Liceo Galvarino Riveros CárdenasDepartamento de Historia y Cs. Sociales

GUÍA DE APRENDIZAJE N°4: LAS PESTES A TRAVÉS DE LA HISTORIA. PRIMERA PARTE Subsector: Historia, Geografía y Ciencias SocialesContenido: Las epidemias a través de la historia. Desde la época moderna hasta la actualidadNivel: 8° BásicoObjetivo: Comprender que a lo largo de la historia, especialmente entre los siglos XV y XX, han existido pestes tan letales para la humanidad como el covid 19Actividad: Observación y análisis de fuentes iconográficas.Evaluación: Autoevaluación, contrastando respuestas con las del solucionario.

El siguiente correo es para hacer consultas y aclarar tus dudas en caso necesario: grc.8basico@gmail.com (Profesora Marcela Almonacid).

En el contexto de la pandemia que hoy nos afecta a todos, te invito a recorrer la historia y a identificar en ella, a través de una serie de imágenes, otras epidemias que también han asolado a la humanidad.

La historia nos cuenta que…

Observación y análisis de fuentes iconográficas:

Las enfermedades infecciosas supusieron un peligro mortal desde el principio de los tiempos. Desde el cólera a la malaria, muchas

epidemias han causado estragos en distintos pueblos. Algunas de esas bajas fueron tan significativas que, de no haberse

producido, tal vez la historia que conocemos habría transcurrido de un modo diferente.

La peste negra o peste bubónica, ha sido una de las pandemias más devastadoras. Afectó a Europa y Asia alcanzando su punto máximo en el siglo XIV, pero también se extendió al siglo XV, matando a unos 90 millones de personas. Es causada por Yersinia pestis, que es una bacteria. Sus principales y vistosos síntomas son los bubones o ampollas enormes, muy desagradables. La peste necesita de las ratas como reservorio y las pulgas como vector.

La viruela, fue una de las tantas pestes que trajeron los españoles a América entre los siglos XV y XVI. Al no tener experiencia inmunológica previa los nativos sucumbieron en gran número a esta epidemia, se dice que mató a 20 millones de indígenas. Esta enfermedad es producida por un virus, entre sus síntomas más llamativos está un sarpullido en todo el cuerpo que con el paso del tiempo se transforman en apoyas llenas de pus.

El cólera, se presentó en Europa durante el siglo XIX, diezmando a u número importante de la población, especialmente en Inglaterra, es una enfermedad infecto-contagiosa intestinal aguda, provocada por una bacteria. Un médico británico descubrió que en Inglaterra esta enfermedad fue causada por el consumo de aguas contaminadas con fecas. Esta epidemia mató a más de tres millones de personas.

La gripe española, se trata del virus más mortal del que se tenga registro a la fecha, no solo afectó a niños y ancianos, jóvenes y adultos en estado saludable también la padecieron. Incluso animales, como perros o gatos. En un solo año mató a 100 millones de personas. Era similar a lo que hoy conocemos como Influenza tipo A. Al igual que el actual coronavirus, esta pandemia comenzó a acechar a diferentes partes del orbe. Incluso llegó a Sudamérica, en Chile, murieron 40.113 personas. Surgió a inicios del siglo XX.

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1. Observa las iconografías (imágenes) con atención y usando la información que éstas te proporcionan más la información de la guía determina qué epidemia está siendo representada en cada una de ellas. Luego responde qué elemento de cada imagen te permitió identificar la epidemia. Señala la época o edad histórica en la que ocurrió la epidemia. (Edad Antigua, Edad Media, edad moderna, etc). Escribe en el espacio asignado.

A. B.

R: __________________________________________ R: ____________________________________________________________________________________ __________________________________________Edad o época: _______________________ Edad o época: __________________

C. D.

R: _________________________________________ R: ____________________________________________________________________________ ___________________________________Edad o época: _________________ Edad o época: _________________

2. De acuerdo a la información de la guía, cuál de todas las epidemias fue la más letal para la humanidad. Por qué crees que fue tan devastadora. Qué tiene en común con el covid19.

R: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.________________________________________________________________________________________.

SOLUCIONARIO GUÍA N°3: UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

Dibujo del Códice Florentino del español Fray Bernardino de Sahagún. Siglo XVI

Fotografía de la epidemia. Hospital improvisado en Estados Unidos 1918.

Ilustración en la Biblia de Toggenburg 1411. Bomba de agua infectada 1854.

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Ahora trabajemos…1. La división de la historia en diferentes tiempos tiene un nombre, búscalo en la página 13 de tu texto escolar y anótalo.R: Periodizaciones2. Observa la línea de tiempo del lado izquierdo y responde:A. En cuántos períodos está dividida: En cinco.B. Cuántos tiempo abarca. Cuándo inicia y cuándo termina.R: Millones de años. Inicia en los tiempos primitivos hace 5 millones de años a.C y termina en la época contemporánea, que es la última, en la que vivimos actualmente.C. Cuál es el período o etapa más larga: La de los tiempos primitivos.D. Cada época de la línea está dividida por un acontecimiento histórico. Determina de qué naturaleza es cada uno de ellos (debes decir si es político, económico o cultural).R: Invención de la escritura: cultural; Caída del Imperio romano de Occidente: político; Caída del Imperio romano de Oriente: político; Inicio de la Revolución Francesa: político.E. ¿Por qué crees que se eligieron estos acontecimientos para marcar el paso de una época a otra?R: Porque provocaron cambios importantes, después de estos acontecimientos la historia de la humanidad ya no fue la misma. Se generó un quiebre respecto del período anterior.

3. Investiga en la web sobre Cristóbal Cellarius y ubica en la línea de tiempo el período en el que vivió y la fecha de nacimiento y muerte. R.: Nació en 1638 y murió en 1707 por tanto vivió a fines de la época moderna.

A. Lectura de mapa:1. ¿Cuál es el título del mapa? R: Expansión del Humanismo y del Renacimiento2. ¿Qué continente representa el mapa? R: Europa3. ¿En qué tiempo está situado el mapa? R: Siglo XV al XVII4. ¿Qué información contiene la simbología? R: Difusión del Renacimiento, principales centros del Renacimiento y del Humanismo.5. ¿Cuál es la fuente del mapa? R: Geografía e historia 2 ESO, Santillana, Madrid 1997.B. Interpretación y análisis de mapas:1. ¿En qué época de la historia se sitúa el mapa? Por qué.R: Época Moderna 2. Explica, con tus propias palabras cuál es el objetivo o propósito que persigue este mapa histórico.R: Mostrar la expansión territorial del movimiento artístico conocido como Renacimiento y la expansión territorial del humanismo.3. Si el epicentro del Humanismo fue la ciudad italiana de Florencia, explica qué tan lejos llegó (señala los lugares más lejanos que muestra el mapa). Qué contribuyó a que expandiera tanto.R: Llegó a lugares tan lejanos como Lisboa, Sevilla, Oxford, Budapest, Ultrecht, Rostock, ciudades de distintos países de Europa, muy alejados geográficamente de Italia. Lo que ayudó en esta enorme expansión fue la rápida difusión de la imprenta.4. De acuerdo a lo observado en el mapa ¿qué puedes concluir sobre los principales centros del Humanismo y el Renacimiento en Europa? R: Que fueron replicados en muchos países de Europa, lo que refleja que la nueva cosmovisión del mundo que ahora se centraba en el ser humano era considerada muy importante en muchas comunidades del período y no querían estar al margen de estos cambios.