· Web viewTefsir usûlü ve tefsir tarihi bilgilerini birleştirerek, Kur’an’dan seçilen muayyen bölümlerin muhtelif tefsir kaynaklarında yapılan tefsirlerle mukayeseli

KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİİLAHİYAT BÖLÜMÜ HAZIRLIKLI PROGRAM DERS BİLGİ PAKETİ

(ERASMUS BİLGİ PAKETİ)İKİNCİ YIL

İÇİNDEKİLER

İKİNCİ YIL

Üçüncü Yarıyıl (2.Yıl/Güz Dönemi)....................................................................................3Kur’an Okuma Ve Tecvid III...........................................................................................................................4

Arap Dili Belagati I........................................................................................................................................10

Tefsir-II..........................................................................................................................................................16

Hadis II...........................................................................................................................................................22

İslam Hukukuna Giriş....................................................................................................................................28

İslam Ahlak Esasları Ve Felsefesi..................................................................................................................35

Din Psikolojisi................................................................................................................................................41

İslam Tarihi II.................................................................................................................................................47

Psikolojiye Giriş.............................................................................................................................................53

Dördüncü Yarıyıl (2.Yıl/Bahar Dönemi)..........................................................................59Kur’an Okuma Ve Tecvid IV.........................................................................................................................60

Arap Dili Belagati II.......................................................................................................................................66

İslam Hukuk Usulü........................................................................................................................................72

Kelam Tarihi..................................................................................................................................................78

Din Sosyolojisi...............................................................................................................................................84

Din Eğitimi.....................................................................................................................................................90

İslam Medeniyeti Tarihi.................................................................................................................................94

Türk İslam Edebiyatı....................................................................................................................................100

Sosyolojiye Giriş..........................................................................................................................................106

1

III. YARIYIL

D.KOD DERSİN ADI T U K E

İLA201 Kur’an Okuma ve Tecvid III 2 0 2 3

İLA203 Arap Dili Belagati I 2 0 2 3

İLA205 Tefsir II 4 0 4 5

İLA207 Hadis II 4 0 4 5

İLA209 İslam Hukukuna Giriş 2 0 2 3

İLA211 İslam Ahlak Esasları ve Felsefesi 2 0 2 3

İLA213 Din Psikolojisi 3 0 3 3

İLA215 İslam Tarihi II 2 0 2 3

İLA217 Psikolojiye Giriş 1 0 1 2

TOPLAM 22 0 22 30

IV. YARIYIL

D.KOD DERSİN ADI T U K E

İLA202 Kur’an Okuma ve Tecvid IV 2 0 2 3

İLA204 Arap Dili Belagati II 2 0 2 3

İLA206 İslam Hukuk Usulü 3 0 3 5

İLA208 Kelam Tarihi 3 0 3 5

İLA210 Din Sosyolojisi 3 0 3 3

İLA212 Din Eğitimi 2 0 2 3

İLA214 İslam Medeniyeti Tarihi 2 0 2 3

İLA216 Türk İslam Edebiyatı 2 0 2 3

İLA218 Sosyolojiye Giriş 1 0 1 2

TOPLAM 20 0 20 30

2

HAZIRLIKLI LİSANS DERS PROGRAMI AYRINTILARI

İKİNCİ YIL

Üçüncü Yarıyıl (2.Yıl/Güz Dönemi)

3

KAFKAS ÜNİVERSİTESİİLAHİYAT FAKÜLTESİ

İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS

Kur’an Okuma ve Tecvid III İLA201 2+0 2 3

ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.

DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.

DERS KATEGORİSİ

Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler

Uzmanlık / Alan Dersleri

Beşeri, İletişimve Yönetim

Becerileri Dersleri

Aktarılabilir Beceri Dersleri

☐ ☒ ☐ ☐ ☐

DERSİN DİLİ Türkçe

DERSİN TÜRÜ Zorunlu

DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2.yıl /1. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Göregen

DERSİN YARDIMCILARI …

DERSİN AMACITecvid bilgisi ve uygulamasını; Kur’an’ın yüzünden okunmasını; dersin tanımı çerçevesinde sûrelerin ezberlenmesini, Türkçe anlamlarının öğrenilmesini ve kıraat türlerinin öğretilmesini sağlamaktır.

DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)

Kur’an’ın tecvid kurallarına uygun olarak doğru okunması, farklı kıraatlerin tanınması, muayyen surelerin ve aşırların (Bakara Suresi 285-286; Haşr Suresi 20-24. ayetler ve beş ayrı aşır) ezberlenmesi, yüzüne okuma, kıraat imamları, harflerin sıfatları.

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)

Anlatım, Soru-Yanıt, Örnek okuyuşlar.

STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK☒

4

HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI

HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK

1.

Fetih suresinin 1. sayfasının ezbere okunması, hükmü’r-ra, Kur’an-ı Kerim’in 100-105. sayfaların yüzüne okunması.

Karakılıç , s. 112-114.

2.Fetih suresinin 2. sayfasının ezbere okunması, 106-110. sayfaların yüzüne okunması.

Karakılıç, s. 171-174.

3.Fetih suresinin 3. sayfasının ezbere okunması, sekte, 111-115. sayfaların yüzüne okunması.

Karakılıç, s. 171-174.

4. Fetih suresinin 4. sayfasının ezbere okunması, imale, 116-120. sayfaların yüzüne okunması.

Karakılıç, s . 33-52.

5. Fetih suresinin 5. sayfasının ezbere okunması, vakıf ve vasıl, 121-125. sayfaların yüzüne okunması.

Karakılıç, s.. 33-52.

6.

Bakara, 285-26. ayetlerin aşir olarak ezberlenmesi, mütevatir ve meşhur kıraatlar, 126-130. sayfaların yüzüne okunması.

7.

Haşr Suresi 20-24. ayetlerin aşır olarak ezberlenmesi, kıraat imamları, 131-135. sayfaların yüzüne okunması.

8. Vize

9.Bakara,153-157. ayetlerin aşır olarak ezberlenmesi, harflerin sıfatları, 136-140. sayfaların yüzüne okunması.

10.

Hucurat suresinin 1. sayfasının ezbere okunması, harflerin sıfatları, 141-145. sayfaların yüzüne okunması.

11.


12.


13. Fetih suresinin tekrarı, 156-160. sayfaların yüzüne okunması.

14. Aşırlerin tekrarı, 161-165. sayfaların yüzüne okunması.

15. Hucurat suresinin tekrarı, 166-170. sayfaların yüzüne okunması.

16. Final

5

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR

İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982.

DİĞER KAYNAKLAR Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.

NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ

Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.

PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.

PY 2

Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.

PY 3

Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.

PY 4

İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.

PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar

PY 6

İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.

PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.

PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.

PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.

PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.

PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.

PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.

PY 13

Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.

PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.

PY 15

Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.

PY 16

Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.

PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.

6

NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.

ÖÇ 1 Tecvid bilgisi ve uygulaması sağlanır.

ÖÇ 2 Kur’an’ın yüzünden okunmasını sağlanır.

ÖÇ 3 Sûrelerin ezberlenmesi ve tecvid kurallarına uygun okunması sağlanır.

ÖÇ 4 Surelerin Türkçe anlamlarının öğrenilmesi sağlanır.

ÖÇ 5 Kıraat türlerinin tanınması sağlanır.

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

7

Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları

Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.

ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

8

ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME

Sayısı Toplam Katkısı (%)

Ara Sınav 1 30

Ödev 2 30

Araştırma Sunumu

Derse Katılım

Laboratuvar Uygulamaları

Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40

Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)

Ara Sınava Katkısı (%) 40

Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60

Toplam (%) 100

AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU

ETKİNLİKLER HAFTASAYISI

HAFTALIK SÜRE(SAAT)

TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ

Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32

Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32

Ödev 8 2 16Araştırma Sunumu 0 0 0Uygulama 0 0 0Projeler 0 0 0Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0Kısa Sınav 2 1 2Arasınavlar 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2

TOPLAM İŞ YÜKÜ 86

TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.86

DERSİN AKTS KREDİSİ 3

9




Arap Dili Belagati I İLA203 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2. yıl / 1. yarıyıl


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Işık

DERSİN YARDIMCILARI

DERSİN KAZANIMLARI Arapçanın edebî sanatlarını öğretmek, özellikle Kur’an ve Hadis metinleri gibi klasik metinleri bu açıdan görüp anlayabilmeyi sağlamaktır.

DERSİN İÇERİĞİ Arap Dilinin Edebî sanatlarının hepsini ihtiva etmektedir.


Anlatım- soru cevap

STAJ / UYGULAMA Var ☐ Yok ☒

10



1. Ma'mul ve Kısımları

2. Merfu Ma'muller: Fail, Naibü'l-Fail, Mübteda, Haber

3. Merfu Ma'muller: Fail, Kane ve Benzerlerinin İsmi, İnne ve Benzerlerinin Haberi

4. Merfu Ma'muller: Cinsini Nefyeden La'nın Haberi, Ma ve La'nın İsmi

5. Mansub Ma'muller: Mef'ul-ü Mutlak, Mef'ul-ü Bih

6. Mef'ul-ü Fih, Mef'ul-ü Leh, Mef'ul-ü Maah

7. Mansub Ma'muller: Hal, Temyiz, Müstesna

8. Ara sınav

9. Mansub Ma'muller: Kane ve Benzerlerinin Haberi, İnne ve Benzerlerinin İsmi

10. Mansub Ma'muller: Cinsini Nefyeden La'nın Haberi, Ma ve La'nın Haberi

11. Nasb Edilmiş Muzari Fiil

12. Mecrur Ma'muller: Harf-i Cer ile Mecrur, İzafet ile Mecrur

13. Meczum Ma'mul, Bağımlı Ma'muller: Sıfat

14. Bağımlı Ma'muller: Atıf, Tekid , Bedel, Atf-ı Beyan

15. İrab: Mahal ve Çeşitleri

16. Yılsonu sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR

M. Meral Çörtü, Sarf-Nahiv Edatlar, M.Ü. İlahiyat Fak. Vakfı Yay., A. b. İbrahim el-Fevzan, M. T. Hüseyn, M. A. M. Fadl, M. b. A. Âl-i Şeyh, el-Arabiyye beyne yedeyk, I-IV cilt, Tekin Kitabevi; Bilal Temiz-Vecihi Uzunoğlu-Cüneyt Eren, Adım Adım Arapça, 4 cilt, Cantaş Yayınları

DİĞER KAYNAKLAR Ali el-Carim-Mustafa Emin, en-Nahvu’l-Vadıh; Sadi Çöğenli, Kur’an ve Hadis Örnekli Arapça Dilbilgisi Sarf-Nahiv; Vecdi Akyüz, Arapça Fiil Çekimleri

11




PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.

PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.

PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.


PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.







PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.


PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.

PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.


12


ÖÇ 1 Öğrenci, Arapçada edebî sanatların neler olduğunu bilir.

ÖÇ 2 Bu sanatları kullanarak konuşabilecek ve bunların yer aldığı metinleri özellikle üslup açısından çözümleyebilecek hâle gelir.

ÖÇ 3 Cümle ve çeşitleri, kelime ve çeşitleri, fiillerin çeşitleri kullanımları ve irabını öğrenir.

ÖÇ 4 Sarf ve nahiv hakkında genel bilgi, harfi cer, muzafun ileyh, sıfat, müsenna ve cemilerin irabını daha iyi kavrar

ÖÇ 5 Sanatlı konuşma ve yazmayı becerir.

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

13



Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.

ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

ÖÇ 10 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 20 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 30 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 40 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 50 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

14



Ara Sınav 1 30Ödev 14 20Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama 14 20Kısa Sınav 2 30Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)

YARIYIL İÇİ TOPLAM 100

Ara Sınava Katkısı (%)40

Yılsonu Sınavına Katkısı (%)60

Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 6 6

Araştırma Sunumu 1 4 4

Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0

Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0

Kısa Sınav 0 0 0

Arasınavlar 1 10 10

Yarıyıl Sonu Sınavı 1 15 15




15

KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ



Tefsir-II İLA205 4+0 4 5

ÖN KOŞUL DERSLERİ Yok

DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün

DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2. Yıl/ 1. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT

DERSİN YARDIMCILARI …….

DERSİN AMACI

Tefsir usûlü ve tefsir tarihi bilgilerini birleştirerek, Kur’an’dan seçilen muayyen bölümlerin muhtelif tefsir kaynaklarında yapılan tefsirlerle mukayeseli olarak tefsir edilmesi ve bu vesileyle “Kur’an Okuma ve Tecvid” derslerinde meâlleri okunmuş bulunanların dışında kalan surelerin meâllerinin ve tefsirlerinin öğrenilmesini sağlamaktır.


Tefsir okullarının ürünlerinden örnekler; yorum yöntemlerinde yeni anlayışlar ve bunların örneklendirilmesi.


Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası,

STAJ / UYGULAMA Var ☐ YOK ☒

16



1. El-Bakara suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, c.I, s.146-214.


3. El-Bakara suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, c.I, s. 295-365.

4. El-Bakara suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, c.I, s. 365-435.

5. El-Bakara suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, cI, s. 435-515.

6. El-Bakara suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, c.I, s.515- 583.


8. Ara Sınav

9. Âl-i İmran suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, c.II, s.1010-1054

10. Âl-i İmran suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, c.II, s. 1054-1117

11. Âl-i İmran suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, c.I, s. 1117-1184

12. Âl-i İmran suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, c.II, s. 1184-1257

13. Er-Rahman suresinin meal ve tefsiri. Elmalılı, Hak Dini, Kur’an Dili Tefsiri, VII, s.4659-4698.

14. Vakı’a suresinin meal ve tesiri Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, VII, s.4699-4727.

15. Hadid suresinin meal ve tefsiri Elmalılı, Hak Dini, Kuran Dili Tefsiri, VII, s.4728-4771.

16. Yıl Sonu Sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR

1-İbn Cerir et-Taberi, Camiu'l-Beyan an Tefsiri'l-Kur'an,2. Beydavi, Envaru't-Tenzil,3. Zemahşeri, El-Keşşaf An Hakaiki't-Tefsir,4. Kurtubi, el-Cami' li Ahkami'l-Kur'an,5. Elmalı Hamdi Yazır, Hak Dini Kur'an Dili,6. İsmail Cerrahoğlu, Tefsir Usulü,

DİĞER KAYNAKLAR Çeşitli Kur’an-ı Kerim Mealleri; Sâbûnî, Safvetu’t-Tefâsîr, Beyrut 1986; Suyûtî, Mahallî, Tefsîru’l-Celâleyn, Mısır 1308

NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ

17




















ÖÇ 1 Tefsir usûlü ve tefsir tarihi bilgilerini birleştirerek tefsir kaynaklarından da yararlanarak mukayeseli olarak tefsir ypılabilme yeteneği sağlanır

18

ÖÇ 2 Kur’an’ın mealini yapabilme yeteneği sağlanır.

ÖÇ 3 Meal ve tefsir kitaplarına aşinalık kesbeder

ÖÇ 4

19




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

20



Ara Sınav 1 60

Ödev 1 10

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 30




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 20 20

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






21




Hadis II İLA207 4+0 4 5



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2.Yıl /1. yarıyıl




DERSİN AMACI

Hadisler ışığında beşeri münasebetlerin genel ilkelerini kavramak. Yakın akrabalara, komşulara ve diğer insanlara nasıl davranılması gerektiğini kavramak. İyilik yapmanın önemi ve kimlere daha çok iyilik yapılması gerektiğini kavramak Aile kurumunun önemi ve sağlıklı bir aile kurulmasında gerekli ilkeleri kavramak Evlilik ve boşanma ile ilgili nebevî tavsiyeleri öğrenmek. Beşeri ilişkilerde dürüstlüğün önemini kavramak.


Beşeri ve toplumsal konulara dair hadis metinleri ayrıntılı olarak ele alınmaktadır. Hadis/Sünnet ışığında beşeri münasebetler. Birr ve sıla. Sağlıklı bir toplumun oluşmasında ailenin önemi. Adaletin önemi ve uygulanması.


Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.

STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☒

22



1. Hadis/Sünnet ışığında beşeri münasebetler: Birr ve sıla.

2. Başkalarıyla iyi geçinmek ve insanlara faydalı olmak.

3. Başkalarına (eliyle ve diliyle) zarar vermemek; güvenilir olmak.

4. Selâmlaşmanın önemi ve adabı.

5. Sağlıklı bir toplumun oluşmasında ailenin önemi.

6. Evliliğe teşvik, eş seçimi.

7. Yasak evlilikler (süt mahremiyeti).

8. Vize

9. Boşanma; hoş karşılanmaması, sünnete uygun olan ve olmayan boşanma şekilleri.

10. Beşeri münasebetlerde dürüstlük ve önemi.

11. Adaletin önemi ve uygulanması.

12. Adaletin yerine getirilmesinde yargıçlığın önemi.

13. Yargıçların uyması gereken genel kurallar.

14. Sünnete tabi olmanın gereği ve önemi.

15. Sünnete tabi olmanın önemi ve ilk nesillerden örnekler.

16. Final

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Kütüb-i Sitte ve diğer temel hadis kaynakları.

DİĞER KAYNAKLAR Bünyamin Erul, Sahabenin Sünnet Anlayışı; Aynur Uraler, Sahabe Uygulaması Olarak Sünnete Bağlılık.


23



















24


ÖÇ 1 Hadisler ışığında beşeri münasebetlerin genel ilkelerini kavrayıp açıklayabilme,

ÖÇ 2 Yakın akrabalara, komşulara ve diğer insanlara nasıl davranılması gerektiğini kavrayıp gösterebilme,

ÖÇ 3 İyilik yapmanın önemi ve kimlere daha çok iyilik yapılması gerektiğini örneklerle açıklayabilme,

ÖÇ 4 Aile kurumunun önemi ve sağlıklı bir aile kurulmasının ilkelerini açıklayabilme,

ÖÇ 5 Evlilik ve boşanma ile ilgili nebevî tavsiyeleri öğrenip analiz edebilme,

ÖÇ 6 Beşeri ilişkilerde dürüstlüğün önemini kavrayıp kullanabilme.

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

25




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

26



Ara Sınav 1 30

Ödev 2 30

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 8 3 24


Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0


Kısa Sınav 2 1 2

Arasınavlar 1 2 2





27




İslam Hukukuna Giriş İLA 209 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2. yıl /1. yarıyıl


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bünyamin Çalık


DERSİN AMACI

İslâm Hukukuna Giriş dersinin amacı, bu bilimin mahiyetini, önemini ve içerdiği konuları öğretmektir. Bu bağlamda, hüküm çıkarma yöntemleri ve hüküm çıkarma aşamasında hukukçunun başvurması gereken kaynaklar hakkında öğrencileri bilgilendirmek amaçlanmaktadır.


İslam Hukukçularının Kur’an ve hadislerden hüküm çıkarırken takip ettikleri yöntemleri, hükmün elde edildiği kaynakları ve hükmü çıkaran kişide bulunması gereken nitelikleri inceleyen bir derstir.


Anlatım- uygulama, soru-cevap

STAJ / UYGULAMA ☐ ☐

28



1.İslam düşüncesinde ilim anlayışı, ilimler ve fıkıh usulü

2.Fıkıh usulü ilminin teşekkülü ve farklı usul yöntemleri

3.Usul teorisine giriş: insan fiilleri, hüküm ve hakim

4.Delil kavramı ve şeri deliller

5.Delil I: Kuran ve Dil: Lafız-mana ilişkisi

6.Yükümlülüğün temeli: Emir ve nehiy

7.Nassın çeşitli ifadeleri arasındaki ilişki: has, amm, mutlak-mukayyet

8.Ara sınav

9.Lafızların anlam ifade etme dereceleri ve kullanımı 1: hakikat-mecaz; zahir-nas sarih kinaye

10.Lafızların anlam ifade etme dereceleri ve kullanımı 2: hakikat-mecaz; zahir-nas sarih kinaye

11.Delalet kavramı ve delalet yolları 1

12.Nesih kavramı ve günümüzde Kuran merkezli nesih tartışmaları

13.Delil II: Sünnet ve Peygamberi beyanın Kuran ilişkisi

14. Haber kavramı, mütevatir haber ve hadislerin sıhhati meselesi, Haber-i vahid

15. Ef’âl-i Nebi

16. Yıl sonu sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR 1. Zekiyyüddin Şa’ban, İslâm Hukuk İlminin Esasları, trc. İbrahim Kâfi Dönmez, Ankara 1990.

29

2. Fahrettin Atar, Fıkıh Usûlü, İstanbul 1992.

DİĞER KAYNAKLAR

1. Büyük Haydar Efendi, Usul-i Fıkıh Dersleri, İstanbul 1966; 2. Muhammed Ebu Zehra, İslâm Hukuku Metodolojisi, trc. Abdülkadir Şener, Ankara 1990; 3. Abdülkerim Zeydan, Fıkıh Usûlü, trc. Ruhi Özcan, Ankara 1982; 4. Abdulvahhab Hallaf, İslâm Hukuk Felsefesi, trc. Hüseyin Atay, Ankara 1973; 5. Ziyaeddin Fahri Fındıkoğlu, Metodoloji Nazariyeleri, İstanbul 1947; 6. Ali Himmet Berki, Hukuk Mantığı ve Tefsir, Ankara 1948; 7. M. Fethi Dürayni, El-Menâhicu’l-Usûliyye fi’l-İctihad bi’r-Re’y fi’t-Teşrîi’l-İslâmî, Dımaşk 1975; 8. Abdulvahhab Hallaf, Mesâdiru’t-Teşrîi’l-İslâmî fî mâ lâ Nassa Fîh, Kuveyt 1982; 9. Muhammed Hudari Bek, Usûlü’l-Fıkh, Mısır 1969.

30




















31


ÖÇ 1 İslam hukuk hükümlerinin elde edilmesinde İslam hukukçuları tarafından takip edilen yöntemleri tanır.

ÖÇ 2İslam hukuk hükümlerinin kaynaklarının neler olduğunu ve aralarındaki önem sırasını öğrenir.

ÖÇ 3Nassların beyan üsluplarını hükümlere delalet şekillerini örnekleri ile birlikte öğrenir.

ÖÇ 4 Hükümlerin arka planında yatan İslam hukukunun genel gayelerini öğrenir.

ÖÇ 5 İslâm hukukçularının aynı olay hakkındaki görüşleri arasında karşılaştırma yapabilir.

32




ÖÇ/PÇ: PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0

33




Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 20 20

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






34




İslam Ahlak Esasları ve Felsefesi İLA211 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2.Yıl/ 1. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU

DERSİN YARDIMCILARI Yrd. Doç. Dr. Habib Şener

DERSİN KAZANIMLARI

İslam Ahlak felsefesi merkezinde, nitelikli ahlaki davranışların önemini kavratmak; ahlâkın insan ve toplum için yeri ve önemini kavratmak; ahlakî kavram, değer, ilke, yargı, sorumluluk, yükümlülük ve kurallar konusunda felsefî bakış açısı kazandırmak. İslam Düşünce tarihinde ortaya çıkmış ahlak teorilerini analitik bir yaklaşımla değerlendirebilmek; sosyal ahlak konularında felsefî bir analiz gücü kazandırmak. Sözlü ve bilgisayar destekli görsel anlatım ile soru cevaplarla tartışmalar açarak öğrenciyi aktif tutma yönteminin kullanılması.

DERSİN İÇERİĞİ İslam Ahlak Felsefesi İslam kültür ve medeniyetinin etkisiyle oluşan ahlak alanındaki felsefî düşüncelerin tamamıdır.


Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası

STAJ / UYGULAMA ☐ ☒

35



1. Ahlak, Ahlak Felsefesi ve İslam Ahlakının Konusu ve Metodu, Lüzum ve Gayesi.

2. Ahlak Felsefesinin Problemleri ve Ahlakın Kaynağı Sorunu.

3. Ahlak Felsefesinin Temel Kavramları.

4. Din ile Ahlak Arasındaki İlişki.

5. İslam Ahlakı’nın Doğuşu, Gelişmesi ve İslam Ahlak Felsefesinin Alanı.

6. Hz. Muhammed’in Ahlâk Anlayışı

7. İslam Düşünürlerinin Ahlak Öğretileri. (Kindi, Ebubekir Razi, İhvan-ı Safa)

8. Ara Sınav

9. İslam Düşünürlerinin Ahlak Öğretileri.(Farabi, İbni Sina)

10. İslam Düşünürlerinin Ahlak Öğretileri.(Gazali, Tusi ve Sonrası)

11. Ahlaki Vazifenin Yaptırımları Pratik (Ameli) Ahlak,Ferdî Ahlak ve Aile Ahlakı

12. Sosyal Ahlâk

13. Erdemler ve Kötülükler, Emirler ve Yasaklar

14. Devlet Ahlakı

15. İslam Ahlakının Evrenselliği


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR 1. Mustafa Çağrıcı, İslam Düşüncesinde Ahlak, İFAV, İstanbul, 1998.2. Hüsameddin Erdem, Ahlak Felsefesi Konya, 2003.

DİĞER KAYNAKLAR

1. Doğan Özlem, Etik Ahlak Felsefesi, İstanbul 20102. Bedia Akarsu, Ahlak Öğretileri, İstanbul 19823. Macit Fahri, İslam Ahlak Teorileri, çev. M. İskenderoğlu, A. Arkan;4. Recep Kılıç, Ahlakın Dini Temeli, Ankara 1992.5. M. A. Draz, Kur’an Ahlâkı, Çev. E. Yüksel, Ü. Günay, İstanbul 199.6. H. Z. Ülken, Ahlak, İstanbul 2001


36



















37


ÖÇ 1 Ahlak Felsefesinin konusunu, alanını, yöntemini, temel kavramlarını, literatürünü tanır.

ÖÇ 2 İslam Ahlak Felsefesi ile ilgili temel kavramları, İslam felsefesinde ahlak teorilerini, dini ve felsefi ahlak öğretileri, Etik ve moral kavramları öğrenir.

ÖÇ 3 Başlangıcından günümüze ahlak felsefesinin serüveni hakkında bilgi sahibi olunur.

ÖÇ 4 İslam Filozoflarının ahlak telakkileri, çağımız açısından geçerli İslam ahlak teorileri, Konuyla ilgili seçilmiş bazı metinler hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 5 Ahlak felsefesinin temel sorunlarını gerektiği şekilde kavrama ve bu sorunları değişik felsefi açılardan irdeleyebilme ve gerekli kaynakları tanıma ve anlama yeteneği kazanılır

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

38


PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme ÇıktılarıDeğerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.

ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 20 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 40 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

39




Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav





Toplam (%) 100



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)

TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 5 5


Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5



TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3,3


40




Din Psikolojisi İLA213 3+0 3 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2. Yıl/ 1. Yarıyıl


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Doç. Dr. Emine Öztürk


DERSİN KAZANIMLARI Dinin psikolojik açıdan ele alınması

DERSİN İÇERİĞİ Dinin psikolojik yönüyle ilgili bilgi içerir


Anlatma, soru cevap


41



1. Din psikolojisinin tanımı, konusu, amacı ve diğer disiplinlerle ilişkisi

2. Din Psikolojsi Tarihi ve İlgili Literatür

3. Sosyal Bilimlerde ve Din Psikolojisinde Araştırma yöntemleri

4. Dinin Tanımı, Boyutları ve Dindarlığı Ölçme Girişimleri

5. Dini Motivasyonlar ve Din İhtiyacı

6. Dini bir motivasyon olarak Ölüm Korkusu ve Din

7. Psikolojik Açıdan İman

8. Ara Sınav

9. Gelişim Dönemlerine Göre Dini Hayat (Çocukluk Dönemi)

10. Gelişim Dönemlerine Göre Dini Hayat (Ergenlik Dönemi)

11. Gelişim Dönemlerine Göre Dini Hayat (Yetişkinlik Dönemi)

12. Gelişim Dönemlerine Göre Dini Hayat (Yaşlılık Dönemi)

13. Din Değiştirme ve Dine Dönüş

14. Psikanaliz ve Din

15. Din, Tasavvufi Yaşantı ve Mistisizm


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Hökelekli, Hayati, Din Psikolojisi, Ankara, 1993

DİĞER KAYNAKLARPeker, Hüseyin Din Psikolojisi, Samsun, 2000. Karaca, Faruk, Psiko-sosyal Açıdan Yabancılaşma ve Dini Hayat, İstanbul, 2001. Armaner, Neda. Din Psikolojisine Giriş I, Ayyıldız Matbaası, Ankara l980

42




















43


ÖÇ 1 Psikolojik yaklaşımın ne olduğunu bilir.

ÖÇ 2 Bu yaklaşımı din vb. gibi değişik fenomenlere uygulayabilir.

ÖÇ 3 Din ile diğer fenomenler arasındaki ilişkileri bilir

ÖÇ 4 Dini hayatı etkileyen unsurları bilir

ÖÇ 5 Dinin psiko-sosyal fonksiyonlarını bilir.

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

44




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 2 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 2 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 2 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 2 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 2 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

45




Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav




Toplam (%) 100



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)


Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 3 48


Ödev 1 6 6


Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5





46




İslam Tarihi II İLA215 2+0 2 3

ÖN KOŞUL DERSLERİ ---


DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2.yıl / I. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK


DERSİN AMACIDersin amacı, Emeviler döneminden başlamak suretiyle, Abbasiler döneminin sonuna kadar İslam coğrafyasının, dini, siyasi, askeri, sosyal ve kültürel yapısının genel hatlarıyla bilinmesidir.


Emeviler ve Abbasilerin sonuna kadar tüm İslam dünyasının sosyal, siyasal ve kültürel dünyasını içerir.


Aktif Anlatım, Soru-Cevap


47



1.Emevi Devletinin Kuruluşu, Muaviye ve I. Yezid dönemleri

2.II. Muaviye, Mervan b. Hakem, Halife Abdülmelik dönemleri

3.I. Velid, Süleyman İbn Abdülmelik dönemleri

4.II. Ömer, II. Yezid dönemleri

5.Hişam b. Abdülmelik, II. Velid, III. Yezid, II. Mervan dönemleri

6.II. Mervan dönemleri ve Emevilerin sonu

7.Emevilerde kültür ve medeniyet

8. Ara Sınav

9.Abbasi Devletinin kuruluşu ve Ebu’l-Abbas’dan Hadi’ye kadarki dönem

10.Harun Reşid’den Me’mun’a kadarki dönem

11.Mutasım’dan Mütevekkil’e kadarki dönem, Abbasilerin duraklama ve yıkılış Dönemleri

12.Abbasilerde kültür ve medeniyet

13.Endülüs Emevilerinin kuruluşu ve 1. Abdurrahman’dan Hişam’a kadarki dönem

14.III. Abdurrahman’dan Endülüs Emevileri’nin yıkılışına kadarki dönem

15.Bağımsız Şehir Devletleri, Gırnata Devleti, Murabıtlar ve Müvahhitler

16.Final Sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Âdem Apak, İslam Tarihi III-IV, İstanbul 2006; Muhammed Hamidullah, İslâm Peygamberi, trc. Salih Tuğ, I-II, İstanbul 1990.

DİĞER KAYNAKLAR Hasan İbrahim Hasan, İslam Tarihi, I-V, İstanbul 1992; İbrahim Sarıçam, Hz. Muhammed ve Evrensel Mesajı, Ankara 2001.

48




















49


ÖÇ 1 Emevî, Abbasî ve Endülüs Emevî Devletlerinin incelenip okutulmasında öne çıkan kaynakların tanır.

ÖÇ 2 Hz. Peygamberden sonraki toplumun, Hz. Peygamberin olmadığı bir dünyaya adaptasyonları, kırılma ve tavırlarını öğrenir

ÖÇ 3 Müslümanların, başka toplumlarla bir arada yaşama kültürleri hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 4 Emeviler, Abbasîler ve Endülüs Emevîleri devrinde İslamiyet’in yayılışı ve fetih faaliyetleri hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 5 Emeviler, Abbasîler ve Endülüs Emevîleri’nin yönetim biçimleri, savaşları, barışları, komşu ülkelerle onların siyasi ve kültürel ilişkileri hakkında bilgi edinir.

ÖÇ 6 Emeviler, Abbasîler ve Endülüs Emevîleri’nin doğruları, yanlışları, yönetimleri altındaki Müslümanların dinî, sosyal ve kültürel tutumları ile oluşturdukları devlet düzenini ve durumlarını öğrenir.

ÖÇ 7Emevi, Abbasi ve Endülüs Emevî Devletlerinin kuruluş ve yıkılış biçimleri, bu dönemlerde Ehli Beyt’in durumu ve mücadeleleri hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 8Moğol istilası ve yıkılan Abbasilerin Mısır’da yeniden ortaya çıkışları öğrenir.

ÖÇ 9Abbasiler zamanında ortaya çıkan Türk, Fars ve diğer müstakil İslam devletlerinin ortaya çıkışları öğrenilir.

50




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

51



Ara Sınav 1 40

Ödev

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav


Ara Sınava Katkısı (%)

Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 60

Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 8 8

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






52




Psikolojiye Giriş İLA217 1+0 1 2



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2. Yıl/1. Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin Yazoğlu



DERSİN AMACI

Dersin Amacı İnsanların duyuş, düşünüş ve davranışlarının bağlı olduğu kanunları ortaya koymak. İnsanların niçin ve nasıl davrandıklarını; düşünme ve hayal kurmanın nasıl oluştuğunu ; zekâ, yetenek ve kişilik bakımlarından insanlar arasında ne gibi farklılıkların bulunduğu; çevre ve toplumun insanı nasıl etkilediği; insanın niçin ve ne gibi durumlarda çevresi ile uyumsuzluk haline düştüğü; güdülenme; duygu ve heyecanlar; savunma mekanizmaları gibi konular hakkında bilgi verilir.

DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI) İnsan ve davranışları üzerinde yapılan bilimsel çalışmaları içerir.




53

VAR

YOK



1. Psikolojinin konusu, amacı ve önemi

2. Psikolojinin tanımı, alt dalları ve diğer bilimlerle ilişkisi

3. Psikolojide kullanılan yöntem ve teknikler

4. Çocukluktan yaşlılığa insanın gelişimi

5. Güdülenme

6. Duygular ve heyecanlar

7. Savunma mekanizmaları ve ruh sağlığı

8. Ara Sınav

9. Dikkat ve algı

10. Öğrenme-Bellek, alışkanlık, unutma

11. Sembolik eylemler: Düşünme, imgeleme ve iletme

12. Kalıtım ve çevre

13. Bireysel ayrılıklar: Zekâ ve yetenekler

14. Kişilik ve benlik

15. Kişilik ve toplum

16. Genel Değerlendirme


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Genel Psikoloji, Feriha Baymur Balkış, İnkılap Yayınları

DİĞER KAYNAKLAR Psikolojiye Giriş, Hayati Hökelekli, Düşünce Yayınları İnsan ve Davranışı, Doğan Cüceloğlu, Remzi Kitabevi

54




















55


ÖÇ 1 Öğrenciler, kendilerini ve çevrelerindeki bireyleri daha iyi tanıyabilir ve anlayabilir

ÖÇ 2 İnsanların duyuş, düşünüş ve davranışlarının bağlı olduğu kanunları ortaya koyar.

ÖÇ 3 Kendilerini olumlu yönde geliştirebilir.

ÖÇ 4 Sosyal çevrelerine daha iyi uyum sağlayabilir

ÖÇ 5 Hayatta karşılaşabilecekleri pratik sorunlarla baş edebilme, olumlu kişilik özellikleri geliştirebilme, arkadaş edinme yeterliklerini geliştirir.

ÖÇ 6 Meslek seçimi gibi bireysel ve toplumsal olay ya da sorunların üstesinden gelebilecek yetenek ve donanımlar kazanabilir.

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

56




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 0 0 0 3

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

57



Ara Sınav 1 75

Ödev 1 25

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 4 4

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






58

HAZIRLIKLI LİSANS DERS PROGRAMI AYRINTILARI

İKİNCİ YIL

Dördüncü Yarıyıl (2.Yıl/Bahar Dönemi)

59




Kur’an Okuma ve Tecvid IV İLA202 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2.YIL /2. YARIYIL


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Göregen


DERSİN AMACI

Tecvid konularının Kur’an Okuma ve Tecvid dersinde ulaşılan yeterlilik düzeyinin üstünde daha teknik ve daha ayrıntılı bir biçimde işlenmesini, dersin tanımı çerçevesinde sûrelerin ezberlenmesini ve Türkçe anlamlarının öğrenilmesini sağlamaktır.


Uygulama güçlüğü bulunan tecvid kuralları. İnce ve kalın sesli harflerde geçiş yöntemleri. En az iki aşırın topluluk önünde tertil tarzında güzel biçimde okunması. Kur’an okuma ve Tecvid dersindeki yükümlülük oranı çerçevesinde Nas-Duha arasındaki surelerle, Bakara suresi 285-286, Haşr suresi 22-24, Cuma suresi 9-11, İbrahim suresi 38-41 ayetlerin yanında, Mülk ve Nebe’ surelerinin ezber olarak tertil tarzında okunması. Kur’an-ı Kerim’den Nisa ve Maide surelerinin yüzünden hem yavaş hem de hızlı tempoda kurallara uygun bir biçimde okunması.


Anlatım, Müzakere.

STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK☒

60



1. Nas-Duha arasındaki surelerinin ezbere tertil üzere okunması.

2. Bakara suresi 285-286. ayetlerin ezbere tertil üzere okunması.

3. Haşr suresi 22-24. ayetlerin ezbere tertil üzere okunması.

4. Cuma suresi 9-11. ayetlerin ezbere tertil üzere okunması.

5. İbrahim suresi 38-41 . ayetlerin ezbere tertil üzere okunması.

6. Mülk ve Nebe’ suresinin ezbere tertil üzere okunması.

7. Hucurat suresinin ezbere tertil üzere okunması.

8. Vize

9. Mülk suresinin ezbere tertil üzere okunması.

10. Fetih suresinin ezbere tertil üzere okunması.

11. Fetih suresinin ezbere tertil üzere okunması.

12. Yasin suresinin ezbere tertil üzere okunması.

13. Yasin suresinin ezbere tertil üzere okunması.

14. Nisa suresinin yüzüne tertil üzere okunması.

15. Maide suresinin yüzüne tertil üzere okunması.

16. Final

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982.

DİĞER KAYNAKLARNihat Temel, Kıraat ve Tecvîd İstılahları, İstanbul 1997; Nihat Temel, Kur’an Kıraâtında Vakf ve İbtidâ, İstanbul 2000; D. Ünlü, Kur’ân-ı Kerîm’in Tecvîdi, Ankara 1993; Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.


61



















62


ÖÇ 1 Tecvid bilgisi ve uygulaması sağlanır.

ÖÇ 2 Kur’an’ın yüzünden okunmasını sağlanır.

ÖÇ 3 Sûrelerin ezberlenmesi ve tecvid kurallarına uygun okunması sağlanır.

ÖÇ 4 Surelerin Türkçe anlamlarının öğrenilmesi sağlanır.

ÖÇ 5

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

63




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

64



Ara Sınav 1 30

Ödev 2 30

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 8 2 16


Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0


Kısa Sınav 2 1 2

Arasınavlar 1 2 2





65




Arap Dili Belagati II İLA204 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐





DERSİN KAZANIMLARI Arapçanın edebî sanatlarını öğretmek, özellikle Kur’an ve Hadis metinleri gibi klasik metinleri bu açıdan görüp anlayabilmeyi sağlamaktır.

DERSİN İÇERİĞİ Arap Dilinin Edebî sanatlarının hepsini ihtiva etmektedir.





66


1. İzâfet Terkibi

2. Manevî İzafet

3. Lafzî İzafet

4. Muzâf ve Muzâfun İleyhin Hazfi

5. Fiili Mahzûf Mefuller

6. Tahzîr

7. İğrâ

8. Ara Sınav

9. İhtisâs

10. İştiğâl

11. Nüdbe

12. İstiğase

13. Seçme Klasik Metinler

14. Seçme Klasik Metinler

15. Seçme Modern Romanlar

16. Yılsonu Sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR

1- M. Meral Çörtü, Sarf-Nahiv Edatlar, M.Ü. İlahiyat Fak. Vakfı Yay.,; 2- A. b. İbrahim el-Fevzan, M. T. Hüseyn, M. A. M. Fadl, M. b. A. Âl-i Şeyh, el-Arabiyye beyne yedeyk, I-IV cilt, Tekin Kitabevi; 3- Bilal Temiz-Vecihi Uzunoğlu-Cüneyt Eren, Adım Adım Arapça, 4 cilt, Cantaş Yayınları

DİĞER KAYNAKLAR 1- Ali el-Carim-Mustafa Emin, en-Nahvu’l-Vadıh; 2- Sadi Çöğenli, Kur’an ve Hadis Örnekli Arapça Dilbilgisi Sarf-Nahiv; 3- Vecdi Akyüz, Arapça Fiil Çekimleri

67




















68


ÖÇ 1 Öğrenci, Arapçada edebî sanatların neler olduğunu bilir.

ÖÇ 2 Bu sanatları kullanarak konuşabilecek ve bunların yer aldığı metinleri özellikle üslup açısından çözümleyebilecek hâle gelir.

ÖÇ 3 Cümle ve çeşitleri, kelime ve çeşitleri, fiillerin çeşitleri kullanımları ve irabını öğrenir.

ÖÇ 4 Sarf ve nahiv hakkında genel bilgi, harfi cer, muzafun ileyh, sıfat, müsenna ve cemilerin irabını daha iyi kavrar

ÖÇ 5 Sanatlı konuşma ve yazmayı becerir.

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

69




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

ÖÇ 10 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 20 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 30 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 40 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 50 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

70




Derse Katılım


Projeler

Uygulama 14 20Kısa Sınav 2 30Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 2 2Araştırma Sunumu 1 2 2Uygulama 0 0 0Projeler 0 0 0


Kısa Sınav 0 0 0

Arasınavlar 1 5 5


TOPLAM İŞ YÜKÜ 78TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2,6


71




İslam Hukuk Usulü İLA 206 3+0 3 5



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐



DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bünyamin Çalık


DERSİN KAZANIMLARI

İslâm Hukuk Usûlü dersinin amacı, bu bilimin mahiyetini, önemini ve içerdiği konuları öğretmektir. Bu bağlamda, hüküm çıkarma yöntemleri ve hüküm çıkarma aşamasında hukukçunun başvurması gereken kaynaklar hakkında öğrencileri bilgilendirmek amaçlanmaktadır.

DERSİN İÇERİĞİİslam Hukukçularının Kur’an ve hadislerden hüküm çıkarırken takip ettikleri yöntemleri, hükmün elde edildiği kaynakları ve hükmü çıkaran kişide bulunması gereken nitelikleri inceleyen bir derstir.



STAJ / UYGULAMA ☐ YOK☐

72



1. Deliller arasında çelişki görüntüsü ve çözüm yolları (tearuzu-edille)

2. Delil III: icmanın delil değeri

3. İcma kavramına yönelik eleştiriler ve icmanın modern anlamı

4. Delil IV: Kıyas: nasların anlam dünyası

5. Kıyasın işleyişi, analoji ve mantık kıyası

6. Hükümlerin talili ve illet

7. Tali deliller: Istıshab, şer men kablena, sahabe kavli, ilham...

8. Ara sınav

9. Istıslah, sedd-i zerai

10. istihsan ve örf

11. İçtihat ve taklid

12. Fetva

13. İslam hukuk düşüncesinde yenileşme arayışları I: 18. yüzyıl ıslah ve tecdid hareketleri

14. İslam hukuk düşüncesinde yenileşme arayışları II: Batılılaşmanın etkisi

15. İslam hukuk düşüncesinde yenileşme arayışları Ill: Batılılaşmanın etkisi


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR 1. Zekiyyüddin Şa’ban, İslâm Hukuk İlminin Esasları, trc. İbrahim Kâfi Dönmez, Ankara1990.; 2. Fahrettin Atar, Fıkıh Usûlü, İstanbul 1992.

DİĞER KAYNAKLAR

1. Büyük Haydar Efendi, Usul-i Fıkıh Dersleri, İstanbul 1966; 2. Muhammed Ebu Zehra, İslâm Hukuku Metodolojisi, trc. Abdülkadir Şener, Ankara 1990; 3. Abdülkerim Zeydan, Fıkıh Usûlü, trc. Ruhi Özcan, Ankara 1982; 4. Abdulvahhab Hallaf, İslâm Hukuk Felsefesi, trc. Hüseyin Atay, Ankara 1973; 5. Ziyaeddin Fahri Fındıkoğlu, Metodoloji Nazariyeleri, İstanbul 1947; 6. Ali Himmet Berki, Hukuk Mantığı ve Tefsir, Ankara 1948; 7. M. Fethi Dürayni, El-Menâhicu’l-Usûliyye fi’l-İctihad bi’r-Re’y fi’t-Teşrîi’l-İslâmî, Dımaşk 1975; 8. Abdulvahhab Hallaf, Mesâdiru’t-Teşrîi’l-İslâmî fî mâ lâ Nassa Fîh, Kuveyt 1982; 9. Muhammed Hudari Bek, Usûlü’l-Fıkh, Mısır 1969.

73




















74


ÖÇ 1İslam hukuk hükümlerinin elde edilmesinde İslam hukukçuları tarafından takip edilen yöntemleri tanır.

ÖÇ 2İslam hukuk hükümlerinin kaynaklarının neler olduğunu ve aralarındaki önem sırasını öğrenir.

ÖÇ 3Nassların beyan üsluplarını hükümlere delalet şekillerini örnekleri ile birlikte öğrenir.

ÖÇ 5Hükümlerin arka planında yatan İslam hukukunun genel gayelerini öğrenir.

ÖÇ 6 İslâm hukukçularının aynı olay hakkındaki görüşleri arasında karşılaştırma yapabilir.

75




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

ÖÇ 10 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 20 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 30 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 40 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 50 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0

ÖÇ 60 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0

76



Ara Sınav 1 20Ödev 14 20Araştırma Sunumu 14 20Derse Katılım


Projeler 2 20Uygulama





Toplam (%)100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 8 2 16


Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0


Kısa Sınav 0 0 0






77




Kelam Tarihi İLA208 3+0 3 5

ÖN KOŞUL DERSLERİ

Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.

DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ

(Örgün ya da Uzaktan)

Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.

DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2.Yıl /2. Yarıyıl


DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Doğan

DERSİN YARDIMCILARI --

DERSİN KAZANIMLARI

Kelam Tarihi dersi, kelam ilminin ortaya çıkışını, tanımını, doğuşuna etki eden nedenleri inceleyerek kavratmayı amaçlar. Ayrıca mezheplerin oluşumuna etki eden faktörleri ele alarak Ehli-Sünnet, Mu’tezile, Haricilik, Şiilik, Mürcie gibi temel kelami ekollerin oluşumu ve başlıca görüşleri hakkında genel değerlendirmelerde bulunur.

DERSİN İÇERİĞİ Kelam ilminin, doğuşu, gelişimi ve geçirdiği evreleri şahıs, grup ve olaylar bağlamında bilimsel ve tarihsel açıdan ele alır.


Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.


78



1. Kelam İlminin Doğuşu ve Doğuşuna Etki Eden Nedenler,

Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, Konya, 1991i, s.35-41; İrfan Abdulhamid, İslam’da İtikadi Mezhepler ve Akaid Esasları, trc. M. Saim Yeprem, İstanbul, 1994, s.131-159.

2. Kelam İlminin Tanımı ve Gayesi, Ömer N. Bilmen, Muvazzah İnançları ve Felsefesi, İstanbul, tsz., s.35-41.

3. Kelam İlmine Verilen İsimler,,Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, s.26-29; A. Arslan, Aydın, İslam İnançları ve Felsefesi, s.43-46.

4. Kelam İlminin Genel Muhtevası ve Kaynakları, Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, s.29-31.

5. Kelam İlminin Genel Muhtevası ve Kaynakları, A. Arslan, Aydın, İslam İnançları, s.38-41.

6. İlk Dönem İtikadi Tartışmalar, İrfan Abdulhamid, İslam’da İtikadi Mezhepler ve Akaid Esasları, s.136-159.

7. Haricilik ve Temel Görüşleri.

W. Montgomery Watt, İslam Düşüncesinin Teşekkül Devri, çev, Ethem Rulû Fığlalı, İstanbul, 1998, s.11-42; Şerafettin Gölcük, Kelam Tarihi, Konya, 1992, s.21-26

8. Ara Sınav

9. Şiilik ve Temel Görüşleri İrfan Abdulhamid, İslam’da İtikadi Mezhepler ve Akaid Esasları, s.13-70.

10. Cebriyye, Kaderiyye ve Temel GörüşleriŞerafettin Gölcük, Kelam Tarihi, s.41-42; W. Montgomery Watt, İslam Düşüncesinin Teşekkül Devri, s.98-142.

11. Mürcie ve Temel Görüşleri W. Montgomery Watt, İslam Düşüncesinin Teşekkül Devri, s.146-177.

12. Müşebbihe, Mücessime ve Temel Görüşleri Ş. Gölcük, Kelam Tarihi, s. 54-56.

13. Mutezile ve Genel Düşünce Yapısıİrfan Abdulhamid, İslam’da İtikadi Mezhepler ve Akaid Esasları, s.93-121; Ş. Gölcük, Kelam Tarihi, s.43-52.

14. Eşarilik ve Genel Düşünce YapısıŞ. Gölcük- S. Toprak, Kelam, s.54-56; W. Montgomery Watt, İslam Düşüncesinin Teşekkül Devri, s.374-383.

15. Maturidilik ve Genel Düşünce YapısıW. Montgomery Watt, İslam Düşüncesinin Teşekkül Devri, s.384-387; Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, s.52.


79

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Şerafeddin Gölcük, Kelam Tarihi; Bekir Topaloğlu, Kelam İlmi Giriş.

DİĞER KAYNAKLAR

Eş’ari, Makâlatu’l-İslamiyyin, İstanbul 1928; Şehristani, El Milel ve’n-Nihal, Kahire, ty.; İrfan Abdulhamit, İtikadi İslam Mezhepleri, İstanbul. 1983; Ahmet Mahmut Suphi, Fi İlmi’l-Kelam, (El-Eşaire, el-Mutezile ve ez-Zeydiyye), Beyrut 1984; M.M. Şerif, İslam Düşüncesi Tarihi, İst. 1990-91, İmam Maturidi ve Maturidilik, (Haz. Sönmez Kutlu), Ankara 2004; Süleyman Uludağ, İslam Düşüncesinin Yapısı (Selef, Kelam, Tasavvuf, Felsefe), İstanbul 1985; Abdurrahman el-Bedevi, el-Mezahibu’l-İslamiyye, Beyrut 1971; M. S. Yazıcıoğlu, İslam Düşüncesinin Gelişim Seyri, Ankara 2001; S. En-Neşşar, İslam’da Felsefi Düşüncenin Doğuşu, İstanbul 1999; Ethem Ruhi Fığlalı, Çağımızda İtikadi İslam Mezhepleri, İstanbul, 1996.




















80


ÖÇ 1 İslam inanç ve düşüncesinin tarihsel olaylarla bağlantısını kavrayabilme.

ÖÇ 2 Dini düşüncenin oluşumunda çevresel faktörlerin rolünü açıklayabilme

ÖÇ 3 Dini grupların birbiriyle ilişkisi ve karşılıklı bakış açılarındaki dinsel faktörleri fark edebilme.

ÖÇ 4 Din ile mezhep arasındaki ilişkiyi kavrayarak evrensel bir din telakkisi oluşturabilme.

ÖÇ 5 İslam düşünce tarihindeki farklılıklar ile günümüz düşünce yapıları arasında muhakeme ve mukayese yapabilme.

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

81




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 10 0 0 3 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 20 0 0 3 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 30 0 0 3 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 40 0 0 3 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 50 0 0 3 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

82



Ara Sınav 1 30

Ödev 2 30

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav 2 40




Toplam (%) 100



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)




Ödev 8 3 24


Uygulama 0 0 0

Projeler 0 0 0


Kısa Sınav 2 2 4

Arasınavlar 1 2 2


TOPLAM İŞ YÜKÜ 139,3



83




Din Sosyolojisi İLA210 3+0 3 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐



DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2. Yıl/2. Yarıyıl




DERSİN AMACI

Sosyolojinin ne olduğunu, nasıl doğduğunu, sosyolojik kavramların ne anlama geldiğini, sosyolojinin bilim olarak toplumu hangi metodlarla incelediğini, hangi tekniklerle bilgi topladığını, toplumun yapı olarak nasıl örgütlendiğini, toplumdaki çeşitli süreçlerin neler olduğunu, bunların ne anlama geldiğini öğretmek. İçinde yaşadığı birimler hakkında bilgi sahibi olan öğrenciye, fertlerin toplumda niçin, hangi faktörlerin etkisi altında öyle davrandığını kavratmak.


Toplumu, toplumsal yapıyı, kültürü ve kurumları sosyoloji biliminin verileri ışığında ele alarak incelemektidir.




84

VAR

YOK



1. Sosyoloji Bilimi

2. Din Sosyolojisinin Konusu ve Yöntemi

3. Din Sosyolojisinin Tarihçesi

4. Diyalektik Düşünce ve Din

5. İşlevsel Din Sosyolojisi: Emile Durkheim

6. Sistematik Din Sosyolojisi: Max Weber

7. Sosyal İlişkiler, Sosyalleşme ve Din

8. Ara Sınav

9. Dini Gruplar

10. Toplumsal Değişme ve Din

11. Modernizm, Sekülerizm ve Din

12. Postmodernizm ve Din

13. Küreselleşme ve Din

14. Türkiyede Din sosyolojisi- Ziya Gökalp

15. Türkiyede Din sosyolojisi- Amiran Kurtkan Bilgiseven


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Zeki Arslantürk-Tayfun Amman, Sosyolojiye Giriş, Mustafa Erkal, Toplumbilim

DİĞER KAYNAKLAR Ünver Günay, “Din Sosyolojisi, Mehmet Taplamacıoğlu, “Din Sosyolojisi” Yümni Sezen, “Sosyoloji Açısından Din”, Hans Frayer, “Din Sosyolojisi”

85




















86


ÖÇ 1 Sosyolojinin konusunu, doğuşunu, alanını, temel kavramlarını, bilir.

ÖÇ 2 Sosyolojik teoremleri anlar ve çözümleme yapabilir.

ÖÇ 3 Toplumsal olayları kavramsal olarak düşünme ve ifde edeilme yeteneği gelişir.

ÖÇ 4 Sosyal olaylar arasında bağlantı kurarak yeni yorumlamalar yapabilir.

ÖÇ 5 Toplumsal yapı üzerine araştırmalar yapabilme yeteneği ve becerisi kazanır

ÖÇ 6 Sosyal bilimleri anlama ve ifade edebilme birikimine kavuşur

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

87




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

88



Ara Sınav 1 75

Ödev 1 25

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 6 6

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






89




Din Eğitimi İLA212 2+0 2 3

ÖN KOŞUL DERSLERİ


DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☐ x ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2. Yıl/2.Yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin Yazoğlu



DERSİN KAZANIMLARIBireyin din ile ilişkilerini araştırarak, bu ilişki çerçevesinde insanların hayatın bütünlüğü içerisinde ilahi iradeye uygun davranışlar geliştirmesine yardımcı olmaktır.

DERSİN İÇERİĞİ Din eğitimi, bireyin dini davranışlarında kendi yaşantıları yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişme denemeleri sürecidir.


Düz Anlatım, soru-cevap, uygulama, gösteri.

STAJ / UYGULAMA ☐ ☐

90



1. Din Eğitimiyle İlgili Temel Kavramların Tanımı ve Açıklanması

2. Eğitim-Din, Eğitim-İnsan, Eğitim-Devlet, Din-İnsan, Din-Devlet, İlişkileri Çerçevesinde; Niçin Din Eğitimi?

3. Din Eğitimi Biliminin Tanımı, Alanı, Gayesi, Görevleri ve Bilimler Arasındaki Yeri

4. Din Eğitimi ve Din Eğitimi Tarihi

5. Din Eğitimi Biliminin Problem ve Araştırma Alanları

6. Ailede Din Eğitimi ve Problemleri

7. Örgün Din Eğitimi Alanları(MEB)

8. Ara Sınav

9. İlköğretim ve Ortaöğretimde Din Öğretimi ve Problemleri

10. İmam-Hatip Liseleri ve Din Eğitimi-Öğretimi

11. Yüksek Öğretimde Din Öğretimi

12. Yaygın Din Eğitimi Alanları ve Problemler(Diyanet İşl.Başk)

13. Cami ve Din Eğitimi

14. Kur’an Kursları ve Din Eğitimi

15. Kitle İletişim Araçları, Tarikat, Cemaat ve Dini Gruplar ve Din Eğitimi


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Cemal Tosun, "Din Eğitimi Bilimine Giriş", Suat Cebeci, "Din Eğitimi Bilimi ve Türkiyede Din Eğitimi".

DİĞER KAYNAKLAR

91




















92


ÖÇ 1 Din Eğitiminin temel kavramlarını öğrenir.

ÖÇ 2 Eğitim Bilimini tanımı, alanı, amacı, görev ve metotları hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 3 Din Eğitimi Biliminin tanımı, amacı, alanı, görev ve metotlarını tanımlar.

ÖÇ 4 Din Eğitimi Biliminin diğer bilimler arasındaki yerini tartışır.

ÖÇ 5 Din Eğitimi ve öğretiminde program ve metodoloji sorunlarını sınıflandırabilir.

ÖÇ 6 Örgün ve yaygın din eğitimini katagorilere ayırabilir.

ÖÇ 7 Ailede din eğitiminin nasıl olacağını tartışır.

ÖÇ 8 Din Eğitiminin temel kavramlarını öğrenir.

ÖÇ 9 Eğitim Biliminin tanımı, alanı, amacı, görev ve metotları hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 10 Din Eğitimi Biliminin tanımı, amacı, alanı, görev ve metotlarını tanımlar.

93




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

94



Ara Sınav 1 75

Ödev 1 25

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav




Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 6 6

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






95




İslam Medeniyeti Tarihi İLA214 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐




DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK


DERSİN AMACI

İslam medeniyetin kaynaklarını, diğer medeniyetlerden ayıran temel özellikleri, inanç, düşünce, sanat, kurumlar ve değerlerinin doğup gelişmesini öğretmek, günümüzdeki yansımaları ve dünya medeniyetleri arasındaki konumu hakkında öğrenciye genel bir bakış açısı kazandırmak.


Hz. Peygamberden günümüze kadar İslam medeniyetini bütün kurum ve yapılanmalarıyla ele alınır.


Aktif Anlatım, Soru-Cevap


96



1. Kültür, Medeniyet, Medeniyetler ile İslam Medeniyeti ve Doğduğu Ortam

2. İslam Medeniyetinin Kaynakları

3. İslam Medeniyetinin Gelişim Aşamaları ve Temel Özellikleri, İslam Medeniyetinin Manevi Dinamikleri

4. Sosyal Hayat

5. İdarî Yapı, Divan

6. Adliye, Hisbe, Şurta, Mezalim, Kazaskerlik

7. Ekonomik Yapı

8. Ara Sınav

9. Eğitim Öğretim

10. İlmî Hayat (Sosyal, Fen ve Sağlık Bilimleri).

11. Kitap ve Kütüphaneler, Şeyhülislamlık ve Nakibul Eşraflık

12. Sanat ve Mimari, Berid

13. Şehircilik, Vakıflar, Cami, Tekke, İmaret, Medrese, Kervansaray, Hamam, Çarşı, Çeşme

14. İslam Medeniyeti ve Türkler, Ahilik

15. İslam Medeniyetinin Batıya Tesirleri

16. Final Sınavı

KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLARİbrahim Sarıçam-Seyfettin Erşahin, İslam Medeniyeti Tarihi, TDV Yay., 2. Baskı, Ankara 2007 - Ziya Kazıcı, İslam Medeniyet ve Müesseseleri Tarihi, Kayıhan Yay. İstanbul 1999.

DİĞER KAYNAKLAR

Cahit Baltacı, İslam Medeniyeti Tarihi, İFAV Yay., İstanbul, 2005; İmadüddin Halil, İslam Medeniyeti Üzerine Madve Yay., İst., 2002 - Osman Turan, Selçuklular Tarihi ve Türk İslam Medeniyeti Boğaziçi Yay., İst., 1999 - İzzet Derveze, Kurân-ı Kerime Göre Hz. Muhammedin Hayatı I-III, çev. M. Keskin, Ekin Yay. İstanbul, 2002

97





















98

ÖÇ 1 İslam medeniyetinin ve medeniyet tarihinin kaynaklarını bilir.

ÖÇ 2 İslam medeniyetini diğer medeniyetlerle karşılaştırır ve onu diğerlerinden ayıran özellileri fark eder

ÖÇ 3 İslam medeniyetinin ve kurumlarının oluşumunun, dini ilimlerdeki yerini ve kullanımını konumlandırabilir

ÖÇ 4 İslam medeniyeti ve kurumlarının oluşum aşamaları hakkında bilgi sahibi olur.

ÖÇ 5 İslam Medeniyetinin ilk doğduğu ortam olan Mekke ve Medine’deki ilk faaliyetleri dolayısıyla bir toplumun, kurumların, medeniyetinin ve devletin kuruluş aşamalarını ve özelliklerini anlar ve değerlendirir.

ÖÇ 6 İslam kurumları ve medeniyetin çıkışının ve yükselişinin sebep ve mahiyetini yorumlamak suretiyle, toplumların önündeki barış engellerini ve siyasal-diplomatik faaliyetleri değerlendirir.

ÖÇ 7İslam medeniyeti ve kurumlarının yeri ve önemini yorumlarken, medeniyetlerin insan ve topluma kazandırdığını, kimliğini, kültürleşmeyi ve kültürlenmeyi de bilinçli hale dönüştürerek, içselleştirir.

99




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

100



Ara Sınav 1 40

Ödev

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav


Ara Sınava Katkısı (%)

Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 60

Toplam (%) 100




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ



Ödev 1 5 5

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav

Arasınavlar 1 5 5





101




Türk İslam Edebiyatı ILA216 2+0 2 3



DERS KATEGORİSİ




Becerileri Dersleri


☐ ☒ ☐ ☐ ☐

DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 2.Yıl 2. yarıyıl

DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal Gök

DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal Gök


DERSİN KAZANIMLARI Müslüman Türk toplumunda gelişen edebî süreci incelemek.

DERSİN İÇERİĞİ Türklerin Müslüman olmasından sonra oluşturdukları edebî çevre, meydana getirdikleri eserler.


STAJ / UYGULAMA ☐ YOK ☒


102


17. Edebiyatın tanımı

18.Kaynak tanıtımı

19. Müslüman Türk Edebiyatının kaynakları

20.Müslüman Türk Edebiyatının hususiyetleri

21. Müslüman Türk Edebiyatçılar

22.Kutadgu Bilig

23.Divan-ı Lügati’t-Türk

24. Ara Sınav

25.Atabetu’l-Hakayık

26. Divan-ı Hikmet

27.Dede Korkut Hikayeleri

28. Dede Korkut Hikayeleri

29.Divan Edebiyatı

30. Aşık Edebiyatı

31. Genel Değerlendirme


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Fuat Köprülü, Türk Edebiyatında İlk Mutasavvıflar, İstanbul 1965, Necla Pekolcay, İslamî Türk Edebiyatı, İstanbul, 1967

DİĞER KAYNAKLAR


103



















104


ÖÇ 1 Edebiyat hakkında genel bilgilere sahip olur

ÖÇ 2 Türk ve İslam Edebiyatı hakkında yeterli bilgilere sahip olur

ÖÇ 3 Müslüman-Türk Edebiyatına ilişkin eserler hakkında yeterli bilgiye sahip olur

ÖÇ 4

ÖÇ 5

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

105




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 3 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 4

ÖÇ 5

ÖÇ 6

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

106




Derse Katılım


Projeler

Uygulama




Toplam (%) 100



HAFTALIK SÜRE

(SAAT)




Ödev 1 8 8

Araştırma Sunumu

Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






107




Sosyolojiye Giriş İLA218 1+0 1 2



DERS KATEGORİSİ



Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri

Dersleri


☐ ☐ ☒ ☐ ☐







DERSİN AMACI

Sosyolojinin ne olduğunu, nasıl doğduğunu, sosyolojik kavramların ne anlama geldiğini, sosyolojinin bilim olarak toplumu hangi metodlarla incelediğini, hangi tekniklerle bilgi topladığını, toplumun yapı olarak nasıl örgütlendiğini, toplumdaki çeşitli süreçlerin neler olduğunu, bunların ne anlama geldiğini öğretmek. İçinde yaşadığı birimler hakkında bilgi sahibi olan öğrenciye, fertlerin toplumda niçin, hangi faktörlerin etkisi altında öyle davrandığını kavratmak.


Toplumu, toplumsal yapıyı, kültürü ve kurumları sosyoloji biliminin verileri ışığında ele alarak incelemektidir.




108

VAR

YOK



1. Sosyolojinin Konusu, Özellikleri ve Amaçları

2. Sosyolojinin Araştırma Yöntem ve Teknikleri

3. Sosyolojinin Doğuşu

4. Sosyolojinin Alt Dalları

5. Sosyolojinin Diğer Bilimlerle İlişkisi

6. Sosyolojinin Kuramları

7. Sosyal Tabakalaşma

8. Ara Sınav

9. Sosyal Farklılaşma

10. Sosyal Bütünleşme

11. Sosyal Çözülme

12. Sosyal Değişme

13. Sosyal Kurumlar

14. Sosyal Yapı

15. Türk Toplum Yapısı


KAYNAKLAR

TEMEL KAYNAKLAR Zeki Arslantürk-Tayfun Amman, Sosyolojiye Giriş, Mustafa Erkal, Toplumbilim

DİĞER KAYNAKLAR Ünver Günay, “Din Sosyolojisii, Mehmet Taplamacıoğlu, “Din Sosyolojisi” Yümni Sezen, “Sosyoloji Açısından Din”, Hans Freyer, “Din Sosyolojisi”


109



















110


ÖÇ 1 Sosyolojinin konusunu, doğuşunu, alanını, temel kavramlarını, bilir.

ÖÇ 2 Sosyolojik teoremleri anlar ve çözümleme yapabilir.

ÖÇ 3 Toplumsal olayları kavramsal olarak düşünme ve ifade edebilme yeteneği gelişir.

ÖÇ 4 Sosyal olaylar arasında bağlantı kurarak yeni yorumlamalar yapabilir.

ÖÇ 5 Toplumsal yapı üzerine araştırmalar yapabilme yeteneği ve becerisi kazanır.

ÖÇ 6 Sosyal bilimleri anlama ve ifade edebilme birikimine kavuşur

ÖÇ 7

ÖÇ 8

ÖÇ 9

ÖÇ 10

111




ÖÇ/PÇ:

PY 1

PY 2

PY 3

PY 4

PY 5

PY 6

PY 7

PY 8

PY 9

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

ÖÇ 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0

ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0

ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0

ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

112



Ara Sınav 1 75

Ödev 1 25

Araştırma Sunumu

Derse Katılım


Projeler

Uygulama

Kısa Sınav




Toplam (%) 100

113




TOPLAM

DÖNEMİŞ YÜKÜ

Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32


Ödev 1 2 2


Uygulama

Projeler


Kısa Sınav






114

Documents

· Web viewTefsir usûlü ve tefsir tarihi bilgilerini birleştirerek, Kur’an’dan seçilen muayyen bölümlerin muhtelif tefsir kaynaklarında yapılan tefsirlerle mukayeseli