Wewntrzszkolny system oceniania

w edukacji wczesnoszkolnej

zasady i reguy oceniania

Szkoa Podstawowa nr 48

im. Szarych Szeregw

ul. Ksicia Jzefa 337 w Krakowie

Wewntrzszkolny system oceniania w edukacji wczesnoszkolnej zosta

opracowany na podstawie :

- Podstawy programowej ksztacenia oglnego dla szk podstawowych I

etap edukacyjny: klasy I III (zacznik nr 2), zawartej w rozporzdzeniu

Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz ksztacenia oglnego w

poszczeglnych typach szk opublikowanej w Dzienniku Ustaw Nr 4, poz.17

w dniu 15 stycznia 2009r ( nowa podstawa programowa obowizujca w klasach I III )

Rozporzdzenia MEN z dnia z dnia 30 kwietnia 2007 r.

w sprawie warunkw i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniw i suchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianw i egzaminw w

szkoach publicznych ( Dz. U. Nr 83, poz. 562) , z pniejszymi zmianami

rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 wrzenia 2008 r. zmieniajce ww. rozporzdzenie (Dz. U. Nr 178, poz. 1097),

rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2009 r. zmieniajce ww. rozporzdzenie (Dz. U. Nr 58, poz. 475),

rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniajce ww. rozporzdzenie (Dz. U. Nr 156, poz. 1046).

Statutu Szkoy Podstawowej Nr 48

Regulaminu Szkoy.

Wewntrzszkolnego Programu Wychowawczego

I ETAP EDUKACYJNY

- EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA -

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 48

MA NA CELU :

Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia.

Rozwijanie umiejtnoci uczniw sucych do zdobywania wiedzy.

Ksztatowanie umiejtnoci nawizywania poprawnych kontaktw z innymi dziemi

i dorosymi.

Rozwijanie poczucia przynalenoci do spoecznoci szkolnej, rodowiska lokalnego, regionu, kraju.

Wdraanie do umiejtnoci dziaania w rnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.

Rozbudzenie potrzeby kontaktu z przyrod.

W edukacji wczesnoszkolnej funkcjonuje ocena opisowa

I. Definicja oceniania

OCENIANIE to informacja o osignitym poziomie wiadomoci i umiejtnoci (wiedzy) majca na celu motywowanie do dalszej nauki, dajca uczniowi moliwoci obiektywnego spojrzenia na wasne moliwoci i predyspozycje.

II. Kryteria szkolnego oceniania:

Wymagania programowe

Moliwoci intelektualne ucznia

Wkad pracy ucznia

Specyficzne potrzeby indywidualne ucznia

Sytuacja rodzinna

III. Cele oceniania w edukacji wczesnoszkolnej:

- sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejtnoci,

- informowanie uczniw, nauczycieli i rodzicw (prawnych opiekunw) o posiadanych umiejtnociach ucznia,

- dowartociowywanie uczniw,

- mobilizowanie do samodzielnej, efektywnej pracy,

- weryfikowanie metod pracy nauczyciela i ucznia,

- wskazania do planowania pracy,

- klasyfikowanie zgodne z rozporzdzeniem MEN

- sprawdzanie efektywnoci realizowanych programw

IV. Reguy, umowy dotyczce systemu oceniania

1. Kryteria oceniania powinny by zrozumiae, jasne i znane. Uczniowie musz wiedzie czego si od nich oczekuje.

2. W ocenianiu naley uwzgldni rnic pomidzy poszczeglnymi uczniami. Ocenianie i stosowane narzdzia oceny powinny zachci ucznia do zaprezentowania jego kreatywnoci i oryginalnoci.

3. Wszystkie formy oceniania musz zapewnia uczniowi otrzymanie informacji zwrotnej na temat wynikw jego uczenia si oraz aktywizowa rozwj ucznia, wskazujc mu kierunek poprawy. Rwnie w przypadku sprawdzania sumujcego, ucze powinien otrzyma informacj zwrotn na temat swojej pracy, dowiedzie si, co jest jego mocn stron, a co wymaga powtrzenia.

4. W ocenianiu stwarzane s sytuacje problemowe wymagajce czenia wiedzy z rnych dziaw i przedmiotw.

5. Dla efektywnoci uczenia si, sprawdzanie jest waniejsze od oceniania.

6. Ocenianie uczniw jest systematycznym procesem zbierania informacji o postpach ucznia. Najwiksze znaczenie maj oceny prac pisemnych podsumowujcych dany dzia programowy.

7. W edukacji wczesnoszkolnej funkcjonuje ocena opisowa, ktra moe by wyraona:

w formie ustnego komentarza,

formie pisemnej notatki

w formie umownego znaczka graficznego

Przykady komentarza sownego:

- znakomicie, gratuluj, brawo, super, bardzo adnie, coraz lepiej, starasz si

- poprawnie, sabo, popracuj wicej, postaraj si jeszcze bardziej, wicz wicej, sta ci na wicej, sabo, bardzo le

8. Wanym elementem oceniania jest samoocena

9. Rodzice s informowani o postpach dziecka na zebraniach midzysemestralnych wg kalendarza szkolnego oraz na bieco poprzez dzienniczek lub zeszyty i wiczenia ucznia.

10. O postpach uczniw w nauce rodzice mog dowiadywa si bezporednio u nauczycieli.

11. Postpy ucznia w zakresie poszczeglnych umiejtnoci edukacyjnych s odnotowywane w dziennikach lekcyjnych wg ustalonych przez nauczycieli symboli.

12. Przyjte zasady oceniania mog podlega ewaluacji i doskonaleniu.

13. Semestralna ocena opisowa zostaje przekazana rodzicom w formie tabeli zawierajcej umiejtnoci edukacyjne na poszczeglnych etapach nauczania. Zachowanie oceniane jest opisowo (zacznik)

14. Nie pniej ni tydzie przed Rad Klasyfikacyjn wychowawcy klas I III przekazuj propozycje oceny postpw edukacyjnych uczniw, rodzicom (prawnym opiekunom).

15. Tryb uzyskiwania innej, ni proponowana, rocznej oceny opisowej z zaj edukacyjnych i zachowania okrela Statut Szkoy.

V. Oglne zasady dotyczce sprawdzania wiedzy i umiejtnoci

1. Zdobycie poszczeglnych umiejtnoci odnotowywane jest w dzienniku lekcyjnym w formie ustalonego przez nauczyciela znaku np.: + po sprawdzeniu stopnia opanowania danej umiejtnoci poprzez rnorodne formy sprawdzania.

2. wiczenia sprawdzajce i utrwalajce stopie opanowania biecego materiau oceniamy w formie ustnej i pisemnej.

3. Praca domowa jest to forma wiczenia utrwalajcego i podlegajcego ocenie. Jest traktowana jako dopenienie opracowywanego tematu.

4. Prace dodatkowe dla chtnych wykraczajce poza minimum programowe s prezentowane indywidualnie w klasach, wywieszone na tablicach informacyjnych na korytarzach szkolnych i w salach lekcyjnych lub prezentowane na spotkaniach z rodzicami.

5. Po trzecim roku nauki uczniowie przystpuj do oglnopolskiego badania wiedzy i umiejtnoci. Ocena z testu nie wpywa na ocen kocoworoczn. Rodzice s zapoznawani z jego wynikami.

6. W przypadku duszej absencji ucznia nauczyciel stwarza sytuacje, sprzyjajce uzupenieniu brakw (biece informowanie o realizowanym programie).

7. W szczeglnych przypadkach ( np. dugotrwaa nieobecno, zauwaony brak umiejtnoci ) po powrocie ucznia do szkoy nauczyciel moe wyznaczy termin oraz sposb sprawdzania opanowanej wiedzy i umiejtnoci z zakresu materiau opracowanego w czasie nieobecnoci ucznia.

VI. Umiejtnoci z zakresu edukacji spoecznej i zachowania ucznia kl. I-III podlegajce ocenie opisowej

Na wszystkich etapach (klasach) edukacji wczesnoszkolnej monitoruje si nastpujce umiejtnoci uczniw w zakresie zachowania i funkcjonowania w rodowisku spoecznym szkoy:

przestrzeganie zasad bezpieczestwa

zgodna zabawa w grupie

umiejtno wspdziaania w grupie

udzielanie pomocy innym

utrzymywanie porzdku w miejscu pracy i dbanie o przybory

samodzielno

wypenianie przyjtych obowizkw

stosunek do nauczycieli i pracownikw szkoy

aktywno na zajciach

zachowanie podczas zaj edukacyjnych, przerw, wyj, wycieczek, imprez

Rodzice s informowani o zachowaniu i umiejtnociach spoecznych dziecka poprzez dzienniczki, rozmowy indywidualne, zapoznanie si z semestraln ocen po pierwszym proczu.

Roczna ocena opisowa z zakresu edukacji spoecznej i zachowania jest wspierana semestraln samoocen ucznia.(zacznik)

VII. Formy oceniania, poziomy osigni i wymagania edukacyjne.

System oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest zgodny z WSO.

1. Ocenianie biece podczas zaj ucze otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie wykona, co osign oraz wskazwki co poprawi, udoskonali, nad czym jeszcze popracowa.

2. Klasyfikacyjna ocena rdroczna jest ocen opisow wyraon symbolami jak w ocenianiu biecym i uzupenion zdaniami, ktre odzwierciedlaj poziom osigni ucznia zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi dla odpowiedniej klasy. Okrela zachowanie wedug kryteriw ujtych w WSO edukacji wczesnoszkolnej oraz osignicia w obrbie ksztaconych umiejtnoci. Ma charakter diagnostyczno informacyjny i motywujcy.

3. Klasyfikacyjna ocena roczna jest ocen opisow przedstawion na wiadectwie, wyraon zdaniami, ktre odzwierciedlaj zachowanie oraz poziom osignitych umiejtnoci w obrbie poszczeglnych dziedzin edukacji. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzdzi uczenia si (suchanie, czytanie, pisanie, mwienie, rachowanie, rozwizywanie problemw), treci z zakresu wiedzy o wiecie stanowicych podstaw do dalszej nauki, etycznych zachowa w yciu spoecznym.

Ocenianie biece i rdroczne

Symbol

Poziom osigni

Kryteria

W

Wzorowo

Ucze posiada wiedz i umiejtnoci, ktre s efektem samodzielnej pracy, wynikaj z indywidualnych zainteresowa, zapewniaj pene wykorzystanie wiadomoci dodatkowych w praktyce.

Z

Znakomicie

Ucze posiada wiedz pozwalajc na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach. Sprawnie korzysta z dostpnych rde informacji, rozwizuje problemy i zadania, posugujc si nabytymi umiejtnociami.

D

Dobrze

Ucze po