· Web viewPlan i program vjeronauka propisan je od strane Ministarstva i u dogovoru s Crkvom. Razred Planiran broj sati (tjedno/godišnje) Broj uključenih učenika Učitelj 1

REPUBLIKA HRVATSKAMEĐIMURSKA ŽUPANIJAOSNOVNA ŠKOLA DONJI KRALJEVECČAKOVEČKA 7TEL: 040/655-137FAX: 040/655-639e-mail: [email protected]

KLASA: URBROJ:

Na sjednici Školskog odbora od _____________ 2011., na temelju prijedloga ravnateljice prihvaćen je:

GODIŠNJI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE DONJI KRALJEVEC ZA ŠKOLSKU GODINU 2011/12.

Kurikulum je izrađen na temelju Nastavnog plana i programa donesenog 2006. godine, a prema Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnim i srednjim školama iz 2008. godine (NN br. 86/08).

Ovjereni primjerak br._________

mailto:[email protected]

I. Osnovna škola Donji Kraljevec danas i planovi za budućnost (PETOGODIŠNJI PLAN)

Osnovna škola Donji Kraljevec smjestila se u Međimurskoj županiji, na krajnjem sjeveru Republike Hrvatske. Općina Donji Kraljevec, u kojoj je smještena naša škola, prvenstveno je ruralnog karaktera ali sve više dolazi do unapređenja poduzetništva i industrije, kao i turizma. Osnovne grane poljodjelstva su voćarstvo i ratarstvo, a dobro je razvijeno i povrtlarstvo te uzgoj ukrasnih biljaka. U prilog navedenome najbolje svjedoči održavanje Međunarodnog sajma voćarstva. Mjesto se sve više pretvara u modernu industrijsku zonu sa suvremenim poduzećima koja zapošljavaju velik broj sumještana, a dobroj perspektivi razvoja pridonosi i odlična prometna povezanost (željeznička i cestovna infrastruktura) sa županijskim središtem ali i ostalim dijelovima Hrvatske. Turističkoj afirmaciji općine najviše pridonosi Rudolf Steiner kojemu se u čast održavaju Steinerovi dani, a otvara se i Centar posvećen njegovom radu i životnoj filozofiji. Važno je spomenuti i speedway grand prix koji našem mjestu osigurava pozornost i međunarodne javnosti. Osnovnu školu u šk.godini 2011./2012. pohađa 112 učenika. Profesionalno poslanje naše škole je primjenjivati inovacije i najsuvremenije metode odgoja i obrazovanja te razvijati kvalitetno i napredno školstvo.

U Donjem Kraljevcu neprestano raste kvaliteta života, a uz dodatnu pomoć i poticaj općine u rješavanju stambenih pitanja mlađe populacije, moglo bi doći i do znatnog povećanja broja stanovnika što bi dovelo do povećanja broja učenika u našoj školi.

Zbog današnjeg stila i tempa života, Osnova škola Donji Kraljevec postala bi mnogo zanimljivija roditeljima naših učenika kada bi se organizirao cjelodnevni ili produljeni boravak djece u školi. Da bi se to ostvarilo potrebna je dogradnja dviju učiona, zapošljavanje jednog učitelja, dio radnog vremena kuharice i čistačicu te dodatna nastavna sredstva i pomagala.

Zbog poboljšanja kvalitete školovanja ali i samovrednovanja rada škole, potrebno je i nakon završetka osnovnoškolskog obrazovanja vršiti detekciju uspjeha naših učenika u srednjoj školi te na temelju toga ispraviti nedostatke i pronaći načine bolje pripreme djece kako bi se što bolje snašli u daljnjem školovanju.

Vrlo je važno provoditi dobru profesionalnu orijentaciju naših učenika u suradnji s lokalnim poduzećima kako bi se osiguralo zadovoljavanje potreba za novim profesionalnim kadrovima iz vlastitog mjesta. Stoga se organiziraju posjeti i predavanja, a sve u svrhu da se olakša učenicima završnih razreda odabir najprikladnijeg zanimanja.

Kao škola, koja se nalazi u rodnom mjestu Rudolfa Steinera, trudimo se propagirati zdrav način života, vezan uz prirodu i pozitivan stav prema budućnosti. U prilog našem trudu svjedoči i status eko - škole na koji smo više nego ponosni, ali i početak provođenja projekta „Biodinamički vrt“ koji ima za cilj ne samo afirmaciju škole, već i cijelog mjesta.. I dalje ćemo nastojati obrazovati ekološki osviještene buduće odrasle ljude što ćemo postići u projektima i akcijama u sklopu programa Međunarodne eko – škole.

Zacrtani ciljevi mogu se ostvariti jedino kvalitetnom suradnjom svih subjekata, od vodstva škole i općine, preko nastavnika, roditelja i samih učenika. Ove godine krećemo u ostvarivanje nekoliko projekta koji će se provoditi kroz izvanučioničku nastavu, izvannastavne aktivnosti, izbornu i dodatnu nastavu. U daljnjem dokumentu prikazani su svi programi i planovi koje su pripremili nastavnici i stručni suradnici ove škole.

SAMOVREDNOVANJE ŠKOLE U školskoj godini 2011./2012. i dalje se nastavlja proces samovrednovanja škole. Njegov

cilj je trajno praćenje, analiziranje i procjenjivanje odgojno – obrazovnog rada u školi Donji

Kraljevec, a sve kako bi na temelju dobivenih rezultata mogli poboljšati i unaprijediti naš rad

na svim razinama odgoja i obrazovanja.

Samovrednovanje je jedan od mehanizama koji osigurava razvoj i unapređenja kvalitete

obrazovnog sustava u našoj školi. Njegovim provođenjem možemo jasno definirati naše

prednosti i nedostatke te jasno postaviti razvojne ciljeve tj. zacrtati put kojim želimo ići. U

svrhu provođenja navedenog procesa oformljen je tim za kvalitetu koji ima zadatak na

objektivan način potaknuti otvorenu raspravu o kvaliteti odgoja i obrazovanja te zajedničkim

promišljanjem pronaći najbolje smjernice za povećanje vrijednosti škole.

Rad tima za kvalitetu omogućit će bolji uvid u postojeće stanje i dati konstruktivne

strategije kako ispraviti naše nedostatke, a još više poboljšati prednosti koje imamo. Proces

samovrednovanja provodit će se i ove godine uz pomoć upitnika (učenici, roditelji, djeca,

nastavnici, rukovodstvo škole), SWOT analizom, raspravom tima za kvalitetu itd. Našim

radom potrudit ćemo se odgovoriti na ključno pitanje: „Što možemo učiniti da budemo još

bolji?“.

I. 1. faza razvoja dugoročnih planova – ostvarivanje u školskoj godini 2011/12.

PROJEKTI U ŠKOLSKOJ GODINI 2011/12.

PLAN I PROGRAM PROJEKTA „ZDRAVOM PREHRANOM DO ZDRAVLJA“

AKTIVNOST: Projekt „Zdravom prehranom do zdravlja“CILJEVI PROJEKTA:

- promicanje zdravlja i zdravog načina života- senzibilizirati učenike i roditelje o potrebnim promjenama u prehrani djece- smanjiti pretilost kod djece i rast kroničnih bolesti te alergija- pridonijeti fizičkom, psihološkom i socijalnom zdravlju pojedinaca, škole i cijele

zajednice- poticati na redovitu tjelesnu aktivnost (vježbe za kralježnicu, očna gimnastika)- pridonijeti spoznaji o važnosti zdravo proizvedene hrane (biodinamički školski vrt)- unaprijediti „Zdravi doručak“, projekt koji se u školi provodi već 2 godine a ima za

cilj osvijestiti važnost zdrave prehrane kod lokalnog stanovništva

NAMJENA PROJEKTA:- učenje o zdravlju, te stjecanje znanja o zdravoj prehrani. Potaknuti učenike da

preuzmu odgovornost za vlastito zdravlje i da osvijeste prehrambene navike koje su štetne te ih zamijene onim zdravim. Projekt je namijenjensvim učenicima od 1.-8. razreda.

NOSITELJI PROJEKTA I NJIHOVA ODGOVORNOST:- nositelji projekta su Zavod za javno zdravstvo, školska liječnica, učenici, razrednici,

roditelji, pedagog. Voditelji su dužni pripremiti i osigurati sve mjere za uspješno odvijanje projekta.

NAČIN REALIZACIJE PROJEKTA:- projekt je planiran za cijelu školsku godinu. Profesorica biologije i pedagoginja škole

će u 9. mjesecu provesti anketu s učenicima i na Vijeću roditelja o jelovniku zdrave prehrane. Tijekom godine održat će se nekoliko radionica na temu zdrave prehrane – praktične radionice (izrada slatkih i slanih zdravih namaza, voćni muffini, shakovi, smooties...), edukativne radionice (školska liječnica), tjelovježba (vježbe za kralježnicu i očna gimnastika), glazbena radionica (pjesma o zdravoj hrani)... U cijeli projekt aktivno će se uključiti svi djelatnici škole, roditelji i lokalna zajednica. U školi će se i dalje pridavati velika pažnja zdravom načinu prehrane korištenjem povrća i voća iz školskog vrta i voćnjaka.

VREMENIK PROJEKTA:- projekt „Zdravom prehranom do zdravlja“ provodi se tijekom cijele školske godine

2011./2012.

TROŠKOVNIK PROJEKTA:- sredstva za provođenje projekta osigurat će škola te Zavod za javno zdravstvo

NAČIN VREDNOVANJA:- analiza anketa o zdravim prehrambenim navikama učenika prije i nakon provođenja

projekta, feedback od strane učenika i roditelja te iskustav voditelja projekta.

PRIREDILA: Maja Lukman,prof., pedagoginja škole

PLAN I PROGRAM PROJEKTA „BIODINAMIČKE JAGODE“

AKTIVNOST: Projekt „Biodinamičke jagode“CILJEVI PROJEKTA:

- promicanje zdravlja i zdravog načina života- edukacija učenika o važnosti zdrave proizvodnje hrane- korištenje biodinamički uzgojenih jagoda u prehrani učenika- upoznavanje učenika s radom u školskom vrtu

NAMJENA PROJEKTA:- nastaviti obradu biodinamičkog školskog vrta i usmjeriti se na proizvodnju jagoda.

Upoznati učenike s načinom biodinamičke obrade vrta i važnošću proizvodnje voća i povrća na zdrav i kvalitetni način bez korištenja umjetnih gnojiva i pesticida.

NOSITELJI PROJEKTA I NJIHOVA ODGOVORNOST:- učiteljica biologije, vrtlarska skupina, ekološka skupina, udruga „Duga plus“, Centar

Rudolfa Steinera, Bernarda Orehovec

NAČIN REALIZACIJE PROJEKTA:- vrtlarska skupina zasadit će jagode u školskom vrtu korištenjem biodinamičkog

komposta. Pratit će ibilježiti cijeli proces rasta i razvoja jagoda, obrađivat će vrt i ubrati plodove koji će se zatim koristiti za prehranu svih učenika škole. Uzgoj jagoda vršit će se prema mjesečevom sjetvenom kalendaru uz nadzor naše mentorice, gđe. Bernarde Orehovec.

VREMENIK PROJEKTA:- projekt „Biodinamičke jagode“ provodi se tijekom cijele školske godine

TROŠKOVNIK PROJEKTA:- sredstva za provođenje projekta osigurat će škola te udruga „Duga plus“

NAČIN VREDNOVANJA:dnevnik rada vrtlarske skupine, fotografije, količina ubranih jagodaPRIREDILA:

Maja Lukman,prof., pedagoginja škole

OSTALI KRATKOROČNI PLANOVI I PROGRAMI

PLAN I PROGRAM PROJEKTA „PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE UČENIKA“

AKTIVNOST: Projekt „Profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika“CILJEVI PROJEKTA:

- upoznavanje vlastitih sposobnosti, interesa i vrijednosti- istraživanje vrsta zanimanja i faktora koji utječu na izbor zanimanja- upoznavanje uvjeta i perspektiva zapošljavanja- informiranje o nastavku školovanja te izgledima za zaposlenje- planiranje vlastite budućnoati

NAMJENA PROJEKTA:- potaknuti učenike da razumiju što je profesionalni razvoj te da uoče važnost planiranja

vlastite budućnosti- upoznati učenike s područjem zapošljavanja i rada te osobinama različitih zanimanja- osvijestiti kod učenika specifične sposobnosti i vrijednosti- projekt je namijenjen svim učenicima od 1.-8. razreda s posebnim naglaskom na7. i 8.

razred

NOSITELJI PROJEKTA I NJIHOVA ODGOVORNOST:- nositelji projekta „Profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika“ su učenici,

razrednici, pedagog, školska liječnica, roditelji, Zavod za zapošljavanje, psiholog, Obrtnička komora, srednje škole s područja Međimurske županije, lokalni poduzetnici

- potrebno je pripremiti i osigurati sve mjere za uspješno odvijanje projekta

NAČIN REALIZACIJE PROJEKTA:- provedba projekta traje tokom cijele školske godine kroz radionice, samoprocjenu,

ankete, prezentacije različitih zanimanja, savjetodavnog rada, preporuka za profesionalnu orijentaciju, ispitivanja psiholoških sposobnosti, predstavljanja srednjih škola na roditeljskim sastancima (roditelji i učenici), uređivanje školskog panoa o upisima u srednju školu, posjete učenika srednjim školama i radnim poduzećima, sudjelovanje na sajmu poslova itd.

VREMENIK PROJEKTA:- projekt „Profesionalno informiranje i savjetovanje“ provodi se tijekom cijele školske

godine 2011./2012., s naglaskom na mjesec travanj, svibanj i lipanj

TROŠKOVNIK PROJEKTA:- sredstva za provođenje projekta osigurat će škola (potrošni materijal za izradu anketa,

plakata, panoa), Zavod za zapošljavanje (brošure,cd, ankete, sajam poslova), Obrtnička komora (letci), srednje škole (dani otvorenih vrata, promotivni materijal) te roditelji (npr. karte za prijevoz vlakom u Čakovec)

NAČIN VREDNOVANJA:- analiza anketa, povratna informacija učenika, analiza uspjeha učenika završnih razreda

na kraju I. obrazovnog razdoblja te na kraju nastavne godine, pisani materijali, brošure, postotak učenika koji su upisali željenu srednju školu


PLAN I PROGRAM PROJEKTA „ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM“

AKTIVNOST: Projekt „Školski preventivni program“CILJEVI PROJEKTA:

- prevencija društveno neprihvatljivog ponašanja djece- učenje rješavanja problema i konfliktih situacija na miran i kvalitetan način- usvajanje društvenih normi ponašanja- promjena ponašanja djece putem poticanja na aktivno bavljenje sportom, zdravu

prahranu, igru i kreativno stvaralaštvo- rad na odgovornom i zrelom ponašanju- tolerantnost i oslobađanje od predrasuda- razvijanje pozitivne slike o sebi- senzibiliziranje nastavnika i učenika o problemima djece i mladeži u našem okruženju

i šire- unapređivanje aktivnog slušanja i iznošenje vlastitog mišljenja- upoznati učenike s vrstama i opasnostima sredstava ovisnosti (alkohol, pušenje droga)

- smanjiti interes mladih za uzimanje sredstava ovisnosti

NAMJENA PROJEKTA:- usmjeriti učenike na društveno prihvatljivo ponašanje, promicati zdrave stilove života,

prevenirati određene oblike poremećaja u ponašanju. Glavna namjena je reagirati odgojno na učenike koji već imaju izražene oblike poremećaja u ponašanju ili pokazuju neke naznake tih poremećaja, te rad s djecom koja nemaju izražene poremećaje u ponašanju kako bi se njihova pojava na vrijeme prevenirala. Projekt je namijenjen svim učenicima od 1.do 8. razreda.

NOSITELJI PROJEKTA I NJIHOVA ODGOVORNOST:- nositelji projekta „Školski preventivni program“ su stručni suradnik pedagog, učenici,

učitelji, roditelji, školska liječnica, psiholog, županijski koordinator ŠPP-a, vanjski suradnici poput mnogobrojnih udruga, rehabilitacijskih centara, komuna

- glavni nositelj aktivnosti u školi je školski pedagog koji koordinira i realizira planirane aktivnosti uz suradnju s ostalim navedenim nositeljima projekta.

NAČIN REALIZACIJE PROJEKTA:- projekt je planiran za cijelu školsku godinu. Tijekom školske godine provode se

ciljane pedagoške radionice koje imaju za cilj preventivno i edukativno djelovanje na učenike. Radionice su temom i načinom rada prilagođene uzrastu i interesima djece. Cilj i svrha rada u radionicama je prevencija i otklanjanje neželjenih odstupanja u ponašanju djece te učenje socijalnih vještina putem igre. Kroz rad u skupinama pomaže se učenicima da stvore pozitivnu sliku o sebi, da razviju kreativnost i uspješnu komunikaciju. U mjesecu borbe protiv ovisnosti krajem studenog i početkom prosinca provode se različite aktivnosti na satu razrednika, Vijeću učenika, a sve na temu ovisnosti i njezine prevencije (edukativne radionice u suradnji s CZSS, izrada plakata na tu temu, gledanje edukativnih filmova). Kroz cijelu školsku godinu važno je uključivanje čim više učenika u izvannastavne aktivnosti te formiranje čim većeg broja športskih aktivnosti, organizacija međurazrednih natjecanja.

VREMENIK PROJEKTA:- projekt „Školski preventivni program“ provodi se tijekom cijele školske godine

2011./2012., s naglaskom na mjesec studeni i prosinac

TROŠKOVNIK PROJEKTA:- sredstva za provođenje projekta osigurat će škola ili udruge koje potiču preventivno

djelovanje u školskom okružju; uglavnom se radi o potrošnom materijalu za izradu plakata

NAČIN VREDNOVANJA:- način vrednovanja je metoda „feedback“ osoba uključenih u pojedine aktivnosti.

Tijekom školske godine se prate uspostavljene aktivnosti i jačaju se oslobaljene karike, a na kraju godine se analiziraju rezultati i vrši se njihova evaluacija. Rezultati

vrednovanja koristit će se za planiranje školskog preventivnog programa za sljedeću školsku godinu.


II. Plan izborne nastave u školskoj godini 2010/11.

U Osnovnoj školi Donji Kraljevec planirano je ostvarenje izborne nastave iz vjeronauka za učenike od 1. do 8. razreda, njemačkog jezika od 4. do 7. razreda i informatike od 5. do 8. razreda.

VJERONAUK Roditelji pri upisu djece u 1. razred osnovne škole pismenim putem odlučuju da li će

njihovo dijete pohađati vjeronauk. Kada se izborni predmet odabere, on postaje obvezan i ocjena se upisuje u knjižicu i ubraja se u opći uspjeh. Plan i program vjeronauka propisan je od strane Ministarstva i u dogovoru s Crkvom.

Razred Planiran broj sati(tjedno/godišnje)

Broj uključenih učenika

Učitelj

1. 2/70 9 Ivan Dominik

2. 2/70 12 Ivan Dominik3. 2/70 10 Ivan Dominik Priprema 1.

pričesti4. 2/70 20 Marta Novak5. 2/70 13 Marta Novak6. 2/70 13 Marta Novak7. 2/70 11 Marta Novak8. 2/70 23 Marta Novak Priprema za

svetu potvrduUkupno: 16/560 112

KURIKULUM IZBORNE NASTAVE: VJERONAUK 1. RAZREDŠk.god. 2011/12.

Razred: 1. razredBroj učenika: Broj sati tjedno: 2

Ciljevi i zadaci:

Upoznati ulogu obitelji u razvoju osjećajno-društvenoga života i razviti osjećaj i stav vlastite odgovornosti u svojoj obitelji i u široj društvenoj zajednici (obitelji)

Razviti duhovne i druge stvaralačke sposobnosti istinskim »govorom vjere« i sveobuhvatnim pristupima u zajedničkom radu da se ostvari cijelost vjerskoga odgoja i obrazovanja (pismeno, usmeno, likovno, glazbeno, scensko i molitveno izražavanje)

Razviti spoznaju i stav da je Bog pozvao ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo

Godišnji troškovi: -Nastavna sredstva i pomagala:

Udžbenik Ploč Kreda CD player DVD player Plakati Projektor

Način vrednovanja: Ocjenama za praćenje učenika tijekom određenih metoda rada , brojčano bi ocjenjivanje trebalo zapravo biti »sažetak« raznolikoga i kreativnoga vrednovanja četiriju aspekata postignutih rezultata vjeronaučne nastave:

a) znanje, tj. poznavanje činjenica i programskih sadržaja na spoznajno-informacijskoj, doživljajno-iskustvenoj i djelatno-iskustvenoj razini;

b) stvaralačko izražavanje, usmeno, pismeno, likovno, scensko, glazbeno, audiovizualno i dr., u kojem posebnu pozornost treba posvetiti vrednovanju individualnih posebnosti pojedinih učenika;

c) zalaganje, tj. interes, motiviranost, marljivost, inicijativnost, aktivnost i dr.d) kultura međusobnoga komuniciranja, imajući na umu da je riječ o odnosu kako prema vjeroučitelju, tako i prema svim sudionicima vjeronaučnih susreta, tj. o kulturi koja istodobno uključuje finoću, pažnju i poštovanje u međusobnim odnosima te autentičnost, slobodu i kreativnost s obzirom na iskazivanje vlastite osobnosti.


Razred: 2. razred

Broj učenika: Broj sati tjedno: 2

Ciljevi i zadaci:


Razviti duhovne i druge stvaralačke sposobnosti istinskim »govorom vjere« i sveobuhvatnim pristupima u zajedničkom radu da se ostvari cijelost vjerskoga odgoja i obrazovanja (pismeno, usmeno, likovno, glazbeno, scensko i molitveno izražavanje)

Razviti spoznaju i stav da je Bog pozvao ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo

Godišnji troškovi: -

Nastavna sredstva i pomagala: Udžbenik Ploč Kreda CD player DVD player Plakati Projektor






Razred: 3. razredBroj učenika: Broj sati tjedno: 2

Ciljevi i zadaci:


Razviti duhovne i druge stvaralačke sposobnosti istinskim »govorom vjere« i sveobuhvatnim pristupima u zajedničkom radu da se ostvari cijelost vjerskoga odgoja i obrazovanja (pismeno, usmeno, likovno, glazbeno, scensko i molitveno izražavanje).








Razred: 4. razredBroj učenika: 23Broj sati tjedno: 2

Ciljevi i zadaci:


Upoznati druge i različite od sebe te izgraditi osjećaj poštovanja prema drugim (različitim) kulturama, konfesijama i religijama (ekumenska i dijaloška dimenzija)

Otkriti uzroke sukoba i nerazumijevanja između roditelja i djece, među odraslima, među ljudima i narodima i osposobiti ih za prevladavanje sukoba i nerazumijevanja da bi izgradili skladan osobni i društveni život









Ciljevi i zadaci:

Biti sposoban shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom

U otajstvu Presvetoga Trojstva otkriti otajstvo Božje ljubavi, blizine i djelovanja u osobnom životu vjernika, u životu kršćanske zajednice i u cijeloj povijesti ljudskog roda

Otkriti i upoznati snagu jedinstva, zajedništva i služenja Kristove Crkve, koja je sakrament spasenja među ljudima, i osposobiti ih za kvalitetno življenje svojega poslanja i služenja u Crkvi

Upoznati druge i različite od sebe te izgraditi osjećaj poštovanja prema drugim (različitim) kulturama, konfesijama i religijama (ekumenska i dijaloška dimenzija

U kršćanskoj ponudi Evanđelja, u vjeri, nadi i ljubavi, upoznati put i način odupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemima, osobito u doba sazrijevanja i mladosti, kako bi postigli punu ljudsku i vjerničku zrelost


Udžbenik Ploča Kreda CD player DVD player Plakati Projektor







Ciljevi i zadaci:


Razviti spoznaju i stav da je Bog pozvao ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i na život u skladu s tim pozivom

Upoznati i prihvatiti Isusa Krista kao navjestitelja Radosne vijesti čovjeku, jedinoga i konačnoga osloboditelja i spasitelja svih ljudi

Otkriti i upoznati značenje povijesti spasenja i povijesti Katoličke crkve, koja izvršava Kristov nalog evangelizacije i služenja na različitim područjima crkvenoga i društvenoga života kako u cijeloj Crkvi, tako i u hrvatskome narodu: socijalnom, kulturnom, znanstvenom, prosvjetnom itd.

Upoznati i iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost liturgijskih i crkvenih slavlja, sakramenata, pobožnosti i vjerničkoga života, koji je protkan svjedočanstvom

zahvaljivanja i slavljenja Boga









Ciljevi i zadaci:

Postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva


U otajstvu Presvetoga Trojstva otkriti otajstvo Božje ljubavi, blizine i djelovanja u osobnom životu vjernika, u životu kršćanske zajednice i u cijeloj povijesti ljudskog roda

Otkriti i upoznati snagu jedinstva, zajedništva i služenja Kristove Crkve, koja je sakrament spasenja među ljudima, i osposobiti ih za kvalitetno življenje svojega poslanja i služenja u Crkvi








Razred: 8. RazredBroj učenika:23Broj sati tjedno: 2

Ciljevi i zadaci:

Ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

Izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti

Postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva

Razviti spoznaju da Duh Sveti ispunja ljude duhovnom snagom kako bi mogli svjedočiti vjeru i nesebičnu ljubav prema Bogu i jedni prema drugima


Udžbenik Ploča Kreda

CD player DVD player Plakati Projektor





Izborna nastavaNJEMAČKI JEZIK

Izborna nastava njemačkog jezika započinje u 4. razredu, kao učenje drugog stranog jezika. Odvija se 2 sata tjedno, učenici sami odabiru taj predmet, a kad ga izaberu, on postaje obvezan i ulazi u opći uspjeh. Ove školske godine njemački jezik je izborni u 4., 5. , 6., 7.i

8.razredu. Obzirom da je važnost poznavanja stranih jezika u današnje vrijeme neprocjenjiva, roditelji i učenici redovito odabiru ovaj izborni predmet.

Kurikulum za izbornu nastavu njemačkog jezika od 4.-8. razreda šk.god.2011/2012.

Zaduženi učitelj i struka:Ksenija Vugrinec –Krumpić -učitelj njemačkog jezika

R.br.

Naziv skupine

Broj učenika

Broj sati tjedno

Ciljevi i zadaci nastave Godišnji troškovi po grupi

Potrebna sredstva i pomagala

Način vrjednovanja rada učenika i grupe

1. 4. razred ?? 2Savladati osnove fonetskih i fonoloških izražajnih elemenata, pročitati jednostavni tekst s poznatim vokabularom, savladati osnove ortografije, dopuniti riječima nepotpune rečenice, napisati jednostavnu čestitku, razumjeti jednostavni govorni tekst, reći nešto o sebi, svojoj obitelji, jednostavno opisati svoje prijatelje, svoj dom, savladati jezične sadržaje propisane nastavnim planom i programom, upoznati neke elemente kulture i civilizacije njemačkog govornog područja.

- udžbenik, vježbenica, ploča, kreda u boji, CD-player,CD, grafoskop, folije, fotokopirani materijali, aplikacije, plakati, zemljopisne karte, uporabni predmeti, razglednice...-slikovne kartice-računalo,projektor…

-ocjenama za praćenje učenika tijekom određenih metoda rada (slušanje, gestikulacija, gluma, čitanje na glas, čitanje u paru, čitanje u sebi, rad u grupi , ponavljanje (pojedinačno, grupno), razgovor, rad na tekstu, pisanje, demonstracija i igra.)- ocjene:-praćenje rada na satu i kod kuće-brojčane :-slikovni i pisani diktati-nastavni listići raznih tipova zadataka-2 provjere znanja tijekom školske godine

-plakati, projekti, posteri…

-opisne:rad, interes,sposobnosti,sudjelovanje…

2. 5.razred 2 Svladati osnove fonetskih i fonoloških izražajnih elemenata, pročitati jednostavan tekst s poznatim vokabularom, savladati osnove ortografije, riječima dopuniti nepotpune rečenice, napisati jednostavnu čestitku, razumjeti jednostavan govorni tekst, reći nešto o sebi svojoj obitelji, jednostavno opisati svoje prijatelje, svoj dom, savladati jezične sadržaje propisane nastavnim

- udžbenik, vježbenica, ploča, kreda u boji, CD-player,CD, grafoskop, folije, fotokopirani materijali, aplikacije, plakati,

- ocjene:-praćenje rada na satu i kod kuće-brojčane :-slikovni i pisani diktati-nastavni listići raznih tipova zadataka-2 provjere znanja tijekom školske godine

-projekti

planom i programom, upoznati neke elemente kulture i civilizacije njemačkoga govornog područja

zemljopisne karte, uporabni predmeti, razglednice...-slikovne kartice-računalo,projektor…

(plakat,poster,prezentacija…)


3. 6.r 2 -Osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu komunikaciju na stranome jeziku, razviti jezičnu i komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje stranim jezikom u aktualnom kontekstu-globalno razumijevanje nepoznatog teksta na temelju poznatog vokabulara, -usmjera-vanje pažnje na pravilan izgovor, intonaciju i naglasak-pismeno i usmeno odgovaranje na pitanja, uz poštovanje pravila redoslijeda riječi u rečenici-ponavljanje upitnih priloga i zamjenica te ustrojstva upitne, izjavne i niječne rečenice-ponavljanje konjugacije jednostavnih glagola u funkciji izlaganja činjenica, opisivanja i iskazivanja radnji-glagolska vremena(prezent,perfekt)-upoznavanje s kulturalno-civilizacijskim pojmovima vezanima za Hrvatsku- razvijanje jezičnih vještina potrebnih za govornu i pisanu interpretaciju teksta (slušanje, čitanje, pisanje, govor)aktivno izražavanje stava i kreativnog mišljenja u pisanom ili usmenom

- udžbenik, vježbenica, ploča, kreda u boji, CD-player,CD, grafoskop, folije, fotokopirani materijali, aplikacije, plakati, zemljopisne karte, uporabni predmeti, razglednice...-slikovne kartice

-računalo,projektor…

- ocjene:-praćenje rada na satu i kod kuće-brojčane :-slikovni i pisani diktati-nastavni listići raznih tipova zadataka-pisanje prema uzorku-2 provjere znanja tijekom školske godine-projekti(plakat, poster ,prezentacija…) -opisne:rad, interes,sposobnosti,sudjelovanje…

obliku

-vođenje jednostavne konverzacije prema komunikacijskom uzorku

-usvajanje glavnih brojeva do 1 000 i njihova primjena u konkretnoj situaciji

4. 7.r 11 2 Osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu komunikaciju na stranome jeziku, razviti jezičnu i komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje stranim jezikom u aktualnom kontekstu- globalno razumijevanje zvučnoga ili pisanoga teksta, usmjeravanje pažnje na pravilan izgovor, intonaciju i naglasak pri čitanju -primjenjivanje ortografskih i gramatičkih zakonitosti jezika u pismenoj i usmenoj komunikaciji(primjena imperativa, sistematizacija prijedloga…PIP)usvajanje pravila tvorbe i uporabe složenih riječi u aktualnom kontekstuusvajanje vokabulara vezanoga za temu stanovanja i životnog okoliša,za sport..PIP)

-usvajanje sociolingvističkog inventara vezanoga uz domenu kulture i civilizacije, upoznavanje s povijesnim, geografskim i kulturološkim karakteristikama Hrvatske

-razvijanje jezičnih vještina potrebnih za govornu i pisanu interpretaciju zvučnoga i pisanoga teksta (slušanje, čitanje, pisanje, govor), aktivno služenje jezikom u kontekstu usmene i pisane komunikacije

- udžbenik, vježbenica, ploča, kreda u boji, CD-player,CD, grafoskop, folije, fotokopirani materijali, aplikacije, plakati, zemljopisne karte, uporabni predmeti, razglednice...-slikovne kartice-računalo,projektor…

- ocjene:-praćenje rada na satu i kod kuće-brojčane :-slikovni i pisani diktati-nastavni listići raznih tipova zadataka-pisanje prema uzorku-2 provjere znanja tijekom školske godine-2 projekta(plakat, poster, prezentacija…)


5. 8.r 24 2 -razvijanje jezičnih vještina potrebnih za govornu i pisanu interpretaciju zvučnog i pisanog teksta (slušanje, čitanje, pisanje, govor)- usmjeravanje pažnje na pravilan izgovor, intonaciju i naglasak pri čitanju -usvajanje vokabulara vezanog za temu putovanja, snalaženja u stranim zemljama, za kulturalne specifičnosti i razlike među

- udžbenik, vježbenica, ploča, kreda u boji, CD-player,CD, grafoskop, folije, fotokopirani materijali, aplikacije, plakati, zemljopisne

- ocjene:-praćenje rada na satu i kod kuće-brojčane :-slikovni i pisani diktati-nastavni listići raznih tipova zadataka-pisanje prema uzorku-2 provjere znanja tijekom školske godine-2 projekta(plakat, poster,

zemljama ,za modu i stil, za prijateljstvo i ljubav, diskutiranje i razgovor sa svrhom samostalnog izražavanja stavova i razvijanja kreativnog mišljenja-vokabular vezen uz temu prometa i ekologije, medija u životu svakodnevnog čovjeka (televizija, internet, novine, radio)-ponavljanje i sistematizacija glagolskih vremena- uporaba upitnih i pokaznih zamjenica te značenja i uporaba neodređene zamjenice man , primjena imperativa ,prijedloga,zamjenica,uporaba komparacije pridjeva i priloga; aktivno vladanje svim oblicima zavisno složenih rečenica u pisanoj i usmenoj komunikaciji-globalno razumijevanje nepoznatog teksta , aktivno služenje jezikom u svim oblicima usmene ili pismene komunikacije (razgovor, diskusija, prepričavanje, odgovaranje na pitanja, pisanje pisma, rješavanje problema)- sistematizacija cjelokupnog gradiva

karte, uporabni predmeti, razglednice...-slikovne kartice-računalo, internet

prezentacija…)


Ukupno: 10 -

INFORMATIKAIZBORNA NASTAVA INFORMATIKE

Današnji svijet nezamisliv je bez računala. Zbog toga učenici naše škole imaju mogućnost izbora informatičkog obrazovanja, što oni redovito i odabiru u 5. razredu. Učenici imaju informatiku 2 sata tjedno, u 5., 6., 7. i 8. razredu. Nakon što ga izaberu, informatika postaje obvezna i ocjena ulazi u opći uspjeh. Školska godina: 2010./2011.

Učiteljica: Ana Hegeduš

Informatika je u našoj školi jedan od izbornih predmeta. Učenici se za nju odlučuju u 5.

razredu. Nastavu informatike polazi velika većina učenika. Provodi se 2 sata tjedno tijekom

nastavne godine u 5., 6., 7. i 8. razredu. Nakon što učenici odaberu informatiku kao izborni

predmet, ona postaje obvezna te ocjena utječe na ukupan opći uspjeh.

Razred Brojučenika

Brojsati

tjedno

Ciljevi izadaci nastave

Potrebna sredstva

i pomagala

Način vrjednovanjarada učenika

5. razred 13 2Poučiti učenike:

-rješavanju problema-komuniciranju posredstvom

različitih medija-razumijevanju i kritičkoj ocjeni

prikupljenih informacija-donošenju zaključaka na

temeljuprikupljenih informacija

-timskom radu pri rješavanjuproblema

- računala- računalna

oprema- projektor- udžbenik- radna

bilježnica- bilježnica- plakati- aplikacije

Individualno pregledavatii vrjednovati uratke, pratiti

i vrjednovati učenike tijekompojedinih faza rada, pismene

provjere tokom nastavnegodine

6. razred 12 2

7. razred 10 2

8. razred 23 2

NAZIV IZBORNE NASTAVE: INFORMATIKACILJEVI IZBORNE NASTAVE:Informatika kao nastavni predmet podučava učenike:

- rješavanju problema- komuniciranju posredstvom različitih medija- prikupljanju, organiziranju i analizi podataka te njihovoj sintezi u informacije- razumijevanju i kritičkoj ocjeni prikupljenih informacija- donošenju zaključaka na temelju prikupljenih informacija- timskom radu pri rješavanju problema

NAMJENA IZBORNE NASTAVE:- upoznati i naučiti vješto upotrebljavati računalo korištenjem ulazno - izlaznih

naprava, - raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne

terminologije,

- surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije,

- pokazivati pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi tehnologije,

- upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerene uzrastu, sakupljati informacije i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika,

- razumjeti kako na koristan način organizirati informacije

NOSITELJI IZBORNE NASTAVE I NJIHOVA ODGOVORNOST:- učenici 5., 6., 7. i 8. razreda i učiteljica informatike Ana Hegeduš- učenici su dužni redovito dolaziti na nastavu i aktivno sudjelovati, a učiteljica je

dužna provoditi Nastavni plan i program, vršiti nadzor i omogućiti odvijanje izborne nastave

NAČIN REALIZACIJE IZBORNE NASTAVE:- aktivne metode poučavanja, izmjena različitih oblika i metoda rada

VREMENIK IZBORNE NASTAVE: - izborna nastava informatike odvija se dva puta tjedno prema rasporedu kroz

cijelu nastavnu godinu 2011./2012.

DETALJAN TROŠKOVNIK IZBORNE NASTAVE:- potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice, papir za pisače, toner,

CD-i, DVD-i, osigurava škola.

NAČIN VREDNOVANJA IZBORNE NASTAVE:- individualno pregledavati i vrednovati uratke, pratiti i vrednovati učenike

tijekom pojedinih faza rada, pismene provjere tijekom godine.

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA IZBORNE NASTAVE:- Analiza učinjenog, osobni osvrt na realizaciju. Prilagodba daljnjeg rada.

Savjetovati učenike koji bi se trebali popraviti u nekom elementu koji se vrednovao.

PRIREDILA: Ana Hegeduš

Osnovna škola: Osnovna škola Donji KraljevecŠkolska godina: 2011./2012.Nastavni predmet: INFORMATIKAUčiteljica: Ana HegedušRazred: 5.

Rednibrojsata

Nastavna cjelinaNastavna tema Ključni pojmovi

Obrazovna postignuća

1. – 2.Uvod u nastavu informatike,

Sigurnost na internetuUpoznati učenike s predmetom te opasnostima na koje mogu naići koristeći se internetom.

3. - 4.

1. OSNOVE INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE

TEHNOLOGIJE

1.1. Bit

bit, vrijednost bita: 0 (nula) ili 1 (jedan), moguća stanja niza

bitova

Osposobiti učenike za pisanje svih mogućih stanja za nizove od dvaju, triju i četiriju bitova.

5. - 6. 1.2. Brojevi zapisani četvorkom bitova

moguća stanja niza bitova

Osposobiti učenike da svojim riječima objasne kako se nizom bitova mogu zapisati broj nula i ograničeni broj prirodnih brojeva.

7. - 8.1.3. Bajt

bajt kao osmorka bitova ili dvije četvorke bitova

Navesti koliko mogućih stanja može poprimiti jedan bajt; izračunavati težine binarnih mjesta uzastopnim

množenjem s dva; zapisivati vrijednosti bitova dvjema vrijednostima četvorki.

9. - 10.1.4. Prikazivanje znakova nizom

bitova jednoga bajta kôd, kodiranje Za zadani kratki tekst iz tablice pročitati kodne vrijednosti i zapisati ih na papiru.

11. - 12.

1.5. Pohranjivanje niza znakova u spremnik računala, znakovna

datotekaznakovna datoteka

Objasniti kako se u računalima pohranjuju tekstovi; napisati višeznamenkaste brojeve kao kodne vrijednosti znamenaka u potreban broj bajtova; napisati dvoznamenkasti broj kodnim vrijednostima u dva bajta i nakon toga vrijednost istog broja prikazati vrijednostima bitova jednoga bajta.

13. – 14. Ponavljanje i utvrđivanje gradiva Primjena naučenog gradiva u zadacima za vježbu i ponavljanje.

Rednibrojsata

Nastavna cjelina Obrazovna postignuća

15. - 16.

2. STROJNA I PROGRAMSKA OPREMA

2.1. Spremnici računala

središnji spremnik, pomoćni spremnici Svojim riječima opisati ulogu pojedinih spremnika.

17. - 18. 2.2. Kako pokrećemo programe

sklopovlje računala, operacijski sustav, primjenski programi

Objasniti svojim riječima kako se računalo, kao univerzalni stroj, pokretanjem odgovarajućih primjenskih programa pretvara u namjenske strojeve.

19. – 20.2.3. Načini smještanja i pristup

do datoteka u računalu

stablasti prikaz mapa, programska datoteka, podatkovna datoteka

Objasniti koje operacije nad datotekama obavlja operacijski sustav i kako primjenski programi djeluju na sadržaj datoteka; pronaći i pokrenuti zadani program ili podatkovnu datoteku; stvarati, preimenovati i premještati podatkovne datoteke.

21. – 22.3. MULTIMEDIJI

3.1. Osnovni alati programa za crtanje

kist, brisalo, kantica Koristiti se osnovnim alatima u jednostavnom programu za crtanje.

23. - 24. 3.2. Rad s dijelovima crtežaizrezak, kopiranje, zakretanje izreska Kopirati izreske crteža.

25. - 26.

3.3. Kombiniranje crteža iz dviju datoteka pokretanje dvaju crteža,

premještanje izreska iz crteža u crtež

Rabiti međuspremnik za prenošenje dijelova crteža.

27. – 30.

Ponavljanje i utvrđivanje gradiva, pismena provjera

znanja, analiza pismene provjere znanja, zaključivanje ocjena

Provjeriti i utvrditi naučeno gradivo.

31. - 32. 3.4. Pogled na sliku povećavanje (zoom), mapa piksela

Brisati osnovni element crteža (piksel).

33. - 34.3.5. Svojstva crteža

promjena veličine crteža, pretvaranje višebojnoga crteža u jednobojni crtež, dubina boje

Mijenjati veličinu crteža i dubinu boja crteža i ocjenjivati njegovu kakvoću.

Rednibrojsata


35. - 36. Ponavljanje i utvrđivanje gradiva Primjena naučenog gradiva u zadacima za vježbu i ponavljanje.

37. - 38.

5. RJEŠAVANJE PROBLEMA I PROGRAMIRANJE

5.1. Pojam algoritma

pojam algoritma, algoritam slijeda, algoritam grananja

Napisati algoritam za izvedbu računske operacije; napisati algoritam za određivanje manjeg od dvaju zadanih brojeva.

39. – 40. 5.2. Dijagram tijeka

pojam dijagrama tijeka, grafički prikaz algoritma, simboli za dijagram tijeka

Nacrtati dijagram tijeka za zbrajanje (oduzimanje, množenje ili dijeljenje) dvaju brojeva, nacrtati dijagram tijeka za uspoređivanje dvaju brojeva.

41. - 42.

5.3. Naredbe za ulaz i izlaz podataka

naredba za ulaz podataka, naredba za pridruživanje, naredba za izlaz podataka

Napisati program za izvedbu jedne računske operacije s dva učitana broja.


45. - 46.

6. OBRADA TEKSTA

6.1. Oblikovanje teksta

označivanje nabrajanja u tekstu, umetanje objekata (slika, simbola, broja stranica)

Oblikovati tekst umetanjem simbola, slike, obruba i ostalih efekata.

47. - 48. 6.2. Ispis dokumenta

prilagodba granica teksta na papiru, pregled prije ispisa, opseg ispisa

Pregledati i ispraviti postavke dokumenta prije ispisa; ispisati dokument.

49. - 50.6.3. Dodavanje

zaglavlja i podnožja, pisanje u više stupaca

zaglavlja i podnožja, stupci

Umetnuti zaglavlje i podnožje u dokument i njihovo popunjavanje sadržajima; staviti tekst u odabrani broj stupaca.

Rednibrojsata



55. – 56.

7. Internet

7.1. Osnovne usluge internetainternet, www, elektronička pošta Razumjeti internet kao skup usluga.

57. - 58. 7.2. WWW preglednikupis www adrese, pregledavanje web stranica

Uporaba web preglednika za jednostavan pregled stranica.

59. - 60. 7.3. Moja prva pretragazadana riječ ili izraz (pojam) pretrage, izbor rezultata pretrage

Tražiti zadani pojam na internetu.

61. - 64. 7.4. Uporaba web pošteadrese pošiljatelja i primatelja, struktura poruke

Pisati jednostavne poruke.

65. – 66. Ponavljanje i utvrđivanje gradiva, pismena provjera znanja Provjeriti i utvrditi naučeno gradivo.

67. - 68. Rad na projektnim zadatcima Samostalno izraditi projektni zadatak .

69. – 70. Ponavljanje gradiva, zaključivanje ocjena Ponoviti i utvrditi naučeno gradivo.


Rednibrojsata



1. – 2.

PONAVLJANJE GRADIVA V. RAZREDA

Ponavljanje gradiva V. razredaSigurnost na internetu

Oblikovati tekst umetanjem simbola, slike, obruba i ostalih efekata.Upoznati učenike s opasnostima inteneta.

3. - 4.


TEHNOLOGIJE

1. Vrste datoteka, dokumenti

programske datoteke, znakovne datoteke, datoteke dokumenata

Navesti u kojemu se obliku svi sadržaji trajno čuvaju u računalu.

5. - 6. 1.2. Prikaz slika na monitoru i pisaču

raster, piknja, piksel

Izraditi jednostavan crtež u bilježnici na rasteru malih dimenzija. Na rasteru manjih dimenzija pokušati što točnije prikazati ravnocrtnu spojnicu dvaju piksela.


9. - 10.


3.1. Uporaba naredaba za grananje i bezuvjetni skok

naredba za grananje, naredba za bezuvjetni skok

Napisati program za uspoređivanje dvaju brojeva.

11. - 12.

3.2. (B) Algoritmi s uporabom petlje

algoritam petlje Sastaviti algoritam za ispis niza brojeva ili za ubrajanje niza brojeva.

Rednibrojsata


13. – 14. 3.3. Uporaba naredaba za petlju bez logičkoga uvjeta

naredba za petlju bez logičkoga uvjeta

Napisati program za ispis niza brojeva i program za zbroj niza brojeva.


17. - 18.4. OBRADA TEKSTA

4.1. Izrada i oblikovanje tablica, kretanje u njima

elementi tablice (stupac, redak, ćelija), namještanje visine retka i širine stupca, spajanje i razdvajanje ćelija

Umetnuti u tekst tablicu zadanoga broja redova i stupaca te urediti njihove veličine. Unijeti podatke u tablicu.

19. – 20.4.2. Položaj i uokvirivanje tablice,

razvrstavanje u tablici

položaj tablice u tekstu, okviri tablica (debljine i vrste crta, odabir sjenčanja), razvrstavanje podataka u tablici (rastućim ili padajućim redoslijedom)

Umetnuti u tekst tablicu zadanoga broja redova i stupaca, urediti njihove veličine, unijeti podatke u tablicu te joj po potrebi mijenjati položaj. Podatke razvrstati abecednim redom. Tablicu ukrasiti dodavanjem obruba zadane debljine, vrste i boje linije.

21. – 22.

4.3. Crtanje programom za obradu teksta

traka za crtanje, crtanje osnovnih likova, grupiranje objekata

Nacrtati zadane (osnovne) objekte, obraditi ih linijama različitih boja i debljina te ih naredbom za grupiranje spojiti u jednu cjelinu.

23. - 24. Ponavljanje i utvrđivanje gradiva, pismena provjera znanja Provjeriti i utvrditi naučeno gradivo.

25. - 26.

5. STROJNA I PROGRAMSKA OPREMA

5.1. Povezivanje računala

lokalna mreža, načini povezivanja

Objasniti svrhu i potrebu povezivanja računala i pristupiti podatcima na drugome računalu.

27. – 28.

5.2. Paketni prijenos podataka mrežom

poruke, paketi podataka, norme za prijenos (protokoli)

Svojim riječima objasniti paketni prijenos.

Rednibrojsata


29. - 30. Ponavljanje gradiva, zaključivanje ocjena Provjeriti i utvrditi naučeno gradivo.

31. - 32.

6. INTERNET

6.1. Sustavno prikupljanje sadržaja s web-a

opasnost od virusa, spremanje web stranice na disk, izdvajanje dijelova stranice

Opasnost od virusa. Spremiti web stranicu na disk. Izdvajati dijelove stranice.

33. - 34.

7. MULTIMEDIJI

7.1. Snimanje audiozapisa

mikrofon, program za snimanje zvuka, pohranjivanje zvučne snimke

Snimati zvuk i pohraniti snimku u zvučnu datoteku. Prepoznati zvučnu datoteku.

35. - 36. 7.2. Oblikovanje audiozapisa WAV, MP3, liste (playlist)

Koristiti se nekim od multimedijskih svirača (media playerom).

37. - 38. 7.3. Montaža videozapisavideozahvat (capture), montiranje kadrova, prijelazi (tranzicije)

Stvoriti manji videozapis web kvalitete od nekoliko zasebnih videoklipova snimljenih digitalnim fotoaparatom.

39. – 40. 7.4. Obrada videozapisa u vremenu

vremenski niz, umetanje zvučnih datoteka

Prilagoditi trajanje videouratka.

41. - 42.7.5. Umetanje datoteka u

videozapis ubacivanje slika, ubacivanje videoisječaka

Pripremljene crteže ubaciti u videoprojekt kao dodatne statične ukrasne elemente (kadrove) i odvojene videoklipove kao dinamične ukrasne elemente.

43. – 44.7.6. Završna obrada i pohrana

videouratkanajava i odjava, kvaliteta videodatoteke Oblikovati i osmisliti jednostavniji videouradak.

45. - 46.Ponavljanje i utvrđivanje gradiva Primjena naučenog gradiva u zadacima za vježbu i

ponavljanje.

Rednibrojsata


47. - 48.8. IZRADA PREZENTACIJA

8.1. Upoznavanje alata za izradu prezentacije

traka s izbornicima programa za izradu prezentacija, osnovne alatne trake

Prepoznati osnovno okruženje alata za izradu prezentacija.

49. - 50.8.2. Oblikovanje prezentacije kreiranje prezentacije,

otvaranje i spremanje prezentacije

Kreirati jednostavnu prezentaciju.

51. – 52. 8.3. Oblikovanje teksta na slajdovima

oblikovanje i sjenčanje teksta, načini pogleda na slajdove

Uređivati tekst na slajdu.

53. - 54. 8.4. Umetanje ilustracija umetanje i oblikovanje ilustracije

Postavljati sliku na slajd i pronalaziti odgovarajuće slike za vlastitu prezentaciju.

55. – 56.8.5. Uređivanje prezentacije

premještanje slajdova u pogledu obrisa, kopiranje i brisanje slajdova, ispis prezentacije

Uređivati vlastite prezentacije i ispisivati prezentacije.

57. - 58. 8.6. Animacijski efekti

korištenje gotovih animacijskih shema, kreiranje animacije na osnovi ponuđenih efekata, efekti prijelaza slajdova

Dodavati animacijske efekte elementima na slajdu i koristiti se tom vještinom pri izradi vlastite prezentacije.


63. - 64.Pismena provjera znanja, analiza

pismene provjere znanja

adrese pošiljatelja i primatelja, struktura poruke

Pisati jednostavne poruke.

Rednibrojsata


65. – 66. Rad na projektnim zadatcima Samostalno izraditi projektni zadatak.

67. - 68. Rad na projektnim zadatcima Samostalno izraditi projektni zadatak.



Rednibrojsata



1. – 2.

PONAVLJANJE GRADIVA VI. RAZREDA

Ponavljanje gradiva VI. RazredaSigurnost na internetu

Upoznati učenike s opasnostima interneta.

3. - 4.

Ponavljanje gradiva o programiranju (QBASIC)

5. - 6.


1.1. Uporaba naredbe za petlju s logičkim uvjetom

• naredba za petlju s logičkim uvjetom

Napisati jednostavan program rabeći petlju s logičkim uvjetom.

7. - 8.

1.2. Crtanje ravnih linija i pravokutnika

• grafički zaslon• naredba za crtanje ravne linije

Nacrtati ravnu liniju sa zadanom početnom i završnom točkom zadane boje. Nacrtati pravokutnik zadane duljine i širine i sa

Rednibrojsata

Nastavna cjelina Obrazovna postignuća• naredba za crtanje pravokutnika

zadanom koordinatom jednoga vrha.

9. - 10. 1.3. Crtanje kružnice• naredba za crtanje kružnice Nacrtati kružnicu zadanog središta i polumjera.


ponavljanje.

13. – 14.

2. PRORAčUNSKE TABLICE I BAZA PODATAKA

2.1. Stvaranje radne bilježnice

• dijelovi proračunske tablice • aktivna ćelija• oblici pokazivača miša

Znati otvoriti radnu bilježnicu, pokazivačem miša označivati retke, stupce, ćelije, očitati njihove oznake na radnom listu.

15. - 16. 2.2. Unos podataka

• vrsta podataka (tekstovni podatci, numerički podatci)• unos formula

Pisati formule uporabom znaka jednakosti i navođenjem konstanta ili varijabla koje su u matematičkoj zavisnosti.

17. - 18. 2.3. Uporaba radne bilježnice

• kazalo radne bilježnice • umetanje i brisanje (ćelija, redaka i stupaca)

Objasniti kopiranje i premještanje ćelija, ubacivanje i brisanja ćelija, redaka i stupaca.

19. – 20. 2.4. Uređivanje tablice

• brisanje sadržaja i formata ćelije• promjena širine stupaca i visine redaka• obrubljivanje ćelije

Promijeniti dimenzije stupaca i redaka u proračunskoj tablici. Promijeniti sadržaj i obrubiti ćelije.

21. – 22. 2.5. Formati brojeva uu ćelijama tablica

• formati brojeva (decimalni broj, valuta, postotak) • formati za nadnevke (datume) • korisnički formati

Ovladati pretvaranje jednog formata broja u drugi.

23. - 24.2.6. Nizovi podataka • kopiranje podataka i

nizova • popunjavanje nizova brojeva i nadnevaka

Pretvarati relativne adrese ćelija u apsolutne adrese te raditi jednostavne izračune s pomoću njih.

Rednibrojsata


25. - 26. 2.7. Grafikoni

• vrste grafikona• elementi grafikona • pomagalo za izradu grafikona

Izraditi grafikon na temelju zadane tablice i oblikovati njegove elementa.

27. – 28. Ponavljanje gradiva, pismena provjera znanja Provjeriti i utvrditi naučeno gradivo.


31. - 32.

2.8. Promjena prikaza i ispis radne bilježnice

• prikaz više radnih bilježnica • prikaz više listova jedne radne bilježnice • zamrzavanje dijelova proračunske tablice

Postaviti trake za zamrzavanje na dugačkim radnim listovima kako bi značenje podataka bilo jasno i na udaljenim dijelovima tablice.Postaviti zaglavlje i podnožje.

33. - 34.

2.9. Osnovne funkcije u programu za izradu proračunskih tablica

• sintaksa funkcije (argumenti, znak razdvajanja) • osnovne funkcije

Rabiti osnovne funkcije i s pomoću njih napraviti potrebne izračune. Pronaći prosječnu veličinu, maksimalnu i minimalnu vrijednost niza brojeva.


37. - 38.

3. IZRADA PREZENTACIJA

3.1. Grafički elementi

• crtanje grafičkih oblika s pomoću predložakaboje linije i ispunjenja•trodimenzionalni efekti

Uvježbati u izradu shema i crteža na slajdu.Izraditi vlastiti crtež koji će opisati zadanu temu.

39. – 40. 3.2. Tekstni okviri

• postavljanje tekstnog okvira na slajd• uređivanje tekstnog okvira (rubovi, vrsta, veličina i boja pisma

Objasniti dodavanje tekstnih okvira na slajd (osim tekstnih okvira definiranih predlošcima slajda) i njihovo uređivanje. Demonstrirati postavljanje animacijskih efekata na tekstne okvire.

41. - 42.3.3. Dodatni elementi u

prezentaciji

• tablice• organizacijski dijagram • tablični proračuni

Dodavati različite elemente (tablice, grafikone, organizacijske dijagrame) na slajd te ih uređivati.

Rednibrojsata



45. - 46.4. IZRADA WEB- STRANICA

4.1. Vizualni (grafički) HTML uređivači

• upoznavanje sučelja, tekst i pozadina • umetanje grafičkih elemenata

Izraditi jednostavnu osobnu web- stranicu.

47. - 48.4.2. Poveznice (linkovi) • indeksna stranica

• tekst kao poveznica• slika kao poveznica

Umetnuti slikovni element u stranicu i pretvoriti ga u poveznicu na drugu stranicu.

49. - 50. 4.3. Elementi stranice • grafika i pozadina • jednostavne tablice • oblikovani tekst

Koristiti se tablicom kao elementom na web-stranicama.

51. – 52. 4.4. Jezik HTML

• struktura HTML dokumenta • HTML oznake (tag) • jednostavan HTML opis stranice

Protumačiti jednostavni HTML opis stranice.

53. - 54. 4.5. Oznake i parametri HTML jeziku

• znaka P • oznaka A• oznaka IMG

Znati dodavati parametre na osnovne oznake.

55. – 56.4.6. Uporaba vizualnog HTML

uređivača za izradu osobne web- stranice

• planiranje strukture stranice • upravljanje strukturom, izrada i objava stranice

Organizirati strukturu stranice.


Rednibrojsata


59. - 60.

5. INTERNET

5.1 Struktura interneta

• poslužitelj• klijent • načini komunikacije

Znati objasniti načine komunikacije unutar interneta.

61.5.2. Ostale internetske usluge • udaljeni prijenos

datoteka (FTP) Opisati navedene internetske usluge.

62. 5.3. Davatelj usluga na internetu• pristup internetu • udomljivanje web-stranica

Objasniti ulogu poslužitelja.

63.5.4. Povezivanje na internet •vrste modema • uloga

modemaObjasniti potrebu za bržim internetskim vezama u budućnosti.

64. - 68.Ponavljanje gradiva, pismena

provjera znanja Ponoviti i utvrditi naučeno gradivo.



Rednibrojsata



1. – 2. PONAVLJANJE GRADIVA VII. RAZREDA

Ponavljanje gradiva VII. RazredaUpoznati učenike s opasnostima interneta

Rednibrojsata

Nastavna cjelina Obrazovna postignućaSigurnost na internetu

3. - 4.


TEHNOLOGIJE

1.1.Elektronički logički sklopovi i registri

• logički sklopovi • registri• sabirnice

•objasniti kako se odvijaju osnovne funkcije računala na strojnoj razini

• objasniti ulogu operacijskog sustava u djelovanju računala

5. - 6.1.2. Paralelni i slijedni ulazno-

izlazni pristupi računala

• paralelni pristup • serijski pristup • pretvaranje bitova u električke veličine • očitavanje stanja tipaka

Opisati neke primjere (primjerice kućanski aparati) gdje se ugrađena računala rabe u upravljačkim napravama.

7. - 8.1.3. Svojstva računala

• brzina procesora • kapacitet spremnika • brzina prijenosa podataka

Nabrojiti osnovna svojstva računala i mjere za njihovu usporedbu.

9. - 10.1.4. Pohranjivanje

multimedijalnih sadržaja, obrada zvuka

• spremnički prostor za pohranjivanje slika i filmova i zvuka • brzine prijenosa i obrade multimedijalnih sadržaja • analogno-digitalna i digitalno-analogna pretvorba

Ocijeniti veličine datoteka za pohranjivanje multimedijalnih sadržaja.

11. - 12.1.5. Logičke izjave

• logička izjava • istinitost • lažnost

Oblikovati logičke izjave kojima se uspoređuju brojevi. Oblikovati logičke izjave kojima se određuje abecedni redoslijed.


15. - 16.2. RJEŠAVANJE PROBLEMA I

PROGRAMIRANJE2.1.Potprogrami

pojam potprograma Napisati jednostavniju proceduru (s parametrima ili bez njih) te ju pravilno pozvati u programu.

Rednibrojsata


17. - 18.2.2. Primjena programiranja u

nastavi matematike

• crtanje kvadratne funkcije • crtanje funkcije drugog korijena

Služiti se računalom kao pomagalom pri rješavanju jednostavnih geometrijskih zadataka.

19. – 20.

2.3. Primjena programiranja u fizici i kemiji

• primjena u kinematici • simulacija kosog hica • primjena za osnovne kemijske izračune

Služiti se računalom kao pomagalom za rješavanje zadataka iz fizike i kemije.


25. - 26. Pismena provjera znanja, analiza pismene provjere znanja


31. – 32.

3. PRORAčUNSKE TABLICE I BAZE PODATAKA

3.1. Baza podataka

• baza podataka • tablica podataka u bazi • upis u polja tablice

Stvoriti jednostavnu tablicu u nekom programu za upravljanje bazama podataka.

33. - 34. 3.2. Upisni obrasci i pretraga

• izrada upisnog obrasca • vizualno oblikovanje upisnog obrasca

Upisivati podatke u priređene baze podataka, pretraživati ih, ažurirati i brisati.


ponavljanje.

37. - 38.

4. IZRADA PREZENTACIJA

4.1. Uređivanje glavnog slajda

• glavni slajd • logotip • podnožje slajda

Izraditi jednostavan glavni slajd s logotipom i podnožjem.

Rednibrojsata


39. - 40.4.2. Veze između slajdova

• hiperveze između slajdova • hiperveze između prezentacije i drugih dokumenata• akcijski gumbi

Postaviti hiperveze između slajdova.Postaviti akcijske gumbe na slajd i definirati njihova osnovna svojstva Postavljati veze između slajdova pri izradi kviza i sl.

41. - 42. 4.3. Prikazivanje prezentacije

• izvedba prezentacije • postavljanje trajanja slajda • izrada neprekidne prezentacije

Pripremiti prezentaciju za izvođenje i obaviti njezino izvođenje.


45. - 46.5. IZRADA WEB- STRANICA

5.1. Timska izrada web- stranica razreda

• dogovor i podjela uloga u timu • obrada sadržaja• kontrola uspješnosti i korekcija

Surađivati u timu.

47. – 48.5.2. Tehnike objavljivanja

• prijenos datoteka (FTP) • web-publiciranje • sinkronizacija

Znati objaviti svoje vlastite web- stranice.

49. - 50.5.3. Objavljivanje web-mjesta

• web-mjesto • lokalno predstavljanje web-mjesta • objavljivanje web-mjesta (publiciranje)

Objaviti svoj web-uradak.

51. - 52.5.4. Pokretni dijelovi stranica

• datoteka s animiranim sadržajima • program za animaciju

Izraditi animaciju i umetnuti ju na web-stranicu.


Rednibrojsata


55. – 56. Projektni zadatak Izrada web-stranice

57. - 58.

6. INTERNET6.1. Kritički odnos prema

internetu

• izbor kvalitetnih sadržaja • popularizacija domaćih sadržaja

Ocjenjivati sadržaje dobavljene internetom.

59. – 60.6.2. Sudjelovanje u internetskim

projektima

• besplatni volonterski projekti • sponzorirani projekti• komercijalni projekti

Prijaviti se i aktivno sudjelovati u internetskom projektu.

61. - 62. 6.3. Školski internetski projekti

• upoznavanje učenika s projektima u školi • izbor željenog projekta

Potaknuti kreativno predlaganje i kritiku.


65. – 66.Pismena provjera znanja, analiza

pismene provjere Ponoviti i utvrditi naučeno gradivo.

67. - 70. Ponavljanje gradiva, zaključivanje ocjena Ponoviti i utvrditi naučeno gradivo.

IV. Plan izvannastavnih aktivnosti OŠ DONJI KRALJEVEC, ŠK.GOD. 2011/12.

PROJEKTI, IZVANUČIONIČKE I TERENSKE NASTAVE TE IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI IZ GEOGRAFIJE

MJE

SEC

TR

AJA

NJE

UČENICI TEMA

OBLIK RADA, NASTAVNA METODA,

AKTIVNOSTI UČENIKA

MJESTO

ORGANIZACIJSKI I

TEHNIČKI PREDUVJETI

X dvosat 8. r.Korištenje

topografskih karata

Izvanučionička nastava -

određivanje azimuta

školsko dvorište

8 kompasa, suho vrijeme

I 1 sat 5. r. Orijentacija

Izvanučionička nastava -

orijentaciji pomoću kompasa

školsko dvorište

8 kompasa, suho vrijeme

IV - V 1 dan 5.r. i 8. r.

Geografska obilježja Gorske i

Primorske Hrvatske

(8.r.), Krški reljef i More

(5.r.)

Terenska nastava –

snalaženje u geoprostoru,

promatranje i uspoređivanje

krajolika te objašnjavanje

pojava u njemu

Vražji prolaz, Trsat

(Rijeka)

najpovoljnija ponuda različitih

turističkih agencija, suho

vrijeme

X - V

18 sati

Geografska grupa (10 – 15

zainteresiranih

učenika 5.- 8.r)

Geografska obilježja svijeta

ina - izrada multimedijskih prezentacija i enigmatskih

zadataka, sudjelovanje na natjecanjima i

kvizovima

multimedijska

učionica, školska

knjižnica

multimedijska učionica sa pristupom

brzom internetu, uređaj za

fotokopiranje

AKTIVNOST: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – GEOGRAFSKA GRUPA

CILJEVI AKTIVNOSTI: Upoznavati geografska obilježja svijeta. Razvijati geografsko mišljenje, kartografsku i informatičku pismenost te socijalne vještine.

NAMJENA AKTIVNOSTI: Dopunski rad je namijenjen posebno zainteresiranim učenicima kojima je žele proširiti i produbiti svoje geografsko poznavanje svijeta i razumijevanje geoprostora.

NOSITELJI AKTIVNOSTI I NJIHOVA ODGOVORNOST: - voditelj: Alen Mudri- učenici su dužni redovito dolaziti i sudjelovati u radu, a voditelj je dužan osigurati

odvijanje izvannastavne aktivnosti, provoditi plan rada grupe te vršiti nadzor

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI: - izrada multimedijskih prezentacija i enigmatskih zadataka, sudjelovanje na natjecanjima i kvizovima

VREMENIK AKTIVNOSTI: - tijekom školske godine prema rasporedu sati i po potrebi prema dogovoru između

voditelja i učenika

DETALJAN TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: Planirana sredstva za izvođenje dopunske nastave osigurava škola (multimedijska učionica sa pristupom brzom internetu, uređaj za fotokopiranje).

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:- međusobnim vrednovanjem i samovrednovanjem učenika, praćenjem razvoja interesa i vještina od strane voditelja te zajedničkom analizom uspjeha na natjecanjima i kvizovima.

PRIREDIO: Alen Mudri

Plan izvannastavnih aktivnosti za učenike od 5-8 razreda Voditelj: Marija Purić Hranjec

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST –BIOLOŠKA SEKCIJA 7. i 8. RAZRED

CILJEVI: razvoj interesa za prirodne znanosti i razvoj istraživačkog duha u područjima prirode i biologije unapređenje i proširenje znanja iz biologije primjenjivog u svakidašnjem životu uz senzibilizaciju za okolišnu problematiku i brigu za vlastito zdravlje Proučavanje i proširivanje nastavnih sadržaja iz biologije 7. i 8. razreda: razvoj života na Zemlji, upoznavanje mikrosvijeta, osnove citologije, i histologije, razvoja i sistematizacije biljaka i životinja, anatomija čovjeka, genetika i evolucija NAMJENA: učenici naprednijih interesa, lakšeg usvajanja znanja i sposobnosti rješavanja problemskih zadataka iz biologije s praktičnom primjenomNOSITELJI: nastavnica biologije Marija Purić Hranjec i učenici 7. i 8. razreda polaznici izvannastavne aktivnostiNAČIN REALIZACIJE: individualnim pristupom, grupnim radom i istraživanjem, terenskim radom, rješavanjem problemskih zadataka, izradom prezentacija i plakata, praktičnim radovimaVREMENIK: tjekom školske godine, jednom tjedno po jedan nastavni sat-35 nastavnih sati tijekom školske godineTROŠKOVNIK: 500 kuna godišnje za materijal, inventar, opremuNAČIN VREDNOVANJA: redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika, opisnim ocjenama, selekcijom i plasmanom na natjecanjima; školsko, županijsko, državno

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST-Mladi zaštitari prirode-ekološka sekcija

Broj sati tijekom godine: 35, 1 sat tjednoUčenici polaznici programa: učenici od 5-8. razredaCiljevi i zadaci: upoznati osnove ekologije, najaktualnijih ekoloških problema na globalnom planu i kod nas, senzibilizacija mladih za ekološku problematiku i rješavanja problema na najnižoj razini počevši vlastitim primjerom, uočavanje ekoloških problema u sredini u kojoj živimo, suradnja s udrugama i aktivistima očuvanja prirodne i kulturne baštine, njegovanja biodinamičke proizvodnje hrane, obilježavanje važnih ekoloških datuma, praćenje i popularizacija prirodoslovnih časopisa i literatute, sezonske aktivnosti u prirodnom okolišu škole...

KURIKULUM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI: CRVENI KRIŽŠk.god. 2011./12.

Naziv aktivnosti: Crveni križ

Ciljevi aktivnosti: Potaknuti učenike na dodatne sadržaje, upoznati se sa ciljevima pružanja prve pomoći unesrećenima, upoznati se sa humanosti dijela te priprema za natjecanje

Nositelji programa: Učenici 5. 6. 7. I 8. razreda, voditelj grupe: Dunja Novak

Način realizacije: Istraživanje, vježbanje, timski rad

Vrijeme realizacije: U tijeku školske godine, ali više sati održat će se u 11. 12. 1. I 2. mjescu zbog priprema za natjecanje

Način vrednovanja I korištenja rezultata: Kroz sudjelovanja na natjecanjima te sustavno praćenje učenika.

OSNOVNA ŠKOLA DONJI KRALJEVECKURIKULUM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI DRAMSKE SKUPINE, školske godine 2011./2012.Voditeljica: ANITA PURIĆ, učiteljica razredne nastave

AKTIVNOSTI PROGRAMA

- Poticanje učenika na samostalan kreativan rad u dramskom izražavanju- Poticanje iskazivanja osjećaja pokretom- Razvijanje samopouzdanjaCILJEVI I ZADACI PROGRAMA- Poticati samostalnu učeničku odluku o uključivanju u rad dramske skupine- Utjecati na učeničko htijenje za što većim uspjehom u radu skupine- Poticati iskazivanje osjećaja pokretom, mimikom, gestom- glumiti- Osigurati učenicima ugodnu atmosferu- U izvannastavnoj aktivnosti sprječavati društveno neprihvatljivo ponašanje te kod učenika razvijati samostalno istraživačko učenje- Razvijati motivaciju za učenjem u slobodnim okruženjima poučavanja i učenjaNAMJENA- Uvježbanim scenskim igrama, dramatizacijama, igrokazima sudjelovati na školskim priredbama i svečanostima,- Uvježbano prezentirati učenicima i učiteljima naše školeNAČIN REALIZACIJE- uvježbavanje scenskih igri, dramatiziranih tekstova, igrokaza na satovima izvannastavne aktivnosti- prezentacija na školskim priredbama, svečanostima, na LIDRANUVREMENSKE AKTIVNOSTI- Na zadacima i ciljevima dramske skupine radit će se tijekom cijele školske godine 2011./2012. od rujna do lipnjaNOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA- Nositelj aktivnosti su učenici od 1.-4. razreda koji će se javili za rad u skupini ivoditeljica izvannastavnih aktivnosti učiteljica Anita Purić

AKTIVNOST: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – PROMETNA GRUPA

CILJ AKTIVNOSTI

Postići osposobljenost učenika da se uspješno snalaze u realnim prometnim situacijama te promicanje prometne kulture.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Motivacija učenika za promicanje prometne kulture te kako postati dobar i siguran vozač bicikla.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Svi učenici (učenici prosječnih sposobnosti, daroviti učenici, učenici koji zaostaju za očekivanom razinom učenja i učenici s posebnim potrebama), učiteljica tehničke kulture, tehničko osoblje, pripadnici prometne policije, ovlašteni instruktor HAK-a za polaganje biciklističkog ispitaSudjeluju učenici 3., 4., 5., 6., 7., i 8. razreda – 15-20 učenika

NAČIN REALIZACIJE

Provodi se na satovima prometne grupe (stjecanje određenih znanja, usvajanje određenih stavova te ponašanje u skladu s usvojenim stavovima), u sportskoj dvorani i igralištu (stjecanje i razvijanje određenih vještina i sposobnosti sigurnog sudjelovanja u prometu - vježbe spretnosti vožnje biciklom).Provjeru usvojenih znanja za polaganje biciklističkog ispita vrši ovlašteni instruktor HAK-a. Uspješno usvojena znanja rezultiraju izdavanjem biciklističke iskaznice.Učenici mogu sudjelovati na školskom i županijskom natjecanju „Sigurno u prometu“ gdje se provjeravaju usvojena znanja i stečene vještine u vožnji biciklom.Pripadnike školskih prometnih jedinica osposobljava prometna policija u Čakovcu (teorija i vježbe na terenu). Osposobljavanje završava provjerom znanja i izdavanjem iskaznice. Školske prometne jedinice reguliraju promet u blizini osnovnih škola i dječjih ustanova za vrijeme preventivnih akcija PU, te u svim prigodama gdje će se promicati prometna kultura.

VREMENIK AKTIVNOSTI

- tijekom školske godine- na satovima prometne grupe (teorija), na vježbama spretnosti vožnje biciklom- na satovima obuke za pripadnike školskih prometnih jedinica (praktične i teorijske)- kod regulacije prometa školskih prometnih jedinica za vrijeme preventivnih akcija PU te u svim prigodama gdje će se promicati prometna kultura

DETALJAN TROŠKOVNIK

Obnova postojećeg prometnog poligona (bicikl) – cca.1500,00 kn

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Uspješno polaganje biciklističkog ispita rezultira biciklističkom iskaznicom. S navršenih devet godina života i potvrdom o osposobljenosti za vožnju bicikla učenik se smije samostalno uključiti u promet na cesti (Zakon o sigurnosti prometa na cestama). Stečena znanja, stavovi i vještine donose sigurnost učeniku-biciklistu, učeniku-pješaku i ostalim sudionicima u prometu.Učenici su dodatno motivirani natjecanjem “Sigurno u prometu“.Samopoštovanje, samopotvrđivanje i osjećaj dužnosti razvija se kod školske prometne policije. Samo postojanje školske prometne policije i regulacije prometa na pješačkim prijelazima doprinosi razvoju prometne kulture kod učenika škole, njhovih roditelja i učitelja te time utječe na cijelu zajednicu.

PRIREDILA:

Učiteljica tehničke kultureNevenka Reif

NAZIV AKTIVNOSTI POVIJESNA GRUPA

Ciljevi Potaknuti učenike na dodatne sadržaje, upoznati se sa zavičajnom povijesti, te pripremati za natjecanje iz povijesti, te obilježavanje važnih dana i praznika

Namjena aktivnosti Stjecanje opće kulture i razvijanje sposobnosti istraživanja, zaključivanja i vlastitog prosuđivanja

Nositelji programa Učenici 7.i 8. razreda i učiteljica povijesti

Način realizacije Istraživanje, proučavati različite izvore znanja, rad u grupi, izrada plakata

Vrijeme realizacije U tijeku školske godine, ali više sati održat će se u 11.,12., i 1. mjesecu zbog priprema za natjecanje iz povijesti

Način vrednovanja i Korištenja rezultata

Kroz sudjelovanja na natjecanjima i sustavno praćenje učenika

NAZIV IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: INFORMATIČKA SKUPINA

CILJEVI: poučiti učenike komuniciranju posredstvom različitih medija, prikupljanju, razumijevanju i kritičkoj procjeni dostupnih informacija, donošenju zaključaka na temelju prikupljenih podataka, te korištenje najznačajnije programske podrške.

NAMJENA AKTIVNOSTI: učenicima koji žele više upoznati i naučiti vješto upotrebljavati računalo korištenjem ulazno - izlaznih naprava, raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne terminologije, surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije, pokazivati pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi tehnologije, upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerene uzrastu, sakupljati informacije i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika, razumjeti kako na koristan način organizirati informacije, priprema za natjecanje, izrada sadržaja za školske mrežne stranice

NOSITELJI AKTIVNOSTI: učenici 5., 6., 7. i 8. razreda i učiteljica informatike Ana HegedušNAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI: aktivne metode poučavanja, izmjena različitih oblika i metoda radaVREMENIK AKTIVNOSTI: u tijeku nastavne godine 2011./2012.DETALJAN TROŠKOVNIK: potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice, papir za pisače, toner, CD-i, DVD-i, osigurava škola.NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA: vrednovati uratke, pratiti i

vrednovati učenike tijekom pojedinih faza rada, kroz sudjelovanje na natjecanjima,

osobni osvrt na realizaciju, prilagodba daljnjeg rada

PRIREDILA: Ana Hegeduš

ŠKOLSKI KURIKULUM

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST:LIKOVNA GRUPA AKTIVNOSTI: POTICANJE I RAZVIJANJE MAŠTE I SURADNIŠTVA. RAZVIJANJE ODGOVORNOSTI. DOSLJEDNOSTI. CILJEVI AKTIVNOSTI :RAZVIJANJE KREATIVNOSTI, DRUŽENJE UČENIKA, KREATIVNO KORIŠTENJE SLOBODNOG VREMENA. RAZVIJANJE SVIH SPOSOBNOSTI, OSJEĆAJA ZA LIJEPO I KORISNO NAMJANA AKTIVNOSTI: IZRADA NAŠEG EKOLOŠKOG ZNAKA U VIŠE TEHNIKA ZA POTREBE ŠKOLE- KOJI ĆE SE KORISTITI KAO POKLONI PRILIKOM NATJECANJA ILI ZA DRUGE UZVANIKE KOJI ĆE NAM DOĆI U ŠKOLU NA PRIREDBU ZA BOŽIĆ ILI KOJU DRUGU PRIREDBU. ILI ĆE NAM TREBATI ZA KOJU DRUGU NAMJENU. IZRADA LIKOVNIH RADOVA U SVIM TEHNIKAMA - JAVLJANJE NA ČIM VIŠE NATJEČAJA KOJI NAM STIŽU U ŠKOLU. IZRADA DEKORACIJE ZA SVE PRIREDBE ILI NATPISA ZA ŠKOLSKA NATJECANJA- MEĐUOPĆINSKA ILI MEĐUŽUPANIJSKA ILI DRŽAVNA NATJECANJA... NOSITELJI AKTIVNOSTI : UČENICI OD 5. DO 8. RAZREDA NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI: RADIMO SVI U JEDNOJ UČIONICI SA SVIM TEHNIKAMA, POSLIJE SVI POSPREMAMO PRIBOR I RADOVE U KABINET NA SUŠENJE ILIPAKIRAMO I ŠALJEMO ORGANIZATORU NATJECANJA. ILI ODNESEMO RADOVE U PODRUM NA SUŠENJE-LAKIRANJE. VREMENIK AKTIVNOSTI : SVAKI DRUGI PETAK PO DVA SATA NAKON NASTAQVE- ILI I VIŠE- SVAKI PETAK I PO POTREBI. (UKUPNO 35 SATI GODIŠNJE) TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: BOJE- EKOLOŠKE ZA OSLIKAVANJE KERAMIKE- NA BAZI VODE- ISTO TAKO LAKOVI NA BAZI VOE, GRAFIČKA BOJE -EKOLOŠKE I NE BI TREBALO BITI VIŠE OD 500 KUNA NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: UČENICI DOBIVAJU POVRATNE INFORMACIJE OD ORGANIZATORA NATJECANJA, I DOBIVAJU KONKRETNE NAGRADE- SIMBOLIČKI- BOJE SLATKIŠE I SLIČNO- ŠTO JE NJIMA POTICAJ ZA DALJNJE SUDJELOVANJE I RAD I MOGUĆE NA ZAVRŠNOJ PRIREDBI BUDU POHVALJENI ZA MARLJIVOST I TRUD- PRED SVIM UČENICIMA.

KURIKULUM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI : ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO MLADOST, 2011./2012.ŠK.GOD. OSNOVNA ŠKOLA DONJI KRALJEVEC

AKTIVNOST PROGRAMA

- Poticati učenike na bavljenje sportom- Poticati učenike na korisno korištenje slobodnog vremena

CILJEVI I ZADACI PROGRAMA- Zadovoljiti potrebe učenika za kretanjem, odnosno vježbanjem i putem toga stvoriti

navike svakodnevnoga tjelesnog vježbanja- Razvijanje zdravstvene kulture učenika u svrhu čuvanja i unapređivanja vlastitog

zdravlja i zdravlja okoline- Stvoriti u učenicima čvrste navike zdravog načina življenja koristeći se sredstvima

tjelesne i zdravstvene kulture

NAMJENA PROGRAMA- Međurazredna školska natjecanja- Uvježbavanjem različitih sportskih sadržaja sudjelovati na županijskim natjecanjima

Školskih športskih društava

NAČIN REALIZACIJE- Uvježbavati različite sportske aktivnosti kao priprema za natjecanja na školskom

igralištu

VREMENIK AKTIVNOSTI- Na zadacima i ciljevima ŠŠD-a radimo tijekom cijele školske godine 2011./12. od

rujna do lipnja – 70 sati

NOSITELJI PROGRAMA- Nositelji aktivnosti programa su učenici od 5. – 8. razreda koji su se javili za rad u

sportskoj skupini, voditelj izvannastavnih aktivnosti

PRIREDIO : Žegarac Damir

1. Kurikulum izvannastavnih aktivnosti DRL

-sudjelovanje u obilježavanju Dana kruha (listopad)

-odabir stihova na kajkavskom narječju za sudjelovanje Lidrano 2012. u siječnju-uvježbavanje dramsko scenske igre za svečanost povodom Božića-pisanje pismenih sastavaka na standardnom književnom jeziku i na kajkavskom narječju-pisanje haiku pjemica-uvježbavanje programa za završnu školsku svečanost i Dan škole

AKTIVNOST: DODATNI RAD – FIZIKA

CILJEVI AKTIVNOSTI:Cilj dodatnog rada iz fizike je kod nadarenih učenika razvijati sposobnosti istraživanja, eksperimentalnog praćenja i donošenja zaključaka testvaranje dodatnog zanimanja za sadržaj fizike, a također ih osposobiti za natjecanje iz fizike.

NAMJENA AKTIVNOSTI:Dodatni rad je namijenjen učenicima koji pokazuju dodatni interes prema sadržajima nastave fizike.

NOSITELJI AKTIVNOSTI I NJIHOVA ODGOVORNOST:Nositelji aktivnosti su učitelj fizike i učenici.Učenici su dužni obavljati radne zadatke marljivo i savjesno, a voditelji su dužni osigurati im sve materijale potrebne za rad i usmjeravati ih uradu.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI:Dodatni rad iz fizike planiran je jednom tjedno prema rasporedu sati.

VREMENIK AKTIVNOSTI:Dopunska nastava odvija se jednom tjedno prema rasporedu sati cijelu školsku godinu.

DETALJAN TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI:Planirana sredstva za izvođenje dodatne nastave osigurava škola.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Na dodatnoj nastavi će se pratiti rad učenika, a uvidom i analizom rezultata rada i rezultatom na natjecanjima utvrdit će se stupanj rada nasatovima dodatne nastave. Razgovorom s učenicima dobit će se povratna informacija o učinkovitosti rada i izvršenju zadataka i ciljeva dodatnenastave.

PRIREDIO: Damir Cikač

AKTIVNOST: DODATNI RAD – MATEMATIKA

CILJEVI AKTIVNOSTI: Cilj dodatnog rada iz matematike je kod nadarenih učenika poticati razvoj njihove

darovitosti u skladu sa sklonostima, interesima, motivacijom i sposobnostima, stvaranje dodatnog zanimanja i potreba za sadržaje matematike, a također ih osposobiti za natjecanje iz matematike.

NAMJENA AKTIVNOSTI: Dodatni rad je namijenjen učenicima koji pokazuju dodatni interes prema sadržajima

nastave matematike.

NOSITELJI AKTIVNOSTI I NJIHOVA ODGOVORNOST: - voditelj: Sanja Horvat Pahek- učenici su dužni redovito dolaziti i sudjelovati u radu, a voditelj je dužan osigurati

odvijanje dodatne nastave, vršiti nadzor te provoditi Nastavni plan i program

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI:- formiranje grupe učenika zainteresiranim za rad u matematičkoj grupi- upoznavanje sa programom

VREMENIK AKTIVNOSTI: Dodatni rad odvija se dvaput tjedno prema rasporedu sati cijelu školsku godinu.

DETALJAN TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: Planirana sredstva za izvođenje dopunske nastave osigurava škola.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Na dodatnoj nastavi će se pratiti rad učenika, a uvidom i analizom rezultata rada i

rezultatom na natjecanjima utvrdit će se stupanj rada na satovima dodatne nastave. Razgovorom s učenicima dobit će se povratna informacija o učinkovitosti rada i izvršenju zadataka i ciljeva dodatne nastave.

PRIREDILA: Sanja Horvat Pahek

AKTIVNOST: DOPUNSKI RAD – MATEMATIKA

CILJEVI AKTIVNOSTI: Cilj dopunskog rada iz matematike je pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju

znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja.

NAMJENA AKTIVNOSTI:

Dopunski rad je namijenjen učenicima kojima je potrebna dodatna pomoć pri shvaćanju i svladavanju nastavnih sadržaja iz matematike.

NOSITELJI AKTIVNOSTI I NJIHOVA ODGOVORNOST: - voditelj: Sanja Horvat Pahek- učenici su dužni redovito dolaziti i sudjelovati u radu, a voditelj je dužan osigurati

odvijanje dopunske nastave, vršiti nadzor te provoditi Nastavni plan i program

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI:- formiranje grupe učenika - upoznavanje sa programom

VREMENIK AKTIVNOSTI: Dopunska nastava odvija se dvaput tjedno prema rasporedu sati cijelu školsku godinu.

DETALJAN TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: Planirana sredstva za izvođenje dopunske nastave osigurava škola.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Na dopunskoj i redovitoj nastavi će se pratiti rad učenika, a uvidom i analizom

rezultata rada i prikupljenog materijala utvrdit će se stupanj rada na satovima dopunske nastave. Upisom ocjene i razgovorom s učenicima dobit će se povratna informacija o učinkovitosti rada i izvršenju zadataka i ciljeva dopunske nastave.

PRIREDILA: Sanja Horvat Pahek

DOPUNSKA NASTAVA ZA 2. RAZRED- učiteljica Anita PurićCILJEVI I ZADACI- poticati učenike na rad i upornost pri radu- motivirati ih za stjecanje znanja- pomoći im pri svladavanju sadržaja koje teže shvaćaju- poticati samopouzdanje i samovrednovanje

NAMJENA- satovi dopunske nastave koristit će učenici kojima će biti potrebna pomoć pri svladavanju sadržajaNAČIN REALIZACIJE- tijekom školske godine 2011./2012. prema rasporedu sati i prema potrebi- individualni radVREMENSKE AKTIVNOSTI- tijekom školske godine 2011./2012. prema rasporedu sati i prema potrebiNOSITELJI AKTIVNOSTI- učenici 2. r. i učiteljica Anita Purić

DODATNA NASTAVA ZA 2. RAZRED- učiteljica Anita PurićCILJEVI I ZADACI- motivirati učenike za stjecanje novih znanja- poticati učenike na rad i upornost pri radu- podizati samopouzdanje učenikaNAMJENA- na satovima dodatne nastave bit će učenici koji će sami to odabrati prema svojim interesima i mogućnostimaNAČIN REALIZACIJE- tijekom školske godine 2011./2012. prema rasporedu sati i prema potrebi- individualni rad, rad u paru, rad u grupi VREMENSKE AKTIVNOSTI- tijekom školske godine 2011./2012. prema rasporedu sati i prema potrebiNOSITELJI AKTIVNOSTI- učenici 2. r. i učiteljica Anita Purić

V. Plan izvanučioničke nastave za školsku godinu 2010/11.

Nastava u prirodi ili u objektu koji se obrađuje prema nastavnom planu i programu omogućava najlakše pamćenje i najdulje ostaje u sjećanju svakom učeniku. Zbog toga škola i Učiteljsko vijeće na početku godine planiraju takav vid nastave.

Ove školske godine planira se ukupno 3 terenske nastave za učenike razredne nastave (od 1. do 4. razreda) te 4 terenske nastave za učenike predmetne nastave (od 5. do 8. razreda). Za učenike 4. razreda planira se nastava u prirodi u svibnju 2010., a za učenike 7. razreda višednevna ekskurzija u lipnju 2010. Učenici 6.razreda svoj će završni izlet odraditi na Plitvičkim jezerima.

RAZREDNA NASTAVA

TERENSKA NASTAVA10./11.—ASSITEJ Čakovec, Zagreb ( 3. i 4. r. )11./11.—Revija na ledu Zagreb5./12.—Krapina – muzej

IZVANUČONIČKA NASTAVA- Moje mjesto, pekara, banka, pošta, zdravstvena ambulanta, gospodarske djelatnosti, školsko

dvorište, obližnji park,…- Etno zbirka gđe. Šavora, potok Jales,

ŠKOLA U PRIRODI – 4. Razred- Split

PREDMETNA NASTAVA

Plan terenske nastave ENGLESKI JEZIK

2. Kazališna predstava Zagreb-HNK, mjesec studeni za 5.,6.,7. i 8. razred. Naziv kazališne predstave odabrat će se prema ponudama kazališne kuće.

3. Posjetiti info-sajam u Zagrebu (informatika). 4. Posjetiti muzej prekinutih veza ( engleski jezik, hrvatski jezik ) 7. i 8. razred5. Posjetiti muzej suvremene umjetnosti 5. 6. 7. i 8. razred.

Cilj terenske nastave:-osvijestiti kod učenika važnost gledanja dramskog kazališnog djela-razvijati sposobnost doživljavanja dramske predstave-usvajanje novih jezičnih pojmova iz medijske kulture na stranom jeziku

-prepričavanje na stranom jeziku -korištenje i uloga engleskog jezika u informatici -razvijanje empatije te izrazavanje iste na engleskom jeziku

Aktivnosti učenika:-usmeno i pismeno opisati situacije glavnih glumaca na engleskom jeziku

-izraziti svoje misljenje na engleskom jeziku-poticati kulturno ponašanje učenika za vrijeme gledanja kazališne predstave te kod

posjeta muzeju

Ključni pojmovi:-scene, act, actor, actress, museum, bond, break up, pain, heart, love

Plan terenske nastave HRVATSKI JEZIK

1. Kazališna predstava Zagreb-HNK, mjesec studeni za 5.,6.,7. i 8. razred. Naziv kazališne predstave odabrat će se prema ponudama kazališne kuće. Posjetiti info-sajam u Zagrebu (informatika).

Cilj terenske nastave:-osvijestiti kod učenika važnost gledanja dramskog kazališnog djela-razvijati sposobnost doživljavanja dramske predstave-usvajanje novih jezičnih pojmova iz medijske kulture

Aktivnosti učenika:-usmeno i pismeno opisati situacije glavnih glumaca-poticati kulturno ponašanje učenika za vrijeme gledanja kazališne predstave

Ključni pojmovi:-scena, prizor, scenografija, režiser kazališne predstave-uporaba proširene i složene rečenice u usmenom izražavanju

PRIJEDLOG PLANA REALIZACIJE TERENSKE NASTAVE 2. polugodište

OSNOVNA ŠKOLA DONJI KRALJEVEC u školskoj godini 2011./2012.

TERENSKA NASTAVA- učenika od 5. do 8. razreda MJESTO REALIZACIJE: Podravina; Hlebine-Đurđevački pesci, Slavonija; Virovitica- Papuk- Jankovičev slap

TEME: prirodne, geografske, povijesne, tradicijske, umjetničke, sakralne vrijednosti Podravine i dijela SlavonijeVrijeme izvođenja: krajem svibnja ili početkom lipnja Trajanje: jednodnevna terenska nastava

Vrsta rada na terenu: putopisni, panoramski, istraživački terenski rad uz vodstvoProgram terenske nastave: cjelodnevna terenska nastava iz prirode, biologije, geografije, povijesti, likovne i glazbene kulture, vjeronauka, hrvatskog jezika na području Podravine: hlebinska zbirka naivaca, dravske biološke i geografske vrijednosti, Đurđevački pesci-europska pustinja i njene biološke vrijednosti, povijesnne i kulturne vrijednosti Virovitice, Papuk-prirodne, geografske, arheološke, dendrološke vrijednosti, Jankovičev slap-prirodni fenomen i povijesna vrijednost

Nositelji terenske nastave: predmetni učiteljiCilj terenske nastave: upoznati prirodne, geografske, povijesne, književne, kulturne, sakralne i profane vrijednosti Podravine i Papuka

PRIJEDLOG PLANA REALIZACIJE TERENSKE NASTAVE

Terenska nastava u Zagrebu: Botaničkom vrtu u Zagrebu za vrijeme „Noći biologije“, posjet Biološkom odjelu PMF-a i noćno kino u Cinestaru.Vrijeme i način realizacije: 14-24. sata, putovanje autobusomCilj terenske nastave: razvoj kulturnih, socijalnih, humanih, higijenskih vrijednosti i navika u svrhu primjene u svakodnevnom životu suvremene obitelji Marija Purić Hranjec

OŠ Donji Kraljevec, šk.god. 2011/12.

PLAN JEDNODNEVNE TERENSKE NASTAVE GEOGRAFIJE

ZA UČENIKE 5. i 8. razreda

1. CILJEVI TERENSKE NASTAVE Opći ciljevi- razvijati sposobnost snalaženja u geoprostoru- usvojiti navike kvalitetne organizacije slobodnog vremena i razonode- razvijati svijesti o potrebi očuvanja okoliša te prirodne i kulturne baštine Republike Hrvatske- razvijati ljubav prema domovini Posebni ciljevi za 5. razred- posjetiti i upoznati istočnu obalu Jadrana te svojstva, gibanja i gospodarsku važnost mora- upoznati osnovna obilježja krškog reljefa i posebnosti života ljudi u takvim područjima - razvijati sposobnost uočavanja različitosti krajolika te spoznaju o njegovom nastajanju pod

utjecajem različitih prirodnih čimbenika (posebice klime i vode) Posebni ciljevi za 8. razred- posjetiti i upoznati prirodne, povijesne i kulturne znamenitosti Karlovačke i

Primorsko-goranske županije- upoznati prirodna, demografska i ekonomska obilježja Primorske i Gorske Hrvatske- razvijati sposobnost uočavanja različitosti krajolika te spoznaju o istovremenom djelovanju

prirodnih i društvenih čimbenika na njegov izgled - razvijati osjećaj pripadnosti hrvatskoj i europskoj kulturi

2. OPIS ARANŽMANA PUTOVANJA i PRIJEVOZA - odredište: Vražji prolaz – Trsat - Opatija- vrijeme trajanja terenske nastave: 1 dan- datum: 20. svibanj 2012. godine- sadržaj aranžmana:

- prijevoz udobnim turističkim autobusom- troškovi i gratis za pratitelje- zdravstveno osiguranje i osiguranje od posljedica nesretnog slučaja tijekom putovanja- organizacija terenske nastave

- približna cijena aranžmana: oko 200 kn po učeniku

3. MOGUĆI TIJEK TERENSKE NASTAVE 6.00 do 10.00 sati – vožnja od Donjeg Kraljevca lokalnom cestom i autocestom pored Zagreba i Karlovca do Skrada u Gorskom kotaru uz kraće stanke prema potrebi učenika 10.00 do 13.00 sati – dolazak u Skrad, pješačenje i razgledavanje lokalnih znamenitosti (Vražji

prolaz, Zeleni vir…)13.00 do 14.00 sati – vožnja autocestom do Rijeke uz kraće stanke prema potrebi učenika14.00 do 16.00 sati – dolazak u Rijeku, posjet svetištu i utvrdi na Trsatu te panoramski razgled

grada16.00 do 18.00 sati – vožnja do Opatije, razgledavanje mjesta 18.00 do 22.00 sati – vožnja i povratak u Donji Kraljevec uz kraće stanke prema potrebi učenika

Jednodnevni izlet učenika 6. razreda, PLITVIČKA JEZERA, mjesec svibanj/lipanj

VIŠEDNEVNA EKSKURZIJA UČENIKA 7. RAZREDA šk.god.2011./2012.Vrijeme održavanja: krajem 6.mjeseca

Ciljevi:- poticati interes za upoznavanje novog krajolika i domovine- razvijati osjećaj za novu okolinu te snalaženje u novoj okolini- upoznavanje s turističkom ponudom, razviti sposobnost pronalaženja ključnih punktova-upoznavanje kulturno povijesnih znamenitosti -poticati kulturu ponašanja na ulici, u gradu, u autobusu, u prometu-poticati odgovorno ponašanje-razvijati ljubav učenika prema zavičaju-razvijati pravilan stav i potrebu očuvanja čistoće okoliša

Destinacija: Srednji/… Jadran-roditelji odabiru točnu destinaciju i plan odvijanja puta na temelju prikupljenih ponuda turističkih agencija na roditeljskom sastanku

V. PLAN INTEGRIRANIH I PROJEKTNIH DANA

RAZREDNA NASTAVA

INTEGRIRANI DANI9./11.—olimpijski dan10./11.—Dani kruha, 11./11.—Dječji dan12./11.—sveti Nikola, Božić i sajam2./12. – Valentinovo-proštenje, fašnik3./12.—Dani hrvatskoga jezika4./12. – Eko dan5./12.—Dan smijeha, Majčin dan

PREDMETNA NASTAVAINTEGRIRANI DANI

Olimpijski dan (rujan)

Dani kruha (listopad) Božićni sajam (prosinac) Dani hrvatskog jezika (ožujak)

Documents

· Web viewPlan i program vjeronauka propisan je od strane Ministarstva i u dogovoru s Crkvom. Razred Planiran broj sati (tjedno/godišnje) Broj uključenih učenika Učitelj 1