Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)2
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)4
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : SD NEGERI 1 BAN.Kelas/Semester : SD NEGERI 1 BAN.Alokasi Waktu : SD NEGERI 1 BAN.
A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kegiatan Awal : - -
Kegiatan Inti : -
- Kegiatan Akhir :
--
G. Sumber Belajar H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui,Kepala SD/MI ………………………
(_______________________)NIP :
…….……..,…………………20…….Guru Mata Pelajaran.
(_______________________)NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)6
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 1
Nama Guru :Ni Wayan Putri SuartiniNIP/NIK :198211102008012026Sekolah :SDN 1 Ban
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)8
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusiawaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:
rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi
secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan
fungsinyao Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialRangka dan Panca Indera Manusiao Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)o Bagian rangka (hlm.2)o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusiaKerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi
oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.
Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)10
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswapertemuan 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang rangka manusia Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang
bayi dan manusia dewasa Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendeskripsikan rangka manusia:- rangka kepala- rangka badan- rangka anggota gerak- sendi
Siswa menyebutkan rangka kepala- T.Ubun- T.Pelipis
- T. Mata- T. Dahi
- T.Hidung- T.Pipi
- Rahang atas- Rahang bawah
Siswa menyebutkan rangka badan- T.Tengkorak- Ruas-ruas
Tulang leher- T.Selangka- T.Belikat- T.Dada- T.Rusuk
- T.Lengan Atas
- Ruas-ruas Tulang Punggung
- TT.Panggul - T.Hasta- T.Pengumpil
- T.Pergelangan Tangan
- T.Telapak tangan
- Ruas-ruas Jari Tangan
- T.Paha
- T.Tempurung lutut
- T.Betis- T.Kering- T.Pergelangan
kaki- T.Telapak kaki- Ruas-ruas jari- T.Kemaluan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya
( 50 menit)
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan Rumaho Mengambar rangka badan manusia
pertemuan 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengumpulkan pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mendeskripsikan Rangka anggota gerak Mendeskripsikan Sendi :- Sendi Engsel- Sendi Pelana- Sendi Peluru
- Sendi Putar- Sendi Geser
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia
secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness).
Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.
Melakukan kegiatan Membuat kesimpulan dari kegiatan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk
menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah Mengambar rangka badan manusia
pertemuan 31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator (5 menit)
2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)12
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:- Lordosis- Kifosis- Skoliosis
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur..
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan
fosfor
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan Unjuk kerja
o Jelaskanlah rangka manusia dan fungsinya.
H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar43
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 13
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* sebagian kecil benar* semua salah
21
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)14
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusiao Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada
rangka
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)
Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi
kelas,
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator (5 menit)
2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 15
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:- Lordosis- Kifosis- Skoliosis
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium
dan fosfor
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan Unjuk kerja
o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia
o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)16
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 17
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusiawaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatano Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :o Mata (hlm.12)
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Otototip snellen, penggaris
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswapertemuan 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)18
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. Menjelaskan cara kerja mata
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan
kegunaanya :- Alis mata- Kelopak mata- Bulu mata
Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat
kaitannya dengan fungsi penglihatan.- Kornea- Iris
- Lensa- Badan Bening
- Retina- Saraf mata
Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara kerja mata
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah Mengambar anatomi mata
pertemuan 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengumpulkan pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 19
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari
buku. Menjelaskan cara kerja lidah.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :- Daun
telinga- Lubang
telinga- Saluran
telinga luar
- Selaput pendengaran
- Tulang-tulang pendengaran
- Saluran Eustachius
- Tiga saluran setengah lingkaran
- Rumah siput- Sakulus dan utrikulus- Saraf pendengaran
Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan
mata terhadap rangsang Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara kerja mata
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Mengambar Alat Indera Manusia
pertemuan 31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi hidung.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)20
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mengulang kembali cara kerja lidah. Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap
rangsang. Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau Melakukan kegiatan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Mengambar anatomi mata
pertemuan 41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi kulit
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengulang kembali cara kerja hidung. Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap
rangsangan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 21
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Mengambar anatomi mata
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Sebutkan macam-macam alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Jelaskan kegunaan alat indera
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)22
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.2.3.4.5.6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 23
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusiawaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia
- Mata- Telinga- Lidah
- Hidung- Kulit
o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :o Mata (hlm.16)o Telinga (hlm.20)o Lidah (hlm.22)
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswapertemuan 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)24
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat mata. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
mata :- Miopi- Hipermiopi- Presbiopi
- Rabun Senja- Buta warna
- Mata merah- Katarak
Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut. Memahami cara merawat telinga. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
telinga : - Tuli - Bisul - Congek
Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. Memahami cara merawat lidah Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
lidah. Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho cara memelihara kesehatan panca Indera
pertemuan 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengumpulkan pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 25
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat hidung. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
hidung. Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. Memahami cara merawat kulit. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
telinga. Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah Menjelaskan cara kerja lidah.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Melakukan Tugas
pertemuan 31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menagih tugas Mengerjakan Uji kompetensi Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)26
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang
Rangka Dan Panca Indera Manusia.(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Memberi contoh cara merawat alat indera.
o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.
Tugas Individu
Laporan o Sebutkan contoh cara merawat alat indera.
o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 27
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)28
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhanwaktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
B. Kompetensi Dasar2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialStruktur dan Fungsi bagian tumbuhanA. Akar (hlm.35)o Struktur akaro Keguanaan akar
E. Media Belajaro Tumbuhan kecilo Baskom dan air secukupnya
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 29
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya- Mangga - Jeruk- Kacang-kacangan
Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus- Akar gantung- Akar pelekat- Akar tunjang- Akar napas
Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :- Menyerap air- Menyerap zat hara Memperkokoh tumbuhan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Melakukan kegiatan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka
badan(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang
lain
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)30
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 31
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)32
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhanwaktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
B. Kompetensi Dasar2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:
- batang basah- batang berkayu- batang rumput
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialBatang (hlm.38)o Jenis batango Kegunaan batang
E. Media Belajaro Tumbuhan pacar cinao Pisau, gelas, airo Pewarna makan
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 33
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang
tumbuhan dengan fungsinya Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang batang tumbuhan seperti- batang basah- batang berkayu- batang rumput.
Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput.
Melakukan Kegiatan Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan batang dan jenis batang
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)
G. Penilaian:
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)34
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 35
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan waktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
B. Kompetensi Dasar2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhano Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialDaun (hlm.41)o Bentuk dauno Kegunaan daun
E. Media Belajaro Berbagai dauno Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas 2.1o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)36
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun
tumbuhan dengan fungsinya Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung
(kegiatan) Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai
daun :- Tulang daun menyirip- Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung- Tulang daun sejajar
Mendeskripsikan kegunaan daun :- Sebagai tempat pemasakan makanan- Sebagai alat pernapasan- Sebagai tempat terjadi proses penguapan
Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan daun.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 37
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri Suartini
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)38
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
NIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 39
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
B. Kompetensi Dasar2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :
- tangkai - dasar
bunga- kelopak
- mahkota - benang sari
- putik
o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :- Hiasan tumbuhan- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialBagian Lain Tumbuhano Bungao Buah dan biji
E. Media Belajaro Kembang sepatuo Kertas gambar dan alat tulis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)40
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswapertemuan 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas 2.1o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan
fungsinya Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang bunga dan bagiannya :- Tangkai - Dasar bunga- Kelopak
- Mahkota - Benang sari- Putik
Melakukan kegiatan. Mampu menunjukkan bagian bunga Menyebutkan kegunaan bunga :- Hiasan tumbuhan- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:o Mengulang kegunaan bunga.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan RumahMelalkukan tugas 2.3 (hlm.46)
pertemuan 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas 2.3o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 41
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhano Memahami tentang buah dan biji.o Menyebutkan bagian buah :
- Tangkai- Kulit - Daging- Biji
o Menjelaskan kegunaan buah dan bijio Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:o Mengulang kegunaan buah dan biji..
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar
432
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)42
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* semua salah 1
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 43
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Menggolongkan Hewan waktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
B. Kompetensi Dasar3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialBerbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)o Makanan berupa tumbuhano Makanan berupa hewan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)44
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan
berdasarkan makan Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa
tumbuhan dan hewan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan- Ulat- Kupu-pupu- Belalang
- Burung- Ayam-
Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan- Laba-laba- Cecak- Nyamuk
- Tikus- Ular-
Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat
berupa tumbuhan dan hewan
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskan jenis makanan hewan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 45
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri Suartini
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)46
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
NIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 47
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Menggolongkan Hewanwaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
B. Kompetensi Dasar3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan
(herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialMenggolongkan Hewan (hlm.55)o Herbivor
E. Media Belajaro Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)o Gambar berbagai herbivoro Kertas gambar, lem dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 11. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)48
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan
hewan berdasarkan makan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan- Kelinci - Kambing- Kijang sapi- Kerbau
- Gajah- Kuda- Jerapah-
Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian- Burung pipit- Kakaktua
- Merpati-
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan
jenis makanan yang sama
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 49
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat,
keluarga burung Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :- Kucing- Anjing- Harimau
- Singa- Kucing hutan-
Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)
Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)
Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)50
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 51
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)52
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Daur Hidup Hewanwaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,
nyamuk, kupu-kupu, kucing.
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.
- Daur Hidup Ayam- Daur Hidup Kucing- Daur Hidup Kanguru- Daur Hidup Kupu-Kupu- Daur Hidup Nyamuk- Daur Hidup Lalat - Daur Hidup Kecoa- Daur Hidup Katak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialDaur Hidup Tanpa Metamorfosiso Daur Hidup Ayam (hlm.65)o Daur Hidup Kucing (hlm.66)o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 53
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup
selama hidupnya. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menjelaskan daur hidup Ayam Mampu menjelaskan daur hidup Kucing Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan5. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami
makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup
(50 menit)
(5 menit)
3. Pekerjaan Rumaho Mengerjakan soal latihan
Pertemuan ke 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu
Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)54
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menjelaskan daur hidup LalatTelur → belatung → pupa → lalat
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami perubahan bentuk tubuh hewan - Metamorfosis sempurna (lengkap)- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap
dan tdak lengkap.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
Pertemuan ke 31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan daur hidup kecoa
Telur → kecoak muda → kecoak Menjelaskan daur hidup Katak
Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 55
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk,
Lalat, kecoak dan katak Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan
menunjukkan adanya pertumbuhan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)56
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.
o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskanlah urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.
o Simpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 57
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)58
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Daur Hidup Hewanwaktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialMemelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)o Memberi makan yang sehato Menjaga kebersihan tubuh hewano Membuat kandang hewan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan
peliharaan sakit.
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 59
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : - Memberi makan yang sehat- Menjaga kebersihan tubuh hewan- Membuat kandang hewan
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :
- Flu burung terjangkit pada jenis unggas- Antraks menyerang kambing domba dan sapi
Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam Mengerjakan Uji Kompetensi
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)60
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
peliharaan.
4. Pekerjaan Rumaho Soal latihan
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 61
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)62
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannyawaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan
dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitismeo Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialHubungan antar makhluk hidupo Simbiosis mutualisme (hlm.83)o Simbiosis komensalisme (hlm.84)o Simbiosis parasitisme (hlm.85)Rantai makanan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Memahami hubungan antamakhluk hidup. Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang
hidup bersama:- Simbiosis mutualisme- Simbiosis komensalisme- Simbiosis parasitisme
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi
akibat hubungan antarmakhluk hidup. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis
makhluk hidup.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain
Pertemuan ke 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang kembali cara kerja hidung. Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat
berdiri sendiri
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)64
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada
ekosistem sawah. PADI → TIKUS → ULARTikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.
Melakukan tugas Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan
bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 65
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)66
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannyawaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannyao Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutano Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran
hutan merusak kelestarian lingkungan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialMakhluk Hidup dan Lingkungannyao Hubungan makhluk hidup dalam ekosistemo Ekosistem hutan (hlm.86)o Ekosistem sawah (hlm.87)o Ekosistem kolam hias (hlm.88)o Ekosistem kebun (hlm.89)
Pengaruh perubahan lingkungano Pencemarano Penebangan dan kebakaran hutan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 67
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan
saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam
ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir, kutub
ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium
Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas.
Mempelajari ekosistem Hutan Melakukan tugas 5.1 (hlm.87) Mempelajari ekosistem Sawah
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan
anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas 5.1 (hlm.88)
Pertemuan ke-2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)68
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas 5.2o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk
hidup. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menahami ekosistem kolam Melakukan tugas 5.3 (hlm.87) Menahami ekosistem kebun Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan
anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 69
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Pencemaran- Penebangan dan kebakaran hutan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama
semua mata rantai tersedia
Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.
Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan
kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Melakukan tugas 5.6 hlm.95
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.
o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.
o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)70
PADI → TIKUS → ULAR
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri Suartini
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 71
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
NIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)72
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Bendawaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialBenda
Sifat berbagai wujud bendao Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas
Benda dapat melarutkan benda lain
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 73
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang benda padat Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda
padat. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat
tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya. Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat
dapat diubah dengan perlakuan tertentu Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan5. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu
(50 menit)
(5 menit)
3. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang benda cair Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak
tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya. Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)74
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
benda cair yang tenang selalu datar. Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat
rendah. Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke
segala arah Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang
kecil. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :- Selalu mengikuti bentuk wadahnya- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar- Mengalis ke tempat yang lebih rendah- Menekan kesegalah arah- Meresap melalui celah-celah kecil
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang benda gas. Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan . Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi
seluruh ruang Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 75
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tetap dan menekan ke segalah arah Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :
- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya
- Benda gas menekan ke segala arah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang benda
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas
berdasarkan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat
yang dapat dilarutkan dalam benda cair. Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :
- Gula pasir- Garam
Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair :
- Pasir- Kelereng
Konfirmasi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)76
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda
padat ada yang dapat larut dalam benda cair.(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap
421
421
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 77
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)78
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Bendawaktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair;
padatgas.
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud
semula. o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan
memberikan contoh perubahan wujud benda.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPerubahan wujud benda (hlm.113)o Padat → cairo Cair → padato Cair → gas
o Gas → cairo Padat → gas
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 79
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat
kembali ke wujud semulanya. Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud
benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan
memberikan contohnya Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan
memberikan contohnya Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr
dan memberikan contohnya Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud
benda tersebut. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami
perubahan wujud(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.
o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.
o Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)80
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
beserta contohnyaFORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri Suartini
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
NIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)82
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Bendawaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai
dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan
benda yang sangat berguna.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Sifat bahan dan kegunaanya.o Benda di buat dari berbagai bahan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang,
klip kertas
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 83
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat
bahan dan kegunaannya Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan
bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan
memberikan contohnya :- Payung- Jas hujan- Ember
- Piring- gelas
Melakukan kegiatan Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan
memberikan contohnya:- Pakaian- Lap (alat pembersih)
- Handuk
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak
tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)84
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan
contohnya :- Panci- Penggorengan- Kompor
- Pakaian - pemadam kebakaran- Brankas
Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya :
- Baju- Celana- Jaket
- Sepatu- Sofa- Kasur
o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya :- Besi- Kayu
- Batu- Semen
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang
tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
bahan dan kegunaannya Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan
memberikan contohnya :- Ban motor- Ban mobil
- Per pada kasur-
Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya :
- Kaca rumah- Kaca mobil
- Gelas-
Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :- sepatu olah raga- rumah dan isinya
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas 6.1 (hlm.122)
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.
o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.
o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)86
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
BAN , Juli 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 87
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
I NYOMAN TERUS,S.Pd Ni Wayan Putri SuartiniNIP :196512311985071009 NIP :198211102008012026
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)88
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 89
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)90
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 91
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Gayawaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda
diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi:- diam- begerak makin cepat- berubah arah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialGaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)92
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau
tarikan. Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika
diberikan sebuah gaya. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam
bergerak- Kuda menarik delman- Menutup pintu- Menendang bola
- Menarik tali bendera saat upacara
- Tukang baso mendorong gerobak
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda diam
menjadi bergerak(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas 7.1 (hlm.138)
Pertemuan ke 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas 7.1o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda
memberikan hasil yang bermacam-macam :- Diam
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 93
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Berubah arahnya- Bertambah kencang
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda bergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubah arah.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)94
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Membuat daftar berbagai gerak benda.
o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.
o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.
Tugas Individudan kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda.
o Jelaskanlah cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.
o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 95
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)96
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Gayawaktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
bentuk suatu benda
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk bendao Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialGaya Mempengaruhi Bentuk Benda
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi
bentuk benda;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 97
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Kaleng di pukul dengan palu- Telur yang diketuk ke tembok- Piring yang dibanting
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Menjawab Uji Kompetensi Menjawab Latihan soal
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)98
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 99
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)100
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Energi dan Penggunaannyawaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-
sifatnya
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam- Gema
o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialEnergi dan penggunaannyao Energi Panas o Energi Bunyi
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 101
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami peta konsep tentang Energi panas.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami istilah sumber energi panas. Menyebutkan contoh sumber energi panas- Lilin yang menyala menghasilkan panas- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.
Memahami bahwa panas dapat berpindah Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)102
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa;- Sumber energi panas terbesar adalah matahari- Panas dapat berpindah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas .
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas 8.1o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar: Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada. Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik. Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 103
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai
jenis benda tidaklah sama. Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam- Gema
Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi
- Karet- Karpet- Goni
- Kain- Busa- Spon
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)104
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Kertas - Wol melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapko ano Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 105
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan
dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :- Gitar- Biola- Piano
- Suling- Terompet- Gendang
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)106
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.
o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.
Tugas Individudan kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas.
o Jelaskanlah adanya perpindahan panas.
o Buatkanlah daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap
4214214
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 107
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
..........., ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)108
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Energi dan Penggunaannyawaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan
sehari-hari. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi
serta mememberikan contohnyao Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosilo Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialEnergi dan penggunaannyao Energi Alternatif
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 109
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi
alternatif- Matahari- Angin
- Air- Panas
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel
surya- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat
panel listrik Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan
contoh- Kapal layar- Kincir Angin
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)110
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan panas bumi merupakan sumber energi alternatif
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 111
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.
o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.
Tugas Individudan kelompok
Uraian Objektif
o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif.
o Sebutkanlah contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)112
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2.
3.
Praktek
Sikap
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 113
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Energi dan Penggunaannyawaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuato Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan.o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan
menjaga kebersihan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialEnergi dan penggunaannyao Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas kartono Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)114
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Apersepsi dan Motivasi :o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep
perubahan energi
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi
alternatif- Matahari- Angin
- Air- Panas
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel
surya- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat
panel listrik Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan
contoh- Kapal layar- Kincir Angin
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 115
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.168)
3. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip
kelelamatan, dan menjaga kebersihan(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat
di sekolah.
Pertemuan ke 21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan
perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)116
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap
Membuat parasut Membuat terompet sederhana
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan, dan menjaga kebersihan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menentukan karya/model yang akan dibuat
o Menentukan bahan yang akan digunakan.
o Membuat karya/model sesuai rancangan.
o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.
o Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan menjaga
Tugas Individu
Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat
o Tentukan bahan yang akan digunakan.
o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.
o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.
o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan menjaga kebersihan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 117
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kebersihan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)118
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 119
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Materi Pokok : Energi dan PenggunaannyaKelas/Semester : IV/2waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan
mengetarkan sumber bunyi, seperti :- Gitar- Biola- Piano- Suling- Terompet- Gendang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialEnergi dan penggunaannyao Perubahan bunyi melalui alat musik
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)120
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami peta konsep tentang Energi panas.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat
besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Menyebutkan contoh sumber energi panas- Lilin yang menyala menghasilkan panas- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa;
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari- Panas dapat berpindah
o
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 121
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
Pertemuan ke 2Apersepsi dan Motivasi :1. Pendahuluan
o Menagih tugas o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar: Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada. Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik. Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)122
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran (5 menit)4. Pekerjaan Rumah-
Pertemuan ke 31. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi
melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama. Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam- Gema
Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi
- Karet- Karpet- Goni- Kertas
- Kain- Busa- Spon- Wol
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 123
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke 41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik
dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :- Gitar- Biola- Piano
- Suling- Terompet- Gendang
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)124
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 125
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
..........., ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)126
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langitwaktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
B. Kompetensi Dasar9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya
bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPerubahan kenampakan bumi
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan
bumi dan benda langit.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 127
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam
Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.
Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.
- petani garam membuat petak garam saat pasang naik.- Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut.- Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di
dermaga. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa:- bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya
matahari.- Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan
pasang surut air laut.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)128
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran
o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran
o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap
421
421
42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 129
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* tidak Sikap 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)130
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langitwaktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
B. Kompetensi Dasar9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat
tanpa alat bantuo matahario bulan o bintang
o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langito kenampakan matahario kenampakan bulano kenampakan bintang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPerubahan kenampakan benda-benda langit.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 131
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
bumi dan benda langit.2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat
tanpa alat bantu- matahari- bulan - bintang
Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit- kenampakan matahari- kenampakan bulan- kenampakan bintang
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan uji kompetensi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa:
- Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang.
- Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)132
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan Rumaho Tugas 9.1 (hlm.185)
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit, waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam, penampakan bulan dari hari ke hari.
o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit, waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam, penampakan bulan dari hari ke hari.
o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 133
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)134
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Perubahan Lingkunganwaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
B. Kompetensi Dasar10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya
matahari, dan gelombang air laut). 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir,
dan longsor)10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan
longsor)
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin, hujan, matahari, gelombang laut dapat
menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikano Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosio Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPerubahan Lingkungano Pengaruh Angin o Pengarug Hujan.o Pengaruh Matahari.o Pengaruh Gelombang
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 135
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin
laut Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang
menguntungkan- kincir angin untuk menghasilkan energi listrik- mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur- bermain layang-layang- berlayar dan selancar angin
Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan- Pengikisan tanah (korasi)- Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan
Mencari nama angin yang merugikan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)136
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas 9.1 (hlm.185)
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan
perubahan yang menguntungkan- Mengairi sawah- Membuat udara lebih segar
Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan
- Banjir- Tanah longsor
- Erosi-
Memahami cara mencegah erosi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 137
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa:- Hujan membuat udara menjadi lebih bersih- Hujan deras dapat mengakibatkan banjir, erosi, dan tanah
longsor
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat
menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan
perubahan yang menguntungkan dan merugikan Memahami pentingnya menanam pohon bakau. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)138
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa:- Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di
bumi- Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.
o Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).
o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.
o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
Tugas Individudan kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.
o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).
o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.
o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 139
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)140
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 141
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Sumber Daya Alam waktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
B. Kompetensi Dasar11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alamo Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah
manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialKelompok benda berdasarkan asalnyao Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)142
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk
kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan- Bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap, tahu, tempe dan oncom)- Bahan sandang (pakaian, kasur, banta, guling)- Peralatan rumah tangga (kusen, pintu, meja, kursi, lemari,
pensil)- Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu, sampo, sabun,
mandi) Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan- Bahan pangan (daging, telur, susu)- Bahan sandang (kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas)- Produk kesehatan (susu kuda liar, daging biawak)
Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup- Bahan bangunan (batu bata, pasir, semen, genteng, kayu, tiang
besi)- Peralatan rumah tangga (kantong plastik, ember, baskom, kabel
listrik, gas, bensin, batu bara). Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 143
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan, hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.
o Menggolongkan benda menurut asalnya.
Tugas Individudan kelompok
Uraian Objektif
o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.
o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)144
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 145
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Sumber Daya Alamwaktu : 2 x 45 menit Metode : ceramah
A. Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
B. Kompetensi Dasar11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alamo Siswa dapat Memahami proses pembuatan
- Kertas- Roti- Nasi- Bahan sandang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Proses pembuatan benda
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)146
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Memahami proses pembuatan kertas
Kayu gelondong kayu dipotong pulp mesin pembuat kertas
Memahami proses pembuatan rotiTepung terigu + air + ragi + gula pasir roti
Memahami proses pembuatan nasiPadi beras dimasak dengan air nasi
Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang- Buah kapas dipintal gulungan benang Kapas- Rambut domba dipintal gulungan benang wol - Ulat sutera sutera
tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan - Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air- Bahan sandang dibuat dari kapas, wol, dan sutera
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 147
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buanganG. Penilaian:
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas.
Tugas Individudan kelompok
Uraian Objektif
o Jelaskanlah hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)148
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 149
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 1 BANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Sumber Daya Alam waktu : 2 x 45 menit Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
B. Kompetensi Dasar11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.
C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam
tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alamo Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestariano Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alamo Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara, tanah
dan air
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialSumber Daya Alamo Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214)o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)150
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
indikator 2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian– Tanah menjadi tidak subur– Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi
Memahami langkah pelestarian alam Memahami cara menghemat energi dan mengurangi
pencemaran udara, tanah dan air melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan uji kompetensi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus
disertai dengan pelestarian alam(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Melakukan tugas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 151
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.
Tugas Individu
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIANNo Nama Siswa Performan Produk Jumlah
SkorNilai
Pengetahuan Praktek Sikap
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)152
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.2.3.4.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 153
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)154
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V / 1
Nama Guru :Ni Wayan Putri SuartiniNIP/NIK :198211102008012026Sekolah :SDN 1 Ban
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 155
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SAINSKelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanWaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
B. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
C. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.
D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasano Siswa dapat Memahami istilah dari
- Diagfragma- Gelambir- Pleura- Bronkus
-Alveolus-Pundi-pundi- Labirin- Stigma
o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan peruto Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada :
- Manusia - Burung- Reptil- Amfibi
- Ikan- Serangga- Cacing
o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi EssensialOrgan tubuh manusia dan hewano Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan
F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)156
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet.
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan - Paru-paru- Hidung - Tenggorokan
Memahami istilah dari- Diagfragma- Gelambir- Pleura
- Bronkus- Alveolus
Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut Memahami proses pernapasan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 157
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Mengulang proses pernapasan (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Melakukan kegiatan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)158
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1 (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho tugas 1.1
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan
- Burung- Reptil- Amfibi- Ikan
- Serangga- Cacing- Mamalia
Memahami istilah dari- Pundi-pundi- Labirin
- Stigma
Memahami proses pernapasan pada :- Burung- Reptil- Amfibi- Ikan
- Serangga- Cacing- Mamalia
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 159
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti sEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat
pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman
Memahami gejala penyakit :- Influenza- Flu burung
- Pnemonia- Tuberkulosis paru-paru
Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan- Makan makanan bergizi- Berolahraga teratur- Istirahat teratur
- Menjaga kebersihan- Menjauhi asap rokok
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)160
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman
- Influenza- Flu burung
- Pnemonia- Tuberkulosis paru-paru
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
H. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.
o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan Unjuk kerja
o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.
o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 161
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan
o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)162
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 163
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanWaktu : 8 x 45 menit (5 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan
dan kesehatan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat
pencernaan- Rongga mulut- Kerongkongan- Lambung
- Usus halus
- Usus besar
o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan usus besar
o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan
o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi, kandungan zat gizi dalam makanano Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein
serta menyebutkan sumbernyao Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima
sempurna)o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialOrgan tubuh manusia dan hewano Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. o Hubungan Makanan Dan Kesehatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)164
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti sEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada
manusia. Menjelaskan tugas dari alat pencernaan Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia Memahami fungsi kerongkongan dan lambung Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung. Menyebutkan alat pencernaan
- Rongga mulut- Kerongkongan- Lambung
- Usus halus- Usus besar
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 165
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti- Gigi - Lidah
- Air liur
→→
→
Mengunyah makanan supaya menjadi halusMengatur letak makanan saat mengunyah, membantu menelan makanan dan mengecap rasa makananDihasilkan oleh kelenjar ludah, membantu proses pencernaan di dalam mulut
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Mengulang proses pencernaano Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi, lidah dan air
liur.o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah
lambung
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti sEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada
manusia. Memahami fungsi dari usus halus Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas Memahami fungsi dari usus besar Memahami istilah dari– Gerak peristaltik– Umbai cacing
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)166
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan bagian dari usus halus– Usus dua belas jari – Usus kosong– Usus penyerapan
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Mengulang proses pencernaanoTerjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu
halusoTerjadi penyerapan air di dalam usus besar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti dsEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
manusia, seperti;- Diare- Mag
- Radang usus halus- Tifus
Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti;- Diare- Mag
- Radang usus halus- Tifus
Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan- Pundi-pundi- Labirin
- Stigma
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang
berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Mengulang penyakit yang menyerang manusia, seperti diare, mag, radang usus, dan tifus
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke-4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)168
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.
o Memahami peta konsep tentang makanan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti dEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi Kandungan zat gizi dalam makanan Memahami fungsi dari karbohidrat– Menghangatkan tubuh– Menjadi sumber zat tenaga
Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan
Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan, melencar
pencernaan dan mengatur suhu tubuh. Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur
tubuhs Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan
hewani. Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan
hewani membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai sumber tenaga, lemak sebagai cadangan makanan, protein sebagi pembangun tubuh, air untuk melarutkan makanan, mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke-51. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.
o Memahami peta konsep tentang makanan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti dEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima
sempurna) Makanan pokok Lauk pauk Sayuran Buah-buahan Susu
Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar, seperti: Tidak membeli makanan yang terbuka. Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara
pengolahannya. Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih. Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat
gizi.s Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)170
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang bergizi seimbang mengandung karbohidrat, lemak, protein, mineral, air dan vitamin
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas 1.2 (hlm.27)
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.
o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.
o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia.
o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.
o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.
o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.
tubuh sehat.
o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)172
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanWaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah.o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang
- Serambi kiri- Serambi
kanan
- Bilik kiri- Bilik
kanano Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah
- Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)
o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh baliko Siswa dapat Memahami intilah
- Aorta- Arteri
- Vena- Pembuluh
kapilero Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah
berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh- Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)
o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialOrgan tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)174
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti kEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah
manusia Memahami fungsi g dan pembuluh darah Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang
- Serambi kiri- Serambi kanan
- Bilik kiri- Bilik kanan
Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran-Pembuluh Nadi (Arteri)-Pembuluh Balik (Vena)
Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
Memahami intilah - Aorta- Arteri
- Vena- Pembuluh kapiler
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Mengulang fungsi dari g, pembuluh darah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada
manusia Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek
jalur yang ditempuh- Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)
Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang
dewasa. Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk
memeriksa denyut k Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)176
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulang
3. Penutup o Mengulang proses peredaran darah:
oPeredaran dara kecil : g → paru–paru → goPeredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→
g
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Mengambar peredaran darah
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.
Tugas Individu
Laporan o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar43
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* sebagian kecil benar* semua salah
21
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)178
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah
- Anemia- Leukimia- Hipertensi- Penyakit g bawaan- Pembuluh nadi mengeras
o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah- menghindari makanan berlemak tinggi- membiasakan pola makan yang sehat- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur
o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialAlat Peredaran Darah Pada Manusia.o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Apersepsi dan Motivasi :o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan
alat peredaran darah- Anemia- Leukimia- Hipertensi
- Penyakit g bawaan- Pembuluh nadi mengeras
Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah- menghindari makanan berlemak tinggi- membiasakan pola makan yang sehat- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur
Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan uji kompetensi Latihan soal
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)180
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan untuk memelihara kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan ;- menghindari makanan berlemak tinggi- membiasakan pola makan yang sehat- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.
o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.
Tugas Individu
Laporan o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.
o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)182
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Tumbuhan HijauWaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
B. Kompetensi Dasar2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesiso Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat
makanan- air → diperoleh melalui akar- karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel- cahaya matahari → diserap oleh klorofil
o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3)
o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa- Karbohidrat- oksigen
o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a. di dalam umbib. di dalam buahc. dalam bijid. di dalam batang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPembuatan makanan pada tumbuhan hijauo Proses tumbuhan hijau membuat makanan o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai
fotosintesis Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk
membuat makanan- air → diperoleh melalui akar- karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan
lentisel- cahaya matahari → diserap oleh klorofil
Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )
Mengetahui hasil fotosintesis berupa- Karbohidrat- oksigen
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)184
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Mengulang proses fotosintesiso Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan
cahaya disebut fotosintesiso Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti sEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk
tumbuh, memperbanyak diri dan makanan cadangan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada
tumbuhan a. di dalam umbi- kentang - wortel
- Talas- Singkong
- Bawang merah- Ubi jalar
b. di dalam buah
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- avokad- mangga- jeruk
- apel- nanas- pisang
- pepaya- durian- anggur
c. di dalam biji- kacang tanah- kacang kedelai
- kacang merah- kacang hijau
d. di dalam batang- tebu- sagu
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan - Makanan cadangan disimpan di dalam umbi, buah, biji dan
batang
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #)
Tugas Individu
Laporan dan unjuk kerja
Uraian
o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)186
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.
Objektif o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)188
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Tumbuhan HijauWaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
B. Kompetensi Dasar2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai
sumber makanan.
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanano Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkano Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialTumbuhan Hijauo Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau.o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
sEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan
a. Daun-daunan- Daun singkong- Kangkung
- Bayam- Selada
- Katuk- Sawi
b. Bunga-bungaan- Bunga kol- Bunga turi
- Bunga pisang- Bunga pepaya
c. Buah-buahan- Jeruk- Apel
- Tomat- Jeruk
- Avokad - Pepaya
d. Umbi-umbian- Lobak - Wortel - Kentang
e. Tunas - Taoge - Rebung
f. Biji- Beras- Jagung
- Gandum- Kacang kedelai
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)190
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, bunga,
buah, umbi, tunas dan bij.(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti sEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai
a. Penyedap rasa- gula pasir → tebu- bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, bawang
merah)b. Obat-obatan
- Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kinac. Bahan sandang
- Kain katun → serat kapasd. Peralatan rumah tangga
- Kursi, meja → kayu dan bambu Melakukan tugas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
maupun kelompok; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan - Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan,
bahan penyedap rasa, obat-obatan, bahan sandang, peralatan rumah tangga
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.
o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.
o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.
Tugas Individu
Laporan
Uraian Objektif
o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.
o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.
o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)192
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannyaWaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
B. Kompetensi Dasar3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannyao Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanano Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPenyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti sEksplorasi (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)194
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan
dengan lingkungannya Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam
memperoleh makanan- Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis)- Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat- Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk - Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam- Unta → mempunyai punuk
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan tugas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulano Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara
memperoleh makanannya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan
dengan lingkungannya Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari
musuhnya- Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya- Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat - Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun- Harimau, anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang
tajam- Sapi, kambing, kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang
runcing- Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat- Ular berbisa → mempunyai bisa (racun)- Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke
tubuh musuhnya- Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta- Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut
rumah siput- Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang
musuh- Cecak → memutuskan ekor
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan tugas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)196
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda
4. Pekerjaan Rumaho -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.
Tugas Individu
Laporan
Uraian Objektif
o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIANNo Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SkorPengetahuan Praktek Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)198
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannyaWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
B. Kompetensi Dasar3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan
lingkungannyao Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering
dan panas dan di air.o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-bedao Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPenyesuaian tumbuhan dengan lingkungannyao Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan
dengan lingkungannya Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang
kering dan panas dan di air. Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda
- Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya- Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi
penguapan, batang kaktus menyimpan air.- Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya
memiliki rongga udara- Tumbuhan
kantong semar
→ Daun berbentuk kantong
Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya- Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri
kecil- Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang- Pohon mangga,
kamboja, alamanda
→ Mengeluarkan getah
- Buah durian → Memiliki kulit berduri Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan tugas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)200
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.
Tugas Individu
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)202
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Benda Dan SifatnyaWaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda
sebagai hasil suatu proses
B. Kompetensi Dasar4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya
benang, kain, dan kertas
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temalio Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali:o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnyao Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnyao Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Penyusun bahan tali temali.o Kekuatan bahan tali temali o Sifat tali temali
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas Vo Seutas tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar, lensa pembesar
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali Mengetahui bahan penyusun tali temali - Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian kabel kecil pada
kabel listrik- Benang : Benang jahit, benang kasur, benang nilon- Tambang atau
tali: Tambang plastik, tambang kawat, tambang
nilon Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan
sebagai tali:- Lentur- Kuat
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan tugas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Mengulang materi
o Berdasarkan bagian penyusunnya, tali-temali dikelompokkan menjadi serat, benang, dan tambang
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)204
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap
jenisnya Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang
penyusunnya- Struktur pilinan- Struktur kepang atau anyaman - Struktur lurus
Melakukan tugas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali
oTegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
oTali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali.
o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.
o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.
o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas.
o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali.
o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.
o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.
o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas.
o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)206
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1Materi Pokok : Benda Dan SifatnyaWaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda
sebagai hasil suatu proses
B. Kompetensi Dasar4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun
tetap
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda
- Pemanasan - Pendinginan- Penyubliman- Pembakaran
- Pencampuran dengan air
- Pembusukan- Perkaratan
o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garamo Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.
- Pembusukan pada sayuran dan buah- Pemasakan nasi- Pembuatan bubur- Perkaratan pada besi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Perubahan Sifat benda.o Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas Vo Sebatang lilin, sehelai kertas, sekantung semen putih, seember air.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)208
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti jEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda Memahami penyebab perubahan pada benda
- Pemanasan - Pendinginan- Penyubliman- Pembakaran
- Pencampuran dengan air
- Pembusukan- Perkaratan
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan tugas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda dapat
diamati(5 menit)
4. Pekerjaan RumahMembaca materi penyebab perubahan benda
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan2. Kegiatan Inti
jEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan
- air dipanaskan → uap- es batu dibiarkan di udara → mencair- mentega dipanaskan → mencair atau meleleh- mentega didinginkan → membeku
Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan- air didinginkan → es
Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran
dengan air Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)210
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat disebabkan karena pemanasan, pendinginan, penyubliman, pembakaran, pencampuran dengan air, pembusukan dan perkaratan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o -
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang perubahan benda
(5 menit)
2. Kegiatan Inti jEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.
- Pembusukan pada sayuran dan buah- Pemasakan nasi- Pembuatan bubur- Perkaratan pada besi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Mengulang materi “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali”
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Latihan soal
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
o Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.
o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.
o Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.
o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Kumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
o Jelaskanlah sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.
o Jelaskanlah faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.
o Jelaskanlah benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.
o Jelaskanlah kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)212
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
pengamatan.FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)214
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 215
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)216
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaKelas/Semester : V/ 2Waktu : 14 x 45 menit (7 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
A. Kompetensi Dasar5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya
gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak
magnetis. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda
melalui percobaan.o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.o Siswa dapat Membuat magnet.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
C. Materi EssensialGaya magneto Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magneto Magnet meiliki dua kutubo Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magneto Membuat magnetGaya GravitasiGaya gesekan
D. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 217
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti jEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet Memahami istilah magnet Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)218
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tertentu- Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis- Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda
dan jarak magnet dengan benda non magnetik
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 219
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : - Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian
kutubnya- Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub
selatan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet
a. Pengunci kotak pensilb. Kompas c. Dinamod. Alarm pengamane. Alat pengangkut benda dari besi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)220
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :- Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan
sebaliknya- Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari
yang sederhana sampai yang rumit
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet Memahami cara pembutan magnet dengan cara :
- Induksi- Gosokan- Aliran listrik
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 221
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan aliran listrik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas 5.3 (hlm.114)
Pertemuan ke-51. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat
pegaruh gaya gravitasi Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi
- Segala benda di Bumi menjadi kacau- Setiap benda tidak lagi memiliki berat- Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)222
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi”
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-61. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 223
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.
Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan,.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek
- Membantu benda bergerak tanpa tergelincir- Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak- Menahan benda-benda agar tidak bergeser.
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahan bneda agar tidak bergeser”
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Pertemuan ke-7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)224
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti dEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan
- Memasang roda- Memasang bantalan
peluru- Menghaluskan
permukaan benda
- Menghambat gerakan- Mengikis permukaan yang
bergesekan- Memboroskan energi untuk
mengatsi gaya gesekan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan :
- Bahan karet- Paku-paku atau pul
Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek- Menghambat gesekan- Memboroskan energi
- Mengikis permukaan yang bergesekan
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 225
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Memberikan kesimpulan
- Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul
- Gaya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan pemborosan energi
- Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan peluru, pelumas.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
F. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
o Membuat magnet.o Menyimpulkan bahwa gaya
gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.
o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.
o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).
o Menjelaskan berbagai cara
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Kelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
o Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
o Buatkanlah magnet.o Simpulkan bahwa gaya
gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.
o Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.
o Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).
o Jelaskan berbagai cara memperkecil atau
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)226
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.
o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
memperbesar gaya gesekan.o Jelaskan manfaat dan
kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 227
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)228
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Energi dan PerubahannyaWaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih
cepat
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhanao Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana
a. Tuas (pengukit)b. Bidang miring
c. Katrold. Roda
o Siswa dapat Memahami pengertian a. Tuas (pengukit)b. Bidang miring
c. Katrold. Roda
o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnyao Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhanao Siswa dapat Menyebutkan bidang miring
a. Kapakb. Pisauc. Linggis
d. Obenge. Paku ulirf. Sekrup
o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrola. Katrol tetapb. Katrol bebas
c. Katrol majemuk
o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 229
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
D. Materi Essensial
Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhanao Tuaso Bidang miringo Katrolo Roda
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas Vo Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana
- melipatgandakan gaya atau kemampuan kita- mengubah arah gaya yang kita lakukan- menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar
kecepatan Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan jenis pesawat sederhana
- Tuas (pengukit)- Bidang miring- Katrol- Roda
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)230
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa - Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat- Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara
beban dan kuasa.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 231
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : - Tuas adalah pesawat sederhana- Bagian-bagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu- Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari
kuasa, beban dan titik tumpu.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas 5.4 (hlm.124)
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami pengertian bidang miring
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)232
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring Menyebutkan bidang miring
a. Kapakb. Pisauc. Linggis
d. Obenge. Paku ulirf. Sekrup
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :- Bidang miring adalah pesawat sederhana- Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang
terlalu berat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 233
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami pengertian katol dan roda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan jenis katrol
a. Katrol tetapb. Katrol bebasc. Katrol majemuk
Menyebutkan penggunaan katrol dan roda memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Tiga jenis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol majemuk
- Roda memudahkan pemindahan benda- Roda termasuk katrol tetap
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)234
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Tugas
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif
421
42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 235
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
1
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)236
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaWaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahayao Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya :o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin
cembung.o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata,
pembiasan, medium, garis normal, spektrum.o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-
hari.o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan
cahayao Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusako Siswa dapat Mengetahui cacat matao Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialSifat Cahaya o Cahaya merambat lurus o Cahaya menembus benda bening o Cahaya dapat dipantulkano Cahaya dapat dibiaskan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 237
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Cahaya putih terdiri dari berbagai warnaAntara cahaya dan penglihatan saling berhubungano Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas Vo Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter,
gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Memahami bahwa cahaya merambat lurus Memahami bahwa cahaya menembus benda bening Memahami definisi benda bening Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)238
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa - Berkas cahaya merambat lurus- Cahaya dapat menembus benda-benda bening
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan Memahami istilah dari pemantulkan teratur Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 239
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : - Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan
sama dengan bendanya- Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih
besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik.
- Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis
normal., spektrum. Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)240
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua
medium yang berbeda. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :- Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang
berbeda.- Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut
dengan spektrum.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 241
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memantulkan cahaya Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat
kecil. Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
- Membaca di tempat terang- Tidak memandang langsung sumber cahaya yang
menyilaukan. Mengetahui cacat mata
- Rabun jauh- Rabun dekat
- Cacat mata tua
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat optik yang lain
- Kaca pembesar- Kamera- Mikroskop
- Teropong- Periskop- Overhead proyektor
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :- Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh,
rabundekat, cacat mata tua- Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)242
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
berlensa4. Pekerjaan Rumah-
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).
o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung).
o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskanlah sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).
o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung).
o Sebutkanlah contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
o Jelaskanlah bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
o Sebutkanlah contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 243
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)244
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaWaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan
menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialKarya Berteknologi Sederhana
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas Vo Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas koran.o Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 245
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kaca pembesar dari air Membuat kaca pembesar dari bohlam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)246
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kamera lubang jarum Membuat spektrum cahaya memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 247
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kaleidoskop Membuat cakram warna memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Membuat periskop (hlm.159)
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)248
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menagih pekerjaan rumaho Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Uji kompetensi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Latihan soal
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menentukan model Tugas Laporan o Membuat kaca pembesar dari
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 249
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.
o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.
o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.
o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.
o Menguji cara kerja model yang dibuat.
o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.
o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.
Individu dan Kelompok Uraian
Objektif
- Air- Bohlamo Membuat kamera lubang
jarumo Membuat spektrum cahayao Membuat cakram warnao Membuat periskop
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)250
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 251
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam
B. Kompetensi Dasar7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukano Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnyao Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialProses pembentukan tanah.o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkano Memahami peta konsep tentang batuan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)252
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
- Pelapukan fisika- Pelapukan kimia- Pelapukan biologi
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
- Tanah berpasir- Tanah berhumus- Tanah liat- Tanah berkapur
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu, persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup
- Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan memjadi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 253
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
-G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)254
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 255
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam
B. Kompetensi Dasar7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannyao Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialProses pembentukan tanah.o Batuan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang batuan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)256
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami apa itu batuan Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya
Batuan beku Batuan sedimen Batuan metamorf
Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : Batu apung Batu obsidian
Batu granit Batu basal
Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : Konglomerat Batu pasir
Batuh serpih Batu
gamping
Breksi
Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :
Batu pualam Batu sabak
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
- Tanah berpasir- Tanah berhumus- Tanah liat- Tanah berkapur
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 257
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa - Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan
lava yang membeku- Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena
pengendapan- Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan
batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)258
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 259
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SAINSKelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam
B. Kompetensi Dasar7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumio Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumio Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfero Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisano Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialMengenal Struktur Bumi.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang bumi
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)260
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi- Lapisan Atmosfer- Lapisan Kerak Bumi- Lapisan Mantel Bumi- Lapisan Inti Bumi Luar- Lapisan Inti Bumi Dalam
Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan
- Lapisan Troposfer- Lapisan Stratosfer- Lapisan Mesosfer- Lapisan Termosfer
Mengetahui unsur pembentukan dari :- Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat- Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi, nikel dan zat lain.- Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi
dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 261
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
– G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
o Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). *)
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Gambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)262
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 263
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam
B. Kompetensi Dasar7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang airo Siswa dapat Menyebutkan kegunaan airo Siswa dapat Memahami daur airo Siswa dapat Mengambar skema daur air
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialDaur Air (Hlm.178)o Kegunaan Air (hlm.178)o Daur Air (hlm.179)
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)264
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air Memahami daur air Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan kegunaan air
- Minuman- Pembersih - Sarana olahraga
Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa:- Air dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan
sarana olahraga- Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara
berulang dalam suatu pola tertentu.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Menggambar skema daru air
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 265
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan pentingnya air.
o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskan pentingnya air.
o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)266
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 267
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam
B. Kompetensi Dasar7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang airo Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur airo Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusiao Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur airo Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialDaur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.180)o Menghemat air (Hlm.181)
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi tentang daur airo Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)268
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia- hujan asam- air limbah
Menyebutkan cara menghemat air memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam.
- Persediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 269
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
o Bagaimana cara menghemat air.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)270
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 271
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam
B. Kompetensi Dasar7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk
hidup dan lingkungan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak
dapat dicegaho Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alamo Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alamo Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang
dapat diperbarui
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPeristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)272
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat
di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan aktivitas alam
- Gempa bumi- Tsunami- Gunung meletus- Banjir- Tanah longsor- Topan badai
Menyebutkan cara mencegah banjir memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah, misalnya banjir dan tanh longsor
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 273
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui.- Batu bara- Minyak bumi- Berbagai jenis logam- Gempa bumi
Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.- Hewan - Tumbuhan air- Udara - Sinar matahari
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)274
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa - Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu
bara, minyak bumi, berbagai jenis logam.- Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain
hewan, tumbuhan air, udara, dan sinar matahari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 275
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)276
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam
B. Kompetensi Dasar7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi
(pertanian, perkotaan, dsb)
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alamo Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian
sumber daya alam.o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listriko Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampaho Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialCara menggunakan sumber daya alam.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas V
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 277
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam
- Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan- Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan- Bahan tambang → membuat penambangan
Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.- Menghemat penggunaan air dan listrik- Membuang sampah pada tempat sampah- Menanami lingkungan dengan tumbuhan
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui, kita harus menghemat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Latihan ulangan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)278
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 279
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)280
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 281
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)282
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI / 1
Nama Guru :Ni Wayan Putri SuartiniNIP/NIK :198211102008012026Sekolah :SDN 1 Ban
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 283
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan hidupnya
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidupo Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :
- Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)- Kaki lengket pada cecak dan tokek.- Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut- Punuk pada unta. - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.- Semburan air ikan pemanah.- Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialCiri-ciri khusus beberapa jenis hewan.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Buku atau majalah
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)284
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya, - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut
dari bunyi yang kembali padanya Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket
Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan
- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi
- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 285
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.
4. Pekerjaan Rumaho Tugas PR
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mempelajari Punuk pada unta.
- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan
kotoran Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung
hantu.- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki
leher yang lentur- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi
mangsanya. Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa. Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat
masuknya air Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)286
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan :- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.
o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak
o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)
Tugas Individu
Laporan o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak
o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar
432
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 287
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* semua salah 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)288
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk HidupWaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidupo Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada terataio Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialCiri-ciri khusus beberapa tumbuhan.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 289
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai
- Hidup di air- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat
mengapung- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar
Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.- Tumbuh dirawa- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen
tidak cukup untuk memenuhi makanannya- Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan
cairan- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh
ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)290
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.- Kantung semar pemakan serangga
4. Pekerjaan Rumaho tugas
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
- Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan
- Batangnya terdiri dari benang halus- Bunga terbesar- Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga- Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari
Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. - Tumbuh di daerah padang pasir dan panas- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin- Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam- Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. - Air disimpan dibatangnya yang gemuk- Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.
- Daun kaktus sebenarnya duri. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 291
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan - Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit- Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi
penguapan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.
o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar43
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)292
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* sebagian kecil benar* semua salah
21
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 293
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusiao Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangano Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPerkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan
tubuh manusia Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)294
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
perkembangan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari
- Satu bulan : mungil dan lemah- Delapan bulan : besar dan lincah- Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan dengan baik
- Belasan tahun : masa pubertas- Usia dewasa : puncak perkembangan- Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
Tugas Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
o Jelaskanlah perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 295
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)296
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami
pertumbuhan yang pesat.o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-lakio Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPerubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 297
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
manusia. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau
perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai
diproduksinya sel sperma oleh testis Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada
terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di sekitar alat kelamin.
Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium.
Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat kelamin.
Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)298
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.
o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.
o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 299
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)300
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupWaktu : 16 x 45 menit (8 X pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiako Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunaso Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan
melahirkan (vivipar)o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkano Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatifo Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatano Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan steko Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif
melalui penyerbukan.o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bungao Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahano Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Perkembangbiakan hewan.o Perkembangbiakan tumbuhan
E. Media Belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 301
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
- Membelah diri dan bertunas- Bertelur- Melahirkan- Bertelur-melahirkan
Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas- Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)- Bertunas : anemon laut, hydra
Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)- Merpati, elang, ayam, bebek.- Ikan, serangga dan amfibi
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)302
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan
berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau- Pesut, lumba-lumba, paus
Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)
- Beberapa jenis ular- Beberapa jenis reptil
Menjelaskan ciri hewan bertelur- Tidak mengalami masa mengandung- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur- Tidak memiliki kelenjar susu
Menjelaskan ciri hewan melahirkan- Mengalami masa mengandung- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya- Memiliki kelenjar susu- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 303
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke 3-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi
menjadi dua- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan
perakawinan) Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan
vegetatif- Mermbelah diri- Spora- Akar tinggal- Umbi lapis
- Umbi batang- Umbi akar- Geragih- Tunas
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)304
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi akar, geragih, tunas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke 5-61. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh
perkembangbiakan vegetatif buatan- Cangkok - Stek- Runduk
Memahami perkembang biakan dengan stek Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
(100 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 305
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan terdiri dari cangkok, setek dan runduk
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah kegiatan
Pertemuan ke 7-81. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan
tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
(100 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)306
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menyebutkan bagian-bagian bunga Menyebutkan cara-cara penyerbukan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas.
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.
o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.
o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.
o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.
Tugas Individu Dan kelompok
Uraian Objektif
Tugas
Kegiatan
o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak.
o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.
o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak.
o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.
o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.
o Jelaskanlah peran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 307
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.
o Menjelaskan peran penyerbukan
o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.
penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan
tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)308
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
6.7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 309
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupWaktu : 4 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusiao Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
perkembangan bayi dalam rahim → bayio Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialPerkembangbiakan manusia.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)310
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
perkembangan bayi dalam rahim → bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan melahirkan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi berbagai cara manusia
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 311
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
berkembang biak.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)312
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 313
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Keseimbangan EkosistemWaktu : 4 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
B. Kompetensi Dasar3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam
(ekosistem)
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistemo Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi
keseimbangan ekosistemo Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialBerbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)314
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan
ekosistem Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang
mempengaruhi keseimbangan ekosistem Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
perkembangan bayi dalam rahim → bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan ekosistem.- Penebangan dan pembakaran hutan- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan- Perburuan liar- Perusakan terumbu karang- Pembangunan industri (pabrik)
Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan, penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan
(10 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 315
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.
o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.
Tugas Kelompok
LaporanHasil diskusi
Uraian Objektif
o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.
o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)316
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 317
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Keseimbangan EkosistemWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
B. Kompetensi Dasar3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan
mengarah pada pemusnahan jenisnya, o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialMencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)- kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)318
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- batang gaharu (minyak astiri)- batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan
dengan bijaksana. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana ?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 319
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kayu cendana*).o Menjelaskan berbagai
cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.
o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)320
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 321
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Keseimbangan EkosistemWaktu : 6x 45 menit (3 x pertemuan )Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
B. Kompetensi Dasar3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah
pada pemusnahan jenisnya, o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan
bijaksana.o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahano Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.o Uji kompetensio Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)322
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan
manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)- Cenderawasih (topi)- Badak (cula)- Gajah (gading untuk hiasan rumah)
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan- Melindungi hewan dan tumbuhan langkah- Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah - Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau
sintesis Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan
dengan bijaksana. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 323
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan RumahLatihan soal.
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)324
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Membahas soal ulanagan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular ?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 325
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
ular *).o Menjelaskan berbagai
cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)326
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 327
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Pelestarian Makhluk HidupWaktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan )Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
B. Kompetensi Dasar4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan
tumbuhan langkaho Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungio Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungio Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Hewan dan tumbuhan langkah. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-11. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)328
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan
langkah Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
hewan dan tumbuhan langkah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan hewan yang dilindungi- Burung cendrawasih- Burung jalak- Badak bercula satu- Harimau sumatera- Komodo- Panda gorila- Orang utan
Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 329
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Apersepsi dan Motivasi :o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan
langkah Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
hewan dan tumbuhan langkah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan hewan yang dilindungi
Bunga bangkai raksasa Bunga rafflesia Jamblang Kesemek Cendana
Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)330
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o –
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
Tugas Individu Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 331
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)332
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Pelestarian Makhluk HidupWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan )Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
B. Kompetensi Dasar4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkaho Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punaho Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhano Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan
membuat penangkaran, seperti penengkaran buayao Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi
keseimbangan ekositem
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Pentingnya pelestarian makhluk hidup.o Uji kompetensio Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 333
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan
tumbuhan langkah Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
- Melindungi tempat hidupnya- Mengembangbiakkan- Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
- Suaka margasatwa- Cagar alam- Taman nasional- Taman hutan raya- Taman wisata alam
Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk
menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)334
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kepemilikan hewan yang dilindungi
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 335
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Latihan soalPertemuan ke-3
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Membahas latihan soal Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)336
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ?
o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 337
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)338
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasWaktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan )Metode : Ceramah dan praktik
A. Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
B. Kompetensi Dasar5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bendao Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima
benda tersebut.o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panaso Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatano Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bendao Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktoro Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialBenda konduktor dan isolator panas.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-
benda lain.
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 339
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas
yang diterima benda tersebut. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas Melakukan kegiatan Menjawab soal pada lembar kegiatan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang
dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)340
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
diharapkano Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bendao Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
- Sendok- Paku,
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator - Plastik- Kayu- Kertas- tembok
(50 menit)
3. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Membedakan arti konduktor dan isolator.
o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas
o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Bedakan arti konduktor dan isolator.
o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas
o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 341
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)342
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasWaktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
B. Kompetensi Dasar5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan
sehari-hario Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keraso Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-
hario Siswa dapat Mengulang materi sebelumnyao Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panaso Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastiko Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan
panaso Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat
tangan memegang paci dan penggorengan panaso Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolatoro Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor
dan isolator
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialBahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 343
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan tugas Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam
kehidupan sehari-hari- Sendok- Paku- Panci- Penggorengan- Garpu
Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam
kehidupan sehari-hari- Gelas- Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang)
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)344
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Memberikan kesimpulan
- ifat kaca tembus pandang dan keras- logam tidak tembus pandang tapi keras
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak
menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik- Gagang payung- Gagagang wajan- Tatakan gelas
Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas
Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas
Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 345
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan
bahan konduktor dan isolator- Setrika- Alat patri- Alat masak- Meja
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)346
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan isolator
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 347
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mengerjakan uji kompetensi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Latihan ulangan
Pertemuan ke-51. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Membahas uji kompetensi Konfirmasi
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)348
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.
o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.
o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 349
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)350
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perubahan Pada BendaWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
B. Kompetensi Dasar6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan bendao Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan bendao Siswa dapat Memahami proses pelapukano Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukano Siswa dapat Memahami proses perkaratano Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusio Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanano Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukano Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialFaktor penyebab perubahan benda.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 351
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda- Pelapukan- Perkaratan- Pembusukan
Memahami proses pelapukan- Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon,
lumut dan rayap- Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Memahami proses perkaratan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap- Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)352
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan RumahTugas 6.1. Hlm 95
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan
air dan udara(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
Pertemuan ke-3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 353
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara mencegah pembusukan
- Memberi bahan pengawet- Memanaskan makanan- Mengasinkan makanan- Mengasapkan makanan- Menyimpan makan di kulkas
Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan
air dan udara(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)354
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan Rumah-
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya
o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda
o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.
o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya
o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda
o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.
o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 355
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2.
3.
Praktek
Sikap
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
1
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)356
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perubahan pada bendaWaktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
B. Kompetensi Dasar6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan
tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada bendao Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnyao Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialFaktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensio Latihan soalo Latihan ulangan semester.
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Ember, cangkul, pintu rumah
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 357
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
diharapkan2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan
sifat-sifatnya memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan :
- Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)358
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Latihan soal
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 359
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Membahas latihan soal Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Latihan ulangan umum semester
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)360
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Membahas latihan ulangan umum semester Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Latihan ulangan
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.
o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.
o Tentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 361
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kehidupan sehari-hari.FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)362
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 363
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)364
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Energi dan perubahannyaWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan praktik
A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gayao Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebuto Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak bendao Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerako Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
di atas.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialGaya dan gerak
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu
kecil, papan dan batu bata.
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 365
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
diharapkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :- Alat panah- Katapel- Jungkat-jungkit
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda
sehingga:- Benda diam menjadi bergerak- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau
berubah arah
(5 menit)
4. Pekerjaan RumahMelakukan Tugas
Pertemuan ke-2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)366
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-
jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 367
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan
gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
- Semakin sepeda- Mesin jahit- Alat timba air- Alat penggerek bendera
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu
sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)368
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
–G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.
o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit ?
o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap
421
421
42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 369
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* tidak Sikap 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)370
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 371
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Energi dan PerubahannyaWaktu : 10 x 45 menit (6 x pertemuan)Metode : Ceramah dan demonstrasi
A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listriko Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generatoro Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listriko Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepedao Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo
sepedao Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listriko Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listriko Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTNo Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari bateraio Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Energi Listriko Sumber energi listriko Rangkaian Listriko Konduktor dan isolator listriko Perubahan energi listriko Uji kompetensio
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)372
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Penggaris, kertas, buku
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik - Tenaga air- Tenaga diesel- Tenaga uap- Tenaga nuklir- Tenaga panas bumi- Tenaga matahari- Tenaga angin
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 373
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar berupa generator
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi
- Baterai- Aki (akumulator)- Dinamo sepeda
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)374
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa - Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(100 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 375
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Mengerjakan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya
menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan isolator
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)376
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan Rumaho
Pertemuan ke-51. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
- Televisi- Komputer- AC
Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai- Remote TV- Mobil mainan- Jam dinding
Menyebutkan alat ukur listrik- Ohmmeter- Amperemeter- Voltmeter- AVO meter
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 377
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-61. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti . Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi. Membahas Latihan soal
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
(100 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)378
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.
o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.
o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.
o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.
o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Jelaskanlah gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.
o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik.
o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.
o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.
o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 379
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)380
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Hemat EnergiWaktu : 6 x 45 menit (4 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi
B. Kompetensi Dasar8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam
kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listriko Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energio Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listriko Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannyao Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekringo Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listriko Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakano Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasio Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus meneruso Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lamao Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi
dan cara untuk menghemat energi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensialo Penggunaan alat-alat listriko Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.141)Karya yang menggunakan energi listrik.o Model lampu lalu lintas
E. Media Belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 381
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan
listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber
energi- Televisi- Radio - Setrika kipas angin
- Pemanggang roti- AC
Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)382
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan
bahaya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas.
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :- Harga minyak tanah masih terjangkau- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik- Minyak tanah- Gas
Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi- Bensin → kendaraan bermotor- Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau- Gas → mulai digunakan untuk kendaraan
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 383
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan
terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil
amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi
terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi
- Matikan lampu bila tidak perlu- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil- Matikan kompor bila tidak masak
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)384
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik
- Membuat model lampu lalu lintas- Membuat bel listrik- Membuat bel pengaman
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 385
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.
o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.
o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
o Tunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.
o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.
o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)386
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 387
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Hemat EnergiWaktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Praktek
A. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi
B. Kompetensi Dasar8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model
lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel
pengamano Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel
pengamano Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu
lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamano Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialKarya yang menggunakan energi listrik.o Model lampu lalu lintas. Hlm.142o Model bel listrik. Hlm.143o Model bel pengaman. Hlm.144o Uji kompetensio Latihan soal
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)388
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1 dan 2
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 389
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajaro Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model bel pengaman
Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan uji kompetensi.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)390
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan Rumaho Latihan soal
Pertemuan ke-51. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membahas latihan soal
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menentukan karya yang akan dibuat.
o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu
Tugas Individu Dan kelompok
Uraian Objektif
o Tentukan karya yang akan dibuat.
o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 391
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang
dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.
model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.
o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan.
o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
o Mengujikanlah hasil rancangan.
o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)392
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4.5.6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 393
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 12 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
B. Kompetensi Dasar9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata suryao Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi
olehplanet-planet.o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahario Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahario Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahario Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Siswa dapat Memahami pengertian dario Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planeto Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalamo Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskopo Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars,
Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunuso Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata suryao Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialTata Suryao Matahari sebagai pusat tata suryao Planet-planet
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)394
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Sifat dan keadaan planet dalam tata suryao Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoido Satelit
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di
kelilingi olehplanet-planet. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya
- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 395
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Pekerjaan Rumaho Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari
matahari
Pertemuan ke-2 dan 31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari- Orbit- Revolusi- Rotasi
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi- Planet dalam : Merkurius dan Venus- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)396
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet :
- Merkurius- Venus - Bumi- Mars- Jupiter- Saturnus - Uranus- Neptunus
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(100 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 397
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari
- Planet paling panas dalam tata surya- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup- Planet merah yaitu mars- Planet terbesar adalah Yupiter- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus
4. Pekerjaan RumahTugas
Pertemuan ke-51. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
- Meteor dan meteorid - Komet
- Asteroid dan Planetoid - Satelit
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
(100 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)398
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa
- Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi
- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer
- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari
- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid
- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.
o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.
o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.
o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.
o Jelaskanlah posisi planet-planet dalam tata surya.
o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.
o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 399
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)400
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
B. Kompetensi Dasar9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumio Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasingo Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jamo Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasio Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahario Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis
tegak lurus pada ekliptikao Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan
musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatano Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannyao Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialGerakan Bumi dan Bulan.o Rotasi bumi o Revolusi Bumio Rotasi dan revolusi Bulan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Globe, senter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 401
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi
- Terjadinya siang dan malam- Terjadinya gerak semu harian bintang- Terjadinya perbedaan waktu
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)402
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak
semu harian bintang dan perbedaan waktu.
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu
23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya
perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 403
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan
bumi selatan akibat revolusi bumi- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½ dari garis
tegak lurus pada ekliptika
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
- Berputar pada porosnya- Mengelilingi bumi (berevolusi)- Bulan dan bumi mengelilingi matahari
Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
(50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)404
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi
bulan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .
o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).
o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.
Tugas Individudan kelompok
Uraian Objektif
o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .
o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.
o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).
o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 405
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)406
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 407
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
B. Kompetensi Dasar9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Siswa dapat Memahami istilah dari :
- Umbra- Penumbra
o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagiano Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialGerhana bulan dan matahario Gerhan Bulan
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Bola besar, bola kecil, senter
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang (5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)408
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
diharapkan2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari :
- Umbra- penumbraRadio
Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari
bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 409
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Mengulang materi sebelumnya2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian
sebelah kanan (barat)- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7
menit- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada
siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika
matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)410
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.
Tugas Individudan kelompok
Uraian Objektif
o Gambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 411
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)412
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 8 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
B. Kompetensi Dasar9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalano Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehio Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi EssensialSistem penanggalan (Hlm.180)
E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 413
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa - Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho Tugas
Pertemuan ke-11. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)414
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Mengulang materi sebelumnya2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan uji kompetensi.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah–
Pertemuan ke-31. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas latihan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan uji kompetensi.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Pertemuan ke-4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 415
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti 5. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas latihan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membahas latihan ulangan semester.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
G. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.
Tugas Individu
Uraian Objektif
o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.
o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)416
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
SD NEGERI 1 BAN SD NEGERI 1 BANNIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 417
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)418