english1udc.files.wordpress.com · Web viewCurso/ asignatura: ENGLISH 1. Código: FP72102. Periodo académico: IP 2017. Duración semanas: 16. Componente: FUNDAMENTAL OBLIGATORIO

Curso/ asignatura: ENGLISH 1 Código:

FP72102Periodo académico:

IP 2017

Duración semanas: 16

Componente: FUNDAMENTAL OBLIGATORIO Fecha de inicio: 5 FEBRERO /2018

Área de formación: PROFESIONAL

Fecha de finalización: JUNIO /2018

Unidad Académica: CIENCIAS HUMANAS

Programa:PROFESIONAL LENGUASEXTRANJERAS INGLES -FRACES

N° Créditos

6Total Horas Semana: 8 horas

Departamento: LENGUAS EXTRANJERAS Modalidad: PRESENCIAL Total Horas Semestre: 130

horas

Prerrequisito

PRESENCIALES SEMESTRALES

INDEPENDIENTESSEMESTRALES

Teóricas

Prácticas

Tutorías Indep.

Prerreq Vuisito

1crd = 48 hrs semestre

130 0 20 130

Nombre del docente coordinador / Responsable: PAULA RONCANCIO

Correo Institucional: [email protected]

Docentes NIXDEY ARIAS RIOS [email protected]

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

MisiónEl Programa de Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés y Francés busca formar profesionales competentes en lenguas extranjeras ( inglés y francés) en el campo educativo y empresarial (turístico-administrativo), ciudadanos y ciudadanas con sentido éticos, autónomos críticos de su realidad social y generadores de propuestas de solución a situaciones específicas de su contexto a través del desarrollo de pensamiento sistemático, innovador que promueva una comunicación significativa y interacción social efectiva que propenda al desarrollo humano.

VisiónAportar a la proyección socio-económica y cultural de la ciudad de Cartagena de Indias y de la región Caribe, en primera instancia, a través de la formación de profesionales en Lenguas Extranjeras con capacidad de emprendimiento y liderazgo dentro de los perfiles turístico y educativo. Acordes con la visión de la Universidad de Cartagena, la investigación, la docencia y la extensión servirán en este programa como campos de acción para proponer soluciones a los problemas presentes en la región Caribe. Se busca también proyectar a los profesionales en lenguas extranjeras en los contextos nacional e internacional a través de intercambios

mailto:[email protected]

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Construir bases que conlleven al uso de la lengua Inglesa por medio del estudio no solo de la lengua sino todo lo relacionado a la lengua junto con su uso.

Ofrecer a los estudiantes herramientas de aprendizaje para el manejo de las habilidades comunicativas básicas de la lengua como son el Habla, La escucha, la escritura y la lectura.

Desarrollar de manera significativa el aprendizaje y uso de la lengua en su vida cotidiana y necesidades.

Envolver a los estudiantes en variados puntos de vista de la lengua Inglesa en el mundo a través de la tolerancia cultural.

Introducir a los estudiantes al formato APA Brindar a los estudiantes herramientas necesarias para ser competentes al

desarrollar escritos de forma académica a nivel profesional e independiente Proporcionar modelos de diferentes tipos de escritura lo cual permite crear el

hábito de la escritura a nivel independiente. Brindar ayuda a los estudiantes para que comprendan y usen los diferentes

géneros escritos como son: las carteleras, flyers, y folletos al igual que textos cortos y correos formales e informales

Desarrollar hábitos y estrategias de aprendizaje que permitan mantener un record de vocabulario con pronunciación y fonética que conlleve a la adquisición y mejora de las 4 habilidades de la lengua y su uso.

Introducir al estudiantado al formato de examen internacional para las evaluaciones parciales y quizes.

JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓNEl estudio y aprendizaje de la lengua Inglesa se hace necesario e indispensable en este mundo globalizado. Hoy en día el Inglés se considera a nivel mundial como una ¨Lingua Franca¨; es decir que es la lengua de las comunicaciones y negocios. El aprendizaje y dominio de una segunda lengua o como es nuestro caso lengua extranjera es de vital necesidad en cualquier campo de desempeño a nivel profesional y cultural. El programa de Lenguas extranjeras espera poder lograr a partir de este curso de Ingles 1 ,las bases y habilidades necesarias para ser competentes en el nivel básico A1 de competencia en la lengua Inglesa estipulado por el marco común Europeo de referencias para las lenguas. De la misma manera, desarrollar en los estudiantes un nivel de concientización y tolerancia hacia las

El curso contiene 20 unidades divididas en dos textos de 10 unidades cada uno: 1) Writing Inside 2) Inside Listening and Speaking, que se desarrollarán en 16 semanas de clases con una intensidad de 8 horas semanales, a través de la realización de actividades que promueven el desarrollo y buen desempeño en las cuatro habilidades comunicativas de la lengua como son: Habla, Escucha, Lectura y Escritura, por medio de actividades orales, discusiones en clase, trabajos escritos guiados por el docente, revisión de temas previamente explicados en clase. Esta asignatura crea las bases comunicativas necesarias estipuladas por el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas Extranjeras. Además, se le brinda un enfoque especial a la enseñanza de técnicas de Escritura Académica con contenidos de temas variados actualizados que permiten al aprendiz expresar sus conceptos o/ u opiniones desde un punto de

diferencias culturales encaminando al desarrollo humano y a la independencia y autonomía universitaria..

vista más objetivo y real provocando un aprendizaje más significativo y aterrizado a la realidad de hoy. De la misma manera se enfoca en el desarrollo de técnicas académicas auditivas y orales que desarrollen las habilidades pertinentes para un excelente uso de la lengua en todas sus habilidades incluyendo la pronunciación adecuada de los fonemas y sonidos de las diferentes letras o palabras en uso.

Cabe anotar que el uso del texto guía es completamente necesario para el desarrollo de las clases y trabajo independiente, por ende el estudiante que no pueda adquirir el libro, será requisito que transcriba en un cuaderno clase por clase, es decir que el uso de copias o replicas no son permitidas en el aula ya que atenta contra los derechos del autor y esto traería penalidad a la universidad.

Durante el curso se contará 1 vez a la semana con la ayuda de un Asistente nativo de la lengua Inglesa el cual permitirá que los estudiantes tengan acceso a la lengua en su forma nativa y provoque que tomen el riesgo de usar la lengua y poder comprenderla en su forma natural.Con respecto a la evaluación formal, se realizarán exámenes parciales colectivos por cohorte por semestre con un formato de evaluación de examen internacional que proyecten al estudiante a prepararse y conocer los criterios y criterios de evaluación de cualquier examen internacional que presentaran el último semestre como requisito de graduación. Además , al estudiante se le asignaran trabajos extra de páginas virtuales tanto de material autentico como no autentico que permitan reforzar los temas vistos y ayuden al estudiante a lograr avances en el aprendizaje de la lengua y por consiguiente ejercitar la autonomía y el auto aprendizaje. De esta forma se llevara a cabo la autoevaluación, co-evaluación y heteroevaluación que permita reflexionar en el Cómo y Que del proceso de enseñanza-aprendizaje y reflexionar al respecto.

El estudiante al ingresar al curso se le

aplicara una prueba diagnóstico para evaluar los conocimientos previos. El estudiante precisa tener un nivel de desempeño en la lengua Inglesa de A1 y al terminar el semestre debe alcanzar el nivel de competencia de A2.Las clases se desarrollaran de manera colaborativa en la cual se dará participación a los estudiantes 1 vez por semana para preparar actividades lúdicas y dinámicas que refuercen los contenidos vistos y además permitan integrarse mejor al grupo.El curso se dicta en Ingles con uso del Español en caso de aclaraciones que sean necesarias. La gramática se desarrolla de manera ligera haciendo énfasis en el desarrollo de la producción oral y escrita.

Las estrategias de aprendizaje practicadas en este curso serán con base al enfoque comunicativo( Communicative Language Teaching) y las estrategias de enseñanza-aprendizaje de un docente del siglo 21. El tipo de aprendizaje que predominará en las clases será basado en el estudiante como centro de Aprendizaje ( Teacher centered and Learner centered aprroaches),siendo la ultima la que mayormente predomina. Los estudiantes serán participantes activos en el desarrollo de su propio aprendizaje con la finalidad de promover el pensamiento crítico, solución de problemas, pensamiento Reflexivo, productivo, innovativo y Autonomía universitaria. Con el fin de que los estudiantes adquieran y desarrollen las habilidades, destrezas y conocimientos necesarios para el dominio y competencia del curso Ingles 1,se debe cumplir a cabalidad con el desarrollo del programa que se hará a través de Actividades Individuales y/o grupales, presentaciones orales ya sea grupales o proyectos culturales. Tanto las producciones orales y escritas serán de mucha importancia, lecturas y escritos dirigidos, uso de paginas web, grupos de conversación, creación de blogs académico -social con el fin de mirar el avance y autonomía estudiantil que conlleven a la excelencia y perfeccionamiento de las habilidades de la lengua, desarrollo de temas orientados a que el estudiante adquiera fundamentación básica Gramatical, que le permitan alcanzar los objetivos trazados. Además se realizaran pruebas de entrada a través de preguntas, por medio de las cuales se hará la exploración de conocimientos previos (Warm-up activities and Brainstorming). También se llevaran a cabo Presentaciones orales de temas específicos ya sean asignados por el docente o de libre escogencia, con el fin de desarrollar la habilidad oral. Prácticas libres de preguntas- respuestas tanto de estudiante a estudiante o docente-estudiante acerca del tema. Se realizaran a su vez aprendizaje Basado en Tareas (Task based Activities) por ejemplo completar una historia o dar una solución a una problemática. El proceso de aprendizaje será de forma a acumulativa y es necesario la tenencia, el manejo y dominio del material de trabajo. De la misma forma, la asistencia a clases, participación en las actividades , la preparación diaria de asignaciones académicas y la participación activa son indispensables para el exitoso aprendizaje de la lengua. Igualmente , el uso frecuente de material audiovisual es beneficioso para el desarrollo y mejora de las habilidades orales y auditivas y por ende constituye un elemento indispensable del curso. Este curso requiere que los

estudiantes reflexionen en su proceso de aprendizaje con el fin de lograr independencia y autonomía.el uso de TICS será fundamental en este curso ya que se trabajara con la plataforma Classroom como medio de asignación y entrega de actividades y tareas. Todos los estudiantes deben crear su cuenta por medio del correo institucional. Además los estudiantes semanalmente realizaran escritos a cerca de los temas vistos en clase y serán publicados por medio de un blog cread en la pagina Wordpress.com. En este ellos deben seguir a sus compañeros y revisar sus trabajos de manera colaborativa.El plagio no esta permitido. Los estudiantes que lleguen tarde a clase serán contados como ausentes de la clase.Los trabajos serán entregados en la fecha estipulada y en caso de inasistencia debe traer excusa médica y presentarla al docente para poder realizar las actividades. En caso de inasistencia extendida o incapacidad , se debe presentar al coordinador del programa para diligenciar el tramite pertinente.Para la evaluación parcial de cada cohorte en la habilidad Oral (Speaking) se solicitará un docente Co-evaluador que ayudará a tomar la evaluación (Assessment) y precise brindar un concepto evaluativo de acuerdo al desempeño obtenido por el estudiante. Se realizaran los exámenes de forma colectiva en 3 dias estipulados por cada cohorte.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOSSe evaluará el SER, EL SABER Y EL SABER HACER.El Ser: se evaluará de acuerdo a una mirada integral teniendo en cuenta al individuo como un ser humano, cuya actitud, responsabilidad y compromiso con su aprendizaje debe permearse a través de la asignatura evidenciándose en su comportamiento con sus compañeros, trato a los docentes, entrega oportuna de los compromisos académicos y participación activa en los eventos programados (10%).El Saber: se valorará periódicamente, orientada a identificar el nivel de conocimientos adquiridos como regulación del proceso enseñanza-aprendizaje para la toma de decisiones pertinentes con respecto al proceso educativo. Tendrá un valor de 100% que a su vez se divide en: tres exámenes parciales con valores de 30%, 30%, y 40%El saber hacer: 10% Se evaluará la aplicación de conocimientos en clubes de revistas y talleres.

PARTICIPACIÓN EN CLASE, TAREAS Y QUIZZES: 10%VLE/BLOG: 10%

Se desarrollarán tutorías académicas de forma virtual y presencial en el aula de tutorías; para que los estudiantes desarrollen las actividades propuestas teniendo en cuenta las asesorías de los tutores asignados, ya sean compañeros del mismo salón con conocimiento avanzado de la lengua o los estipulaos por el programa.Se realizarán, talleres, clubes de conversación si es posible con el profesor asistente y clases magistrales con la participación activa de los estudiantes con el uso de video beam, proyectores, dramatizaciones, medios audiovisuales, internet, televisión , grabadora, texto guía(New American Framework 1)

DIARIO DE VOCABULARIO: 10%EXAMS: 40%TRABAJOS ESCRITOS:20%PRESENTACIONES ORALES: 10%

El proceso evaluativo se realizará en tres momentos: Autoevaluación, Co-evaluación y Heteroevaluación para de esta manera fomentar la autoanálisis, pensamiento critico y la Autonomía.

COMPETENCIAS INSTITUCIONALES

COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

SER

(Act

itude

s-C

ompo

rtam

ient

os)

El estudiante tendrá una actitud participativa y analítica, con sentido ético que permita adaptarse a las nuevas situaciones tolerando la incertidumbre y el cambio y dispuesto a trabajar en equipo.

El estudiante será capaz de trabajar en equipo, mantener buenas relaciones interpersonales de respeto, solidaridad, honestidad, de asumir tareas. Tener un espíritu crítico y reflexivo ante los problemas de aprendizaje.Motivación hacia el autoaprendizaje.

Responsabilidad y puntualidad en la entrega oportuna de los trabajaos asignados.

Espíritu crítico y actitud participativa.

SAB

ER C

once

ptua

les

El estudiante tendrá la capacidad de análisis lógico de los conocimientos previamente adquiridos, a través de una comunicación apropiada a nivel oral y escrita en la lengua a fin y a su vez utilizando las tecnologías de la información y comunicación en una lengua extranjera

Tener conocimiento de estrategias de aprendizaje acorde a las necesidades especificas de cada aprendiz que conlleven a conocer sus habilidades y deficiencias, poder crear un plan de acción que conlleve al aprendizaje exitoso de la lengua.

Creación y manejo de blog en la aplicación Wordpress.com

Desarrollar habilidades de auto aprendizaje y autonomía universitaria

SAB

ER H

AC

ERH

abili

dade

s y

dest

reza

s

* Aplicar los conocimientos apropiadamente con el fin de exponer, argumentar y proponer diagnósticos de su rendimiento académico al igual q de los demás* saber manejar las diferencias que produce el trabajo cooperativo*Desarrollar habilidades de liderazgo estudiantil en miras del mejoramiento en el desempeño universitario

Conocer y manejar el lenguaje usado para expresar necesidades, gustos e intereses, estilos de vida, acuerdos entre otros

Narrar eventos y experiencias del pasado, tales como memorias

Entender comandos y dar instrucciones simples

Hacer planes y proyectos para el futuro

Expresarse en forma clara y precisa.

Argumentar sus opiniones en forma coherente

Realizar revisiones exhaustivas de un tema.

Socializar ideas frente a un grupo.

Ser capaz de tomar decisiones oportunas y adecuadas.

BIBLIOGRAFÍA Según Normas ICONTEC o APA. (Libros, artículos, revistas y páginas web importantes para el desarrollo de la asignatura)

1. O’Malley, M. & Valdez-Pierce, L. (1996) Authentic Assessment: For English language learners.

2. Chavkin, N.F. & Williams, D.L. (1993). Minority parents and the elementary school: Attitudes

3. Warner, I. (1991). Parents in touch: District leadership for parent involvement. Phi Delta

4. Railsback, J.& Reed, B. (2003) Strategies and Resources for Mainstream Teachers of English Language Learners: Overview of Second Language Acquisition Theory Retrieved January 15, 2007 5. Guide to Grammar and Writing http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/Easy to search for word-level and sentence-level explanations of key grammar points6. The Writing Center at University of Wisconsin

http://www.wisc.edu/writing/Handbook/GramPunct.html7. Jones, C & Golstein B, (20011) New american Framework. Richmond.

8. Bulter, L. (2007) Fundamenbtals off Academic Writing. Pearson.

9. Methold, k. (2008) Short Articles for Reading comprehension. Compass Publishing.10.

Mojsin, L. (2009) Mastering the American Accent. Barrong´s

11.

Averry,P &Ehrlich S. (2002) Teaching American English Pronunciation. Oxford University Press.

12.

Burgmeier, A & Lange, R. (2014) Inside Writing. Oxford >

13.

Burgmeier, A & Lange, R. (2014) Inside Listening and Speaking. Oxford >

14,

Saslow, J & Ascher, A (2015) Top Notch 1- third Edition

15 Saslow, J & Ascher, A (2015) Top Notch 2- third Edition

UND. Nombre de la Unidad: BUILDING A FUTURETiempo de Trabajo Académico de la

unidadPresencial Independiente

1Teórica Práctica Tutoría Indep

8 0 1 8SER

Valores, Principios,

Normas

SABERHechos, Conceptos,

Generalizaciones

SABER HACERMétodos, Procedimientos, Técnicas

Con

teni

dos

deA

pren

diza

je

Actitud participativa.Motivación hacia el autoaprendizaje.Espíritu investigativo. Búsqueda sistemática de vocabulario.

El estudiante estará en capacidad de entender y usar estructuras simples referentes a edificaciones y lugares populares para visitar de forma descriptiva lo que le permite usar la lengua de una manera correcta y adecuada a su nivel de competencia .

Identificar el vocabulario necesario para poder compreneder textos con lenguaje descriptivo referente a viajes y sitios turísticos.

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eval

uaci

ón

Observación directa de actitudes y motivaciones

Buscar un escrito a cerca de una edificación que les guste.

Manejo de vocabulario referente edificaciones

Número Tema Actividades Didácticas

T.P. Presencial

Actividades Didácticas

T.I. Independiente

1

Descriptive Language

Usar lenaguage descriptivo para hablar a cerca de edificaciones y estructuras por medio de adjetivos

1H

1H

Buscar una edificación famoso y describirla

1 h

2

Word Form Chart

Identificar las diferentes partes del discurso : verbo, Sustantivo. Adjetivo y Adverbio

1H Leer una historia¨Fireboy¨e idntificar y sacar los diferentespartes del discurso. Publicar en el blog.

1H

3

Capitalizing proper Nouns

Identificar el uso de las mayúsculas en un texto

1H Escribir un texto e identificar el uso de mayusculas teniendo en cuenta si es nombre propio o común. .

1H

4 Note- Taking Skill

Introducciona tomar notas al escuchar un audio

1H Buscar un video en youtube, escuharlo y Tomar nota. Luego

1H

escribir que guía utilizo al momento de tomar notas.

5

Intonation in Greetings

Aprender a diferenciar la entonación cuando se dirige al nombre de una persona

1h Crear una conversación en grupo y presentarla en clase.

Concurso de vocabulario.

UND. Nombre de la Unidad: GET THE RIGHT ADVICETiempo de Trabajo Académico de la

unidadPresencial Independiente


8 0 1 8SER


Normas


Generalizaciones

SABER HACERMétodos, Procedimientos,

Técnicas

Con

teni

dos

deA

pren

diza

je

El estudiante mostrara responsabilidad, respeto, puntualidad y orden durante el desarrollo de su actividad.

El estudiante mostrara claridad, comprensión y manejo de conceptos básicos referente Escritos de problema y solución, y el análisis de columnas de conejos en revistas.

El estudiante realizará correctamente las actividades programadas responsabilidad y objetividad.

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eval

uaci

ón

Evaluación formativa: puntualidad, asistencia, motivación, participación en clase, responsabilidad, trabajo cooperativo en casa.

Prueba escrita con un valor de 20% que hace parte del primer corte.

Quiz de vocabulario- Acerca de medicina

El estudiante estará en la capacidad de manejar un escrito referente a consejos y sugerencias referente a salud.


T.P. Presencial


T.I. Independient

e

1

Problema-Solving Organization

Interacción entre estudiantes

PPP

2 Crear un Advice column y hacer co- evaluación del trabajo del otro compañero

1H

2 Compound Interacción 2 Buscar un escrito 1H

Sentences entre profesor y estudiantes

Competencia de búsqueda de conjunciones de diferentes modos

e identificar las oraciones compuestas.y el uso de conjunciones. Publicar en el Blog.

3

Asking for and Giving Advice

Interacción entre profesor y estudiantes

Explicar el uso de lluvia de ideas para evaluar un texto

2 Usar la grafica par organizar lluvias de ideas y evaluar el escrito de un compañero.

Entrevistar a alguien y escribir sugerencias

1H

4

Run- on Sentences

Explicar el uso de Run on sentences y como corregirlas

2 Hacer un escrito usando run- on Sentences . luego en parejas revisar y dar las posibles correcciones.

1H

5

Categorizing names and dates

Aprender a categorizar nombres y fecgas al escuchar un audio

1H Ver un video a cerca de la historia de un lugar famoso. Luego tomar notas categorizando nombres, fechas y lugares. Publicar en el blog.

Traer descripción de un lugar conocido para descubrir cual es por medio de uso de adjetivos.

1H

<

UND.

3Nombre de la Unidad

MARKETING IN COLORTeórica Práctica Tutoría Indep

8 0 1 8SER


Normas


Generalizaciones


Técnicas

Con

teni

dos

deA

pren

diza

je

Saber como describir lugares

Manejar cconceptos acerca de casas , sus partes y reservación en hoteles.

Conocer vocabulario necesario acerca de Propaganda y avisos piublicitarios.

Usar la gramatica correcta para usar gerundios como sujeto y objeto de una oración.

Identificar y entender frases relacionadas a cualidades para describir lugares.

Dar conceptos a cerca de la importancia de los colores en marketing.

Leer textos cortos con descripciones

Escribir descripciones cortas de lugares de preferencia.

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eval

uaci

ón


1. Quices- preguntas en clase y participación oral,

Evaluación por medio de presentación y discusión .


T.P. Presencial


T.I. Independiente

1

Main ideas and Details

Interacción entre profesor y estudiantesExplicacion de como hacer un resumen y su importancia en un articulo.

2 Leer un texto y sacar un resumen teniendo en cuenta el tema explicado

1H

2My house Interacción

entre profesor y estudiantes

2 Crear un bosquejo de su casa o lugar favorito

1H

3

Gerunds Interacción entre profesor y estudiantes

Ver un video a cerca del uso de Gerundio como sujeto u objeto

2 Hacer un escrito utilizando el gerundio

Realizar actividad e refuerzo de manera virtual por asignación en Classroom app or wordpress.com

1H

4

Editing sentence Fragments


Lectura de textos

Practica de ejercicios de escucha

2 Hacer un análisis de la importancia de editar un escrito.

Crear una escena de estilo libre,grabarla, editarla y presentarla en clase por medio magnetico en video beam. Postear en blog.

2H

UND. Nombre de la UnidadBeing Prepared

Tiempo de Trabajo Académico de la unidad

Presencial Independiente


8 0 1 8SER


Normas


Generalizaciones


Técnicas

Con

teni

dos

deA

pren

diza

je

El estudiante reflejará, iniciativa, responsabilidad y pensamiento crítico con su aprendizaje mediante la preparación oportuna del tema propuesto Y visto.

El estudiante mostrará claridad, comprensión y análisis en el: uso de temas referente a actividades que demuestran probabilidad y futuras acciones

Usar vocabulario correcto que demuestre opiniones acerca de aspectos sociales .

El estudiante estará capacitado para diferenciar acciones que demuestran su opinión y punto de vista

Entender sencillas revisiones de películas y sus tipos.

Familiarizarse con el vocabulario utilizado para describir desastres naturales como terremotos.

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eval

uaci

ón

Evaluación formativa: puntualidad, asistencia, motivación, participación en clase, responsabilidad, trabajo cooperativo en casa

Quiz de vocabulario , trabajo escrito y discusiones.

Evaluación por medio de presentación y trabajo escrito.


T.P. Presencial


T.I. Independient

e

1

Supporting Opinions


Lectura de textos

Practica de ejercicios de escucha.

2 Escribir a cerca de las técnicas para persuadir a un lector y como influencia la opinión entre un lector y otro.

1H

2

Modals of future posibilities


Ver un video de furutos movimintos naturales

Explicr el usodel modales de posibilidades

2 Interview to a friend about the importance of using motion sensors nowadays

1H

3

Topic sentence Interacción entre profesor y estudiantes

Introducir el uso de idea principal de un texto

2 Escribir acerca de un tema libre . definir cual es lamidea principal y cuales ideas secundarias incluiría en su texto en un escrito argumentativo.

1H

4 Common mistakes with modals


2 Crear coversación usando los verbos modales

1H

5 Intonation in sentences and Questions

Explicación por me dio d un conversacion

Ver video y hacer resumen de este-

UND.Nombre de la Unidad: CAN DREAMS COME

TRUE?




8 0 0 8SER


Normas


Generalizaciones


Técnicas

Con

teni

dos

deA

pren

diza

je

Actitud participativa.Motivación hacia el auto aprendizaje.Espíritu investigativo..

El estudiante estará en capacidad de realizar una correcta y adecuada revisión uso del tema Escritos narrativos uados en sicologia

Contar anécdotas, experiencias sorprendentes y memorias del pasado que aun siguen vigentes en el presente.

Pronunciar correctamente la terminación de los verbos regulares (d-ed)

Escribir correos formales

Identificar el tiempo Presente perfecto y usarlos apropiadamente.

Entender que es una narración y la importancia de saber narrar eventos en Ingles.Conjugar en tiempo participio pasado verbos regulares

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eva

luac

ión


Examen y actividades escritas.

Presentaciones orales Actividades de

escucha

Correlación de temas vistos.


T.P. Presencial


T.I. Independiente

1ANALYSING A NARRATIVE

Interacción entre profesor y estudiantes .

Lectura de textos

Practica de ejercicios de vocabulario y pronunciacion

2H Escribir una narración de un tema libre utilizando los pasos explicitos en clase(Setting, Climax; Conclusion and Explanation

1H

2 PRSENT PERFECT


Lectura de textos

Practica de ejercicios de vocabulario

2H Presentación oral a cerca de una experiencia vivida que marco su vida.

Escuchar una narración de tema libre y transcribir. Publicar en blog. En clase comentar acerca de la experiencia.

1H

3 USING HOOKS Interacción entre profesor y estudiantes .

Lectura de textos

Practica de ejercicios de

2H Escribir 3 textos con diferentes temas. Escribe diferentes tipos de hooks. Luego comparte en clase con los compañeros y evalua su ejercicio .

1H

vocabulario4 COMMON

SPELLING ERRORS


Lectura de textos


2H Encuentra un tema libre en pasado y participio pasado. Organiza las ideas y practica su pronunciacion. Luego grábala. Llevala a clases y co-evaluaras la pronunciación de los verbos regulares de tu compañero.

1H

5 USING EXAMPLES TO SUPPORT MAIN IDEAS


Asignacion de actividades

2h Encuentra un video donde usen ejemplos que sean apoyo de la idea principal. Transcribelos y publicar en el blog el link del video y la transcripción subrayando los ejemplos estipulados.

UND. Nombre de la Unidad: THE WILD WORLD OF ANIMALS




8 0 1 8SER


Normas


Generalizaciones


Técnicas

Con

teni

dos

deA

pren

diza

je

El estudiante mostrará responsabilidad, respeto, puntualidad y orden durante el desarrollo de sus actividades.

El estudiante estará en capacidad de realizar una correcta y adecuada narración de eventos del pasado, haciendo comparaciones que conlleven a provocar cambios físicos y actitudinales referente a la fauna. Además manejar el uso de sustantivos contables e incontables en textos reales

Conocer y manejar correctamente los términos aprendidosArgumentar las opiniones.Conocer variadas frases y vocabulario necesario para expresarse con facilidad y objetividad.

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eval

uaci

ón


Quiz escrito. Comprensión lectora Practicas de

actividades de escucha.

Debates

Evaluación de trabajo cooperativo

Evaluación de trabajo individual


T.P. Presencial


T.I. Independiente

1

Analyzing test questions and responses


Lectura de textos


2H Encuentra un texto donde identifiquen palabras de transición.

1H

2 COUNT AND NONCOUNT NOUNS


Lectura de textos

Practica de ejercicios de

2H Escribir una historia romántica usando caricaturas .

1H

escucha y vocabulario.

3

SELECTING RELEVANT INFORMATION


Lectura de textos


2HCrear un test y sus respuestas

Escuchar una canción a su gusto, reescribirla usando nuevo vocabulario manteniendo el sentido ni significado.

1H

4 MANY, MUCH, FEWER AND LESS


Lectura de textos

Practica de ejercicios de escucha y vocabulario

2H Crea una columna publicitaria usando cuantificadores.

1H

5 CREATING A TIMELINE


Lectura de textos

Practica de ejercicios de escucha y vocabulario

2H Investigar a cerca de un evento que marco la historia. Crea una línea de tiempo especificando cada evento

1H

UND. Nombre de la Unidad: ARE SUPERSTORES THE ANSWER?


Presencial IndependienteTeóric Práctic Tutorí Indep

8 0 2 8

7 SERValores, Principios,

Normas


Generalizaciones


TécnicasC

onte

nido

s de

Apr

endi

zaje

Adquirir un alto sentido de responsabilidad en el dominio de los contenidos temáticos, en aras del compromiso con los temas vistos

El estudiante estará en capacidad de realizar un correcto y adecuado análisis de un artículo a través de comparaciones teniendo en cuenta la variedad de la oración y concordancia entre el verbo y el sujeto lo cual conllevará a desarrollar las habilidad de la escritura

Entender artículos relacionados con comparaciones de megatiendas sencillas revisiones de películas y sus tipos.

Familiarizarse con el vocabulario utilizado para entender análisis de artículos relacionados las megatiendas.

Escribir comparaciones relacionados con megatiendas

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eval

uaci

ón


Examen escrito que hace parte del segundo parcialEvaluación de la actividades individuales y/o grupales que se exponga en cada clase.

Correlación de temas previamente visto.

Número

Tema Actividades Didácticas

T.P. Presenci

alActividades Didácticas

T.I. Independien

te

1

MEGATIENDAS(MAKING COMPARISONS)

Interacción entre profesor y estudiantes.

Comprensión lectora

1H Encuentra varios textos donde se hagan comparaciones

1H

2 MAIN IDEAS AND DETAILS


Identificación de las

1H Escribir un texto teniendo en cuenta las ideas principales y los detalles.

1H

ideas principales y detalles de un texto.

3

SENTENCE VARIETY


Identificación de las variedades de la oración de un texto.

1H . Escribir 10 oraciones con diferentes variaciones. Realizar co-evaluacion en clase con los compañeros

Representar un capitulo de una película favorita.

1H

SUBJECT VERB AGREEMENT


Identificación de las variedades de la oración de un texto.

Escribir una historieta donde se evidencia la concordancia entre el verbo y el sujeto.

ASKING FOR CLARIFICATION


Realización de un dialogo donde se pone en práctica

Averiguar más preguntas de clarificación y realizar un dialogo en pareja con ellas.

preguntas de clarificación.

UND. Nombre de la Unidad: UNDERSTANDING BRAIN INJURIESTiempo de Trabajo Académico de

la unidadPresencial Independiente

8Teóric Práctic Tutorí

8 0 ‘0

SERValores, Principios,

Normas


Generalizaciones


Técnicas

Con

teni

dos

deA

pren

diza

je

Actitud participativa.Motivación hacia el autoaprendizaje.Espíritu investigativo.

El estudiante estará en capacidad de realizar un correcto y adecuado análisis de folleto de información de sobre la neurociencia teniendo en cuenta la audiencia lo cual conllevará a desarrollar las habilidad de la escritura a través de la práctica de aspectos gramaticales como son los condicionales reales y organización de la información.

Entender folletos de información artículos relacionados acerca de la neurociencia.

Familiarizarse con el vocabulario utilizado para entender análisis de folletos relacionados neurociencia.

Escribir folletos de información teniendo en cuenta la audiencia.

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eval

uaci

ón


Examen oral que hace parte del segundo parcial.Evaluación de la actividades individuales y/o grupales que se exponga en cada clase

Correlación de temas previamente visto.

Número Tema Actividades

DidácticasT.P.

Presencial

Actividadeácticas

T.I. Independie

nte1 BROCHURES(ANALY

ZING AUDIENCE) .


Comprensi

1H Encuentre 2 folletos sobre neurociencia y explíquelos en clase usando sus propias palabras.

1H

ón lectora

2

REAL CONDITIONALS


Identificación de los condicionales reales en un texto

1H Realizar 10 oraciones condicionales sobre neurociencia

.

2H

3

ORGANIZING INFORMATION


Identificación de la organización de información.

1h Escribir un texto teniendo en cuenta la organización de la información.

Crear experimentos y presentarlos en clase.

1h

4.

PUNCTUATING LISTS Interacción entre profesor y estudiantes.

Identificación de la puntuación que se usa cuando se dan listados.

1h Escribir 10 ejemplos de puntuación de listas

1h

5 ORGANIZING A SHORT

Interacción entre

Realización de una exposición

1h

PRESENTATION profesor y estudiantes.

Identificación de los pasos para hacer una presentación a través del trabajo colaborativo.

sobre neurociencia.

UND. Nombre de la Unidad: OUR THIRST FOR WATERTiempo de Trabajo Académico de

la unidadPresencial Independiente

9Teórica Práctic Tutoría Indep

8 0 1 2SER

Valores, Principios, Normas


Generalizaciones


Técnicas

Con

teni

dos

deA

pren

diza

je

Actitud participativa.Motivación hacia el autoaprendizaje.Espíritu investigativo. Búsqueda vocabulario y nuevos conceptos.

El estudiante estará en capacidad de realizar un correcto y adecuado análisis de un artículo científico sobre la oceanografía teniendo el vocabulario académico de información de sobre la neurociencia teniendo en cuenta la audiencia lo cual conllevará a desarrollar las habilidad de la escritura a través de la práctica de aspectos gramaticales como son las palabras que expresan contraste.

Entender artículos científicos artículos relacionados con la oceanografía.

Familiarizarse con el vocabulario utilizado para entender análisis de artículos científicos.

Escribir para propósitos académicos utilizando vocabulario científico.

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eval

uaci

ón


Examen escrito que hace parte tercer cohorte.

Evaluación de la pronunciación de los diferentes sonidos del pasado de verbos irregulares.

Observación directa del uso del idioma y su desarrollo en las diferentes habilidades.

Número Tema Actividades

DidácticasT.P.

Presencial


T.I. Independien

te

1SCIENTIFIC ARTICLES(DESCRIBING A PROCESS)


Comprensión lectora

1H Encontrar tres artículos donde se describan procesos y explíquelos en clase con sus propias palabras.

1H

2 WORDS THAT SIGNAL A CONTRAST


Identificación de palabras que reflejan contraste.

1h Búsqueda de más palabras que reflejan contraste y realización de 10 oraciones con ellas

1h

3 ACADEMIC LANGUAGE


identificación de lenguaje académico acerca de oceanografía

comprensión auditiva.

1h Escribir un texto donde se describan procesos.

Actividad de campo en parejas- TOURISTS PLACES PRESENATATION- INGLISH AND FRENCH-

1h

4 LISTENING FOR SPECIFIC INFORMATION


1h Comprensión auditiva para encontrar información específica.

comprensión auditiva para encontrar información específica.

5 ASKING WITH TAG QUESTIONS


Realización de un dialogo donde se pone en práctica las Tag Questions

Realización de mas tag questions y haga otro dialogo en pareja con estas Tag Questions

UND. Nombre de la Unidad: HOW OUR BODIES PROTECT US



10

Teórica Práctica Tutoría Indep8 0 2 4

SERValores,

Principios, Normas


Generalizaciones


Técnicas

Con

teni

dos

deA

pren

diza

je

Adquirir un alto sentido de responsabilidad en el dominio de los contenidos temáticos, en aras del compromiso con los temas vistos

El estudiante estará en capacidad de realizar un correcto y adecuado análisis de un artículo de un blog sobre fisiología científico sobre la oceanografía prestando atención a causa, lo cual conllevará a desarrollar las habilidad de la escritura a través de la práctica de realización de párrafos teniendo en cuenta aspectos gramaticales como son las cláusulas de adverbio de razón y resultado.

Entender artículos de blog relacionados con la fisiología.

Familiarizarse con el vocabulario utilizado para entender análisis de artículos de blog.

Escribir artículos académicos sobre la salud teniendo la organización de párrafos.

.

Crit

erio

s y

técn

icas

de

Eva

luac

ión


Examen escrito que hace parte tercer parcial..

Tener buen uso de las cantidades para expresar medidas


T.P. Presencia

lActividades Didácticas

T.I. Independient

e

1HEALTH ARTICLES(CAUSE AND EFFECT)


Comprensión lectora sobre un artículo de salud

1H Encontrar un artículo sobre avances en la salud en el futuro para presentar en clase.

1H

2 ADVERB CLAUSES OF REASON AND RESULT


Identificación de cláusulas de adverbio de razón y resultado.

1h Realizar 10 oraciones con cláusulas de adverbio de razón y resultado..

1H

3 PARAGRAPHING Interacción entre

1H Escribir un párrafo sobre

1H

profesor y estudiantes.

identificación de tipos de párrafos

salud y compartirlo en clase.

4 PUNCTUACTING ADVERB CLAUSES


Identificación de la puntuación utilizada en cláusulas de adverbio.

1h Hacer 10 oraciones con cláusulas de adverbio.

5 PARAPHRASING EXPERTS TO SUPPORT OPINIONS


identificación de oraciones usando el parafraseo.

Escoger 3 discursos de personajes famosos y parafrasearlos. Presentación video beam.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Nombre: NIXDEY RUTH ARIAS RIOS Nombre: Nombre:

Cargo: DOCENTE Cargo: Cargo:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 21 DE enero DE 2018 Fecha: Fecha:

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english1udc.files.wordpress.com · Web viewCurso/ asignatura: ENGLISH 1. Código: FP72102. Periodo académico: IP 2017. Duración semanas: 16. Componente: FUNDAMENTAL OBLIGATORIO