Dokumentation av bildskapande vid passet Konstpedagogik

Bilder berättar

Vi fick först ta del av ett konstprojekt där några äldre elever med hjälp av olika tekniker hade skildrat olika känslor samt musikstilar. Bland annat fick vi se bilder av elever som använt sig av en kalkyleringsteknik för att sedan färglägga den avbildade bilden i akvarell. Några andra elever hade skapat lerfigurer som uttryckte en viss musikstil.

Från dåtid till nutid och tvärtom…

Vi fick se exempel på bilder som elever från Lillholmsskolan i Stockholm har gjort där de lagt in en historisk person i en nutida bild.

Bror Hjorts Museum

I denna övning fick vi gruppvis dela med oss av våra tankar och anteckningar från besöket på Bror Hjorts Hus. Iakttagelser kring bland annat pedagogernas kroppshållning och röst, gruppens beteende samt rummens betydelse kom fram här.

Segerstedshuset

Vi besökte Segerstedshuset med dessa frågor i åtanke om vi hade haft en grupp elever med oss:

Var placera gruppen?

Uppleva rummet med sinnena?

Rummets kritiska punkter?

Några tankar som kom fram utifrån dessa frågor var bland annat att det är bra att placera gruppen på en lång bänk som fanns vid ingången på övre plan. Där har man en bra överblick och kan få plats med alla elever. Några kritiska punkter i byggnaden var bland annat de ”roliga” trapporna, de gröna växterna på väggen samt de färgglada snurrande dörrarna vid entrén.

Russinlapp-Nina Hemmingssons sommarprat

På passet diskuterades ett avsnitt ur Nina Hemmingssons sommarprat och hur man som lärare agerar och förhåller sig till den situation som avsnittet handlade om. Det handlade om en kvinna där hennes pojke inte tyckte om att gå i skolan. Det enda som fick honom att gå till skolan var att han fick rita det han ville som alltid var blod, våld osv... När skolan förbjöd sådana teckningar vägrade han gå till skolan och då tog mamman upp detta, med lagen om yttrandefrihet i ryggen till rektorn. Till slut tog skolan tillbaka förbudet men då skadan redan var skedd så bytte pojken skola i slutändan ändå.

Måla till musik i vått i vått

Bildframställning:

Under denna övning fick vi måla till låten “Fix You” av Coldplay. Först blötte vi ner hela papperet med en bred pensel och målade sedan vad vi kände med valfria temperafärger med hjälp av en valfri storlek på pensel.

Verktyg:

Vitt A4-papper

Vatten

Penslar

Temperafärg

Bildanalys:

Denna övning kan bland annat användas ihop med musiken då eleverna får öva på att gestalta en känsla eller händelse som de får upp i huvudet när de hör ett visst musikstycke. Avslutningsvis så får eleverna diskutera och analysera de färdiga bilderna tillsammans. En bra övning för på att träna flera sinnen samtidigt som hörsel, syn och känsla.

Tillämpningsuppgift före/efter

Bildframställning:

I denna avslutande övning fick vi först välja ut en teknik som vi tränade på i den studentdrivna teknikkavalkaden. Den tekniken skulle vi sedan använda oss utav för att illustrera en “före” eller “efter”-bild med utgångspunkt från Angelica Wiiks målning Nattliv.

Verktyg:

Penslar

Vita papper

Målade “färgskale”-papper från passet Färg & Verktyg

Temperafärger

Oljepastellkritor

Akvarellkritor

Kolkritor

Blyertspennor

Färgkritor

Crepepapper

Sax

Täckplast

Vatten

Penna

Sudd

Bildanalys:

Denna övning kan man använda med elever för att på ett bra sätt integrera bilden med exempelvis svenska. Då får eleverna först träning i att utföra en viss bildteknik för att sedan skriva ner sina tankar om hur bilden ändrats i antingen en före-berättelse eller en efter-berättelse. Eleverna får här träna både på sin kreativitet samt fantasi samtidigt som de får öva på att strukturera upp en berättelse/handling kring deras bild.