Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ

Mgr. Marta Paligová

Využitie dramatickej výchovy na školských oslavách

Osvedčená pedagogická skúsenosť edukačnej praxe

Prešov 2013

Vydavateľ: Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava

Autor OPS/OSO:

Mgr. Marta Paligová

Kontakt na autora:

Základná škola Okružná 17 Michalovce paligovam@gmail.com

Názov OPS/OSO: Využitie dramatickej výchovy na školských oslavách

Rok vytvorenia OPS/OSO:

2013

VI. kolo výzvy

Odborné stanovisko vypracoval:

PaedDr. Anna Popadičová

Za obsah a pôvodnosť rukopisu zodpovedá autor. Text neprešiel jazykovou úpravou.

Táto osvedčená pedagogická skúsenosť edukačnej praxe/osvedčená skúsenosť odbornej praxe bola vytvorená z prostriedkov národného projektu Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov. Projekt je financovaný zo zdrojov Európskej únie.

Kľúčové slová Školská oslava, oslava učenia v triede, scenár, vianočná besiedka, akadémia ku Dňu matiek.

Anotácia

V tejto osvedčenej pedagogickej skúsenosti ponúkam scenáre na celoškolské oslavy, akadémie... a prípravy na oslavy učenia, ktoré sú pripravené pre prezentáciu prác v triede. V scenároch sú dialógy, monológy a konkrétne popisy sprievodných javiskových aktivít. Scenáre na celoškolské aktivity sú pripravené pre veľkú školu, ale pri malých úpravách sa dajú použiť aj v menších školách. Oslavy učenia, aj keď patria k metodike Integrovaného tematického vyučovania, nevyžadujú špeciálne zručnosti a vedomosti a sú vhodné na rôzne triedne besiedky, oslavy, sviatočné príležitosti.

OBSAH

ÚVOD ............................................................................................................................................................ 5

1 OPIS OSVEDČENEJ PEDAGOGICKEJ SKÚSENOSTI ............................................................... 7

2 ŠKOLSKÉ OSLAVY .............................................................................................................................. 9

2.1 Deň matiek ......................................................................................................................................... 9

2.2 Akadémia pri príležitosti výročia školy ................................................................................ 12

2.3 Vianočná akadémia 1 ..................................................................................................................... 13

2.4 Vianočná akadémia 2 ..................................................................................................... ................ 17

2.5 Slávnostný zápis prvákov ............................................................................................................ 18

3 OSLAVY UČENIA V TRIEDE ............................................................................................................ 23

3.1 Vianoční škriatkovia ....................................................................................................................... 23

3.2 Vianočná oslava učenia ................................................................................................................. 27

3.3 Deň matiek .............................................................................................................. ........................... 29

3.4 Vianočné trhy ............................................................................................................................. ....... 30

3.5 Dobruľkina olympiáda .............................................................................................. .................... 31

ZÁVER ....................................................................................................................... ................................... 34

5

ÚVOD

Školy často organizujú rôzne zážitkové podujatia, ktoré poskytujú rodičom možnosť spoznať hlbšie filozofiu školy, spôsoby učenia a príležitosti vytvárať triedne, školské spoločenstvo. Bez rodičov, starých rodičov si nevieme predstaviť celoškolské aktivity, ako sú akadémie, prezentácie projektov, výstavy, spoločenské a športové stretnutia organizované školou. Vo svojej práci ponúkam pre učiteľov, vychovávateľ, vedúcich krúžkov, hotové scenáre, ktoré sú použiteľné práve na takýchto rôznych školských oslavách. Táto osvedčená pedagogická skúsenosť je vhodná pre pedagógov, ktorí sa zaoberajú dramatickou výchovou, pretože práve takéto aktivity sú najvhodnejším výstupom ich dielčej práce so žiakmi v triede. V prvej časti sa venujem popisu základných údajov mojej osvedčenej pedagogickej skúsenosti, špecifikácii cieľovej skupiny a vymedzeniu kompetencií. V hlavnej časti práce ponúkam scenáre na celoškolské akcie, ktorých som výhradným autorom. Ako celok, ale ide o spoločné aktivity celej školy, na príprave ktorých sa podieľajú viacerí učitelia i tímy žiakov. Pokračujem scenármi pre triedne aktivity tzv. oslavy učenia, ktoré patria k metodike Vysoko efektívneho učenia/Integrovaného tematického vyučovania. Na oslavách učenia majú rodičia možnosť oboznámiť sa s metódami práce v triede a s dosiahnutými výsledkami. Najčastejšie po ukončení tematického celku učiva, časti celoročnej témy alebo pri nejakých sviatkoch žiaci prezentujú, ako učivo zvládli, čo všetko sa naučili. Mojim cieľom pedagogickej osvedčenej skúsenosti je poskytnúť materiál pre pedagogických pracovníkov, ktorí pracujú so žiakmi nielen v triednych aktivitách, ale aj v mimoškolských činnostiach a sú aktívny pri organizovaní a príprave celoškolských projektov a v nemalej miere využívajú pri svojej práci, či už pri nácvikoch scenárov, alebo jednotlivých predstavení dramatickú výchovu.

6

7

1 OPIS OSVEDČENEJ PEDAGOGICKEJ SKÚSENOSTI

Kontext a rámec

V každej škole je súčasťou plánov spolupráca s rodičmi a prezentovanie výsledkov práce školy na verejnosti. Jednou z foriem sú aj rôzne celoškolské alebo triedne oslavy, kde žiaci prezentujú svoje získané vedomosti, zručnosti a schopnosti a kde sa prirodzene pri nácvikoch, ale najmä priamo v reálnych situáciách využíva dramatická výchova. V hlavnej časti práce predstavujem scenáre školských osláv a osláv v triede. Scenáre sú spracované pre veľkú školu, ale po miernom prepracovaní určite nájdu využitie aj v menších školách. V práci sú ďalej scenáre triednych osláv, tzv. osláv učenia podľa metodiky programu Vysoko efektívneho učenia/Integrovaného tematického vyučovania. Scenáre sú využiteľné pri rôznych príležitostiach, najmä pri sviatkoch v roku, ako sú Vianoce, Deň matiek, október - mesiac úcty k starším, koniec školského roka...

Špecifikácia cieľovej skupiny

• Kategória: učiteľ, vychovávateľ • Podkategória pedagogických zamestnancov podľa § 13 zákona č. 317/2009

Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov: učiteľ pre primárne vzdelávanie (učiteľ prvého stupňa základnej školy), učiteľ pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy)

• Žiak: žiak základnej školy • Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra, Jazyk a komunikácia, Človek a hodnoty • Škola, ročník: základná škola, všetky ročníky • Názov programu kontinuálneho vzdelávania:

Tvorivá dramatika v edukačnom procese Tvorivá dramatika ako vyučovacie médium Dramatická výchova v školách

Cieľ práce

Poskytnúť učiteľom a vychovávateľom zbierku scenárov využiteľných na akýchkoľvek školských oslavách, akadémiách, besiedkach...

Vymedzenie kompetencií

Absolvovaním príprav a nácvikov na oslavy budujem u žiakov nasledovné kompetencie: Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti - vyjadrovať sa súvisle, výstižne a kultivovane ústnou formou, - určitý čas sústredene načúvať, náležite reagovať, - uplatňovať ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi,

učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi, s ktorými prichádza do kontaktu, - rozumieť rôznym typom doterajších textov a bežne používaným prejavom

neverbálnej komunikácie a dokázať na ne adekvátne reagovať, - na základnej úrovni využívať technické prostriedky medziosobnej komunikácie.

8

Spôsobilosť učiť sa učiť sa - osvojiť si základy schopnosti sebareflexie pri poznávaní svojich myšlienkových

postupov, - uplatňovať základy rôznych techník učenia sa a osvojovania si poznatkov, - vyberať a hodnotiť získané informácie, spracovávať ich a využívať vo svojom učení

a v iných činnostiach, - uvedomovať si význam vytrvalosti a iniciatívy pre svoj pokrok.

Spôsobilosť riešiť problémy - vnímať a sledovať problémové situácie v škole a vo svojom najbližšom okolí,

rozoznať ozajstný problém, premýšľať o jeho príčinách a navrhovať riešenie podľa svojich vedomostí a skúseností z danej oblasti,

- pri riešení problémov hľadať a využívať rôzne informácie, skúšať viaceré možnosti riešenia problému, overovať správnosť riešenia a osvedčené postupy aplikovať pri podobných alebo nových problémoch,

- pokúšať sa problémy a konflikty vo vzťahoch riešiť primeraným (chápavým a spolupracujúcim) spôsobom.

Osobné, sociálne a občianske spôsobilosti - mať základy pre smerovanie k pozitívnemu sebaobrazu a sebadôvere, - uvedomovať si vlastné potreby a tvorivo využívať svoje možnosti, - dokázať odhadnúť svoje silné a slabé stránky ako svoje rozvojové možnosti, - uvedomovať si dôležitosť ochrany svojho zdravia a jeho súvislosť s vhodným

a aktívnym trávením voľného času, - dokázať primerane veku odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov, - uvedomovať si, že má svoje práva a povinnosti, - mať osvojené základy pre efektívnu spoluprácu v skupine, - dokázať prijímať nové nápady alebo aj sám prichádzať s novými nápadmi

a postupmi pri spoločnej práci, - uvedomovať si význam sociálno-emočnej klímy v triede a svojím konaním

prispievať k dobrým medziľudským vzťahom. Spôsobilosť vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry - dokázať sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom

umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov, - dokázať pomenovať druhy umenia a ich hlavné nástroje a vyjadrovacie prostriedky, - uvedomovať si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote, - ceniť si a rešpektovať kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície, - rešpektovať vkus iných ľudí a primerane veku dokáže vyjadriť svoj názor a vkusový

postoj, - ovládať základné pravidlá, normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka, - poznať bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu), - správať sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám, - mať osvojené základy pre tolerantné a empatické vnímanie prejavov iných kultúr.

9

2 ŠKOLSKÉ OSLAVY

V tejto kapitole uvádzam scenáre školských akadémii, osláv..., ktoré sa konali pri rôznych príležitostiach. Som výhradnou autorkou scenárov a všetky tieto oslavy som aj režírovala.

2.1 Deň matiek

Celoškolská oslava pri príležitosti Dňa matiek

Scenár

(Babka sedí v hojdacom kresle na javisku) Babka: Neviem, kde je tá moja vnučka tak dlho. Už tu mala byť! Kým príde, idem upratať povalu. (Babka uloží hračky na kraj javiska a ide si naspäť sadnúť. Prichádza vnučka) Vnučka: Ahoj, babi! Babka: No konečne, kde si bola tak dlho? Už sa ťa nemôžem dočkať! Vnučka: Dnes sme sa v škole zdržali trocha dlhšie, pretože sme mali skúšku programu ku Dňu matiek. Minule som ti o tom vravela. Babka: Áno, už si spomínam. A ako vám to ide? Vnučka: No myslím, že celkom dobre. Dnes sme recitovali básne, ktoré sa mi veľmi páčili. Chcela by si ich počuť? Babka: Veru chcela! (Na javisko prichádzajú žiaci zo štvrtého ročníka a recitujú básne) Vnučka: Babka, keď som prišla, zdalo sa mi, že si nad niečím premýšľala. Babka: Vieš moja milá, spomenula som si na chvíle, keď som bola mladá a s tvojim starým otcom sme chodili tancovať na bály. To boli časy! A najradšej sme mali country bály a rock and roll!

(Na javisko prichádzajú tanečníci najprv s country tancom a druhým tancom v štýle rock and roll)

Vnučka: Babi, keď som tu bola minule, sľúbila si mi nejakú peknú rozprávku. Vedela by si nejakú o mamičke? Babka: Veru vedela, ale tá rozprávka je o tom, ako jedna mamička bola najprv malým dievčatkom. Môže byť?

(Pribehnú recitátori a posadajú si okolo babky)

Babka: Kde bolo, tam bolo, za siedmimi horami a siedmimi dolami, žilo malé dievčatko v domčeku pod lesíkom. Malo svoju mamičku, otecka a všelijaké hračky. No najradšej sa hralo s bábikami.

(Tanec s bábikami)

Babka: Marienka, tak sa to dievčatko volalo, si svoje bábiky pekne upratala a rozmýšľala, čo bude robiť. Rozhodla sa, že pomôže svojej mamičke a pôjde pozametať povalu. Bolo to miesto, kam chodila Marienka veľmi rada.

10

Vnučka: Babka a čo je to povala? Babka: To je veľká miestnosť v dome rovno pod strechou a ľudia si tam väčšinou odkladajú staré veci. Tie už nepotrebujú, ale je im ľúto vyhodiť ich. Miško: A prečo Marienka rada chodila na tú povalu? Babka: Pretože na povale bolo veľa zázračných vecí a stále sa tam dalo nájsť niečo zaujímavé. A tak Marienka vzala metlu a utekala hore upratovať. (Pribehne Marienka a zametá). Zametala, zametala, až ju to poriadne unavilo a tak sa schúlila do svojej starej postieľky, v ktorej spala, keď bola malé bábätko. (Marienka si ľahne a spí). Babka: A na povale sa začali diať čudné veci. Pavúk, ktorý býval vo veľkej striebornej pavučine pri okne zmizol kamsi do kúta. Malé myšky začali pišťať jedna cez druhú a zrazu...

(Tanec s hračkami, po skončení tanca prichádzajú na javisko deti a majú hračky)

Marienka: Dobrý deň, milé hračky! Hračka 1: Kto je to? Hračka 2: Nepoznáš ju? To je predsa Marienka! Hračka 3: Stále sa s nami hrala, keď bola celkom maličká. Hračka 4: Ale prečo sa už s nami teraz nehrá? Hračka: Asi sa jej už nepáčime. Marienka: Moje staré hračky! Úplne som na vás zabudla. Mám teraz veľa práce. Chodím do školy a veľa sa učím. Hračka: A čo sa v tej škole učíš? Marienka: Dobre sa pozerajte. Napríklad toto!

(Prichádzajú malí prváci a tancujú písmenkový tanec)

Hračka: A čo sa v tej škole ešte robí? Marienka: No veľa kreslíme, hráme sa, cvičíme, spievame a veľmi radi tancujeme. Ukážem vám, čo dokážu tí najmenší prváci, ale aj tí starší. Pekne sa posaďte a pozerajte.

(Srdiečkový tanec)

Marienka: Šikovní sú, však? Hračka: Marienka, my sa ti musíme k niečomu priznať. Kým si k nám prišla, veľmi sme sa medzi sebou hádali. Hračka: Nevedeli sme sa dohodnúť, ktorá z našich mamičiek je najlepšia. Hračka: A keďže chodíš do školy, veľa sa tam učíte, tak nás napadlo, že ty to určite budeš vedieť. Marienka: Môžeme sa o tom porozprávať, ale musíte mi sľúbiť, že sa už nebudete hádať ako také, také ježibaby. Dobre?

(Tanec ježibaby)

Marienka: Tak a teraz si tu pekne sadneme a každý z vás mi povie, čo má na svojej mamičke najradšej. Začni ty medvedík. Hračka: Moja mamička je stále milá a pečie výborné koláčiky. Marienka: A teraz ty. Hračka: Moja mamička vie krásne tancovať na rozkvitnutej lúke a každé ráno ma zobúdza sladkým bozkom.

11

(Moderný tanec – veľké dievčatá)

Marienka: A čo tvoja mamička? Hračka: Moja mamička pozná veľa vtipov a vie sa na mňa krásne usmievať. Marienka: A tvoja? Hračka: Mne moja mamička každý večer číta rozprávky a hovorí mi, že som jej najväčší poklad. Hračka: A ja, keď som chorý, tak mi moja mamička uvarí liečivý čajík a presedí pri mojej postieľke celý čas, až kým mi nie je lepšie. Marienka: Tak vidíte, ako sa dá rozhodnúť, ktorá mamička je najlepšia? Myslím, že sa zbytočne hádate. Namiesto toho, by ste sa mali zamyslieť nad tým, čo všetko pre nás naše mamky robia.

(Recitačné pásmo o mame)

Marienka: Boli to krásne slová! Ale, akosi ste všetci zvážneli. Dúfam, že ste sa už poučili a nebudete sa hádať. Tak sa prestaňte mračiť a poďme sa trocha rozveseliť! (Tanec šaškovia. Po tanci sa Marienka hrá s hračkami) Babka: Takto veselo sa Marienka zabávala so svojimi hračkami . Vnučka: Tá Marienkina bábika sa mi páčila. Babka: Vieš čo, moja milá? Myslím, že aj na mojej povale je jedna taká bábika. Vnučka: Naozaj? A mohli by sme sa ísť na tú povalu pozrieť? Babka: Nuž mohli, ale nechceš vedieť ako sa môj príbeh skončí? Vnučka: Chcem, povedz, čo bolo ďalej? Babka: Dopoviem ti teda rozprávku a potom sa pôjdeme spolu pozrieť, či nenájdeme na mojej povale aj my niečo zázračné. Dobre? Babka: Marienka pri svojich hračkách úplne zabudla na okolitý svet, keď zrazu začula... Mamka (len hlas): Marienka, Marienka, zíď už z tej povaly! Marienka: To je moja mamička! Mala som jej niečo priniesť, ale ja som na to úplne zabudla. Všetky hračky sú rozhádzané. Musím ich upratať, ale najprv si musím spomenúť, čo som to len mala spraviť. Aha, už viem! Mala som mamke priniesť kaleráby do polievky!

(Tanec kaleráby)

Marienka: Rýchlo tu upracem a pôjdem mamičke pomôcť do kuchyne. Chcem, aby sme boli rýchlo hotové s večerou. Otecko má pre nás prekvapenie. Dnes má mamička sviatok a tak pôjdeme niekam oslavovať. Ja som sa postarala o darček a dúfam, že ocko nezabudol na kvety. Dovidenia, milé hračky a určite prídem zasa! Babka: A tak Marienka prežila s mamičkou a oteckom krásnu oslavu. Večer, keď zaspávala vo svojej postieľke a mamička jej prišla dať bozk na dobrú noc, pošepla jej Marienka do uška, že je tá najlepšia mamička na svete. Tu sa môj príbeh končí. Dnes je už Marienka veľká, má svoje detičky a určite je pre ne tou najlepšou mamičkou na svete. Vnučka: Babka, to bolo krásna rozprávka. Ďakujem ti a teraz sa poďme spolu pozrieť na tú povalu. Čo všetko tam máš? (Babka s vnučkou odchádzajú).

(Recitačné pásmo – ďakovanie mamám)

12

Záverečná pieseň a nástup detí na javisko.

2.2 Akadémia pri príležitosti výročia vzniku školy

Scenár

Hrá hudba, na javisku je kolíska. Prichádza sedem víl, každá prestavuje jednu školu v našom meste, tancujú okolo kolísky a prihovárajú sa malej víle-novej škole v kolíske. Prvá víla: Je 1. september roku 1988. Čarovné, dve osmičky v dátume a priniesli zrod novej ôsmej základnej školy . Druhá víla: My sme ochrankyne múdrosti, každá sa staráme o jednu školu. Je nás sedem a teraz sme prišli privítať ôsmu sestričku. Tretia víla: Prajeme ti teda, aby ti tie osmičky priniesli šťastie a úspech. Štvrtá víla: Ja ti želám, aby z tvojich žiakov vyrástli dobrí a múdri ľudia. Piata víla: Učitelia nech sú plní nadšenia a lásky k deťom. Šiesta víla: Ja by som ti chcela zaželať, aby sa tvojimi školskými chodbami ozýval smiech a dobrá nálada. Siedma víla: Tak a teraz prišiel tvoj čas. Snívaj, lietaj a staraj sa o svoje kráľovstvo múdrych detí. Stretneme sa o dvadsať rokov, aby si nám ukázala, ako si všetko zvládla. (Tanec malá víla- v pozadí sa premietajú staré fotografie Tanec veľká víla – fotografie zo súčasnosti) Ôsma víla: (Prezerá si kalendár). Ach, to nie je možné! To už prešlo dvadsať rokov! Dnes sa mám stretnúť so sestričkami ochrankyňami múdrosti. Určite sú zvedavé na moju školu. Som z toho aj trošku nervózna, ale veľmi sa na ne teším, pretože sa im chcem pochváliť peknou školou, dobrými učiteľmi a múdrymi a šikovnými žiakmi. Ehm, ale čo by som im ukázala ako prvé? Aha, už viem. (Čarovnou paličkou ukáže na premietacie plátno, kde sa premietajú ukážky budovy školy a tried). Naša zrekonštruovaná škola zvonku. Takto vyzerá chodba počas prestávok a takto vyzerajú napríklad deviataci. Takto zasa ôsmaci. No a čo robia títo naši najstarší najradšej? No predsa... (Moderný tanec) Víla: Teraz neviem, čo majú radšej! Hudbu, tanec alebo toto? (záber počítačová učebňa). Máme štyri počítačové učebne, vybavené najmodernejšou technikou. A keď sme už pri tej technike, vo viacerých triedach máme dataprojektory, interaktívne tabule a pripojenie na internet. Okrem toho máme kabinety plné nových moderných pomôcok, dokonca som minule videla v prírodopisnom kabinete aj takúto pomôcku: (Tanec stonožka) V tejto kancelárii sídli hlava našej školy pani riaditeľka (záber na pani riaditeľku v kancelárii). Ahoj! Tu sa stretávajú dospelácki členovia školy (záber na zborovňu cez poradu napr.). (Vtipné básne o učiteľoch – s ich súhlasom)

13

A keď už máme všetkého dosť, zašportujeme si v telocvični a modernom upravenom ihrisku (záber na telocvičňu a ihrisko), alebo si znova zatancujeme. (Ľudový tanec) Poďme ďalej. Minule som v jednom kabinete našla túto truhlicu, som zvedavá, čo v nej je. (prezerá si ju a vyberá z nej medaily a diplomy a vymenuje naj úspechy za posledné roky). (Spev a recitácie úspešných reprezentantov školy v speve a recitovaní) A teraz sa pozrieme na našich najmladších. Pred budovou, kde majú triedy, nás víta vláčik, ktorý nás odvezie do krajiny prvých písmen, čísel a hier. Najradšej sa pozerám ako sa učia prváci – majú krásne triedy a sú veľmi šikovní. (Tanec prváci) Druháci sa tiež nedajú zahanbiť. (Tanec druháci) No a keď sme všetci unavení, oddýchneme si v relaxačnej triede, kde počúvame príjemnú hudbu, či čítame pekné rozprávky. (Divadlo – mix rozprávok) Prezradím vám, že tu býva aj moja kamarátka víla Dobruľka, ktorá tu má svoju komnatu a deti učí byť dobrými ľuďmi. No, myslím, že prehliadka školy sa bude siedmim vílam určite bude páčiť.

2.3 Vianočná akadémia 1

Celoškolská vianočná akadémia Scenár (Tanec - Zimná fantázia) Dievčatá prinášajú krabice, zdobia vianočný stromček a pritom sa zhovárajú (niektoré si sadnú, iné vešajú ozdoby). Lucka: Nemáme tých ozdôb nejako veľa? Veronika: Veď vieš, že ich pripravujú malí žiaci a tí sa pretekajú, kto urobí najkrajšiu ozdobu. Miška: Takže ich musíme rozvešať všetky. Dominika: To tu budeme do rána! Lucka: Je toho veľa, ale aj tak som sa potešila, keď nás pani učiteľka zavolala, aby sme jej pomohli s vianočným programom. Ty nie? Dominika: Ale áno! Veronika: Aj ja som rada. Čo myslíte, ako to bude vyzerať?

14

Miška: Uvidíme! Počujte, čo by ste vy dali to takého programu? Možno pomôžeme učiteľke, keď niečo vymyslíme. Dominika: To by bolo pekné, ale určite to nie je jednoduché. Lucka: Porozmýšľajme! A viete čo? Pustíme si k tomu nejaké vianočné melódie, aby sme navodili tú správnu atmošku. Veronika: Super! Veď pani učiteľka tu nechala magič a cédečko s tými vianočnými piesňami! (Lucka s Veronikou zapínajú hudbu – Tichá noc. Po javisku prebehnú škriatkovia a zacinkajú rolničkami) Miška: Počuli ste to? Lucka: Znelo to ako nejaké zvončeky! Dominika: Ako rolničky, však? Veronika: Iste! Popod okná preletel Dedo Mráz, však? Vám už asi šibe. Ja som nič nepočula. A nechajte hrať tú Tichú noc, tá sa mi veľmi páči. (Hrá hudba - Tichá noc a javiskom prebehne jeden škriatok, ktorý zacinká rolničkou) Škriatok 1: No a teraz niečo počuješ? Veronika: Akoby som nepočula, keď mi zvoníš pri uchu? Ale ktosi a čo tu robíš? Však si sa stratil pani učiteľke? Z ktorej si triedy? Druhák, čo? Škriatok 1: Vyzerám vari ako nejaký žiak? Veronika: Vyzeráš, aj keď si čudne oblečený. Škriatok 1: To je naša škriatkovská uniforma. Veronika: Vraj škriatkovská! Baby počujete? Hej, čo je s vami? Miška, Lucka! Škriatok 1: Nepočujú ťa! Vidíš a počuješ ma len ty, lebo ja som tvoj vianočný škriatok. A ak neveríš, dokážem ti to. Pred chvíľou si myslela na to, že by bolo dobré, keby boli v programe nejaké pekné piesne. Veronika: No máš pravdu, ale... Peťko: Čo povieš na toto? (Vianočné piesne – spevácky zbor) Veronika (tlieska): Výborne, výborne, môže to byť! Lucka: Čo ti je? Komu tlieskaš? Veronika: Ale ja nič, iba som si niečo predstavila. Miška: Mňa nič nenapadá. Možno, keby sme pustili ďalšiu pieseň. (Javiskom prebehne druhý škriatok) Miška: A ty si sa tu kde vzal? Škriatok 2: Ja som vianočný škriatok a chcem ti pomôcť. Miška: Ale oni!? Škriatok 2: Tie ťa nepočujú. Som tu iba pre teba! Miška: Tak teda počúvaj. Ja by som chcela vedieť ako prežívala Vianoce moja prababka, keď bola ešte dieťaťom. Možno by sa to hodilo do toho vianočného programu, ale ja o tom viem len málo. Škriatok 2: Nič sa neboj, to je pre mňa čertovsky ľahké!

15

(Tanec čerti) (Ľudové pásmo) (Ľudový tanec) Miška: To boli pekné časy! Dominika: Aké pekné časy? Nahlas snívaš? Miška: Snívam a viete, čo by sme mohli dať do toho programu? Dominika: Nevieme a buď ticho, aby sme niečo vymysleli! (Tretí škriatok) Škriatok 3: Dominika, počuješ ma? (cinká jej rolničkou pri uchu) Dominika: No počujem niekoho, ale nič nevidím. Škriatok 3 (cinkne ešte raz): A teraz ma vidíš? Dominika: Vidím, ale vôbec tomu nerozumiem. Škriatok 3: Som tvoj vianočný škriatok, môžeš si niečo želať a ja ti to splním. Dominika: Naozaj? Aj to, že by som chcela, aby vo vianočnom programe vystúpili deti z Nemecka, Anglicka alebo Ameriky? Škriatok 3: Pche! Taká maličkosť.(Cinkne a nič sa nedeje) Škriatok 3: Ja som vravel, že je to stará haraburda, ale skúsim to ešte raz. (Mažoretky Turecký tanec Anglicko-nemecké pásmo Moderný tanec) Dominika: Yes, yes! O.K.! Lucka: Počujte, vy tri. Stále niečo vykrikujete a človek sa tu vôbec nemôže sústrediť. Teraz si pustím pieseň, ktorá sa páči mne a vy buďte láskavo ticho! (Škriatok 4) Lucka: A toto je čo? Hej, kto si? Nepočuješ? Škriatok 4: Počujem, počujem- veď vianočný škriatok všetko počuje a všetko vie. Lucka: Určite teda vieš, načo som pred chvíľou myslela. Škriatok 4: Samozrejme, tie básne sú dobrý nápad, ale je to málo. Lucka: Tak mal by tam byť aj nejaký pekný tanček, však? Škriatok 4: To určite! (cinkne) (Básne Írsky tanec) Lucka: Dobre to ten škriatok vymyslel. Darmo, Vianoce sú nádherný čas a možno aj čas kúziel. Miška: Aj ty si ho videla? (Lucka prikývne). Veronika: Aj ja! Dominika: Ja tiež! Lucka: Čo myslíte, keby sme ich zavolali, prišli by k nám ešte raz?

16

Miška: Skúsme to! Všetky: Škriatkovia, škriatkovia! Dominika: Nič. Asi to takto nefunguje. Lucka: A prečo ich vlastne voláme? Miška: Na konci programu, by sme mali urobiť niečo, v čom by nám mohli škriatkovia pomôcť. Viete na čo myslím? Veronika: Skúsme to takto. (Chytia sa za ruky, zatvoria oči a začne hrať hudba). (Na javisko prídu všetci škriatkovia a pani riaditeľka oznámi, že škola venuje charitatívny dar detskému domovu) Lucka: Podarilo sa to, ale poďme už domov. Miška: Veru, už je veľa hodín. Dominika: Zajtra sa stretneme. Veronika(zozadu javiska): Poďte sa pozrieť, vonku začalo snežiť. (Tanec snehových vločiek)

2.4 Vianočná akadémia 2

Celoškolská vianočná akadémia. Scenár Opona je zatiahnutá, svetlo zhasne. V medzere opony vykukne hlava anjelika, potom ďalšieho. Pribehnú k vianočnému stromčeku, obzerajú si ho. (Znelka - dvaja anjeli trúbia na trúbkach. Anjeli strážia stromček s darčekmi) Začína sa otvárať opona, škriatkovia sú v kruhu a v strede je princezná. Pomaly sa prebúdzajú a po špičkách sa idú pozrieť na spiace deti (moderátorov). Posledná príde k deťom princezná Trblietka a posype ich trblietavým práškom. (Tanec vločky) (Deti sa zobúdzajú) Boris: Čo sa to deje? Počul som krásnu hudbu. Simona: A ja som videla krásnu princeznú. Ale to sa nám určite iba zdalo. Princezná: Milé deti, som Váš krásny vianočný sen. Volám sa princezná Trblietka a prichádzam k vám z krásnej trblietavej krajiny. Boris: Vianočný sen? Simona: Vianoce máme veľmi radi. Vianočný stromček, biely sneh, ale najmä darčeky. (Tanec Darčeky 1. časť Slovná vložka Tanec Darčeky 2. časť Tanec čerti) Princezná: Anjelici, moji pomocníci dobre strážte darčeky, lebo huncúti čerti sa určite ešte vrátia.

17

Princezná: Deti, vidím, že darčeky už máte vysnívané. Ale povedzte mi, čo na Vianoce nesmie nikdy chýbať? Boris: Dobrá zábava a veselý smiech. (Mažoretky Country tanec Cigánsky tanec) Princezná: Ozaj, máte radi keď na Vianoce vonku sneží? Boris: Samozrejme! Simona: Máme radi tú chvíľu, keď si sadneme k štedrovečernému stolu a za oknom pomaličky padajú snehové vločky. (Tanec Snehuliaci Scénka o zime Vianočné piesne) Princezná: Pozrite, vonku sa rozsnežilo, je tam poriadna fujavica. U nás, keď je takéto počasie, poriadame slávnosť snehových vločiek a všetci tancujeme tri dni a tri noci. Boris: A nám mamička počas takej fujavice nedovolí ísť von. Nemôžem sa sánkovať, korčuľovať a ani hrať hokej. (Tanec Zimné športy) Simona: Vieš, Boris sa hrozne nudí, keď nemôže ísť von. Ale ja mám vždy čo robiť. Chodím do tanečného krúžku. Boris: Jasné, tie tvoje moderné tance! (Moderný tanec 1 Moderný tanec 2) Princezná: Moderné tance sú fajn, ale určite na Vianoce dodržiavate aj staré obyčaje a zvyky. Simona: Áno, u nás napríklad jeme oblátky a cesnak, aby sme boli zdraví. Umývame si pred večerou ruky vo vode s peniažkami, aby sme boli bohatí a spievame aj vianočné koledy. (Vianočné koledy) Boris: Simona, ja sa už nemôžem tých Vianoc dočkať! Simona: Ani ja Boris, ale už sa len päťkrát vyspíme a budú tu. Princezná: Veru, Vianoce už klopú na dvere a ja sa musím s Vami rozlúčiť. Snívajte ďalej svoj vianočný sen a možno raz budú Vianoce každý deň. (Záverečná pieseň)

18

2.5 Slávnostný zápis prvákov

V škole organizujeme každý rok akciu, na ktorú pozývame žiakov, ktorí sú zapísaní do prvého ročníka. Scenár (Pesnička „Jedna víla malá“. Pribehne malá víla a pričaruje písmeno A. Rýchlo odbehne. Prichádzajú víly) Janka: Pozri sa koľko je tu detí! Saška: Možno nám pomôžu! Spolu: Ahoj deti! Janka: Stratila sa nám písmenková víla. Nevideli ste ju náhodou? Saška: Počuli sme jej obľúbenú pesničku a tak sme si mysleli, že je tu. (Prísť s mikrofónom k deťom a opýtať sa nejakého dieťaťa) Janka: Nevidela si tu takú peknú malú vílu? Saška: A čo tu robila? Aké písmenko priniesla? Janka: Tak to bola určite ona! Musíme ju ísť pohľadať do písmenkového kráľovstva. Saška: Ďakujeme za pomoc! (Písmenkový tanec) Janka: Tília, my sme také neslušné! Saška: Prečo? Ty si niečo vyviedla? Janka: Ale! My tu rozprávame a rozprávame a deti ani nevedia, kto sme. Saška: Veru, patrí sa novým kamarátom predstaviť. Deti, my sme víly z krajiny kráľa Vševedka. Toto je moja sestrička Elívia a ja sa volám Tília. Staráme sa o to, aby všetky deti mohli chodiť do školy a boli veľmi múdre. Janka: My sme sa vám teda predstavili a teraz, by sme chceli spoznať my vás. Saška: Vaše mená poznáme, pretože víly poznajú všetko, čo je napísané, ale nevieme ako vyzeráte. Janka: Teraz sa nám teda ukážete. Prečítame nejaké meno a predškoláčik, ktorý patrí k tomu menu sa nám príde ukázať. Dobre? (Víly čítajú striedavo pätnásť mien a deti sa postavia dopredu) Saška: Tak toto sú naši noví spolužiaci. Vítame vás u nás a teraz prichádza... (hudba) Spolu: Sám kráľ jeho veličenstvo Vševedko! Janka: Odovzdať vám listinu, že ste sa stali obyvateľmi jeho krajiny. (kráľ dáva privítacie listy, trpaslíci darčeky). Saška: Môžete si sadnúť a túto listinu si starostlivo strážte, pretože ju ešte dnes budete potrebovať. Janka: Tília, ale ešte je tu veľa detí, ktoré nepoznáme. Saška: To je pravda, ale v písmenkovom kráľovstve sa pohádalo mäkké i s tvrdým y na tom, ktoré z nich sa deťom lepšie píše a tak kráľ Vševedko musel ísť s nimi urobiť poriadok. Ale on sa určite vráti a potom sa zoznámime s ďalšími kamarátmi. Janka: Súhlasím. Deti my tu naňho počkáme, dobre? Saška: Mimochodom, keď spomíname písmenkové kráľovstvo, skoro sme zabudli na písmenkovú vílu.

19

Janka: Na ňu nemôžeme zabudnúť. Je veľmi dôležitá. Stará sa o to, aby sa prváci naučili pekne čítať všetky písmená. Janka: Takže ju musíme hľadať. Vieš čo, Tília? Spomenula som si, že písmenková víla veľmi rada navštevuje krajinu hračiek. Poďme sa pozrieť, či nie je tam. (Tanec s hračkami) Saška: Nenašli sme ju. Som z toho smutná. Janka: Nie je ľahké stretnúť písmenkovú vílu, ale straka Rapotačka rapotala, že videla kráľa Vševedka a tak si rýchlo zavoláme ďalšie deti, aby sa s ním zoznámili. (Ďalších 15 mien. Prichádza kráľ a trpaslíci) Janka: Tak a poznáme ďalších už ozajstných žiakov, ale kráľ sa znova musel ponáhľať preč, pretože tento krát sa stratil mäkčeň a všetky mäkčeňové písmenká tak plačú, že kráľ ich musel ísť utíšiť. Saška: Ale on sa určite vráti, pretože som počula – rapotala straka, že mäkčeň si šiel len trocha zalietať, ale naše lietajúce policajtky ho rýchlo nájdu a urobia s ním poriadok. Janka: Policajtky – ježibabky do toho! (Tanec ježibaby) Príde písmenková víla s ďalším písmenom „M“. S ňou prídu aj ježibaby. Saška: Čo sa deje? Ježibabky niekoho zatkli? (S mikrofónom medzi deti) Janka: Čo sa tu stalo? Bola tu písmenková víla? Saška: A viete aké písmeno pričarovala? Janka: Týmto písmenom sa začína jedno z najkrajších slov na svete- mama. Saška: A keďže má slovo mama v týchto dňoch sviatok, dovoľte nám milé mamy, staré mamy, tety, pani učiteľky, aby sme sa vám poďakovali v mene vašich detí. (Texty o mame Tanec s kočiarikmi) Saška: Elívia, prečo si taká smutná, vari plačeš? Janka: Sestrička, boli to také krásne slová, až ma rozplakali. Saška: Vieš čo, aby si nebola smutná, tak si k nám zavoláme ďalších kamarátov, dobre? (Ďalších 15 detí) Janka: Ale kde je kráľ Vševedko? Saška: Určite ma veľa práce a zabudol na nás. Skúsme ho zavolať. Spolu: Vševedko! Janka: Nič. Máme slabé hlásky, predsa sme len krehké víly. Deti, pomôžete nám? Vševedko!!! (Prichádza kráľ) Saška: Kráľ Vševedko znova odišiel. Janka: Tak vidíš, teraz nebudem smutná len ja, ale aj deti, ktoré sa nám ešte nepredstavili. Saška: Tak s tým sa musí niečo urobiť. Zavoláme si rozosmievačov. Janka: Koho?

20

Saška: No predsa rozosmievačov! Nevieš, kto sú to rozosmievači? Tak sa teda pozeraj! (Tanec šaškovia) Janka: No to som sa teda nasmiala. Už mám celkom dobrú náladu. Keby sme tak ešte našli písmenkovú vílu, tak to by bola moja nálada úplne perfektná. Saška: Tak ju poďme hľadať. Určite je niekde pri mori, veľmi rada pláva a hrá sa s delfínmi na preteky. Tie jej stále dajú náskok a ona si myslí, že vyhráva. Poď, opýtame sa tých námorníkov, čo tamto stoja. (Prídu k námorníkom a tí krútia hlavami, že ju nevideli). (Námornícky tanec) Janka: Tak vidíš, nevideli ju námorníci, aj delfínov sme sa pýtali. Pri nich už veľmi dávno nebola. Čo ak sa naozaj stratila? Saška: Predsa sa nemohla len tak stratiť! Pôjdeme ju hľadať, ale najprv sa zoznámime s ďalšími kamarátmi. Janka: S radosťou. A už prichádza aj kráľ Vševedko. Poďme rýchlo na to! (Ďalších 15 mien) Janka: Už sa teším na týchto prvákov, určite budú v škole šikovní, ale neviem, neviem, či sa naučia čítať, keď nám zmizla písmenková víla. Saška: Ale čoby zmizla! Veď nezbedník zmizík dnes nemá čas robiť neplechy, nezmizíkuje, pretože sa chystá na tancovačku. Janka: Tília! Tancovačka! Chápeš? Čo robia víly najradšej? Saška: Tancujú a čo má byť? Janka: Tebe to nedochádza? A kde sa najviac tancuje? No predsa na tancovačkách! Kde teda nájdeme písmenkovú vílu? Saška: Na tancovačke, veď som to hneď vravela. Rýchlo ponáhľajme sa! (Tanec víl) Saška: To bola teda zábava, to ti poviem! Janka: Veru, už dávno som si tak dobre nezatancovala. Saška: Elívia, ale veď my sme pri tom tancovaní úplne zabudli, na čo sme tam išli. Janka: Písmenková víla! Rýchlo robme niečo, lebo o chvíľu príde kráľ Vševedko a opýta sa nás, či sme ju už našli. Saška: Zavolajme sem ďalších kamarátov a medzitým ako ich bude jeho veličenstvo vítať, my tú nezbednicu pôjdeme hľadať. (Posledné mená detí) Janka: Vieš čo, Tília? Ja už mám toho dosť! Som unavená, hladná, smädná. Tá písmenková víla, akoby sa pod zem prepadla. Saška: Čo budeme robiť? Možno sme spravili chybu a mali sme ju hľadať na tej tancovačke, ale víly pri tanci zabúdajú na čas, na to kde sú a čo sa s nimi deje. Janka: Vidíš! To je ono! Určite sa zabudla pri nejakom tanci. Skúsme to ešte. Rozmýšľaj, kde sa v našom kráľovstve dnes tancuje?

21

Saška: Morské víly majú balet, ale pri mori sme už boli, tam nie je. Ježibaby trénovali na súťaž metlový tanec, ten sme tiež videli a nebola tam. Ale štvrtáci majú v škole diskotéku a tam sme ešte neboli. Janka: Poďme! Ale musíme si obliecť niečo modernejšie. Ako v tomto pôjdeme? Saška: Nevymýšľaj, my predsa nejdeme tancovať, ale hľadať písmenkovú vílu. Janka: Ale mohli by sme si aj trocha zatancovať! (Moderný tanec) Saška: A máme to! Predstavte si deti, že sme písmenkovú vílu našli. Volali sme ju, aby išla s nami, ale vraj nemôže, pretože je začarovaná tak, že keď sa s predškolákmi rozpráva môžu im narásť obrovské slonie uši. Janka: Povedala nám, že keď sa z vás v septembri stanú prváci, potom sa vraj tým, ktorí sa budú dobre učiť ukáže aj prihovorí. Saška: Ale ešte nám dala jednu úlohu. Nikto nesmie odtiaľ odísť, kým nebude mať kráľovsky list žiaka prváka od kráľa Vševedka. Janka: Máte ho všetci? Dvihnite ho hore! V poriadku. Saška: Poslednú úlohu sme teda splnili, tak nám teda dovoľte, aby sme sa s vami rozlúčili. Janka: A zaželali vám, aby ste sa so svojimi prváckymi učiteľkami dostali do krajiny kráľa Vševedka a stretávali sa tam s písmenkovou vílou. Saška: Tešíme sa na vás v septembri. Spolu: Ahoj!!!

22

23

3 OSLAVY UČENIA V TRIEDE

Podľa programu Vysoko efektívne učenie/Integrované tematické vyučovanie sú oslavy učenia jedným z efektívnych prvkov spolupráce s rodičmi. Na oslavách učenia majú rodičia možnosť oboznámiť sa s metódami práce v triede a s dosiahnutými výsledkami. Najčastejšie po ukončení tematického celku učiva alebo časti celoročnej témy žiaci prezentujú, ako učivo zvládli, čo všetko sa naučili. Svoju šikovnosť, získané zručnosti i vedomosti uplatňujú pri riešení rôznych úloh, pri ktorých často spolupracujú aj s rodičmi.

3.1 Vianoční škriatkovia

Vianočná besiedka v 1. ročníku. Besiedku sme realizovali formou malého divadielka, ktoré sme predviedli rodičom, ale aj spolužiakom zo školy i škôlky. Príprava: V dostatočnom predstihu som pripravila pre žiakov scenár, rozdelila úlohy a žiaci sa jednotlivé úlohy učili v škole, ale aj doma. Nakúpila som látky a ušila kostýmy. Obsadenie a kostýmy: Vianoční škriatkovia – biele nohavice z plátna, špicaté čiapky z vatelínu so zvončekom Kráľovná – biele šaty ozdobené flitrami Machuľko – biele nohavice, tričko pomaľované rôznymi farbami Speváčky – kostýmy anjelov – biele šaty zdobené flitrami, krídla vytvorené z vatelínu, čelenka z vianočnej reťaze Tanečníčky snehové vločky – biele sukne z vatelínu ozdobené flitrami, biele trička s golierikom z vatelínu, čelenky z vatelínu ozdobené flitrami Čertíci – červené krátke nohavice, čierne tričká, parochne – vyrobila mamička jedného žiaka Scenár Machuľko: Ahoj! Zdravím všetkých, ktorí sa už tešia na Vianoce a som rád, že ste si prišli vypočuť a pozrieť príbeh o bielych vianočných škriatkoch. A viete kto som ja? No predsa biely vianočný škriatok! Že nie som biely? No, to je pravda! Ale bol som a vianočný som určite. A ak chcete vedieť, prečo už nie som biely, počúvajte môj príbeh: Bola raz jedna veľká krajina, ktorá bola celá biela. Biela bola zem, obloha, biele boli stromy, domy, vtáci a aj škriatkovia. V tejto bielej krajine vládla biela kráľovná Beloba Vianočná Tretia, ktorej sa zo všetkých farieb najviac páčila samozrejme farba biela. A preto v jej krajine nesmelo byť nič, čo by sa podobalo na modrú, žltú, či nebodaj na červenú farbu. Obyvateľmi bielej krajiny boli bieli škriatkovia, ktorí boli pomocníci Deda Mráza. Ich hlavnou úlohou bolo spravodlivo rozdeliť vianočné darčeky všetkým deťom na svete. Všetci boli takí bieli, že sa často v bielom snehu strácali a potom ich hľadali bieli záchranárski psi, ktorí sa však tiež v bielom snehu postrácali a tak sa jedného dňa stalo, že v bielej krajine ostalo už len niekoľko bielych škriatkov - Bielok, Bielučký, Bielkáč, Bielušík, Bielinko a Bieluš. No a bol tu ešte jeden, ktorý sa napodiv volal Machuľko a farby farebné nadovšetko miloval. A ten sa jedného bieleho dňa rozhodol.

24

Ja sa už nemôžem na tú belobu ani pozerať! Ušijem si šaty z tej najfarebnejšej látky. Požičiam si farby, ktoré sú vianočným darčekom pre Lucku. Ona to ani nezbadá a ja budem mať tie najkrajšie šaty na svete. (Machuľko maľuje na hárok baliaceho papiera machule) Machuľko: Už som aj zabudol, ako sa tie krásne farby volajú, tak si vymyslím svoje názvy. Toto je farba nosová šaškovská, táto kakačková smrdkavá. Táto vyzerá ako atramentová nočná. Ty budeš ňufáčiková a tejto dáme názov nebová. No a toto bude ťuťmáčiková bodkovaná. Tak a teraz sa idem obliecť a ukázať ostatným škriatkom. (Prídu škriatkovia) Bielok: Kamaráti, asi sme sa stratili. Ja vás nevidím. Vy ma vidíte? Bielučký: Nevidíme. A mňa niekto vidí? Bielkač: Nikto ťa nevidí! Bielušík: Sme stratení! Čo ak nás nikto nenájde! Bielinko: Kto by nás hľadal? Veď sme všetci tu! Bieluš: Je to hrozné! Sme ďalší stratení škriatkovia. (Pre lepší prehľad ďalej uvádzam mená detí) Peťko: Moment, moment! Machuľko predsa zostal doma! Ondrej: Máš pravdu. Išiel vraj robiť nejaký pokus. Martin M.: To zasa bude pohroma!! Machuľko: Kamaráti, kde ste? Bielko, Bielušík, ozvite sa! Erik: Ticho! Niečo počujem! Machuľko: Nikde ich neviem nájsť. Všetci sú takí bieli, že sa asi stratili. Mišo F.: Machuľko, Machuľko! (Pribehnú ostatní škriatkovia) Martin M.: Ale Machuľko, ako to vyzeráš? Erik: Čo to máš na sebe? Mišo F.: Čo je toto? Machuľko: To je predsa farba! Martin L.: Aká farba? Machuľko: No to ja práve neviem, tak som ju nazval - ňufáčiková. Peťko: To je smiešny názov. Ale poviem ti, mne sa to veru páči! Ondrej: Aj mne. Keby sme aj my mali také šaty, určite by sme sa nestratili v tejto belobe. Martin M.: Ale čo na to povie naša kráľovná!? Erik: Neviem, neviem či sa nenahnevá. Viete, že jej sa páči iba biela farba. Peťko: Ale skúsiť to môžeme. Martin L.: Odkiaľ si mal farby Machuľko? Machuľko: Požičal som si ich z tých vianočných darčekov. Možno to nikto nezbadá. Mišo F.: Tak teda poďme! Kráľovná: Dnes som kontrolovala všetky vianočné darčeky a jeden mi chýba. Stratili sa tie farby, ktoré Dedo Mráz prichystal pre Lucku. Aj keď si myslím, že je to hlúpy nápad, darovať niekomu farby, keď biela je krásna nadovšetko. Musím zavolať bielych

25

škriatkov, aby tie farby našli. Ináč sa Mrázik nahnevá a na budúci rok mi pridelí menej beloby. Škriatkovia, kde ste? Poďte rýchlo sem! (Prichádzajú škriatkovia vo farebných tričkách) Škriatkovia: Tu sme, tu sme! Kráľovná: Prepánakráľa Bieleho Prvého! Čo sa to s vami stalo? Vyzeráte hrozne! Odkiaľ máte tieto šaty s tými strašidelnými farbami? Už viem! Vy ste použili farby z vianočných darčekov! Tak toto vám tak ľahko neprejde! Všetci máte domáce väzenie 20 bielych dní! Peťko: Ale vzácna pani Beloba. To sú predsa Vianoce a my musíme roznášať deťom darčeky! Kráľovná: Tak Vianoce nebudú! Aj tak nám vďaka vám chýba jeden darček, takže Vianoce nebudú. A teraz choďte! Choďte si odpykať trest! A tešte sa, keď to poviem Dedovi Mrázovi! Machuľko: Ja som všetkému na vine. Musím ísť za kráľovnou a odprosiť ju. Ondrej: Choď a popros ju, či by nám ten trest nemohla skrátiť. Peter: Aspoň o dva dni, aby sme mohli poroznášať vianočné darčeky. Všetci škriatkovia: Choď, len choď! Machuľko: Milá kráľovná, najbelšia na svete. Vieme, že sme spravili chybu, ale prosím ťa, odpusť nám. Ak nám odpustíš ten trest, budeme sa tri dni kúpať v bielej farbe a budeme belší než biele kriedy. Kráľovná: Nie, nemôžem vám to odpustiť. Nejde len o to, že ste zničili svoje krásne šaty. Zavinili ste aj to, že máme na Vianoce o jeden darček menej a to sa Dedo Mráz veľmi nahnevá a ja budem z toho veľmi smutná. Ibaže by ma niekto zabavil a rozveselil a ja by som potom možno mohla niečo s tými farbami urobiť. Ale nikto taký tu nie je. Mám tu iba kopu farebných škriatkov, na ktorých keď sa pozriem, je mi ešte horšie. Idem si radšej ľahnúť do svojej bielej páperovej postieľky. Peter: Všetko sme počuli. Martin M: Je to stratené. Ondrej: Vianoce nebudú. Mišo F.: A sme hotoví. Machuľko: Ja mám nápad! Erik: Aký? Povedz nám ho! Machuľko: Čo keby sme poprosili deti, aby nám pomohli? Viem o jednej škole, v ktorej sú veľmi šikovné deti. Martin M: Myslíš prvákov z 1.B? Machuľko: Áno! Martin L.: Tí sú naozaj šikovní. Peter: Počul som, že dokonca hrajú divadlo! Erik: Tí by nám mohli pomôcť. Mišo F.: Poďme teda za nimi. Škriatkovia: Prváci, kde ste? (Prichádzajú dievčatá v kostýmoch anjelov) Barborka: Počujete? Niekto kričí a volá na nás. Tonka B.: Aj ja som niečo počula. Martina: Kto to môže byť? Peter: To sme my, vianoční škriatkovia.

26

Ondrej: Ale asi sme zablúdili. Erik: Hľadáme totiž deti z 1.B a nie anjelov. Martin L.: Asi sme zle odbočili. Machuľko.: Vravel som vám, že pri medovníkovej chalúpke máme odbočiť vpravo. Mišo F.: Jasné, teraz si múdry! Lívia: Ale nie, dobre ste prišli. Diana.: My sme prváčky z 1.B. Ondrej: Ale vyzeráte ako anjeli! Zuzka S.: To je len prezlečenie. Skúšame si divadlo. Martin M.: Vidíte, čo som vám vravel? Peter: To som vravel ja. Erik: Nehádajte sa! Hlavná vec, že sme ich našli. Barborka: No a prečo nás vlastne hľadáte? Mišo F.: Potrebujeme vašu pomoc. Tonka: Ale ako vám môžeme my, malí prváci pomôcť? Martina: Choďte radšej za deviatakmi. Tí sú veľkí a silní. Martin L.: Nepotrebujeme silných. Viete zaspievať nejakú pieseň? Dievčatá: Vieme a nie jednu. Peter: Tak skúste nejakú zaspievať. (Škriatkovia odídu a dievčatá spievajú vianočnú pieseň. Pribehnú dvaja škriatkovia už v bielych šatách. Machuľko a ostatní sú stále vo farebných) Škriatkovia: Hurá, hurá sme vyslobodení, sme bieli! Machuľko: Ale to je ešte málo. Čo ešte viete prváci? (Pribehnú chlapci v kostýmoch čertov) Denis: Vieme recitovať rôzne vianočné básne. (Čertíci recitujú básne Po básňach sú už štyria škriatkovia v bielom a tí zakričia): Bieli škriatkovia: Už sme aj my bieli, bielučkí. Farební škriatkovia: Ukážte, čo ešte viete, rýchlo! (Prichádzajú dievčatá a tancujú tanec snehové vločky) Škriatok Peter: To je krása! Už sme všetci bieli. Ondrej: Ale Machuľko je stále machuľkovaný. Machuľko: Skúste ešte niečo prváci. Simonka: No ešte vieme pekne čítať, písať... Barborka: Vieme aj cvičiť, maľovať... Kráľovná: To ja všetko viem. Veľmi sa mi to deti páčilo. Ste naozaj šikovní prváci. Dobre som sa zabávala a ruším škriatkom trest. Veď, keď sú všetky deti také šikovné, tie Vianoce si naozaj zaslúžia. Ale Machuľko zostane Machuľkom. Necháme mu tie pestrofarebné šaty za odmenu, pretože našiel odvahu a splnil si svoj sen. Pretože Vianoce sú čas, keď sa majú všetky sny detské, ale aj škriatkovské plniť. A preto

27

nezabudnite ani vy na svojich najbližších. Možno stačí malý úsmev, či nežné pohladkanie a Vianoce môžu byť každý deň.

3.2 Vianočná oslava učenia

Obrázok 1 Mapa mysle Prameň: vlastný návrh

Príprava: - vianočný program – tanček, básne, vinše v réžii vychovávateľky ŠKD - vianočná výzdoba triedy - pozvánky pre rodičov - pomôcky na jednotlivé aktivity - občerstvenie - mikulášske balíčky – sponzorský príspevok rodičov Priebeh oslavy List Ježiškovi Motivačné čítanie z knihy Lienka Školienka. Ukážka ako pracujú žiaci na hodine čítania. Žiaci aktívne počúvajú text s vianočnou tematikou. Po prečítaní sú pripravené otázky, zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti. Kto odpovie správne na otázku, dostane za odmenu mikulášsku čižmičku, ktorú si môže vyfarbiť. Otázky: Po čom túžil koník Cyprián? Kde sa budú hrať vretienky s farebnou loptou? Kto nakreslil obrázok za dedka Roháča? Prečo prichystal dedko roháč vetvičky jedle a borovice? Kto zaniesol Motýľovi so zlatými krídlami list od obyvateľov lúky? Do čoho vkladáme napísaný list? Akú adresu sme napísali my na naše listy? Mandala Ukážka ako žiaci pracujú na hodine písania. Píšu do mandaly, ktorá je upravená, v strede sú riadky na písanie. Počas písania hra relaxačná hudba. Vysvetlenie metodiky písania rodičom.

28

Snehuliacke počítanie Ukážka ako žiaci pracujú na hodine matematiky. Na magnetickej tabuli sú snehuliaci z papiera, ktorí majú na brušku čísla od 0-6. Žiakom sa rozdajú papierové snehové vločky, na ktorých sú príklady na sčítanie a odčítanie do 6, ale bez výsledku. Úlohou žiakov je prikladať vločky ku snehuliakom na magnetickú tabuľu podľa výsledku, ktorý majú vypočítať. Chumáčiky Aktivita na rozvoj životných zručností. Žiakom sa rozdajú chumáčiky vaty. Majú si rozmyslieť s kým sa dnes cítili dobre a dať mu svoj chumáčik ako prejav ocenenia. Môžu ho dať komukoľvek, kto je v triede. Vianočná reťaz – symbol spolupatričnosti Rodičia spoločne so žiakmi vytvárajú z krepového papiera vianočné reťaze. Rodičia strihajú pásiky a spolu s deťmi zlepujú. Potom svoje reťaze zlepujú spolu všetci a vznikne jedna spoločná reťaz, ktorou sa ozdobí vianočný stromček. Zdravie, šťastie Kultúrne vystúpenie žiakov, ktoré pripraví so žiakmi vychovávateľka – tanec vločiek, čertovské vinše. Ďakovačka Poďakovanie deťom, rodičom... za spoluprácu. Deti odovzdávajú rodičom knihu „Moje prvé úspechy“ a „Knihu rodiny“, ktoré vyrábali na vyučovaní. Celkom nakoniec mamička žiaka, ktorá pracuje ako poštárka povie deťom, že má pre nich nejaký list. List deťom prečítam: Milé deti, určite sa čudujete, kto vám píše. Som to ja Mikuláš. My sa spolu predsa poznáme, bol som vo vašej triede v pondelok aj so svojimi pomocníkmi a priniesol som vám darčeky. Pamätáte sa? No a prečo vám vlastne píšem? Na svojej ďalekej ceste na koniec sveta, som stretol vašu kamarátku lienku Školienku a tá mi povedala, že máte dnes vianočnú oslavu učenia. Na takej oslave by som chcel byť aj ja, ale ako som povedal, cestujem na koniec sveta. Školienka mi však prezradila, že vaša trieda má svoju webovú stránku, na ktorú pani učiteľka dáva fotografie z každej dôležitej udalosti a že určite tam budú aj fotky z oslavy učenia. Ja si tie fotografie s radosťou pozriem a vám držím palce a posielam vám za vašu šikovnosť ešte jeden darček, ale to len medzi nami, lebo ja nedávam darčeky dvakrát na to isté miesto. Urobil som tentokrát výnimku. Prajem vám teda pekné zimné dni a želám veľa darčekov pod stromčekom. Váš Mikuláš! Pani vychovávateľka vojde do triedy aj s darčekmi, ktoré spoločne rozdáme deťom.

29

3.3 Deň matiek

Obrázok 2 Mapa mysle Prameň: vlastný návrh

Príprava a organizácia oslavy učenia: Pred oslavou som v predstihu vyrobila pozvánky, ktoré deti dali mamkám aj babkám.

Obrázok 3 Pozvánka Prameň: vlastný návrh

Pani vychovávateľka nacvičila so žiakmi krátky program, tanček a básne. V deň oslavy som vyzdobila átrium školy, ktoré máme krásne zrekonštruované a vhodné práve na takéto príležitosti. Do átria som vyniesla žiacke stoličky a lavice, takisto stoličky pre hostí. Pre žiakov a hostí som prichystala malé občerstvenie. Na panely som umiestnila mapu mysle a veľké papierové srdce, potrebné na aktivitu „Búrka mozgov“. Realizácia: Oslava učenia začala mojim príhovorom a básňami detí, ktorými privítali mamičky i babičky. Žiakom boli pridelené riadky a striedavo báseň recitovali. Vítame vás, drahé mamy, vítame vás medzi nami. Spravili sme k vášmu sviatku veľa darov na pamiatku.

30

Urobili sme ich sami s tlčúcimi srdiečkami. Pozrite sa, tu ich máme, s láskou vám ich odovzdáme. No a preto, drahé mamy, že vás máme, že ste s nami, blahoželať vám dnes chceme tým, čo všetci dobre vieme: pre vás, mamy, naše mamy! Po príhovore a privítaní, deti predviedli tanček a básne, ktoré si nacvičili s pani vychovávateľkou. Búrka mozgov Po krátkom kultúrnom programe sa školské átrium premenilo na triedu. Žiaci si posadali do lavíc a predviedli hosťom malú ukážku, ako prebieha vyučovanie v našej triede. „Čo vás napadne, keď počujete slovo mama?“ Tak to bola otázka pre žiakov a formou braimstormingu sme došli k takému výsledku: varí, ľúbim, pomoc, hra, vozenie, upratuje, pošta, starostlivosť, záhrada, učí, masíruje, pracuje, vysáva, čašníčka, srdce, láska, rybárka, žehlenie, nákup, pranie, číta, dieťa, úsmev, kvet, oddych. Ja, mamka a babka V tejto aktivite sme si rozdelili úlohy. Najprv pracovali žiaci samostatne a tvorili rýmy k slovám v básni o mamičke. Po splnení úlohy si žiaci vytvorili dvojice so svojimi babkami a vypracovali spolu pracovný list o mamke. V pracovnom liste dopĺňali vety o výzore svojej mamky, ale aj o jej dobrých vlastnostiach, záľubách. Žiaci písali a babky im pomáhali, pretože oni mamky, svoje dcéry poznajú najlepšie. Zároveň mamičky pracovali na svojej úlohe. Na pracovných stoloch boli pripravené portfólia žiakov, ktoré obsahujú práce žiakov z jednotlivých predmetov za celý školský rok. Ich prácou bolo roztriediť jednotlivé pracovné listy podľa vyučovacích predmetov, vybrať tie, ktoré sú podľa nich tie najlepšie, zopnúť a vytvoriť z nich akési zborníky prác svojich detí. Po zvládnutí všetkých úloh žiaci obdarovali mamičky a babičky malými vlastnoručne vyrobenými darčekmi. Samozrejme nesmelo chýbať občerstvenie a dobrý pocit zo spoločne strávených chvíľ.

3.4 Vianočné trhy

Vianočná oslava učenia v 4. ročníku Príprava na oslavu: Mojim zámerom pri tejto oslave bolo zapojiť do prípravy v čo najväčšej miere samotných žiakov. Predložila som im návrh, aby oslava učenia prebehla v štýle vianočných trhov, na ktorých by sa predávali rôzne vianočné výrobky. Takisto som chcela, aby do tejto oslavy zapojili aj starých rodičov. Žiaci sa rozdelili do skupín a rozmýšľali nad organizáciou oslavy. Mali čas tri dni na predloženie návrhu. Po návrhoch jednotlivých skupín sme spoločne dospeli k výsledku:

31

1. Pripraviť oslavu učenia, na ktorej sa budú predávať výrobky, ktoré žiaci vyrobia doma spoločne so svojimi starými rodičmi. Výrobky sa budú predávať žiakom z iných tried.

2. Realizovať rozhovory so starými rodičmi o možnosti výroby vianočných darčekových predmetoch.

3. Každá skupina si vytvorí v triede predajný stánok – lavicu vyzdobiť a naaranžovať na ňu výrobky aj s cenovkami.

4. Rozdeliť si úlohy v jednotlivých predajných stánkoch – aranžéri, predavači, pokladníci.

5. Na informatickej výchove vytvoriť pozvánky pre hostí – rodičov, starých rodičov...

6. Vytvoriť informačné plagáty o oslave učenia pre spolužiakov a umiestniť ich na chodbách školy.

Priebeh vianočných trhov V triede si žiaci vytvorili päť skupín, každá mala svoj predajný stánok, ktorý bol pekne vianočne vyzdobený. Vianočné výrobky, ktoré deti pripravili so svojimi starými rodičmi v predstihu – rôzne vianočné ozdoby, malé darčeky, vianočné pečivo..., boli označené primeranými cenami. Pred triedou bol pripravený postup po príchode hostí do triedy: 1. Vitajte v našej triede 2. Vezmite si kartičku a napíšte na ňu čia ste babka alebo dedko a pripevnite si ju na viditeľné miesto 3. Vojdite do triedy a cíťte sa ako doma 4. Prezrite si našu triedu 5. Prečítajte si mapu mysle a sadnite si na stoličku na koberci 6. Tešíme sa, že ste k nám zavítali 1. Zoznámme sa Komunita v kruhu. Starí rodičia sedia v kruhu, deti pri nich na koberci. Predstavujú svojich starých rodičov a podávajú si horiacu sviečku - odovzdávajú si svetielko lásky. V druhom kole má každý žiak povedať, prečo má rád svojich starých rodičov. 2. Takto to robíme Žiaci sa rozprávajú so starými rodičmi, zoznamujú ich so štýlom učenia, s mapou mysle, prečo sme starých rodičov pozvali... 3. Tvorivé dielne Rozdelenie žiakov do skupín, k nim patria aj starí rodičia. Spolupracujú na vytváraní ďalších vianočných predmetov, darčekov na ktorých sa dohodli. 4. Vianočné trhy Žiaci predávajú vianočné predmety hosťom aj spolužiakom z iných tried, ktorí postupne prichádzajú do našej triedy. 5. Poďakovanie starým rodičom za pomoc a návštevu

3.5 Dobruľkina olympiáda

Koncoročná oslava učenia v 1. ročníku

32

Obrázok 4 Mapa mysle Prameň: vlastný návrh

V rámci vyučovania podľa modelu Integrovaného tematického vyučovania je v našom školskom vzdelávacom programe aj predmet Rozvoj životných zručností. Práve táto oslava učenia je spojená s prezentovaním výsledkov práce na hodinách. Na záver školského roka som usporiadala olympiádu životných zručností „Dobruľkina olympiáda“. Žiaci pozývali dôležitých dospelých a chystali si všetky práce, ktoré počas projektu vytvorili. Oslava učenia prebiehala na školskom dvore. Najprv sa všetci zúčastnení oboznámili s programom olympiády - mapa mysle. Rodičia aj deti plnili úlohy v jednotlivých disciplínach, v ktorých sa prelínalo používanie rôznych životných zručností, ktoré sme rozvíjali s deťmi počas celého školského roka. Hra Bajaja Prezentovanie používania týchto životných zručností: aktívne počúvanie, spolupráca, vytrvalosť. Deti vytvorili skupiny a rodičia sa pridali do tej skupiny, kde mali dieťa. Úlohou každej skupiny bolo získať podpis od pána riaditeľa, ale najprv mali deti zistiť akú úlohu majú splniť. Znenie úlohy si prečítali rodičia a museli ju vysvetliť deťom bez slov. Stavanie veže Prezentovanie životných zručností spolupráca a vytrvalosť. Táto úloha bola určená pre ockov a ich deti. Mali postaviť čo najvyššiu vežu z papiera, len s použitím lepiacej pásky. Recept na kamaráta Prezentovanie spolupráce a aktívneho počúvania. Táto úloha bola tentokrát pre mamy a ich deti. Spoločne mali napísať zaujímavý recept na kamaráta. Musel obsahovať ingrediencie aj postup práce. Náš erb Rodinná úloha pri ktorej musela fungovať spolupráca a vytrvalosť. Zadanie úlohy znelo: Spoločne nakreslite kriedami na chodník erb vašej rodiny.

33

Chodník slávy Dobruľkina olympiáda sa skončila kreslením na chodník slávy. Na pás dlhého papiera, ktorý bol rozložený na chodníku, písali rodičia o svojich deťoch, čím sú pre nich jedinečné a prečo ich majú radi. Vyhodnotenie Žiaci boli odmenení nielen za plnenie úloh v tejto olympiáde, ale za celý školský rok. Trieda ako kolektív získala vecné dary – knihy, stavebnice, spoločenské hry. Jednotlivci dostali malé darčeky, sladkosti, ale najmä medaily. Keďže počas celého školského roka zbierali za používanie životných zručností malé kupóny – vilôčky, teraz boli za to odmenení. Podľa počtu získaných vilôčiek získali bronzovú, striebornú a zlatú medailu.

34

ZÁVER

Skúsenosti, ktoré som získala vďaka takej práci, akú som opísala v tejto osvedčenej pedagogickej skúsenosti ma utvrdzujú v tom, že dramatická výchova a práca so žiakmi, inou formou ako je len vyučovanie prináša svoje výsledky. Žiaci, ktorí sa pripravujú na verejné prezentovanie svojich zručností a schopností získavajú nenahraditeľné skúsenosti a zážitky. Rastie ich zdravé sebavedomie, veria vo svoje sily, rozširuje sa ich slovná zásoba, vedia oceniť svoju prácu, ale aj prácu iných. Naučia sa pracovať v tíme, spolupracovať, riešiť problémy i konflikty, kultivovane sa vyjadrovať, vážiť si kultúrne a ľudové tradície. To, čo sa naučia so svojimi učiteľmi, vychovávateľmi pomocou dramatickej výchovy, ale aj iných foriem na vyučovaní, zužitkujú v reálnych situáciách a to je pre nich nenahraditeľná skúsenosť. Vieme predsa, že najlepšie učenie je to, keď doň zapojíme, čo najviac zmyslov a počas učenia daný jav naozaj prežívame. Nezanedbateľným prvkom pri takýchto celoškolských či triednych akciách, je približovanie a prezentovanie výsledkov práce školy rodičom, komunite, nadväzovanie kontaktov. Zefektívňuje sa spolupráca medzi školou a rodinou a prispieva k lepším vzťahom medzi učiteľmi, rodičmi, žiakmi i celou komunitou.

35

ZOZNAM BIBLIOGRAFICKÝCH ZDROJOV

1. HAVELKOVÁ, S., KRIŽANOVÁ, D. 2009. Školienkine dobrodružstvá. ISBN 978-80-970-169-4-4

2. KOVALIKOVÁ, S., OLSENOVÁ, K. 1996. Integrované tematické vyučovanie–Model. Bratislava : Faber. ISBN 80-967492-6-9

Internetové zdroje

3. http://www.skola21.sk/kniznica/spolupraca/spolupraca-s-rodicmi