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Nombre de la actividad:
Proceso de enseñanza aprendizaje
Curso:
"Inducción al Modelo Académico de Calidad para la Competitividad"
Unidad II
Proceso Educativo en el Sistema Conalep
Tutor:
Lic. Patricia Toledo Márquez
Alumno:
Antonio Carrillo Rubio
Usuario:
A3152480_248034-339
11 de Diciembre 2013.
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Rol del Docente
Todo docente para poder realizar su labor educativa debe de utilizar los recursos que
estén a su alcance y les sean posibles para ayudar a los alumnos a adquirir sus competencias, en lo
cognitivo, afectivo y psicomotor ya que al estar frente a un grupo empiezan a ejercer influencia
sobre los alumnos con su forma de actuar, su personalidad y sus conocimientos, el docente es un
miembro más del grupo con responsabilidades muy específicas para que el alumno ingrese al
nivel superior o al campo laboral.
El docente deberá dominar los saberes para facilitar los aprendizajes significativos
partiendo de experiencias y conocimientos previos que tienen los estudiantes, identificando hasta
donde es posible potencial sus conocimientos, enseñándolos a trabajar en equipo, haciendo
referencia al entorno en que viven los alumnos, para que las asignaturas no les sean ajenas a la
realidad.
En conclusión dentro de los roles del docente se deben de:
Manejar metodologías adecuadas
Promotor de pensamiento critico
Excelente comunicador
Diseñador y coordinador de actividades
Creativo
Manejo de las Tic´s y Tac´s
Líder
Congruente
En constante actualización.
Es decir como docente debemos buscar la profesionalización en donde se generen
condiciones idóneas para que el alumno pueda adquirir las competencias necesarias ya sean
genéricas, disciplinares o profesionales; y se pueda incorporar a una educación superior o
incorporarse al sector productivo.
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Rol del Alumno
Los estudiantes son responsables de construir su propio conocimiento tanto en
esquemas como en estructuras operativas al construir el conocimiento por sí mismo se asegura un
aprendizaje significativo ya que relación los conocimientos previos con los nuevos en donde le
permita autoevaluarse y/o autorregularse.
También es obligación del alumno:
Participar en actividades que generen competencias genéricas, disciplinares
y/o profesionales
Buscar el conocimiento
Enlazar los conocimientos previos con los nuevos
Preguntar para comprender con claridad
Proponer soluciones
Escuchar a los demás
Cumplir con los resultados de aprendizaje
Comprometido en el desarrollo de competencias.
Determinando estos roles el estudiante se convierte en responsable de su propio
conocimiento y aseguramos el aprendizaje significativo.
Tipos de Evaluación
El modelo de evaluación de aprendizaje en el sistema Conalep debe de involucrar al,
alumno, docente y al padre o tutor de nuestros alumnos; todo esto con el fin de que las personas
que estén involucradas sepan lo que se va evaluar.
En el colegio se evalúa mediante rubricas que son instrumentos que establecen los
indicadores o estrategias mínimas que deben ser observables en el desempeño o producto que
realicen los alumnos.
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Se manejan tres tipos de evaluación:
DIAGNOSTICA cuya información la identificamos desde el primer día que
empezamos a dar clases y nos indica desde donde se va partir.
FORMATIVAS identifica a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje la cual esta
información sirve para regular los procesos de enseñanza obtenida a través de la movilización del
saber.
SUMATIVA evaluación que se da al final de cada periodo y nos muestra los logros de
los estudiantes obtenidos por resultado de aprendizaje la cual nos proporciona la obtención de
evidencias.
En la evaluación diagnostica podemos realizar los ajustes correspondientes para la
obtención de los competencias y/o micro competencias, Se explota los conocimientos previos de los
alumnos para hacer más significativo el aprendizaje en los estudiantes y nos permite recabar
evidencias previas, diagnosticas que son aplicables al desempeño, al producto y al conocimiento
que desarrollan los estudiantes.
En la evaluación formativa nos permite retroalimentar el desarrollo de competencias de
los alumnos mismas que nos permiten recabar evidencias de conocimiento, desempeño, y
producto.
Y en la Sumativa nos proporciona si se cumplió o no con el desarrollo del logro del
aprendizaje mismo que nos permite la obtención de las diferentes evidencias.
Considero que la evaluación es el proceso más importante ya que se observa, recoge, y
analiza la información relevante respecto al proceso de aprendizaje de los alumnos en donde le
ayuda a reflexionar, emitir su propio juicio de valor y tomar las decisiones pertinentes y oportunas.
Cabe aclarar que los proceso de evaluación que se manejan en el sistema son basados en
los resultados de aprendizaje que nos muestra si el alumno adquirió las competencias necesarias de
acuerdo a las rubricas; El estudiante se debe de autoevaluar, el docente debe promover la
coevaluación y cada cierto tiempo se aplica la Hetero-evaluacion para corroborar si se cumplió con
el objetivo del resultado de aprendizaje.
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