YAYASAN PENDIDIKAN DAN SOSIALNAZHATUT MUBTADIIN

SMAI NAZHATUT THOLIBINJl. Ky Jamal Hasibi Liprak Wetan Dusun Pao Banyuanyar Probolinggo

Telp 085236902767

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAI Nazhatut Tholibin

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : X/2

Pertemuan : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami Manfaat Keanekaragaman Hayati

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,dan ekosistem

3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Indikator : 1.Merumuskan konsep keanekaragaman Hayati

2. membandingkan ciri keanekaragaman pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem

3. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar 4. Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap

kestabilan lingkungan 5. Mengidentifikasi usaha pelestarian

keanekaragaman hayati

Tujuan : Siswa mampu mendeskripsikan konsep, ciri keanekaragaman, peran, dan usaha pelestarian keankaragaman hayati

Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur , kerja keras, toleransi, rasa ingin tahu, komunitif, menghargai prestasi, tanggung jawab, peduli lingkungan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif:

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil

1. Materi Pembelajaran

Materi : Keanekaragaman Hayati

Sub Materi:Keankaragaman gen, keakaragaman spesies, keanekaragaman ekosistemdan konservasi keanekaragaman hayati

2. SRATEGI PEMBELAJARANPendekatan :konsep Metode : kooperatif learningModel : Problem based Instruction (PBI)

Tatap muka Terstruktur Mandiri Mengamati berbagai

gambar keanekaragaman hayati

Mengidentifikasi gambar-gambar/foto/film berbagai ekosistem didunia

Mengumpulkan informasi tentang upaya konservasi keanekaragaman hayati

Pengamatan berbagai gambar keanekaragaman hayati

Identifikasi jenis keanekaragaman hayati

Diskusi kelas upaya konservasi keanekaragaman hayati

Siswa dapat mendeskripsikan keanekaragaman hayati

Siswa mengidentifikasikan ciri keanekaragaman hayati

Siswa menganalisis upaya konservasi keanekaragaman hayati

3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (2x 45 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan mengabsen siswa

Siswa menjawab salam dan menyimak absensi oleh guru

2. Guru memberikan apersepsi” pernakah kalian melihat jenis ayam disekitarmu?” disebabkan oleh apa perbedaan tersebut?

Siswa menjawab apresepsi guru, harapan guru siswa menjawab “keanekaragaman makhluk hidup”

3. Guru menuliskan topik dan menyampaikan tujuan pembelajaran

siswa menyimak dan mencatat topik serta tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (65 menit)

EKSPLORASI

1. Guru menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih melalui studi kasus keanekaragaman hayati (5 menit )

Siswa menyimak penjelasan guru dan memecahkan masalah kanekaragaman hayati

2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (5 menit)

Siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar

ELABORASI

Guru menginstruksikan salah satu kelompok untuk membaca hasil diskusi kelompok kemudian guru mencatat di papan dan

Salah satu kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain menanggapi

mengelompokkan sesuai kebutuhan dan meminta tanggapan perwakilan dari kelompok lain (35 menit )

KONFIRMASI

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan (5 menit)

Siswa bersama guru membuat kesimpulan

Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan (10 menit)

Siswa melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan

Kegiatan akhir (5 menit)

Guru memberikan aplikasi “rawatlah tumbuhan dan hewan yang ada disekitarmu agar dapat dimanfaatkan secara optimal”

Guru memberikan tugas untuk mencari informasi organisme khas daerahdari berbagai sumber dan mengakhiri pelajaran dengan salam

Siswa menyimak aplikasi dan penugasan dari guru

PERTEMUAN 2 (2x 45 menit)

Pendekatan : Sains Lingkungan Teknologi dan Masyarakat

Model : Group Investigation

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Kegiatan Awal (5 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan mengabsen siswa

Siswa menjawab salam dan menyimak

absensi oleh guru

2. Guru memberikan apersepsi” apa yang perlu dilakukan agar keanekaragaman hayati tidak punah?”

Harapan guru siswa menjawab “perlu dilakukan pelestarian”

3. Guru menuliskan topik dan menyampaikan tujuan pembelajaran

siswa menyimak dan mencatat topik serta tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (70 menit)

EKSPLORASI

1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen (5 menit)

2. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok

(studi literatur mengenai organisme khas daerah dan upaya konservasi keankaragaman hayati) (5 menit)

Siswa membentuk kelompok sesuai dengan instruksi guru

Siswa menyimak penjelasan guru dan tugas kelompok

ELABORASI

1. Guru memanggil ketua-ketua untuk satu materi tugas sehingga satu kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain (5 menit)

2. Guru menginstruksikan kepada setiap kelompok untuk mendiskusikan tugas yang telah diterima (35 menit)

3. Guru menginstruksikan kepada salah satu kelompok dengan prwakilan juru bicara untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok (20 menit)

Setiap keua kelompok mendapatkan tugas sesuai instruksi guru

Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan

Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua menyampaikan hasil pembahasan kelompok

KONFIRMASI

Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan (5 menit)

Siswa mnyimak penjelasan dan kesimpulan dari guru

Kegiatan akhir (5 menit)

Guru memberikan aplikasi “upaya konservasi/pelestarian keanekaragaman hayati sangat diperlukan agar organisme tidak punah”

Guru menginstruksikan siswa agar mempelajari materi kanekaragaman hayati sebagai bahan ulangan harian

Guru menutup pelajaran dengan salam

siswa menyimak aplikasi, instruksi dan salam dari guru

4.Sumber Belajar

Sumber belajar : buku biologi kelas X (Pujianto,Sri, 2004.Khazanah pengetahuan biologi jilid 1a SMA.Surakarta: Tiga Serangkai

Buku biologi kelas X Aryulina, Diah, dkk. 2006. Biologi SMA dan MA untuk kelas X. Jakarta: Esis

Tim penyusun.LKS Teladan Biologi kelas X semester 1. CV Merah Putih

Tim Penyusun.LKS Maestro Biologi kelas X semester 1.CV Hasan Pratama

5.Alat dan bahan

Alat dan bahan : papan tulis, spidol, dan soal tes

6.PENILAIAN

Penilaian : test tulis (terlampir )

A. KOGNITIF Soal ulangan harian (terlampir)1. Sebutkan contoh keanekaragam tingkat gen, spesies, dan ekosistem !(C1)2. Jelaskan manfaat keanekaragaman hayati! (C2)3. Kelompokkan beberapa contoh flora dan fauna di Indonesia!(C3)4. Analisisilah cara melakukan konservasi keaneragaman hayati! (C4)

B. AFEKTIF1. Mengikuti intruksi dari guru untuk langkah identifikasi sampai mengkomunikasikan

permasalahan keanekaragaman hayati dengan penuh tanggung jawab, kerja keras, dan disiplin (A1)

2. Mendengarkan pendapat teman saat kegiatan diskusi kelompok dengan rasa ingin tahu, toleransi dan komunikatif (A1)

3. Mempertahankan pendapat terkait keanekaragaman hayati dari kelompoknya saat disanggah oleh anggota kelompok lain dengan rasa tanggung jawab dan toleransi (A2)

4. Mengatakan pendapat saat kegiatan diskusi untuk memecahkan permasalahan keanekaragaman hayati di kelompok belajar dengan rasa ingin percaya diri, tahu, komunikatif dan toleransi (A3)

5. Mengusulkan saran alternatif pemecahan masalah keanekaragaman hayati saat diskusi kelompok dengan mandiri, penuh tanggung jawab dan komunikatif

6. Menghubungkan teori yang terkait dengan konsep yang terdapat keanekaragaman hayati dengan percaya diri, teliti dan komunikatif (A4)

7. Menyatakan pendapat dengan kalimatnya sendiri saat diskusi kelompok dengan mandiri, percaya diri, rasa tanggung jawab dan komunikatif (A5)

Rubrik penilaian pendidikan karakter

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor1 Tanggung jawab Sangat bertanggung

jawab dalam melaksanakan tugas (mengerjakan laporan)Mempertahankan pendapatnya saat disanggah oleh kelompok lain

Mengikuti instruksi guru Mengusulkan saran alternatif pemecahan masalah yang dapat dipertanggungjawabkan

1

1

1

1

2 Bekerja Keras Bersungguh- sungguh dan dengan sebaik-baiknya dalam mengerjakan tugas

Mengerjakan tugas laporan dengan teliti dan rapi

Menggunakan waktu secara efektif untuk menyelesaikan tugas- tugas dikelas dan di luar kelas

Berusaha mencari informasi tentang permasalahan biologi

1

1

1

1

3 Disiplin Teliti dan tertib dalam mengerjakan laporan

Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan

1

1

4 Rasa ingin tahu Bertanya tentang suatu hal yang berkaitan dengan materi yang sedang dibahas

Membaca sumber diluar buku teks tentang permasalahan biologi

1

1

5 Toleransi Mau menerima pendapat yang berbeda dari teman sekelas (pada saat diskusi)

1

6 Komunikatif Memberi pendapat dalam kelompok di kelas

Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi

1

1

kelasSaat diskusi kelas mengemukakan pendapat/ bertanya

Saat guru mendampingi diskusi kelompok, peserta didik berani mengajukan pertanyaan

1

7 mandiri Menyimpulkan sendiri hasil diskusi atau presentasi

Tidak bergantung pada orang lain dalam menyelaikan tugas studi literatureMengerjakan soal ulangan harian dan lks secara mandiri

1

1

1

8 Teliti Teratur dalam penulisan pengerjaan laporan Cermat dalam mengerjakan tugas dan soal

1

1

9 Percaya diri Mengatakan pendapat saat kegiatan diskusi untuk memecahkan permasalahan biologi di kelompok belajar.

Menyatakan pendapat dengan kalimatnya sendiri saat diskusi kelompok

1

1

Nilai: skor yang diperoleh x 100Skor maksimal

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

C. PSIKOMOTOR1. Mengumpulkan informasi yang terkait dengan keanekaragaman hayati (P1)2. Menyesuaikan topik dengan permasalahan yang dikaji (P1)3. Merancang hipotesis yang sesuai dengan permasalahan keanekaragaman hayati (P2)4. Mengemas kesimpulan dari permasalahan yang dikaji (P3)5. Memindahkan informasi dan data yang di peroleh dalam bentuk komunikasi hasil (P3)6. Memperbaiki kesalahan penyusunan laporan penugasan PBI dan diskusi kelompok grup

investigasi (P4)

Nilai Keseluruhan : (K+ P+ A) /3

Skor :Skor yang diperoleh/ jumlah soal X 100%Keterangan :A= 80-100B= 70-79

C= 60-69D= <59

Banyuanyar, Agustus 2016MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zaidyl Qowaim, S.E Aini Maskuro, S.PdNIP/NIK. NIP/NIK.