แผนการจดการเรยนร “STEM Smart Electronics

Project”

STEM for Smart Electronicsระดบชนมธยมศกษาปท 2 STEM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 16 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- ไฟฟาและอเลกทรอนกส การผลตกระแสไฟฟา ความตางศกยไฟฟา และความตานทานไฟฟา กำาลงไฟฟา พลงงานไฟฟา และการคำานวณคาไฟฟา อปกรณอเลกทรอนกส การตอวงจรไฟฟาและวงจรอเลกทรอนกส

- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การออกแบบและเทคโนโลย- การใชเทคโนโลยใหเหมาะสมกบงานอาชพ- การใชอนเทอรเนตคนหาความร

- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping)- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร (เชน MS PowerPoint, Canva

เปนตน)

วชาวศวกรรมศาสตร- พลงงานและการเปลยนรปพลงงาน- กลไกและการเคลอนท- ระบบควบคมอตโนมต- การประยกตใชงานเซนเซอร- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาคณตศาสตร- สมการ ตวแปรและความสมพนธ- การวดความยาวและพนท- การคาดคะเนเกยวกบการวด- หนวยและการแปลงหนวย- การนำาเสนอขอมล

จดประสงคการเรยนร

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

ดานความร

เขาใจและอธบายเกยวกบกระแสไฟฟา ความตางศกยไฟฟา และความตานทานไฟฟา

เขาใจถงการหาพลงงานไฟฟาและคาไฟฟา อธบายการเลอกใชเครองใชไฟฟาไดอยางเหมาะสม เขาใจและอธบายเกยวกบวงจรไฟฟาอยางงาย เขาใจถงความหลากหลายและหนาทของอปกรณอเลกทรอนกส เขาใจและอธบายเกยวกบวงจรไฟฟาและวงจรอเลกทรอนกสอยางงาย เขาใจและอธบายกระบวนการทางวทยาศาสตร เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวต

จรง เขาใจถงสมการและความสมพนธของตวแปรตางๆ เขาใจการเลอกใชหนวยการวดความยาวและหาพนท เขาใจเกยวกบการคาดคะเนเวลา ระยะทาง พนท ปรมาตร และนำาหนก

เปนการบอกคาประมาณโดยไมไดวดจรง โดยใชวธการคาดคะเนในรปแบบตางๆ ตามความเหมาะสม

เขาใจถงการนำาเสนอขอมลในรปแผนภมรปวงกลม เปนการนำาเสนอขอมลทเปนปรมาณใหชดเจน นาสนใจ และสามารถเปรยบเทยบขอมลใหเหนเปนรปธรรมดงายขน

เขาใจและอธบายเรองพลงงานและการเปลยนรปพลงงาน เขาใจเกยวกบเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ เขาใจเกยวกบการคาดการณแนวโนมเทคโนโลยทจะเกดขน โดยพจารณา

จาก เขาใจและอธบายถงปจจยทสงผลตอการเปลยนแปลงของเทคโนโลย และ

การตดสนใจเลอกใชเทคโนโลย อธบายความรทใชสรางชนงานเรองกลไก ไฟฟา อเลกทรอนกส

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคดและการทำางานดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช

มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลยความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองระบบควบคมอตโนมตและการประยกตใชงานเซนเซอร เชอมโยงกบเรองอเลกทรอนกสอจฉรยะ ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอชนงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยางกจกรรม เกมไฟฟาเดนทาง (Electricity/Electric Hands). https://www.youtube.com/watch?v=UK9UmrMr_4A . https://www.youtube.com/watch?v=o654DLQ90oM

ตวอยางการคดคาไฟฟาดวยตนเอง. https://pornpatcha1700.wordpress.com/

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

2014/02/18/ การคดคาไฟฟาดวยตนเอ / . http://www.thepower.co.th/knowledge/appliances-

electricity-costs/

ตวอยางเกยวกบโครงงานอเลกทรอนกสอจฉรยะ. http://commandronestore.com/learning/

project001.php. https://www.youtube.com/watch?v=bE3GtEfmRV0 . https://www.youtube.com/watch?v=cX_q0m04FGs . https://www.youtube.com/watch?v=jlrqPvbLrGk . https://www.youtube.com/watch?v=mE0MfdIKCgk . https://www.youtube.com/watch?v=Nkmf37bzFRM

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอรและอนเทอรเนต ไวทบอรดและปากกาไวทบอรด Smart Phone กระดาษปรฟ ปากกาหมกส/สชอลค

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 3Kick off- ผสอนใหผเรยนเลนเกม ไฟฟาเดนทาง (Electric Hands)- ผสอนใหผเรยนแบงทม 2 ทม โดยเขาแถวหนากระดาน 2 แถว หน

หนาเขาหากน อาจจะยนหรอนงกได และใหแตละแถวจบมอตอกนไปเรอยๆ จนถงคนสดทายของแถว

- ผสอนนำาสงของ (กำาหนดตามความเหมาะสม เชน ตกตา ขวดพลาสตก ยางลบ เปนตน) วางระหวางคนสดทายของทง 2 แถว และผสอนยน/นงอยระหวางหวแถวทงสองเพอเปนคนควบคมสญญาณ (เสมอนเปนสวทชในวงจรไฟฟา)

- ผสอนอธบายใหผเรยนทราบถงวธการเลนเกม โดยผสอนจะเสยงทายหวกอยจากเหรยญใหคนหวแถวด เมอออก หว ใหคนหวแถว“ ”สงสญญาณบบมอ 1 ครงตอกนไปเรอยๆ จนถงคนสดทายของ

การเรยนรรวมกน กระบวนการคดจากการ

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางม

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

แถวใหหยบสงของ แตถาออก กอย สงสญญาณบบมอ “ ” 2 ครง จนถงคนสดทายไมตองหยบสงของ ทมไหนสงสญญาณบบมอจนสามารถหยบสงของไดกอนถอวาเปนทมชนะ แตถาสงสญญาณผดถอวาอกทมเปนทมชนะทนท เมอผเรยนหยบสงของไดแลวใหสลบขนมาเปนหวแถวในการเลนครงตอไปและอาจจะเลนเกมกนสก 2-3 รอบ ตามความเหมาะสม

เหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การฟงอยางลกซง (สต)

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายถงการเดนทางของไฟฟา หาก

เปรยบเทยบการเลนเกมทใชวธการสงสญญาณโดยการบบมอ ผเรยนคดวา กระแสไฟฟาเดนทางไดอยางไร จากนนผสอนใช“ ”คำาถามนำาความคดเขาสโครงงาน เชน

ไฟฟาสำาคญตอการใชชวตประจำาวนเราอยางไร ในโลกอนาคต ผเรยนอยากใหมอปกรณใดเกดขน เพอชวยให

ชวตเราสะดวกสบายยงขนหรอแกปญหาทพบเจอในชวตประจำา

วน- ผสอนและผเรยนรวมกนวางแผนโครงงาน อเลกทรอนกสอจฉรยะ

(Smart Electronics) ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด หาขอมล ดหลกสตรฯ ของระดบชน วา

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?

ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

- ผสอนและผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping เชน

หวขอความรของระดบชนทเกยวของกบโครงงาน เรองทจำาเปนตองรกอนถงจะทำาโครงงานนได Field trip ทอยากไปเรยนรนอกสถานท ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน

นำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล2 ชวโมงท

4 – 7วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Smart Electronics การผลตกระแสไฟฟา ความตางศกยไฟฟา และความตานทาน

ไฟฟา กำาลงไฟฟา พลงงานไฟฟา และการคำานวณคาไฟฟา อปกรณอเลกทรอนกส การตอวงจรไฟฟาและวงจรอเลกทรอนกส การทดลองทางวทยาศาสตรอยางงาย

กจกรรม: วงจรไฟฟาในบาน- ผสอนใหผเรยนแบงกลมและชวนผเรยนคดวา เราใชวงจร

ไฟฟา/วงจรอเลกทรอนกสกบสงใดบาง ?

การเรยนรรวมกนภายในกลมทำางาน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

- ผสอนใหผเรยนแตละกลมรวมกนคดวา วงจรไฟฟาในบานตอวงจรแบบใด ? วงจรอนกรมกบวงจรขนานใหความสวางของหลอด LED เทากนไหม ?

- ผสอนแจกวสดอปกรณทเตรยมไวใหกบผเรยนแตละกลม คอ รางถาน พรอมสวทช (จำานวน 2 ชด) แบตเตอร AA (จำานวน 2 กอน, 2 ชด) ตวตานทาน 220 Ω หรอ 330 Ω หรอ 470 Ω (จำานวน 6

ตว) ตวตานทานแบบปรบคาได 10 kΩ (จำานวน 2 ตว) หลอดไฟ LED (จำานวน 6 ดวง) สายไฟเชอมตอวงจร ฟวเจอรบอรด/ไม/กระดาษลง/อนๆ ใชสำาหรบตดตงวงจรไฟฟา

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนตงสมมตฐาน ออกแบบวงจรและทดลองตอวงจร LED อนกรมและขนาน เพออภปรายผลทไดจากการสงเกต เปรยบเทยบ วเคราะห และสรปผลการทดลอง จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปการเรยนรทไดจากทำากจกรรม

การคด ออกแบบและสรางสรรคชนงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตามกระบวนการทางวทยาศาสตร

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล

วชา คณตศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Smart Electronics สมการ ตวแปรและความสมพนธ การวดความยาวและพนท การคาดคะเนเกยวกบการวด หนวยและการแปลงหนวย การนำาเสนอขอมล

กจกรรม: ประหยดไฟ...ประหยดเงน- ผสอนใหผเรยนแบงกลมและรวมกนคดวา ในชวตประจำาวนเราใช

เครองใชไฟฟาอะไรบาง ?- ผสอนแจกภาพฉลากประหยดไฟเบอร 5 ของเครองใชไฟฟาแตละ

อยาง เชน หลอดไฟ LED, ตเยน, เครองปรบอากาศ, พดลม, เครองซกผา, เครองดดฝน เปนตน หรออาจจะใหผเรยนคนหาและบนทกขอมลฉลากประหยดไฟเบอร 5 ของเครองใชไฟฟาของเครองใชไฟฟาทบาน ทโรงเรยน หรอทรานจำาหนายเครองใชไฟฟากได ตามความเหมาะสม

- ผสอนชวนผเรยนคดวา ฉลากประหยดไฟเบอรมประโยชนอยางไร ? แลวใหผเรยนเรยนรวธการอานฉลาก และศกษาขอมลบนฉลากประหยดไฟเบอร 5 เพอทจะใชในการคำานวณคาไฟฟาตอไป (สวน

การคด ออกแบบและสรางสรรคผลงาน

การรวมกนเรยนรภายในกลมทำางาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงาน

การคดวเคราะหและสรปขอมลอยางมเหตผล เปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

สำาคญทใชในการคำานวณคาไฟฟาคอ การใชพลงงานไฟฟา:หนวย/ป หรอขนาดกำาลงไฟฟา:วตต)

ขนท ระยะเวลาโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนใหกลมผเรยนสมมตวา ไดสรางบานอยรวมกน แลวคดวา บาน

หลงนจะม เครองใชไฟฟาอะไรบาง ? ใชเครองใชไฟฟาวนละกชวโมง ?

- ใหผเรยนคำานวณคา การใชพลงงานไฟฟา:หนวยตอเดอน โดยการนำาขอมลฉลากประหยดไฟเบอร 5 ของเครองใชไฟฟาแตละอยางมาประกอบการคำานวณ ซงผสอนอาจบอกวธคด/ขนตอนการคำานวณและสมการทจำาเปนตองใชไดตามความเหมาะสม

- เมอผเรยนไดคา การใชพลงงานไฟฟา:หนวยตอเดอน เรยบรอยให

นำาไปคดคาไฟฟารายเดอนไดท https://www.mea.or.th/aboutelectric/116/280/form/11

- ใหผเรยนแตละกลมนำาเสนอแนวคดการเลอกใชเครองใชไฟฟาในบาน คาไฟฟาในแตละเดอน วธการประหยดไฟในอนาคต และสรปการเรยนรทไดจากการทำากจกรรมรวมกน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท วชา อเลกทรอนกสอจฉรยะ (Smart Electronics) การคด ออกแบบและ

8 – 10 - ผสอนใหความรเบองตนเกยวกบ Smart Electronics แกผเรยน เชน

ความหมาย ความสำาคญ ประโยชน การพฒนานวตกรรมฯ อาชพทเกยวของ ฯลฯ

- ผสอนเกรนนำาผเรยนใหเหนคณคาของอปกรณไฟฟาตางๆ ทเขามามบทบาทสำาคญ ชวยอำานวยความสะดวกในการใชชวตในยคปจจบน พรอมทงยกตวอยางอปกรณไฟฟาทมความสามารถและพฒนาไปไกลกวายคกอน เชน ปลกไฟอจฉรยะ กลองวงจรปดทมระบบรกษาความปลอดภย หนยนตดดฝน โดรนขนของ เปนตน เพอสรางแรงกระตนในการเรยนรใหกบผเรยน

- ผสอนแจกกระดาษ Post-it ใหผเรยน แลวใหจนตนาการถง นวตกรรมอเลกทรอนกสอจฉรยะทนาจะมหรออยากใหเกดขนในอนาคต ใหผเรยนเขยนสงทคดลงบน Post-it แลวนำาไปแปะหนากระดาน

- ผสอนและผเรยนแลกเปลยนเรยนร โดยเดนดและอานความคดจากคำาตอบของเพอนๆ แตละคนรวมกน ซงผสอนอาจมสวนชวยในการ

สรางสรรคผลงาน การรวมกนเรยนรภายใน

กลมทำางาน การทำางานอยางเปนขนเปน

ตอน ความกลาแสดงความคด

เหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

ดงคำาตอบทนาสนใจขนมาเปนประเดนในการสนทนา พดคยแลกเปลยนความคดเหนรวมกน

4 ชวโมงท11 - 16

วชา วศวกรรมศาสตรวชา การงานอาชพและเทคโนโลย- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Smart Electronics พลงงานและการเปลยนรปพลงงาน กลไกและการเคลอนท ระบบควบคมอตโนมต การประยกตใชงานเซนเซอร

และการออกแบบเชงวศวกรรมแกผเรยน เพอนำาไปประยกตใชในการออกแบบชนงานตอไป

การคด ออกแบบและสรางสรรคชนงาน

การรวมกนเรยนรภายในกลมทำางาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลกจกรรม / โครงงาน : คดกระหมโลก- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชง

วศวกรรม โดยใหผเรยนคด สงประดษฐไฟฟา-อเลกทรอนกส

การคด ออกแบบและสรางสรรคชนงาน

การวางแผนและลงมอ

อจฉรยะในโลกอนาคต ทชวยอำานวยความสะดวกทำาใหชวตเราดขนหรอแกปญหาทพบเจอในชวตประจำาวน ซงสงทผเรยนคดอาจไมมอยจรง ผสอนจงควรถามถงเหตผลและวธคดในการทไดมาซงสงประดษฐน และควรเปดโอกาสใหเดกไดใชจนตนาการรวมกบความเปนจรงทนาจะมแนวโนมเกดขนจรงในอนาคตโดยมหลกฐานอางองแนวคดจากการสบคนจากแหลงเรยนรตางๆ

- ใหผเรยนแตละกลมระดมความคดแลวเขยนเปน Mind Mapping และรวมกนแลกเปลยนเรยนรผานการนำาเสนอแนวความคดกอนลงมอทำาจรง โดยอาจจะมหวขอนำาพาความคดผเรยน เชน

ชอสงประดษฐ แนวคด ประโยชน วธการใชงาน ฯลฯ

- ใหผเรยนแตละกลมนำาแนวความคดของสงประดษฐทไดมา ออกแบบและสรางเปนโมเดลจำาลองทมกลไกหรอไฟฟา-อเลกทรอนกสอยางงาย อยางนอย 1 อยาง เชน LED ตด-ดบ

ปฏบตงานตาม กระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม

การรวมกนเรยนรภายในกลมทำางาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

อตโนมต ลฟตทเคลอนทขน-ลงดวยมอเตอร เปนตน และใหผเรยนนำาเอาวสดเหลอใชตางๆ เชน แผงไข แกนทชช ขวดพลาสตก กระดาษลง เปนตน มาใชในการสรางโมเดลจำาลอง พรอมทงตกแตงใหสวยงาม ซงขณะทผเรยนทำาโครงงานผสอนสามารถสงเกตพฤตกรรมการเรยนร การทำางานรวมกน ชวยอำานวยความสะดวกและสรางบรรยากาศทดตอการเรยนรกบผเรยน

- เมอผเรยนสรางสงประดษฐเรยบรอยแลว ใหผเรยนแตละกลมจดทำาโปสเตอรเพอนำาเสนอผลงานและสรปสงทไดเรยนรผานการทำาโครงงาน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการนำาเสนอผลงานและงานนทรรศการผลลพธการเรยนร (Presentation & Exhibition)- ใหผเรยนนำาเสนอผลงานจากโครงงานของตนเอง ตามวธการทถนด

และเปนธรรมชาต เชน การนำาเสนองานดวยโปรแกรมหรอแอปพลเคชน (MS PowerPoint, Canva, Prezi), การนำาเสนองานดวยโปสเตอร Infographic, การจดการแสดง Role Play, รปแบบ Game Show ผาน Mobile Application (Kahoot, Quizizz, Plickers, Socrative), หรอรปแบบ TEDx Talks เปนตน และใหนำาผลงานการเรยนรของตนเองออกมาแสดงในงานนทรรศการ โดยใหผลงานผเรยนแตละคนหรอผลงานแตละกลม

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ทงหมดทไดทำาในโครงงานมาจดแสดง พรอมตกแตงบธใหสวยงาม ไดแก

โมเดลจำาลองสงประดษฐไฟฟา-อเลกทรอนกสอจฉรยะในโลกอนาคต

แนวคดการเลอกใชเครองใชไฟฟาในบาน การคำานวณคาไฟฟา และวธประหยดไฟในอนาคต

วงจรไฟฟาในบาน บนทกการเรยนรผานการทำากจกรรม/โครงงาน

- ถาเปนไปไดอาจเปดโอกาสใหคนทสนใจเขารวมงาน เชน ครผสอนในโรงเรยน นกเรยนชนอนๆ เปนตน ไดเขารวมชนชมผลงาน พดคย ซกถาม และเขารวมกจกรรมทบางกลมอาจมการเตรยมใหรวมสนก และหากมความพรอมเรองสถานท เวลา และโอกาส ควรขยาย Scale ของงานนทรรศการนดวยการเชญบคคลภายนอกใหมารวมงานดวยจะเปนประสบการณทดใหกบผเรยนไดดมากยงขน เชน วทยากรทมาบรรยาย ผปกครอง อาจารยผสอนและนกเรยนจากโรงเรยนอนๆ อาจารยและนกศกษาสาขาวชาอเลกทรอนกสอจฉรยะหรอสาขาอนทเกยวของ เปนตน

คดสรางสรรคชนงานจากกจกรรมการเรยนร

การสะทอนคดจากสงททำา (Reflection)- ใหผเรยนไดสะทอนความร ความคด และความรสก ทมตอการเรยนร

แบบ STEM Project วา

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

สงทแตกตางระหวางการเรยนรผานการทำาโครงงานแบบนกบการเรยนแบบเดมทเคยเรยนมา

สงทตวเองไดเรยนรนอกจากเนอหาบทเรยน สงทตวเองรสกเปลยนแปลงไป สงทอยากจะบอกกบตวเอง/ทคนพบในตวเอง สงทอยากจะบอกเพอนรวมทม สงทอยากจะนำาไปตอยอด/ประยกตใชในชวตประจำาวน เรองอนๆ ทอยากพด

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

1, 2

2, 3, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

2, 3, 4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

สำารวจ คนหา ระดมความคด

สอบถาม

เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

1, 2, 3

3, 4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

4

4

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

3, 4

4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

4

3, 4

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 3, 4)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลต สงทคดขนใหมและการ สงทคดขนใหมและการ สงทคดขนใหมและการ สงทคดขนใหมและการ

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

ผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 3, 4)

อธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

อธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

อธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

อธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน