Klasa I d materiały ( 8.04, 15,16,17. 04)

Język polski

Drodzy uczniowie czekam na materiały z poprzednich tygodni. W razie pytań i wątpliwości może cie się ze mną kontaktować drogą mailową otyklia.kobylka@wp.pl l ub przez Messenger

8.04. 1 godzina lekcyjna

Temat: Barok- to, co najważniejsze.

Podręcznik s.239

Karta pracy na ocenę, może być wklejona lub przepisana do zeszytu!

1. Czas trwania barokua) W Europie……………………………………………….b) W Polsce ……………………………………………….

2. Twórcy epoki baroku:

a) Poeci…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b) Przedstawiciel pamiętnikarstwa……………………………………………………………………………………

3. Wyróżniki stylu barokowego w literaturze:………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Najważniejsze tematy literatury barokowej………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………….

5. Wyjaśnij pojęcia:Sceptycyzm………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Fatalizm……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Sarmatyzm………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Kosmopolityzm………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

15.04 Temat lekcji: Barokowa filozofia życia. Jako ona jest? Podręcznik s. 41, D. Naborowski MarnośćZrozumienie utworu ułatwi wam film: https://www.youtube.com/watch?v=a-rxQVnKhAU

1. Do zeszytu wpisujecie:AutorTytułRodzaj Gatunek Epoka2. Policz sylaby w każdym wersie, sprawdź jakie są rymy, zapisz w zeszycie wnioski,

wybierając właściwą odpowiedź.W każdym wersie jest taka sama/ różna liczba sylab.W utworze występują rymy parzyste/ krzyżowe.

3. Oceń poprawność zdań, wpisz do zeszytu tylko zdania prawdziwe. Utwór składa się z dziesięciu wersów Fraszka nawiązuje do Księgi Koheleta Podmiot liryczny mówi o tym, że świat jest bardzo różnorodny Fraszka ukazuje typowe dla człowieka przywiązanie do doczesności Podmiot liryczny mówi o nietrwałości rzeczy doczesnych W utworze występuje bezpośredni zwrot do Boga( apostrofa) w której podmiot

liryczny prosi o opiekę Z wiersza wynika, że człowiek nie może nigdy przekraczać granicy przyzwoitości i

musi mieć na względzie Boże prawa

4. Wypisz fragmenty fraszki, które bezpośrednio nawiązują do księgi Koheleta.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

16.04 temat na dwie godziny lekcyjneTemat lekcji: Cechy poezji barokowej na podstawie wierszy J. A MorsztynaJ. A Morsztyn Do trupa, Niestatek, podręcznik s. 43-44Opracowujemy dwa utwory J. A. Morsztyna, zaczynamy od wiersza Do trupa1. Wpisujecie do zeszytuAutorTytułRodzajGatunekEpoka2. Zapoznajecie się z definicją liryki inwokacyjnej, odpowiadacie na pytanie 1 str. 43

( dla ułatwienia napisałam wam odpowiedź w której trzeba tylko uzupełnić luki)Wiersz Do trupa to przykład …………………………………………………………………………… Podmiot liryczny kieruje swój monolog do………………………

3. Wykonujecie polecenie 3 str. 43 ( do podanych przeze mnie przykładów proszę jeszcze dopisać po dwa przykłady cytat i wyjaśnienie)Np. podobieństwa : Leżysz zabity i jam też zabity – trup leży zabity, zakochany też czuje się tak, jakby nie żył

Np. Różnice: Ty jednak milczysz, a mój język kwili – trup nic nie mówi, zakochany się skarży

4. Określamy temat wiersza , przepisujecie zdanie do zeszytu i wybieracie właściwą odpowiedź,Tematem wiersza jest nieszczęśliwa miłość/ śmierć.

5. Wpisujecie do zeszytu definicję sonetu s. 2556. Wypisujecie z wiersza środki stylistyczne( po jednym przykładzie): epitet, metafora,

anafora, wyliczenie

Druga lekcja ( ten sam temat) J. A. Morsztyn Niestatek s. 44

1. Wpisujecie do zeszytu:AutorTytułRodzajEpoka

2. Wpiszcie do zeszytu definicję puenty.3. Wpisz do zeszytu dwa ostatnie wersy wiersza, poprzedzając je informacją:

Puentą w wierszu Niestatek są słowa: ………………………………..4. Wpiszcie do zeszytu przykłady pięciu zjawisk paradoksalnych( niemożliwych) o których mówi

podmiot liryczny.Np. Prędzej kto wiatr w wór zamknie ( proszę dopisać jeszcze 5)

5. Wykonaj w zeszycie polecenie 3 s. 44

Język angielski – Klasa 1D

Lekcje z dnia 08.04, 15.04 , 16.04

Lekcja 1: Happy Easter – zwyczaje wielkanocne w Wielkiej Brytanii, praca z tekstem.

Przeczytaj tekst na temat Wielkanocy, następnie wykonaj w zeszycie zadanie 1.

Hi Paweł,Thanks for your letter about Easter in Poland. What’s Easter like in Britain? Well, Easter is a very old festival. It actually began in Saxon times. That’s around AD 450. The goddess Eostre (the word Easter comes from her name) is an important goddess in Saxon history. She represents birth and new life. Her symbol is a rabbit.In our family, we start thinking about Easter at the beginning of Lent. The day before the beginning of Lent is called Pancake Day. My mum always makes pancakes on that day. She throws them in the air from the frying pan. She doesn’t always catch them! There is usually a pancake race in my village. It’s really fun to watch. During Lent, I try to give up something. I usually try to give up sweets or crisps. On Good Friday, we eat hot cross buns. A hot cross bun is a small cake with a cross on it. This represents the cross of Jesus.On Easter Sunday we have chocolate eggs. The shops usually start selling them about a month before Easter. If it’s warm, there’s an Easter egg hunt in the garden. My dad hides small eggs and we find them. It’s good fun! We usually have a big dinner on Easter Sunday and then

watch TV or play games together. Easter Monday is a national holiday too. Easter’s great because we normally have two weeks’ holiday from school.See you,Jenny

GLOSSARY - słowniczekgive up - rzucać, przestać coś robićgoddess - boginifrying pan – patelniaLent - Wielki PostPancake – naleśnikRepresent - symbolizować, przedstawiać

1. Zdecyduj, które z poniższych zdań są zgodne z treścią tekstu (T), a które – nie (F)? Popraw błędne zdania. Podane zdania zapisz do zeszytu.

1.Easter’s symbol is a rabbit.T / F2.Pancake Day is the day after Easter Sunday.T / F3.Easter eggs have a cross on them.T / F4.Shops sell Easter eggs a month before Easter.T / F5.Easter Monday isn’t a holiday.T / F6.Schools usually close for two weeks at Easter.T / F

2. Przygotuj kartkę wielkanocną dla przyjaciela w Anglii. Użyj poniższych wyrażeń:

Happy Easter Special Easter Greetings

Zadanie drugie podlega ocenie. Proszę o przesłanie wykonanej karty, w terminie do 17.04, na adres: rosanglo20@wp.pl lub za pomocą innych komunikatorów (np.Messenger).

Kartka może być wykonana techniką dowolną: w zeszycie lub na oddzielnej kartce, powinna zawierać:- zwrot do odbiorcy- krótkie życzenia świąteczne - pożegnanie.Poniżej link do przykładowych kartek świątecznych:

https://www.hallmarkecards.com/ecards/find/cute-easter-ecards

Lekcja 2: Everyday English – uzyskiwanie informacji turystycznych.

Zapisz notatkę:

Zaimki pytające służą do tworzenia pytań szczegółowych. Pytania przy ich użyciu tworzymy w sposób następujący:

Zaimek pytający + czasownik + rzeczownik / reszta zdaniaNp. Who is it? – Kto to jest?

Rozróżniamy następujące zaimki pytające (tabela poniżej):

Who Kto

What Co, jaki

Why Dlaczego

Where Gdzie

When Kiedy

Which Który

How Jak

Przykłady

What are you doing? – Co robisz? How old are you? – Ile masz lat?

Słuchanie

Możesz też posłuchać przykładów zaimków pytających w języku angielskim:Where do you want to go? What is wrong? What is it about?

Wykonaj w zeszycie Ex.2/64 – uzupełnij dialog brakującymi zaimkami.

Obejrzyj film o zaimkach pytających:

https://www.youtube.com/watch?v=Pu1zdTrcCT4

Lekcja 3: A note – ćwiczenia w tłumaczeniu krótkiej wiadomości.

Zapoznaj się (przeczytaj) kilka krótkich wiadomości z ex.1/63. Wybierz jedną z wiadomości i przetłumacz ją na język polski. Możesz korzystać ze słownika w podręczniku str.148-149.

Zadanie to podlega ocenie. Proszę o przesłanie wykonanej karty, w terminie do 17.04, na adres: rosanglo20@wp.pl lub za pomocą innych komunikatorów (np.Messenger).

Drodzy Uczniowie,W przypadku jakichkolwiek pytań jestem do Waszej dyspozycji. Możecie komunikować się ze mną za pomocą maila: rosanglo20@wp.pl oraz przez Messenger.

Życzę owocnej pracy. Powodzenia!

Temat : Łańcuch przeżycia na okres 06-08.04.2020 r.

Notatka do zeszytu

Łańcuch przeżycia składa się z czterech ogniw. Każde z nich określa dokładnie jakie czynności należy wykonać. Traktuje się go jako ALGORYTM postępowania – czyli ściśle ustalony ciąg czynności, których wykonanie zwiększa szansę przeżycia poszkodowanego.

Łańcuch jest tak mocny, jak mocne są jego poszczególne ogniwa. Podejmując działania ratunkowe, stajemy się jego ogniwami 9np. wzywając pomoc, wykonując RKO, przeprowadzając defibrylację).

Zawsze przed przystąpieniem do udzielania pierwszej pomocy należy zadbać o bezpieczeństwo!!!

BEZPIECZEŃSTWO

Zapewnij bezpieczeństwo sobie i poszkodowanemu to główne zadanie osoby udzielającej pierwszej pomocy. Należy przewidywać możliwe zagrożenia oraz właściwie rozpoznać te istniejące. Przestrzeganie poniżej podanych zasad pozwoli uniknąć niebezpieczeństwa:

Nigdy nie wchodź do m=pomieszczeń objętych pożarem lub w których może ulatniać się jakaś substancja, np. gaz SZYBKO WEZWIJ POMOC

Nie wchodź na lód, jeżeli ten załamał się pod poszkodowanym. Podaj mu linę, szalik , drabinę, kij lub inny przedmiot. SZYBKO WEZWIJ POMOC

Nie dotykaj urządzeń, które mogą porazić prądem poszkodowanego oraz ciebie. Dopóki nie zostanie odcięty prąd nie dotykaj także poszkodowanego. SZYBKO WEZWIJ POMOC

Oznacz miejsce wypadku np. komunikacyjnego tak aby inni użytkownicy drogi dobrze je widzieli

Załóż rękawiczki i zabezpiecz siebie przed ewentualnymi chorobami zakaźnymi PAMIĘTAJ , ŻE RATOWNIK JEŻELI ULEGNIE WYPADKOWI JEST KOLEJNYM POSZKODOWANYM !!

WEZWANIE POMOCY

Numery alarmowe

Zadanie 1 :

Przetłumacz zwroty:

Chain of survival-

Evacuation-

First aid-

To run away-

Zadanie 2 :

Poszukaj w internecie innych wariantów łańcucha przeżycia. Czym różnią się od wersji zamieszczonej powyżej. Opisz różnice.

Materiał do opanowania na okres 15-17.04.2020

Temat lekcji: Poszkodowany nieprzytomny.

Link do prezentacji: https://prezi.com/igr5ldrly7k2/untitled-prezi/

Notatka do zeszytu.

Poszkodowany nieprzytomny to osoba, z którą nie można nawiązać żadnego kontaktu. Nie reaguje na zawołania oraz na dotyk. Stan nieprzytomności jest bardzo groźny dla życia, przede wszystkim dlatego, że nie wiadomo, co go spowodowało ( cukrzyca, wylew krwi do mózgu, silne środki odurzające- alkohol, narkotyki).

Konsekwencje utraty przytomności

Zanim dojdzie do utraty przytomności, mogą pojawić się pewne objawy:

zawroty głowy, silny ból głowy, duszność, mroczki przed oczami, szum w uszach, bladość skóry, uczucie gorąca, nudności,

Poszkodowany nieprzytomny- przyczyny i skutki utraty przytomności, ciąg przyczynowo- skutkowy

Zadanie 1.

Wymień skutki , które za niesie za sobą utrata przytomności

Udar mózgu, zawał narkotyki,

alkohol, uraz

Utrata przytomności

Utrata oddechu

Trwały uszczerbek na zdrowiu

ŚMIERĆ

Geografia klasa branżowa 1c i 1dTematy na tydz 06.04-17.04Temat: Dysproporcje w rozwoju ekonomicznym państw (Tekst czcionką czerwoną przepisujemy do zeszytu lub na zwykłą kartkę A4)Na lekcji dowiesz się: przyczyny dysproporcji

w rozwoju społeczno--gospodarczym świata

cechy państw wysoko, średnio i słabo rozwiniętych skutki nierównomiernego rozwoju państw działania państw

i organizacji międzynarodowych na rzecz zmniejszenia nierówności w rozwoju społeczno-gospodarczym państw

1. Przyczyny dysproporcji:- historyczne - Kulturowe- Polityczne - Przyrodnicze- Ekonomiczne2.Produkt krajowy brutto

3.

3. Skutki nierównomiernego rozwoju państw.- Pojawienie się podziałów i napięć- Występowanie kryzysów i analfabetyzmu- Zróżnicowanie PKB i HDI

Proszę przepisać teksty z kółek

4. Działania mające na celu zniwelowanie różnic w rozwoju społ-gosp państw

Praca do wysłania na mój poniższy email (może być porostu przerysowana

Grupa krajów Przykłady państw Kontynent

Wysoko rozwinięte

Średnio rozwinięte

Słabo rozwinięte

Proszę przepisać tekst z kółek

tabelka):

Mój email:geografiamos6@gmail.comPiszcie na mojego emaila w razie jakichkolwiek niejasności. Czekam również na prace domowe na powyższego emaila.Niestety nie ma jeszcze ogólnodostępnego podręcznika online. Dla chętnych mogę wysłać na email screeny mojego podręcznika online. Piszcie.Marcin Nowak

FIZYKA I C I D

TEMAT: Metoda paralaksy

PARALAKSA- jest to kat, pod jakim z tej gwiazdy widoczny jest promień ziemskiej orbity.

Mamy dwa rodzaje takiego zjawiska:

a) Paralaksa roczna gwiazdyb) Paralaksa geocentryczna

(powyższe przepisz i przerysuj do zeszytu przedmiotowego)

!!!!!!!!! POSŁUGUJĄC SIĘ WIADOMOŚCIAMI Z PODRĘCZNIKA (ST 128-130) NARYSUJ STARANNIE NA ODDZIELNEJ KARTCE POWYŻSZE DWA RODZAJE PARALAKCJI I OPISZ JE W DWÓCH ZDANIACH

Schematy podlegają ocenie. Sam rysunek to ocena dostateczna, jeżeli ktoś chciałby otrzymać wyższą ocenę proszę zjawiska przedstawić w formie modelu. Na pracę czekam do 10 kwietnia.

NIŻEJ MATERIAŁ POMOCNICZ

POZDRAWIAM MONIKA DANIŁO

Matematyka

Klasa Ic i Id- funkcje liniowe cd.

Przypomnienie:

Miejsce zerowe funkcji

Poniższy filmik przybliży Wam co to jest miejsce zerowe i jak je znaleźćhttps://pistacja.tv/film/mat00408-miejsce-zerowe-funkcji?playlist=345

Znak funkcji liczbowej

Na poniższym filmiku wyjaśnione jest jak odczytywać z wykresu wartości dodatnie i ujemne funkcji

https://pistacja.tv/film/mat00409-wartosci-dodatnie-i-ujemne-funkcji?playlist=345

Przy funkcjach liniowych będziemy bazować na wiedzy zdobytej przy omawianiu własności funkcji przy czym zagadnienie wydaje się być łatwiejsze bowiem jak sama nazwa wskazuje wykresem funkcji liniowej bedzię „ jedna linia”

1. Miejsce zerowe funkcji liniowej będzie liczba x0=-b/a lub

jeśli współczynnik kierunkowy a=0 i funkcja liniowa będzie postaci y=b wtedy nie występują miejsca zerowe

jeśli natomiast zarówno współczynnik liczbowy a=0 i wyraz wolny b=0 wtedy jest nieskończenie wiele miejsc zerowych gdyż funkcja przyjmuje postać y=0 i leży na osi x.

2. Znak funkcji liniowej odnajdujemy odpowiadając na pytanie „dla jakich argumentów wartości funkcji są dodatnie a dla jakich ujemne?” czyli na takie samo pytanie jak przy funkcjach liczbowych z tym, że znowu sytuacja jest łatwiejsza. Patrz Uwaga str. 129 (podręcznik)

3. Przykłady i zadania do samodzielnego rozwiązania

Proszę przeanalizować przykład i w identyczny sposób wykonać zadanie

znajdujące się pod przykładem.

Zadanie do samodzielnego wykonania.

Wersja łatwa (ocena dostateczna)

Dana jest funkcja y=x+2. Dla jakich argumentów funkcja przyjmuje wartości dodatnie, dla jakich ujemne oraz proszę obliczyć lub zaznaczyć na wykresie miejsce zerowe.

Wersja trudniejsza (ocena dobra)

Dana jest funkcja y=-1/2 x+2,5. Dla jakich argumentów funkcja przyjmuje wartości dodatnie, dla jakich ujemne oraz proszę obliczyć lub zaznaczyć na wykresie miejsce zerowe.

Oraz dla wszystkich zad 9.17 str.130 (podręcznik)

Jeśli ktoś zapomniał jak wykonujemy wykres funkcji liniowej to przypominam:

https://pistacja.tv/film/mat00414-tworzenie-wykresow-funkcji-liniowej?playlist=345

Proszę by w zeszycie znalazły się rozwiązane zadania oboma sposobami. Czekam na zdjęcia do 17.04. mszymanovska@gmail.com lub Messenger.

BiologiaWitam Was drodzy uczniowie na kolejnej lekcji bez otrzymywania szybkiej informacji zwrotnej - czy wszystko jest zrozumiałe. Dzisiaj przechodzimy do klonowania.

Dowiecie się co to są klony oraz na czym polega klonowanie roślin i zwierząt

08.04.2020 Temat: Klonowanie tworzenie genetycznych kopii

Zapisz w zeszycie poniższe definicje:Klonowanie- to tworzenie genetycznych kopii fragmentu DNA, komórki lub całego organizmu.

Klony – to określone geny, komórki lub osobniki powstałe w wyniku klonowania.

Wiemy już na czym polega klonowanie, ale jest to proces nie tylko przeprowadzany przez człowieka, możemy go także zaobserwować w przyrodzie zarówno u roślin, bakterii, grzybów jak i zwierząt.

Przypominamy sobie rozmnażanie organizmów.

Podział komórki u bakterii, niektórych grzybów to nic innego jak klonowanie.

Rozmnażanie roślin przez fragmentację ( powstałe z części rośliny organizmy to również klony np. konwalia)

W sposób naturalny klonowanie zachodzi również u ssaków klonami są bliźnięta jednojajowe

Tak dzieje się w naturze, ale do klonowania zachodzi również z udziałem człowiek.

Zapisz w zeszycie:

Klonowanie

a) DNA służy do:

-przeprowadzenia modyfikacji genetycznych

-badania funkcji genów

-tworzenie bibliotek genowych( bank genów)

Klonowanie DNA polega na tym że fragment przeznaczony do klonowania umieszcza się w plazmidzie. W odpowiednich warunkach plazmid pobierany jest przez bakterię a następnie podczas rozmnażania bakterii plazmid ze wstawionym DNA ulega powieleniu.

b) komórek wykorzystywane jest:

- w medycynie, farmacji, różnych ,kosmetologii- badanie toksyczności różnych substancji

-do produkcji substancji leczniczych, szczepionek

- w przemyśle do produkcji witamin dodatków do żywności

c) roślin stosuje się

-w rolnictwie, ogrodnictwie aby uzyskać pożądane cechy np. kolor, odporność na wirusy

d) zwierząt ma służyć do:

-pozyskiwania tkanek, narządów

-produkcji substancji leczniczych, szczepionek

-zwiększenia populacji zagrożonych

-odtworzenie gatunków wymarłych

Metoda transplantacji jąder wykorzystywana jest do klonowania ssaków oto jej przebieg:

1.usunięcia jądra komórkowego od biorcy (A) oraz pozyskanie jądra komórkowego dawcy (B)

2. Wprowadzenie jądra komórkowego z komórki dawcy (B) do pozbawionej jądra komórki biorcy (A)

3.Pobudzenie utworzonej komórki do rozwoju.

Praca domowa

Podaj przykłady klonów występujących w przyrodzie.

15.04.2020 Temat: Klonowanie ssaków.

Schemat przedstawia etapy eksperymentu, w którego wyniku uzyskano pierwszy klon dorosłego ssaka – owcę Dolly.

1. Na podstawie schematu klonowania owcy Dolly oraz podręcznika(s. 100, 101 lub 128-129) uzupełnij poniższą informacjęOwca Dolly miała . . . . . . . . . . . matki. Od pierwszej pobrano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., a od drugiej – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pozbawioną jądra komórkowego. Następnie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . wszczepiono do macicy matki. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pod

względem genetycznym Dolly była kopią owcy, od której

pobrano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Metodę, której użyto do

sklonowania Dolly, nazywamy metodą

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Na podstawie tekstów źródłowych ze s. 102 podręcznika podaj po dwa argumenty za i przeciw klonowaniu człowieka.

Argumenty za: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Argumenty przeciw: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Zadania i pracę domową proszę przesłać na adres: zastepca.dyrektora@mos6.edu.pl.

Informatyka klasa 1 branżowa

W poprzednim tygodniu otrzymaliście materiały instruktażowe do wykonania pracy w arkuszu kalkulacyjnym. Bardzo proszę o przysłanie Waszych prac na adres: adbanasiewiczlibrus@gmail.com. Proszę w temacie wiadomości wpisać: MOS-klasa……- imię i nazwisko. W miejsce kropek należy wpisać swoją klasę.

Przypominam także o wysłaniu mi grafiki komputerowej i prezentacji na temat języka HTML.

Zadania na tydzień 09.04.2020 – 13.04.2020

Proszę o obejrzenie filmu, do którego link znajduje się poniżej, a następnie wykonie zadania. Zadanie proszę o wysłać na mój adres e-mail.

Żeby uruchomić link bezpośrednio z programu Ms Word należy przytrzymać klawisz CTRL, najechać kursorem na link i kliknąć lewym klawiszem myszy.

LINK film1: https://www.youtube.com/watch?v=tePzu3uMh7M

UWAGA!!!

Osoby, które nie mają Ms Excel mogą pobrać za darmo z Internetu pakiet Open Office. W pakiecie tym jest arkusz kalkulacyjny CALC, który posiada omawiane funkcje. Dla osób korzystających z arkusza CALC zamieściłem pod treścią zadania link do filmu z informacją, gdzie znajduje się funkcja omawiana na dzisiejszej lekcji.

Zadanie 1

Pobierz tabelę nr 1 klikając w link znajdujący się pod treścią zadania. Tabela posiada informacje na temat zamówień materiałów przez firmę. Twoim zadaniem będzie sprawdzenie czy trzeba zamówić poszczególne materiały. Zamówić je trzeba, gdy przewidywane zapotrzebowanie na przyszły miesiąc jest większe niż ich obecny stan na magazynie. W kolumnie „Czy zamawiać?” w pozycji, gdzie należy złożyć zamówienie powinien wyświetlić się napis TAK, w przeciwnym przypadku napis NIE. Dla ułatwienia podpowiem, że należy sprawdzić, czy stan magazynu jest większy od zapotrzebowania.

Link TABELA nr 1: https://drive.google.com/open?id=12uC5iz_REb4lv_z1URxFQ3B2QuWOTH3U

Link – film dla użytkowników Open Office Calc: https://drive.google.com/open?id=1cFb1JCiUDU6oDgpL-81LXLC5W8baGylL

Zadania na tydzień 16.04.2020 – 20.04.2020

Poniżej zamieściłem film z lekcją, który proszę obejrzeć. Na podstawie filmu proszę stworzyć dowolną bazę danych składającą się z co najmniej 5 kategorii (np. rok, imię, itp.). Proszę wprowadzić 10 rekordów (wpisów) za pomocą formularza. Osoby korzystające z CALC niestety nie maja możliwości tworzenia formularza. W związku z tym, zamiast formularza proszę stworzyć wykres słupkowy. Poniżej znajdziecie link do filmu z instruktażem jak wstawić wykres w calc.

Tworzenie bazy danych za pomocą formularza (dla wszystkich))Link: https://www.youtube.com/watch?v=xjoVKj797I0Wstawianie wykresów w CALC

Link: https://www.youtube.com/watch?v=NowEyN0O_tYPliki z wykonanymi zadaniami proszę o wysłanie na adres e-mail podany wyżej.

Klasa IC, ID, historia, 6-17 kwietnia

Temat: Rzeczpospolita na uchodźstwie.

Cel: Po zajęciach wiemy, kto dowodził Armią Krajową i jakie cele stawiały przed sobą polskie władze na emigracji

Dzięki materiałom z poprzednich zajęć wiemy, czym było Polskie Państwo Podziemne i jakie działania realizowało. To zagadnienie dotyczyło Waszej pracy domowej. Wiemy, że podziemie podejmowało działania zbrojne. Temu zagadnieniu będzie poświęcona cześć dzisiejszego materiału.

W ramach Polskiego Państwa Podziemnego działała także podziemna armia, składająca się z kilku organizacji zbrojnych. Największą i najbardziej znaną armią podziemia była Armia Krajowa (w skrócie AK). Przez cały okres wojny w AK służyło ok. 400 tysięcy żołnierzy. Nadrzędnym celem tej organizacji było wywołanie pod koniec wojny powstania i uwolnienie Polski od okupanta.

Na zdjęciu widać grupę żołnierzy Armii Krajowej w czasie powstania warszawskiego.

Na czele Armii Krajowej stał dowódca (komendant). W historii organizacji było ich 3. Poniżej widoczne są ich zdjęcia w kolejności chronologicznej:

Stefan Rowecki, pseudonim Grot

Tadeusz Komorowski, pseudonim „Bór”

Leopold Okulicki, pseudonim „Niedźwiadek”

Polskie Państwo Podziemne w całości podlegało rządowi na emigracji. Na ziemiach polskich nie było polskiego rządu, bo ziemie były okupowane. Aby lepiej poznać historię polskich władz na emigracji przeanalizuj materiał w podręczniku (str. 187) i na jego podstawie wykonaj poniższe polecenie (pisemnie w zeszycie).

Po przegranej kampanii wrześniowej Polska znalazła się pod okupacją niemiecką i sowiecką. W takich okolicznościach na ziemiach polskich nie mogły istnieć polskie władze . Dlatego we Francji powołano nowego prezydenta i radę ministrów. Prezydentem został ……………. ………………. . Utworzono również rząd, zwany później rządem na emigracji lub rządem na uchodźstwie. W wyniki klęski Francji w wojnie z Niemcami, prezydent i rząd przenieśli się do ……………. .

Jedną z najważniejszych postaci polskich władz emigracyjnych był generał ……………… ……………………., który w czasie wojny zginął podczas lotu ………………… .

Naturalnym wydaje się postawienie pytania, jakie cele stawiały sobie polskie władze będące na emigracji? Oto tekst źródłowy, poświęcony temu zagadnieniu. Proszę na jego podstawie wymienić trzy dowolne cele i zadania polskich władz na emigracji. Polecenie wykonujemy z zeszycie i nie cytujemy fragmentów tekstu.

Główne cele działalności rządu

[...] Można w miarę potrzeby w rozmowach precyzować cele naszego rządu, jak następuje:

a. Poprzez energiczną akcję i stałe wysiłki utrzymywać kontakt jak najbliższy z narodem [...].

b. Prowadzić aktywnie dalszą walkę zbrojną na lądzie, na morzu i w powietrzu przy boku Francji i Anglii jako pełnoprawne państwo sojusznicze.

c. Poprzez stały i bliski kontakt i współpracę z aliantami tak opracować i uzgodnić warunki przyszłego pokoju… [w którym] silna, demokratyczna Polska, o bezpiecznych granicach, jest warunkiem niezbędnym.

d. Polityka sojusznicza Rządu Polskiego jest przede wszystkim szczera. Dąży ona do coraz to głębszego ustalenia współpracy z demokracjami Zachodu, pozyskania ich poparcia dla naszych celów wojennych, stwierdzając naszą niezależność polityczną, zbieżność celów i zasad politycznych z aliantami.

1. Na dalszą metę nasza akcja dyplomatyczna ma na celu [...]:

a. Dążenia do zbliżenia i poprawy stosunków z Czechami i Słowakami oraz Litwą. W tym celu Pan Minister, jak również Pan Premier Sikorski nawiązali kontakty z miarodajnymi przedstawicielami czeskimi i słowackimi. Pan Minister nawiązał stosunki z posłem litewskim Klimasem. [...]

f. Unikanie, by na terenie Ligi Narodów Sowiety mogły uzyskać grunt podatny dla swej propagandy i dla urabiania opinii brytyjskiej i francuskiej w kierunku dla interesów Polski szkodliwym [...]

Główne cele działalności rządu, [w:] , Sprawa polska na arenie międzynarodowej. Zbiór dokumentów, red. Tadeusz Cieślak, Warszawa 1965.

Po wykonaniu zadania, korzystając z materiałów, wymień w zeszycie imiona, nazwiska i pseudonimy dowódców Armii Krajowej.

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

Kontakt z nauczycielem: mk.konto.testowe@gmail.com

Drodzy UczniowieW każdym tygodniu jesteście informowani o zadaniach z przedmiotu. Powinniście je wykonać do końca danego tygodnia. Przesyłacie mi je na adres email. Możecie też zadawać pytania i dzielić się wątpliwościami, jeśli takie macie. Będę odpowiadała na Wasze wiadomości nie rzadziej, niż 3 razy w tygodniu. Istnieje także możliwość kontaktu w formie telefonicznej i wideokonferencji – po wcześniejszym ustaleniu terminu, jeśli zgłosicie taką potrzebę. W każdym tygodniu otrzymacie ocenę, która będzie uwzględniała poziom zrealizowanych przez Was zadań, Wasz wkład pracy, zaangażowanie. Piszcie i zgłaszajcie, jeśli czegoś nie jesteście w stanie zrealizować, np. z przyczyn technicznych. Serdecznie Was pozdrawiam i życzę wytrwałości

Temat: Poszukiwanie pracy 

Wykonaj i prześlij do mnie notatkę, w której będą zawarte niżej wymienione elementy. 

Wymień min. 4 sposoby poszukiwania pracy, które przychodzą Ci do głowy (możesz skorzystać z podręcznika, str. 183).

Wyobraź sobie, że skończyłeś szkołę branżową, której jesteś uczniem i zdałeś egzamin zawodowy. Poszukujesz pracy w wyuczonym zawodzie.Wyszukaj w Internecie 3 oferty pracy odpowiadające Twoim kwalifikacjom, w notatce zapisz linki do nich. 

Wyobraź sobie, że natrafiłeś na ofertę pracy następującej treści: "Chcesz zarobić 10 000 zł miesięcznie? Dołącz do naszego zespołu! Gwarantujemy pracę z profesjonalistami, benefity, wyjazdowe szkolenia i zadowolenie. Zadzwoń: ........."Czy takie ogłoszenie/oferta wydaje Ci się wiarygodna? Uzasadnij krótko swoje stanowisko.

Temat: Rozmowa kwalifikacyjna

1. Obejrzyj 7-minutowy filmik/wywiad: https://www.youtube.com/watch?v=iwgL7mfURTc 2. Na podstawie filmu wypisz pytania, które często zadaje potencjalny pracodawca w trakcie rozmowy kwalifikacyjnej i napisz przykłady swoich odpowiedzi do tych pytań  (skorzystaj dodatkowo z podręcznika, strona 192 i 193).3. Na podstawie filmu wypisz najczęstsze błędy popełniane podczas rozmowy kwalifikacyjnej (skorzystaj dodatkowo z podręcznika, strona 194).

Temat: Niedziela Palmowa – uroczysty wjazd Jezusa do Jerozolimy.

Niedziela Palmowa, to dzień, kiedy Izraelici witają radośnie Jezusa, okrzykując go swoim królem. Jerozolima była wtedy pod rządami Rzymu, a Izraelici czekali na spełnienie się proroctw dotyczących mesjasza. W Jezusie wypełniają się proroctwa. Jednak Jezus nie jest królem politycznym a duchowym, czego nie chcą przyjąć Izraelici i postanawiają go zabić.

Zapoznaj się z filmami:

1. Proszę się zapoznać z filmem

https://www.youtube.com/watch?v=gnrR_jlWKhU

2. Proszę się zapoznać z filmem

https://www.youtube.com/watch?v=7kEmzuaN898

Temat: Triduum Paschalne – trzy święte dni

Jak już wiecie z poprzedniej lekcji, Triduum Paschalne to Wielki Czwartek, Wielki Piątek i Wielka Sobota.

Dzisiaj Dowiecie się jakiego wydarzenia z życia i śmierci Jezusa te dni dotyczą.

Zapoznaj się z filmami:

1 . Wielki Czwartek

https://www.youtube.com/watch?v=NP1aEBz5og8

2. Wielki Piątek

https://www.youtube.com/watch?v=7_R_3qwGZGY

3. Wielka Sobota

https://www.youtube.com/watch?v=SMIE-bF4HWI

4. Wigilia Paschalna

https://www.youtube.com/watch?v=VYj_eXrbPZ0

5. Co włożyć do koszyczka wielkanocnego:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=65&v=hJUcvQ_2fiI

Wielki Czwartek jest poświęcony również sakramentowi kapłaństwa, Zobacz teledysk księdza Bartczaka: „Lubię być księdzem”

https://www.youtube.com/watch?v=MocEm0_aTjg

Temat: Zmartwychwstał trzeciego dnia

Na tych zajęciach dowiecie się, jak w naszej tradycji i liturgii kościoła świętuje się Zmartwychwstanie Jezusa Chrystusa

https://www.youtube.com/watch?v=JTW6VMLAeqw

https://www.youtube.com/watch?v=PlYzbyFE4f0

Temat: Zmartwychwstanie Jezusa fundamentem naszej wiary

Na tych zajęciach dowiecie się czym jest zmartwychwstanie:

Zapoznajcie się z filmem:

1. Po co zmartwychwstanie

https://www.youtube.com/watch?v=5twGstoMVKs

2. W co lub kogo wierzę

https://www.youtube.com/watch?v=tFu0YpOzZhE

3. Byłem na krawędzi piekła - Świadectwo Emila

https://www.youtube.com/watch?v=CMsI-1JaNyI

Wychowanie fizyczne

Proszę o napisanie i odesłanie poprzednich referatów!!!Bieżący temat to: Jakie znasz sporty zimowe? Opisz szczegółowo jeden z nich

Wykonaj poniżej opisane ćwiczenia.Postępuj zgodnie z poleceniami. Dokładnie przeczytaj opis ćwiczenia zanim zaczniesz je wykonywać.

a) Skłony w leżeniu. W leżeniu na plecach ustabilizuj nogi (spód łóżka, dolna część kaloryfera, osoba z rodziny trzyma za stopy). Dłonie splecione ułożone na karku. Nogi w kolanach ugięte pod kątem prostym. Wykonując skłon dotknij łokciami kolan. Wróć do leżenia dotykając łopatkami podłoża. Wykonaj jak najwięcej powtórzeń w czasie 30 sek. Zmierz tętno przed rozpoczęciem ćwiczenia i po jego zakończeniu. Licz ile „brzuszków” wykonałeś ( wyniki zapisz w tabelkach 1 i 2).

b) Chłopcy – w podporze przodem uginaj ręce do kąta prostego w stawie łokciowym. Wykonaj 30 ugięć w podporze.Dziewczęta – w podporze na rękach i kolanach. Nogi ugięte w stawach kolanowych. Wykonaj 30 ugięć w podporze.

c) Odchylenia tułowia w leżeniu przodem – leżąc przodem ( „na brzuchu”) spleć dłonie na karku. Wykonaj odchylenia tułowia w tył w górę odrywając tułów od podłoża. Wykonaj 30 powtórzeń.

d) „pajacyki” – postawa zasadnicza. Nogi złączone, ręce wyprostowane w dół, dłonie przy udach. Podskokiem przejść do rozkroku z jednoczesnym przemachem rąk w górę do złączenia ich nad głową. Wykonaj 30 powtórzeń. Licz wykonanie klaśnięcie pod prawa nogą – 1, klaśniecie pod lewa nogą - 2, klaśnięcie pod prawa nogą – 3 itd. Zmierz czas wykonania zadania w sekundach. Wynik zapisz w tab. 2

e) Wykonaj skip A – z wysokim podnoszeniem kolan. Tempowo naprzemiennie pod nogą uniesioną - prawa noga następnie lewa noga wykonaj klaśnięcie dłońmi. Wykonaj 30 powtórzeń.

f) Wykrok. Z ustawienia prawa noga z przodu lewa z tyłu. Podskokiem zmiana ustawienia nóg. Wykonaj 30 powtórzeń.

g) Przysiady. Stopy rozstawione na szerokość barków lekko skręcone palcami na zewnątrz. Dłonie splecione na karku. Wykonaj przysiad, tułów wyprostowany, nogi uginaj do kąta prostego. Wykonaj 30 powtórzeń. Zmierz tętno przed rozpoczęciem ćwiczenia i po jego zakończeniu. Wynik zapisz w tabelce 1.

Uwaga !!! Czas odpoczynku między kolejnymi ćwiczeniami 2 – 3 minut.Przed rozpoczęciem ćwiczeń przeprowadź rozgrzewkę ogólną ok. 6- 10 min.

Ćwiczenia wykonuj w kolejności podanej w Tabeli 1.Tabela 1 30.03 – 03.04TętnoUwaga!!! Pomiaru tętna dokonujemy prawą dłonią dotykając- uciskając ( opuszkami) palca wskazującego i serdecznego na:

tętnicę promieniową (wewnętrzna część nadgarstka od strony kciuka, tętnicę skroniową, tętnicę szyjną prawą lub lewą

Wpisujemy tętno w rzędzie 1 - skłony w leżeniu, 7 – przysiady

l.p ćwiczenie czas wykonania / ilość

16.04( czwartek)

17.04( piątek)

- -

pomiar tętna pomiar tętna pomiar tętna pomiar tętna

przed Po przed przed przed po przed po

1 Skłony w leżeniu

30 sekund

2 ugięcia rąk w podporze

30 powt. x X x x x x x x

3 odchylenia tułowia w leżeniu przodem

30 powt. x X x x x x x x

4 skip A z klaskaniem

30 powt. x X x x x x x x

5 „pajacyki” 30 powt. x X x x x x x x

6 podskokiem naprzemienny wykrok

30 powt. x X x x x x x x

7 przysiady 30 powt.

Tabela 2 - 30.03 – 03.04Uwaga !!! Skłony -Wpisujemy ilość wykonanych powtórzeń.

Skip A – Wpisujemy czas wykonania zadania.

l.p ćwiczenie czas wykonania /

16.04( czwartek)

17.04(piątek)

ilość Wykonano wykonano wykonano wykonano

1 Skłony w leżeniu

30 sekund

2 Skip A z klaskaniem

30 powt.

Z przesyłania wypełnionych tabel potwierdzających wykonanie zadania zwolnieni są uczniowie posiadający zwolnienia lekarskie do końca roku szkolnego potwierdzone decyzją Dyrektora.

Napisane referaty oraz tabelki z ćwiczeń proszę sukcesywnie odsyłać na mojego meila : darekmysliwiec@vp.pl

Nauczyciel : Dariusz Myśliwiec

ChemiaTemat lekcji na 8.04.2020- Dodatki do żywnościCelem lekcji jest zapoznanie się z naturalnymi i syntetycznymi dodatkami używanymi w całej przeróbce żywnościNotatka do zeszytu:1. Dodatki do żywności to typowe składniki, które chronią ją przed utratą składników odżywczych i zwiększają jej atrakcyjność. Wyróżniamy dwa rodzaje dodatków:a. naturalne- otrzymywane z naturalnych surowców- chlorofilb. syntetyczne- -identyczne z  naturalnymi mają takie same właściwości jak naturalne- sztuczne- powstałe w wyniku syntezy chemicznej- słodziki2. Barwniki dodawane do żywności stosuje się po to, aby przywrócić jej barwę. do tego używa się karotenu np. uzyskanego z dyni, marchwi; koszenila- czerwony barwnik pozyskiwany z wysuszonych i zmielonych owadów; karmel uzyskiwany z przeróbki termicznej cukru3. Przeciwutleniacze- stosuje się w celu zapobiegania ciemnieniu owoców; są nimi między innymi witamina C4. Substancje słodzące- stosowane jako zamiennik cukru, używany w produktach mlecznych- jogurty, lody, desery5. Aromaty naturalne i syntetyczne używa się w celu poprawy smaku i aromatu produktów, gdyż część z nich podczas procesu przeróbki traci je. Doskonale do tego nadają się owoce cytrusowe6. Regulatory kwasowości służą do zmiany lub zwiększenia trwałości żywności, są to kwasy: octowy, cytrynowy, winowy, mlekowy7. Emulgatory służą do utrzymania trwałości emulsji np. w lodach, margarynie, czekoladzie. Substancje zagęszczające służą do zwiększania objętości produktu8. Odpowiedz na pytania:a. Co oznacza skrót INS?b. co oznacza symbol E na produktach?c. Jakie znasz substancje konserwujące i do czego się je wykorzystuje?

 Na lekcji 15.04.2020 zadaniem uczniów w celu powtórzenia i utrwalenia wiadomości z przerobionego działu będzie przesłanie referatów ( jedna strona A3) na poniższe tematy:

Maciek- Wpływ składników żywności na organizmKrystian- Naturalne  dodatki do żywnościDamian- Syntetyczne dodatki do żywnościSandra- Przemiany żywnościSzymon- Przykłady substancji zagęszczającychMateusz- Przykłady substancji konserwujących

Kartę pracy przysłał jako jedyny Maciek, otrzymał 3, bo były spore luki. Proszę o nadrabianie zaległości!