virtual.urbe.eduvirtual.urbe.edu/tesispub/0102301/PRELIMINARES.docx · Web viewMODELO DE GESTIÓN...
21
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MODELO DE GESTIÓN DIRECTIVA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Tesis Doctoral para optar al título de Doctor en Ciencias de la Educación Autor: Lcdo. Adrián Rincón M.Sc. C.I. V- 17.636.946 Email: [email protected]Tutor: Dr. Johan Urdaneta C.I. V- 13.081.650 Email: [email protected]
virtual.urbe.eduvirtual.urbe.edu/tesispub/0102301/PRELIMINARES.docx · Web viewMODELO DE GESTIÓN DIRECTIVA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Tesis Doctoral
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODELO DE GESTIÓN DIRECTIVA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tesis Doctoral para optar al título de Doctor en Ciencias de la
Educación
Autor: Lcdo. Adrián Rincón M.Sc.
C.I. V- 17.636.946
MODELO DE GESTIÓN DIRECTIVA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
DEDICATORIA
A Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo por guiar mi vida.
A mi madre del cielo, María del Monte Carmelo, por su protección y
amor.
A mis padres José Gregorio y María Luisa y mis abuelos Ítalo
Alfonso y Carmen Delia, por su apoyo incondicional y preocupación
para conmigo.
A mi esposa Jeniree, por su compañía y entrega en todo
momento.
A mi hermano José Andrés, mi cuñada Luisa María y mis sobrinos
Luisa Fernanda y José Fernando.
A la razón de ser en mi entorno profesional, los estudiantes, seres
en el anonimato de mis recuerdos del ayer, hoy y del mañana, por y
para ustedes ejerzo la loable labor de educar.
AGRADECIMIENTO
A la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín por ser mi segunda casa,
lugar donde aprendí y construí mis saberes.
A quienes sirvieron de mediadores del aprendizaje, el equipo
docente de la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, cuyos aportes
brindados, dejaron una experiencia cargada de conocimiento durante
mi estadía en el Programa Doctorado en Ciencias de la
Educación.
A la Doctora Doris Judith Gutiérrez, coordinadora del Programa
Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Dr. Rafael
Belloso Chacín, por la orientación brindada en todo momento.
Al Doctor Johan Manuel Urdaneta Fernández, tutor, guía, amigo y
hermano, quien me brindó a tiempo y destiempo su ayuda para
culminar con éxito el constructo doctoral.
A las instituciones educativas en la cual laboro, La U.E. Colegio
Santo Domingo de Guzmán y la U.E. Sr. Febres Nava.
A todos mis familiares, amigos y conocidos quienes brindaron su
apoyo, hecho de significativo valor para la realización del
presente estudio.
A todos y todas, mil gracias… Dios les retribuya el ciento por uno
de cuanto han hecho por mí.
ÍNDICE GENERAL
11
12
13
14
15
25
61
62
65
66
71
72
76
78
78
81
82
1. Análisis y Discusión de los Resultados……………………………………
CAPÍTULO V PROPUESTA DE LA INVESTIGACIÓN
1. Modelo………………………………………………………………………..
ANEXO B. INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN.
ANEXO C. ANÁLISIS DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO.
ANEXO D. INSTRUMENTO FINAL.
ANEXO F. TABULACIÓN DE LOS RESULTADOS.
140
1. Distribución de la características de la población……………….
….77
1. Baremo para la Interpretación de las Medias……………………….. 81
LISTA DE TABLAS
88
91
105
111
113
115
Tabla general del Indicador:Centrado en los procesos formativos del
docente………………………………………….
118
120
122
Tabla general de la dimensión: Acciones para el acompañamiento
pedagógico………………………………….
125
135
Rincón, Adrián. Modelo de Gestión Directiva para el Acompañamiento
Pedagógico en Educación Primaria.Tesis de grado presentado como
requisito para optar al título de Doctor en Ciencias de la
Educación. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín.
Maracaibo, 2016.
RESUMEN
Esta investigación tuvo como objetivo Diseñar un modelo de gestión
directiva para el acompañamiento pedagógico en educación primaria
del municipio La Cañada de Urdaneta. Teóricamente se fundamenta en
los aportes de Payeras (2008), Rodríguez (2008), Dolan (2012) Harf
(2005); Moschen (2005); Muranda, González y Lamfri (2003), entre
otros.El paradigma epistemológico fue positivista, tipo
descriptiva, proyectiva. El diseño fue no experimental,
transeccional, de campo. La población integrada por once (11)
directores y sesenta y un (61) docentes de las instituciones de
Educación Primaria del municipio La Cañada de Urdaneta, estado
Zulia, donde se utilizó una población censal. Para la recolección
de datos se utilizó un cuestionario de 45 ítems de respuestas
cerradas con 5 alternativas. La validez se realizó mediante la
consulta de siete (7) expertos, la confiabilidad se obtuvo al
aplicar la fórmula Alfa de Cronbach, con 0,947. Los resultados
muestran que los directores y docentes identifican los enfoques
gerenciales de la gestión directiva, medianamente describen las
funciones de la gestión directiva, de forma media diagnostican los
principios del Gerente Educativo y de forma media caracterizan las
acciones para el acompañamiento pedagógico, por lo que se construyó
un modelo de gestión directiva para el acompañamiento pedagógico en
educación primaria del municipio La Cañada de Urdaneta, tomando en
consideración los aspectos de mayor criticidad presentes de acuerdo
a la investigación.
Palabras Clave:Modelo de Gestión Directiva, Acompañamiento
Pedagógico, Educación Primaria.
Rincon, Adrian. Executive Management model for educational support
in Primary Education. Thesis presented as a requirement for the
degree of Doctor of Science in Education. Private University Dr.
Rafael BellosoChacin. Maracaibo, 2016.
ABSTRACT
This research aimed to design a model management policy for the
educational support primary education in La Cañada de Urdaneta.
Theoretically it is based on input from Payeras (2008), Rodriguez
(2008), Dolan (2012) Harf (2005); Moschen (2005); Muranda, Gonzalez
and Lamfri (2003), among others. The epistemological paradigm was
positivist, descriptive, projective type. The design was not
experimental, transectional field. The population composed of
eleven (11) directors and sixty-one (61) teachers in primary
education institutions of La Cañada de Urdaneta, Zulia state, where
a population census was used. a questionnaire of 45 items closed 5
alternative answers was used for data collection. The validity was
conducted by consulting seven (7) expert, reliability was obtained
by applying the formula of Cronbach Alfa, with 0.947. The results
show that principals and teachers identify the management
approaches of executive management, fairly describe the functions
of executive management, middle way diagnose the principles of the
Education Manager and half way characterize the actions for
educational support, so executive management model for educational
support primary education in La Cañada de Urdaneta, taking into
account the strengths criticality according to present research was
built.
Keywords: Model Management Directive, educational support, Primary
Education.
INTRUDUCCIÓN
El ideal para los países Latinoamericanos y del Caribe es mejorar
la calidad de la educación y así emerger de las situaciones de
subdesarrollo en que se encuentran. De lo anterior, se deduce que
la baja calidad en materia de educación entre los que se incluye
Venezuela, no obedece a la ausencia de modelos educativos, con sus
respectivos programas, sino que pudieran estar relacionados con la
falta de preparación gerencial por parte de quienes tienen la
responsabilidad de dirigir los procesos educativos, así como de la
formación de los docentes y su práctica pedagógica.
De allí, que se han implementado políticas educativas, entre las
que está la reforma curricular de la Educación Básica para lograr
la calidad de los procesos gerenciales, debido a que la función
esencial de éste consiste en el desarrollo continuo de las personas
y las sociedades, que se dirija hacia el servicio de un desarrollo
integral, armonioso, auténtico del ser humano.
De allí, la importancia que tiene la administración escolar,
llevada a cabo por los gerentes educativos, ya que son los
encargados de orientar al personal directivo y docente en lo que a
su conducta se refiere, así como procura la máxima colaboración del
personal subalterno en el mantenimiento de las instituciones,
además de promover tanto el desarrollo profesional como personal de
todo miembro de la comunidad educativa.
( 1 ) ( 1 )De acuerdo a los lineamientos de la normatividad
oficial, la gerencia escolar tiene como propósito prioritario
observar el cumplimiento de la reglamentación administrativa
oficial y verificar el correcto desempeño tanto directivo como
docente; de esta manera en la práctica, el gerente educativo se
instituye como un experto, ubicado jerárquicamente en la parte
superior de la estructura operativa del subsistema, para mejorar la
planificación del docente y con ello, la formación integral de los
estudiantes a su cargo. De esta forma, el propósito del presente
estudio es diseñar un modelo de gestión directiva para el
acompañamiento pedagógico en educación primaria del municipio La
Cañada de Urdaneta.
( 2 )Dentro de este contexto, surge la necesidad de la presente
investigación, la cual tiene como objetivo Proponer un modelo de
gestión directiva para el acompañamiento pedagógico en educación
primaria del municipio La Cañada de Urdaneta. Para lograr los
objetivos planteados, se estructuraron cinco capítulos de la
siguiente manera:
Capítulo I. El problema: contiene el planteamiento del problema y
su formulación, objetivos, justificación y delimitación de la
investigación.
Capítulo II. Marco teórico: hace referencia a los antecedentes de
la investigación y sus aportes a la presente investigación. Incluye
además, las bases teóricas que sustentan las variables objeto de
estudio, análisis crítico de las variables, dimensiones, sub
dimensiones e indicadores, culminando con la operacionalización de
las variables.
Capítulo III. Marco metodológico: describe el enfoque
epistemológico que sustenta la investigación, tipo y diseño de la
investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos para la
recolección de datos, validez, confiabilidad y procedimiento
estadístico de la investigación.
( 3 )Capítulo IV. Resultados de la investigación: contiene los
resultados de la investigación, con un análisis de resultados de
las encuestas realizadas a la población objeto de estudio, la
tabulación de frecuencias absolutas y relativas a través de la
escala de medición Likert, interpretado en función al marco teórico
para el diseño de un modelo de gerencia educativa para el
acompañamiento pedagógico en educación primaria en el municipio La
Cañada de Urdaneta. Finalmente se presentan las conclusiones para
las interrogantes formuladas en función a los resultados obtenidos
para alcanzar los objetivos propuestos. Asimismo, se hacen
recomendaciones como aporte final al trabajo de investigación
realizado, así como las referencias bibliográficas.
xiii