WEITERBILDUNGSPROGRAMM - telc language tests...Im Einführungs-Webinar erhalten Sie Erläuterungen zum Lehr - gang und zu den Online-Phasen. Im Anschluss daran bear-beiten Sie die

WEITERBILDUNGSPROGRAMM2. HALBJAHR 2015

THEMA 3 Textbeschreibung das

ist ein Blindtext

MEDIZIN UND PFLEGEFür Kursleitende fach-

sprachlicher Deutschkurse

INHOUSEAlle Veranstaltungen auch für Sie vor Ort buchbar!

T R A I N I N GT R A I N I N GT R A I N I N G

WEBINAREKurzseminare im Internet

U22

VERANSTALTUNGSORTE

··

···

·

Hamburg

Köln

· Tübingen

Frankfurt am Main

München

·Nürnberg

Berlin

Wurzen*(bei Leipzig)

Bonn

Dresden··Dortmund·

Hannover·

Heidelberg·Kompetent und qualifiziert!

*In Wurzen finden die Veranstaltungen im 2013 gegründeten telc Trainings- und Kompetenzzentrum statt.

Unsere Lehrgänge, Seminare und Workshops bieten wir Ihnen deutschlandweit an.

1

Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen,

Sie möchten Online-Medien in Ihren Sprachunterricht einbinden, wissen aber nicht genau, wie? Sie haben von unseren neuen Basis-Tests gehört und suchen noch Anregungen, wie Sie Ihre Teilnehmenden in Alphabetisierungskursen individuell fördern und Lernfortschritte überprüfen? Dann laden wir Sie herzlich ein zu unserem Themenschwerpunkt „telc Online“ inklusive unse-rer kostenfreien Webinare sowie zu unserer neuen Veranstaltung „Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene“.

Im Interview berichtet unsere Referentin Radka Lemmen angesichts des 50. Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“ über ihre umfangreiche Erfahrung und verrät, was eine Lehrkraft für das Unterrichten fachsprachlicher Deutschkurse mitbringen muss. Auf vielfachen Wunsch finden Sie in diesem Schwerpunkt „Deutsch für medizinische Fachkräf-te“ zusätzlich zu unseren bewährten Formaten die neue Veranstaltung „Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A-Z“.

Schauen Sie sich unsere knapp 30 unterschiedlichen Veranstaltungen an – und entdecken Sie die richtige für Sie!

Ihre

Carolin Stasch

PS: Unser Weiterbildungsangebot auf und für Englisch finden Sie im Flyer „Workshops for English teachers“.

IHRE ANSPRECHPARTNERINNEN

HERZLICH WILLKOMMEN!

1

Kristine KrämerManagerin QualifikationTel.: +49 (0) 69 95 62 46-21E-Mail: [email protected]

Sandra FleckProduktmanagerin Fortbildungen Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-67E-Mail: [email protected]

Carolin StaschLeiterin Training & QualifikationTel.: +49 (0) 69 95 62 46-66E-Mail: [email protected]

Maximiliane KlemrathManagerin SeminarorganisationTel.: +49 (0) 69 95 62 46-64E-Mail: [email protected]

GRUSSWORT

2

LEHRGÄNGE

Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Zertifikat Bildungsmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

FORTBILDUNGSTHEMEN

GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Erfolgreich führen und kommunizieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Praxisworkshop Bildungsmarketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Einkommensteuer für Sprachkursleitende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Hospitation und Feedbackkultur – Qualitätssicherung im Sprachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

TELC ONLINE

INTERVIEW MIT STEPHAN RINKE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

telc Webinare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

TELC CAMPUS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

TELC COMMUNITY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

TERMINÜBERSICHT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

METHODIK/DIDAKTIK

Aus aktuellem Anlass: Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Lesen und Hören effektiv trainieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Kommunikativ unterrichten in berufsbezogenen Deutschkursen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Fließend-falsch-Sprechende fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

INHALTSVERZEICHNIS

2

3

SCHWERPUNKT: DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE

Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Deutsch im Pflegeheim: Kurse fachgerecht planen und unterrichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A-Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

INTERVIEW MIT RADKA LEMMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

UNSERE MATERIALIEN FÜR DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

ÜBER TELC TRAINING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

VERANSTALTUNGSORTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

INHOUSE VERANSTALTUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

INHALTSVERZEICHNIS

3

Melden Sie sich bequem online an: community.telc.net.

4

LEHRGÄNGE

Aufbau des Lehrgangs

Tag 1:Sprachkompetenzmessung

Tag 2:Der richtige Kurs: Einstufungsberatung

+

Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe

=

Zertifizierter Sprachlernberater (m/w)

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)

ZIELGRUPPE

• Sprachlehrkräfte und Mitarbeitende, die neu in der Sprachlernberatung tätig sind.

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Sprachen, die neue Impulse für die Bera-tung und Einstufung von Sprachkursteilnehmenden erhal-ten möchten.

TERMINE UND ORTE

3.–4. Juli 2015 in München

13.−14. November 2015 in Bonn

4.−5. Dezember 2015 in Berlin

Exklusiv für Teilnehmende aus dem Bereich Fremdsprachen: 2.−3. Dezember 2015 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

In der Einstufungsberatung neuer Sprachkursteilnehmen-der stehen Sie vor einer besonderen Herausforderung. Sie müssen die sprachlichen Kompetenzen der Lernenden gezielt einstufen, Kursmotive erörtern und Lernvoraussetzungen ermitteln – und das alles in einem begrenzten und kostenbe-wussten Gesprächszeitraum.

In diesem Lehrgang erfahren Sie, wie Sie Beratungsgespräche effektiv und zielorientiert führen. Im ersten Teil des Lehrgangs lernen Sie, die sprachlichen Kompetenzen von Sprachenlernenden zu messen und gemäß dem Gemein-samen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) zu bewerten. Sie analysieren Beratungskompetenzen und defi-nieren Kriterien einer guten Sprachlernberatung.

Im zweiten Teil des Lehrgangs analysieren Sie die Teilbereiche von Beratungsprozessen und erwerben wichtige Techniken zur professionellen Gesprächsführung. Sie simulieren in einem Rollenspiel eine Beratungssituation und wenden die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang praktisch an. Abschließend diskutieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum.

Bitte beachten Sie folgenden Hinweis: Dieser Lehrgang vermittelt die Grundlagen der Einstufungsberatung. Vorgaben des BAMF können nicht berücksichtigt werden.

ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT

Die Praxisaufgabe besteht aus einem Beratungs bericht, in dem Sie die gelernten Inhalte aus dem Lehrgang praktisch anwenden und reflektieren.

Sie führen in Ihrer Institution ein eigenes Beratungs bzw. Einstufungs gespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen Krite rien durch und analysieren den Verlauf sowie das Ergeb-nis in einem Reflexionsbericht.

Die Praxisaufgabe umfasst etwa 6–10 Seiten und ist bis spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzureichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.

KENNEN SIE DEN TOP TEST?

Der telc Online Placement Test für Ihre Institution: Mehr Sprachen! Mehr Service! Mehr Qualität!

• Zur verlässlichen Einstufung von Kursteilnehmenden

• Für die Zusammenstellung von homogenen Sprachkursen

• Zur Ermittlung von Weiterbildungsbedarf

Details finden Sie unter: www.telc.net/placement

5

TAG 1: SPRACHKOMPETENZMESSUNG

• Kriterien einer guten Sprachlernberatung · Bedeutung von Beratungskompetenz · Tätigkeitsprofil Sprachlernberater

• GER und sprachliche Kompetenzen · Zum Begriff „Sprachkompetenz“ · Raster sprachlicher Kompetenzen kennen lernen · GER, Globalskala und Teilfertigkeiten

• Sprachliche Leistungen messen · Ziele, Messinstrumente, Methoden

• Formelle und informelle Sprachtests · Ziele, Inhalte, Methoden · Gütekriterien von Sprachtests · Der telc Online Placement Test · Einstufungstests vor Kursbeginn · Zertifikatsprüfungen nach Kursabschluss

• Bewertungskriterien der Sprachkompetenz messung · Bewertungskriterien kennen lernen · Facetten der Genauigkeit und Verzerrungsfaktoren · Mündliche und schriftliche Sprachleistungen bewerten

TAG 2: DER RICHTIGE KURS: EINSTUFUNGS BERATUNG

• Zur Relevanz von Beratungsprozessen in der Sprachausbildung von Erwachsenen · Zielgruppen, Handlungsfelder und Probleme · Ziele der Einstufungsberatung · Beratungsformen

• Phasen der Einstufungsberatung · Gesprächsleitfaden · Sprachkompetenzmessung · Sprachlernbiographien und Lernvoraussetzungen

ermitteln · Ziele und eventuelle Prüfungsabsichten · Kursvorschlag

• Professionelle Gesprächsführung in der Beratung · Zielorientierte Gesprächsführung · Aktives Zuhören lernen · Fragetechniken nutzen · Feedback und Ergebnissicherung · Umgang mit Widerständen und Konflikten

• Simulation und Auswertung eines Beratungsgesprächs

LEHRGÄNGE

INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)

VERANSTALTUNGSNUMMER3159

VERANSTALTUNGSZEITEN1. Tag von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr2. Tag von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittags imbiss und MwSt. zzgl. einer fakultativen Beurtei-lungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– €

UNSER TIPP

Informieren Sie sich vorab über den GER unter http://www.telc.net/pruefungsteilnehmende/ dasstufenprinzipdesger.html

REFERENTEN

Dr. René M. Piedmont, Koblenz, war Leiter des Fachbereichs Spra-chen und stellvertretender Direktor der Volkshochschule Koblenz.

Sandra Bluhm, Frankfurt, ist Lei-terin des Teams Kommunikation und Distribution bei der telc gGmbH. Sie verfügt über 20 Jahre Erfahrung in der Sprachlernberatung.

Sven Haushalter, Berlin, ist Leiter des Carl Duisberg Centrum Berlin und seit über 13 Jahren im Bereich Deutsch als Fremdsprache in der Beratung tätig. Des Weiteren arbei-tet er als zertifizierter „Train-the-Trainer“ im Sprachenbereich.

6

ZIELGRUPPE

• Sprachlehrkräfte in DaFKursen und Sprachlehrkräfte in Fremdsprachenkursen, die die Grundlagen der Pho-netik in Theorie und Praxis er werben und ihr Repertoire an Methoden für Aussprachetrainings erweitern wollen.

TERMINE UND ORTE

10.−12. September 2015 in Frankfurt am Main

29.−31. Oktober 2015 in Hamburg

3.−5. Dezember 2015 in Nürnberg

LERNZIELE

Eine gute Aussprache ist die Voraussetzung für eine gelun-gene Kommunikation in der Fremdsprache. Deshalb ist Phonetik ein wichtiger Teil des Sprachunterrichts. In diesem Lehrgang erwerben Sie die Grundlagen effektiver Aussprachetrainings im Sprachunterricht.

Im Workshop Lautbildung lehren und lernen erfahren Sie, wo Laute im Mund- und Rachenraum entstehen und wie Sie Ihren Lernenden die Realisierung einzelner Laute bewusst machen und diese gezielt fördern.

Im Praxisworkshop Aussprachetraining entdecken Sie eine Vielzahl an Methoden und Übungen, mit denen Sie die Intonation und Artikulation Ihrer Lernenden auf spielerische Weise trainieren.

Abschließend lernen Sie im Workshop Stimm Coaching für Sprachlehrkräfte, wie Sie Ihre Stimme kräftigen und pflegen und mit Stimmressourcen über den Tag verteilt gut haushalten.


Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus einer didaktischen Unterrichts konzeption sowie einem Reflexionsbericht.

In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbst gewählten Phonetik thema mit Beschreibung der Zielgruppe, phonetischem Lernziel und Aufbau der Unterrichtseinheit. Im Reflexionsbericht dokumen-tieren und reflektieren Sie die Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Unterrichtsstunde.

Die Unterrichtskonzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen insgesamt 10 Seiten und sind bis spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzu reichen. Nach Be-stehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.

LEHRGÄNGE


Tag 1: Lautbildung lehren und lernen

Tag 2: Praxisworkshop Aussprachetraining

Tag 3: StimmCoaching für Sprachlehrkräfte

+


=

Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) Max. 14 Teilnehmende!

7

LEHRGÄNGE

INHALTE DES DREITÄGIGEN LEHRGANGS:ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W)

TAG 1: LAUTBILDUNG LEHREN UND LERNEN

• Woher kommt der Laut im Mund? · Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für die

Praxis · Artikulation: Wie klingt es „richtig deutsch“?

• Bausteine der Phonetik · Überblick: Zentrale Phonetikthemen im DaF/DaZ-

Unterricht · Vorschlag einer Progression · Konsonanten und Vokale · Stimmhafte und stimmlose Laute · Intonation

• Phonetik im Fremdsprachenunterricht · Grundprinzipien von Aussprachetrainings · Maße oder Masse: Was leisten Phonetikregeln? · Ausspracheschwierigkeiten bestimmter Ethnien · Aussprachetraining zwischen Perfektionismus und

Realität · Zur Rolle der Lehrersprache als Vorbild

• Ausgewählte Übungsmaterialien für Aussprachetrainings

TAG 3: STIMM-COACHING FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE

• Die Anatomie der Stimme

• Ihre Stimme, Ihre Visitenkarte · Was macht eine Stimme „angenehm“? · Was Ihre Stimme über Sie verrät · Die persönlich optimale Stimmlage bestimmen · Mit der Stimme überzeugen und motivieren

• Stimm und Sprechprobleme bei Sprach lehrenden

• Lösungsansätze: Die Stimme kräftigen · Übungen zur Stimmbildung und Stimmkräftigung · Mit Stimmressourcen ökonomisch umgehen · So schützen und pflegen Sie Ihre Stimme · Zur Rolle von Körpersprache und Körperspannung

TAG 2: PRAXISWORKSHOP AUSSPRACHE-TRAINING

• Die ersten Unterrichtsstunden – Phonetik in Anfängerkursen · Lockerungsübungen zum Aufwärmen · Motivation fördern und Hemmungen abbauen

• Gute Aussprache durch gute Vorbereitung · Intonation vor Artikulation? Die richtige Reihenfolge · Richtig hören lernen – Hörübungen zur Vorbereitung · Brummen, klopfen, klatschen, flüstern · Nachsprechen, Chorsprechen · Lautes Lesen

• Aussprache spielerisch trainieren · Ausspracheübungen im Lehrbuch spannend gestalten · Kreative Dialogarbeit · Spielerische Übungen mit Diktaten · Lieder, Zungenbrecher, Reime und Gedichte · Möglichkeiten der Korrektur

• Unterrichtsplanung und Präsentation · Phonetik in Lehrwerken analysieren · Eine Unterrichtseinheit zur Phonetik selbst entwerfen · Eingeführte Themen praktisch vertiefen

REFERENTIN

Sandra Kroemer ist studierte Sprach wissenschaftlerin und Aussprachetrainerin mit Schwer-punkt Deutsch als Fremdspra-che. Zudem ist sie weiterqualifi-zierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbil-dungen für Lehrkräfte an.


VERANSTALTUNGSZEITENjeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR340,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken, Mittagsimbiss und MwSt. zzgl. einer fakultativen Beurtei-lungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– €.

UNSER TIPP

Bitte beachten Sie auch unsere Aufbauseminare zu diesem Lehrgang:

• Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte (Details auf S. 37)

• Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv (Details auf S. 30)

8

LEHRGÄNGE

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK

ZIELGRUPPE

• Kursleitende in DaF/DaZ-Kursen und

• Kursleitende in Fremdsprachenkursen.

ABLAUF DES BLENDED LEARNING-LEHR-GANGS

Im Einführungs-Webinar erhalten Sie Erläuterungen zum Lehr-gang und zu den Online-Phasen. Im Anschluss daran bear-beiten Sie die erste Online-Phase. Danach besuchen Sie drei Präsenzveranstaltungen. Abschließend absolvieren Sie eine weitere Online-Phase und verfassen Ihre Praxisaufgabe.

LERNZIELE

In diesem Blended LearningLehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Lehrkraft der handlungsorientierten Fremd sprachendidaktik. In den Präsenzworkshops sowie den Online-Phasen vertiefen Sie Ihre Kenntnisse auf dem Gebiet der Sprachverarbeitung im Gehirn und erwerben neue Methoden sowie kreative Lehr und Lernstrategien, die Ihnen und Ihren Sprachlernenden helfen, eine größere Verar-beitungstiefe im Fremdspra chenunterricht zu erzielen.

Neben methodisch-didaktischen Inhalten erfahren Sie, wie Sie Ihren Arbeitsalltag als Lehrende optimieren können und neue Kunden gewinnen. So schaffen Sie für sich und Ihre Lernenden ein motivierendes und interaktives Lernklima.

EINFÜHRUNGSWEBINARE

25. Juni 2015, 12:00–12:45 Uhr

3. September 2015, 12:00–12:45 Uhr

25. September 2015, 12:00–12:45 Uhr

25. November 2015, 12:00–12:45 Uhr

TERMINE UND ORTE

Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar!

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe

19. September 2015 in Hamburg

9. Oktober 2015 in München

23. Januar 2016 in Frankfurt am Main

Lesen und Hören effektiv trainieren




Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit

6. November 2015 in München

11. Dezember 2015 in Frankfurt am Main

15. Januar 2016 in Hamburg

Einführungs-Webinar und Online-Phase: Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht mit Erwachsenen

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe

Lesen und Hören effektiv trainieren

Perfekt organisiert und erfolg reich in der Selbstständigkeit

+

Online-Phase: Die Fertigkeit Schreiben im Sprachunterricht+

Praxisaufgabe=

Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik

LEHRGANGSNUMMER3177ZEITENDer Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden. Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den Sei-ten 13, 25 und 26.TEILNAHMEGEBÜHRDer Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich aus den Gebühren für die drei Präsenztermine sowie der Online-Phase (65,− € inkl. MwSt.) zzgl. einer fakul tativen Beurteilungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– € zusammen.

9

LEHRGANG: ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT

LEHRGÄNGE

ZIELGRUPPE

• Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten,

• Pädagogische Mitarbeitende und

• Fachbereichsleitende aus dem Bereich Sprachen.

TERMINE UND ORTE

Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar!

Erfolgreich führen und kommunizieren

16.−17. Oktober 2015 in Berlin

19.−20. November 2015 in Frankfurt am Main

15.−16. Januar 2016 in München

GERNiveau und DQRLevel: So texten Sie richtig

10. Juli 2015 in Frankfurt am Main

25. September 2015 in Berlin


Praxisworkshop Bildungsmarketing


21. November 2015 in Köln


INHALTE

In diesem Lehrgang erwerben Sie theoretisches Hintergrundwissen und praxisnahe Handlungsstrategien, die Sie sofort in Ihrem Arbeitsalltag umsetzen können. Sie optimieren die Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung und doku-mentieren Ihre berufliche Weiterbildung im Rahmen von mög-lichen Zertifizierungsprozessen Ihrer Institution.

Im 2-tägigen Workshop „Erfolgreich führen und kommunizieren“ reflektieren Sie Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager“. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. Nähere Informatio-nen finden Sie auf Seite 11.

In unserer Schreibwerkstatt „GERNiveau und DQRLevel: So texten Sie richtig“ erfahren Sie, was der DQR für Ihre Kursplanung bedeutet und wie Ihre Kursauschreibung durch eine Lerner- und Kompetenzorientierung für Ihre Teilnehmen-den attraktiver wird. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 10.

Im Praxisworkshop Bildungsmarketing analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt. Sie definieren Ihre Zielgruppe und erfahren, wie Sie Teilnehmende erfolgreich gewinnen und langfristig an sich binden. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 12.


Nachdem Sie alle drei Weiterbildungen besucht haben, be-steht die Möglichkeit, das Zertifikat „Bildungsmanagement“ zu erwerben. In der abschließenden Online-Phase bearbeiten Sie ein Fallbeispiel und vernetzen sich mit anderen Lehgangs-Teilnehmenden. Das Fallbeispiel beinhaltet ein Mitarbeiterge-spräch, das Sie gemäß den im Workshop „Erfolgreich führen und kommunizieren“ erworbenen Kriterien durchführen.


Erfolgreich führen und kommunizieren

GERNiveau und DQRLevel:So texten Sie richtig Praxisworkshop Bildungsmarketing

+

Aktive Mitarbeit in Präsenz und Onlinephasen sowie Arbeitsprobe + Fallbeispiel eines Mitarbeitergesprächs

=

„Zertifikat Bildungsmanagement“

TEILNAHMEGEBÜHR

Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich aus den Gebühren für die drei Präsenztermine zzgl. einer Zertifizie-rungsgebühr von 60,– € zusammen.

10

ZIELGRUPPE

Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich Sprachen

· an Volkshochschulen, · Sprachschulen, · Fremdsprachenabteilungen an Hochschulen sowie · Weiterbildungsinstituten, die ihre Kursauschreibungen

am DQR orientieren und für ihre Kursteilnehmenden attraktiver gestalten möchten.

· Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“.

TERMINE UND ORTE




LERNZIELE

Setzen Sie sich analytisch und kreativ mit dem Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) und Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) auseinander!

Der Workshop führt den DQR und seine acht Kompetenz-stufen ein und beschäftigt sich mit der Frage, wie die sprachliche Weiterbildung im DQR verankert werden kann. In Diskussionen und Partnerarbeit entwickeln Sie Ideen, wie der GER und standardisierte Sprachtests mit dem DQR verlinkt werden können.

Im zweiten Teil erfahren Sie, was der DQR für Ihre Kursplanung bedeutet und wie Sie Lernergebnisse in ihrer Gesamt-heit auf der Programm und Ausschreibungsebene optimal darstellen, um Ihre Teilnehmenden gezielter und per-sönlicher ansprechen zu können.

In einer abschließenden Textwerkstatt entwickeln Sie in Gruppenarbeit eigene Kursauschreibungen zu zertifikats-orientierten Sprachkursen.

Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Sprachkursausschreibungen und Broschüren mit!

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifikat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 9.

FORTBILDUNGSTHEMEN

GER-NIVEAU UND DQR-LEVEL: SO TEXTEN SIE RICHTIG


VERANSTALTUNGSZEITEN10:00 Uhr bis 17:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR 139,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgeträn-ken, Mittagsimbiss und MwSt.

REFERENTIN

Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshochschu-le für Presse und Marketing zu-ständig. Sie ist Autorin zahlreicher Publika tionen zu Bildungswerbung und -marketing.

INHALTE

• DQR und GER im Überblick · Zielsetzung des Deutschen Qualifikationsrahmens · Die Kompetenzbeschreibungen des DQR · Zuordnung: DQR- und GER-Stufen

• Der DQR und die Prüfung telc English B1 · Einordnung und Verlinkung

• Marketingüberlegungen bei der Kursausschreibung · Formulierter Kundennutzen · Werbe-Wordings und -Wege · Planungshilfen · Wortlisten

• Grundlagen werblichen Textens · AIDA · Überschriften, Ansprache und Stilfrage

• Textwerkstatt · Eine DQR-orientierte Ausschreibung formulieren.

11

FORTBILDUNGSTHEMEN

ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT!

ZIELGRUPPE

• Pädagogische Mitarbeitende im Fachbereich Sprachen und

• Fachbereichsleitende Sprachen, die neue Kursleitende auf Honorarbasis finden und aktive Kursleitende sicher führen und fördern möchten.

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“.

TERMINE UND ORTE

16.–17. Oktober 2015 in Berlin

19.–20. November 2015 in Frankfurt am Main

15.–16. Januar 2016 in München

LERNZIELE

Reflektieren Sie in diesem Workshop Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager“. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften.

Sie besprechen die Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren. Zudem diskutieren Sie Strategien zur Bindung Ihrer Mitarbei-tenden.

Sie lernen verschiedene Formen der Gesprächsführung kennen, die Ihnen helfen, eine wertschätzende Gesprächskultur innerhalb Ihres Kollegiums zu etablieren. Sie erhalten Anregungen für konstruktive Feedback und Fördergespräche.

UNSER TIPP


INHALTE

• Selbstverständnis des „Kursleitermanagers“ · Im Wandel: Die Rolle der Führungskraft in der

Weiterbildung · Aufgaben als Führungskraft · Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion

• Kursleiterakquise · Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für

meine Einrichtung · Bewerbungen richtig einschätzen

• Professionelle Gesprächsführung · Etablierung einer Gesprächskultur · Feedbackgespräche konstruktiv führen · Konfliktlösungsstrategien · Reflexion des eigenen Kommunikationsstils

• Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden · Strategien zur Motivation und Bindung von

Honorarkräften · Nutzen des Kompetenzprofil für Kursleitende · Fortbildungsbedarfe ermitteln · Kollegiale Beratung · Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern

REFERENTIN

Stefanie Theuer, Mannheim, ist Psychologin und freiberuflich als Beraterin und Trainerin tätig. Darüber hinaus ist sie im Rahmen von Lehraufträgen an verschie-denen Hochschulen tätig und engagiert sich als Coach von Fach- und Führungskräften.


VERANSTALTUNGSZEITENjeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR 295,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs- getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

12

FORTBILDUNGSTHEMEN

PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING

ZIELGRUPPE

• Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich „Sprachen“ an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenab-teilungen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten (profit und non-profit).

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“.

TERMINE UND ORTE


21. November 2015 in Köln


INHALTE

• Besonderheiten des Marketing für Sprachschulen und Sprachenabteilungen · Zielgruppenmarketing · Ihre Zielgruppen · Zielführende Kundenansprache · Teilnehmerakquise: Gewinnen Sie neue Zielgruppen · Kundenbindung: Überzeugen Sie bestehende Kunden

vom nächsten (Sprach-)Kurs

• Wirkungsvolle PR und Öffentlichkeitsarbeit · Corporate Identity definieren und einsetzen · Der richtige Medienmix

• Marketingaspekte: Produkt und Preis · Produktcharakteristika, Alleinstellungsmerkmale, Pro-

duktnebennutzen · Rabatte, Sonderangebote und Aktionen

• Marketingaspekte: Kommunikation und Distribution · Werbemittel und -möglichkeiten · Print (Programmheft, Flyer) als Marketinginstrument nutzen · Social Media (u.a. Facebook, Twitter, Xing) und E-Mail-

Marketing gezielt einsetzen · Werbeverteiler und Kooperationen

UNSER TIPP


LERNZIELE

In diesem Workshop lernen Sie Marketinginstrumente kennen, die speziell für Bildungseinrichtungen von Interesse sind. Die Referentin berücksichtigt die Unterschiede der ein-zelnen Institutionen und geht gezielt auf deren Bedarfe ein. Gemeinsam analysieren und professionalisieren Sie Ihr bishe-riges Angebot und Ihren Werbeauftritt.

Sie definieren gemeinsam Ihre Zielgruppe und erlernen Stra-tegien, wie Sie erfolgreich Teilnehmende gewinnen und lang-fristig an sich binden.

Sie erfahren, wie Sie dem veränderten Anmelde- und Teilnah-meverhalten der Kunden mit dem gezielten Einsatz von Marketinginstrumenten entgegenwirken.

Anhand von Fallbeispielen diskutieren Sie Vor- und Nachteile von Online und Printmarketing und finden für Ihre Institu-tionen den idealen Medienmix.

Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Broschüren, Werbematerialien und Sprachkursausschreibungen mit!

REFERENTIN

Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshoch-schule für Presse und Marketing zuständig. Sie ist Autorin zahl-reicher Publikationen im Zusam-menhang von Bildung und Medien, Bildungswerbung und -marketing. Nebenberuflich ist sie als Fachre-ferentin sowie beratend tätig.




13

REFERENTIN

Radka Lemmen, Remscheid, ist u.a. Lehrbeauftragte an der Ruhr-Universität in Bochum und seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenen-bildung als selbstständige Hono-rarkraft an privaten und öffentlichen Institutionen sowie Kliniken tätig. Des Weiteren arbeitet sie als Fach-bereichsleitende an einer VHS.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die neu im Berufsfeld sind und lernen wollen, worauf sie als selbständige Honorarkraft achten müssen.

• Erfahrene Honorarkräfte, die ihren Status als Selbst-ständige optimieren wollen.

• Teilnehmende des Seminars „Einkommensteuer für Kursleitende“, die ihre Kenntnisse vertiefen wollen.

TERMINE UND ORTE




15. Januar 2016 in Hamburg

LERNZIELE

Als Honorarlehrkraft sind Sie selbstständig tätig – mit allen Vorteilen, aber auch Verpflichtungen. Sie kümmern sich um alle Details in Eigenregie, von Akquise bis Rechnungstellung.

In diesem Seminar erfahren Sie, worauf Sie als Selbstständige im Berufsalltag achten müssen. Sie lernen, wie Sie sich und Ihre Lehrtätigkeit optimal darstellen, um dadurch mehr Kunden und Auftraggeber zu gewinnen und diese langfristig an sich binden.

Gemeinsam mit der Referentin erstellen Sie Ihren persönlichen Zeit und Arbeitsplan und diskutieren Strategien, wie Sie Ihren Status als Selbstständige für sich optimal nutzen.

Tipps zur Rechnungserstellung runden die Fortbildung ab.

Dieses Seminar ersetzt keine individuelle Beratung.

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ und erweitern Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 8.

INHALTE

• Profilanalyse · Vermarktung in eigener Sache · Der persönliche Auftritt und eigene Präsentation

• Akquise · Ansprache geeigneter Auftraggeber · Verhandlungsgeschick · Bedarfsanalyse und Kompetenzfeststellung der Ziel-

gruppe

• Passgenaue Kurskonzepte · Aufbau, Inhalt und Dauer · Umgang mit Auftraggebern und Kunden

• Zeitmanagement · Jahres- und Wochenplanung · Umgang mit Stornierungen und Krankheit

• Rechnungserstellung · Überblick: Wie, wann, was? · Detailblick: Reisekosten und Umsatzsteuer · Scheinselbstständigkeit



TEILNAHMEGEBÜHR109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgeträn-ken, Mittagsimbiss und MwSt.

FORTBILDUNGSTHEMEN

PERFEKT ORGANISIERT UND ERFOLGREICH IN DER SELBSTSTÄNDIGKEIT

14

FORTBILDUNGSTHEMEN

EINKOMMENSTEUER FÜR SPRACHKURSLEITENDEWAS SIE ALS SELBSTSTÄNDIGE SPRACHLEHRKRAFT ÜBER STEUERN WISSEN MÜSSEN

ZIELGRUPPE

• Freiberuflich tätige Sprachlehrkräfte, die wissen möchten, wie man eine Einkommensteuererklärung erstellt und wie sie ihre Steuerlast senken können.

TERMINE UND ORTE

3. Oktober 2015 in Frankfurt am Main


21. November 2015 in Berlin

LERNZIELE

Erlangen Sie mehr Sicherheit im Umgang mit Ihren Steuern und finden Sie sich im Steuer-ABC zurecht. Ob Steuerpflicht, Ermittlung des zu versteuernden Einkommens, Einkunftsarten, Einkommensteuertarif, Progressionsvorbehalt – unser Refe-rent macht Ihnen die relevanten Begriffe verständlich.

Machen Sie sich mit steuerrechtlichen Vorschriften und relevanten Werbungskosten vertraut. Sie erfahren, welche Angaben auf Rechnungen und Quittungen notwendig sind und wie Sie Ordnung in die Papier- und Zettelflut bringen.

Zudem analysieren Sie mit dem Referenten, wie Sie eine Einkommensteuererklärung selbst erstellen.

Hinweis: Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine E-Mail-Adresse, an die Sie vorab Ihre Fragen für das Seminar einreichen können.

Dieses Seminar gibt Ihnen einen Überblick über einkommensteuerrechtliche Bestimmungen und ersetzt keine individuelle Beratung.

INHALTE

• Versteuerung des Einkommens: Pflichten eines Selbstständigen

• Umsatzsteuer: · Wann ist sie Pflicht und wie wird sie berechnet? · Was ist bei der Rechnungsstellung zu beachten?

• Werbungskosten · Was ist absetzbar? · Absetzbarkeit von Fortbildungen: Teilnahmegebühr,

Fahrtkosten, Übernachtung, Verpflegung · Welche Belege sollte ich aufbewahren? Wie bringe ich

Ordnung in meine Unterlagen?

• Einkommensteuererklärung für Selbstständige · Klärung von Begrifflichkeiten: Einkünfte, Einkommen,

Steuerfreibetrag etc. · Praxisbeispiel: Schritt für Schritt zur Steuererklärung · ELSTER: die elektronische Steuererklärung

UNSER TIPP

Buchen Sie die Veranstaltung zusammen mit unserem Seminar „Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit“ und lernen Sie, Ihren Status als Hono-rarkraft finanziell zu Ihrem Vorteil zu nutzen. Weitere Infos finden Sie auf S. 13.

REFERENT

Sergej Schellenberg, Frankfurt am Main, ist Diplom-Wirtschafts-jurist (FH) und Steuerberater. Er arbeitet seit mehreren Jahren bei einer der größten Wirtschafts-prüfungsgesellschaften weltweit. Durch seine Tätigkeit in der Steuer-beratung verfügt er über Erfahrung sowohl im nationalen als auch im internationalen Steuerrecht.



TEILNAHMEGEBÜHR139,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs- getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

15

HOSPITATION UND FEEDBACKKULTUR – QUALITÄTS SICHERUNG IM SPRACHUNTERRICHT

REFERENT

Nikos Andreadis, Tübingen, ist seit über 20 Jahren freiberuflicher Dozent und Berater in der Jugend- und Erwachsenenbildung. Seine Kernkompetenzen liegen im Be-reich DaF, Rhetorik und Medien-didaktik. Er hat mehrere Publika-tionen zu den Themen Argumenta-tion und Moderation veröffentlicht.



TEILNAHMEGEBÜHR109,- € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs-getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende,

• Fachbereichsleitende und

• Pädagogische Mitarbeitende im Bereich Sprachen, die ihr Kursangebot mithilfe von Hospitationen weiter opti-mieren wollen.

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Sprachlernberater (m/w)“

LERNZIELE

In diesem Workshop lernen Sie, eine professionelle Hospi-tation nach vorgegebenen Standards zu planen, durchzuführen sowie ein optimales Feedback zu geben.

Sie diskutieren Kriterien einer gelungen Unterrichtsstunde anhand neuester Erkenntnisse aus der Gehirnforschung für Methodik und Didaktik.

Sie erfahren, wie und wo Sie geeignete Materialien wie Gesprächsleitfäden und Checklisten zur Hospitations-durchführung finden und selbst erstellen können.

Im Rahmen eines Praxisbeispiels analysieren Sie ein Feed-backgespräch und lernen, Empfehlungen zur Unterrichts-optimierung wertschätzend und konstruktiv zu vermitteln.

UNSER TIPP

Buchen Sie diese Veranstaltung zusammen mit unserem Lehrgang „Zertifikat Bildungsmanagement“ und optimieren Sie die Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 9.

TERMINE UND ORTE


6. November 2015 in Berlin

INHALTE

• Hospitation im Rahmen des Qualitätsmanagements · Kriterien und Anforderungen · Professionelle Hospitation

• Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde · Rahmenbedingungen · Lerninhalte · Methodik und Didaktik · Sozialformen und Medieneinsatz · Kommunikation im Seminarraum

• Planung und Durchführung · Ziele definieren und Vorgespräche führen · Hospitationsplan und Evaluationsbögen vorbereiten

• Das Feedbackgespräch · Positive kollegiale Beratung mithilfe eines Gesprächs-

leitfadens · Kritisch-konstruktives Feedback · Rhetorik und Kommunikation vor interkulturellem Hinter-

grund

• Ergebnisse dokumentieren · Dokumentationsbericht erstellen

• Hilfreiche Materialien, Evaluationsbögen und Leitfäden

FORTBILDUNGSTHEMEN

Wieder im Programm

16

INTERVIEW

INTERVIEW MIT STEPHAN RINKE

telc: Seit wann sind Sie im Bereich eLearning tätig?

Stephan Rinke: Seit circa 2007 bin ich neben meiner hauptberuflichen Tätigkeit als Programmbereichsleiter bei der VHS Essen auch als freiberuflicher Trainer für den Ein-satz von Onlinemedien im Unterricht unterwegs. In meiner Zeit als Lehrer in England hatte ich viel bessere technische Voraussetzungen zur Verfügung, als das hier der Fall ist. Als ich 2004 wieder nach Deutschland kam, habe ich, inspiriert durch die Erfahrungen in England, damit begonnen, auch hier Onlinemedien einzubinden. Total begeistert war ich von den Möglichkeiten, die die neuen Technologien des Web 2.0 boten. Dank besserer Verbindungsgeschwindigkeiten und serverbasierter Software wurde eine Echtzeit-Kooperation möglich. Das war für mich wirklich ein ganz entscheidender Moment im Einsatz des Internets für den Unterricht, denn nun konnten zeitgleich mehrere Leute z.B. an einem Doku-ment arbeiten oder sich gegenseitig Feedback geben. Schnell wurde klar, dass hier ein großer Bedarf an Schulung und Beratung bestand und so bin ich als Trainer damals ge-startet!

telc: Warum glauben Sie, dass Online-Lernen wichtig ist?

Stephan Rinke: Ich glaube nicht, dass Online-Lernen per se wichtig ist. Aber ich glaube, dass es beim Lernen darauf ankommt, so viele Kanäle wie möglich anzusteuern und die Zeit, die zur Verfügung steht, so effektiv wie möglich zu nut-zen. Und da bieten Onlinemedien einen entscheidenden Vorteil: Ich kann Dinge, die vielleicht nicht die Anwesenheit eines Trainers oder Dozenten notwendig machen, in die Zeit außerhalb des Unterrichts ausgliedern. Ich kann mittlerweile auch über das Internet Gruppenarbeiten durchführen, ohne dass alle zeitgleich anwesend sein müssen. Das Lernen mit Onlinemedien hat also den entscheidenden Vorteil, dass multimediale Lerninhalte zeitlich flexibel abrufbar sind und dass Menschen nicht zur gleichen Zeit am gleichen Ort sein müssen, um sich auszutauschen. So können Inhalte vorbe-reitet werden, die im Präsenzunterricht aufgearbeitet, ver-tieft, geklärt werden, oder dafür benutzt werden, das Gelern-te auf meine ganz persönliche Situation zu übertragen und zu lernen, wie ich mit meinen ganz besonderen Umständen vom Lernstoff profitieren kann.

telc: Man hört immer, dass es in Deutschland um das Online-Learning nicht gut bestellt ist. Wie sehen Sie das?

Stephan Rinke: Teilnehmende, die am Lehrgang „Sprach-unterricht 2.0“ teilnehmen und dort das Handwerkszeug ler-nen, wie sie ihren Unterricht einfach mit Onlinemedien berei-chern können, werden zukunftsfähig gemacht. Es gibt so ein Bonmot in der E-Learning Szene: „Lehrende, die keine Tech-nologie im Unterricht benutzen, werden nicht durch Technolo-gie überflüssig gemacht, aber die Lehrenden, die keine Tech-

nologie im Unterricht benutzen, werden durch Lehrende er-setzt werden, die das tun!“ Das soll zeigen, dass gute Lehr-personen auch in Zeiten des Internets mit seinen unglaubli-chen Möglichkeiten und Ressourcen immer noch nötig sein werden! Der Lehrgang sorgt dafür, dass jeder einen einfa-chen ersten Einstieg in das Lernen und Lehren mit Online-medien machen kann. Das ermöglicht zum einen das Evalu-ieren, wie der eigene Unterricht durch den Einsatz von Web 2.0 Technologien profitieren kann und es ermöglicht den Teilnehmenden auch, sich im Anschluss an den Lehrgang nach und nach immer mehr auf neue Technologien einzulas-sen.

telc: Verraten Sie uns das Feedback der Teilnehmenden des Lehrgangs „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“?

Stephan Rinke: Das Feedback nach dem ersten Durchlauf des Lehrgangs war durchweg positiv. Viele Teilnehmenden haben zum ersten Mal die Konzepte, die sich hinter einigen „Buzzwords“ verbergen, nachvollziehen und verstehen kön-nen. Und sie sind nun in der Lage, zu evaluieren, inwiefern sich der Einsatz von bestimmten Online-Lernkonzepten für ihren Unterricht lohnt, z. B. weil ihre Lerngruppe so besser lernen kann oder weil das bestimmte Probleme löst, die in der Organisation der Kurse auftreten. Besonders lobend wurde hervor gehoben, dass der Workshop die Gelegenheit bietet, technische Werkzeuge einmal auszuprobieren, zu überlegen, welchen Mehrwert diese für den eigenen Unter-richt bieten könnten, ohne dass Druck da ist, dass alles so-fort klappen muss. Wir setzen die zu vermittelnden Fertigkei-ten und Werkzeuge direkt ein und diskutieren dann, was sie für einen Mehrwert bieten können.

Weitere Informationen zum Blended Learning-Lehrgang „Mo-dern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“ finden Sie auf Seite 17.

MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0 IHR EINSTIEG IN ONLINE MEDIEN UND ONLINE TOOLS

17

REFERENT

Stephan Rinke, Essen, ist eLearning Koordinator und Fachbereichsleiter für Sprachen an der VHS Essen. Unter dem Namen edumorph bietet er unter anderem Fortbildungen und Beratung zum kollaborativen Lernen mit Web 2.0 Technologien an. Er ist regel-mäßiger Redner und Referent auf Moodle-Konferenzen und Inhaber des Moodle Course Creator Certificate.

TELC ONLINE



TEILNAHMEGEBÜHR295,− € inkl. betreuter Online-Phase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende von A1 bis C2, die ihren Kurs mit Online-Tools und -Medien abwechslungsreicher gestalten möchten.

TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN

• Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitung, z.B. Windows und Microsoft Word

• die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene E-Mails abzuru-fen, so dass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können

• die Fähigkeit, Internetsuchen mit einer Suchmaschine (z.B. Google) durchzuführen

LERNZIELE

An zwei Präsenztagen und während zwei Online-Phasen lernen Sie wichtige Konzepte des eLearnings (Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, OER etc.) kennen und wenden nützliche online Tools für Ihren modernen Sprachun-terricht selbst an. Darüber hinaus erfahren Sie, was eine mo-derne Lernplattform ausmacht und üben den Umgang mit grundlegenden MoodleFunktionen.

Sie lernen, wo man Offene Bildungsressourcen (OER – Open Educational Resources) findet, sie rechtskonform verwendet und sogar selbst erstellt.

Bitte bringen Sie einen Laptop zu den beiden Präsenztagen mit!

UNSER TIPP

Diese Veranstaltung ist zertifiziert von AKS FOBIcert. Weitere Informationen hierzu finden Sie unter www.aks-fobicert.de.

TERMINE UND ORTE

21.−22. November 2015 in Frankfurt am Main

30.−31. Januar 2016 in Hannover Der Lehrgang wird als Blended Learning-Fortbildung durch-geführt. Sie erhalten ca. 10 Tage vor dem ersten Präsenzter-min Zugang zu unserer Lernplattform.

Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden.

INHALTE

• Wichtige Konzepte des eLearnings · Was verbirgt sich hinter Begriffen wie Blended Learning,

Mobile Learning, Flipped Classroom, BYOD und OER? · Bereichernde Konzepte für meinen Kurs

• Grundvoraussetzungen für gelungenes eLearning · Was sind Erfolgsfaktoren? · Welche Fehler sollten Sie vermeiden? · Nützliche Online-Tools für eLearning Szenarien · Kostenlose Dienste, mit denen Lerner effektiv,

motivierend und sozial mit dem Web lernen können

• Lehren mit einer Lernplattform · Am Beispiel von Moodle lernen Sie die wichtigsten

Funktionen kennen


Für die erfolgreiche Teilnahme arbeiten Sie eine Woche vor und 14 Tage nach den Präsenzterminen auf der Lernplattform Lehrmaterial durch, beteiligen sich an Online-Aktivitäten und erarbeiten Aufgaben.

18

TELC ONLINE

CRASHKURS LIVE-ONLINE-SPRACHUNTERRICHTERWERBEN SIE SCHNELL UND EINFACH DIE NÖTIGEN KOMPETENZEN ALS ONLINE-MENTOR

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende von A1 bis C2, die sich für die Aufgaben des Live-Online-Unterrichts fit machen wol-len.

• Sprachkursleitende, die gezielt nach erweiterten Förder-möglichkeiten für ihre Lernenden im Online-Unterricht und/oder in der Online-Betreuung suchen.

TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN

• Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitungssoftware, z.B. Windows und Microsoft Word

• die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene E-Mails abzurufen, so dass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können

• Internetfähiger Laptop mit Headset und Webcam

LERNZIELE

Haben Sie sich auch schon gefragt, wie Sie Ihre Lernenden über den traditionellen Fremdsprachenunterricht hinaus live online fördern können? In diesem Workshop mit anschlie-ßender OnlinePraxisphase lernen Sie den Mehrwert von synchronen Online-Tools für Ihren Unterricht kennen. Diese Tools ermöglichen ein zeitgleiches (synchrones) Lernen bei räumlicher Trennung von Lehrenden und Lernenden. In einer abschließenden Live-Online-Phase führen Sie selber eine kleine Unterrichtseinheit von zu Hause aus durch.

TERMINE UND ORTE

25. September 2015 in Frankfurt am Main 26. September 2015 in Köln 11. Dezember 2015 in Berlin

In Anschluss an den Workshop findet eine Online-Phase statt. Der Zeitaufwand beträgt ca. 4 Stunden. Zwei Stunden werden für die Vorbereitung des Online-Unterrichts und wei-tere zwei Stunden für den Live-Online-Unterricht angesetzt.

INHALTE

• Grundvoraussetzungen für einen LiveOnline Unterricht · Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? · Welche Medien und welche Unterrichtskonzepte sind

förderlich für das Sprachenlernen?• Der Mehrwert des LiveOnlineUnterrichts im

Fremdsprachenunterricht · Zeitgleiches Lehren, Lernen und Kommunizieren · Möglichkeit der ganzheitlichen Kommunikation durch

Audio- und Videoeinspielung · Authentische und persönliche Kommunikation durch

Hör- und Sichtkontakt · Gemeinsame Interaktion und Diskussion

• LiveOnlineUnterrichtsphasen gestalten · Einstiegsphase: Begrüßung, Vorwissen abfragen, Vor-

stellung · Erarbeitungsphase: Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Präsen-

tationen · Schluss: Präsentation, Auswertung, Reflexion

• Lehrkompetenzen zur Unterrichtsgestaltung online · Aufgaben eines Online-Mentors bzw. einer Online-Men-

torin · Hilfestellungen zum Motivieren, zur Gruppenbildung und

zum Kommunizieren

REFERENTIN

Lavinia Ionica, Leipzig, hat Deutsch als Fremdsprache und Medienpädagogik studiert, bevor sie beruflich den Schwerpunkt auf das multimediale Lehren und Ler-nen setzte. Zurzeit ist sie am Zent-rum für multimediales Lehren und Lernen der Martin-Luther-Universi-tät Halle tätig.



TEILNAHMEGEBÜHR139,− € inkl. betreuter Online-Phase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

UNSER TIPP

Buchen Sie diese Veranstaltung zusammen mit unserer Blended Learning Fortbildung „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“ und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse zum Thema Sprachenlehren online. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 17.

TELC ONLINE

TELC WEBINARE

19

UNSERE WEB-REFERENTEN

Dr. Mustafa Çıkar, Frankfurt, ist im Team Testentwicklung der telc gGmbH zuständig für Deutsch und Türkisch.

Carlos González Casares ist Lektor für Spanisch am Fremdsprachen- und Medien-zentrum der Universität Greifswald. Er nutzt Webinare für den Unterricht und für regelmä-ßige Treffen und Podiumsdiskussionen mit Lehrenden und Experten aus der ganzen Welt.

Radka Lemmen, Remscheid, ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache.

Dr. phil. Martina Loos, Athen, ist Diplom-Pädagogin, DaF-Dozentin sowie Kranken-schwester. Seit 10 Jahren bietet sie Ärztin-nen und Ärzten sowie Pflegenden (Fach-)Sprachunterricht an und bereitet diese auf die (Fach-)Sprachprüfungen vor.

Katerina Michalec, Frankfurt, ist im Team Prüfungsverarbeitung der telc gGmbH zu-ständig für telefonische Kunden- und Interes-sentenanfragen zur Prüfungsplanung, Durch-führung und Organisation.

Heinrich Rübeling, Frankfurt, seit vielen Jahren im Team Testentwicklung, ist zustän-dig für die Koordination der Entwicklung des Sprachtests telc Deutsch B2·C1 Medizin und für die fortlaufende Generierung weiterer Sprachprüfungen.

Dr. Thomas Strasser ist Fremdsprachenleh-rer, Fortbildner und New Learning Technolo-gies Researcher an der Pädagogischen Hochschule Wien. Er ist Autor von EFL Schulbüchern, pädagogischer Berater und internationaler Vortragender.

Dorothee Thommes, Aschaffenburg, ist Germanistin und DaF-Dozentin mit langjähri-ger Erfahrung. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig telc Prüferqualifizierun-gen und Fortbildungen durch.

AKTUELLE TERMINE:

13. Juli 2015, 12:00–13:00 Uhr: Optimale Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin (Radka Lemmen)

21. Juli 2015, 12:00–13:00 Uhr: Interkulturelle Kommunikation im Krankenhaus (Dr. phil. Martina Loos)

9. September 2015, 12:00–13:00 Uhr: Kommunikation in der Notaufnahme (Dorothee Thommes und Heinrich Rübeling)

1. Oktober 2015, 12:00–13:00 Uhr: Nicht genau das gleiche! Was muss man beim Fremdsprachenunterricht online beachten? (Carlos Gonzáles Casares)

6. Oktober 2015, 11:00–12:00 Uhr: Tipps aus der telc Prüfungsverarbeitung (Katerina Michalec)

5. November 2015, 16:00–17:00 Uhr: Neue Lern(t)räume? Mobile Lernbegleiter im Sprachunterricht. Kurzfristiger Hype oder bildungspolitisches Desiderat? (Dr. Thomas Strasser)

18. November 2015, 16:00–17:00 Uhr: Der Arztbrief als eigene Visitenkarte (Radka Lemmen)

9. Dezember 2015, 10:00–11:00 Uhr: Deutsch für den Beruf. Allgemein, Berufs oder Fachsprache? (Dr. Mustafa Çıkar)

TELC WEBINARE SIND • Interaktiv: mit Chat und Umfragen• Live: mit festgelegten Start- und Endzeiten• Persönlich: Sie hören und sehen unsere Referenten• International: frei zugänglich für interessierte Lehrkräfte

und Sprachenlernende

BITTE BEACHTEN SIE

Die Teilnahme ist ganz einfach: Sie registrieren sich online und erhalten eine E-Mail-Bestätigung. Weitere Informationen fin-den Sie in unserem Leitfaden unter: www.telc.net/training.

Bevor Sie am Webinar teilnehmen, müssen Sie eine Software herunterladen – dies geschieht in der Regel automatisch. Wir empfehlen deshalb, dass Sie sich bereits einige Minuten vor dem offiziellen Webinarstart einloggen. Sobald der Referent mit dem Webinar beginnt, sehen Sie ihn bzw. sie via Webcam und die Präsentation. Sie benötigen lediglich einen Computer oder ein Tablet mit Lautsprechern oder Kopfhörern und eine gute Internetverbindung. Sie brauchen kein Mikrofon und keine Webcam – Ihre Kommentare können Sie via Chat einbringen.

20

TELC ONLINE

DIESE ANGEBOTE KÖNNEN SIE IM CAMPUS NUTZEN:

• Neu ab Juni 2015: Kostenfreies OnlineEinführungsmodul für Prüfende. Machen Sie sich vor Ihrem Prüfer-qualifizierungs-Workshop vertraut mit grundlegenden Fra-gestellungen, die Ihren Einsatz als telc Prüfender betreffen!

• OnlineQualifizierungen: Prüfende mit einer aktuell gül-tigen, in einer Präsenzveranstaltung erworbenen Prüferli-zenz haben die Möglichkeit, Lizenzen online zu erwerben bzw. aufzufrischen.

• BlendedLearning Lehrgänge: Für die Online-Phase des Lehrgangs „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“ treffen Sie sich im Campus (Details finden Sie auf S. 17); auch in den Lehrgängen „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ (Details S. 8) und „Zertifikat Bildungsmanagement“ (Details S. 8) erarbeiten Sie Inhalte online und vernetzen sich mit anderen Teilnehmenden.

• Sie sind Englischlehrkraft oder möchten Ihr eigenes Eng-lisch auf den Kompetenzstufen A2, B1 und B2 trainieren? Entdecken Sie den neuen Bereich „Exam preparation“! Als Ergänzung zum English Practice Material – vhs stellen wir hier mehr als 1.000 interaktive Lernaktivitäten zur Verfü-gung – kostenfrei.

WAS SIND DIE TECHNISCHEN MINDESTANFORDERUNGEN?

• Moderner PC oder Tablet mit Lautsprechern und PDF-Reader

• Gute Bildschirmauflösung (mind. 1280 x 800 Pixel)

• Guter Internetanschluss (mind. DSL 6000); die automati-sche Verbindungsabschaltung muss deaktiviert sein.

• Es sollte die jeweils aktuelle Version eines Internet- Browsers installiert sein (Internet Explorer, Firefox, Safari, Chrome etc.).

• Das Betriebssystem sollte über die aktuellen Updates und Sicherheitsupdates verfügen.

• Javascript, die Akzeptanz von Cookies und ein Flash-Player müssen im Browser aktiviert bzw. installiert sein.

• Der Flash-Player sollte aktuell sein. Versionscheck: www.adobe.com

WIE LOGGE ICH MICH EIN?

• Für den Login als Prüfender benötigen Sie lediglich Ihre Code-Nummer und Ihr Passwort.

• Bei Fragen, Anregungen oder Feedback wenden Sie sich an: support[email protected]

TELC CAMPUSMoodle-Plattform wird zu telc Campus

Online-Weiterbildungen und Online-Lernaktivitäten finden Sie seit März 2015 unter dem Namen telc Campus: https://campus.telc.net

20

21

IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFENDE UND BEWERTENDE:

• Sie haben die Möglichkeit, eine Übersicht Ihrer aktuell gültigen Lizenzen als pdf zu speichern oder auszudrucken.

• Entscheiden Sie selbst, für welche Prüfungen Sie gerne mehr im Einsatz wären – und geben Sie Ihre Daten und Ihre Lizenzen entsprechend zur Veröffentlichung in der telc Community frei!

• Behalten Sie die Laufzeit Ihrer Lizenz im Blick: In der telc Community finden Sie eine Liste Ihrer Lizenzen sowie deren Gültigkeitsdauer.

• Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen sowie zu telc Prüfer- und Bewerterlizenzen.

IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFUNGSZEN-TRUM IM ÜBERBLICK:

• In der telc Community haben Sie die Möglichkeit, Ihre Suche nach telc Prüfenden oder Bewertenden zu veröffentlichen.

• Suchen Sie im Bereich „telc Connect“ aktiv nach Prüfenden und Bewertenden in Ihrer Umgebung und nehmen Sie direkt Kontakt auf.

• Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen.

21

TELC COMMUNITYUNSER SERVICE FÜR LEHRKRÄFTE UND TELC PRÜFUNGSZENTREN

Die telc Community ist bereits seit zwei Jahren online und zwischenzeitlich als Marktplatz etabliert: Hier finden Sie alle telc Weiter-bildungsangebote. In diesem geschützten Bereich können telc Prüfende und Prüfungszentren außerdem miteinander in Kontakt treten. Haben Sie sich schon einmal eingeloggt? Sie benötigen nur Ihre telc Codenummer und Ihr telc Passwort: community.telc.net.

TELC ONLINE

22

TERMINÜBERSICHT

TERMINÜBERSICHT

JUNI JULI AUGUST SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DEZEMBER JANUAR 2016

Lehrgänge

Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) 03.–04.07. München 13.–14.11. Bonn 02.–03.12. Frankfurt/Main 04.–05.12. Berlin

Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) 10.–12.09. Frankfurt/Main 29.–31.10. Hamburg 03.–05.12. Nürnberg


03.07. Frankfurt/Main 04.07. Frankfurt/Main 24.07. Frankfurt/Main

03.09. Auftakt-Webinar 25.09. Auftakt-Webinar 18.09. Hamburg 19.09. Hamburg

09.10. München10.10. München

25.11. Auftakt-Webinar06.11. München 11.12. Frankfurt/Main

15.01. Hamburg22.01. Frankfurt/Main23.01. Frankfurt/Main

Zertifikat Bildungsmanagement 10.07. Frankfurt/Main 25.09. Berlin26.09. Berlin 16.–17.10. Berlin 19.–20.11. Frankfurt/Main

21.11. Köln04.12. Frankfurt/Main05.12. Frankfurt/Main 15.–16.01. München

FortbildungsthemenGER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig 10.07. Frankfurt/Main 25.09. Berlin 04.12. Frankfurt/Main

Erfolgreich führen und kommunizieren 16.–17.10. Berlin 19.–20.11. Frankfurt/Main 15.–16.01. München Praxisworkshop Bildungsmarketing 26.09. Berlin 21.11. Köln 05.12. Frankfurt/Main Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit 24.07. Frankfurt/Main 06.11. München 11.12. Frankfurt/Main 15.01. Hamburg

Einkommensteuer für Kursleitende 03.10. Frankfurt/Main 14.11. München21.11. Berlin

Hospitation und Feedbackkultur – Qualitätssicherung im Sprachunterricht 09.10. Frankfurt/Main 06.11. Berlin

telc OnlineModern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 21.–22.11. Frankfurt/Main 30.–31.01. Hannover

Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht 25.09. Frankfurt 26.09. Köln 11.12. Berlin

Methodik/DidaktikGrundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene 24.10. Nürnberg 27.11. Frankfurt/Main 15.01. Bonn

Lesen und Hören effektiv trainieren 04.07. Frankfurt/Main 18.09. Hamburg 10.10. München 22.01. Frankfurt/Main Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 03.07. Frankfurt/Main 19.09. Hamburg 09.10. München 23.01. Frankfurt/Main Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht 27.06. Köln 17.10. Bonn 12.12. Frankfurt/Main

Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte 19.09. telc Trainings- und Kompetenzzentrum Wurzen 24.10. Frankfurt/Main 21.11. München

Kommunikativ unterrichten in berufsbezogenen Deutschkursen 31.10. Frankfurt/Main 16.01. Hannover

Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv 11.07. Frankfurt/Main 16.01. Frankfurt/Main

Fließend-falsch-Sprechende fördern 13.11. Frankfurt/Main 30.01. Heidelberg Schwerpunkt: Deutsch für medizinische Fachkräfte

Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte 22.–23.08. Köln 12.–13.09. Berlin 17.–18.10. Dresden

14.–15.11. Nürnberg21.–22.11. Hannover28.–29.11. Dortmund

05.–06.12. Tübingen 29.–30.01. Frankfurt/Main

Deutsch im Pflegeheim: Kurse fachgerecht planen und unterrichten 19.09. Dortmund 30.10. Frankfurt/Main 28.11. Dresden 12.12. München

Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte

17.10. Nürnberg31.10. Hamburg 07.11. Frankfurt/Main 12.12. Dresden

Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege 20.–21.06. Köln 10.–11.07. Nürnberg 01.–02.10. Frankfurt/Main 23.–24.01. Berlin

Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte 10.07. Frankfurt/Main 05.09. München 15.01. Frankfurt/Main

Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A–Z 17.09. Dortmund 26.11. Frankfurt/Main

* Unsere Workshops auf Englisch finden Sie in unserem Flyer „Workshops for English teachers“.

23

TERMINÜBERSICHT

JUNI JULI AUGUST SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DEZEMBER JANUAR 2016

Lehrgänge

Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) 03.–04.07. München 13.–14.11. Bonn 02.–03.12. Frankfurt/Main 04.–05.12. Berlin

Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) 10.–12.09. Frankfurt/Main 29.–31.10. Hamburg 03.–05.12. Nürnberg


03.07. Frankfurt/Main 04.07. Frankfurt/Main 24.07. Frankfurt/Main

03.09. Auftakt-Webinar 25.09. Auftakt-Webinar 18.09. Hamburg 19.09. Hamburg

09.10. München10.10. München

25.11. Auftakt-Webinar06.11. München 11.12. Frankfurt/Main

15.01. Hamburg22.01. Frankfurt/Main23.01. Frankfurt/Main

Zertifikat Bildungsmanagement 10.07. Frankfurt/Main 25.09. Berlin26.09. Berlin 16.–17.10. Berlin 19.–20.11. Frankfurt/Main

21.11. Köln04.12. Frankfurt/Main05.12. Frankfurt/Main 15.–16.01. München

FortbildungsthemenGER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig 10.07. Frankfurt/Main 25.09. Berlin 04.12. Frankfurt/Main

Erfolgreich führen und kommunizieren 16.–17.10. Berlin 19.–20.11. Frankfurt/Main 15.–16.01. München Praxisworkshop Bildungsmarketing 26.09. Berlin 21.11. Köln 05.12. Frankfurt/Main Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit 24.07. Frankfurt/Main 06.11. München 11.12. Frankfurt/Main 15.01. Hamburg

Einkommensteuer für Kursleitende 03.10. Frankfurt/Main 14.11. München21.11. Berlin

Hospitation und Feedbackkultur – Qualitätssicherung im Sprachunterricht 09.10. Frankfurt/Main 06.11. Berlin

telc OnlineModern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 21.–22.11. Frankfurt/Main 30.–31.01. Hannover

Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht 25.09. Frankfurt 26.09. Köln 11.12. Berlin

Methodik/DidaktikGrundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene 24.10. Nürnberg 27.11. Frankfurt/Main 15.01. Bonn

Lesen und Hören effektiv trainieren 04.07. Frankfurt/Main 18.09. Hamburg 10.10. München 22.01. Frankfurt/Main Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 03.07. Frankfurt/Main 19.09. Hamburg 09.10. München 23.01. Frankfurt/Main Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht 27.06. Köln 17.10. Bonn 12.12. Frankfurt/Main

Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte 19.09. telc Trainings- und Kompetenzzentrum Wurzen 24.10. Frankfurt/Main 21.11. München

Kommunikativ unterrichten in berufsbezogenen Deutschkursen 31.10. Frankfurt/Main 16.01. Hannover

Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv 11.07. Frankfurt/Main 16.01. Frankfurt/Main

Fließend-falsch-Sprechende fördern 13.11. Frankfurt/Main 30.01. Heidelberg Schwerpunkt: Deutsch für medizinische Fachkräfte

Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte 22.–23.08. Köln 12.–13.09. Berlin 17.–18.10. Dresden

14.–15.11. Nürnberg21.–22.11. Hannover28.–29.11. Dortmund

05.–06.12. Tübingen 29.–30.01. Frankfurt/Main

Deutsch im Pflegeheim: Kurse fachgerecht planen und unterrichten 19.09. Dortmund 30.10. Frankfurt/Main 28.11. Dresden 12.12. München

Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte

17.10. Nürnberg31.10. Hamburg 07.11. Frankfurt/Main 12.12. Dresden

Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege 20.–21.06. Köln 10.–11.07. Nürnberg 01.–02.10. Frankfurt/Main 23.–24.01. Berlin

Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte 10.07. Frankfurt/Main 05.09. München 15.01. Frankfurt/Main

Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A–Z 17.09. Dortmund 26.11. Frankfurt/Main

24

METHODIK / DIDAKTIK

GRUNDBILDUNG UND ALPHABETISIERUNG FÜR ERWACHSENEDIE BEDEUTUNG DER NEUEN TELC BASIS-TESTS

ZIELGRUPPE

• Lehrkräfte, die bereits über Erfahrung im Unterrichten von funktionalen Analphabeten verfügen.

• Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die neuen telc BasisPrüfungen vorbereiten möchten.

• Lehrkräfte aus dem Bereich Grundbildung, die die Li-zenz zur Durchführung des telc Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben möchten.

LERNZIELE

Seit Januar 2015 bieten wir die telc Basis-Tests für den Be-reich Grundbildung an. Sie richten sich an Erwachsene in Grundbildungskursen zum Schreiben, Lesen und Rechnen und sind darauf ausgelegt, diese Kurse zielgerichtet zu ge-stalten sowie Erfolgserlebnisse zu schaffen.

In diesem Seminar lernen Sie, warum Testen in der Alphabeti-sierung wichtig ist und wie Sie funktionale Analphabeten schrittweise an Testprozesse heranführen. Sie erörtern die AlphaLevels und entdecken die Vorteile der neuen telc Tests zur Bestimmung von Schreib und Lesekompetenzen bzw. rechnerischer Fertigkeiten von Lernenden in (arbeitsplatzbezogenen) Alphabetisierungs- und Grundbil-dungskursen.

Sie lernen anhand von praktischen Beispielen, wie Sie die neuen Tests durchführen und wie Sie die Übungstests auf den niedrigeren Schwierigkeitsstufen selbst bewerten.

TERMINE UND ORTE

24. Oktober 2015 in Nürnberg

27. November 2015 in Frankfurt am Main

15. Januar 2016 in Bonn

INHALTE

• Warum Testen in der Alphabetisierung wichtig ist

• Die neuen telc Tests in der arbeitsplatzbezogenen Grundbildung

• Lernfortschritte überprüfen und individuelle Förderbedarfe erstellen · Kompetenzen von funktionalen Analphabeten ermitteln · Interpretation und Auswertung der Ergebnisse · Lernbiographische Faktoren berücksichtigen

• Praxisphase: Tests durchführen und selber bewerten · Zwischentests telc Schreiben und Lesen Basis 1·2 und

Basis 3 · Zwischentests telc Rechnen Basis 1 und Basis 2 · Abschlusstest telc Schreiben und Lesen Basis 4 · Abschlusstest telc Rechnen Basis 3 · Berufsspezifische Testversionen für die Bereiche Alten-

pflegehilfe und Metallverarbeitung

• Alphabetisierung: Wann gilt sie als „abgeschlossen“?

REFERENT

Peter Neumann, Wörrstadt, Dipl. Päd. und Dipl. Krim. ist langjähriger Alpha-, DaZ- und DaF-Kursleiter, Landesprüfer des Verbands der Volkshochschulen von Rheinland-Pfalz sowie DaF-Dozent an der Hochschule Worms. Als Testautor hat er die telc Basis-Tests für den Bereich Schreiben und Lesen entwickelt.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

UNSER TIPP

Wenn Sie über eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch (un-abhängig von GER-Stufe) verfügen, sind Sie zur Durchfüh-rung der Tests an einem telc lizenzierten Prüfungszentrum berechtigt. Alternativ können Sie in diesem Workshop die Lizenz Grundbildung zur Durchführung des Tests Schrei-ben und Lesen Basis 4 erwerben.

Aus aktuellem Anlass

25

METHODIK / DIDAKTIK

LESEN UND HÖREN EFFEKTIV TRAINIERENWIE SIE DIE REZEPTIVEN FERTIGKEITEN IHRER LERNENDEN FÖRDERN

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende auf den Stufen A1 bis B2, die die rezeptiven Kompetenzen ihrer Lernenden gezielt fördern und ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten möchten.

TERMINE UND ORTE





INHALTE

• Der GER und die Teilkompetenzen Hören und Lesen · Den GER für Ihren Unterricht nutzen

• Das Hörverstehen von Teilnehmenden schulen · Den Flüsterdialog im Unterricht anwenden · Hörübungen didaktisch aufbereiten · Lieder im Unterricht einsetzen · Authentische Hörtexte verstehen

• Passende Texte für den Unterricht · Auswahlkriterien · Texte aus dem Lehrwerk optimal nutzen · Authentische Materialien didaktisieren

• Lesestrategien fördern · Vorkenntnisse aktiveren · Kreative Übungen

• telc Aufgaben zum Lese und Hörverstehen optimal zur Prüfungsvorbereitung nutzen

UNSER TIPP


LERNZIELE

In diesem Workshop erproben Sie interaktive Übungsformen zum Trainieren von Hörverstehen und erfahren, wie Sie Textarbeit zu einem Erlebnis machen.

Sie lernen, wie Sie das Gehör Ihrer Sprachenlernenden systematisch schulen und durch Binnendifferenzierung indivi-duelle Förderung ermöglichen. Am Beispiel ausgewählter Unterrichtsrezepte lernen Sie (kostenlose) Materialien und Übungen kennen, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können.

Sie erfahren, nach welchen Kriterien Sie Texte auswählen und wie Sie schon vor der Textarbeit Spannung aufbauen. Sie erörtern gezielte Entschlüsselungsstrategien und Fragetech-niken, mit denen Sprachenlernende lernen, fremdsprachige Texte selbstständig zu erschließen.

Tipps zum Einsatz von telc Übungstests für die Prüfungsvor-bereitung runden den Workshop ab.

REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germa-nistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „Train-the-trainer“ bildet sie Sprachkurslei-tende im Bereich Methodik und Didaktik aus.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

2626

METHODIK / DIDAKTIK

SPRECHEN IST ALLES! KREATIVE SPRECHANLÄSSESO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE!

ZIELGRUPPE

• Kursleitende von Fremdsprachenkursen bis zur Stufe B2, die ihre Lernenden durch kreative Methoden zum Spre-chen aktivieren möchten.

• Interessierte Fremdsprachenlehrkräfte an Schulen.

TERMINE UND ORTE





LERNZIELE

Am Beispiel kreativer Methoden und Unterrichtsrezepte ler-nen Sie Partnerübungen und Gruppengespräche im Kurs gezielt einzusetzen und eine anregende Kursatmosphäre zu schaffen. Sie entdecken, wie Sie aus Lehrbuchdialogen und Rollenspielen erlebnisreiche Sprechübungen machen. Die Sprechlust wird gefördert und Sprachhemmungen werden abgebaut.

Darüber hinaus vertiefen Sie Ihre Kenntnisse zum Gemein-samen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER), der die kommunikative Handlungskompetenz von Sprachler-nenden in den Vordergrund stellt. So lernen Sie den GER für Ihren Unterricht zu nutzen, um Ihre Kursteilnehmenden auf jeder Kompetenzstufe bestmöglich zu fördern.

Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung an, welche Sprachen Sie unterrichten.

INHALTE

• Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) kompakt · Den GER für kommunikativen Unterricht nutzen

• Kursteilnehmende zum Sprechen bringen · Strategien des mündlichen Sprachgebrauchs · Mit Bildimpulsen spontane Kommunikation fördern · Rollenspiele für lebendige Gruppenarbeit · Argumentieren üben mit der „Amerikanischen

Diskussion“ · Mit Kärtchen Partnergespräche fördern

• Die gelernten Methoden im Unterricht umsetzen

UNSER TIPP




TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germa-nistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „Train-the-trainer“ bildet sie Sprachkurslei-tende im Bereich Methodik und Didaktik aus.

27

METHODIK / DIDAKTIK

HALLO WACH?! AKTIVIERUNGSÜBUNGEN UND SPIELE FÜR IHREN UNTERRICHT

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die die sprachlichen Kompetenzen ihrer Lernenden fördern und neuen Schwung in ihren Un-terricht bringen wollen.

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“

TERMINE UND ORTE

27. Juni 2015 in Köln

17. Oktober 2015 in Bonn


LERNZIELE

Sie lernen die wichtigsten Grundtypen von Spielen und deren Einsatzmöglichkeiten im Rahmen des Fertigkeiten-trainings im Unterricht kennen.

Spiele zu erstellen ist für Sie als Lehrkraft oft mit viel Aufwand und Kosten verbunden. Wir richten den Fokus auf einfache und schnelle Spiele. Sie werden merken, dass man auch ohne „Materialschlacht“, sondern nur mit Zettel und Papier den eigenen Unterricht spielerisch und (lern)zielorientiert auflockern kann. In Kleingruppen entwickeln und adaptieren Sie Spieleideen und Materialien, die für die eigene Lerngruppe nutzbar sind.

So aktivieren Sie Ihre Teilnehmende mit Hilfe von kurzen Spielen körperlich und geistig.

INHALTE

• Spiele – haben wir dafür Zeit? · Ergebnisse aus der Neurodidaktik · Sinn und Zweck von Spielen · Spielerisch motivieren

• Der Einsatz von Spielen im Sprachunterricht · Grundtypen von Spielen · Spiele und Fertigkeiten · Wettspiel: ja oder nein?

• Spiele und Aktivitäten: kurz und knapp · Grundlagen · Anwendungsmöglichkeiten: Grammatik, Sprechen,

Schreiben, Wortschatz, Konzentration etc.

• Praxisphase: Spiele selbst erstellen und anwenden · Meine Gruppe – meine Spiele

REFERENTIN

Sonja Lux, Mainz, ist erfahrene DaF-Dozentin und wissenschaft-liche Mitarbeiterin am Zentrum für Wissenschaftliche Weiterbildung der Johannes-Gutenberg-Univer-sität Mainz. Ihre Kernkompetenzen liegen in den Bereichen Neurodi-daktik, Interkulturelles Lernen und Sprachlernspiele.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs- getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

28

NEURODIDAKTIK FÜR SPRACHLEHRKRÄFTESPRACHEN GEHIRNGERECHT LEHREN UND LERNEN

ZIELGRUPPE

• DaFLehrkräfte und Fremdsprachenlehrkräfte in der Erwachsenenbildung.

• Mitarbeitende an Schulen und Hochschulen, die er-fahren wollen, wie sie Lernenden auf der Basis der neu-esten Erkenntnisse der Neurodidaktik das Sprachenler-nen systematisch erleichtern.

TERMINE UND ORTE

19. September 2015 im telc Trainings- und Kompetenz-zentrum Wurzen bei Leipzig



INHALTE

• Gehirn, Gedächtnis und Lernen · Neurodidaktik: Neuroanatomische Grundlagen des Ge-

hirns · Das Arbeitsgedächtnis: Welche Hinweise gibt uns die

neuere Gedächtnisforschung? · Wahrnehmung und Gedächtnisleistung steigern

• Neurodidaktische Methoden in der Praxis: Fokus Wortschatz und Grammatik · Lernstoff gehirngerecht präsentieren · Die kognitive Wende: Vom Assoziogramm zum Mind-

Mapping · Kombiniertes Wort-Bild-Lernen · Effektive Wortschatztrainingsmethoden · Grammatik entdecken durch Visualisieren

• Gehirngerechtes Sprachenlernen mit Texten: Fokus kombinierte Fertigkeiten · Aktiv lesen und verstehen lernen · Textkarten: Projekte zur Binnendifferenzierung und

Handlungsorientierung · Kreatives Schreiben · Freies Sprechen fördern · Lernen durch Lehren: ein Konzept, das aktiviert und

motiviert

• Neurodidaktik: Was Lehrwerke leisten und Sprachkursleitende tun können

LERNZIELE

Dieser Workshop bietet Ihnen die Möglichkeit, mehr über das Zusammenspiel von Gedächtnis und Lernen zu erfahren und effektive Methoden aus der Neurodidaktik für Ihren Sprachunterricht zu erwerben.

In einem informativen Einführungsteil erfahren Sie, wie das Gehirn funktioniert und welche neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse aus der Gedächtnisforschung für Sprachlehrkräfte von Bedeutung sind.

Darauf aufbauend lernen Sie, neue Inhalte gehirngerecht zu präsentieren und Lernprozesse motivierend und vernetzt zu gestalten.

In Partner- und Gruppenübungen entdecken Sie praxisnahe Methoden zum lernerorientierten Umgang mit Texten, Wortschatzarbeit und Grammatikübungen, die Sie an-schließend mit produktiven Sprech und Schreibübungen verknüpfen.

Bitte bringen Sie zur Veranstaltung Ihr Lehrwerk mit.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

REFERENTIN

Dr. Barbara Biechele arbeitet am Institut für Auslandsgermani-stik/Deutsch als Fremd- und Zweitsprache der Friedrich-Schil-ler-Universität Jena. Sie leitet Se-minare zur Aus- und Fortbildung von Deutschlehrenden im In- und Ausland.

METHODIK / DIDAKTIK

Wieder im Programm

29

REFERENTIN

Dr. Claudia Bolsinger, Hamburg, arbeitet seit 20 Jahren im Bereich DaZ. Sie entwickelt für die telc gGmbH Testaufgaben und ist lizenzierte telc Prüferin und Bewer-terin. Ein weiterer Schwerpunkt ihrer Arbeit liegt in der Alphabeti-sierung. Sie leitet den Programm-bereich Sprachen an der Volks-hochschule Wedel.

KOMMUNIKATIV UNTERRICHTEN IN BERUFSBEZOGENEN DEUTSCHKURSENSO BEREITEN SIE IHRE TEILNEHMENDEN OPTIMAL AUF DAS ARBEITSLEBEN IN DEUTSCHLAND VOR!

METHODIK / DIDAKTIK




ZIELGRUPPE

• Lehrkräfte in berufsbezogenen DaF/DaZKursen, die ihr Repertoire an Methoden zur Gestaltung berufsbezogener Deutschkurse erweitern möchten und diese zielgruppengerecht gestalten wollen.

• Kursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfungen telc Deutsch A2+, B1+ und B2+ Beruf vorbereiten wollen.

TERMINE UND ORTE


16. Januar 2016 in Hannover

LERNZIELE

In diesem Workshop lernen Sie, wie Sie berufsbezogene Deutschkurse inhaltlich und sprachlich zielgruppengerecht gestalten und besonders die mündlichen Kompetenzen Ihrer Lernenden fördern.

Sie analysieren die Rahmenbedingungen, Ziele und Inhalte berufsbezogener Deutschkurse in Hinblick auf das Konzept des BAMF und der ESF-Förderperiode 2014–2020. Die Referentin stellt Ihnen den von telc entwi-ckelten Kompetenzcheck vor, mit dem Sie das Sprachniveau Ihrer Teilnehmenden zur Einstufung in ESF-BAMF-Kurse be-stimmen können.

Sie lernen interaktive Übungen und Unterrichtsmethoden kennen, mit denen Sie die berufliche Kompetenz Ihrer Lernen-den gezielt trainieren.

Ein Einblick in den Ablauf und die Bewertungen der Prüfungen sowie Tipps zur Vorbereitung auf die Prüfungen telc Deutsch A2+, B1+ und B2+ Beruf runden den Workshop ab.

INHALTE

• Rahmenbedingungen berufsbezogener Deutschkurse · Das Konzept des BAMF zum berufsbezogenen Deutsch-

unterricht · Die ESF-BAMF-Förderperiode 2014–2020 · Kurszusammensetzung

• Der Arbeitsplatz im Fokus von Deutschlernenden · Sprachlich-kommunikative Anforderungen ermitteln · Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und

durchführen

• Methoden und Unterrichtskonzepte · Small talk · Geschäftliche Kommunikation in Rollenspielen · Telefonieren, verhandeln, präsentieren und debattieren · Effektive Grammatik- und Wortschatzübungen

• Unterrichtsmaterialien · Authentische Materialien effektiv nutzen · telc Materialien sinnvoll im Unterricht einsetzen

• Praktische Unterrichtstipps zur gezielten Prüfungsvorbereitung

30

UNSER TIPP

Buchen Sie die Veranstaltung zusammen mit unserem Aufbauseminar „Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte“ und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse über den richtigen Einsatz von Tonhöhen in der Kommunikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 37.

METHODIK / DIDAKTIK

AUSGESPROCHEN GUT! PHONETIKTRAINING INTENSIVSO ANALYSIEREN SIE PHONETIKPROBLEME UND ERWERBEN MEHR SICHERHEIT

IM AUSSPRACHETRAINING

ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)“, die ihre Kenntnisse zum Thema individuelles Aussprachetraining mit DaF-Lernen-den gezielt vertiefen möchten.

• Sprachlehrkräfte mit fundierter, nachgewiesener Erfahrung im Bereich Phonetik.

TERMINE UND ORTE



INHALTE

• Ausspracheprobleme und ihre Konsequenzen

• Hochdeutsche Aussprache lehren und lernen · Ihre Erfahrungen mit Aussprachetrainings

im DaF-Unterricht · Rückblick, Ausblick und Anbindung an

den Lehrgang

• Ausspracheanalyse bei DaFLernenden · Die eigene Wahrnehmung trainieren · Analyse von Aussprachefehlern anhand von

Sprecheraufnahmen

• Gezieltes Aussprachetraining · Erste Schritte nach der Phonetikanalyse · Rückblick Methodensammlung, Aufwärm- und

Lockerungsübungen · Zur Relevanz von Bewegungen

• Aussprachetraining im DaFUnterricht: Von der Planung zur Praxis · Eigene, gehaltene Phonetikeinheiten vorstellen · Probleme aus der Unterrichtspraxis und Lösungsansätze

• Ideensammlung: Was DaFLernende für eine bessere Aussprache selbst tun können

LERNZIELE

In diesem Aufbauseminar vertiefen Sie Ihre phone tischen Analyse und Förderkompetenzen.

Anhand von Sprecheraufnahmen schärfen Sie gezielt Ihre phonetische Wahrnehmung und lernen, die Ausspracheprobleme von DaFLernenden genau zu bestimmen.

Darauf aufbauend entwickeln Sie systematische Förderansätze und konzepte und vertiefen so Ihre erworbenen theoretischen Kenntnisse und praktischen Kompetenzen als Aussprachetrainer.

Sie analysieren praktische Phonetikeinheiten aus dem Unter-richt und diskutieren Lösungsansätze für eventuell aufgetre-tene Probleme.

Abschließend sammeln Sie in Gruppen Ideen, was DaF- Lernende selbst für eine bessere Aussprache tun können und welche phonetischen Selbstlernstrategien empfehlenswert sind.

Bitte bringen Sie zur Veranstaltung eine selbst durch geführte Phonetikeinheit aus Ihrer Unterrichtspraxis mit. Im Seminar besteht die Möglichkeit, Fragen und Probleme zum Aussprachetraining mit DaFLernenden zu diskutieren.

REFERENTIN

Sandra Kroemer, Wiesbaden, ist Aus sprachetrainerin mit Schwer-punkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiter qualifizierte Atem-, Stimm- und Sprech trainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte u. a. für das BAMF an.




31

METHODIK / DIDAKTIK

REFERENTIN

Ursula Becky ist Diplom-Über-setzerin für Deutsch, Englisch, Französisch und Italienisch sowie DaF-/DaZ-Trainerin. Sie arbeitet u.a. als Weiterbildungsdozentin in den Bereichen Didaktik und Me-thodik sowie als freiberufliche Trainerin in den Bereichen Kom-munikation und interkulturelle Kompetenz.

FLIESSEND-FALSCH-SPRECHENDE FÖRDERNSO FÖRDERN SIE DAS SPRACHBEWUSSTSEIN VON LERNENDEN MIT

FOSSILIERTEN SPRACHFEHLERN




ZIELGRUPPE

• DaF/DaZLehrkräfte, die erfahren wollen, wie sprach-liche Fossilierung bei Sprachlernenden entsteht und wie man Fließend-falsch-Sprechende fördern kann.

TERMINE UND ORTE


30. Januar 2016 in Heidelberg* * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-

Bereichs Baden-Württemberg.

LERNZIELE

Sie erfahren mehr über die Ursachen sprachlicher Fossilierung, wie Fehler im Kopf von Sprachenlernenden entste-hen und erörtern unterschiedliche Fehlertypen und Korrektur-techniken, mit denen Sie Kursteilnehmende beim Sprechen und Schreiben gezielt fördern.

Anhand praktischer Unterrichtsrezepte entdecken Sie vielsei-tige Methoden, Merkhilfen und Strategien, mit denen Sie Sprachbewusstheit bei Fließend-falsch-Sprechenden schritt-weise aufbauen und den Blick für fehlerhafte Äußerungen schärfen.

Abschließend diskutieren Sie, inwiefern sprachliche Fossilierung überwindbar ist und wie Sie Lernenden die soziale und sprachliche Integration in Ihren Kurs erleichtern.

INHALTE

• FließendfalschSprechende: Definition, Ursachen, Hintergründe · Ursachen sprachlicher Fossilierung · Wege des Spracherwerbs: gesteuert vs. ungesteuert · Motivation und Lernerfolg

• Fehler und Fehlertherapie im Fremdsprachenunterricht · Wie Fehler im Kopf entstehen: Ursachen und Fehlerty-

pen · Positiv- vs. Negativkorrektur · Mündliche und schriftliche Korrekturtechniken · Umgang mit extrem fehlerhaften Äußerungen · Selbstevaluation

• Das Sprachbewusstsein bei FließendfalschSprechenden fördern · Visualisierung: Tafelbilder, Tabellen, Handschrift, Heft-

führung · Annäherung an korrekte Formen und Strukturen · Lernstrategien und Formbewusstsein aufbauen · Signalgrammatik und Entdeckendes Lernen · Festigungsübungen und Fehlerkartei

• Soziale und sprachliche Integration von FließendfalschSprechenden im Kurs

Wieder im Programm

32

ZIELGRUPPE

• DaFKursleitende, die in berufssprachlichen Kursen für die Bereiche Pflege und Medizin tätig sind bzw. tätig werden wollen.

• Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von Fachsprachenkursen Pflege/Medizin beauftragt sind.

• DaFKursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die Prü-fungen telc Deutsch Medizin und Pflege vorbereiten wollen.

• Prüfende mit einer telc Deutsch-Lizenz, die die Lizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch Medizin und telc Deutsch Pflege erwerben möchten.

TERMINE UND ORTE

22.−23. August 2015 in Köln

12.−13. September 2015 in Berlin

17.−18. Oktober 2015 in Dresden

14.−15. November 2015 in Nürnberg

21.−22. November 2015 in Hannover

28.−29. November 2015 in Dortmund

5.−6. Dezember 2015 in Tübingen

29.−30. Januar 2016 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

In unserem beliebten Lehrgang lernen Sie Möglichkeiten ken-nen, wie Sie als Deutschlehrende ohne Erfahrung in diesen Berufsfeldern die Kommunikation Ihrer Teil nehmenden in den Bereichen Medizin und Pflege sicher stellen und sie optimal auf den Berufsalltag in deutschen Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen vorbereiten.

Zu Beginn des Lehrgangs analysieren Sie Ihre Zielgruppe und definieren deren Bedarfe. Mithilfe von Praxis beispielen und Rollenspielen er arbeiten Sie den Kursaufbau sowie die didak-tische und methodische Um setzung.

Anhand anschaulicher Praxisbeispiele geht die Referentin auf die Bedarfe von Ärztinnen und Ärzten und Pflegepersonal im Lese- und Hörverstehen sowie im mündlichen und schriftli-chen Ausdruck ein und Sie erarbeiten gemeinsam geeignete Unterrichtsmethoden.

Im zweiten Teil des Lehrgangs erfahren Sie, warum interkulturelle Trainings für den Medizin- und Pflegebereich von großer Bedeutung sind. Anhand von Fall beispielen diskutieren Sie potentielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag und lernen geeignete Lösungsstrategien und erprobte Unterrichtseinheiten kennen.

Tipps zur optimalen Prüfungsvorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin runden den Lehrgang ab.


Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus der Konzeption einer didaktischen Unterrichtseinheit sowie einem Reflexionsbericht.

In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unter-richtseinheit zu einem selbst gewählten Unterrichtsthema mit Beschreibung der Zielgruppe, Lernzielen und Aufbau. Im Re-flexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie den Verlauf der Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Praxisstunde.

Die didaktische Konzeption sowie der Reflexionsbericht um-fassen ca. 10 Seiten und sind bis spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang auf unserer Moodle-Plattform hochzula-den. Zudem besteht die Möglichkeit, sich im Forum mit den anderen Teilnehmenden zu vernetzen und auszutauschen.

Die Zugangsdaten erhalten Sie zwei Tage nach der Veranstal-tung per E-Mail. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE

DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE

REFERENTIN

Radka Lemmen, Remscheid, ist u.a. Lehrbeauftragte an der Ruhr-Universität in Bochum und seit mehr als 20 Jahren in der Er-wachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache.

ÜBRIGENS

Ein Interview mit unserer Referentin Radka Lemmen finden Sie auf S. 39. Dort finden Sie auch ein Foto von unserem 50. Lehrgang im März 2015 in Berlin.

33


Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining

Tag 2: Praxisworkshop Interkulturelle Kompetenz

+


=

Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte

TAG 1: FACHSPRACHE UND FERTIGKEITENTRAINING

• Fachsprache und Sprachniveau · Theoretische Grundlagen der Allgemein-, Fach- und

Berufssprache mit praktischen Beispielen · Den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für

Sprachen (GER) effektiv für die Fachsprache nutzen

• Zielgruppendefinition · Arzt vs. Pflegekraft · Stärken erkennen und nutzen · Umgang mit heterogenen Sprachniveaus vs.

homogenem Fachwissen

• Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen

• Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis

• Rezeptive und produktive Fertigkeiten in medizinischen Berufen

· Fertigkeit Sprechen: Das Arzt-Patientengespräch, Kommunizieren mit Kollegen, Ärzten und Angehörigen, Diktieren von Arztbriefen

· Fertigkeiten Hören und Lesen: Verstehen von Dienstanweisungen und Dialogen rund um Pflege/ Medizin, Fachsprache rezipieren

· Fertigkeit Schreiben: Anfertigung schriftlicher Dokumentationen wie z. B. Gutachten, Pflege- und Aufnahmebericht

· Unterrichtsmaterialien analysieren und selbst erstellen

TAG 2: PRAXISWORKSHOP INTERKULTURELLE KOMPETENZ

• Interkulturelle Kommunikation · Potentielle Kommunikationsprobleme und Lösungs-

strategien · Fallbeispiele diskutieren und erprobte Unterrichts-

einheiten simulieren · Kommunikative Regeln: Formelles vs. informelles

Deutsch

• Interkulturelle Kompetenz · Hierarchien in deutschen Krankenhäusern und

Pflegeeinrichtungen · Glaubens- und Lebensfragen in Deutschland

und relevanten Herkunftsländern

• Effektive Prüfungsvorbereitung · Warum skalierte Prüfungen wichtig sind · Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin · Bewertung eines Mustervideos

INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:




TEILNAHMEGEBÜHR265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittags imbiss und MwSt. zzgl. einer fakultativen Beur-teilungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– €.

UNSER TIPP

Wenn Sie bereits eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch B1-B2 oder C1 (–C2) besitzen und das Mustervideo rich-tig bewerten, erhalten Sie nach dem Lehrgang eine Prüfer- lizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch Pflege und telc Deutsch Medizin.

34

DEUTSCH IM PFLEGEHEIM: KURSE FACHGERECHT PLANEN UND UNTERRICHTENSO BEREITEN SIE IHRE TEILNEHMENDEN OPTIMAL AUF DEN BERUFSALLTAG IN

PFLEGEEINRICHTUNGEN VOR!


UNSER TIPP

Wenn Sie über eine gültige Prüferlizenz Deutsch Integration DTZ und eine gültige Prüferlizenz Deutsch B1·B2 verfügen, können Sie die Online-Prüferqualifizierung Deutsch B1·B2 Pflege unter https://campus.telc.net/ kostenlos absolvieren.

ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „ Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“.

• DaFKursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen für Pflegepersonal unterrichten und ihre Kenntnisse vertiefen wollen.

• Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von Fachsprachenkursen für Pflegekräfte beauftragt sind.

TERMINE UND ORTE

19. September 2015 in Dortmund


28. November 2015 in Dresden

12. Dezember 2015 in München

LERNZIELE

In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie berufsbezogene Deutschkurse für den Pflegebereich handlungsorientiert konzipieren und durchführen.

Sie erweitern Ihr Repertoire an kommunikativen Methoden und entdecken gezielte Übungstechniken für relevante Schreib und Sprechleistungen Ihrer Teilnehmenden im Pflegealltag. Sie lernen, wie Sie Übungen und Arbeitsblätter aus authentischem Material selbst erstellen und damit einen praxisnahen Unterricht gestalten, in dem die berufsorientier-ten Lernziele Ihrer Teilnehmenden im Vordergrund stehen.

Die Vorstellung der Prüfung telc Deutsch B1·B2 Pflege run-det den Workshop ab.

INHALTE

• Der GER und Fachsprache „Pflege“

• Teilnehmerorientierte Kursplanung · Das „telc Rahmencurriculum und Handbuch Deutsch

Pflege“ zur Kursplanung nutzen · Die einzelnen Phasen des Unterrichts · Handlungsfreiheit im Unterricht: Die Rolle der

Kursleitung · Team Teaching: Zusammenarbeit zwischen Fach- und

Sprachlehrkräften

• Teilnehmerorientiere Sprachvermittlung · Kommunikationstraining für den Pflegealltag · Produktionsorientierte Methoden · Methoden der Binnendifferenzierung nutzen

• (Authentisches) Unterrichtsmaterial optimal nutzen · Material zur Festigung der Schriftsprache · Übungen und Arbeitsblätter selbst erstellen · Die telc Trainingseinheiten Pflege

• Die Prüfung telc Deutsch B1·B2 Pflege · Ziele · Inhalt · Aufbau

REFERENTIN

Katja Schluszas, Offenbach, ist zertifizierte Gesundheitsberaterin und verfügt über langjährige Un-terrichtserfahrung in berufsbezo-genen Sprachkursen (ESF-BAMF-Programm). Sie ist Mitautorin des „telc Rahmencurriculum und Handbuch Deutsch Pflege“.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.




35

ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“.

• DaFKursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen für Ärztinnen und Ärzte unterrichten und ihre Kenntnisse ver-tiefen wollen.

TERMINE UND ORTE

17. Oktober 2015 in Nürnberg

31. Oktober 2015 in Hamburg


12. Dezember 2015 in Dresden

LERNZIELE

Sie erweitern Ihre Kenntnisse aus dem Lehrgang „Deutsch für medizinische Fachkräfte“ bzw. aus eigenen ersten Lehrerfah-rungen in Deutschkursen für Mediziner.

Wir holen die Klinik in den Unterrichtsraum! So lernen Sie anhand von praktischen Beispielen, wie Wortschatzwissen auf der Basis von vorhandenem medizinischem Fachwissen mit Visualisierungen und Anordnungsübungen aufge-baut und vermittelt werden kann.

Sie analysieren den Sprachbedarf einzelner Szenarios aus dem Klinikalltag und üben diesen mit Hilfe von Rollen-spielen ein.

Konkrete Patientenbeispiele dienen dazu, die erarbeiteten Strukturen zu verankern.

Aufgrund der unregelmäßigen Arbeitszeiten von medizi-nischem Fachpersonal ist es hilfreich, die Teilnehmenden mit Onlinematerial zu unterstützen. Der Referent gibt Ihnen einen ersten Einblick in einen Moodle-Kurs.

INHALTE

• Handlungsorientierter Unterricht · Grammatik vs. Fachsprache · Aktivierung von medizinischem Vorwissen zur Wort-

schatzarbeit · Techniken zur schriftlichen Verfestigung der Inhalte

• Szenariotechnik im berufsbezogenen Deutschunterricht für Mediziner · Arbeitswelt Krankenhaus kennen lernen

• Aufgabenbezogenes Lernen an konkreten Patientenbeispielen · Im Rollenspiel: Patientenvorstellung und

Untersuchung · Das Patientengespräch

• Vorstellung einer MoodlePlattform für medizinisches Fachpersonal

SZENARIO KRANKENHAUS: DEUTSCH FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTEHANDLUNGSORIENTIERTER FACHSPRACHENUNTERRICHT


REFERENT

Paul Cahoj, Hamburg, ist Kurs-leiter für DaF/DaZ. Sein Arbeits-schwerpunkt liegt in der berufs-bezogenen Sprachförderung. Er unterrichtet in Deutschkursen für medizinisches Fachpersonal und war mehrere Jahre in der stationä-ren Pflege tätig.

36

ZIELGRUPPE

• DaFKursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin oder Pflege unterrichten und authentisches Material für ihren Unterricht suchen.


TERMINE UND ORTE

20.−21. Juni 2015 in Köln

10.−11. Juli 2015 in Nürnberg

1.−2. Oktober 2015 in Frankfurt am Main

23.−24. Januar 2016 in Berlin

LERNZIELE

Sie erfahren, wie Sie authentisches Material aus dem Klinik- und Pflegealltag für Ihren Fachsprachenunterricht aufbereiten und didaktisieren.

Sie erhalten Tipps, wie und wo Sie kostenlose und authentische Materialien finden, die Sie in Ihren Unterricht integrieren können.

Die Referentin stellt Ihnen unsere speziell entwickelten telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege wie das Rah-mencurriculum Medizin und die Trainingseinheiten Medizin und Pflege vor und erarbeitet mit Ihnen, wie Sie diese direkt im Unterricht einsetzen können. Des Weiteren lernen Sie ak-tuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennen und er-fahren, wie Sie diese zielgruppengerecht einsetzen können.

Zudem erörtern Sie, wie Sie Ihren Lernenden das Verstehen authentischer (Fach)sprache gezielt erleichtern, so dass sie ihren Arbeitsalltag in Kliniken und Pflegeeinrichtungen sicher bewältigen.

INHALT

• Die Bedeutung von authentischem Material im Fachsprachenunterricht

• Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag · Welcher Text wofür? Kriterien der Materialauswahl · Unterschiede und Gemeinsamkeiten: Pflege vs. Medizin · Wege der Vorentlastung · Strategien für gezieltes Lesen und Hören · Die ärztliche Gesprächsführung und das Patienten-

gespräch

• Materialienbörse: Wie und wo Sie (kostenloses) Material finden · Wichtige Internetadressen und Foren · Beispiele für das Selbststudium online · Übungen und Arbeitsblätter selbst erstellen

• telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege · Das Rahmencurriculum Medizin und der Nutzen für den

Unterricht · Die telc Trainingseinheiten Medizin und Pflege direkt im

Unterricht einsetzen

• Vorstellung aktueller Lehrwerke und Materialien · Kriterien der Lehrwerksauswahl · Die Materialienauswahl unter transkulturellen Aspekten

• Die gelernten Methoden im Unterricht anwenden · Eigene didaktische Konzeptionen zu authentischen

Materialien

MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT MEDIZIN UND PFLEGEVOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE




TEILNAHMEGEBÜHR265,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsge-tränken, Mittagsimbiss und MwSt.

UNSER TIPP

Das Rahmencurriculum Medizin sowie ausgewählte Trai-ningseinheiten Medizin und Pflege werden im Workshop vorgestellt und sind in der Teilnahmegebühr inbegriffen. So können Sie die Materialien direkt im Unterricht einsetzen!

REFERENTIN

Radka Lemmen, Remscheid, ist u.a. Lehrbeauftragte an der Ruhr-Universität in Bochum und seit mehr als 20 Jahren in der Er-wachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache.

37

AUSSPRACHETRAINING FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTEDER RICHTIGE TON BEIM VERABREICHEN BITTERER PILLEN

ZIELGRUPPE


• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)“.

• DaFKursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin/Pflege unterrichten und ihre Kenntnisse zum The-ma „Aussprachetraining“ und Tonhöhen vertiefen möchten.

TERMINE UND ORTE


5. September 2015 in München


LERNZIELE

Oft sind es nicht nur die fachlichen oder sprachlichen Pro-bleme, die die Kommunikation zwischen medizinischen Fach-kräften und Patientinnen und Patienten schwierig machen, sondern auch phonetische.

Im Aufbauseminar lernen Sie, Ihre Kursteilnehmenden auf diesen sensiblen Kommunikationsbereich vorzubereiten.

Sie analysieren Video und Audiomaterial auf Aussprache und Intonation hin. Sie lernen, Ihr Gehör und das Ihrer Kursteilnehmenden auf Tonhöhen zu sensibilisieren. So ebnen Sie den Weg für eine bewusste Wahrnehmung und helfen, transkulturellen Missverständnissen vorzubeugen. Denn gerade in den Bereichen Medizin und Pflege kommt es nicht nur darauf an, WAS vermittelt werden soll, sondern auch WIE.

UNSER TIPP

Buchen Sie die Veranstaltung zusammen mit unseren Auf-bauseminar „Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv!“ und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse zum individuellen Aussprachetraining. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 30.

INHALTE

• Der Ton macht die Musik – die Wichtigkeit von Tonhöhen im Deutschen · Grundbegriffe und Bedeutung · Übungen zur Sensibilisierung für die eigenen

Tonhöhen · Tonhöhen: Erstsprache vs. Zweitsprache

• Besonderheiten bei der Wortbetonung medizinischer Fachwörter

• Welche Rolle spielen Emotionen? · Welche Tonhöhenverläufe nehmen

Deutsche „ernst“? · Wie klingen Aussagen oder Fragen sachlich,

freundlich, unfreundlich, tröstend?

• Analyse von Videomaterial aus den Bereichen Pflege/Medizin · Die eigene Wahrnehmung trainieren · Wirkung von Fremdsprachen bezüglich ihrer

Tonhöhen im Vergleich · Das Problem der Endkonsonanten


REFERENTIN

Sandra Kroemer ist Ausspra-chetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprech- trainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte an.




38

ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“

• Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von Fachsprachenkursen für medizinische Fach kräfte und Pflegekräfte beauftragt sind.

TERMINE UND ORTE

17. September 2015 in Dortmund


LERNZIELE

In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie einen Fachsprachenkurs für Ärztinnen und Ärzte bzw. Pflegepersonal an Ihrer Institution konzipieren und geeignete Kooperationspartner akquirieren. Sie erfahren, worauf Sie bei dieser beson-deren Zielgruppe achten sollten und welche Rahmenbedin-gungen gewährleistet sein müssen.

Die beiden Referenten stellen Ihnen einen Modellkurs vor und erläutern Ihnen, wie Sie die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege hierfür nutzen können.

Best Practice Tipps aus der Berufspraxis der Referenten runden den Workshop ab.

INHALTE

• Berufsanerkennung von Medizinern und Pflegekräften: sprachliche Voraussetzungen

• Strategien zur Akquise und zum Aufbau von Kooperationen · Die richtige Ansprache: Akquise von Krankenhäusern

und Pflegeinrichtungen · Kooperationspartner finden

• Ausstattung und Infrastruktur · Kursdurchführung in der eigenen Institution · Kursdurchführung direkt in der medizinischen Einrich-

tung: Rechte, Pflichten etc.

• Ausschreibungen und AZAVZulassung · Praktische Erfüllung der organisatorischen und wirt-

schaftlichen Mindestanforderungen · Zulassung von fachsprachlichen Kursen Medizin und

Pflege als AZAV-Maßnahme

• Vorstellung eines Modellkurses · Textbausteine · Stundenpläne · Rahmenkalkulation · Die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege zur Kurs-

planung nutzen

• Best Practice: Fachsprachenkurse an der VHS Dortmund




KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE VON A–ZFACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN


REFERENTEN

Stephan Straub, Dortmund, ist an der VHS Dortmund Leiter der Abtei-lung Projekte und Angebote für Un-ternehmen und zuständig für die Bereiche Projektakquise, Qualitäts- und Projektmanagement.

Ralf Grevinga, Dortmund, ist an der VHS Dortmund zuständig für die Bereiche Projektakquise, Projektent-wicklung und Projektmanagement, im Bereich DaF/DaZ Qualitätsma-nagement sowie Controlling. Er ist in der Beratung im Bereich ESF-BAMF Wettbewerbsverfahren und Zuwen-dungsanträge tätig.

39

INTERVIEW

INTERVIEW MIT RADKA LEMMENZUM 50. LEHRGANG „ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE“

telc: Sie sind ursprünglich Deutschlehrerin. Wie sind Sie auf den Bereich Medizin und Pflege gekommen?

Radka Lemmen: Das war Zufall. Eine Sprachschule ist mit einer Anfrage auf mich zugekommen. Vorher hatte ich bereits deutsche Ärzte in Schweden auf die dortige Prüfung vorbereitet. Nach der EU-Osterweiterung ging es dann richtig mit Kursen los. Meinen ersten Mediziner-Sprachkurs führte ich im August 2004, den ersten Pfle-gekurs im November 2004 durch.

telc: Was raten Sie Lehrkräften, die in dem Bereich arbeiten wollen? Was müssen Sie mitbringen?

Radka Lemmen: Zunächst Affinität zum Fach. Zurzeit unterrichte ich Bauingenieure und baue somit mit den Teilnehmenden „Brücken“ im Kurs. Das ist manchmal nicht so einfach, da mir die mathematischen Formeln nicht bekannt sind. Darüber hinaus ist es ist wichtig, sich auf die Teilnehmenden einzulassen, auf den Unterricht eine andere Sichtweise zu bekommen und nicht von au-ßen zu differenzieren. Ich arbeite mit den Teilnehmenden an einem und nicht mit dem ganzen Kurs an allen The-men.

Seit August 2013 bieten wir mit großem Erfolg Weiterbildungen für Kursleitende im Bereich Deutsch für medizinische Fachkräfte an. Insbesondere der zweitägige Lehrgang „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“ erfreut sich großer Beliebt-heit. So haben bereits über 900 Teilnehmende an dem praxisorientierten Lehrgang teilgenommen. Im März 2015 feierten wir den 50. Termin in Berlin.

Zu diesem besonderen Anlass haben wir mit unserer Referentin Radka Lemmen ein Gespräch geführt.

Weitere Informationen zum Lehrgang: „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“ finden Sie auf Seite 32.

telc: Bleibt in Ihren Deutschkursen bei dem ernsten Thema Medizin auch Platz für Humor?

Radka Lemmen: Natürlich. Die Teilnehmenden verste-hen manchmal nicht, warum ich im Unterricht so viel Wert auf die Aussprache und Wortschatzarbeit lege. Wenn Sie dann aber fragen, warum die Patienten sie nicht verstehen, wenn Sie als Pflegekraft „Blödchen“ an-statt „Brötchen“ austeilen oder ein Patient wegen seiner Margarine behandelt wird, obwohl er Migräne hat, müs-sen alle lachen. Das darf natürlich nur im Kurs passieren und nicht in der Realität.

telc: Seit August 2013 haben Sie bereits 50 telc Lehr- gänge durchgeführt. Ist Ihnen ein Lehrgang besonders in Erinnerung geblieben?

Radka Lemmen: Mir hat der Lehrgang in Wurzen bei Leipzig sehr gut gefallen. Die Gruppe war klein und sehr kooperativ. Das telc Trainings- und Kompetenzzentrum ist in schönen Räumlichkeiten mit viel Charme und Flair untergebracht. In so einer Atmosphäre macht es gleich besonders Spaß.

telc: Und nun zum Abschluss noch eine etwas privatere Frage: Sind Sie eine gute Patientin?

Radka Lemmen: (lacht) Oh nein. Ich bin total kritisch geworden, da ich jetzt weiß, worauf es ankommt. Ich stelle sehr viele Fragen. Das nennt man wohl „Professio-nelle Deformation“.

TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE

• Übungstest 1• Übungstest 2 • Testspezifi kationen und Handbuch • Rahmencurriculum • Lernbox• Tipps zur Prüfungsvorbereitung • Schreiben für Pfl egekräfte• Trainingseinheiten 1–3 • Trainingseinheiten 4–6 • Trainingseinheiten 7–9 • Trainingseinheiten 10–12 • Trainingseinheiten 13–15 • Trainingseinheiten 16–18 • Trainingseinheiten 19–21• Trainingseinheiten 22–24 • Unterrichtsentwürfe (als PDF)

• Übungstest 1 • Übungstest 2 • Testspezifi kationen• Rahmencurriculum • Lernbox• Tipps zur Prüfungsvorbereitung • Schreiben für Ärztinnen/Ärzte• Trainingseinheiten 1–3 • Trainingseinheiten 4–6 • Trainingseinheiten 7–9 • Trainingseinheiten 10–12 • Trainingseinheiten 13–15 • Trainingseinheiten 16–18 • Trainingseinheiten 19–21• Trainingseinheiten 22–24• Unterrichtsentwürfe (als PDF)

TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINPrüfungsvorbereitende Materialien:

TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZIN

• Informationsbroschüre• Flyer (in Deutsch, Englisch, Spanisch, Portugiesisch, Griechisch)• Poster Medizin und Pfl ege mit den Kann-Beschreibungen des GER

Informationsmaterialien:

Unsere Materialien für Deutsch Pflege und Medizin

www.telc.net/medizin-pfl ege

20150420_3700-F04-140004_HF_Produktuebersicht_Deutsch Pflege und Medizin.indd 1 4/20/2015 4:07:22 PM

TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE

• Übungstest 1• Übungstest 2 • Testspezifi kationen und Handbuch • Rahmencurriculum • Lernbox• Tipps zur Prüfungsvorbereitung • Schreiben für Pfl egekräfte• Trainingseinheiten 1–3 • Trainingseinheiten 4–6 • Trainingseinheiten 7–9 • Trainingseinheiten 10–12 • Trainingseinheiten 13–15 • Trainingseinheiten 16–18 • Trainingseinheiten 19–21• Trainingseinheiten 22–24 • Unterrichtsentwürfe (als PDF)

• Übungstest 1 • Übungstest 2 • Testspezifi kationen• Rahmencurriculum • Lernbox• Tipps zur Prüfungsvorbereitung • Schreiben für Ärztinnen/Ärzte• Trainingseinheiten 1–3 • Trainingseinheiten 4–6 • Trainingseinheiten 7–9 • Trainingseinheiten 10–12 • Trainingseinheiten 13–15 • Trainingseinheiten 16–18 • Trainingseinheiten 19–21• Trainingseinheiten 22–24• Unterrichtsentwürfe (als PDF)

TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINPrüfungsvorbereitende Materialien:

TELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZINTELC DEUTSCH B1·B2 PFLEGE / TELC DEUTSCH B2·C1 MEDIZIN

• Informationsbroschüre• Flyer (in Deutsch, Englisch, Spanisch, Portugiesisch, Griechisch)• Poster Medizin und Pfl ege mit den Kann-Beschreibungen des GER

Informationsmaterialien:

Unsere Materialien für Deutsch Pflege und Medizin

www.telc.net/medizin-pfl ege

20150420_3700-F04-140004_HF_Produktuebersicht_Deutsch Pflege und Medizin.indd 1 4/20/2015 4:07:22 PM

41

TELC TRAINING

telc Training bietet Ihnen ein umfassendes Weiter-bildungsprogramm an. Zu unserem Angebot gehören:

• Seminare, Workshops und Lehrgänge mit Zertifizierung• Qualifizierung von telc Prüfenden und Bewertenden im

Rahmen von Präsenz- und Online-Veranstaltungen• Inhouse-Veranstaltungen in Ihrer Einrichtung• Webinare

Ihre Vorteile:

• Praxisnahe Weiterbildungen in ganz Deutschland• Sie tauschen sich in einem professionellen Umfeld mit

Kolleginnen und Kollegen anderer Institutionen aus.• Sie erhalten eine umfangreiche Veranstaltungs-

dokumentation.• Sie erhalten ein Teilnahmezertifikat.

UNSERE VERANSTALTUNGSORTE

Unsere Seminare finden in Bildungseinrichtungen, Volks-hochschulen, unserer Zentrale in Frankfurt am Main und Hotels statt.

Die Adressen unserer Veranstaltungsorte finden Sie auf Seite 42.

INHOUSE-VERANSTALTUNGEN

Sie möchten Ihre Mitarbeitenden und Honorarkräfte weiterbilden? Gern organisieren wir für Sie maßgeschnei-derte Seminare und Workshops. Sie bestimmen Inhalt, Termin und Umfang, wir kümmern uns um die Details. Auf Seite 43 erhalten Sie weitere Informationen zu diesem Angebot sowie einen Überblick über unser derzeitiges Programm.

LEHRGÄNGE

Im Rahmen eines mehrtägigen Lehrgangs setzen Sie sich intensiv mit einem Thema auseinander. Das Gelernte wen-den Sie direkt an, indem Sie sich nach Abschluss des Lehrgangs mit der Praxisaufgabe be fassen. Zu Ihren ein-gereichten Unterlagen erhalten Sie ein individuelles Feed-back sowie praxisnahe Tipps, so dass Sie das Gelernte künftig noch besser umsetzen können.

SEMINARE UND WORKSHOPS

Wir führen ein- oder zweitägige Veranstaltungen zu aktuellen methodisch-didaktischen Themen und zu relevanten Fragen der Sprachbildungsbranche für Sie durch. Erwei-tern Sie Ihr Wissen und Ihre Methoden für einen erfolg-reichen Fremdsprachenunterricht – oder beschäf tigen Sie sich mit einem für Sie neuen Themenfeld und entwickeln Sie sich beruflich weiter.

Beachten Sie auch unseren zusätzlichen Flyer mit Weiter-bildungsangeboten für Englischlehrkräfte: „Workshops for English teachers /July 2015 to January 2016“.

PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN

Kursleitende mit umfangreicher Unterrichtserfahrung können als telc Prüfende bzw. Bewertende aktiv werden. telc Prüfende nehmen den mündlichen Teil der telc Prüfungen ab – die Prüferlizenz ist weltweit gültig.

In einer Prüferqualifizierung lernen Sie die telc Bewer-tungskriterien kennen und zeigen, dass Sie fit sind für die Bewertung mündlicher Leistungen.

Erfahrene telc Prüfende lernen im Rahmen der Bewerter-qualifizierung, Schreibleistungen richtig zu bewerten.

Wenn Sie eine aktuell gültige, im Rahmen einer Präsenz-veranstaltung erworbene Lizenz haben, können Sie unser OnlineQualifizierungsangebot unter https://campus.telc.net nutzen – so sparen Sie Reise-zeit und haben die Möglichkeit, die Qualifizierung zum Wunschtermin zu absolvieren.

Weitere Informationen finden Sie auf den Seiten 20 und 44.

Werden Sie Teil unseres weltweiten Netzwerkes!

ÜBER TELC TRAINING

ÜBER TELC TRAINING

Unser neuer Veranstaltungsort: Das ih Heidelberg – Collegium Pala-tinum.

VERANSTALTUNGSORTE

BERLIN

Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Jägerstraße 64 10117 Berlin

BONN

Deutscher Volkshochschul-Verband e. V. Obere Wilhelmstraße 32 53225 Bonn

DORTMUND

Mercure Hotel Dortmund Centrum Olpe 244135 Dortmund

vhs.zentrum-nordDeutsche Straße 1044329 Dortmund-Eving

DRESDEN

ibis Hotels Dresden Königstein Prager Straße 9 01069 Dresden

FRANKFURT AM MAIN

telc gGmbHBleichstraße 160313 Frankfurt am Main

HAMBURG

Amerikazentrum Hamburg e. V.Am Sandtorkai 4820457 Hamburg

HANNOVER

Bildungswerk ver.di in Niedersachsen e. V. ver.di-Höfe Haus B, 1. Etage Goseriede 1030159 Hannover

Institut für Sprachen und Kommunikation (ISK)Lange Laube 7 30159 Hannover

HEIDELBERG

International House Heidelberg – Collegium Palatinum Sprachschule Bergstraße 106 69121 Heidelberg

KÖLN

Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Hansaring 49–5150670 Köln

MÜNCHEN

REFA Bayern e.V.Karlstraße 42/III 80333 München

NÜRNBERG

REFA Bayern e.V.Theodorstr. 390489 Nürnberg

TÜBINGEN

Hotel DOMIZIL GmbH & CO. KGWöhrdstraße 5–972072 Tübingen

WURZEN

telc Trainings- und Kompetenzzentrum Lüpitzer Straße 204808 Wurzen

42

VERANSTALTUNGSORTE

43

INHOUSE VERANSTALTUNGEN

WAS SIND INHOUSE-VERANSTALTUNGEN?

Inhouse-Veranstaltungen sind Fortbildungen, die direkt in Ihrer Einrichtung oder an einem von Ihnen gewünschten Ort stattfinden. Die Inhalte stimmen wir als individuelles Angebot gezielt auf Ihre Bedürfnisse ab.

FORTBILDUNGSTHEMEN

Unsere Themenschwerpunkte im Überblick:

• Lehrgänge mit Zertifizierung und im Blended Learning Format

• Deutsch für medizinische Fachkräfte

• Methodik/Didaktik

• Deutsch/Integration/Alphabetisierung

• Mediendidaktik

• Prüfungsvorbereitung

• Englisch/Spanisch

• Management/Kommunikation

• Sprachförderung

Weitere Details zu unseren etwa 100 Fortbildungen finden Sie in unserem Inhouse-Flyer: http://www.telc.net/lehrkraefte

IHRE VORTEILE

• Sie bestimmen Termin, Ort und die Inhalte der Fortbildung.

• Sie sparen Reisezeit, Reisekosten und organisatorischen Aufwand.

• Eine Fortbildung in vertrauter Umgebung fördert eine ent-spannte Lernsituation, den Teamgeist und die Kommunika-tion Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.

IHR WUNSCHTHEMA

Sie wünschen sich eine Fortbildung zu einem anderen Thema? Gerne erstellen wir Ihnen ein maßgeschneidertes Angebot. Bitte sprechen Sie uns an!

PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN BEI IHNEN VOR ORT

Als telc Prüfungszentrum können Sie jederzeit Qualifizierungen buchen – zum Wunschtermin, exklusiv für Ihr Team.

Weitere Informationen zu Prüfer- und Bewerterqualifizierun-gen finden Sie auf Seite 44.

KONTAKT

Bei Interesse an unseren Seminaren und Workshops:

Bei Interesse an Prüfer- und Bewerterqualifizierungen:

UNSERE INHOUSE-ANGEBOTE


Sandra FleckProduktmanagerin Fortbildungen Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-67E-Mail: [email protected]

44

Bewertung von Prüfungsleistungen

PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN

Sie sind erfahrene Lehrkraft und möchten bei telc Prüfungen im Einsatz sein? Dann haben Sie die Möglichkeit, eine Qualifizierung zu besuchen und eine telc Prüferlizenz zu erwerben.


IHR WEG ZUR TELC PRÜFERLIZENZ

• Melden Sie sich über unsere Website an. Neue Termine ver-öffentlichen wir zwei Mal jährlich: im Juni und Dezember.

• Bei erfolgreicher Anmeldung erhalten Sie umgehend eine Bestätigung per E-Mail.

• Bereiten Sie sich auf die Qualifizierung vor: Machen Sie sich mit Hilfe unseres neuen Online-Einfüh-rungsmoduls mit dem jeweiligen Prüfungsformat und der telc Prüfungsordnung vertraut.

• Etwa 10 Tage vor der Qualifizierung erhalten Sie eine Rech-nung über die Teilnahmegebühr.

• Besuchen Sie die telc Prüferqualifizierung.• Bei erfolgreicher Teilnahme erhalten Sie Ihre Prüferlizenz

spätestens 4 Wochen nach der Qualifizierung.• Schalten Sie Ihre Lizenz in der telc Community frei.

WAS SIE ÜBER TELC LIZENZEN WISSEN MÜSSEN:

• Alle Lizenzen sind 3 Jahre gültig.• Prüfungen dürfen Sie nur mit einer aktuell gültigen telc

Prüferlizenz abnehmen!• Die Prüferlizenz in Papierform ist für eine Prüfungsabnahme

nicht erforderlich.• Eine Übersicht darüber, mit welcher Lizenz Sie welche Prü-

fung abnehmen können, finden Sie im Anhang der Prüfungsordnung.

UNSER TIPP: DIE TELC COMMUNITY

• Hier finden Sie eine Liste Ihrer Lizenzen sowie deren Gültigkeit.

• Im Bereich „telc Connect“ können Sie nach Prüfungstermi-nen suchen und Kontakt mit Prüfungszentren aufnehmen. Sie haben außerdem die Möglichkeit, Ihre Lizenzen zu ver-öffentlichen, so dass Prüfungszentren mit Ihnen Kontakt aufnehmen können.

Sie benötigen lediglich Ihre telc Codenummer und Ihr telc Passwort. Weitere Informationen finden Sie auf S. 21 und unter: community.telc.net

AUFFRISCHUNG VON PRÜFERLIZENZEN

Läuft Ihre Deutsch- oder Englisch-Prüferlizenz demnächst ab, können Sie diese durch den Besuch einer halbtägigen Qualifizierung oder online auffrischen. Wir bieten folgende halbtägige Auffrischungen an:• Deutsch A1–A2 Auffrischung• Deutsch B1–B2 Auffrischung• DTZ-Auffrischung

• Sprachen außer Deutsch A1–A2 Auffrischung• English B1–B2 Auffrischung• Englisch Dual-Level Auffrischung

Alle anderen Prüferlizenzen können in einer ganztägigen Prüferqualifizierung der jeweiligen Stufen und Sprache verlängert werden.

BEWERTERQUALIFIZIERUNG UND BEWERTERLIZENZEN

Sie haben bereits eine telc Prüferlizenz und möchten künftig auch die schriftlichen Prüfungsleistungen bewerten? Dann laden wir Sie zu unseren Bewerterqualifizierungen ein. Diese Präsenzveranstaltungen bieten wir an:• Bewerterqualifizierung Deutsch A1–A2–B1–B2• Bewerterqualifizierung English A1–A2–B1–B2• Bewerterqualifizierung Deutsch C1–C2 • Bewerterqualifizierung English C1–C2

Diese Online-Bewerterqualifizierungen bieten wir an:• Deutsch A1-A2-B1-B2• English A1-A2-B1-B2• Español A1-A2-B1-B2• Français A1-A2-B1-B2• Italiano A1-A2-B1-B2• Русский язык A1-A2-B1-B2• Türkçe A1-A2-B1-B2

ONLINE-QUALIFIZIERUNGEN

Jede Qualifizierung besteht aus zwei Teilen:• einem kostenfreien Übungs-Modul zur Vorbereitung und• einem kostenpflichtigen Lizenzierungs-Modul.

Bitte beachten Sie für das kostenpflichtige Lizenzierungs-Modul:• Mindestvoraussetzung ist eine aktuell gültige, im Rahmen

einer Präsenzveranstaltung erworbene telc Prüferlizenz in der Zielsprache

• die Bearbeitungszeit ist beschränkt, Pausen sind nicht mög-lich

• die Bezahlung ist online via PayPal möglich und neu auch auf Rechnung

• das Ergebnis ist sofort am Bildschirm ersichtlich, außerdem erhalten Sie eine Bestätigungs-E-Mail und, bei erfolgreicher Teilnahme, das Zertifikat per Post.

45

Unsere Sprachenzertifikate

Übungs tes t s zu allen Prü fungen können Sie kos tenlos un ter www.telc.net herun ter laden. * ab September 2015

ITALIANOITALIANOITALIANO

telc Italiano B2

telc Italiano B1

telc Italiano A2

telc Italiano A1A1A1A1

A2A2A2

B2B2B2

B1B1B1

PУССКИЙ PУССКИЙ PУССКИЙ ЯЗЫКЯЗЫКЯЗЫК

telc Русский язык B2

telc Русский язык B1

telc Русский язык A2

telc Русский язык A1A1A1A1

A2A2A2

B2B2B2

B1B1B1

PORTUGUÊSPORTUGUÊSPORTUGUÊS

telc Português B1 B1B1B1

FRANÇAISFRANÇAISFRANÇAIS

telc Français B2

telc Français B1telc Français B1 Ecoletelc Français B1 pour la Profession

telc Français A2telc Français A2 Ecole

telc Français A1telc Français A1 Junior

A2A2A2

B2B2B2

B1B1B1

A1A1A1

ENGLISHENGLISHENGLISH

C1C1C1

C2C2C2

B1B1B1

A2·B1A2·B1A2·B1

A2A2A2

A1A1A1

B2·C1B2·C1B2·C1

B2B2B2

B1·B2B1·B2B1·B2

telc English C2

telc English C1

telc English B2·C1 Businesstelc English B2·C1 University

telc English B2telc English B2 School telc English B2 Businesstelc English B2 Technical

telc English B1·B2telc English B1·B2 School*telc English B1·B2 Business

telc English B1telc English B1 Schooltelc English B1 Businesstelc English B1 Hotel and Restaurant

telc English A2·B1telc English A2·B1 Schooltelc English A2·B1 Business

telc English A2telc English A2 School

telc English A1telc English A1 Junior

TÜRKÇETÜRKÇETÜRKÇE

telc Türkçe C1

telc Türkçe B2telc Türkçe B2 Okul

telc Türkçe B1telc Türkçe B1 Okul

telc Türkçe A2telc Türkçe A2 Okultelc Türkçe A2 İlkokul

telc Türkçe A1

C1C1C1

B2B2B2

B1B1B1

A1A1A1

A2A2A2

اللغة العربيةاللغة العربيةاللغة العربيةB1B1B1 telc اللغة العربية B1

DEUTSCHDEUTSCHDEUTSCH

C1C1C1

C2C2C2

B1·B2B1·B2B1·B2

B2·C1B2·C1B2·C1

B1B1B1

B2B2B2

A2·B1A2·B1A2·B1

A2A2A2

A1A1A1

telc Deutsch C2

telc Deutsch C1telc Deutsch C1 Beruftelc Deutsch C1 Hochschule

telc Deutsch B2·C1 Medizin

telc Deutsch B2+ Beruftelc Deutsch B2

telc Deutsch B1·B2 Pfl ege

telc Deutsch B1+ Beruf Zertifi kat Deutsch Zertifi kat Deutsch für Jugendliche

Deutsch-Test für Zuwanderer

telc Deutsch A2+ Beruf Start Deutsch 2 telc Deutsch A2 Schule

Start Deutsch 1 telc Deutsch A1 Junior

ESPAÑOLESPAÑOLESPAÑOL

telc Español B2telc Español B2 Escuela

telc Español B1telc Español B1 Escuela

telc Español A2·B1 Escuela*

telc Español A2telc Español A2 Escuela

telc Español A1telc Español A1 Escuelatelc Español A1 Júnior

A2A2A2

B2B2B2

B1B1B1

A1A1A1

A2·B1A2·B1A2·B1

JĘZYK POLSKIJĘZYK POLSKIJĘZYK POLSKI

telc Język polski B1·B2 Szkoła B1·B2B1·B2B1·B2

20150107_3704-F02-120003_HF_Produktuebersicht_hoch_Deutsch.indd 1 1/7/2015 2:03:48 PM

Weitere Informationen und kostenlose Übungstests fi nden Sie unter www.telc.net/basis.Oder lassen Sie sich persönlich beraten: Telefon +49 (0) 69 95 62 46-10

telc Basis-Tests Schreiben und Lesen sowie Rechnen

• Zielgerichtete Gestaltung von Alphabetisierung- und Grundbildungskursen

• Auch branchenspezifi sch für die Bereiche Altenpfl egehilfe und Metallverarbeitung erhältlich

• Optimale Vorbereitung durch Übungstests

telc Basis-Tests für die abschlussorientierte GrundbildungMotivieren und Lernfortschritte fördern

20150505_9993-ANZ-150001_HF_Anzeige Alpha.indd 1 5/5/2015 3:39:28 PM

Documents

WEITERBILDUNGSPROGRAMM - telc language tests...Im Einführungs-Webinar erhalten Sie Erläuterungen zum Lehr - gang und zu den Online-Phasen. Im Anschluss daran bear-beiten Sie die