Embed Size (px)
Citation preview
Pondelok 08. 06. 2020
1. hodina - Slovenský jazyk
Publicistický štýl
Publicistický štýl patrí medzi štýly verejného styku. Cieľom publicistického
štýlu je pohotovo, presne a presvedčivo informovať verejnosť o aktuálnych
problémoch.
Charakteristika publicistického štýlu:
subjektívno-objektívny štýl uplatňuje sa v prostriedkoch masovej komunikácie (tlač, rozhlas,
televízia, internet) je určený širokej verejnosti má aktuálny obsah
Znaky publicistického štýlu:
písomnosť/ústnosť (písomné i ústne útvary) verejnosť informatívnosť variabilnosť (rôzne témy) aktualizovanosť
Jazykové prostriedky:
žurnalizmy (publicistické slová) frazeologizmy cudzie slová, odborné slová číslovky vlastné mená značky, skratky jednoduché rozvité vety a súvetia
Forma útvarov publicistického štýlu:
v tlači (noviny, časopisy) a na internete – písomná forma
v rozhlase a v televízii – ústna forma
Slohové útvary/žánre publicistického štýlu:
správa oznámenie interview úvodník komentár recenzia reportáž inzerát reklama plagát fejtón
a ďalšie
Úloha: PZ str. 47 – doplniť pojmovú mapu
2. hodina - Nemecký jazyk
88/10
Ústne: Prečítajte a preložte si texty od Claudie, Olivera, Anje a Eriky
Písomne: Vyberte si dva z týchto textov a prepíšte si ich do zošitov v nemčine.
Zvyšné dva si preložte do slovenčiny. (napr.: prepíšem si text od Eriky a Olivera
v nemčine, texty od Claudie a Anje si napíšem v slovenčine)
89/10 Ústne: Prečítajte si vety a povedzte, kto to hovorí.
3. hodina – Matematika
Riešite aj naďalej úlohy z pracovného zošita.
Pokračujeme v téme: „Podobnosť trojuholníkov“
V PZ od str. 99 až po str. 101 úlohy 18, 19, ..... až 26.
Správne odpovede mi pošlite na mail: [email protected]
Utorok 09. 06. 2020
1. hodina - Matematika
Riešite aj naďalej úlohy z pracovného zošita.
V PZ od str. 102 až po str. 103 - Opakovanie I. a II. Spolu je to 10 úloh.
Správne odpovede mi pošlite na mail: [email protected]
2. hodina – Slovenský jazyk
Opakujeme publicistický štýl
Učebnica str. 102/6 a, b
Učebnica str. 103/7 a, b, c
3. hodina – Anglický jazyk
Vypracujte si test z lekcie 5. Skúste naozaj pracovať bez pomôcok, uvidíte, ako na tom ste s vedomosťami.
1. Make sentences in the passive voice:
I have ticked everything.
We are going to import food to Britain.
They brought the bags home.
She will take the grapes out.
I can build a sandcastle.
You must visit the volcano.
2. Make a dialogue at the station. Use these cues:
London - return - L 24.15 - 9:45 - change at Didcot - platform 6
3. What do these words mean? Explain in English:
a deposita harbourrefusesuspicious
4. Answer the questions:
Who invaded Britain? Where were they from?
The people who invaded Britain brought some new words into English. Write 1 word for each group of people:
How did English become an international language?
Write 3 differences between American and British English:
Which languages do these English words come from?
bank
pyjamas
robot
guitar
Streda 10. 06. 2020
1. hodina - Fyzika
Z fyziky sa teraz pozrieme na kapitolku:
Vedenie elektrického prúdu v kvapalinách a plynoch
Prečítajte si o tom z učebnice na str. 85 až 87 a potom na stranách 91 a 92.
Zapíšte si do zošitov stručné, ale výstižné poznámky. Dôležité pojmy a javy sú
vyznačené hrubším písmom alebo sú zarámované v žltom rámčeku.
Potom ešte vypracujte niekoľko úloh: str. 93/1, 2, 3, 4. a to mi pošlite, rovnako
ako aj prípadné otázky na mail:
2. hodina – Chémia
Svetový deň životného prostredia
Každoročne si 5. júna pripomíname Svetový deň životného prostredia. Tento
deň je spomienkou na prvú konferenciu OSN o životnom prostredí, ktorá sa
konala v dňoch 5. až 16. júna 1972 v Stockholme pod heslom „Je len jedna
Zem“.
Zúčastnili sa na nej zástupcovia 112 štátov. Na konferencii prerokovali prvú
súhrnnú správu o stave životného prostredia a schválili Deklaráciu o životnom
prostredí človeka, ktorá uviedla 25 zásad na zachovanie a zlepšenie životného
prostredia na Zemi. Účastníci konferencie po prvýkrát deklarovali právo človeka
na priaznivé životné prostredie a zároveň navrhli globálny systém pozorovania
Zeme.
V nadväznosti na odporúčania konferencie schválilo 27. valné zhromaždenie
OSN 15. decembra 1972 Environmentálny program OSN /UNEP/ a vyhlásilo
5. jún za Svetový deň životného prostredia.
Stockholmská konferencia upriamila pozornosť
svetovej verejnosti na potrebu riešiť v záujme
zachovania existencie ľudstva na planéte Zem
problémy životného prostredia, ktoré presahujú hranice
štátov a kontinentov, a preto aj ich riešenie si vyžaduje spoluprácu na
medzinárodnej úrovni. Ochrana ozónovej vrstvy Zeme, eliminovanie
znečistenia vôd a ovzdušia, podmieňujúceho skleníkový efekt a kyslé dažde,
jadrová bezpečnosť, zneškodňovanie odpadov a otázky biodiverzity sa
postupne stávali predmetom viacerých medzinárodných dohovorov i poslaním
celosvetových i regionálnych integračných zoskupení. Slovenská republika je
signatárom väčšiny z týchto dohovorov a účastníkom environmentálnych aktivít
medzinárodného charakteru. Nové prístupy k životnému prostrediu uplatňuje vo
svojej politike i právnom systéme.
Pozrite si video:
https://www.youtube.com/watch?
v=hPXHvri7Gyc&list=PLtostmGM5dSUsiszWWE_2uD6R9utUfgxX
3. hodina – Biológia
Globálne otepľovanie
Po prezretí prezentácie na tému Globálne otepľovanie - antropogénny vplyv, odpovedzte na nasledujúce otázky (! pracujte iba s prezentáciou ! všetky odpovede na otázky nájdete v prezentácii):
1. Čo je globálne otepľovanie (GO)?
2. Napíš aspoň 2 štáty/oblasti, v ktorých sa najviac zvýšila priemerná teplota prostredia:
3. Napíš aspoň 3 prejavy GO, ktoré pozoruješ na Slovensku / pociťuješ „na vlastnej koži“:
4. Aká by bola teplota Zeme bez javu GO (o koľko stupňov vyššia/nižšia)?
5. Prečo príroda nedokáže spotrebovať všetok CO2 z ovzdušia, čím by zmiernila dôsledky GO?
6. Vymenujte všetky skleníkové plyny. Pri jednotlivých plynov uveďte, akú majú životnosť a koľkokrát sú účinnejšie v zachytávaní slnečného žiarenia v porovnaní s CO2 (len pri tých plynoch, pri ktorých to je uvedené):
7. Prečo sú freóny nebezpečné a ich používanie je už v súčasnosti zakázané?
8. Ktorý druh plastu produkuje najviac skleníkových plynov?
9. Napíš aspoň 2 ľudské aktivity, ktoré prispievajú k produkcii skleníkových plynov:
10. Ktorý alternatívny zdroj energie je najšetrnejší k prírode (z hľadiska produkcie uhlíka)?
Vypracované otázky mi, prosím, pošlite na mail
[email protected] najneskôr DO PIATKU 12. 6. 2020 !
Štvrtok 11. 06. 2020
1. hodina – Geografia
Vznik pohorí, sopečná činnosť, zemetrasenia
Vznik pohorí
Pohoria vznikajú pôsobením síl na zemskú kôru. Základnou príčinou vzniku
pohorí sú pohyby zemských – litosferických dosiek.
Pohoria môžu vzniknúť:
- prehýbaním - vrásnením zemskej kôry,
- rozlámaním zemskej kôry,
- pohybmi blokov zemskej kôry,
- sopečnou činnosťou.
Podľa spôsobu vzniku pohoria delíme na:
- vrásové pohoria,
- kryhové pohoria,
- príkrovové pohoria,
- sopečné pohoria.
Sopečná činnosť
Sopečná činnosť je proces, pri ktorom preniká horúca tavenina – magma na
zemský povrch. Magma, ktorá sa dostane na zemský povrch sa nazýva láva.
Stuhnutím magmy a lávy vznikajú sopečné horniny. Veľa sopiek sa nachádza
v oblasti Tichého oceána. Na okrajoch Tichého oceána dochádza k podsúvaniu
oceánskej kôry pod kontinentálnu kôru. Oceánska kôra sa dostáva do veľkých
hĺbok Zeme, kde sa horniny tavia, vzniká žeravá hmota - magma, ktorá si
preráža cestu cez štrbiny a slabé miesta v zemskej kôre a vyteká na povrch.
Týmito procesmi vznikajú pohoria.
Zemetrasenie
Zemetrasenie je proces, ktorý sa prejavuje na zemskom povrchu otrasmi
zemskej kôry. Zemetrasenia sa vyskytujú na rôznych miestach a z rôznych
príčin.
Zemetrasenia delíme na:
- sopečné zemetrasenia (pri výbuchu sopky),
- závalové zemetrasenia (napr. zrútenie stropu jaskyne),
- zemetrasenia spôsobené ľudskou činnosťou (napr. napustenie priehrady),
- tektonické zemetrasenia (pri pohybe litosferických dosiek).
- Učivo si prečítať, napísať krátke poznámky a naučiť sa.
- Odpovedz na otázky: (hľadaj na internete)
1. Vyhľadaj a napíš 10 najvyšších vrchov sveta (aj ich nadmorskú výšku).
2. Výbuch ktorej sopky podľa dostupných záznamov bol v histórii ľudstva
najničivejší?
3. Čo je hypocentrum a čo epicentrum (v súvislosti so zemetrasením)?
- odpovede na otázky, prosím, pošli emailom na: [email protected]
2. hodina – Katolícke náboženstvo
Téma: Rodina
– uč. str. 124 - 129
– PZ str. 45
o. Martin
V prípade otázok ma kontaktujte na [email protected]
3. hodina – Dejepis
Koniec kolonializmu
Pred 2. sv. vojnou najväčšími koloniálnymi veľmocami bola Veľká Británia a Francúzsko.
Veľká Británia:
- 2. sv. vojna oslabila Veľkú Britániu a Francúzsko, perla britskej koruny – India získala nezávislosť
- hlavný predstaviteľ protibritského odporu Máhátmá Gándhí - hlásateľ pasívneho odporu, občianskej neposlušnosti, protestu bez násilia
- 1947 India získala nezávislosť (stala sa vzorom pre mnohé africké a ázijské štáty), z britských kolónií vznikli Pakistan a India – z východného Pakistanu sa v roku 1971 oddelil Bangladéš
Francúzsko:- Francúzsko chcelo obnoviť koloniálne postavenie – boj s Japoncami
o francúzsku Indočínu – dnešný Vietnam, Laos a Kambodžu- v Ázii nová veľmoc - Čína- Vojna v Indočíne – porazení Francúzi- Kambodža a Laos získali úplnú nezávislosť- Vietnam rozdelený:
o Vietnamská demokratická republika – HO ČI MIN – komunistao Južný Vietnam – proamerická vláda
- 1965 – 1973 Vietnamská vojna – ústup amerických síl a zjednotenie Vietnamu pod komunistickou vládou.
- Kórea bola od r. 1910 pod nadvládou Japonska. Po porážke Japonska rozdelená:
o Severná Kórea – komunistický režim - sovietsky blok + pomoc Číny
o Južná Kórea – pod patronátom USAo 1950 – 1953 – Kórejská vojna – na strane Severnej Kórei
bojovala Čína, na strane Južnej Kórei USA – po komplikovaných mierových rokovaniach sa určila nová hranica medzi oboma štátmi
Afrika:
- rozklad koloniálneho systému bol v Afrike neporovnateľne pokojnejší ako v Ázii1960 – rok Afriky – štáty postupne získavali nezávislosť
Piatok 12. 06. 2020
1. hodina – Anglický jazyk
L6A: Prečítajte si text na str. 68: Pete´s trainers, preložte si ho do SJ
68/1b: Prepíšte si cvičenie do zošita a doplňte chýbajúce slová. Cvičenie je vlastne zhrnutie obsahu dialógu. Dialógu musíte rozumieť (preto je dôležité, aby ste si pozreli slovíčka), aby ste vedeli doplniť slová / slovné spojenia do medzier.
2. hodina – Matematika
Riešite aj naďalej úlohy z pracovného zošita.
Začíname posledný tematický celok „Štatistika“. V PZ sú to str. 105 až 107 úlohy 1, 2 ....8.
Správne odpovede mi opäť pošlite na mail: [email protected]
3. hodina – Slovenský jazyk
Opakujeme Romea a Júliu
William Shakespeare: Romeo a Júlia
1. 2. 3. 4.
(*apríl 1564; pokrstený 26. apríla 1564, Stratford – † 23. apríl 1616, Stratford)
bol významný anglický spisovateľ a dramatik. Narodil sa ako tretie z ôsmich
detí. Jeho otec bol v Stratforde považovaný za významného muža. Shakespeare
pravdepodobne navštevoval Gymnázium Eduarda VI. v Stratforde. Ako
osemnásťročný sa oženil s Anne Hathwayovou. V roku 1583 sa im narodila
dcéra Susanna (pokrstená 27. mája) a v roku 1585 prišli na svet dvojčatá
Hamnet a Judith. Shakespearov jediný syn, ktorého meno pripomína aj jedna z
jeho najslávnejších hier, Hamlet, však zomrel v mladom veku. Nie je známe,
kedy a prečo sa Shakespeare rozhodol odísť zo Stratfordu do Londýna, ani čo
bolo impulzom k jeho londýnskej kariére herca a dramatika. Shakespeare sa stal
členom jednej z dvoch najznámejších divadelných skupín v Londýne, a po
menej úspešnej kariére herca sa stal populárnym autorom dramatických textov.
Zachovalo sa 18 divadelných hier, no Shakespeare ani jednu z nich
neautorizoval. Posledné roky svojho života Shakespeare strávil v rodnom
Stratforde. Zomrel vo veku 52 rokov, 23. apríla (v predpokladaný deň jeho
narodenia) v roku 1616. Jeho kolegovia herci a dramatici z Londýna sedem
rokov po jeho smrti publikovali vyše 900-stranové súborné vydanie jeho hier
(36 hier). Vďaka súbornému vydaniu z roku 1623 sa jeho dielo zachovalo do
dnešných čias. Shakespeare je pochovaný v oltárisku kostola Holy Trinity
Church v mestečku Stratford-upon-Avon. Na stene neďaleko Shakespearovho
hrobu je umiestnená jeho busta. Vraví sa, že Shakespeare si sám napísal
i ....................... na svoj pomník:
"Drahý priateľu, pre Kristove rany, nevykop
nikdy piesok, ktorý skrýva tento hrob.
Kto tento hrob zachová, nech Boh ho omilostí,
a nech je preklínaný, kto pohne moje kosti."
1. Zo životopisu Shakespeara vyplýva, že:
a) sa narodil 24. 4. 1564, b) sa narodil v 17. storočí,
c) pochádzal z Anglicka, d) mal 8 súrodencov.
2. Z uvedeného textu nevyplýva, že:
a) pravdepodobne navštevoval Gymnázium Eduarda VI. v Stratforde,
b) jeho otec bol v Stratforde považovaný za významného muža,
c) spisovateľ – dramatik bol pokrstený 26. apríla 1564,
d) Shakespeare zomrel v 16. storočí.
3. Zakrúžkuj možnosť, ktorá vyplýva z uvedeného textu.
a) Shakespeare mal syna Hamleta.
b) Shakespearov syn sa volal Hamnet.
c) Shakespeare bol otcom 4 detí.
d) Shakespeare sa oženil v roku 1585.
4. Ktoré slovo doplníš do poslednej vety textu?
a) epigram b) epilóg c) epitaf d) epiteton
5. Zakrúžkuj správny význam slova neautorizovať, ktorý vyplýva z textu.
a) nedať autorský súhlas na vydávanie, úpravu, preklad diela a pod.
b) neúradne schvaľovať, schváliť zápis z porady na úpravu diela
c) úradne neschvaľovať, neschváliť všetky literárne diela autora
d) nedať autorský súhlas na vydávanie diela, ale súhlasiť s úpravou diela
6. V ktorom slovníku si môžeš skontrolovať správnu odpoveď na 5. úlohu?
.................................................................................................................................
7. Ktoré tvrdenie platí pre text na pomníku Shakespeara?
a) 4 verše, striedavý rým, abba
b) próza vo veršoch abcb
c) 4 verše, združený rým, aabb
d) strofa, združený rým, abab
8. Ktoré tvrdenie vyplýva z textu na pomníku spisovateľa?
a) Shakespearovi priatelia by mali nosiť na jeho hrob piesok.
b) Nech je Bohom omilostený, kto pohne spisovateľov hrob.
c) Piesok z hrobu treba ukryť, ale s kosťami sa nesmie hýbať.
d) Boh omilostí toho, kto hrob uchová v pôvodnom stave.
9. Zakrúžkuj správny význam slova PROLÓG.
a) úvod divadelnej hry
b) záver divadelnej hry
c) jadro tragédie
d) monológ dialógu
10. Čo obdivujú turisti na 2. obrázku?
a) dom, v ktorom býval Romeo s Júliou a jej synom
b) dom Júliiných a Romeových rodičov
c) dom s balkónom rodiny Capulettiovcov
d) víkendový dom Romea a Júlie
11. Ktorá možnosť súvisí so 4. obrázkom?
a) „Drahá Júlia, prečo si taká krásna?“
b) „Môj verný! Jedom si sa zahubil?“
c) „Odpusť mi, švagor!“
d) „Tvoj manžel mŕtvy na srdci ti leží.“
12. Ktorá možnosť nesúvisí s 3. obrázkom?
a) „Vitaj, milá dýka!“
b) Júlia sa prebodne dýkou.
c) „Dlhšie ostať tu si netrúfam.“
d) Verná Júlia si siaha na život.
13. Základným prvkom výstavby textu je:
a) monológ b) dialóg c) prológ d) strofa
14. Dej divadelnej hry je:
a) smutný b) nervózny c) strašidelný d) démonický
15. Na krídlach lásky preletel som múr. Vyznačený umelecký prostriedok je:
a) personifikácia b) alegória c) metafora d) prirovnanie
16. Nežní Shakespearovi milenci z Verony, temer deti, ktoré odovzdali svoj
život Bohu skôr, ako ich povolal, sa stali vzrušujúcim a príťažlivým sústom pre
režiséra J. A. Pitínskeho, ktorý Shakespearovu drámu režijne pripravil s
Divadlom Astorka. „Som rád, že som stretol Shakespeara.“
Z tohoto textu sme sa dozvedeli, že:
a) Romea a Júliu stretol Shakespeare v divadle.
b) Romeo a Júlia boli nežní manželia.
c) Romeo a Júlia obetovali svoj život pre Boha.
d) Romeo a Júlia pochádzali z Verony.
Prosím, tento PL mi pošlite do piatku 12. 06. 2020. Stačí len číslo otázky a odpoveď.
(Nie je to omyl, tento týždeň budem Vašou slovenčinárkou (aj dejepisárkou) ja😊.)
