Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ŠKOLNÍ ROK 2013/2014
PRAHA
ZÁŘÍ 2014
ČJ.: 119/14/DOC
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
ZÁKLADNÍ ŠKOLA,
PRAHA 9 – HLOUBĚTÍN,
HLOUBĚTÍNSKÁ 700
1
OBSAH
1. Základní údaje o škole str. 3 – 4 1.1 Název školy str. 3 1.2 Sídlo str. 3 1.3 Zřizovatel školy str. 3 1.4 Management školy str. 3 1.5 Adresa pro dálkový přístup str. 3 1.6 Charakteristika školy str. 3 1.7 Údaje o školské radě str. 4
2. Obory vzdělání str. 5 – 10 2.1 Obory vzdělání str. 5 2.2 Vzdělávací program str. 5 2.3 Zhodnocení školního vzdělávacího programu str. 5 2.4 Jazykové vzdělávání str. 6 2.5 Multikulturní výchova str. 7 2.6 Environmentální výchova str. 8 2.7 Polytechnická výchova str. 9 2.8 Finanční gramotnost str. 9
3. Personální zabezpečení činnosti školy str. 10 3.1 Pracovníci školy str. 10 3.2 Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace) str. 10 3.3 Věková struktura pedagogických pracovníků k 31.12.2013 str. 10
4. Zápis k povinné školní docházce str. 11 5. Výsledky vzdělávání žáků str. 11 – 17
5.1 Informace o třídách a počtech žáků str. 11 5.2 Prospěch žáků str. 12 5.3 Chování žáků str. 12 5.4 Výsledky přijímacího řízení str. 12 5.5 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin str. 13 5.6 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami str. 14 5.7 Péče o nadané žáky str. 16
6. Primární prevence rizikového chování str. 17 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků str. 18 – 20
7.1 Průběžné vzdělávání str. 19 7.2 Vzdělávání k doplnění odborné kvalifikace str. 19 7.3 Vzdělávání k rozšíření odborné kvalifikace str. 20
8. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti str. 20 – 30 8.1 Zájmové vzdělávání a školské služby str. 20 8.2 Poradenské služby školy str. 21 8.3 Formy spolupráce s rodiči a ostatními partnery str. 23 8.4 Pro budoucí prvňáčky a jejich rodiče str. 24 8.5 Testování vědomostí a dovedností žáků str. 25 8.6 Sběr str. 25 8.7 Celoškolní projekty a akce str. 26 8.8 Exkurze, přednášky, vzdělávací pořady, divadla apod. str. 26 8.9 Výjezdy žáků mimo objekt školy str. 28 8.10 Další aktivity školy str. 29
9. Výsledky inspekční činnosti provedené ČŠI str. 30 10. Základní údaje o hospodaření školy v roce 2013 str. 30 – 32
2
10.1 Příjmy str. 30 10.2 Výdaje str. 31 10.3 Fondy str. 31 11. Rozvojové a mezinárodní programy str. 32 11.1 Rozvojové programy str. 32 11.2 Mezinárodní programy str. 32 12. Další vzdělávání v rámci celoživotního učení str. 33 13. Realizované projekty financované z cizích zdrojů str. 33 14. Spolupráce s odbory str. 34 Přílohy 1 – 18: č. 1 Vyučování trochu jinak str. 36 č. 2 Environmentální výchova s Lesy HMP str. 37 č. 3 Trilopark str. 38 č. 4 Výuka češtiny jako cizího jazyka str. 39 č. 5 Primární prevence str. 40 č. 6 Přehled činnosti školní družiny str. 41 č. 7 Projektový den na VOŠ a SPŠE F. Křižíka str. 43 č. 8 Výtvarné workshopy str. 44 č. 9 Veřejné sbírky str. 45 č. 10 Zápis a veselé „učeníčko“ str. 46 č. 11 „Vítejte z prázdnin“ – pozvánka str. 47 č. 12 Po stopách pražských osobností str. 48 č. 13 Některé celoškolní projekty a akce str. 49 č. 14 Velikonoční dílny a jarmark str. 50 č. 15 Den Země str. 52 č. 16 Expedice Karakoram str. 53 č. 17 Adaptační výjezdy 6. tříd str. 55 č. 18 Lyžařský výcvikový kurz str. 56 č. 19 Výkaz zisku a ztráty, Rozvaha str. 57
3
1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE
1.1 NÁZEV ŠKOLY
(dle posledního rozhodnutí o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a datum
vydání posledního rozhodnutí):
Základní škola, Praha 9 – Hloubětín, Hloubětínská 700 (4.10.2007)
1.2 SÍDLO
Praha 9 – Hloubětín, Hloubětínská 700/24; PSČ: 198 00
1.3 ZŘIZOVATEL ŠKOLY
Městská část Praha 14, Bří Venclíků 1073, 198 21 Praha 9 – Černý Most;
IČO: 00 231 312
1.4 MANAGEMENT ŠKOLY
ředitelka školy: Mgr. Eva Hradská
zástupce ředitele pro výchovu a vzdělávání: Mgr. Hana Maláčková
vedoucí školní družiny: Anna Veselá
vedoucí školní jídelny: Jitka Synková
1.5 ADRESA PRO DÁLKOVÝ PŘÍSTUP
e-mail: [email protected]
web: www.zshloubetin.cz
1.6 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
Jde o středně velkou plně organizovanou základní školou rodinného typu, která
i díky velikosti a prostorovému uspořádání odbourává anonymitu velké školy. Tím že se
všichni dobře známe, vytváříme pro žáky bezstresové pohodové prostředí založené
na vzájemné komunikaci mezi žáky a pedagogy. Filosofie otevřené školy umožňuje také
lépe budovat korektní vztahy s rodiči našich žáků.
Škola se nachází v klidném prostředí ve starší vilové zástavbě, nedaleko od stanice
metra B Hloubětín a konečné zastávky autobusů MHD – docházková vzdálenost maximálně
10 minut. Díky výhodné poloze je proto dostupná i žákům ze vzdálenějšího okolí.
V blízkosti budovy je plavecký bazén a hloubětínský lesík.
Pro školu jsou charakteristické školní projekty, které se každoročně opakují, např.
Slavnosti slabikáře (Malý čtenář), vánoční či velikonoční dílny, Sportovní den. Výchovou
k hodnotám cíleně usilujeme o školu bez šikany a násilí. Talentovaným žákům umožňujeme
realizovat se mimo jiné v různých soutěžích celostátního i regionálního charakteru, jejich
nadání rozvíjíme i v mnoha zájmových kroužcích školy. Na škole pracuje žákovský
parlament, který mimo jiné vydává školní časopis „Kachlíkárna“.
Škola dosahuje velmi dobrých studijních výsledků, o čemž svědčí především
úspěšnost našich žáků při přijímacím řízení na střední školy a víceletá gymnázia. Znalosti
svých žáků prověřujeme každoročně také pomocí testů SCIO, jejichž velkou výhodou je
srovnání výsledků v rámci všech škol účastnících se testování.
Každoročně pořádáme ozdravné pobyty a školy v přírodě, lyžařský kurz, studijně
poznávací pobyt v Anglii, víkendové akce školní družiny, tematické exkurze a školní výlety.
4
Pro žáky organizujeme zájmové kroužky; nabídku každý rok podle zájmu obměňujeme.
Ve školním roce 2013/2014 měla škola cca 365 žáků v 17 třídách, kromě 8. ročníku
vždy po dvou paralelních třídách v ročníku; 50 % žáků bylo z mimospádové oblasti školy.
a) SOUČÁSTI ŠKOLY
- Základní škola IZO: 102301646
- Školní družina IZO: 112800017
- Školní jídelna IZO: 102473544
b) VYBAVENÍ ŠKOLY
- Budova školy z roku 1941, 5 nadzemních podlaží
- 4 odborné pracovny – cizí jazyky, fyzika, výtvarné činnosti a informační
technologie
- 13 kmenových učeben
- 3 poloodborné učebny (přírodopis, zeměpis, hudební výchova), které jsou
zároveň i učebnami kmenovými.
- Vnitřní počítačová síť s připojením na internet
- 14 interaktivních tabulí (v osmi třídách I. stupně a v šesti třídách II. stupně)
- 3 herny školní družiny
- Školní dílna, cvičná kuchyňka, žákovská knihovna, keramický ateliér,
tělocvična, žákovský klub
- Víceúčelové hřiště s umělým povrchem (z roku 2003)
- Škola nemá bezbariérový přístup
1.7 ÚDAJE O ŠKOLSKÉ RADĚ
Školská rada byla zřízena dne 1.1.2006 usnesením rady MČ Praha 14 ze dne
15.11.2005 (č. 596/RMČ/2005).
Složení školské rady ve školním roce 2012/2013:
- za zřizovatele: J. Krátká, J. Žáková
- za zákonné zástupce žáků: M. Husák, P. Vykysalý, G. Vítková (od 29.5.2014)
- za pedagogické pracovníky: I. Braunová, I. Lefflerová
Ve školním roce 2013/2014 se Školská rada sešla v těchto termínech na řádné schůzi:
- 31.10.2013 byla Školská rada vedením školy informována o návrhu sestavení
rozpočtu školy a o tvorbě koncepce školy. Dále byl sestaven harmonogram práce
Školské rady.
- 12.12.2013 byly projednány podklady k činnosti Školské rady určené
k samostatnému jednání s vedením školy. Proběhla diskuze nad podstatou
jednotlivých definic daných zákonem pro práci Školské rady. Členové Školské
rady též projednávali návrh ankety k oslovení rodičů. Diskuze byla uzavřena bez
vzájemné dohody.
- 23.1.2014 bylo projednáno odstoupení pana Husáka ze Školské rady. Členové se
dohodli na volbě nového člena z řad rodičů formou zaslání informační SMS.
- 29.5.2014 bylo projednáno doplnění člena Školské rady z řad rodičů. Novým
členem se stala paní G. Vítková. Školské radě byl předložen k seznámení
dokument „Školní zásady bezpečného užívání ICT a internetu“.
Další projednání a schvalování proběhla elektronicky prostřednictvím e-mailu:
- 12.9.2013 byl schválen nový školní řád
- 12.9.2013 byla schválena výroční zpráva za školní rok 2012/2013.
5
2. OBORY VZDĚLÁNÍ
2.1 OBORY VZDĚLÁNÍ
kód oboru popis oboru počet tříd počet žáků (k 30.6.2014)
79-01-C/01 Základní škola 17 366
2.2 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vzdělávací program počet tříd počet žáků (k 30.6.2014)
ŠVP ZV „Vítejte na palubě“ 17 366
2.3 ZHODNOCENÍ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Od 1.9.2013 probíhala ve všech třídách školy výuka podle Školního vzdělávacího
programu pro základní vzdělávání (dále ŠVP ZV) „Vítejte na palubě“, vypracovaného
podle platného upraveného Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
(RVP ZV).
Ve 2. – 5. třídách a 7. – 9. třídách se však vyučovalo podle upraveného učebního
plánu, který umožňuje zakomponovat všechny nařízené změny a zároveň dodržet závaznou
celkovou časovou dotaci pro daný stupeň základní školy (118 hodin na I. stupni a 122 hodin
na II. stupni).
Prioritou tohoto vzdělávacího programu je co nejlépe připravit žáky pro další život
a motivovat je k celoživotnímu učení. Klade důraz na praktičnost a použitelnost poznatků,
vědomostí a dovedností v běžném životě. Zároveň ale rozvíjí individualitu každého žáka
a jeho konkrétní schopnosti. ŠVP ZV „Vítejte na palubě“ podporuje aktivitu, tvořivost
a samostatné myšlení žáků. Je vytvořen tak, aby každý žák měl možnost zažít úspěch
s ohledem na jeho nadání a budoucí vývoj.
Preferuje společný komplexní základ, proto je výuka zaměřena na budování co
nejširšího všeobecného rozhledu. Program je koncipován tak, aby v souladu s cíli
základního vzdělávání vytvářel co nejlepší předpoklady pro utváření a postupné rozvíjení
klíčových kompetencí žáků na úrovni, která je pro ně dosažitelná. Vede žáky k bezpečnému
chování ve škole i mimo ni a k zdravému životnímu stylu.
Cíle základního vzdělávání jsou naplňovány prostřednictvím učiva v jednotlivých
povinných či povinně volitelných předmětech. Učitelům je umožněna tvořivá práce,
vycházející z případných metodických odlišností a zejména konkrétních potřeb žáků
s ohledem na co nejvyšší efektivitu vzdělávání.
Na I. stupni jsou všechny disponibilní hodiny použity na posílení povinných předmětů.
Na II. stupni je 19 hodin z disponibilní dotace použito na posílení povinných předmětů,
z toho 6 hodin na výuku Dalšího cizího jazyka (německý nebo ruský jazyk). Dalších 5 hodin
je využito na výuku povinně volitelných předmětů, které jsou do učebního plánu zařazeny
od 7. ročníku. Žáci si vybírají z určité nabídky, předmět se poté pro ně stává povinným.
V 9. ročníku je zařazen předmět „Finanční gramotnost“ v rozsahu 1 vyučovací hodiny
týdně. Předmět je vyučován aprobovanými učiteli, kteří v rámci projektu „Rozumíme
penězům“ absolvovali vzdělávání k rozšíření své kvalifikace. Jsme jedna z 12 vybraných
pražských škol (dnes celkem přes 50 v rámci ČR), které byly v roce 2011
do tohoto projektu zařazeny.
Cílem školy je vybavit žáky II. stupně takovými vědomostmi, které jim umožní účelně
6
využívat další zdroje informací a informačních materiálů. Zájem o určitou vzdělávací oblast
je u žáků podporován nabídkou povinně vzdělávacích předmětů, přičemž jsou vedeni
k tomu, aby nepodceňovali ostatní vzdělávací aktivity. Ve školním roce 2013/2014 si žáci
volili z těchto předmětů: Literární seminář, Cvičení z matematiky, Informační technologie,
Mediální výchova, Společenskovědní seminář. V 9. ročníku byla letos dokončena výuka
volitelného předmětu Německý jazyk.
Všechna průřezová témata jsou v ŠVP realizována formou integrace jejich
tematických okruhů do vzdělávacího obsahu jednotlivých předmětů. Průřezové téma
„Mediální výchova“ je na II. stupni vyučováno také v povinně volitelném předmětu
Mediální výchova.
ŠVP ZV „Vítejte na palubě“ je otevřený dokument, který umožňuje úpravy a změny
obsahu, počtu hodin i povinně vzdělávacích předmětů. Také proto se v 9. ročníku od září
2014 stane jeho součástí vypracování a obhajoba absolventských prací, vycházejících
z témat dle volby a zájmu žáků. Ověřili jsme si totiž ve dvou pilotních ročnících tohoto
projektu, že takový způsob práce rozvíjí klíčové kompetence žáků a přispívá k jejich
úspěšné přípravě na přestup na střední školu.
Přes všechny změny i nadále vycházíme z kréda naší školy: „Základní škola je loď,
která poskytuje klid, pohodu, ale také vědomosti, znalosti a dovednosti k úspěšnému vyplutí
do dalšího života a současně je útočištěm a oporou při řešení problémů, které na této plavbě
děti čekají. Na této lodi je třeba, aby všichni dodržovali tyto zásady:
1. Nikdo není lepší ani horší, každý jsme jen jiný!
2. Demokracie je nechat druhého mluvit, naslouchat jeden druhému, argumentovat
a ne se jen hádat!
3. Fyzickou silou se konflikt nevyřeší!
4. Sport je mnohem lepší náplň volného času než drogy!“
2.4 JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ
a) ČESKÝ JAZYK
Český jazyk byl na I. stupni posílen o 7 hodin a na II. stupni o 3 hodiny z disponibilní
dotace. Třídy s větším počtem žáků (nad 25) byly ve školním roce 2013/2014 na 1 hodinu
týdně děleny na dvě skupiny. Tento školní rok se úprava týkala třídy VIII. A.
Jako součást výuky českého jazyka navštívili žáci v letošním školním roce i několik
mimoškolních programů (divadelní představení, soutěže, olympiáda).
Žákům – cizincům ze zemí mimo EU byla výuka českého jazyka posílena nad rámec
povinných hodin o individuální doučování v rozsahu 1 – 3 hodiny týdně. Doučování, jehož
cílem bylo především zvládnout český pravopis, porozumění textu a české reálie, bylo
realizováno v rámci projektu „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14 v roce
2013 a 2014“ a rozvojových programů „Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená
žákům – cizincům z třetích zemí na rok 2013 a na rok 2014“ – viz také bod 11.1 Rozvojové
programy, str. 32 a bod 13. Realizované projekty financované z cizích zdrojů, str. 33.
Některým žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla výuka českého jazyka
upravena podle individuálních vzdělávacích plánů.
Ve škole kromě školní knihovny, kterou využívali nejen žáci, ale i učitelé k výuce,
byla v letošním roce na podporu čtenářské gramotnosti k dispozici velmi oblíbená pojízdná
knihovna. V Bibliobusu od Městské knihovny si žáci mohli půjčovat knížky 1x za měsíc.
7
b) ANGLICKÝ JAZYK Dle platného učebního plánu a upraveného učebního plánu pro ŠVP ZV „Vítejte
na palubě“, probíhala ve školním roce 2013/2014 výuka anglického jazyka povinně ve všech
ročnících, kromě 2. tříd; v 1. třídách v rozsahu jedné hodiny týdně, v ostatních třídách
v rozsahu 3 hodiny týdně.
Někteří žáci (začátečníci) z 1. a 2. tříd navštěvovali kroužek anglického jazyka JŠ
Camberwell v rozsahu 1,5 hodiny týdně, jiní zájemci z 1. – 7. tříd zase kurz anglického
jazyka JŠ Libere, také v rozsahu 1,5 hodiny týdně. Oba zájmové útvary probíhaly v budově
školy.
Na podporu rozvoje anglického jazyka proběhl na škole ve dnech 12. – 16. května
2014 intenzivní konverzační kurz anglického jazyka pořádaný agenturou Talktalk, kterého
se zúčastnilo 19 žáků z 8. a 9. ročníků. Pod vedením zkušeného lektora žáci 6 hodin denně
rozvíjeli své komunikační dovednosti (viz Příloha č. 1, str. 36).
c) NĚMECKÝ JAZYK Výuka německého jazyka probíhala ve školním roce 2013/2014 ve třech skupinách –
v 7., 8. a 9. ročníku. Celkem se výuky účastnilo 39 žáků. V 7. a 8. ročníku byl německý
jazyk vyučován jako další cizí jazyk (v 7. ročníku s dotací 2 hodiny týdně, v 8. ročníku pak
3 vyučovací hodiny za týden), v 9. ročníku jako povinně volitelný předmět s týdenní dotací
dvou hodin.
Ve výuce byla užívána řada učebnic Prima (nakladatelství Fraus), další výukové
i autentické materiály (tištěné, audiovizuální, internetové – Goethe Institut aj.) a program
Terasoft. Důraz byl kladen na základní komunikativní dovednosti a mluvenou podobu
jazyka se směřováním k úrovni A1 podle Společného evropského referenčního rámce pro
jazyky.
d) RUSKÝ JAZYK
Výuka ruského jazyka probíhala ve školním roce 2013/2014 ve dvou skupinách –
v 7. a 8. ročníku. Celkem se výuky účastnilo 29 žáků. V těchto ročnících byl ruský jazyk
vyučován jako další cizí jazyk (v 7. ročníku s dotací 2 hodiny týdně a v 8. ročníku pak
3 vyučovací hodiny týdně).
Ve výuce byla užívána řada učebnic a pracovních sešitů Raduga (nakladatelství
Fraus), další výukové materiály (tištěné, audiovizuální). Důraz byl kladen na základní
komunikativní dovednosti, mluvenou podobu jazyka a reálie se směřováním k úrovni A1
podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Prohloubení se dočkaly také
mezipředmětové vztahy (zeměpis, český jazyk, dějepis). Zvláštní pozornost byla věnována
motivaci žáků k výuce.
2.5 MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Multikulturní výchova byla ve školním roce 2013/2014 realizována prostřednictvím
průřezového tématu (implementovaného do šesti vzdělávacích oblastí: Jazyk a jazyková
komunikace, Člověk a jeho svět, Člověk a společnost, Člověk a příroda, Umění a kultura,
Člověk a zdraví) a samostatnými projekty.
Průřezové téma Multikulturní výchova reprezentuje okruhy aktuálních problémů
současného světa a stává se významnou a nedílnou součástí základního vzdělávání. Je
důležitým formativním prvkem ve vzdělávání a vytváří příležitost pro individuální uplatnění
žáků i pro jejich vzájemnou spolupráci. Pomáhá rozvíjet osobnost žáka především v oblasti
8
postojů a hodnot. Krédem multikulturní výchovy na naší škole je „Poznávat, rozumět
a respektovat jiné kultury, etnika a národy“. Krédo realizujeme přes transkulturní model
(zdůrazňujeme to, co nás spojuje, nikoliv to, co nás rozděluje). Pedagogům nejde o to,
přinášet žákům detailní a vyčerpávající informace o všech kulturách, ale nabízet pomoc při
vzájemném soužití v různorodém kulturním prostředí. Žáci chápou své vlastní kulturní
zakotvení a na jeho základě se snaží porozumět, jednat a zažívat zkušenost i s ostatními
kulturami. Metodou kooperace a hry se děti vzájemně poznávají a poskytují si navzájem co
nejvíce informací o svých kulturách
Ve školním roce 2013/2014 jsme v maximální možné míře usilovali o naplnění dvou
úkolů:
- optimalizovat vzájemné kontakty mezi dětmi různých etnických skupin, zejména
při školní práci a zábavě (soustředili jsme se především na seznamování se
s vietnamskou a ukrajinskou kulturou)
- učit děti předcházet či konstruktivně řešit konflikty mezi žáky různých etnických
skupin.
K tomu jsme v každodenním životě školy kromě výuky využívali nástěnky, školní
časopis i webové stránky, vědomostní, sportovní a umělecké soutěže, kde jsme prezentovali
informace o menšinách, jejich kultuře, významných osobnostech, historii apod. Žáci se také
zapojili do několika charitativních akcí.
Realizované samostatné projekty:
- Vlastivědný kroužek pro žáky I. stupně, především pro cizince ze zemí mimo
EU, ale nejen pro ně
- Výtvarný workshop „Setkání kultur“ – tématem naší školy byl stát Kazachstán
- Adopce na dálku
- Výuka češtiny jako cizího jazyka – spoluúčast na projektu Integračního centra
Praha o.p.s.
2.6 ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Environmentální výchova je věda vycházející z ekologie a zabývající se vztahem
člověka k životnímu prostředí. Zkoumá vlivy vyvolané jeho znečištěním a možnosti
následné nápravy škod, vliv životního prostředí na zdraví populace, využívání energetických
zdrojů a nakládání s nimi apod.
Při realizaci environmentální výchovy se uplatňují skoro všechny vzdělávací oblasti.
Oblasti Člověk a jeho svět, Člověk a příroda nejvíce přibližující vztah mezi člověkem,
lidskou činností a životním prostředím. Oblast Člověk a společnost k tomu připojuje
technicko- ekonomické a sociální jevy. Další oblasti upozorňují na souvislosti vlivu kvality
životního prostředí na naše zdraví nebo formují naše estetické vnímání.
Ve školním roce 2013/2014 jsme environmentální výchovu na I. stupni naplňovali
především v předmětech Prvouka a Přírodověda, na II. stupni pak v předmětech Přírodopis,
Zeměpis, Fyzika, Chemie, Občanská výchova a Výchova ke zdraví.
Ve školní rok 2013/2014 byly v rámci EVVZ pořádány tyto akce:
I. stupeň:
- Sběr plastových víček (celoročně)
- Sběr papíru (celoročně)
- Třídění odpadu (celoročně)
- Škola v přírodě (jaro 2014)
- Péče o květiny v areálu školy (celoročně)
9
- Ošetřování lípy zasazené v rámci projektu EU (celoročně)
- exkurze do Toulcova dvora (celoročně)
- Sběr suchého pečiva a žaludů pro Lesy hl. města Prahy
- pořad „Býložravci našich lesů“ (viz Příloha č. 2, str. 37)
- Výlov rybníka
- Vycházka do Velké Chuchle – zookoutek – zvířata v ČR a Barrandovské skály
- Skanzen Přerov nad Labem – Jak se dřív žilo
- Botanicus II. stupeň:
- Sběr papíru (celoročně)
- Třídění odpadu (celoročně)
- Pořad Madagaskar, příběh pradávné Lemurie (podzim 2013)
- Výlov rybníka (podzim 2013)
- Projekt Den zvířat (podzim 2013)
- Škola v přírodě (jaro 2014)
- Péče o květiny v areálu školy (celoročně)
- Akce u příležitosti Dne Země (duben 2014),(viz Příloha č. 15, str. 52)
- Sběr suchého pečiva a žaludů
- Trilopark (VII. B) – Geologická vycházka do Prokopského údolí spojená
se sběrem zkamenělin (viz Příloha č. 3, str. 38)
2.7 POLYTECHNICKÁ VÝCHOVA
Polytechnická výchova je na naší škole zaměřena na osvojení základů některých
technologických dovedností potřebných v normálním občanském životě. Má v žácích
prohlubovat znalost mnohých technologických postupů, formovat jejich dovednost
a zručnost, budovat u nich vztah k manuální práci a formou kolektivních prací rozvíjet
schopnost spolupráce.
Ve školním roce 2013/2014 byla polytechnická výchova plněna prostřednictvím
vzdělávací oblasti Člověk a svět práce, která byla realizována v povinném vyučovacím
předmětu Pracovní činnosti. Na I. stupni to byla práce s drobným materiálem, konstrukční
činnosti a příprava pokrmu, na II. stupni v 6. ročníku práce se dřevem, kovem a na školním
pozemku, v 7. ročníku základy vaření. V 8. ročníku se polytechnická výchova vyučovala
v rámci tematického okruhu Svět práce a byla zaměřena na výchovu k volbě povolání.
Další pracovní kompetence získávali žáci v povinných předmětech Informatika,
Finanční gramotnost, při laboratorních pracích z fyziky a v povinně volitelném předmětu
Informační technologie.
Polytechnickou výchovu podporujeme:
- Exkurzemi do provozů, kdy se žáci seznamují s různými činnostmi přímo
v provozu
- Zájmovými útvary (keramický a výtvarný kroužek)
- Školními projekty a dílnami (např. Velikonoční dílny 2014)
- Činnostmi ve školní družině
- Nabídkou volitelných předmětů
2.8 FINANČNÍ GRAMOTNOST
Vzhledem ke stále se zvyšující složitosti ve světě financí lidé stále častěji upadají
do dluhů vedoucích často až k dluhové pasti, a to převážně díky své neznalosti
a neschopnosti orientovat se efektivně v oblasti financí. I proto se na naší škole vyučuje
10
předmět Finanční gramotnost. Je zařazen v 9. třídách, a to jako předmět povinný
pro všechny žáky ročníku.
Cílem předmětu je získání potřebných kompetencí nezbytných k rozumnému
nakládání a hospodaření s penězi:
- Schopnost orientovat se v problematice peněz a cen a spravovat osobní rozpočet
- s ohledem na měnící se životní situace
- Umět plánovat hospodaření s rodinnými a osobními financemi nejen
v krátkodobém (měsíčním), ale i ve střednědobém nebo dlouhodobém horizontu
- Získat základní poznatky o fungování ekonomiky ve společnosti, o funkci peněz,
možném platebním styku, apod.
- Schopnost odolávat reklamnímu nátlaku a rozeznat klamavou reklamu
- Získat rozhled jak investovat, jak se pojistit, kdy a jak si peníze půjčit
- Naučit se správně přistupovat ke smlouvám
- Prostřednictvím finanční matematiky zbavit se závislosti na reklamních letácích
bank a získat možnost ověřovat si předkládané informace Na základě projektu „Rozumíme penězům“, který probíhal v minulých letech
pod patronací GE Money Bank a AISIS, jsme se ve školním roce 2013/2014 zaměřili
na řešení praktických věcí spojených s hospodařením domácnosti, a to v oblastech:
- Osobní rozpočet
- Výhodné nakupování
- Reklama a její úskalí
- Zodpovědné zadlužení
- Investice a pojištění
- Snížení nákladů na bydlení
- Smlouvy a jejich úskalí
- Finanční matematika
3. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY
3.1 PRACOVNÍCI ŠKOLY
pracovníci (k 31.12.2013) fyzické osoby přepočtení pracovníci
pedagogičtí 29 27,98
nepedagogičtí 10 9,37
celkem 39 37,35
3.2 PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb.)
Počet
(fyzické osoby)
k 31.12.2013
pedagogičtí
pracovníci celkem
s odbornou
kvalifikací
bez odborné
kvalifikace
29 22 7* * Pro doplnění odborné kvalifikace studovaly na vysoké škole 4 učitelky.
3.3 VĚKOVÁ STRUKTURA PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ k 31.12.2013
věk do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let 61 – a více
počet (fyz. osoby) 7 3 9 5 5
z toho žen 6 2 8 5 5
Průměrný věk pedagogických pracovníků: 45,03.
11
4. ZÁPIS K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE
počet 1. tříd zapsané děti přijaté děti odklady PŠD
3 76* 68 8 * 1 žákyně zapsána dodatečně
5. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
5.1 INFORMACE O TŘÍDÁCH A POČTECH ŽÁKŮ
a) POČET TŘÍD
I. stupeň II. stupeň celkem
k 30.6.2014 10 7 17
b) POČET ŽÁKŮ
I. stupeň II. stupeň celkem
k 30.6.2014 239 127 366
c) PRŮMĚRNÝ POČET ŽÁKŮ NA TŘÍDU
I. stupeň – běžné třídy II. stupeň – běžné třídy Ø za I. a II. stupeň běžných tříd
23,90 18,14 21,53
d) PRŮMĚRNÝ POČET ŽÁKŮ NA UČITELE (jedná se o přepočtený počet učitelů)
I. stupeň – běžné třídy II. stupeň – běžné třídy Ø za I. a II. stupeň běžných tříd
20,75 11,15 15,98
e) ŽÁCI UČÍCÍ SE CIZÍ JAZYK k 30.6.2014
žáci učící se cizí jazyk
jako povinný předmět
žáci učící se cizí jazyk jako
povinně volitelný předmět žáci učící se cizí jazyk
jako nepovinný předmět
I. stupeň II. stupeň I. stupeň II. stupeň I. stupeň II. stupeň
AJ 178 127 – – – –
NJ – 29 – 8 – –
RJ – 28 – – – –
f) ŽÁCI PODLE STÁTNÍHO OBČANSTVÍ k 30.6.2014
stát počet žáků stát počet žáků stát počet žáků
Arménie 1 Kazachstán 2 Rusko 1
Bulharsko 1 Maďarsko 2 Slovensko 4
Česká republika 332 Moldávie 2 Ukrajina 11
Čína 1 Mongolsko 1 Vietnam 8
g) ŽÁCI PODLE TRVALÉHO POBYTU
kraj: počet žáků:
Praha 334 z toho Praha 14 282 ze spádové oblasti 179
ostatní ČR 18
mimo území ČR 14
Celkem mimo spádovou oblast školy: 187 (tj. 51,1 %)
12
h) ŽÁCI S TRVALÝM POBYTEM V JINÉM KRAJI
Kraj
Jih
oče
ský
Kar
lov
arsk
ý
Lib
erec
ký
Mo
rav
sko
slez
ský
Plz
eňsk
ý
Stř
edo
česk
ý
Úst
eck
ý
Vy
soči
na
Cel
kem
počet žáků celkem 1 1 1 1 1 11 1 1 18
z toho nově přijatí 1 – – – – 2 – – 3
5.2 PROSPĚCH ŽÁKŮ
Prospěch
1. pololetí
počet žáků
1. pololetí
%
2. pololetí
počet žáků
2. pololetí
%
Klasifikováni I. stupeň 234 99,6 239 100
II. stupeň 131 100 127 100
Nehodnoceni
I. stupeň 1 0,43 0 0
II. stupeň 0 0 0 0
Prospěli
1. pololetí
počet žáků
1. pololetí
%
2. pololetí
počet žáků
2. pololetí
%
I. stupeň 234 100 239 100
z toho s vyznamenáním 195 83,3 191 79,9
II. stupeň 117 89,3 123 96,9
z toho s vyznamenáním 41 35 33 26,8
Neprospěli I. stupeň 0 0 0 0
II. stupeň 14 10,7 4 3,1
celkový průměr I. stupeň II. stupeň Celkem
1. pololetí 1,20 1,78 1,49
2. pololetí 1,24 1,84 1,54
5.3 CHOVÁNÍ ŽÁKŮ
a) KLASIFIKACE CHOVÁNÍ
chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé
počet žáků % počet žáků % počet žáků %
1. pololetí 365 99,7 1 0,3 0 0
2. pololetí 361 99,4 2 0,6 0 0
b) ZAMEŠKANÉ HODINY
zameškané hodiny neomluvené počet hodin počet žáků
I. stupeň 0 0
II. stupeň 50 9
celkem 50 9
5.4 VÝSLEDKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ Všichni žáci devátého ročníku byli přijati v prvním kole přijímacího řízení.
Celkem ukončilo školní docházku a odešlo ze školy 34 žáků z devátého ročníku.
13
a) NA SŠ ZŘIZOVANÉ KRAJEM A CÍRKEVNÍ SŠ (s maturitní zkouškou) přijato (z 9. tříd)
krajské SŠ církevní SŠ
gymnázia 4 –
obchodní a podnikatelské zaměření 2 –
zaměření na gastronomii, hotelnictví a cestovní ruch 1 –
střední průmyslové školy a technické školy 9 –
zdravotnické a sociální zaměření 3 –
umělecké zaměření 1 –
pedagogické školy 0 –
celkem přijato 20 0
b) NA SOUKROMÉ ŠKOLY přijato
soukromé SŠ
Gymnázia 0
obchodní a podnikatelské zaměření 3
zaměření na gastronomii, hotelnictví a cestovní ruch 0
střední průmyslové školy a technické školy 0
zdravotnické a sociální zaměření 1
umělecké zaměření 1
pedagogické zaměření 0
celkem přijato 5
c) DO UČEBNÍCH OBORŮ (krajských i soukromých škol) přijato
z devátých ročníků z nižších ročníků
9 0
d) NA VÍCELETÁ GYMNÁZIA přijato
z pátého ročníku ze sedmého ročníku
gymnázia zřizovaná krajem 2 3
soukromá gymnázia 3 0
církevní gymnázia 0 0
celkem přijato 5 3
5.5 VZDĚLÁVÁNÍ CIZINCŮ A PŘÍSLUŠNÍKŮ NÁRODNOSTNÍCH MENŠIN
a) VZDĚLÁVÁNÍ CIZINCŮ
Ke 30.6.2014 měla škola 34 žáků – cizinců (z toho ze zemí mimo EU bylo 27 žáků),
tj. 9,3 % z celkového počtu žáků. Žáky – cizince máme jen v některých třídách (maximálně
pět žáků v jedné třídě). Jejich začleňování do života třídy, školy a českého prostředí probíhá
bez větších problémů, neboť současná generace bere spolužáka z cizí země jako zcela
běžného spolužáka a většinou nevěnuje tomuto jevu žádnou zvýšenou pozornost.
Opatření školy, směřují k co nejlepší integraci žáků – cizinců:
- individuální nebo redukované plány pro výuku českého jazyka podle potřeb žáka
- individuální doučování nad rámec běžné výuky
- kurz výuky češtiny jako cizího jazyka (viz Příloha č. 4, str. 39)
- účast v rozvojových programech MŠMT „Bezplatná výuka českého jazyka
přizpůsobená potřebám žáků – cizinců z třetích zemí na rok 2013 a na rok 2014“
– viz také bod 11.1 Rozvojové programy, str. 32.
14
- účast v projektech MV ČR „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14
v roce 2013 a v roce 2014“ – viz také bod 13. Realizované projekty financované
z cizích zdrojů, str. 33.
- zapojení do školních projektů
- zapojení do celoškolních akcí (např. Vánoční dílny a trhy, Den otevřených dveří,
LVK, Velikonoce, Sportovní den, Letní slavnosti, školy v přírodě)
- zájmové útvary: 2 vlastivědné kroužky, jejichž cílem je formou poledních nebo
celodenních výletů a vycházek poznávání České republiky, Prahy především.
- spolupráce s rodiči: konzultace, schůzky, společné akce pro žáky a jejich rodiče
- metodická příprava doučování (pracovní schůzky, tematické plány)
- spolupráce s výchovnou poradkyní
- asistent pedagoga přidělený třem žákům vietnamské národnosti ve 2. ročníku
- spolupráce s neziskovými organizacemi působící v oblasti integrace migrantů:
např. společnost Meta, o.p.s., Integrační centrum Praha, o.p.s.
Při přímé pedagogické činnosti všichni vyučující, nejen učitelé českého jazyka, pracují
s žáky – cizinci obdobně jako se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Náročnost se
projevuje především v přípravě na vyučování a v organizaci vlastní vyučovací hodiny. Jinak
žáky – cizince zapojujeme do všech činností školy, zaměřujeme se na správné pochopení
českých reálií a na seznámení se s odlišnými zvyky a pravidly života „našich cizinců“.
Z několikaletých zkušeností práce s žáky – cizinci vyplývá, že v prostředí naší školy
jazykovou bariéru odstraníme nejrychleji individuálním doučováním jednotlivých žáků.
Dosáhneme tím zvládnutí češtiny na takové úrovni, aby se tito žáci mohli co nejrychleji
a nejlépe začlenit do života třídy a školy.
Stále častěji se objevují případy, kdy žák, který k nám do školy nastoupí, neumí česky
vůbec. A zde bohužel ani individuální doučování nestačí. Proto rodičům doporučujeme
intenzivní kurzy českého jazyka, které pořádají neziskové organizace působící na území hl.
m. Prahy. Tady se nejednou setkáváme s neochotou rodičů, kteří nechápou, že úspěšnost
celé integrace závisí i na aktivním přístupu a spolupráci rodičů.
b) VZDĚLÁVÁNÍ PŘÍSLUŠNÍKŮ NÁRODNOSTNÍCH MENŠIN
Škola nemá žáky národnostních menšin. Ve školním roce 2013/2014 navštěvovali
školu pouze čtyři žáci, kteří se hlásili k romské národnosti. Jejich vzdělávání probíhalo
stejně jako u dětí z majoritní skupiny.
Na dva z nich se pohlíželo jako na žáky se sociálním znevýhodněním, při jejich
začleňování jsme spolupracovali s orgány sociálně právní ochrany dětí a sociální pomoci
a prevence. Oba žáci z důvodu přestěhování přešli na jinou základní školu.
5.6 VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI
a) POČET INTEGROVANÝCH ŽÁKŮ
- Mezi zdravotně postižené zařazen: 2
- Mezi zdravotně znevýhodněné zařazeno: 28
- Mezi sociálně znevýhodněné zařazen: 1
- Mezi žáky s různými typy SVP zařazeno: 31
- Podle IVP vzděláváno: 16
- Podle upraveného VP vzděláváno: 15
15
V porovnání s loňským školním rokem činí nárůst zdravotně znevýhodněných žáků
1,03 %, naopak jsme zaznamenali pokles u žáků s typy SVP o 15 %. Do speciálního školství
přešel ve školním roce 2013/2014 jeden žák.
Mezi sociálně znevýhodněné byl zařazen 1 žák. Jeho začleňování do prostředí školy
probíhalo bez problémů. Spolupodíleli se na něm učitelé, výchovná poradkyně,
vychovatelky školní družiny, poradenská psycholožka i rodiče.
b) INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁNY
Pro žáky pravidelně vytváříme Individuální vzdělávací plán na podkladě odborného
posudku a za spolupráce školských poradenských zařízení (PPP, SPC), jmenovitě
s poradenskou psycholožkou Mgr. I. Jouve a od 1. 2. 2014 s Mgr. E. Ďurčekovou. Dále
spolupracujeme se speciální pedagožkou Mgr. O. Sklenářovou a PhDr. D. Chrzovou.
Individuální vzdělávací plán (dále IVP) je důležitým nástrojem spolupráce
a komunikace školy, rodičů a žáků při individuálním přistupování ke specifickým potřebám
dítěte. Všechny zúčastněné strany přijímají určitý díl zodpovědnosti. Na základě našich
zkušeností IVP poskytuje nástroj strukturovaného jednotného postupu při řešení SVP.
IVP vychází z aktuální situace dítěte a jeho konkrétních možností. Jako nástroj pro
pomoc těmto dětem se jeví individuální přístup ke studijním možnostem dítěte.
V každodenní práci s těmito dětmi je velmi důležitá motivace pochvalou (stejně jako pro
každého jiného žáka), dále jsme preferovali zohlednění pracovního tempa, možnost redukce
učiva, prověřování učiva vhodnou odpovídající formou (možnost opravy neúspěchu,
individuální zadávání úkolů, eliminace časového stresu, správné rozvržení množství učiva
s preferencí učiva základního). Při ústním ověřování znalostí se osvědčilo hodnotit spíše
celkovou sumu vědomostí, než preciznost jejich vyjádření. Při práci dětí zohledňujeme
kvalitu grafického projevu, hyperaktivitu dětí, respektování psychomotorického neklidu
u dětí ADD/ADHD.
K pravidelnému vyhodnocování IVP a Úprav za pomoci poradenského psychologa
došlo v průběhu ledna 2014. Třídní učitelé IVP a Úpravy vždy pravidelně evaluují
a výchovnému poradci dávají závěrečné vyhodnocení k dispozici v červnu.
Velmi se osvědčila spolupráce s rodinou, ale ne ve všech případech rodiče svým dětem
správně a dostatečně pomáhali. To se zároveň s nezájmem některých dětí bohužel odrazilo
i ve slabých studijních výsledcích, které následně neodpovídaly reálným možnostem dítěte.
O slovní hodnocení výsledků vzdělávání dle IVP ve školním roce 2013/2014 nikdo
ze zákonných zástupců nezažádal.
c) DALŠÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ
Jednomu žákovi 8. ročníku byl v rámci integrace přidělen asistent pedagoga pro celý
školní rok. Schůzky integračního týmu se konaly 2.10.2013, 11.12.2013 a 4.6.2014. Zprávy
z těchto schůzek byly v červnu odeslány na MHMP.
Od ledna 2014 byl na pomoc začleňování cizinců přidělen do jedné 2. třídy asistent
pedagoga ke třem žákům vietnamské národnosti, který byl financován ze zdrojů
MV ČR v rámci projektu „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14 v roce 2014“.
Nápravě specifických poruch učení věnuje škola velkou pozornost. Vzhledem k počtu
žáků se SPU pracoval na škole ve dvou skupinách dyslektický kroužek, vedený paní
učitelkou M. Hodošovou. V jedné skupině byli žáci 2. a 3. ročníků a docházelo do něj
16
5 žáků. Ve druhé skupině bylo 10 žáků ze 4. a 5. tříd. Za uplatňování individuálního
přístupu bylo procvičováno zrakové a sluchové vnímání, hlásková, stavba slova, čtení
s porozuměním apod. V rámci reedukace byly také napravovány specifické chyby
v gramatice; žáci např. zdokonalovali čtení a jazykové problémy formou hlavolamů.
Při výuce byla využívána interaktivní tabule a PC učebna s programy vhodnými pro žáky
s SPU.
5.7 PÉČE O NADANÉ ŽÁKY
Na základě doporučení jednotlivých pedagogů jsme ve školním roce 2013/2014
vytipovali 21 studijně nadprůměrných žáků (z toho na I. stupni 9 žáků) a 13 nadaných
(z toho 4 na I. stupni) v oborech sport, zpěv, matematika, anglický jazyk a výtvarné činnosti.
Těmto žákům jsme věnovali zvýšenou pozornost a výraznou podporu, aby i v běžné
výuce mohli rozvíjet své nadání. V porovnání s předchozími školními roky jde letos
u nadaných žáků o nárůst o 1,18 %, u studijně zdatných nárůst o 1,1 %. Velkou oporu jsme
měli v rodičích těch žáků, kteří se snažili děti podporovat a aktivně spolupracovali
se školou. Společně s učiteli pak vybírali kurzy, které by u dětí jejich nadání nejvíce
rozvíjely. Své nadání mohli žáci uplatnit také v řadě soutěží.
a) SOUTĚŽE VYHLAŠOVANÉ MŠMT
PŘEDMĚTOVÉ SOUTĚŽE
Název soutěže ročník počet žáků umístění
v obvodním kole školní kolo obvodní kolo
Olympiáda D 8., 9. 19 4 13. místo
Olympiáda Čj 8., 9. 15 2
Olympiáda Z 6. 7 2 8., 15. místo
Olympiáda Př 6. – 9. 7 1 2. místo
Olympiáda Ch 8., 9. 7 1 11. místo
Olympiáda M Kategorie Z 5 7 7 Kategorie Z 6 2 2
Kategorie Z 7 1 1 Kategorie Z 8 3 0
Kategorie Z 9 1 0
Finanční gramotnost 9. 18 3 3. místo
Pythagoriáda 5. – 8. 130 4
5. 38 4 3 úspěšní řešitelé
6. 36 0
7. 32 0
8. 24 0
Klokan Cvrček/ 2., 3. r 87 ---
Klokánek/ 4., 5. r 72 ---
Benjamin/ 6., 7. r 59 ---
Kadet/ 8., 9. r 51 --- Pangea - matematika 5. – 7. 100 finálové kolo: 5. 35 1 27. místo 6. 33 1 55. místo 7. 35 0
V tomto školním roce byla škola již počtvrté organizátorem obvodního kola
Pythagoriády pro 5. ročníky.
17
b) OSTATNÍ SOUTĚŽE
UMĚLECKÉ A JAZYKOVÉ SOUTĚŽE
Název soutěže ročník Obvodní kolo
počet žáků
umístění
MČ Praha 14 „Já a můj obvod“ 1. – 9. 11 1., 2. místo
Výtvarný workshop „Setkání kultur“ 1. – 9. 24 6 mimořádných
ocenění
Výtvarný workshop „Komiks“ 6. – 9. 25
Teen Achievers Prague
soutěž v komunikaci v angličtině
6. – 9. 16 1. místo kat. A2
1. místo kat. B2 3. místo kat. A2
(finálové kolo)
Video soutěž (MČ Praha 14)
„Co je na mé škole cool?“
6. 8 4. místo
SPORTOVNÍ SOUTĚŽE
DDM Praha 9 Přespolní běh 6. – 9. 9 6. místo
Stolní tenis 6. – 9. 15 2., 3. místo – družstva
Beach vybíjená 6. 14 3. místo
Florbal 6., 7. 12 5. – 8. místo
Florbal 6., 7. 12 5. – 8. místo
Preventan Cup
Vybíjená
6. 12 8. místo
Malý fotbal 7., 8. 12 6. místo
MČ Praha 14
Plavecké závody o
Pohár starosty
5. – 7. 9 7. místo – družstva
1. místo – jednotlivci
Stolní tenis –
Putovní pohár
6., 7. 7 5., 6. místo – družstva
Olympiáda P 14 6. – 9. 25 4. místo
Donald´s Cup 2., 3. 12 3. místo
Donald´s Cup 4., 5. 11 3. místo
FAČR Školský pohár
ve fotbalu
6. – 8. 16 4. místo
Futsalová liga 7. 12 3. místo
PFS Futsalový turnaj 1., 2. 16 3., 7. místo
Lanové.centrum
Proud
Expedice
Karakoram
8., 9. 5 5. místo
Florbalový turnaj 5. 10 4. místo
c) ŠKOLNÍ SOUTĚŽE
Sportovní soutěže Umělecké soutěže
Sportovní den (6. – 9. roč.) Poetické setkání (1. – 9. roč.)
Vánoční turnaj ve fotbalu (6. – 9.roč.)
6. PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ
Základním legislativním dokumentem, který upravuje oblast primární prevence
rizikového chování (PPRCH), je zákon č. 561/2004 Sb., školský zákon.
18
Základními nástroji prevence ve škole jsou pak Školní preventivní strategie
a Minimální preventivní program.
Minimální preventivní program zasahuje výchovnou i naukovou složku vzdělání
během celého školního roku. Směřuje k pozitivnímu ovlivnění klimatu tříd, ke zvýšení
odolnosti dětí vůči sociálně patologickým jevům, ke škole přátelské a bezpečné.
Funkci školního metodika prevence (ŠMP) vykonávala ve školním roce 2013/2014
Mgr. I. Braunová, která zároveň působila i jako výchovný poradce. ŠMP koordinovala
tvorbu a kontrolu realizace preventivního programu školy, realizaci aktivit, metodicky vedla
pedagogické pracovníky školy, také vykonávala orientační šetření žáků s projevem
rizikového chování, včetně poradenských služeb těmto žákům a jejich rodičům.
Jako každý rok jsme se snažili realizovat opatření směřující k předcházení
a minimalizování jevů spojených s rizikovým chováním a jeho důsledků, proto jsme se
věnovali převážně oblasti primární prevence. Cílem naší primární prevence byly takové
aktivity a programy, které podporovaly rozvoj mnoha kladných stránek osobností dětí.
Soustředili jsme se na tyto oblasti:
- zdraví jako důležitá životní hodnota, kterou je třeba chránit
- uvědomění si možných nebezpečí a možnosti, jak se těmto nebezpečím vyhýbat
- příznivé klima školy (osobní bezpečí, podnětné prostředí)
- prevence studijního selhávání, záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu,
rizikových projevů sebepoškozování a dalšího rizikového chování
- dobrá profi-orientace (prevence selhávání v seberealizaci)
- kvalitní rodinná a sexuální výchova (zdravý životní styl a správná volba
partnera)
- zdravé sebevědomí dětí (rozvoj sociálních dovedností, schopnost čelit
sociálnímu tlaku)
- navazování zdravých vztahů mimo rodinu, efektivně řešit konflikty
- kvalitní vztahy mezi dětmi, schopnost vlastní sebeobrany a sebeprosazení,
rozhodovacích mechanismů a komunikativních dovedností
- koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají
v kompetenci problematiku prevenci rizikových chování
- spolupráce s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými,
preventivními, krizovými), které působí v oblasti sociálně nežádoucích jevů.
V tomto školním roce se naše škola (jako ostatní ZŠ zřizované MČ Praha 14) stala
součástí projektu neziskového nevládního sdružení – „Národního centra bezpečnějšího
internetu“. Program „Škola bezpečně online“, který NCBI realizuje v rámci projektu
„Saferinternet.cz“ pro čtyři pražské městské části, je zaměřený na problematiku bezpečného
užívání internetu a mobilních telefonů, pomoc uživatelům internetu v nesnázích
a metodickou podporu učitelům (viz Příloha č. 5, str. 40)
7. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
- Počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci: 4
- Počet pedagogických pracovníků, kteří si rozšiřují odbornou kvalifikaci: 3
- Průběžné vzdělávání – počet seminářů, pro pedagogický sbor (na pracovišti): 3
- Průběžné vzdělávání – počet ostatních seminářů: 22
19
7.1 PRŮBĚŽNÉ VZDĚLÁVÁNÍ
Vícedenní kurzy a semináře
název semináře (organizace) termín účast
Vzdělávání pg. I.st. – primární
prevence (Filia)
24.9. a 25.9.2013 1 učitelka
Dny prevence (Prevalis) 30.9. a 1.10.2013 vých. poradkyně
Výjezdní seminář pro ŠMP (PPP pro P3 a 9)
17.10. a 18.10.2013 ŠMP
Prevence kybernetické kriminality (MČ P14)
11.10., 1.11., 15.11., 3.12.2013 ŠMP, ZŘŠ
Rozumíme penězům (AISIS) 7.11. a 8.11.2013 1 učitel
Dějepis a rodinná paměť (e-learning)
(ÚSTR)
listopad, prosinec 2013 1 učitel
Jednodenní kurzy a semináře
škola (agentura) název semináře termín účast
MHMP Zdravé město Praha 2014 září vých. poradkyně
SHOCK První pomoc pro učitele říjen pedagog. sbor (28)
Moderní vzdělávání Matematika jinak (prof. Hejný) říjen 1 učitelka
PPP pro P3 a 9 Kočičí zahrada říjen 1 učitelka
MHMP Nakládání s odpady říjen 1 učitel
Raabe Bludištěm paragrafů listopad ZŘŠ
Moderní vzdělávání Matematické prostředí prosinec 1 učitelka
SŠMB Bakaláři – školní administrativa prosinec ZŘŠ
webinář (Pavelka) Bakaláři prosinec ZŘŠ
PedF UK Od hravých činností k tvoření prosinec 1 učitelka, 1 vych.
ČEZ, a.s. Svět energie prosinec 1 učitelka
MHMP, DZS Erasmus + leden 1 učitel
Prevalis Kyberšikana únor vých. poradkyně
AV Media Interaktivní tabule pro pokročilé únor 4 učitelé
MŠMT, ČŠI NIQES - testování březen ŘŠ, ZŘŠ
AV Media Interaktivní tabule pro pokročilé březen část pg.sboru (12)
MŠMT, ČŠI NIQES - testování březen 4 učitelé
Tandem Pohybové hry s hudbou březen 1 vychovatelka
PPP Jižní Čechy Jak vést třídnické hodiny duben pedagog. sbor (25)
Moderní vzdělávání Matematická gramotnost v praxi duben 1 učitelka
Comenius Agency Novela školského zákona duben ŘŠ
MHMP Pražské drogové fórum květen vých. poradkyně
AsC rozvrhy Elektronická TK 5, 6/2014 ŘŠ, ZŘŠ
SŠMB Elektronická TK – Bakaláři 5, 6/2014 ŘŠ, ZŘŠ
Akademie podnikání Inventarizace červen ŘŠ
7.2 VZDĚLÁVÁNÍ K DOPLNĚNÍ ODBORNÉ KVALIFIKACE
škola (agentura) studijní program obor rok studia/ účast
PedF, UJEP Učitelství pro ZŠ (Mgr.) učitelství pro I. stupeň 4/ 1 učitelka
PedF, UHK Jednooborové studium (Bc.) jazyk. a liter. kultura 1/1 učitelka
UJAK, Praha Speciální pedagogika (Bc.) SP – učitelství 1/1 učitelka
PedF, ZČU Učitelství pro SŠ (Mgr.) Č – Aj 5/1 učitelka
20
7.3 VZDĚLÁVÁNÍ K ROZŠÍŘENÍ ODBORNÉ KVALIFIKACE
škola (agentura) studijní program obor rok studia/ účast
UJAK, Praha Speciální pedagogika (Mgr.) SP – učitelství 2/1 učitelka
FTVS UK, Praha Učitelství pro ZŠ (Mgr.) Tv - rozšiřující 2/1 učitelka
INFRA s.r.o. Studium pro koordinátory ŠVP 1/1 učitel
8. AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI
8.1 ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ A ŠKOLSKÉ SLUŽBY
a) ŠKOLNÍ DRUŽINA
Ve školním roce 2013/2014 pracovalo při základní škole pět oddělení školní družiny,
do kterých docházelo 150 dětí z 1. – 5. tříd. Cílem práce ve školní družině bylo rozvíjení
kompetencí zaměřených především na oblast hygieny a zdravé výživy, na společenskou
výchovu a na dodržování zásad bezpečností.
Pravidelná činnost školní družiny realizovaná formou tematických týdnů (např. týden
vzpomínek na prázdniny, týden babího léta, týden s čerty, předvánoční týden, týden pro
maminky, týden s motýly), byla v průběhu školního roku vhodně doplněna a obohacena
příležitostnými akcemi a dalšími činnostmi:
- Celodružinové soutěže
- Návštěvy zoologické zahrady, místní knihovny, muzeí apod.
- Filmová a divadelní představení
- Solná jeskyně
- Kurz plavání
- Bruslení
- Tvořivé činnosti z časopisu Informatorium
- Sběr starého papíru
- Vánoční dílny pro děti s rodiči
- Pohádková noc ve škole
- Exkurze do botanické zahrady
- Výlety (Karlštejn, mořský svět v Hradci Králové)
- Víkendové vycházky (Pochod Prahou 14)
- Vyhlídková plavba po Vltavě
Přehled činnosti školní družiny – viz Příloha č. 6, str. 41.
b) ŠKOLNÍ KLUB
Školní klub je umístěn v přízemí školní budovy. Tvoří jej dvě místnosti, které mají
samostatný východ na školní hřiště. Jedna místnost slouží od loňského roku zároveň jako
školní žákovská knihovna. Žáci II. stupně a pátých tříd I. stupně zde tráví volnou hodinu
mezi dopoledním a odpoledním vyučováním.
Docházka do školního klubu byla ve školním roce 2013/2014 nepravidelná, tj. podle
potřeb žáků; nejvíce žáků navštěvovalo klub hlavně za nevlídného počasí. Na pedagogickém
dozoru se podíleli vyučující I. i II. stupně podle aktuálního rozpisu vždy v pondělí, v úterý
a ve čtvrtek. I v tomto školním roce žáci nejvíce využívali stolní fotbálek. Dále měli
k dispozici dva počítače s připojením na internet, několik společenských her a svazky
z knihovny.
21
c) ŠKOLNÍ ZÁJMOVÁ ČINNOST
Ve školním roce 2013/2014 navštěvovali žáci přímo v budově školy 19 kroužků
organizovaných školou a 16 kroužků organizovaných jinými subjekty.
Kroužky organizované školou
zájmový útvar počet oddělení pro žáky Dramatický kroužek 1 1. – 5. roč. Dyslektický kroužek 2 2. – 5. roč.
Historicko-turistický kroužek* 1 6. – 9. roč.
Hudebně-pohybový kroužek 1 1. – 5. roč. Keramika 2 1. – 5. roč. Konverzace AJ 2 3. – 7. roč. Kroužek M a F 2 8. a 9. roč. Kroužek matematiky 2 5. – 7. roč. Míčové hry 1 školní družiny Sportovní hry 1 6. – 9. roč. Tvorba prezentací na webu 1 6. – 9. roč.
Vlastivědný kroužek* 1 1. – 5. roč.
Výtvarný kroužek 1 1. – 5. roč. Základy znakového jazyka 1 2. – 5. roč.
Kroužky organizované jinými subjekty
zájmový útvar subjekt počet oddělení pro žáky Angličtina JŠ Cambervell 1 1. a 2. roč. Angličtina JŠ Libere 4 1. – 6. roč.
Basketbal BLK Slavia 1 I. stupeň
Cvičení Sokol Hloubětín 1 mladší žáci
Florbal DC Fialka 4 2. – 9. roč.
Judo a sebeobrana Judo club Kidsport o.s 1 (1. – 6. třídy)
Moderní tanec DC Fialka 1 1. – 4. roč.
Pozemní hokej RSC Praha 1 I. stupeň
Šachy Černoušek 1 (1. – 6. třídy)
Věda nás baví Věda nás baví 1 I. stupeň
d) ŠKOLNÍ STRAVOVÁNÍ
- kapacita jídelny: 450
- počet míst u stolů: 80
- počet jídelen – ZŠ: 1
- počet výdejen – ZŠ: 0
- počty stravovaných žáků celkem (podle stavu k 31.10.2013): 354
z toho: žáků I. stupně 225
- počet ostatních stravujících se: 169
z toho zaměstnanci školy: 39
8.2 PORADENSKÉ SLUŽBY ŠKOLY
a) VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ
Výchovná poradkyně sestavila Strategii výchovného poradenství, prováděla
pedagogickou diagnostiku, byla přítomna při výchovných komisích a ostatních závažných
22
jednání s rodiči (připravovala podklady, vypracovávala zápis), chystala podklady pro IVP
žáků, konzultovala s vyučujícími problematiku výuky i chování žáků, poskytovala
individuální konzultace žákům i rodičům při řešení výchovných i vzdělávacích problémů,
spolupracovala s PPP, s orgány státní správy a dalšími institucemi a odborníky při řešení
výchovných problémů na škole, prováděla náslechy ve třídách se žáky se SPU (následně
konzultovala s vyučujícími), vedla školní parlament.
Výchovná a závažná jednání s rodiči v tomto školním roce: celkem 16 (na II. stupni)
Přehled řešených problémů (i v rámci jednoho jednání):
- neomluvená a často omlouvaná absence 5
- neplnění školních povinností, špatná pracovní morálka 5
- nevhodné chování 5
- nevhodné chování vůči spolužákům 2
- prospěch 9
- odložená klasifikace 1
- volba střední školy 1
- ničení majetku školy 0
- nevhodné chování vůči vyučujícím 2
- studijní problémy 1
- nedostatečná domácí příprava 5
- pozdní příchody 1
- přestup na jinou školu 1
- výchovné jednání společně s PPP, s OSPOD 4
Spolupráce s orgány státní správy při řešení výchovných problémů na škole:
- celkem zasláno 7 dopisů (ÚMČ Praha 3, 4, 6, 8, 9, 14, Praha – Východ a Český
Krumlov)
Výchovná poradkyně absolvovala několik tematických přednášek, dále se zúčastnila
adaptačních výjezdů 6. tříd ve dnech 4.10. – 6.10.2013 a 14.11 – 16.11.2013 a pravidelně
také schůzek výchovných poradců v PPP pro Prahu 3 a 9.
b) PORADENSTVÍ K VOLBĚ POVOLÁNÍ
Poradenství k volbě povolání prováděla výchovná poradkyně ve spolupráci s PPP.
Testy profesní orientace proběhly 17.9.2013, Absolvovalo je 25 žáků z devátých tříd,
tj. 71 % z celkového počtu žáků 9. tříd. Výstavu „Schola Pragensis“ (Kongresové centrum,
Praha 4) navštívily 8. a 9. ročníky dne 21.11.2013. Informativní třídní schůzka pro rodiče
žáků 9. ročníku a ostatních vycházejících žáků proběhla 11.12.2013.
V průběhu podzimních měsíců roku 2013 a v lednu 2014 se na škole uskutečnily
prezentace zástupců některých středních škol (např. Obchodní akademie a střední
průmyslová škola výpočetní techniky, Praha 9; Střední průmyslová škola stavební a střední
škola gastronomická, Praha 4; Gymnázium v Praze 8). 9. třídy navštívily také SPŠS, Praha 1
a VOŠ a SPŠE F. Křižíka, což se setkalo s velkým ohlasem (viz Příloha č. 7, str. 43).
Výuka k volbě povolání byla ve školním roce 2013/2014 realizována v předmětu
Pracovní činnosti – Svět práce (v 8. ročníku). V rámci tohoto předmětu se žáci 8. ročníku
zúčastnili:
- Dne otevřených dveří v IPS Domažlická, Praha 3 (3.6.2014)
- Jarmarku řemesel v SŠ COPTH, Praha 9 (18.10.2013)
- Akce „Řemeslo žije“ na Novoměstské radnici, Praha 2 (16.5.2014).
23
c) SPOLUPRÁCE S PPP
Poradenské psycholožky navštěvovaly školu 1x měsíčně (celkem 9 návštěv na ZŠ),
dále poskytovaly dle potřeby konzultace škole i rodičům. Školu navštěvoval taktéž speciální
pedagog z PPP. Ve školním roce 2013/2014 se uskutečnila:
- Vyšetření v PPP 9 dětí
- Kontrolní vyšetření 7 dětí
Ve 2. třídách proběhly depistážní diktáty dne 19.9.2014 a bylo vytipováno 9 dětí
se suspekcí na speciální vzdělávací potřeby. V 1. třídách z organizačních důvodů depistážní
diktát neproběhl. Byl stanoven náhradní termín na říjen 2014.
8.3 FORMY SPOLUPRÁCE S RODIČI A OSTATNÍMI PARTNERY
a) SPOLUPRÁCE S RODIČI
- Školská rada (viz také bod 1.7 Údaje o školské radě, str. 4)
- Informace rodičům o prospěchu a chování prostřednictvím třídních schůzek,
konzultací a žákovských knížek
- Celoškolní třídní schůzky a konzultace: 4.9.2013, 13.11.2013, 8.1.2014,
9.4.2014 a 4.6.2014)
- Informace rodičům o mimořádných a neočekávaných událostech formou
rozesílání hromadných SMS zpráv
- Otevřená škola (rodiče mohou kdykoliv navštívit vyučování i ostatní aktivity
školy)
- Sponzorská aktivita rodičů VI. A – vymalování jedné učebny školy
- Poradenské služby školy (viz bod 8.2 Poradenské služby školy, str. 21)
b) SPOLUPRÁCE S MČ PRAHA 14
- S odborem řízení ekonomiky a školství a odborem správy majetku a investic
k zabezpečení každodenního provozu školy,
- S odborem sociálních věcí a zdravotnictví při ochraně práv dítěte a projednávání
výchovných problémů
- Účast žáků na vzpomínkovém aktu k 95. výročí ukončení I. světové války
a vzniku ČR (říjen 2013)
- Účast žáků ve Výtvarné soutěži „Já a můj obvod“ (únor 2014)
- Spoluúčast na Dni Země Prahy 14 – prezentace školy (duben 2014)
- Účast žáků na vzpomínkovém aktu k výročí ukončení II. světové války (květen
2014)
- Spoluúčast na oslavách 20. Výročí MČ Praha 14:
výtvarný workshop – Setkání kultur (březen 2014); (viz Příloha č. 8, str. 44)
výtvarný workshop – Komiksový autobus (duben 2014)
sportovní olympiáda (červen 2014)
skupinové bubnování – DrumCircle (březen a červen 2014)
- Účast žáků ve výtvarné soutěži „Já a můj obvod“ a na její vernisáž
c) SPOLUPRÁCE S POLICIÍ
Ve školním roce 2013/2014 spolupracovala škola s Městskou policií při zabezpečení
pořádku v okolí školy, u mladších žáků hlavně v oblasti bezpečné cesty do školy, u starších
pak v prevenci rizikového chování – kouření žáků na veřejnosti. Ochrana majetku školy,
žáků i zaměstnanců byla zajištěna připojením školy na centrální pult ochrany.
V rámci dopravní výchovy absolvovali žáci 4. a 5. tříd pod vedením policie výcvik
24
na dopravním hřišti (prosinec 2013, únor a červen 2014).
Pro posílení prevence rizikového chování absolvovali žáci několik přednášek Městské
policie i Policie ČR (viz bod 8.8 – Exkurze, přednášky, vzdělávací pořady…, str. 26).
c) CHARITATIVNÍ AKCE
Projekt Srdíčkové dny, který pořádá několikrát do roka Život dětem o. s., slouží
k pomoci potřebným dětem, pacientům s vážným onemocněním. V tomto školním roce se
pod vedením školního parlamentu uskutečnil 3x (viz Příloha č. 9, str. 45).
V listopadu 2013 se pracovníci školy a zástupci dětí ze Školního parlamentu dohodli,
že pomohou oblasti Filipín, která byla zasažena ničivým tajfunem, veřejnou sbírkou.
Vybraný finanční obnos byl zaslán na konto humanitární organizace Člověk v tísni.
Na jaře uspořádala škola veřejnou sbírku, opět pod záštitou školního parlamentu,
i pro Fond Sidus o.p.s. Výnos se sbírky byl určen na vybavení dětských zdravotnických
zařízení v Praze a Olomouci (viz Příloha č. 9, str. 45).
8.4 PRO BUDOUCÍ PRVŇÁČKY A JEJICH RODIČE
V tomto školním roce se pro zájemce o výuku v naší škole uskutečnily následující
akce:
- Návštěva žáků mateřské školy v 1. třídách (13.1. a 17.1.2014)
- Den otevřených dveří (9.1.2014)
- Škola nanečisto (9.1.2014)
- Zápis do 1. tříd (15.1. a 16.1.2014, náhradní termín 5.2.2014)
- Veselé „učeníčko“ (3.4., 10.4. a 24.4.2014)
- První třídní schůzka, na které rodiče obdrželi již podrobné informace k zahájení
školního roku (18.6.2014)
a) ZÁPIS K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE
Zápis je v životě nejen budoucího prvňáčka, ale i rodičů, velkou událostí. V rodinách
se věnuje výběru škol mimořádná pozornost, proto se i my na zápis velmi pečlivě
připravujeme.
Letošnímu zápisu předcházely informace v podobě písemných bulletinů, jež obdrželi
rodiče blízkých mateřských škol. Pak následovala návštěva dětí z MŠ, při které se děti
seznámily s prostředím školy. Samotný zápis probíhal pohádkovou formou, vedle učitelů
I. stupně se do něj zapojili i starší žáci z parlamentu školy.
V tomto školním roce jsme poprvé na webových stránkách školy zprovoznili
rezervační systém. Rodiče si mohli v klidu domova dopředu zarezervovat termín zápisu,
který jim vyhovoval. Děti těch rodičů, kteří tak učinili, byly zapsány ve svém zvoleném
čase. Rezervace byla ze strany rodičů velmi kladně hodnocena (viz Příloha č. 10, str. 46).
b) DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ A ŠKOLA NANEČISTO
Na Dni otevřených dveří měli všichni zájemci možnost prohlédnout si školu v běžném
denním provozu. Návštěvníci se mohli podívat do tříd, sednout si do lavic
a zaposlouchat se do výuky. Také si mohli prohlédnout ostatní prostory školy a její
vybavení.
Den otevřených dveří nebyl určen výhradně pro rodiče budoucích prvňáčků, škola
byla otevřená všem zájemcům, přišli však především rodiče a prarodiče mladších žáků.
25
V letošním školním roce DOD proběhl před návštěvou dětí MŠ, protože mateřská škola
měla naplánovány aktivity, které nešly skloubit s našimi termíny.
Ve stejný den se současně konala Škola nanečisto, při které si do 1. tříd přišli sednout
budoucí prvňáčci se svými rodiči. Smyslem Školy nanečisto bylo ukázat výuku v 1. třídách
nových žáčkům, seznámit je s prostředím školy a umožnit jim zakusit výuku alespoň
na jeden den.
c) VESELÉ „UČENÍČKO“
V dubnu 2014 se pro přijaté žáky, budoucí žáky 1. tříd, uskutečnila tři setkání,
tzv. „Veselé učeníčko“, kde si děti mohly „osahat opravdovou školu“; se svou budoucí třídní
učitelkou si povídaly, hrály i něco málo se naučily. Tato setkání měla pro pozvolné
seznamování prvňáčka s novým prostředím velký význam (viz Příloha č. 10, str. 46).
Pro rodiče byly v té samé době připraveny besedy, které se týkaly nějakého odborného
tématu (např. jaký je vhodný úchop – grafomotorika, je pravolevá orientace problémem,
co by měl prvňáček umět). Zároveň byly rodičům poskytnuty informace o provozu školy,
školní družině, školním vzdělávacím programu a nabídce školy v oblasti mimoškolního
vzdělávání. Při jednom setkání byla rodičům předvedena ukázka výuky matematiky podle
prof. Hejného s využitím interaktivních učebnic a interaktivní tabule.
8.5 TESTOVÁNÍ VĚDOMOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ
Jako každý rok jsme i v tomto školním roce přistoupili ke zjišťování vědomostí
a dovedností žáků pomocí testů SCIO, neboť každoroční diagnostika stavu výsledků
vzdělávání našich žáků je nedílnou součástí naší práce a je jedním z evaluačních nástrojů.
Testování nám zároveň umožňuje okamžité srovnání se základními školami stejného typu
z celé ČR.
Na jaře 2014 jsme ve 3. třídách zadávali osvědčené testy „Stonožka“, které obsahovaly
testy z českého jazyka, matematiky a anglického jazyka. Další baterie testů byly zaměřeny
na klíčové kompetence a na obecný přehled vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět.
Čtenářskou gramotnost jsme ověřovali ve 4. a 5. ročnících pomocí testů „Čtenář“,
které zkoumaly schopnost žáků pracovat s různými typy textů. V letošním roce jsme poprvé zadávali nové testy společnosti SCIO „Dovednosti
pro život“, což byl moderní test ověřující schopnosti potřebné pro dnešní dobu. Tento test
zjišťoval, jak se žáci vyrovnávají s řešením problémů, se vztahy a komunikací a jakým
způsobem zpracovávají informace. Testování se zúčastnili žáci 4. – 6. ročníků.
Za aktivní přístup ke zjišťování výsledků vzdělávání v roce 2014 jsme od společnosti
SCIO obdrželi certifikát „Pečujeme o vzdělávání“. Certifikát „Pečujeme o vzdělávání“
držíme již od roku 2011.
8.6 SBĚR
V letošním školním roce se podařilo uskutečnit čtyři sběry starého papíru. Děti
s pomocí rodičů do přistaveného kontejneru nanosily celkem 12109 kg papíru. Poděkování
patří i starším chlapcům ze školního parlamentu, kteří při sběru pomáhali. Nejlepší
jednotlivci byli odměněni vstupenkou do kina, návštěvou divadelního představení v divadle
Gong, malým občerstvením, knihou.
V tomto školním roce se naše škola nově zapojila do soutěže o nejlepšího sběrače
26
lesních plodů a suchého pečiva pro lesní zvěř pořádanou organizací Lesy hl. m. Prahy.
Soutěže, která probíhala od 15. září do 15. listopadu 2013, se zúčastnily třídy I. a II. stupně.
Celkem naše škola nasbírala 399 kg žaludů a pečiva, tím si vysoutěžila mezi pražskými
školami krásné 5. místo. Nejlepším sběračem se stala třída I. A a jako odměnu získala
výchovně – vzdělávací program zaměřený na ekologii býložravců našich lesů pod vedením
zkušených lesníků.
Sbírali jsme také plastová víčka, která jsme darovali tělesně postiženému chlapci, aby
mohl absolvovat další léčebnou terapii.
8.7 CELOŠKOLNÍ PROJEKTY A AKCE
- Vítejte z prázdnin – 10.9.2013, (viz Příloha č. 11, str. 47)
- Pojízdný bibliobus (projekt Městské knihovny) – 1x měsíčně
- Po stopách pražských osobností (podzimní projekt) – 23.10. a 24.10.2013,
(viz Příloha č. 12, str. 48)
- Mladý čtenář (slavnost 1. tříd pro rodiče) – 5.11.2013
- Zimní projekty: Vánoce (I. stupeň), Den zvířat (II. stupeň) – 3.12. a 4.12.2013
- Výcvik psů (přednáška a ukázka) – 4.12.2013
- Vánoční dílny pro rodiče a děti – 17.12.2013, (viz Příloha č. 13, str. 49)
- Barevný den – 21.2.2014, (viz Příloha č. 13, str. 49)
- Poetické setkání (soutěž v přednesu) – březen 2014, (viz Příloha č. 13, str. 49)
- Výtvarný workshop „Setkání kultur“ – 12.3.2014, (viz Příloha č. 8, str. 44)
- Výtvarný workshop „Komiks“ – 11.4.2014
- Velikonoční dílny a velikonoční jarmark – 15.4.2014, (viz Příloha č. 14, str. 50)
- Není cesty zpět (dopravní akce I. stupně) – duben 2014
- Den Země v přírodě – 22.4.2014, (viz Příloha č. 15, str. 52)
- Milanovy discohrátky (letní slavnost) – 26.6.2014
8.8 EXKURZE, PŘEDNÁŠKY, VZDĚLÁVACÍ POŘADY, DIVADLA APOD. Přehled aktivit je zapsán bez akcí školní družiny, které jsou uvedeny v kapitole
8.1 Zájmové vzdělávání a školské služby, část a) školní družina, str. 20.
Září 2013:
- Zahájení výuky plavání (3. roč.)
- Profitesty (PPP – 9. roč.)
- Planetárium Praha (5. roč.)
Říjen 2013:
- Dopravní hřiště (4., 5. roč.)
- Návštěva IQ parku Liberec (vlastivědný kroužek)
- Projektový den na VOŠ a SPŠE F. Křižíka (9. roč.)
- Prezentace SPŠ stavební (9. roč.)
- Výlov rybníka (VII. B)
- Jarmark řemesel (VIII. A)
- Návštěva Národního technického muzea (IV. B)
- Vzdělávací program Madagaskar (7. roč.)
- Prezentace SŠ gastro (9. roč.)
- Filmové představení (I. stupeň)
Listopad 2013:
- Prezentace SS výpočetní techniky (9. roč.)
27
- Schola Pragensis – výstava (8., 9. roč.)
- Výlet „Peklo“ u Příbrami (1. roč.)
Prosinec 2013:
- Mikulášská nadílka (I., II. stupeň, ŠD)
- Návštěva dopravního hřiště (4., 5. roč.)
- Zdravotnický kurz (7. roč.)
- Naučný program – dopravní výchova (9. roč.)
- Koalice proti tabáku (preventivní program (5. roč.)
- Filmové představení – Hořící keř (9. roč.)
- Filmové představení (I. stupeň)
Leden 2014:
- Filmové představení (I. stupeň)
- Návštěva Národního technického muzea (5. roč.)
Únor 2014:
- Zahájení výuky plavání (2. roč.)
- Přednáška Lesy ČR (I. stupeň)
- Návštěva dopravního hřiště (4., 5. roč.)
- Naučný pořad proti tabáku – Típni to! (8., 9. roč.)
- Ukázka První pomoci (VI. B)
- Naučný pořad proti tabáku – Nekuřátka (3. roč.)
- Výtvarná výstava v Jízdárně Pražského hradu (9. roč.)
- Divadelní představení v Aj – Reduta (4. roč.)
- Přednáška Bezpečný internet – Prevalis (4. roč., 6. roč.)
- Preventivní program – Prevalis (VII. B)
Březen 2014:
- Přednášky Městské policie (1., 2. roč.)
- Planetárium Praha (3. roč.)
- Toulcův dvůr – naučný pořad (IV. B)
- Prezentace SOŠ (VIII. A)
- Preventivní program – Prevalis (5. roč.)
- Výlet „Les“ (IV. A)
- Toulcův dvůr – naučný pořad (I. B)
- Praha 14 bubnuje – Tokhi (3. – 9. roč.)
Duben 2014:
- Návštěva Triloparku (VII. B)
- Preventivní program – Prevalis (VII. B + 6., 7. roč.)
- Vycházka ke Kyjskému rybníku + výlov (3. roč.)
- Výlet do skanzenu Přerov nad Labem (5. roč.)
- Účast na dětském fóru (Plechárna)
- Expedice Karakoram (viz Příloha č. 16, str. 53)
- Divadelní představení – Metro (VII. A, VIII. A)
- Vycházka na Vyšehrad (I. A)
- Přednáška PČR (2. roč.)
- Přednáška Městské policie (7. – 9. roč.)
Květen 2014:
- Přednáška Městské policie (5., 6. roč.)
28
- AJAX (2. roč.)
- Světem muzikálů – hudební pořad (II. stupeň)
- Návštěva dopravního hřiště (4., 5. roč.)
- Řemeslo žije – výstava (VIII. A)
- Preventivní program – Prevalis (7. roč.)
- Divadelní představení – Vyšehraní (VII. A, VIII. A)
- Celodenní výlet Klecany (IV. B)
- Filmové představení (I. stupeň)
- „Láska ano, děti ještě ne“ – přednáška (VIII. A)
Červen 2014
- Přednáška Závislosti – MUDr. Presl (5. – 9. roč.)
- Úřad práce – Co po ZŠ (VIII. A)
- Přednáška Divácké násilí (VIII. A)
- Prohlídka Národního divadla (4., 5. roč.)
- Výstava Kosmonautika (IX .A)
- Výlet Botanicus (2. roč.)
- Návštěva dopravního hřiště (4., 5. roč.)
- Výlet ZOO koutek Velká Chuchle (I. A)
- Vernisáž „Já a můj obvod“
- Perštejni – Přemyslovci na českém trůně – naučný program (3. – 9. roč.)
- Sportovní den (II. stupeň)
- Přednáška nebezpečí AIDS (9. roč.)
- Filmové představení (VI. B)
8.9 VÝJEZDY ŽÁKŮ MIMO OBJEKT ŠKOLY
počet výjezdů počet žáků
škola v přírodě 2 39
ozdravný pobyt 1 10
stmelovací víkend 2* 32
lyžařský výcvikový kurz 1 33
* výjezdy spolufinancovány z grantu poskytnutého škole z rozpočtu MHMP a MČ Praha 14
a) ŠKOLA V PŘÍRODĚ A OZDRAVNÝ POBYT třída termín
IV.A 13.1. – 17.1.2014 Harrachov, hotel Vršovanka (21 žáků, 3 dospělí)
VI.A 20.6. – 25.6.2014 RS Březová, Rokytnice n/ Rokytnou,
(18 žáků, 2 dospělí)
VII.A 20.6. – 23.6.2014 táborové chatky Častoboř (10 žáků, 1 dospělý)
b) STMELOVACÍ VÍKEND
třída termín
VI. A 4. – 6.10.2013 Zlenice nad Sázavou (16 žáků, 2 dospělí)
VI. B 15. – 17.11.2013 Zlenice nad Sázavou (16 žáků, 2 dospělí),
(viz Příloha č. 17, str. 55)
c) LYŽAŘSKÝ KURZ
třída termín
II. stupeň 5.1. – 11.1.2014 chata Ramzovské sedlo, Ramzová, Jeseníky
(33 žáků, 4 dospělí), (viz Příloha č. 18, str. 56)
29
8.10 DALŠÍ AKTIVITY ŠKOLY
a) PARLAMENT ŠKOLY
V rámci aktivního utváření a podpory pozitivního klimatu školy pracoval na naší škole
i v tomto školním roce Školní parlament. Na jeho činnosti se podíleli žáci 5. – 9. tříd.
Členové parlamentu se pravidelně scházeli každou středu o velké přestávce v učebně
angličtiny. V období od 18. 9. 2013 do 12.6 2014 se sešli celkem 28x. Zástupci parlamentu
se také scházeli s vedením školy (např. 11.12.2013)
Parlament využíval k prezentaci svých a školních akcí školní rozhlas, své nástěnky,
pomáhal také při tvorbě a distribuci školního časopisu Kachlíkárna. O svých aktivitách
informoval i prostřednictvím webových stránek školy.
Metodicky vedla parlament výchovná poradkyně. Opět se osvědčila spolupráce dětí,
rodičů a školy nejen při různých akcích, ale i při řešení různých problémů, což bylo velmi
důležité pro upevňování zdravého klimatu školy.
Akce, které parlament organizoval nebo se spolupodílel:
- Adopce v ZOO – z tržby za časopis Kachlíkárna (příspěvek na 9/2014 – 9/2015)
- Sběr papíru (říjen, leden, duben, červen)
- Srdíčkové dny (září, červen)
- Malý čtenář (5.11.2013)
- Mikuláš (16.12.2013)
- Vánoční dílny ve školní družině (17.12.2013)
- Den otevřených dveří (9.1.2014)
- Zápis do prvních tříd (15.1. a 16.1.2014)
- Barevný den (21.2.2014)
- Dětské fórum (9.4.2014)
- Bazar fondu Sidus, o.p.s. (květen)
- Volba Amose (14.5.2014)
- Adopce na dálku „Patronství“ (Humanitas Afrika) - bude pokračovat, přejde-li
Rabiatu na střední školu
- Žákovské zastupitelstvo Prahy 14 - 1x měsíčně
- Pražské zastupitelstvo - dle potřeb
- Finanční příspěvek - Filipíny (Člověk v tísni)
- Prezentace parlamentu ve třídách
- Obědy dle přání tříd
- Sběr víček PET lahví
b) KLUB MLADÉHO DIVÁKA
Ve školním roce 2013/2014 se do klubu přihlásilo 20 žáků z 6. – 9. tříd, kteří společně
navštívili čtyři divadelní představení.
Nejprve to byl muzikál „Kdyby tisíc klarinetů“ v nově opraveném Divadle
Pod Palmovkou, poté v Divadle ABC krásné představení „České Vánoce“. V lednu zhlédly
děti v Žižkovském divadle představení „Válka s mloky“ v podání hradeckého souboru
Aqualung a v březnu poslední představení „Chabrus Line“ v Divadle V Celetné.
Počet zájemců o tuto aktivitu stoupá, a proto Klub poběží i v novém školním roce.
c) BIBLIOBUS
Na podporu čtenářské gramotnosti začala škola v tomto školním roce spolupracovat
s Městskou knihovnou v Praze na projektu pojízdné knihovny, tzv. Bibliobusu.
30
V průběhu září a října žáci třetích až devátých ročníků absolvovali úvodní setkání,
na kterém získali veškeré informace o přihlášce a výpůjčním řádu Bibliobusu. Následně
se čtenáři mohli zaregistrovat a půjčovat si knihy. Knihovna do školy přijížděla jednou
měsíčně. V průběhu dopoledního vyučování mohli žáci knihovnu navštívit. Po počátečním
náporu se návštěvnost ustálila na průměru 10 žáků za hodinu a cca 60 výpůjčkách za jednu
návštěvu. Nejpilnějšími čtenáři byli žáci 4. a 5. tříd. Čtení naše žáky bavilo, a proto bychom v příštím školním roce rádi využili i dalších
služeb Bibliobusu. Především tematicky zaměřených návštěv (pohádky pro nejmenší, sci-fi
literatura pro mládež aj.).
d) SPORTOVNÍ DEN
Tradiční sportovní zápolení tříd proběhlo na naší škole ve čtvrtek 19.6.2014. Ve dvou
kategoriích proti sobě bojovaly všechny třídy II. stupně. Za krásného letního počasí se
soutěžní týmy se utkaly v několika tradičních hloubětínských disciplínách, mezi něž patřily
např. stolní tenis a florbal. Pro příznivce pohybových aktivit byl zajímavý souboj starších
žáků v silovém trojboji.
Vítězi ve svých kategoriích se staly třídy VII. B a VIII. A. Sportovní den přinesl
mnoho krásných sportovních výkonů, které byly také patřičně oceněny. Stejně jako žáci
podali skvělé výkony všichni rozhodčí z řad učitelů.
9. VÝSLEDKY INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI
- Kontrolní orgán: ČŠI, Pražský inspektorát
- Předmět kontroly: Státní kontrola dodržování vybraných ustanovení školského
zákona a souvisejících a prováděcích právních předpisů
v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů
- Termín kontroly: 15.10., 17.10. a 18.102013
- Kontrolované období: školní roky 2012/2013 a 2013/2014 do data inspekční
činnosti.
V kontrolovaném období nebylo zjištěno žádné porušení právních předpisů v oblasti
BOZP.
10. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY V ROCE 2013
10.1 PŘÍJMY
druh příjmu Kč
1. Dotace z rozpočtu MHMP neinvestiční 13.869.319,00
2. Dotace z rozpočtu zřizovatele na provoz 4.661.150,00
3. Vlastní činnost 2.481.761,19
4. Doplňková činnost 427.675,00
5. Účelové dotace celkem 147.800,00
Příjmy celkem 21.587.705,19
31
10.2 VÝDAJE
a) STÁTNÍ ROZPOČET
druh výdaje Kč
1. Náklady na platy a OON 9.980.000,00
Zákonné odvody 3.583.933,40
ONIV (učebnice, pomůcky, plavání, vzdělávání pedagogů) 244.066,60
Rozvojový program pro děti ze třetích zemí 61.319,00
celkem 13.869.319,00
zůstatek: 0 Kč
b) ROZPOČET ZŘIZOVATELE, VLASTNÍ ČINNOST
druh výdaje Kč
2., 3. Materiál, drobný majetek 2.187.733,27
Energie 1.567.768,00
Opravy a udržování 567.173,50
Cestovné 321,00
Služby 1.662.693,46
Reprezentace 2.116,00
Majetek - odpisy 655.807,19
Mzdové náklady 101.653,50
celkem 6.745.265,92
zůstatek: 397.645,27 Kč
Zlepšený hospodářský výsledek hlavní činnosti byl po schválení Zastupitelstvem MČ
Praha 14 rozdělen do fondů.
c) DOPLŇKOVÁ ČINNOST
druh výdaje Kč
4. Mzdové náklady 125.608,01
Energie 150.000,00
Materiál+ služby 3.000,00
celkem 278.608,01
zůstatek: 149.066,99 Kč
Zisk z doplňkové činnosti byl po schválení Zastupitelstvem MČ Praha 14 rozdělen
do fondů.
d) ÚČELOVÉ DOTACE
druh výdaje Kč
5. Integrace žáků 117.800,00
Adaptační výjezdy 6. tříd 30.000,00
celkem 147.800,00
zůstatek: 0 Kč
Účelové neinvestiční dotace byly plně vyčerpány v souladu s pokyny.
Výdaje celkem 21.040.992,93
10.3 FONDY V roce 2013 bylo z fondů organizace čerpáno:
- Fond odměn 70.000,00 Kč
- Fond reprodukce majetku 240.000,00 Kč
32
- Rezervní fond 43.067,50 Kč
- FKSP 119.401,91 Kč
Zůstatky k 31.12.2013:
- Fond odměn 61.286,00 Kč
- Fond reprodukce majetku 731.113,39 Kč
- Rezervní fond 468.373,42 Kč
- FKSP 58.766,42 Kč
Z Fondu reprodukce majetku byla částka 240.000 Kč odvedena zřizovateli.
Výkaz zisku a ztráty PO a Rozvaha PO k 31.12.2013 – viz Příloha č. 19, str. 57.
11. ROZVOJOVÉ A MEZINÁRODNÍ PROGRAMY
11.1 ROZVOJOVÉ PROGRAMY
Název programu: „Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám
žáků – cizinců z třetích zemí na rok 2013“ Typ programu: rozvojový program
Realizátor programu: škola
Finanční zdroj: účelová dotace MŠMT ČR
V měsíci září 2013 proběhla druhá část programu, jehož první část již byla realizována
v II. pololetí školního roku 2012/2013. V této etapě byl program zaměřen především
na nové žáky školy – cizince ze zemí mimo EU. Prostřednictvím individuálního doučování
jsme usilovali o jejich zvládnutí českého jazyka na takové úrovni, aby se mohli co nejlépe a
nejrychleji zapojit do života třídy a školy.
Dotace byla použita na krytí zvýšených mzdových nákladů souvisejících
s metodologickou přípravou a s výukou českého jazyka přizpůsobenou potřebám našich
žáků – cizinců ze zemí mimo EU.
Název programu: „Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám
žáků – cizinců z třetích zemí na rok 2014“ Typ programu: rozvojový program
Realizátor programu: škola
Finanční zdroj: účelová dotace MŠMT ČR
V rámci programu bylo se souhlasem zákonných zástupců v měsících leden až červen
2014 individuálně doučováno v českém jazyce 27 žáků – cizinců z třetích zemí. Program
bude ukončen v prosinci 2014. Individuální doučování hodnotíme jako nadstandardní
činnost, neboť je prováděno nad rámec běžné výuky a pedagogové pracovali s žáky podle
připravených individuálních tematických plánů.
Dotace byla určena na krytí zvýšených mzdových nákladů souvisejících s výukou
českého jazyka přizpůsobenou potřebám našich žáků – cizinců ze zemí mimo EU.
Prostředky na ONIV byly použity na materiál spojený s individuálním doučováním
(příprava pracovních listů, obrázkových karet, pexesa apod.).
11.2 MEZINÁRODNÍ PROGRAMY V tomto školním roce nebyla škola zapojena do žádného mezinárodního programu.
33
12. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ
Škola nenabízí akreditované programy dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení
ani jiné podobné programy.
13. REALIZOVANÉ PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH ZDROJŮ
Název projektu: „Adaptační výjezd šestých tříd“ (v rámci programu „Zdravé
město Praha 2013“
Realizátor programu: o. s. PREVALIS
Finanční zdroj: z rozpočtu HMP
V rámci prevence 6. tříd a jejich následného zdravého fungování se uskutečnily
ve dnech 4.10 – 6.10.2013 a 15.11. – 17.11.2013 ve Zlenicích nad Sázavou adaptační
(stmelovací) výjezdy dvou šestých tříd. Aktivity zajišťoval dvoučlenný tým odborníků
za aktivní účasti třídních učitelek a metodičky prevence.
Ze třídy VI. A se zúčastnilo celkem 16 žáků, ze třídy VI. B také 16 žáků. Na výjezdu
se třídy mimo jiné naučily, jak správně využít získaný prostor k vlastní iniciativě,
zdokonalily své sociální dovednosti pro kooperaci a komunikaci. Děti ocenily především
sblížení se v rámci kolektivu, včetně užšího poznání se s třídními učitelkami.
Dotace byla použita na krytí částečných nákladů realizátora.
Název projektu: „Adaptační výjezd šestých tříd“
Dodavatel služeb: hotel Kormorán, Lštění – Zlenice
Finanční zdroj: MČ Praha 14 (Finanční příspěvek na zajištění služeb,
tj. ubytování s plnou penzí)
Program byl zaměřený na komunitně-skupinovou práci s cílem posílit soudržnost obou
třídních kolektivů. Odborníci pracovali interaktivní formou, prožitkovými semináři
s výrazným akcentem na prevenci rizikového chování dětí a na zlepšení klimatu školní třídy.
Osvědčily se také diskuze doprovázené prezentacemi žáků, sebepoznávací aktivity a umění
vyjádřit pozitivní zpětnou vazbu (např. večerní reflexe každého dne).
Dotace byla použita na dofinancování nákladů realizátora rozvojového programu
MHMP.
Název projektu: „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14 v roce
2013“
Typ projektu: dílčí projekt „Podpora integrace cizinců na ZŠ Praha 9,
Hloubětínská“
Realizátor programu: škola
Finanční zdroj: účelová dotace MV ČR
Cílem projektu, který započal v květnu 2013, bylo nabídnout cílové skupině
systematickou podporu v oblasti vzdělávání a výuky češtiny a otevřít jí tak cestu ke vzdělání
bez ohledu na rozdílné sociokulturní prostředí.
Úspěšně se podařilo realizovat dvě aktivity projektu, tj. individuální doučování nad
rámec běžné výuky pro žáky – cizince ze zemí mimo EU a mimoškolní zájmové aktivity –
dva turistické kroužky. První aktivita byla celkově úspěšnější, zúčastnilo se jí celkem 25
34
žáků – cizinců. U druhé aktivity jsme očekávali zájem cílové skupiny větší. Do kroužků se
vedle českých žáků postupně zapojilo 13 žáků – cizinců z třetích zemí.
Třetí aktivitu projektu – Kurz českého jazyka pro dospělé klienty – se nepodařilo
realizovat pro nedostatečný počet klientů; úspěšně proběhla pouze část metodické přípravy
kurzu.
Název projektu: „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14 v roce
2014“
Typ projektu: dílčí projekt „Asistent pedagoga pro žáky s odlišným
mateřským jazykem“
Realizátor programu: škola
Finanční zdroj: účelová dotace MV ČR
Projekt započal v lednu 2014 a bude ukončen v prosinci příštího školního roku. Cílem
projektu bylo poskytnout třem žákům – cizincům ze zemí mimo EU takové podmínky, aby
zdárně zvládli nejprve český jazyk a dále pak úspěšně dokončili základní vzdělání.
Jedná se totiž o žáky, kteří sice nejsou postiženi intelektově, ale vzhledem
k přetrvávající jazykové bariéře se tak mohou jevit; jejich potenciál se nemůže dostatečně
rozvinout. Učitelé těmto žákům sice věnují zvýšenou pozornost, přesto se u nich nedaří
problémy s adaptací a asimilací překonat. Protože se jedná o třídu s větším počtem žáků, kde
jsou ještě další 3 cizinci ze zemí mimo EU, jevil se škole asistent pedagoga jako vhodný
nástroj pro zvýšení jejich školní úspěšnosti.
První etapa projektu proběhla velmi úspěšně. Dva žáci chápali vysvětlovanou látku
a zvládali zadané úkoly tak dobře, že po třech měsících, mohli začít pracovat samostatně
a bez pomoci asistenta. U jednoho žáka obtíže ale stále setrvávají, jazykovou bariéru
se nedaří prolomit. Záleží i na spolupráci rodiny a ta je v tomto případě jen velmi malá.
Ale tento projekt bude pokračovat i v následujícím školním roce, tak se snad všechny
překážky podaří překonat.
14. SPOLUPRÁCE S ODBORY
- Školení BOZP a PO pro všechny zaměstnance
- Periodické preventivní prohlídky
- Pracovní oděvy pro zaměstnance školní jídelny a provozní zaměstnance
- Zlepšování pracovního vybavení – počítače do tříd a kabinetů
- Vánoční besídka
- Rozloučení se školním rokem
- Sestavování rozpočtu FKSP, kontrola čerpání
- Příspěvek z FKSP na závodní stravování
- Další příspěvky z FKSP: na očkování proti chřipce, vitamínové preparáty, půjčky,
na pracovní obuv nad rámec povinného vybavení, dary při výročích, finanční pomoc,
vstupenky na kulturní a sportovní akce
- Podpora DVPP
35
Podklady pro výroční zprávu zpracovaly: ředitelka školy: Mgr. Eva Hradská
zástupkyně ředitelky školy: Mgr. Hana Maláčková
výchovná poradkyně a metodik prevence: Mgr. Ivana Braunová
Zprávu o hospodaření školy v roce 2013 zpracovala: ekonomka školy: Ing. Eva Janíčková
Další podklady poskytli: Mgr. Zita Dayefová, Mgr. Lada Dlubalová, Mgr. Martina
Havelková, Marta Hodošová, Mgr. Jaromír Horníček, Hana Kuthanová, Iva
Lefflerová, Mgr. Jarmila Marešová, Dana Seifertová, Mgr. Mario Serpionov,
Mgr. Jaroslav Skoumal, Mgr. Natálie Sevruková a Anna Veselá
Výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2013/2014 zpracovala:
V Praze 26.9.2014 Mgr. Eva Hradská ředitelka školy
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014 byla projednána
pedagogickou radou dne 1.10.2014 a schválena Školskou radou dne 8.10.2014.
36
Příloha č. 1
VYUČOVÁNÍ TROCHU JINAK
Anglický týden
Ve dnech 12. – 16. května 2014 uspořádala škola
společně s agenturou Talktalk pro žáky 8. a 9.
tříd intenzivní konverzační kurz anglického
jazyka. 19 žáků pod vedením zkušeného lektora
P. Partingtona pracovalo po celý týden 6 hodin
denně na zlepšení svých komunikačních
dovedností.
V kontaktu s rodilým mluvčím se žáci zabývali
tématy jako např. zdraví, nákupy, prázdniny,
plány do budoucna, etapy lidského života, jídlo
a stravování či volný čas. Procvičovali i aktivity,
které se jim v budoucnu mohou hodit při získávání jazykových certifikátů nebo státní
maturitě (popis a porovnávání obrázků, vyjadřování vlastního postoje).
Byť kurz trval pouze týden, žáci zaznamenali výrazný pokrok a ověřili si, že se v používání
angličtiny nemají čeho obávat. J. Horníček
--------------------------- Historie v podání Perštejnů
20. 6. 2014 se naši žáci z 2. až 9. tříd ocitli v raném středověku. Zábavnou formou shlédli
vystoupení historické skupiny Pernštejni o prvních Přemyslovcích u nás. Děti poznaly nejen
mnoho zajímavého o našich panovnících, ale stejně jako v předchozích letech se i hodně
pobavily.
--------------------------- Společenskovědní seminář
V rámci tohoto volitelného předmětu se žáci 9. ročníku snažili
aplikovat učivo co nejvíce do běžného života. Většinu hodin
tedy strávili v akci
toulkami po Praze,
návštěvami muzeí
či výstav. Cesty je
tak zavedly např.
ke Zdi Bohumila
Hrabala nebo do
uliček staré Prahy.
I. Braunová
37
Příloha č. 2
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA S LESY HMP
I v letošním školním roce jsme spolupracovali s Lesy hlavního města Prahy. Jejich
středisko ekologické výchovy využívá bohatých zkušeností i odborného zázemí. Pro
základní školy připravuje programy v duchu tzv. „lesní pedagogiky“.
Na podzim jsme se zapojili do soutěže o nejlepšího sběrače žaludů a suchého pečiva
pro lesní zvěř. Soutěže, která trvala od 15. září do 15. listopadu 2013, se zúčastnily všechny
třídy školy. Celkem naše škola nasbírala 399 kg žaludů a pečiva. Ačkoliv jsme nevyhráli,
umístili jsme se na pěkném čtvrtém místě z šedesáti pražských škol. Nejlepším sběračem se
stala třída I. A.
Odměnou pro žáky I. stupně byl program „Býložravci našich lesů“. Pod vedením
zkušených lesníků se děti prostřednictvím interaktivní prezentace seznámily s životem
daňků, jelenů, laní a dalších obyvatel našich lesů, kteří překvapivě žijí i v lesích v okolí
Prahy. Prohlédly si donesené trofeje – paroží, rohy, lebky a kůže lesních zvířat. Také
poslouchaly ukázky zvuků a vábení zvěře.
Na jaře pozvali lesníci žáky na výlov Hořejšího rybníka na Rokytce. Znovu je čekal
profesionální výklad. Děti si prohlédly ryby a další vodní živočichy, vyzkoušely si některé
rybářské náčiní a pomůcky.
Na konci školního roku
vyrazily I. třídy za lesníky
naposledy, do Zookoutku v Malé
Chuchli. V doprovodu lesníka děti
viděly na 30 druhů živočichů
z našich lesů včetně rysa ostrovida
či jelena lesního, krále českých
lesů. Součástí komentované
prohlídky byla ukázka kožešin,
peří, stop a dalších trofejí.
M. Havelkova, N. Sevruková
38
Příloha č. 3
TRILOPARK
V dubnu 2014 navštívili žáci VII. B interaktivně – vzdělávací centrum Trilopark, které
se nachází v Praze 4. Program, který zhlédli, byl zaměřen na historii vývoje živočichů
a rostlin na naší planetě.
Formou poutavého výkladu i praktických činností se žáci dozvěděli, co všechno
obnáší věda paleontologie. S použitím metody čtvercové sítě si v čtyřčlenných skupinách
jako praví paleontologové vyzkoušeli odkrývání repliky kostry dinosaura rodu Deinonychos
v životní velikosti. Dále si pomocí vibrační jehly zkusili vypreparovat zkamenělého
živočicha ze sedimentární horniny.
V laboratorním koutku si pak každý žák vytvořil vlastní sádrový odlitek prvohorního
trilobita.
Návštěva Triloparku nejen přispěla zážitkem k osvojování některých klíčových
kompetencí, ale podpořila i spolupráci a dobré vztahy ve třídě.
N. Sevruková
39
Příloha č. 4
VÝUKA ČEŠTINY JAKO CIZÍHO JAZYKA
Od ledna 2014 pracovala na naší škole
na základě vzájemné smlouvy lektorka češtiny jako
cizího jazyka z Integračního centra Praha o.p.s.
Protože projekt „Podpora integrace cizinců
na území Prahy 14“, v jehož rámci jsme
individuálně doučovali naše žáky – cizince ze zemí mimo EU, skočil v prosinci, hledali jsme
možnost, jak ve výuce češtiny jako cizího jazyka pokračovat. Nabídka ICP nám proto přišla
velice vhod.
Spolupráce začala tím, že škola vytipovala prvostupňové žáky – cizince z třetích zemí.
Lektorka pak docházela po dobu 3 měsíců do školy 2x týdně, aby
je učila češtině; na základě souhlasu jejich zákonných zástupců.
Lekce trvaly 45 minut a žáci při nich byli rozděleni podle
jazykové úrovně na dvě skupiny – v úterý docházely děti méně
pokročilé, ve čtvrtek pokročilejší. Lektorka využívala běžně
dostupnou literaturu a zaměřila se především na komunikační
dovednosti.
Výuka češtiny jako cizího jazyka skončila po 3 měsících,
protože skončil grant, kterým byla výuka pro ICP podporována.
Pro rodiče a jejich děti byl kurz zdarma.
Vyučující jednotlivých žáků – cizinců kladně hodnotili přínos tohoto kurzu, protože
při vlastním doučování žáků – cizinců měli více prostoru na české reálie a jiné předměty,
což také žáci, jejichž mateřským jazykem není čeština a do ČR třeba přijeli nedávno,
potřebují. Na takové doučování prozatím nebyl čas a prostor, proto v této kombinaci vidíme
velký přínos.
Na hodiny chodila většina dětí pravidelně
a většinou se aktivně zapojovala. Pokud by se tato
možnost znovu objevila, určitě bychom ji využili,
protože žáků – cizinců, kteří přicházejí do školy
s nulovou znalostí češtiny každoročně přibývá.
H. Maláčková
40
Příloha č. 5
PRIMÁRNÍ PREVENCE Bezpečné užíváni internetu a mobilních zařízení
Naše škola se jako ostatní základní školy zřizované MČ Praha 14
stala součástí projektu Národního centra bezpečnějšího internetu.
Od října do prosince 2013 prošly dvě učitelky školy specializovaným
vzdělávacím programem místní prevence kybernetické kriminality
a dalších rizikových jevů spojených s užíváním internetu. Semináře
byly vedeny odborníky z oblastí elektronické šikany, dětské delikvence
v prostředí internetu, nových médií ve výuce apod. Obě učitelky pak
postupně seznamovaly ostatní kolegy s uvedenou problematikou a na základě znalostí
si škola vytvořila vlastní dokument Školní zásady bezpečného užívání ICT a internetu, který
slouží učitelům jako manuál v této pro ně nové, ale v současnosti aktuální problematice.
Problematika bezpečného užívání ICT, internetu a mobilních
telefonů je dána překotným nástupem těchto technologií a také tím,
že učitelé, i když by se rádi tomuto tématu věnovali, nevědí často
jak, protože ani na fakultách se v současné době nevěnuje
problematice pozornost. Chybí odborná příprava učitelů, a to přesto,
že nebezpečí v informačním světě je velké a nástrahy v této oblasti
na děti číhají na každém kroku.
Metodická podpora, kterou školám v současné době MČ Praha 14
a NCBI poskytují, je záslužná a potřebná.
H. Maláčková MUDr. J. Presl u nás ve škole
Dne 3. 6. 2014 se žáci 5. – 9. tříd
zúčastnili besedy MUDr. J. Presla
(zakladatele Drop Inu), který se jako lékař
zabývá problematikou užívání drog.
Cílem jeho besed, stejně tak jako
naším cílem, je pomoci dětem, aby si
utvářely zdravé životné postoje, do kterých
užívání návykových látek nepatří.
Motto, kterým se MUDr. Presl řídí,
zní: „Nestrašit, nepoučovat, ale poskytnout
několik zásadních informací a rad a na vás
je, abyste se rozhodli, co uděláte se svým
životem“.
I. Braunová
41
Příloha č. 6
PŘEHLED ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY
září:
- soutěž „Zážitek z prázdnin“
- soutěž originálních ježků
- hádanky v zoo
- filmové představení „Šmoulové 2“
- dinopark
- návštěvy solné jeskyně
- kurz plavání
říjen:
- sběr starého papíru
- soutěž originálních draků
- hod vlaštovkou
- „Záhada hlavolamu“ v divadle Gong
- pochod Prahou 14
- vzpomínkový akt k 95. Výročí ukončení I. světové války a vzniku ČSR
- návštěvy solné jeskyně a kurzů plavání
listopad: prosinec: - soutěž Hádankový král - soutěž originálních čertů
- turnaj v dominu - soutěž vánočních zvonků
- film „Já padouch 2“ - bruslení
- paintball - Mikulášská nadílka
- svíčkárna v Šestajovicich - film „Oggy a škodíci“
- představení „Vánoční příběh“ (Gong) - předvánoční plavba po Vltavě
- film „Zataženo, občas trakaře 2“ - vánoční dílny pro děti s rodiči
- solná jeskyně, plavání - vánoční posezení, vánoční zvyky
leden:
- piškvorkový turnaj
- soutěž klaunů
- výrobky k zápisu do 1. tříd
- sběr starého papíru
- film „Mrňouskové – údolí ztracených mravenců
- vycházka po Praze, návštěva malé sklárny
- solná jeskyně, bruslení, plavání
42
únor:
- soutěž v dámě
- solná jeskyně, bruslení, plavání
březen:
- sběr starého papíru
- soutěž v Člověče, nezlob se
- čárkovaná, hra s tužkou a papírem
- soutěž ve zpěvu
- pohádka „O pejskovi a kočičce (Gong)
- „Popelka“ (Divadlo V Celetné)
- film „Dobrodružství pana Peabodyho
a Shermana“
- solná jeskyně, plavání
duben:
- „Jak s Máničkou šili všichni čerti“
(divadlo S + H)
- film „Zvonilka a piráti“
- velikonoční zajíčci
- zrcadlový labyrint
- cykloškolička
- čarodějnice
- Den Země
- plavání
květen:
- vzhledem k havárii vody se neuskutečnily některé plánované akce.
- vzpomínkový akt k výročí ukončení druhé světové války
- poznávací květinová soutěž
- plavání
červen:
- sběr starého papíru
- soutěž „Vodní svět“
- film „Hurá do pravěku“
- film „Khumba“
- základy první pomoci
A. Veselá, vedoucí vychovatelka
43
Příloha č. 7
PROJEKTOVÝ DEN NA VOŠ A SPŠE F. KŘIŽÍKA
Zájemci z obou tříd 9. ročníku mohli
v úterý 15.10.2013 navštívit projektový
den, který pořádala pro zájemce o studium
VOŠ a SPŠE F. Křižíka, Na Příkopě 16,
v Praze 1.
Žáci si vyzkoušeli sestavení PC a jeho využití pro monitoring jevů v elektrickém
obvodu. Vlastní silou na cyklogenerátoru vyráběli elektrický proud a zjišťovali spotřebu
elektrické energie u různých
domácích spotřebičů. Seznámili
se s prací studentů 3. ročníku,
kteří sestavili roboty na dálkové
ovládání, a sami si jejich
činnost vyzkoušeli. Na závěr si
zasoutěžili při řešení úloh
z „matematiky trochu jinak“.
J. Střítezská
44
Příloha č. 8
VÝTVARNÉ WORKSHOPY
MČ Praha 14 slavila 20. Výročí svého
založení. Naši žáci se zapojili do oslav výtvarnými
workshopy. 12. března 2014 proběhl workshop
na téma „Setkání kultur“. Naše škola si vylosovala
stát Kazachstán. Děti z 1. – 9. ročníku měly možnost
seznámit se s historií, památkami a zvyky této země.
Nejrůznějšími výtvarnými technikami pak
tyto informace zpracovávaly. Práce byly vystaveny
v kavárně „Maňána“ na Černém Mostě společně
s pracemi ostatních škol a na vernisáži 7. dubna
2014 byly nejlepší práce oceněny.
11. dubna 2014 pak proběhl druhý
výtvarný workshop zajímavý svou
neobvyklou výtvarnou technikou – tzv.
recykloliteratura. Přihlášení žáci tvořili
komiks a seznámili se i s autorem
Vojtěchem Maškem. Ze starých fotografií a
vyřazených knih tvořili velice vtipné koláže.
Celé dopoledne se školou ozýval smích.
J. Marešová
45
Příloha č. 9
VEŘEJNÉ SBÍRKY Srdíčkové dny
Projekt občanského sdružení Život dětem slouží k pomoci potřebným dětem.
V letošním školním roce Školní parlament Srdíčkové dny uskutečnil 3x (v září,
prosinci a březnu). Vždy byl velký zájem o nabízené předměty, letos určitě vyhrály „zelené
čtyřlístky“. Dospělí i děti naší školy tak opět mohli mít dobrý pocit, že svými penězi přispěli
na léčbu mnoha dětských pacientů.
Ivana Braunová
Fond Sidus
Pro tuto sbírku jsme za prodej
dárkových předmětů utržili 819,- Kč.
46
Příloha č. 10
ZÁPIS A VESELÉ „UČENÍČKO“
Zápis do 1. tříd
Ve dnech 15. a 16. ledna 2014 se na naší škole
uskutečnil zápis do 1. tříd. Pro děti to byl velký den, přišli se
podívat do školy a hlavně předvést, co všechno již umí.
Samotný zápis probíhal pohádkovou formou, vedle učitelů I. stupně se do něj zapojili
i starší žáci z parlamentu školy. Předškoláčci společně s rodiči procházeli připravenými
stanovišti, kde plnili různé úkoly. Ve třídě si pak děti povídaly s paní učitelkou, zazpívaly jí
písničku a nakreslily obrázek.
Za odměnu si děti s sebou domů odnášely
dáreček, který pro ně vyráběli žáci naší školy.
L. Dlubalová
Pozvánka na veselé „učeníčko“
47
Příloha č. 11
„VÍTEJTE Z PRÁZDNIN“ – POZVÁNKA
48
Příloha č. 12
PO STOPÁCH PRAŽSKÝCH OSOBNOSTÍ
Stalo se tradicí, že na naší škole probíhá každoročně
projektové vyučování. Ani letošní školní rok nebyl výjimkou.
Tentokrát se děti I. a II. stupně ve dnech 23. a 24. října 2013
vydaly se svými vyučujícími po stopách osobností, které
v Praze žily nebo působily.
Učitelé žákům nabídli spoustu zajímavých jmen a míst.
Žáci tak měli možnost nahlédnout do tajů alchymie za vlády
Rudolfa II., nacvičit sokolskou sestavu podle Tyrše, objevit
zkameněliny na Barrandově, seznámit se s mistry bojového
umění, bývalými žáky školy bratry Voráčkovými, prohlédnout
si obrázky Josefa Lady a spousty dalších.
Během těchto dvou dnů si děti odnesly mnoho nových
informací, odpočinuly si od běžného vyučování a dostaly se
na zajímavá místa.
Všichni jsme si projektové dny moc užili a už se těšíme na další projekty.
I. Braunová,
Z. Dayefová,
D. Seifertová
49
Příloha č. 13
NĚKTERÉ CELOŠKOLNÍ PROJEKTY A AKCE Vánoční dílny
V úterý 17. prosince 2013 vychovatelky školní družiny ve spolupráci s dětmi ze
Školního parlamentu připravily pro děti z prvního stupně a jejich rodiče vánoční dílny. Děti
si mohly vyrobit vánoční svícny a zvonečky, přání, dekorace do bytu, drobné dárky pro
rodinné příslušníky i kamarády.
A.Veselá
Barevný den
V pátek 21.2.2014 uspořádali učitelé
společně se Školním parlamentem tradiční
akci, Barevný den.
Jednotlivé třídy si na základě svých
vylosovaných barev připravily různé scénky.
Velkou měrou jim pomohli jejich třídní
učitelé. Akce byla rozdělena na 2 části,
nejdříve pro I. stupeň a poté pro II. stupeň.
Poroty měly velmi těžký úkol, jak vybrat vždy
3 nejlepší představení.
Za velikého potlesku dětí i učitelů se
nám před očima odehrávaly často až
neuvěřitelně vtipné skeče. Bylo patrno, že si to všichni poctivě připravovali a následně
rozesmávali své spolužáky a potom si vždy užívali zasloužený aplaus. I. Braunová
Poetické setkání 18. února 2014 se konala recitační soutěž
Poetické setkání. Byla rozdělena do pěti
věkových kategorií. Letos se poprvé účastnili i
žáci druhého stupně.
Setkání se tradičně odehrálo v učebně
fyziky, která je dostatečně prostorná, aby
pojmula diváky z řad rodičů, prarodičů,
sourozenců a spolužáků.
Porota složená z vyučujících naší školy
vybrala v každé kategorii tři nejlepší, které
ocenila drobnými dárky. Vítězové (kromě
0. kategorie prvňáčků) postoupili do obvodního kola, kde reprezentovali naši školu.
M. Hodošová
50
Příloha č. 14
VELIKONOČNÍ DÍLNY A JARMARK
V tomto školním roce jsme přivítali jaro a nejvýznamnější církevní svátek –
Velikonoce tvořivými dílnami a následným jarmarkem.
Dopoledne žáci I. stupně vyráběli se svými třídními učitelkami typické dekorace,
ale i nové skládané z nejrůznějších druhů papíru. Na odpoledním jarmarku byl o ně také
ze strany kupujících rodičů a hostů velký zájem.
Žáci II. stupně měli možnost si sami vybrat a zapsat se do dílen k jednotlivým
učitelům podle toho, jaké téma a konečný výrobek je zaujal. Nabídka byla přepestrá
a každého žáka mohla zaujmout. Zdobil se porcelán, pletly se věnečky a pomlázky. Kraslice
zdobené voskovou formou byly jako od profesionálních maléreček z Moravy i Čech.
Odpoledne na jarmarku pak žáci sami prodávali u stánků, které pro ně postavili
šikovní žáci z 8. třídy. Celým trhem pak voněly čerstvě upečené mazance, muffiny a krásně
ozdobené perníkové věnce. Rekordem trhu se stala 3,30 m dlouhá pomlázka. Velikonoční
náladu umocnilo vystoupení žáků 4. ročníků se scénkami o Velikonočních tradicích.
J. Marešová
51
52
Příloha č. 15
DEN ZEMĚ Terénní běh
Naše škola se rozhodla letos
oslavit Den Země v přírodě. Byla
to jedna z možností, jak dostat
dnešní počítačovou generaci
na čerstvý vzduch a zároveň pobyt
spojit s pohybem rychlejším než
pomalá chůze. Proto jsme hned
po Velikonocích v úterý 22.4.2014
uspořádali závod v terénním běhu
spojený s plněním úkolů na
stanovištích.
Závod se konal v lokalitě
Hořejšího rybníka v Hloubětíně. Začínal hodem granátem na cíl, pak pokračoval lesní cestou
k plnění poznávacího kvízu
z botaniky. Odtud se běželo
s kopce k potoku, kde účastníky
čekala pohybová aktivita
spojená s během do stráně a
sbíráním dílů skládačky, kterou
bylo třeba zkompletovat. Pak
závodníky čekala jízda
zručnosti na kole a do cíle
závodu museli žáci překonat
dlouhou a vysilující vytrvalostní
etapu okolo rybníka k viaduktu,
kde je čekalo poslední
stanoviště, historický kvíz. A pak už byl na řadě závěrečný sprint do cíle, aby výsledný čas
byl co nejkratší.Závodu se zúčastnil celý druhý stupeň. Ohlasy byly velmi příznivé, líbilo se
dětem i učitelům. I počasí bylo laskavé a aprílový déšť si nechalo až na odpoledne.
Akce dostala název „Den Země v přírodě 2014“.
Oslavy Dne Země na Rajské zahradě
Škola se také zúčastnila oslav Dne Země pořádaný
úřadem MČ Praha 14 na Rajské zahradě, kde měla svůj stánek.
Vystavovali jsme např. fotografie, výtvarné a slohové práce
žáků na ekologická
témata. Návštěvníci
našeho stánku si mohli
mimo jiné prohlédnout
prezentaci z úterního
závodu. Mohli si také
vyzkoušet
„ekorychlotest“ a malou
školu origami.
M. Serpionov
53
Příloha č. 16
EXPEDICE KARAKORAM
Sportovní akce v lanovém centru Proud ve Vysočanech jsme se zúčastnili již podruhé.
Je vždy odměnou pro žáky, kteří mimořádně reprezentovali školu jak při sportu, kulturních
akcích, prací v Žákovském parlamentu a redakci školního časopisu.
Lezení ve výškách na nejrůznějších pohyblivých překážkách je výzvou pro každého
ale zejména vyžaduje kolektivního ducha a spolupráci. Jištění spolužáků a vzájemná
podpora vytváří pevné vztahy mezi žáky, kteří se před akcí moc neznali. Umístění není
v této sportovní soutěži vůbec důležité.
Akce proběhla 16. dubna 2014. J. Marešová
54
55
Příloha č. 17
ADAPTAČNÍ VÝJEZDY 6. TŘÍD Za významné finanční podpory MHMP a MČ Praha 14 jsme opět uskutečnili v říjnu
a listopadu 2013 adaptační výjezdy pro VI. A a VI. B.
Víkendy se konaly v hotelu Kormorán ve Zlenicích na Sázavě. Spolu s dětmi se akce
zúčastnili G. Uherčíková a M. Čonková (třídní učitelky), I. Braunová (výchovný poradce)
a lektoři společnosti Prevalis.
Naším cílem
bylo např. zdokonalení
sociálních dovedností
(např. kooperace,
komunikace,
ohleduplnost
a schopnost empatie).
Důraz byl také kladen
na sebepoznávání
a umění naslouchat si.
Počasí nám oba
víkendy přálo, a tak
jsme mohli aktivity
uskutečnit
i v přírodě.
Ivana Braunová
56
Příloha č. 18
LYŽAŘSKÝ VÝCVIKOVÝ KURZ Lyžařský výcvikový kurz probíhal ve dnech 5.1. – 11.1.2014 ve vzdálených
Jeseníkách. Jelikož se naše chata nacházela nedaleko nejvýše položené vlakové rychlíkové
stanice v ČR, nemohli jsme cestovat jinak než vlakem.
Zprvu pro některé riskantní plán naprosto vyšel. Během cesty plné nástrah a přestupů
jsme se nesetkali s jediným vážnějším problémem a nikdo se nám dokonce ani neztratil.
Před odjezdem se k sobě hlásilo celkem 33 dětí a 4 vedoucí.
Tým vedoucích byl složen z expertů všeho druhu. Jeden učitel, druhý bývalý
reprezentant ve sjezdovém lyžování, třetí maminka na plný úvazek a čtvrtý zkušený vedoucí
soukromé firmy pořádající kurzy. Přes prvotní obavy tento tým organizoval, vychovával,
učil, ošetřoval a bavil na jedničku. Výsledkem bylo, že všichni tři žáci, jako lyžaři úplní
začátečníci, se v průběhu kurzu přesunuli do skupiny k pokročilým lyžařům. Také přibylo
reprezentantů. K tomu všemu odvážní jedinci napříč ze všech družstev prokázali odvahu
a vyzkoušeli základní „alpajn“ skok a skoky s rotací.
Program výcviku jsme v hrubých
rysech dodrželi, nečekané změny byly dány
horšími sněhovými podmínkami
a zraněními. Přesto jsme vždy dokázali,
i s pomocí provozovatele chaty, adekvátně
a flexibilně reagovat tak, aby vše probíhalo
jak má. S místem pobytu jsme byli moc
spokojeni, majitel nám vyšel vždy vstříc,
doslova jsme měli vše, co jsme potřebovali.
J. Skoumal, vedoucí kurzu
Příloha č. 19
VÝKAZ ZISKU A ZTRÁTY, ROZVAHA
V elektronické podobě není příloha k dispozici.