INSTRUCCIONES Y PASOS DE APRENDIZAJE REMOTO
· El lunes por la mañana recibirá los planes de lecciones para
la semana por REMIND. (Si tiene una impresora, puede imprimirla si
es más fácil para usted).
· Vaya a mozartmustangs.org Teachers Staff Directory para
encontrar y hacer clic en mi foto (Sra. Myriam Alcabes).
https://mozartmustangs.org/apps/pages/index.jsp?uREC_ID=1137611&type=uHaga
clic en el enlace Video y audio en el cuadro azul para encontrar
los videos de CLASE CALMADA y LECTURA EN VOZ ALTA.
· Después de que su hijo/a haya visto la Lectura en voz alta,
puede escribir la pregunta en la parte superior izquierda de la
página junto con la fecha. Su hijo/a puede comenzar escribiendo su
nombre en la esquina superior derecha de la página. Hágale la
pregunta al niño/a y ellos pueden responderla dibujando en sus
diarios. Cuando terminen de dibujar, vuelva a hacer la pregunta y
asegúrese de escribir sus palabras exactas mientras describen sus
dibujos.
· Para enviarme el trabajo, puede enviarlo a través de la
aplicación SEESAW. Puede enviarlo en forma de foto o video. Les
animo a que los grabe mientras están trabajando. Esto me facilitará
brindarle orientación para ayudarlos aún más.
Si necesita ayuda o asesoramiento, mi horario de atención es de
10 a.m. a 12 p.m. y de 1 p.m. a 3 p.m. En la aplicación REMIND,
puede enviarnos un mensaje o una llamada y le responderemos durante
el horario de atención. La asistencia de su hijo/a se contará tan
pronto como envíe el trabajo, a menos que hayamos hecho otros
ajustes. Gracias por toda su ayuda, asistencia y paciencia durante
este tiempo.
Equipo de Lenguaje dual/Bilingüe de Preescolar
Sra. Arce-Salón 403 y Sra. Alcabes- Salón 405
REMOTE LEARNING INSTRUCTIONS & STEPS
· On Monday morning you will receive the lesson plans for the
week by REMIND. (If you have a printer, you can print it if it's
easier for you).
· Go to mozartmustangs.org Teachers Staff Directory and scroll
down to find and click on my picture (Mrs. Myriam Alcabes).
·
https://mozartmustangs.org/apps/pages/index.jsp?uREC_ID=1137611&type=u
· Click on the Video & Audio link in the blue box to find
the CALM CLASSROOM & READ ALOUD videos.
· After your child has viewed the Read Aloud, you can write the
question on the top left side of the page along with the date. They
can begin by writing their name on the top right corner of the
page. Ask the child the question and they can respond to the
question by drawing in their journals. When they are done drawing,
ask the question again and please make sure you write their exact
words as they describe their drawings.
· To send me the work, you can send it through the SEESAW
application. You can send it in the form of a photo or video. I
encourage you to record them while they are working. This will make
it easier for me to give you guidance to help them further.
If you need help or advice, my office hours are from 10 a.m. to
12 p.m. and from 1 p.m. to 3 p.m. In the REMIND app, you can send
us a message or a call and we will reply to you during business
hours. Your child's attendance will be counted as soon as you
submit work unless we have made other accommodations. Thanks for
all your help, assistance and patience during this time.
Dual language/Bilingual Prek Team
Ms. Arce-Room 403 & Mrs. Alcabes-Room 405
Preschool Continued Learning Opportunities, Week 2
Day at a Glance: (60 minutes)
Length: 5 Days, 60 minutes of continued learning content
per day.
MORNING
Varies : Journal AM
10 min: Skill Practice AM
10 min: Reading AM
15 min: Project AM
10 min: Enrichment AM
AFTERNOON
10 min: Reading PM
5 min: Skill Practice PM
Varies: Journal PM
Standards/Skills1.A.ECb, 1.E.ECc, 2.B.ECa, 3.A.ECa, 5.B.ECa,
5.B.ECb, 9.A.ECa, 11.A.ECa, 25.A.ECa, 25.A.ECd, 25.B.ECa, 19.A.ECe,
20.A.ECa, 22.A.ECa, 15.A.ECa, 28.A.ECa. 29.A.ECa
Resources
Sample Daily Remote Learning Schedule
PK Guidelines & Essential Elements
Literacy Continuous Learning Guidance ES
Materials Needed:
· Pencil
· Notebook/paper
· Crayons, markers, or paint
· Scissors
· Glue
· Recycled objects
· Paper Plate
· Cookies & apples (any items for math stories)
Morning Element of the Day
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Clase Calmada
Calm Classroom
Videos: Clase calmada 3 Mrs. Ayala. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Videos: Calm classroom 3
Mrs. Ramos. You can click here or find it in my web page.
Videos: Clase calmada 3 Mrs. Ayala. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Videos: Calm classroom 3
Mrs. Ramos. You can click here or find it in my web page.
Videos: Clase calmada 3 Mrs. Ayala. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Videos: Calm classroom 3
Mrs. Ramos. You can click here or find it in my web page.
Videos: Clase calmada 3 Mrs. Ayala. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Videos: Calm classroom 3
Mrs. Ramos. You can click here or find it in my web page.
Videos: Clase calmada 3 Mrs. Ayala. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Videos: Calm classroom 3
Mrs. Ramos. You can click here or find it in my web page.
Lectura en español
(leer en voz alta)
Reading AM
(Read Aloud)
Tema: Reciclar
Theme: Recycle
10 Minutes
Sugerencias:
Lecturas múltiples del mismo libro.
• Leer para disfrutar
• Los niños pueden compartir libros y discutir mientras
leen.
• Apunte palabras de vocabulario específicas, elementos
impresos, preguntas de alto nivel u otras habilidades
Suggestions
Multiple reads of the same book
· Read for enjoyment
· Share books and discuss as they read.
• Target specific vocab words, print elements, high-level
questions, or other skills
Ve el video del cuento Audar al medio ambiente: Cuidar de la
naturaleza
Haga que su hijo/a dibuje la respuesta a la pregunta y escriba
lo que le dicen sobre el dibujo. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Look at the video Help the Environment: Caring for Nature Have
your child draw the answer to the question and write what they tell
you about the picture.
Ve el video del cuento Las aventuras de Gary y Harry
Haga que su hijo/a dibuje la respuesta a la pregunta y escriba
lo que le dicen sobre el dibujo. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Look at the video The Adventures of Gary and Harry
Have your child draw the answer to the question and write what
they tell you about the picture.
Ve el video del cuento El Bosque Dinosaurio
Haga que su hijo/a dibuje la respuesta a la pregunta y escriba
lo que le dicen sobre el dibujo. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Look at the video Dinosaur Woods Have your child draw the answer
to the question and write what they tell you about the picture.
Ve el video del cuento Las aventuras de Gary y Harry
Haga que su hijo/a dibuje la respuesta a la pregunta y escriba
lo que le dicen sobre el dibujo. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Look at the video The Adventures of Gary and Harry
Have your child draw the answer to the question and write what
they tell you about the picture.
Ve el video del cuento El Bosque Dinosaurio
Haga que su hijo/a dibuje la respuesta a la pregunta y escriba
lo que le dicen sobre el dibujo. Haz clic aquí (o lo puede
encontrar en mi página web).
Look at the video Dinosaur Woods Have your child draw the answer
to the question and write what they tell you about the picture.
Diario de la manana
Journal AM
Propósito
Practique las habilidades de escritura de alfabetización
temprana con esta rutina diaria regular.
Purpose
Practice early literacy writing skills with this regular daily
routine.
Sugerencias:
Suggestions:
¿Cómo puedes cuidar tú de la naturaleza? Dibujalo y cuéntame
sobre lo que dibujaste.
How can you care for nature? Draw it and tell me about what you
drew.
¿Qué clase de aventuras disfrutan Gary y Harry juntos? Dibujalo
y cuéntame sobre lo que dibujaste.
What kind of adventures do Gary and Harry enjoy together? Draw
it and tell me about what you drew.
¿Quién fue tu personaje favorito en la historia? ¿Por qué?
Dibujalo y cuéntame sobre lo que dibujaste.
Who was your favorite character in the story? Why? Draw it and
tell me about what you drew.
¿Qué deben hacer las personas para cuidar a los animales
marinos? Dibujalo y cuéntame sobre lo que dibujaste.
What people should do to take care of ocean animals?
¿Qué fue lo que realmente ayudo a los animales a salvar su
hogar? Dibujalo y cuéntame sobre lo que dibujaste.
What really did help the animals to save their home? Draw it and
tell me about what you drew.
Los estudiantes mostrarán su comprensión de las historias a
medida que dibujan detalles que responden a la pregunta y le
cuentan al respecto.
Students will show their understanding of the stories as they
draw details responding to the question & tell you about
it.
Los estudiantes mostrarán su comprensión de las historias a
medida que dibujan detalles que responden a la pregunta y le
cuentan al respecto.
Students will show their understand-ing of the stories as they
draw details responding to the question & tell you about
it.
Los estudiantes mostrarán su comprensión de las historias a
medida que dibujan detalles que responden a la pregunta y le
cuentan al respecto.
Students will show their understand-ing of the stories as they
draw details responding to the question & tell you about
it.
Los estudiantes mostrarán su comprensión de las historias a
medida que dibujan detalles que responden a la pregunta y le
cuentan al respecto.
Students will show their understand-ing of the stories as they
draw details responding to the question & tell you about
it.
Los estudiantes mostrarán su comprensión de las historias a
medida que dibujan detalles que responden a la pregunta y le
cuentan al respecto.
Students will show their understand-ing of the stories as they
draw details responding to the question & tell you about
it.
Después de que su hijo/a termine su dibujo, haga la pregunta
nuevamente. Escriba las palabras de su hijo/a cuando él/ ella le
cuente sobre el dibujo. Puede hacer preguntas orientadoras para que
comience. Pida oraciones completas.
After your child finishes the drawing, ask the question
again. Write your child’s words as he/she tells you about the
drawing. You can ask guiding questions to get him/her
started. Ask for complete sentences.
Después de que su hijo/a termine su dibujo, haga la pregunta
nuevamente. Escriba las palabras de su hijo/a cuando él/ ella le
cuente sobre el dibujo. Puede hacer preguntas orientadoras para que
comience. Pida oraciones completas.
After your child finishes the drawing, ask the question
again. Write your child’s words as he/she tells you about the
drawing. You can ask guiding questions to get him/her
started. Ask for complete sentences.
Después de que su hijo/a termine su dibujo, haga la pregunta
nuevamente. Escriba las palabras de su hijo/a cuando él/ ella le
cuente sobre el dibujo. Puede hacer preguntas orientadoras para que
comience. Pida oraciones completas.
After your child finishes the drawing, ask the question
again. Write your child’s words as he/she tells you about the
drawing. You can ask guiding questions to get him/her
started. Ask for complete sentences.
Después de que su hijo/a termine su dibujo, haga la pregunta
nuevamente. Escriba las palabras de su hijo/a cuando él/ ella le
cuente sobre el dibujo. Puede hacer preguntas orientadoras para que
comience. Pida oraciones completas.
After your child finishes the drawing, ask the question
again. Write your child’s words as he/she tells you about the
drawing. You can ask guiding questions to get him/her started. Ask
for complete sentences.
Después de que su hijo/a termine su dibujo, haga la pregunta
nuevamente. Escriba las palabras de su hijo/a cuando él/ ella le
cuente sobre el dibujo. Puede hacer preguntas orientadoras para que
comience. Pida oraciones completas.
After your child finishes the drawing, ask the question again.
Write your child’s words as he/she tells you about the drawing. You
can ask guiding questions to get him/her started.
Ask for complete sentences.
Practica de habilidades A.M.
Skill Practice A.M.
(10 Minutes)
Juegos interactivos:
Nuevo vocabulario, matemática o alfabetización, y habilidades
aisladas.
Interactive games: New vocabulary, math or literacy concepts,
and isolated skills.
Cuentos de matemáticas:
7 manzanas rojas y 2 manzanas verdes están en la canasta.
¿Cuántas manzanas hay en la canasta en total? (Muestra tu
trabajo.)
Math Stories:
7 red apples and 2 green apples are in the basket. How many
apples are in the basket in total? (Show your work.)
· Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
discussions
¿Que viene despues? ¿Qué patrón ves? ¿Cómo serían los siguientes
4 objetos en la secuencia? Crea tu propio patrón. What Comes Next?
What pattern do you see? What would the next 4 objects in the
sequence look like? Create your own pattern.
·
·
·
· Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
discussions
·
Cuentos de matemáticas:
Mama tiene 3 galletas y yo tengo 4 galletas. ¿Cuántas galletas
tenemos juntos? (Muestra tu trabajo.)
Math Stories:
Mom has 3 cookies and I have 4 cookies. How many cookies do we
have together? (Show your work.)
· Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
Discussions
Actividad en SEESAW:
Activity 3: El clima/
The weather
· Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
discussions
Actividad en SEESAW: Actividad 3: Cuentame sobre tu
historia.
Activity 3: Tell me your story
· Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
Discussions
Proyecto de arte
Art Project
15 Minutes
Propósito:
Use proyectos prácticos para apoyar el aprendizaje de los niños.
Pueden introducirse nuevos conceptos y habilidades y extenderse a
lo largo de los días.
Purpose:
Use hands-on projects to support children's learning. New
concepts and skills may be introduced and extend over days.
Sugerencias:
Exploración de materiales.
Suggestions:
Exploration of materials
Usa rollos de papel y papel para crear mariposas de colores.
Use toilet paper rolls and paper to make colorful
butterflies.
· Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
discussions
Usa rollos de papel y papel para crear mariposas de colores.
Use toilet paper rolls and paper to make colorful
butterflies.
· Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
discussions
· Busca cajas de carton para crear estos titeres.
Look for boxes to create these puppets.
Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
discussions
· Busca cajas de carton para crear estos titeres.
Look for boxes to create these puppets.
Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
discussions
Dibuje circulos de colores y coloque pequenos objetos
clasificando de acuerdo al color.
Draw circles in different colors and classify small objects
according to the color.
Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
discusiones
• Targeted skill acquisition
• Questioning/
discussions
Enriquecimiento
Enrichment AM
10 Minutes
Propósito
Presente juegos nuevos y participe activamente con los niños
durante este tiempo para desarrollar un pensamiento de orden
superior.
Purpose
Introduce new games & engage actively with children during
this time to develop higher-order thinking.
Sugerencias
• Use preguntas abiertas para apoyar el pensamiento del niño
(por ejemplo, ¿Cómo ?, ¿Por qué ?, Cuénteme acerca de.., ¿Qué
pasaría si ..?)
• Modelar vocabulario específico para cada escenario mientras
juegan
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GoNoodles: Chicken Dance
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GoNoodles:
The Maxarena
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GoNoodles: Twist N' Shout
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Lunch & Quiet / Nap Time
Afternoon Element of the Day
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Reading in English P.M.
(Read Aloud)
Lectura P.M.
Theme: Community Helpers
Tema: Ayudantes de la comunidad
10 Minutes
Purpose:
Create love literature, storytelling, and develop literacy
skills and concepts.
Propósito: Crea amor por la literatura, cuentos, y desarrolle
habilidades y conceptos de alfabetización.
Sugerencias
• Lecturas múltiples del mismo libro.
• Leer para disfrutar
• Los niños pueden compartir libros y discutir mientras
leen.
• Apunte palabras de vocabulario específicas, elementos
impresos, preguntas de alto nivel y otras habilidades.
Look at the video Learn About Dentists
Have your child draw the answer to the question and write what
they tell you about the picture. Click here (or you can see it on
my web page.)
Ve el video del cuento
Aprender acerca de los dentistas (en mi página web). Haga que su
hijo/a dibuje la respuesta a la pregunta y escriba lo que le dice
sobre el dibujo. Si le contesta en inglés y usted no entiende el
inglés, usted puede pedirle que le conteste las preguntas en
español.
Look at the video Learn About Engineers Have your child draw the
answer to the question and write what they tell you about the
picture. Click here (or you can see it on my web page.)
Ve el video del cuento
Aprender acerca de los ingenieros (en mi página web). Haga que
su hijo dibuje la respuesta a la pregunta y escriba lo que le dicen
sobre el dibujo. Si le contesta en inglés y usted no entiende el
inglés, usted puede pedirle que le conteste las preguntas en
español.
Look at the video Learn About Dentists
Have your child draw the answer to the question and write what
they tell you about the picture. Click here (or you can see it on
my web page.)
Ve el video del cuento
Aprender acerca de los dentistas (en mi página web). Haga que su
hijo/a dibuje la respuesta a la pregunta y escriba lo que le dice
sobre el dibujo. Si le contesta en inglés y usted no entiende el
inglés, usted puede pedirle que le conteste las preguntas en
español.
Look at the video
Learn About Engineers Have your child draw the answer to the
question and write what they tell you about the picture. Click here
(or you can see it on my web page.)
Ve el video del cuento
Aprender acerca de los ingenieros (en mi página web). Haga que
su hijo dibuje la respuesta a la pregunta y escriba lo que le dicen
sobre el dibujo. Si le contesta en inglés y usted no entiende el
inglés, usted puede pedirle que le conteste las preguntas en
español.
Look at the video Emergency Have your child draw the answer to
the question and write what they tell you about the picture. Click
here (or you can see it on my web page.)
Ve el video del cuento
Emergencia (en mi página web). Haga que su hijo dibuje la
respuesta a la pregunta y escriba lo que le dicen sobre el dibujo.
Si le contesta en inglés y usted no entiende el inglés, usted puede
pedirle que le conteste las preguntas en español.
Diario de la tarde
Journal PM
Propósito:
Los niños escribirán sus nombres y harán un dibujo para
reflexionar sobre el día.
Purpose:
Children will write their names and draw a picture to reflect on
the day.
Sugerencia:
Si le contesta en inglés y usted no entiende el inglés, usted
puede pedirle que le conteste las preguntas en español.
What tools do dentists use to take care of your teeth? Choose
one draw a picture. Tell me about what you drew.
¿Qué herramientas usan los dentistas para cuidar tus dientes?
Escoge una y haz un dibujo sobre como usan la herramienta cuando
vas al dentista.
Cuéntame sobre lo que dibujaste.
Engineers make useful things like rockets, buildings, computers,
medicines, etc. If you were an engineer, what would you like to
make? Tell me about what you drew. Los ingenieros hacen cosas
útiles como cohetes, edificios, computadoras, medicinas, etc. Si
fueras ingeniero, ¿qué te gustaría hacer? Haz un dibujo y cuéntame
sobre lo que dibujaste.
Remember a time when you went to the dentist. Draw about it and
tell me how the dentist took care of your teeth? Tell me about what
you drew.
¿Qué herramientas usan los dentistas para cuidar tus dientes?
Escoge una y haz un dibujo sobre como usan la herramienta cuando
vas al dentista.
Cuéntame sobre lo que dibujaste.
Would you like to be an engineer? Why or why not? Draw and tell
me about what you drew. ¿Te gustaría ser un ingeniero? ¿Por qué o
por qué no? Dibuja y cuéntame sobre lo que dibujaste.
Tell me about a time when you saw an emergency happening. What
did you see? Draw and tell me about what you drew. Cuéntame sobre
un momento en que viste una emergencia. ¿Qué viste? Dibuja y
cuéntame sobre lo que dibujaste.
.
Practica de habilidades
Skill Practice
PM (5 Minutes)
Juegos interactivos:
Nuevo vocabulario, matemática o alfabetización, y habilidades
aisladas.
Interactive games: New vocabulary, math or literacy concepts,
and isolated skills.
Sugerencias:
Exploración de materiales.
· Adquisición de habilidades dirigidas
• Preguntas/
Discusiones
Busca objetos en tu cocina que empiecen o tienen la letra Gg de
gallina.
Dibújalos en tu libreta.
Search for objects in your kitchen that begin with or have the
letter Gg sound like it gorilla. Draw them on your journal.
Busca objetos en tu dormitorio que empiecen o tienen la letra Gg
de gallina.
Dibújalos en tu libreta.
Search for objects in your bedroom that begin with or have the
letter Gg sound like it gorilla. Draw them on your journal.
Busca objetos en tu sala que empiecen o tienen la letra Gg de
gallina.
Dibújalos en tu libreta.
Search for objects in your living room that begin with or have
the letter Gg sound like it gorilla. Draw them on your journal.
Busca objetos en libros que empiecen o tienen la letra Gg de
gallina.
Dibújalos en tu libreta.
Search for objects in books that begin with or have the letter
Gg sound like it gorilla. Draw them on your journal.
Busca objetos en tu computadorateléfono o Ipad que empiecen o
tienen la letra Gg de gallina.
Dibújalos en tu libreta.
Search for objects in your computer, phone, or Ipad that begin
with or have the letter Gg sound like it gorilla. Draw them on your
journal.
Actividades opcionales para incluir durante todo el día:
· Limpieza: el tiempo de limpieza ayuda a los niños a aprender
el cuidado apropiado de los materiales y el medio ambiente.
· “Lavado de manos ABC”: antes de las comidas y antes y después
de jugar afuera, practique lavarse las manos con jabón durante 20
segundos mientras canta la canción ABC (aproximadamente de 20 a 30
segundos de duración)
Optional activities to include throughout the day:
· Clean Up: Clean up time helps the children to learn
appropriate care for the materials and environment.
· “ABC Hand-Washing” - before meals and before and after outside
play-time, practice washing hands with soap for 20 seconds while
singing the ABC song (approx. 20-30 seconds long)
