Embed Size (px)
Citation preview
Klasa 7 lekko
Temat: Przecinek w zdaniu złożonym- 26.03. 2020r 1 godz
Przeczytaj poniższe zdania znajdujące się w tabelce następnie wykonaj ćwiczenia
Przecinek Bez przecinka
W zdaniu pojedynczym przecinkiem oddzielamy:
-równorzędne części zdania(przydawki, dopełnienia, okoliczniki),które stanowią wyliczenie,
np. .Zaprosił na imprezę Zosię, Anię, Pawła i Maćka.
Młody, kulturalny ustąpił miejsca kobiecie.-wołacze i wykrzykniki,
np. Zosiu, podejdź tutaj. Ach, jaki piękny samochód!
-tzw. dopowiedzenia; jeśli znajdują się w środku zdania –z obu stron, np. Lubię różne słone przekąski, np. .paluszki. Będą tam moi znajomi, czyli Ania, Kasia i Tosia. Znam go od dawna, to znaczy od pięciu lat ,i bardzo go lubię.
-tzw. wtrącenia; jeśli znajdują się w środku zdania
–z obu stron :owszem, bez wątpienia, niewątpliwie, niestety, naturalnie, istotnie, rzecz jasna, oczywiście ,krótko mówiąc, ściśle mówiąc, np. Oczywiście, chciałem tam pójść. Nie mogę tam, niestety, pojechać. Jeśli będę mógł, rzecz jasna, pojadę. Oddam, bez wątpienia, co pożyczyłem
zdaniu pojedynczym przecinek stawiamy przed spójnikami: a, ale, lecz, więc, a także, jak również, np. Ten dom jest mały, ale wygodny. wziąłem płaszcz, jak również parasol.
Nie stawiamy przecinka pomiędzy dwoma przydawkami, jeśli pierwsza z nich jest określeniem drugiej,
np. Turyści odwiedzili najpiękniejsze polskie miasta
.Pierwsze wiosenne kwiaty zakwitły w marcu.
W zdaniu współrzędnie złożonym:
Przecinek stawiamy w zdaniu współrzędnie złożonym:
-łącznym –zamiast spójnika, np. Idź, nie bój się. –wynikowym
–przed spójnikami: więc, toteż, zatem, dlatego, np. Zmęczyłem się, wiec odpocznę. Nie mogłem, dlatego nie przyszedłem.
-przeciwstawnym –przed spójnikami: a, ale, lecz, jednak, natomiast, zaś, np. Szedłem szybko, ale nie zdążyłem.
-łącznym –przed spójnikami: i, oraz, ani, np. Świeciło słońce i było ciepło.
Nie czytał książki ani nie obejrzał filmu.-rozłącznym
–przed spójnikami: lub, albo, bądź, czy np. Pójdziemy pieszo albo pojedziemy autem. Pójdziemy pieszo czy pojedziemy na rowerach? Przecinek przed tymi spójnikami stawiamy tylko wtedy, gdy się one powtarzają, np. Kupił i chleb, i bułki. Albo przyjdziesz do mnie, albo spotkamy się u ciebie.
W zdaniu podrzędnie złożonym –pomiędzy zdaniem nadrzędnym a podrzędnym, bez względu na ich kolejność, np. Chciałem, abyś mi pomogła. Jeśli nie możesz, nie przychodź. Wiem, że tego nie zrobiłeś. Położę się, bo jestem zmęczony. Pojechaliśmy na wycieczkę, mimo że padało. Jeśli zdanie podrzędne ma charakter wtrącenia, wydzielamy je przecinkiem z obu stron, np. Ten, kto dużo czyta, lepiej pisze.
Wstaw brakujące przecinki- wykonaj w zeszycie
.a) Odrobiłem lekcje a potem poszedłem do kina.
b) Zżółkły liście wkrótce nastanie jesień.
c) Od dawna nie padał deszcz trawa uschła.
d) Helena uczy się pilnie więc ma dobre stopnie.
e) Pójdę do kina lub wybiorę się do czytelni.
f) Buntowała się ale zawsze w końcu ustąpiła.
g) Gdy skończyłem zadanie wyszedłem z sali egzaminacyjnej.
h) Albo wyjedziemy w góry albo pozostaniemy tu jeszcze przez miesiąc.
i) Będę u Jadzi albo szukaj mnie w kawiarni
.j) Uczył się długo dlatego że chciał dobrze zdać egzamin.
k) Danusia kupiła pomidory i ogórki i rzodkiewkę i pieczywo i mleko
.l) Ojciec nie pytał o nic mimo że miał do tego powody.
m) Kończymy klasę pierwszą czyli zostało nam dwa lata do matury
.n) Zatrzymawszy się przez chwilę nie wiedział co ma ze sobą począć.
o) Nie zdawał sobie sprawy z tego jak bardzo było już późno.
p) Był blady jak trup i nic nie mówił.
q) To jest ten chłopak o którym ci mówiłem wczoraj teraz możesz go poznać.
W podanych aforyzmach uzupełnij przecinki- ćwiczenia w zeszycie
.„Jeżeli chcesz uwolnić się od pracy wykonaj ją.”
„Bądź oszczędny abyś mógł być szczodry.”
„Beczkę która dna nie ma trudno jest napełnić.”
„Co śmiesz radzić śmiej sam czynić.”
„To co nas dziś cieszy jutro zasmucić może.”
„Chcąc być czyimś przyjacielem trzeba stać się godnym przyjaźni.”
„Jeżeli nauczysz się słuchać będziesz umiał także rozkazywać.”
„Śmiech jest dla duszy tym czym tlen jest dla płuc.”
„To co mało kosztuje mało jest cenione.”„Człowiek który w nic nie wierzy boi się wszystkiego.”
Wykonaj ćwiczenie w zeszycie
Do podanych niżej zdań nadrzędnych dopisz odpowiednio dobrane z ramki zdania podrzędne.
gdzie jest najciemniej,
kiedy będziesz w domu sam,
aby kupić książkę, ponieważ są ciekawe,
jakby nigdy nie jadł,
gdyż chciałbym być sprawnym fizycznie,
mimo że nie miał ochoty,
że rozsadziła grube mury zamku,
Schowaj się tam, ………………………………………..,
Odwiedzę cię wtedy, ……………………………………,
Czytam książki podróżnicze, ……………………………,
Idę dzisiaj do księgarni, …………………………………,
Zachowaj się tak, ………………………………………..,
Detonacja była tak potężna, ……………………………..,
Zapiszę się do klubu sportowego, ……………………….,
Postanowił wyjechać, ……………………………………,
Napisz po dwa zdania złożone współrzędnie a) ze spójnikami, przed którymi nie stawiamy przecinków, b) ze spójnikami, przed którymi stawiamy przecinek.
a)
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
b)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Temat: Podsumowanie wiadomości. 27.03.2020r
Sporządź krótkie notatki w zeszycie na tematy:
1. Walczyć za Ojczyznę…..2. Tęsknić za Ojczyzną …3. Jak można poświęcić dla Ojczyzny…4. Czy warto poszukiwać własnych korzeni…
Temat: Co to jest wyobraźnia? –w zeszycie proszę w kilku zdania napisać jak rozumiesz przeczytany tekst na podanej niżej stronie. 27.03.2020r.
https://pl.wikipedia.org/wiki/Wyobraźnia
Krótko opisz co widzisz na ilustracji? co jest tematem obrazu? jakie kolory dominują?
https://twoja-sztuka.pl/Salvador-Dali-Trwalosc-pamieci-jako-motyw-przemijania-czasu-blog-pol-1533322241.html-
Temat: Twórca i jego czasy Adam Mickiewicz. 01.04.2020r
Wyszukaj informacji na temat Adama Mickiewicza. Sporządź notatkę w zeszycie.( w notatce musi się znaleźć data urodzenia, śmierci, podróże, najważniejsze utwory które napisał.)
Temat: Wyobraźnia ludowa- na podstawie tekstu „ Świtezianka” Adama Mickiewicza w podręczniku str. 208- 211 ( 2 godz) 01.04. 02.04.
https://literat.ug.edu.pl/amwiersz/0010.htm
Przeczytaj tekst na podanej wyżej stronie i odpowiedz pisemnie na pytania
1. Czym charakteryzują się baśnie? wymień najważniejsze cechy tego gatunku.2. Określ czas i miejsce akcji Świtezianki3. Które elementy opowiadanej historii są fantastyczne a które realistyczne?
rysunek dla chętnych4. Jeżeli masz ochotę narysuj jak wyobrażasz sobie Świteziankę- może być na bloku
rysunkowym
Temat: Natura i wyobraźnia na postawie tekstu Stepy akermańskie Adama Mickiewicza. str. 212- 213 (2) 03.04.2020r
Przeczytaj podany tekst na stronie i odpowiedz na pytania - odpowiedzi zapisz w zeszycie
https://literat.ug.edu.pl/amwiersz/0032.htm
1. Kim jest podmiot liryczny wiersza?2. Odszukaj w drugiej zwrotce nazwy geograficzne?3. Wyszukaj w encyklopedii lub słowniku co to jest sonet? przepisz do zeszytu
W wolnej chwili możesz pooglądać współczesne zdjęcia Krymu.
Temat: Strach i wyobraźnia na podstawie tekstu „ Zagłada domu Usherów” Edgar Allan Poe 08.04.2020r.
Pytanie wprowadzające: Co to jest strach? Kiedy się boimy?
Przeczytaj tekst na podanej stronie
https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/zaglada-domu-usherow.pdf
https://pl.wikipedia.org/wiki/Zag%C5%82ada_domu_Usher%C3%B3w
Odpowiedz na pytania pisemnie w zeszycie
1.Kto jest narratorem tekstu?
2. Jakie relacje łączyły Ushera i lady Madeline?
3. Które elementy opowieści narratora tworzą nastrój grozy i niesamowitości?
$. Jakie zjawisko przyrodnicze towarzyszyło wydarzeniom przedstawionym w „ Zagłada domu Usherów”
ZAJECIA REWALIDACYJNE -ROZWIJANIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ
Uzupełnianie opowiadania dowolnymi, pasującymi logicznie wyrazami. klasa 7
Tomek i ………………………………………….. powiedzieli tacie, że chcieliby wyjść z …………………………… i pojeździć na …………………………………. . Tata zgodził się.
Chłopcy udali się na …………………………………………
I rozpoczęli wspólną zabawę. Nagle ………………………………….. zauważył, że w krzakach coś się poruszyło. Chłopcy postanowili zobaczyć co to było. Okazało się, że to
mała……………………………………. .
………………………….. wziął zwierzątko na ręce. Okazało się, że na jej nóżce jest mała rana. Chłopcy postanowili, że zaniosą ją do …………………………………….. , który
opatrzy ranę.
Gdy wrócili do domu, opowiedzieli o wszystkim tacie, który wysłuchał ich z zainteresowaniem i poczęstował pysznymi ………………………………. .
Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami:
1. Piotr nosił do szkoły dziurawy plecak. Miał w nim książki, zeszyty, pióro, linijkę I ołówek. Pewnego ....... na lekcji potrzebny mu był ołówek i linijka. Nie znalazł jednak ani ....... , ani ......... . Pomyślał, że musiały wypaść przez ....... w ......... .
2. Mama posłała Grzesia do sklepu po cytryny. Wracając ze sklepu spotkał kolegów i ........ się z nimi piłką . Wrócił do ..... bardzo późno . Spotkała go zasłużona .......... .
Wykrywanie nonsensów w tekście klasa 7
1. Wykrywanie zbędnych słówPrzykłady :
Wczoraj moja piłka siostra Ela obchodziła urodziny . Budzik usypiał budził mnie o szóstej.
2. Wykrywanie błędnych słów i zastępowanie ich właściwymi.Przeczytaj po cichu niżej podane zdania. Jeżeli znajdziesz w nich błędnie użyte słowa skreśl je i nad nimi wpisz właściwe .Dzieci namalowały cementem barwnego motyla.Gośka poszła na dach wysłać list polecony .Staszek gasił wiatr wodą.
Łazienkowski raj" klasa 7 Wiewiórka Kasia doskonale wie, o której przychodzi Andrzej do parku w Łazienkach , czeka przy bramie od Alei Ujazdowskich. Jak tylko go zobaczy biegnie pędem i staje słupka tuż przed nim , zagradzając mu drogę. - No umykaj. Nic dla ciebie nie mam.- powiada Andrzej, ale przystaje na chwilę. Wiewiórka tylko na to czeka. W mgnieniu oka wdrapuje się po jego nodze do kieszeni kurtki, zanurza się tam cała , plądruje po dnie. Nic nie znalazła, wskakuje więc, okrąża go jak pień drzewa i wślizguje się do drugiej kieszeni, ale ta rewizja też nie daje wyników. Kasia jest wyraźnie niezadowolona .
Odpowiedz pisemnie na pytania podane niżej :Dokąd często chodzi Andrzej? Kto czeka na niego przy bramie? Dlaczego Kasia była niezadowolona?
Klasa 8 lekko
Wszystkie teksty w podręczniku Nowe słowa na start podręcznik do języka polskiego dla klasy ósmej
1.Temat : Nieodmienne części mowy 26.03.2020r.
Nieodmienne części mowy to wyrazy, które nie zmieniają swojej formy gramatycznej.
Należą do nich:
przysłówki, spójniki, przyimki, wykrzykniki, partykuły.
Przysłówek– występuje głównie z czasownikiem, przymiotnikiem lub innym przysłówkiem,– odpowiada na pytania: jak?, gdzie?, kiedy?, np. dobrze, tutaj, jutro,– pełni funkcję okolicznika lub orzecznika,– tworzy się je głównie od przymiotników za pomocą końcówek -e, -o,– przysłówki pochodzące od przymiotników, stopniują się tak jak przymiotniki, pozostałe (dziś, zawsze) nie stopniują się,
Spójnik– jego funkcją jest łączenie zdań lub jego części,– poszczególne typy zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie mają swoiste spójniki,– istnieją spójniki skorelowane, które występują w postaci nieciągłej (zarówno…, jak i…), ich użyciem rządzą zasady:
1. po użyciu pierwszej części spójnika (np. o ile…) nie można zrezygnować z części drugiej (…o tyle),
2. forma spójnika skorelowanego jest stała, żaden człon nie może być zastępowany przez inny spójnik o tej samej funkcji: najczęstsze błędy to: dlatego…, ponieważ…, dlatego…, bo… (forma poprawna: dlatego…, że), o ile…, to…, (poprawnie: o ile…, o tyle…), nie tylko…, ale i…, (forma poprawna: nie tylko…, lecz także…), zarówno…, i… (forma poprawna: zarówno…, jak i…);
– spójniki przed którymi nie stawiamy przecinków to: oraz, ani, ni, lub, albo, i, bądź.
Przyimek– występuje tylko w połączeniu z rzeczownikiem lub wyrazem o podobnej funkcji (zaimkiem, przymiotnikiem),– każdy przyimek rządzi odpowiednim przypadkiem,– przyimki są odrębnymi wyrazami, np. do, ku, między, nad, pod lub połączeniami takich
wyrazów, np. poprzez, sponad, znad,– przyimek w zdaniu powinien być umieszczony bezpośrednio przed wyrazem, z którym się łączy, np. Spotkanie obyło się w pałacu,– umieszczanie rozbudowanych określeń między przyimkiem a rzeczownikiem jest błędem, np. Spotkanie obyło się w zbudowanym sto lat temu pałacu.
Wykrzyknik– wyraża uczucia, silne stany emocjonalne, naśladuje dźwięki otaczającego świata,– samodzielna część mowy, nie wchodzi w związki z innymi wyrazami,– w wypowiedzeniu może stanowić samodzielną wypowiedź.
Partykuła– pełni rolę wyrazu pomocniczego,– jest to niesamodzielny wyraz lub morfem, nadający wypowiedziom zabarwienie znaczeniowe lub uczuciowe,– może mieć charakter rozkazu, pytania, wzmacniający,– przykłady: nie, ani, by, chyba, czy, niech, niechaj, oby, tak, bodaj.
Uzupełnij ćwiczenia w zeszycie
NIEODMIENNE CZĘŚCI MOWY - karta pracy
1. Uzupełnij wykropkowane miejsca podanymi przysłówkami. W każdym zdaniu zwróć uwagę na przysłówki bliskoznaczne.
bezskutecznie, daremnie, drobiazgowo, niechlujnie, niedbale, ociężale, nieporządnie, powoli
1. ……………………posprzątałam, więc pokój wygląda…………………… wprost
……………………….
2. Wnikliwie to przeanalizowali i ………………………… opisali.
3. Mówił ………………………. ruszał się…………………………
4. …………………..prosił o pomoc, ……………………………. o nią zabiegał.
2. Do podanych przysłówków dopisz przysłówki o znaczeniu przeciwstawnym. Dodaj
dwie pary własnych przykładów.
lekko - ……………………. mądrze - ………………………….
często - ……………………. ………………. - ………………….
czysto - ……………………. ……………….. - …………………
3. Uzupełnij brakujące przyimki (dopisz przyimki do rzeczowników lub rzeczowniki do przyimków).
wisi na ...........................
leży ..................stołem
rośnie ............. ogrodzie
myśli o ............................
studnia ....................wodą
ławka wśród .............................
ryby w ..............................
boisko ..................szkołą
4. Uzupełnij powiedzenia wyrażeniami przyimkowymi:
w nosie, w płot, na skrzydłach, spode łba, w worku, za zębami, na głowie, pod psem
1. Mieć muchy …………………….
2. Patrzeć ………………………….
3. Trafić jak kulą …………………………
4. Lecieć jak …………………………..
5. Pogoda ………………………..
6. Trzymać język …………………………
7. Stawać ……………………………...
8. Kupić kota ……………………………
5. Wśród podanych wyrazów podkreśl spójniki. Jest ich cały tuzin.
mój * ten * ale * pod * albo * lecz * oraz * raz * stąd * ani * że * więc *
chociaż * aby * jak * się * ponieważ * lub * sponad * i * do
6. Uzupełnij podany tekst brakującymi spójnikami:
1. Leszczyna jest leśnym drzewem ………………… wiosną najwcześniej zakwita w
naszych lasach.
2. Dzieci robią budki dla ptaków ………………. pomóc im żyć.
3. Sarna bije napastnika racicami przednich nóg ……………. koń kopie go kopytami
nóg tylnych.
4. Nadeszło lato ………………. jeszcze nie ma upałów.
5. Karol mieszka daleko za wsią ……………….. Wojtek jeździ do niego rowerem.
6. Nadchodziła burza ………………….. wszyscy zaczęliśmy uciekać do domu.
7. Wojtek wyjął z kieszeni trochę cukierków …………….. częstował nimi swoich
kolegów.
7. Uzupełnij podane zdania wykrzyknikami, które wzbogacają wypowiedź, oddając
uczucia lub wolę mówiącego. Za każdym razem użyj innego wyrazu.
a) ………………………, zapomniałem pieniędzy!
b) ………………………, nareszcie po wszystkim.
c) ……………………….! Jedziemy na wycieczkę!
d) ………………………...? Kto mówi?
e) ………………………..! Zepsułam aparat!
f) ………………………..., daj mi już spokój.
8 . Na jakie pytania odpowiadają wyróżnione zaimki przysłowne?
a) Chodził tędy i owędy.
b) Bywał tu i ówdzie.
c) Nie zrobię tego szybko.
d) Wtem huknęło.
e) Pragnęła gdzieś iść.
2.Temat: Pisownia nie z różnymi częściami mowy. 27.03.2020r.
Przepisz do zeszytu podane niżej zasady
Pisownia nie z rzeczownikami
Nie z rzeczownikami piszemy łącznie, niezależnie od tego, czy jest to wyraz zleksykalizowany (niepokój, nieszczęście, niedotrzymanie), czy też doraźnie utworzony (niekorektor, nieksiążka).
Wyjątki są natomiast dwa:
1. gdy nie jest wyraźnym przeciwstawieniem, piszemy je osobno, np. nie korektor, ale redaktor;
2. gdy człon drugi w przeciwstawieniach logicznych pisze się wielką literą, poprawny jest zapis z łącznikiem, np. nie-Polak, nie-Europejczyk itp.
Pisownia nie z przymiotnikami
Nie z przymiotnikami piszemy łącznie, np. niedrogi, niebrzydki, nieciekawy.
Ale wyjątki od tej zasady są trzy:
1. gdy nie jest wyraźnym przeciwstawieniem, piszemy je osobno, np. nie brzydki, ale ładny;
2. gdy człon drugi w przeciwstawieniach logicznych pisze się wielką literą, poprawny jest zapis z łącznikiem, np. nie-Szekspirowski (dramat) itp.
3. gdy nie łączy się z przymiotnikiem w stopniu wyższym i najwyższym, piszemy je osobno, np. nie gorszy, nie najlepszy (uwaga na to słowo, bo Word nie podkreśla pisowni *nienajlepszy jako błędnej).
Pisownia nie z imiesłowami
Imiesłowy dzielą się na przysłówkowe (na -ąc, -łszy i -wszy) i przymiotnikowe (na -ący, -ny, -ty).
Z imiesłowami przysłówkowymi nie piszemy zawsze osobno (nie widząc, nie czytając, nie ujrzawszy, nie przeczytawszy).
Z imiesłowami przymiotnikowymi nie piszemy łącznie (niebędący, nieoceniony, nieumyty), jednak zasada ta ma „dopiero” 14 lat (9 grudnia 1997 r. wprowadzona została tą uchwałą RJP) i nadal dopuszczalna jest pisownia rozdzielna, gdy imiesłów jest użyty w znaczeniu czasownikowym (zobacz wpis poświęcony pisowni nie z imiesłowami przymiotnikowymi ).
Pisownia nie z przysłówkami
Przysłówki mogą być utworzone albo od przymiotników, albo w inny sposób.
1. Przysłówki utworzone od przymiotników
W stopniu równym nie piszemy łącznie, np. nietrudno, niełatwo, niemile (bo to przysłówki utworzone od przymiotników nietrudny, niełatwy, niemiły).
W stopniu wyższym i najwyższym obowiązuje już jednak pisownia rozdzielna, np. nie lepiej, nie najlepiej.
2. Pozostałe przysłówki
Nieco inaczej rzecz się ma z przysłówkami nieutworzonymi od przymiotników – wówczas obowiązuje pisownia rozdzielna, np. nie bardzo, nie całkiem, nie tylko, nie wszędzie, nie tutaj itp.
Pisownia nie z czasownikami
Nie z czasownikami i wyrazami mającymi znaczenie czasownikowe (brak, można, potrzeba, wiadomo, warto, wolno) piszemy osobno, np. nie śpię, nie lubię, nie można, nie wiadomo itp.
Wyjątkiem jest pisownia nielicznych czasowników utworzonych od rzeczowników z przedrostkowym nie, np. niepokoić (od: niepokój), niewolić (od: niewola), a także czasowniki niedomagać, niedowidzieć oraz nienawidzić.
Pisownia nie z liczebnikami, zaimkami i wyrażeniami przyimkowymi
Zasadniczo nie z powyższymi częściami mowy piszemy osobno, np.:
z liczebnikami: nie pierwszy, nie jeden, ale dwóch (ale: niejeden, w znaczeniu „wielu”);
z zaimkami: nie my, nie każdy, nie swój, nie nasze (ale m.in.: nieco, niejaki, niektórzy);
z wyrażeniami przyimkowymi: nie dla nas, nie z nim, nie w szkole, nie za długo (ale: niezadługo, w znaczeniu „wkrótce”).
Wykonaj ćwiczenia
1.Uzupełnij przysłowia i powiedzenia wyrazami z partykułą „nie”.
1.……………………………….. drugiemu, co tobie ……………………….. .
2…………………………………. Kraków zbudowano.
3. Puść to w …………………………
4. Co ma wisieć, ………………………
5. Nikt ………………prorokiem we własnym kraju.
6. Szczęśliwi czasu ……………………….
7.. ……………………………… chodzą parami.
8.Mieć ………………………… sumienie.
9.Powiedziały jaskółki, że ……………………… są spółki.
10.Strzeż się ………………………….. , a unikniesz szkody.
11.Żeby kózka ………. skakała, to by nóżki ……… złamała.
12.Powiedziały jaskółki, że ……… dobre są spółki.
13……… ma dymu bez ognia.
14.Zgoda buduje, ……… zgoda rujnuje.
15.Kto pyta, ……… błądzi.
16.Z pustego i Salomon ……… naleje.
2. W podanych związkach wyrazowych uzupełnij luki przeczeniem nie pisanym łącznie lub rozdzielnie.
………… deptać trawników,
………… łamać gałęzi,
………… krzyczeć w parku,
………… ulec namowom,
………… poszanowanie prawa,
………… podjęcie tematu,
………… poprawność wypowiedzi,
………… posłuszeństwo syna,
………… pomyślność działania,
………… sprawiedliwość kolegi,
………… dojrzały owoc,
………… przypadkowe spotkanie,
………… gustowny strój,
………… dostateczny stopień,
………… łaskawe spojrzenie,
………… ciekawy film,
………… daleki krewny,
………… wysoki mężczyzna,
wpada ……… spodziewanie,
postąpił …….. słusznie
3. Uzupełnij luki w podanych regułach.
Wyraz nie z osobowymi formami czasownika oraz z bezokolicznikiem piszemy ……………………, np.: ……………………., …………………………., …………………………… .
Wyraz nie z rzeczownikami, przymiotnikami oraz przysłówkami odprzymiotnikowymi piszemy ………………………….., np.: ………………………, …………………,
4.W odpowiednie miejsca wpisz wyrazy wraz z partykułą „nie”.
Miła, bawić się, ćwierć, wczoraj, śpiewa, taki, dzielny, przestrzeganie, który, drugi, zwinność, miło, namalowano, dyskrecja
Czasowniki………………….
Rzeczowniki………………..
Przymiotniki…………………
Przysłówki…………………..
Liczebniki……………………
Zaimki………………………
5. Uzupełnij luki partykułą nie pisaną łącznie lub rozdzielnie.
Chłopiec …… odpowiadał na pytania nauczyciela, ……. podnosił głowy, ….. przestawał wpatrywać się w zeszyt. ……wiedza i …..poważne podejście do zajęć stały się źródłem ocen …….dostatecznych. …. chciał słuchać starszych, ….. dopuszczał myśli o czwórkach i piątkach. Uważał, że piątki i szóstki należą się kujonom…… najlepiej wyglądał, kiedy przeszywający na wskroś wzrok nauczyciela skupił się na twarzy ucznia. Pomyślał, że lekcja …..długo dobiegnie końca. Z ……..cierpliwością czekał na zbawienny dzwonek, który ……bawem wyzwoli go z męczarni. ….. miał dziś ochoty na żarty, był w …..zbyt dobrym humorze. ……pokój ogarnął chłopca na myśl o powrocie do domu. ……będzie miał się czym pochwalić przed rodzicami.
Temat: Powtórzenie wiadomości ( Odmienne i nieodmienne części mowy) 01.04.2020r.
Jak dzielimy części mowy?
1. ODMIENNE - należą do nich:
rzeczownik przymiotnik czasownik liczebnik zaimek (rzeczowny, przymiotny, liczebny)
2. NIEODMIENNE - należą do nich:
przysłówek zaimek przysłowny przyimek spójnik wykrzyknik partykuła
ODMIENNE CZĘŚCI MOWY:
Rzeczownik
REKLAMA
Odpowiada na pytanie kto? co? Rzeczowniki są nazwami osób, zwierząt, rzeczy, zjawisk i pojęć abstrakcyjnych.
Odmieniają się przez przypadki (deklinacja) i liczby (pojedyncza lub mnoga) oraz posiadają określony rodzaj gramatyczny (w liczbie pojedynczej: męski, żeński, nijaki; w liczbie mnogiej: męskoosobowy, niemęskoosobowy).
Pytania przypadków zależnych:
Mianownik kto? co?
Dopełniacz kogo? czego?
Celownik komu? czemu?
Biernik kogo? co?
REKLAMA
Narzędnik z kim? z czym?
Miejscownik o kim? o czym?
Wołacz o!
Przymiotnik
Odpowiada na pytanie jaki? jaka? jakie? czyj? czyja? czyje? który? która? które? Przymiotniki stanowią określenia rzeczowników i nazywają właściwości osób i przedmiotów.
Podobnie jak rzeczowniki odmieniają się przez przypadki, liczby, posiadają określony rodzaj gramatyczny. Przymiotniki podlegają również stopniowaniu. Wyróżniamy trzy stopnie: równy, wyższy i najwyższy.
Przymiotniki mogą stopniować się:
regularnie (ładny, ładniejszy, najładniejszy); nieregularnie (zły, gorszy, najgorszy); opisowo (chory, bardziej chory, najbardziej chory)
Czasownik
Odpowiada na pytanie co robi? co się z nim dzieje? w jakim jest stanie?. Czasowniki oznaczają czynności lub stany.
Odmienia się przez osoby, liczby, rodzaje, czasy, tryby, strony i tzw. aspekty.
Czasowniki dzielą się na dokonane i niedokonane.
1. Odmiana przez osoby i liczby:
Nieosobową formę czasownika nazywamy bezokolicznikiem np.: mówić
liczba pojedyncza liczba mnoga
1 os. - (ja) mówię 1 os. - (my) mówimy
2 os. - (ty) mówisz 2 os. - (wy) mówicie
3 os. - (on, ona, ono) mówi 3 os. - (oni, one) mówią
2) Czasowniki w liczbie pojedynczej mogą posiadać rodzaj: męski, żeński lub nijaki; w liczbie mnogiej: męskoosobowy lub niemęskoosobowy.
3) Czasowniki mogą występować w trzech czasach:
a) teraźniejszym (informują o czynności, która właśnie trwa np.: czytasz)
b) przeszłym (informują o czymś, co miało miejsce w przeszłości np.: czytałeś)
c) przyszłym (informują o czymś, co dopiero nastąpi np.: będziesz czytał)
4) Czasowniki mogą posiadać aspekt dokonany lub niedokonany:
a) czasownik dokonany informuje nas o czynności, która została zakończona lub zostanie zakończona (np.: napisałeś, napiszesz);
b) czasownik niedokonany informuje nas o czynności, która albo nie została jeszcze dokonana, albo cały czas trwa, albo będzie się odbywała w przyszłości, ale nie możemy określić ona się dokona (np.: piszesz, będziesz pisał)
UWAGA! Czasownik w czasie teraźniejszym występuje tylko jako czasownik niedokonany.
5) Czasowniki mogą występować w trzech trybach:
a) oznajmującym - czytasz
b) przypuszczającym - czytałbyś
c) rozkazującym - czytaj!
UWAGA! Nie ma trybu rozkazującego dla pierwszej osoby ani dla liczby pojedynczej, ani dla mnogiej.
6) Czasowniki mogą występować w trzech stronach:
a) czynnej np.: Ania myje kotka.
b) biernej np.: Kotek jest myty przez Anię.
c) zwrotnej np.: Kotek myje się
UWAGA! Nie zawsze można utworzyć stronę zwrotną np.: Kasia maluje obrazek. (str. czynna) Obrazek jest malowany przez Kasię (str. bierna), ale obrazek nie może sam się malować (brak strony zwrotnej).
Liczebnik
Odpowiada na pytanie ile? który z kolei? Liczebniki liczebność lub kolejność.
Odmienia się podobnie jak rzeczowniki przez przypadki, liczby, rodzaje.
Liczebniki możemy podzielić na:
Liczebniki główne np.: dwa, siedem, dwadzieścia itp. Liczebniki porządkowe oznaczające kolejność np..: pierwszy, drugi, trzeci. Liczebniki zbiorowe np.: dwoje, troje, dziesięcioro, dwanaścioro, osiemnaścioro Liczebniki nieokreślone np.: kilka, kilkanaście. Liczebniki ułamkowe np.: pół, półtora, dwie trzecie.
Zaimek rzeczowny
Odpowiada na pytanie kto? co? W zdaniu pełni funkcję równoważnika rzeczownika. Podobnie jak rzeczownik, który zastępuje, zaimek rzeczowny może pełnić rolę podmiotu lub dopełnienia.
Zaimek przymiotny
Odpowiada na pytanie jaki? jaka? jakie? Zastępuje przymiotnik. Może pełnić w zdaniu funkcję przydawki.
Zaimek liczebny
Odpowiada na pytanie ile? który z kolei? Zastępuje liczebnik. W zdaniu przeważnie pełni funkcję przydawki.
NIEODMIENNE CZĘŚCI MOWY:
Przysłówek
Odpowiada na pytanie jak? kiedy? gdzie? Najczęściej stanowi określenie czasownika, przymiotnika, bądź innego przysłówka.
Zaimek przysłowny
Odpowiada na pytanie jaki? kiedy? gdzie? Zastępuje przysłówek. W zdaniu może pełnić rolę okolicznika.
Przyimek
Są to wyrazy niesamodzielne. Łącza się przeważnie z rzeczownikami lub zaimkami rzeczownymi. Tworzą z nimi określenia czasowników, innych rzeczowników, przymiotników lub przysłówków. (Przykłady: po, przed, za, do, pod, nad, przy, z, ze.)
Spójnik
Łączy wyrazy oraz zdania składowe w zdaniu złożonym. (Przykłady: i, oraz, albo, lecz, ponieważ, dlatego.)
Wykrzyknik
Wyraża różnego rodzaju emocje (och!, ach!, oj!, ojej!) lub oddaje dźwiękonaśladowczo różne odgłosy (brzdęk!, bum!, łup!)
Partykuła
Są to wyrazy niesamodzielne, zazwyczaj służą wzmocnieniu znaczenia samodzielnych wyrazów (-by, -bym, byśmy, -byście, -byś, -że, -ż) np.: dajże, zróbże. Czasem mogą też modyfikować znaczenie samodzielnego wyrazu (nie, już, niech, by).
Wykonaj ćwiczenia
Wskaż szereg z rzeczownikami.
małpa, kot zielony spać
czasopisma, wiele, stać, Ola
autobusem, rodzina, porzeczka
Przymiotnik odpowiada na pytanie?
jak? co? kiedy?
co? robi?
jaki? jaka? jakie?
W którym szeregu mamy czasownik w 3 osobie liczy mnogiej?
spały, stoi , płacze
jem, zobaczę, idę
wstanę, dam idziemy
Czasownik odpowiada na pytanie?
kiedy?
co? robi?
jak?
Wskaż rzeczownik w dopełniaczu.
krzesło
stołu
dzieckiem
Rzeczowniki pospolite piszemy
małą literą
wielką literą
Nazwy własne rzeczowników piszemy:
małą literą
wielką literą
Wskaż przymiotnik w stopniu wyższym.
mała
weselsza
najlepszy
Przyimek jest:
odmienną częścią mowy.
nieodmienną częścią mowy
samodzielną częścią mowy
Przymiotnik jest określeniem?
przyimka
rzeczownika
czasownika
4.Temat: Sprawdź wiedzę i umiejętności na podstawie tekstu pa „ Polskość w cenie” Krzyżaniak Bartosz 02.04.2020r
Przeczytaj poniższy tekst i odpowiedz na pytania
Polskość w cenie
Polacy szukają polskich towarów i usług – często uważają je za lepsze od zagranicznych. Rodzimi przedsiębiorcy powinni korzystać z odradzającego się patriotyzmu konsumenckiego.
Jeszcze kilkanaście lat temu polskie produkty traktowane były przez Polaków jako artykuły gorszego sortu. Na początku transformacji ustrojowej wszyscy chcieli nosić spodnie marki Levi’s, pachnieć Coco Chanel i odczytywać godzinę z roleksa. Napis „made in Poland” kojarzył się z czymś złej jakości. Na rynku zaczęły pojawiać się polskie firmy, które nie eksponowały swojej polskości i przybierały obco brzmiące nazwy, jak Gino Rossi, Kruger&Matz czy Monnari. Ale to się zmieniło. Ostatnio pojawiło się nowe zjawisko: moda na polskość.
– Zauważyliśmy, że w ostatnich latach Polacy zaczęli zwracać uwagę na polskość produktów i usług – mówi Konrad Siwiński z Kantar TNS. Tę tendencję można dostrzec wśród wszystkich grup społecznych, także u młodych Polaków urodzonych po 1989 r. – To co polskie jest dla nas ważne – tłumaczy.
Z jednej strony czujemy, że kupując polskie produkty budujemy polski kapitał i wpływamy na rozwój gospodarczy kraju (według 83 proc. Polaków kupowanie zagranicznych produktów osłabia pozycję Polski), a z drugiej doceniamy lokalne działania przedsiębiorców, którzy coraz częściej angażują się w akcje związane z tzw. społeczną odpowiedzialnością biznesu.
Wokół polskości
Wciąż jednak może się wydawać, że nawet jeśli Polacy wybierają produkt polski, robią to z poczuciem wyboru towaru słabszego jakościowo. – Okazuje się, że to mit. Dziś postrzegamy polskie produkty jako lepsze lub równorzędne jakościowo z zagranicznymi odpowiednikami. Wyjątkiem są jeszcze artykuły z kategorii rtv/agd i elektronika: w tym przypadku 57 proc.
Polaków wskazuje na lepszą jakość produktów zagranicznych. Jednak ogólnie rzecz biorąc, negatywne skojarzenia polskości z niską jakością już nam nie ciążą – mówi Konrad Siwiński.
Świadczą o tym wyniki badania przeprowadzonego w ubiegłym roku przez Kantar TNS (Moda na Polskość. Postawy, opinie i oczekiwania Polaków). Wskazują jednoznacznie, że czas niedoceniania tego co polskie mamy za sobą. Dla 89 proc. Polaków fakt, że produkt został wyprodukowany w Polsce zachęca do zakupu. Ponadto jesteśmy przekonani, że polskie jest często lepsze od zagranicznego. Widać to szczególnie w przypadku produktów spożywczych. 90 proc. Polaków uważa, że są zdrowsze od zagranicznych, dla 87 proc. wydają się też lepsze jakościowo. Dlatego nie powinno dziwić, że 87 proc. ankietowanych mając do wyboru polski i zagraniczny produkt spożywczy w tej samej cenie wybrałoby rodzimy.
Podobnie wysoko oceniamy polskie ubrania. – W oczach rodaków polskie firmy sprzedające odzież oferują wyższą jakość za niższą cenę – zauważa badacz Kantar TNS. Ponad dwie trzecie Polaków mając wybór między polskim i zagranicznym kosmetykiem wybierze wyprodukowany przez rodzimą firmę. Atutami są w tym przypadku cena oraz fakt, że postrzegamy je za bardziej ekologiczne od zagranicznych odpowiedników. Właściciele polskich firm nie powinni się więc wstydzić swojej polskości – dziś jest ona atutem. Tym bardziej, że Polacy chcą wiedzieć, które firmy są polskie. – Jeśli firma może przesłać komunikat, że produkuje w Polsce, że stoi za nią polski kapitał – będzie to odebrane przez klientów pozytywnie – uważa Konrad Siwiński.
Klient w grupie
Jednak nie zawsze polskość produktu będzie podstawowym kryterium wyboru. Nawet dla konsumenckich patriotów. – Dla części społeczeństwa czynnikiem decydującym o zakupach jest tylko cena – zauważa Olga Dyczkowska-Uss, ekspert Centrum Badań nad Ryzykami Społecznymi i Gospodarczymi Collegium Civitas. Drugą grupę konsumentów stanowią ci, którzy przy zakupach porównują dwa parametry ekonomiczne: stosunek jakości do ceny. Takie osoby, zauważa ekspert CC, mogą sobie pozwolić na coś droższego, ponieważ drugim kryterium zakupowym jest jakość. I tu pojawia się element patriotyzmu Konsumenckiego.
– Jeśli za tę samą cenę mogę kupić produkt polski i zagraniczny – najpierw zwrócę uwagę na jakość. W wielu przypadkach wygrają tu produkty polskie, i to nie tylko chleb, warzywa czy lokalne wędliny, ale np. ubrania 4F albo dziecięce obuwie Aurelka, Befado czy Bartek. Matki kupują polskie buty. mimo wysokiej ceny, bo są najlepsze jakościowo i przede wszystkim zapewniają prawidłowy rozwój stóp dziecka. W końcu kto będzie oszczędzał na zdrowiu własnych dzieci? – dodaje Olga Dyczkowska-Uss.
Dla trzeciej grupy konsumentów podstawowym parametrem branym pod uwagę przy zakupach jest jakość, a cena schodzi na dalszy plan. I tu, jak zauważa ekspert CC, duży wpływ na wybory konsumentów ma patriotyzm – zarówno lokalny, jak i krajowy. Dlatego, że w niektórych środowiskach posiadanie polskiego produktu stało się modne.
– Jest to „w dobrym tonie”. Dla pewnej grupy mężczyzn synonimem luksusu, na który mogą sobie pozwolić, jest nie Longines czy Tag Hauer, ale zegarek polski, np. fenomen ostatnich lat uwielbiany przez kolekcjonerów i znawców polskiego zegarmistrzostwa – Xicorr. Widać
bardzo pozytywną tendencję: wyróżniam się, bo mam polski garnitur czy koszulę. To jest bardzo dobrze postrzegane – twierdzi ekspert CBnRSiG CC.
Czwarta grupa konsumentów obraca się w środowisku, w którym korzysta się tylko z marek światowych: nie Cisowianka, tylko Perrier, nie szynka z polskich gór, ale prosciutto, nie Kruk czy Apart, a Bulgari albo Cartier, nie Wittchen, a Prada. Dlatego, że na świecie – od Mediolanu przez Paryż po Nowy York – właśnie te marki są rozpoznawalne. – Patriotyzm konsumencki może się zrealizować w dwóch środkowych grupach. Tylko w nich konsumenci w ogóle się nad tym zagadnieniem zastanawiają – konkluduje Olga Dyczkowska-Uss.
Flaga, wczasy i zakupy
Polacy czują się patriotami. Mówi tak o sobie 78 proc. rodaków. Jednak tylko 60 proc. uważa kupowanie rodzimych towarów czy usług za sytuację budującą patriotyzm. Dla 84 proc. jest nią wywieszenie flagi z okazji świąt narodowych, a dla 74 proc. – oglądanie wydarzeń sportowych z udziałem Polaków.
– Kupowanie polskich produktów czy spędzanie urlopu w Polsce jest znacznie rzadziej postrzegane jako akt patriotyczny niż chociażby wywieszanie flagi czy udział w wyborach. Szczególnie wśród osób młodych zachowania konsumenckie są w mniejszym stopniu utożsamiane z patriotyzmem. Wydaje się, że ciągle musimy budować pozytywne skojarzenia z patriotyzmem konsumenckim i pokazywać jego istotność – zauważa Konrad Siwiński. Bartosz Krzyżaniak
1.Największa liczba badanych uważa, że przejawem patriotyzmu jest?
2. W których akapitach pojawiają się informacje o tym ,ze Polacy uważali bądź uważają produkty zagraniczne za lepsze od produktów krajowych?
Wybierz zdanie Prawdziwe lub fałszywe
a) Moda na polskość to zjawisko popularne w czasach transformacji ustrojowej.b) Młodzi ludzie częściej niż osoby starsze łączą zachowanie konsumenckie z
patriotyzmem.
Napisz w kilku zdaniach jak zachęcisz słuchaczy do tego, by sięgali po polskie produkty.
Temat: Utopie na podstawie Kraina jutro( kadr z filmu) 03.04.2020r.
Wykonaj w zeszycie
Opisz co widzisz na ilustracji?
Co może symbolizować słońce wychylające się zza chmur?
Jak wyobrażasz sobie „ krainę jutra” –opisz w zeszycie
Obejrzyj film Kraina jutra.
Temat: Prawdziwa utopia 03.04.2020r.
Przeczytaj na podanej stronie, następnie odpowiedz na pytania pisemnie
https://fantasmarium.com/2018/09/02/ludzie-jak-bogowie-wells-recenzja/
1. Wskaz zasadę wychowawczą Utopian, która wydaje Cisię godna uwagi?2. Które cechy charakteru są w Utopii cenione?3. jakie problemy współczesnego społeczeństwa można by wyeliminować dzięki
edukacji?
Temat Moralność a prawo 08.04.2020r.
Przeczytaj i odpowiedz na pytania
https://pl.wikipedia.org/wiki/Igrzyska_%C5%9Bmierci
1. Dlaczego narratorka nazywa Głodowe Igrzyska bratobójcza walką?2. W jakiej sytuacji znalazła się bohaterka w związku z wyborem trybutów?
Jaki charakter ma władza w państwie Panem?
