
does! climate! affect!
vegetation?!
!
NOTE:! The! answer! must!
have! two! paragraphs! of!
eight!lines!each.!
! Using!chapter!3,!section!1.!
Answer!the!following!
questionnaire:!
1.What!is!the!purpose!of!
population!distribution?!
2.!What!is!demography?!
3.!Compare!what!birth!rate!
and!death!rate!are.!
4.Which!are!the!reasons!for!
population!grow?!
! !
LITERATURE! ! ! ! ! !
CÍVICA! ! ! ! ! !
ESPAÑOL! ! ! ! ! !
CIENCIAS!SOC.! ! ! ! ! !
COMPUTACIÓN! ! ! ! ! !
!
ACTIVIDAD'1'TEMA:'FUNCIONES'DEL'LENGUAJE'
'EJERCICIOS'SOBRE'FUNCIONES'DEL'LENGUAJE!
1)!!!!!!Une!con!una!flecha!la!función!del!lenguaje!(columna!A)!y!el!elemento!de!la!comunicación!(columna!B)!relacionado!con!ella:!Columna'A! Columna'B!
!Fática! Mensaje!Expresiva! Canal!Metalingüística! Receptor!Apelativa! Código!Representativa! Referente!Poética! Emisor!
!2)!!!!!!Identifica!las!funciones!del!lenguaje!presentes!en!las!siguientes!expresiones:!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!La!palabra!«cinegética»!es!un!cultismo.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!¡Oiga!,!¡oiga!...!si,!sí,...!¡hable!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!¿Quien!escribió!Don!Quijote!de!La!Mancha?!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!«Contamos!contigo.»!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Hoy!no!vamos!a!salir.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!¡Ojalá!vuelvas!pronto!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Llueve.!Estoy!triste.!¿Cuándo!cesará!de!llover?!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Los!artículos!son!palabras!átonas.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!¡No!tardes!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!¡Buenos!días!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Parece!que!hoy!hará!calor.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!«Con!el!ala!aleve!del!leve!abanico.»!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!¡Una!limosnita,!por!favor!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Lluvias!torrenciales!cayeron!ininterrumpidamente!durante!vanos!dias.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Abre!la!puerta!y!déjame!pasar.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Los!adjetivos!«pequeño»!y!«grande»!son!de!uso!habitual.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!¡Cuánto!lo!siento!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Sitúese!cada!uno!cn!su!sitio.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Ayer!volvió!a!nevar.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!¿Quién!es!el!culpable?!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Sólo!me!faltan!veinte!duros,!papi.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!El!rápido!Electrotrén!no!para!en!esta!estación,!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!¡Ten!cuidado,!que!te!caes!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Si!me!dejas!los!apuntes,!te!invito!a!un!café.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!K!Antes!de!entrar,!dejen!salir.!!3)!Con!intención!de!usar!las!distintas!funciones!comunicativas,!elabora!mensajes!en!los!que!predomine!una!función!del!lenguaje!(al!menos!seis!mensajes,!uno!para!cada!función)!!4)!A!partir!de!una!situación!cotidiana!(el!inicio!del!curso!escolar,!una!excursión,!una!escena!familiar,!la!entrega!de!notas…)!inventa!textos!en!que!aparezcan!las!tres!funciones!básicas!(representativa,!expresiva!y!apelativa)!!!!5.K!Lee!el!siguiente!texto!y!después!responde!a!las!cuestiones:!Sobre!las!dos!de!la!tarde!empezó!la!lluvia.!
K!!!!!!!!!!Ay!–dijo!MartinaK!igual!no!para.!K!!!!!!!!!!Algún!día!parará.!K!!!!!!!!!!Ya!me!figuro!que!algún!día!parará,!so!tonto.!Digo,!que!igual!no!para!mañana.!K!!!!!!!!!!¿Y!qué!pasa!mañana?!K!!!!!!!!!!¡Bah!!No!tengo!ganas!de!hablar.!
Pedro!se!echó!a!reír!y!descargó!el!saco!en!la!carbonera.!Estaba!negro!de!carbón,!desde!la!frente!a!los!dedos!de!los!pies,!que!asomaban!por!las!sandalias.!
K!!!!!!!!!!Bueno,!anda!a!ver!a!la!señora.!Le!tendió!el!papelito.!Martina!se!secó!las!manos!en!el!delantal!y!subió!corriendo!la!escalera.!
K!!!!!!!!!!Señora,!el!carbonero.!La!señora!asomó!detrás!del!paipay,!con!su!remoto!anuncio!de!tintorerías,!año!1932,!en!rojo,!globos!y!niñoKniña!de!largos!rizos.!El!ojo!de!porcelana!azul!de!la!señora!brillaba!desconsideradamente!en!la!masa!de!polvos!blancos,!y!la!onda!untuosa!caída!sobre!la!inexistente!ceja!depilada.!
(ANA!MARÍA!MATUTE.!La#Virgen#de#Antioquia!y#otros#relatos.!Mondadori)!Cuestiones:!1.K!Todo!texto!ofrece!siempre!un!uso!del!lenguaje!en!su!función!representativa.!Recuerda!en!qué!consiste!esa!función!y!señala!frases!del!texto!en!que!su!presencia!sea!exclusiva.!2.K!Localiza!en!el!texto!ejemplos!de!función!expresiva.!¿Qué!elementos!verbales!indican!que!se!trata!de!esa!función?!¿Aparece!la!función!apelativa?!En!caso!afirmativo,!señala!algún!ejemplo.!4.K!¿Qué!otras!funciones!del!lenguaje!crees!que!están!presentes!en!este!texto?!¿Cuáles!no!aparecen?!!
Tareas&extracurriculares&español&I&parcial&parte&“B”&
!
FECHA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
CONTENIDOS
-La historieta y la comunicación verbal y no verbal. -La intención comunicativa. -Funciones del lenguaje.
-La estructura de la palabra: monemas, lexemas y morfemas. Control de lectura, libro: La Tregua.
TRABAJO
-Elabora actividades de las páginas 26 y 29. -Elabora actividad 1, funciones del lenguaje.
-Leer páginas 30-32. -Ver el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9Nsuxsu5P2w&
-Elabora un resumen del tema. -Elabora actividades del libro páginas 32 y 33.
-Elabora el control de lectura adjunto.
RECURSOS
Libro de texto. Diccionario. Cuaderno. Lápices. Hoja de trabajo.
Libro de texto. Diccionario. Cuaderno. Lápices. Dispositivo (computadora, Tablet). Internet.
Lápices.
OBSERVACIONES
Imprime o copia la hoja de trabajo, deberá pegarla en el cuaderno.
Las actividades se realizan en los 3 días: martes, miércoles y jueves. Se discutirá el día que retornemos a clase, descargarlo e imprimirlo.
Clase: español Grado: séptimo Fecha: 16 al 20 marzo 2020
Tareas&extracurriculares&español&I&parcial&parte&“B”&
!
FECHA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes CONTENIDOS
-Autoevaluación. -Descripción.
-Textos de vida cotidiana.
TRABAJO
-Elabora: Miscelánea de la lengua, páginas 36 y 37.
-Actividades página 39. -Lectura páginas 40-42.
-Actividades página 44.
RECURSOS
Libro de texto. Diccionario. Cuaderno. Lápices.
Libro de texto. Diccionario. Cuaderno. Lápices.
Libro de texto. Diccionario. Cuaderno. Lápices.
Clase: español Grado: séptimo Fecha: 23 al 27 marzo 2020
Secundaria III nivel (7th-9th), bachillerato (10th, 11th)
EDUCACION DFISICA
1. Álbum de futbol: a. Historia nacional e internacional ( historia completa)
b. Investigar cuantos mundiales se han realizado y describir cada uno con sus respectivos equipos ganadores c. Investigue y Describa los sistemas de juego 1,4,4,2 y 1,5,4,1 d. Álbum manuscrito y colocar imágenes
MATH%WORK%SEVENTH%GRADE%
%1. Access'to'Google'classroom'with'code:'3kncbxp'
2. Solve'worksheet'in'the'notebook''3. Take'a'picture'and'upload'it.'4. Watch'video'
5.Any'difficulty,'write'to'[email protected]''
CONTROL DE LECTURA “LA TREGUA” de MARIO BENEDETTI Nombre: ______________________________________________ Curso: 7° A Fecha: Objetivos: Comprenden el sentido general de la obra “La Tregua” de Mario Benedetti ITEM I SELECCIÖN ÚNICA Y MÚLTIPLE: En cada una de las siguientes preguntas, selecciona la alternativa que consideres correcta y marca con una equis (X) en la cuadrícula de respuestas. (1 pto. c/u = 17 pts.) 1. ¿Cómo se nos describe la sociedad que aparece en La tregua? A) Abierta, positiva, sana, libre. B) Cerrada, hipócrita, mediocre, pasiva, corrupta, aburrida. C) Es una sociedad muy conflictiva. D) Es una sociedad muy estable. 2. ¿Dónde y cuándo transcurre la historia que se nos relata en La tregua? A) En el Montevideo de principios de los sesenta. B) En el Buenos Aires de los años sesenta. C) No se nos dan esos datos. D) En el Montevideo de los años noventa. 3. ¿Cómo se nos narra la historia de La tregua? A) Se nos narra la historia retrocediendo. Es decir, se empieza por el final. B) De forma tradicional con un narrador omnisciente que narra la historia empleando la tercera persona del verbo. C) De forma circular y repetitiva. D) En forma de diario del protagonista-narrador. 4. ¿Qué tiene que ver el título con la historia que se nos cuenta en La tregua? A) La tregua es cuando el protagonista se jubila. B) No tiene nada que ver. C) El enamoramiento del protagonista es un momento de felicidad entre dos periodos grises de su vida. D) En el libro se nos habla de dos guerras, la tregua es el periodo intermedio. 5. ¿Qué tipo de lenguaje se usa en La tregua? A) El español de Montevideo. B) Español de Argentina. C) De los barrios bajos de Montevideo. D) Culto. 6. ¿Cómo son las relaciones entre los miembros de la familia del protagonista? A) Normal. B) Llena de amor. C) No existe comunicación entre ellos. D) Se lo cuentan todo y son muy comprensivos los unos con los otros. 7. En cuanto a la relación entre los sexos ¿Cómo definirías la sociedad que se nos describe en La tregua? A) Igualitaria y liberal. B) Feminista e integradora. C) Machista y homofóbica. D) Liberal y desordenada. 8. La historia es relatada por: A) Un narrador omnisciente B) Un narrador protagonista C) Un narrador testigo D) Un narrador de conocimiento relativo 9. Con respecto a Martín Santomé es falso que: A) Era un hombre mayor que esperaba su jubilación B) Era separado y vivía con sus
hijos C) Trabajaba como contador en una oficina D) Tenía una vida muy rutinaria y monótona. 10. El tiempo del relato dura aproximadamente: A) Un año B) Veinte años C) Seis meses D) Un año y medio 11. ¿Quién es Esteban? A) El hijo regalón de Martín B) El novio de Blanca C) El ex novio de Laura D) El hijo mayor de Martín 12. Con respecto a la relación entre Martín y Laura es verdadero que: I. Rentan un departamento para sus encuentros. II. Blanca los apoya en su relación III. Martín se enamora de Laura a primera vista A) Solo I B) I y II C) solo II D) I, II y III 13. ¿En qué circunstancias muere Isabel? A) En un accidente de tránsito B) En el parto de su hijo C) En un asalto D) De una pulmonía 14. Con respecto a los recuerdos que Martín tiene de Isabel es verdadero que: A) Tuvieron un matrimonio basado en la comunicación profunda B) Su relación fue tormentosa y llena de conflictos C) No se complementaban en el aspecto sexual D) Su principal punto de unión era el aspecto sexual 15. La razón por la cual Jaime se va de la casa es: A) Tiene una fuerte pelea con Martín y éste lo echa B) Tiene una fuerte pelea con Esteban y este lo echa C) Asume su condición sexual y decide independizarse D) Ninguna de las anteriores 16. ¿Quién es el mejor amigo de Martín? A) El Adoquín B) Menéndez C) Aníbal D) Suárez 17. Con respecto a la personalidad de Martín podemos describirlo como: A) Alegre, optimista y religioso B) Introvertido, reflexivo e inteligente C) Alegre, inteligente y escéptico D) Introvertido, religioso y alegre ITEM II VERDADERO Y FALSO. coloque una V si la aseveración es verdadera o una F si es falsa. Debe justificar las falsas. 1.____ El judío era un hombre que cada cierto tiempo iba a vender sus productos a la oficina de Martín. _____________________________________________________________________. 2.____ Jaime era el hijo preferido de Martín, conversaba con él a menudo. _____________________________________________________________________. 3.____ Martín se diferenciaba de su amigo Aníbal, porque este último era un hombre más dinámico y decidido. _____________________________________________________________________. 4.____ La enfermedad de Esteban era una afección pulmonar. _______________________________________________________________________. 5.____ Según Aníbal, Martín no se quería casar porque nunca iba a amar a Laura como amó a Isabel. _______________________________________________________________________.
6.____ Esteba peleó a golpes con su hermano Jaime, cuando éste le dijo que era homosexual. _______________________________________________________________________. 7.____ En general, la reacción de los hijos de Martín cuando supieron que éste tenía un romance, fue de apoyo y felicidad ante la nueva situación de su padre. _______________________________________________________________________. 8.____ Blanca y Avellaneda se juntaban a escondidas de Martín. _______________________________________________________________________. 9.____ Martín nunca se olvidó de su la madre de sus hijos, siempre la amó. _______________________________________________________________________. ITEM III TÉRMINOS PAREADOS. Relaciona a los personajes de la columna A con las ideas de la columna B. Sobran personajes de la columna A. (8pts.) FILA A FILA B 1. Esteban 2. Menéndez 3. Aníbal 4. La Valverde 5. Isabel 6. Suárez 7. Avellaneda 8. Martín 9. Jaime 10. El Adoquín 11. Blanca ______ Funcionario público ______ Víctima de una broma en la oficina ______ Quería jubilar ______ Funcionario de Expediciones ______ Difunta esposa de Martín ______ Hija de Santomé ______ Vignale ______ Amigo de Martín ITEM IV DESARROLLO BREVE. Responde las siguientes preguntas dando respuesta precisa, clara y cuidando redacción y ortografía 1. Explica las circunstancias en que se conocen y se relacionan Martín y Avellaneda ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________. 2. Señala 2 razones que expone Martín para no casarse con Avellaneda ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________. 3. Explica dos razones que suscitaron un conflicto interno en Martín al plantearse una relación con Avellaneda. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________. 4. ¿La relación entre Martín y Laura tenía futuro? Platea una tesis y fundaméntala en dos argumentos. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________.
SEMANA: 16 AL 20 DE Marzo
CLASE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Ciencias Sociales
Elabore un plan personal y familiar a seguir sobre la prevención del COV-‐19(haga uso de imágenes ). Contestar pág 34, 35.
Investigue 20 noticias que han afectado la paz humana, nacional y mundial en los últimos 2 años-‐(con imágenes)
Utilizando el ejemplo de la pág 40 y 41: redacte la biografía de un personaje notable hondureño al cual usted admire 1pag.
Educación Cívica
Ver la película en busca de la felicidad de Will Smith y escribir 20 fragmentos de la película que se relaciones con: desintegración familiar, conflictos, proyecto de vida y valores.
Elaborar una guía de 30 preguntas sobre las pág 19 hasta la 27, al igual que contestar las actividades de esas páginas 19 hasta la 33.
Buscar en la constitución de la república los artículos referentes a la familia (deberes y obligaciones) y hacer un análisis de cada uno de ellos.
SEMANA: 23 AL 27 de Marzo
CLASE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Ciencias Sociales
Investigue que están organizaciones internacionales para evitar la propagación del COV-‐19.
Elabore un collage sobre la amistad(puede hacer uso de su amistades si gusta)
Entreviste a sus padres o familiares sobre su historia del noviazgo y el matrimonio. Haga sus anotaciones en el cuaderno.
Educación Cívica
Elabore un álbum en su cuaderno sobre los valores
Ver la película UP (una aventura de altura) y escriba un análisis crítico sobre la familia y los valores y la conciencia moral.
Escriba 30 regla(normas) que debe usted seguir para convivir en esta sociedad y describa cuales de esas 30 reglas son parte de su conciencia moral
