GLASILO EDUKATIVNOG PROJEKTA TOYOTE I EKOŠKOLA

L I S T O P A D 2 0 1 7 . B R O J 2

VELIKI LOV NA BILJKE

S T R N I C A 1

I ove školske godine smo nastavili s edukativnim projektom Ekoškola i Toyote Veliki lov na biljke. U prošloj školskoj godini u projekt je bilo uključeno 64 780 djece i učenika, 4 656 odgojitelja i učitelja iz 616 odgojno-obrazovnih ustanova iz 15 europskih zemalja, uključujući i 8 hrvatskih Ekoškola. Ove školske godine u projekt su uključene 52 hrvatske Ekoškole. Organizatori projekta su Zaklada za odgoj i obrazovanje za okoliš (Foundation for Environmental Education - FEE) i Toyota Fund for Europe zajedno s The Royal Botanic Gardens, Kew te nacionalnim koordinatorima programa Ekoškole u zemljama sudionicama, u Hrvatskoj je to Udruga Lijepa Naša.

Projekt je nastao povodom 200-te godišnjice rođenja Charlesa Darwina. Ovaj uzbudljivi projekt potiče djecu na istraživanje prirodnog svijeta oko njih, potiče djecu da se inspiriraju životom i djelom Charlesa Darwina.

Projekt je usredotočen na biološku raznolikost s posebnim naglaskom na biljkama i njima pridruženim vrstama. Veliki lov na biljke namijenjen je djeci u dobi od 5 do 11 godina, a glavni cilj projekta je obrazovati djecu o biološkoj raznolikosti, njenoj važnosti, te ih poticati na pozitivno djelovanje. Projekt se temelji na odgojno-obrazovnim principima Zaklade za odgoj i obrazovanje (FEE), a sadrži i praktični dio, aktivnosti koje se temelje na materijalima razvijenim u Royal Botanic Gardens, Kew. 

VELIKI LOVNA BILJKE

Razvoj mladih kao zagovornike očuvanja biološke raznolikosti Promocija lokalnih akcija vezanih uz biološku raznolikost Razvoj znanstveno utemeljenih nastavnih materijala u skladu s načelima Konvencije o biološkoj raznolikosti koji bi omogućili odgojiteljima/nastavnicima promociju aktivnosti vezanih za obrazovanje o biološkoj raznolikosti Promicanje kritičkog razmišljanja uz pristup „idi i vidi“ (učenje kroz rad)

Ostali ciljevi projekta su: Koristi ovog projekta:

Podizanje svijesti o važnosti biološke

raznolikosti

Očuvanje biološke raznolikosti u Europi

Međunarodna baza podataka biljnih vrsta i

za njih vezane biološke raznolikosti

Inovativni projekt kroz razne programe

Zaklade za odgoj i obrazovanje za okoliš

S T R N I C A 2

Provedba projekta u Ekoškolama odvija se kroz 5 koraka

S T R N I C A 3

Što je biološka raznolikost?

Biološka raznolikost je sveukupnost živih organizama iz svih izvora, kopnenih, morskih i ostalih vodenih ekosustava te svih staništa kojima pripadaju, uključujući raznolikost unutar vrsta, među vrstama, te svih ekosustava.

Zamislite život bez sve ove raznolikosti! Život na zemlji bi nestao! Biološka raznolikost svijeta je temeljni prirodni resurs koji su ljudi iskorištavali tisućama godina. Biološka raznolikost nas održava na životu! Od vitalnog je značaja da je sačuvamo!

Zašto je biološka raznolikost toliko važna?Ekosustavi i njihove vrste vrše važne biološke zadaće,

na primjer, zelene biljke uklanjaju ugljični dioksid te

ispuštaju kisik u atmosferu, što pomaže u održavanju

okoliša zdravim i prikladnim za ljudski život. Iako još

imamo puno toga za naučiti o složenim funkcijama

ekosustava i o tome koje vrste imaju ključne uloge,

znamo da ako se ekosustav na bilo koji način izmijeni,

postoji mogućnost da neće moći izvršavati neke od

svojih važnih zadaća. Gospodarski argumenti također

mogu biti uvjerljivi razlozi za očuvanje vrsta. Različite

vrste biljaka, životinja, gljiva i mikroorganizama

pružaju nam hranu, lijekove, gorivo, građevinske

materijale, vlakna za odjeću, te industrijske proizvode.  

S T R N I C A 4

Projekt Veliki lov na biljke je usredotočen na biološku raznolikost s posebnim naglaskom na biljkama i njima pridruženim vrstama. Svakoj dobnoj skupini dodijeljene su identifikacijske kartice za 2 biljke, 2 ptice i 2 životinje/kukca. Biljne i životinjske vrste o kojima će djeca učiti su:

Biljne i životinjske vrste

S T R N I C A 5

Izrada karte staništaKarta staništa pokazuje zemljopisnu raspoređenost različitih staništa i vrsta unutar određenog područja. Ukoliko vaš vrtić ili škola želi očuvati i poboljšati biološku raznolikost, prvo trebate otkriti kakva biološka raznolikost postoji na vašem vrtićkom ili školskom tlu.

Svrha kartiranja staništa Prije nego krenete s izradom karte zapitajte se sljedeća pitanja: koja je svrha izrade karte staništa? Koja poboljšanja bi željeli postići na vrtićkom/školskom okolišu glede biološke raznolikosti? Kako bi ta poboljšanja mogla doprinijeti našem okolišu? Na primjer: želite li povećati biološku raznolikost u vrtićkom/ školskom okolišu ili lokalnoj sredini. Želite li zaštititi pojedinačnu vrstu ili želite li možda sačuvati područje prirodne ljepote, kao npr. drvo hrasta koje se nalazi u kutu školskog dvorišta?Ili jednostavno vas zanima što se nalazi u vašem okolišu?

S T R N I C A 6

Mreža života

Ova aktivnost potiče djecu i učenike na razmišljanje o prirodnom ekosustavu, kako elementi u njemu utječu jedan na drugoga, te o međusobnoj povezanosti svega u prirodnom svijetu. Pokazuje posljedice ljudskog djelovanja na biološka raznolikost ekosustava. Potrebno vam je jedno klupko užeta ili vune (najmanje 20m), otprilike 15 kartica ili naljepnica, svaka s imenom/slikomjednog organizma ili elementa u ekosustavu. Na primjer, popis za šumsko- riječni ekosustav - kiša, rijeka, hrast, tlo, riba, žaba, čaplja, vidra, pauk, muha, tvrdokrilac, šišmiš, zumbul, pčela, vjeverica….

Svaki učenik dobiva jednu karticu ili naljepnicu. Svaka grupa dobiva po jedno veliko klupko užeta/vune. Jedan učenik (npr. vjeverica) drži kraj užeta, zatim predaje klupko drugom učeniku (npr. hrastu) izgovarajući neku izjavu o vezi između dvije stvari na naljepnicama (npr. vjeverica jede žireve s hrasta). Sada „vjeverica“ drži kraj užeta, a „hrast“ drži klupko. Zatim, hrast predaje klupko trećem djetetu, ponovno izgovarajući neku izjavu, no držeći se i dalje za uže (npr. hrastu je potrebna voda od kiše kako bi rastao). Sada se dvoje djece drži za uže na različitim mjestima, a treće drži klupko. Aktivnost se nastavlja na ovaj način, davajući klupko naprijed-nazad, no držeći se i dalje za uže. Pri svakom predavanju užeta dijete koje ga predaje treba izgovoriti neku izjavu.

S T R N I C A 7

Prikaz rezultata ankete o razini znanja o biološkoj raznolikosti

Jedan od koraka projekta je i „Pregled stanja“ što uključuje i anketu o razini znanja

o biološkoj raznolikosti među djecom i učenicima koji sudjeluju u Velikom lov na

biljke. Istraživanjem se želi mjeriti povećanje razine poznavanja biološke

raznolikosti kod djece i učenika, što je ujedno i jedan od ciljeva ovog projekta.

Prva anketa provodi se prije početka provođenja aktivnosti projekta, dok se ista

anketa provodi i na kraju projekta. U nastavku se nalaze rezultati istraživanja

prošlogodišnjih sudionika.

2016./2017. školska godina

S T R N I C A 8

U ovoj školskoj 2017./18. godini u 'Veliki lov na biljke' uključile su se 52 Ekoškola iz Hrvatske.

Kako je ovo druga godina provedbe projekta u hrvatskim Ekoškolama, projekt smo započeli

edukacijama za koordinatore koje su se održale 07. listopada u Dječjem vrtiću Malešnica, Zagreb

za predstavnike dječjih vrtića i 09. listopada u Osnovnoj školi Jure Kaštelana, Zagreb za

predstavnike osnovnih škola.

                                                                                          Seminar u DV Malešnica

Uz predstavnike Lijepe Naše (Teutu Skorin, Marinku Kutle i Josipa Gregca) na edukaciji su nam se

pridružile, te prenijele svoj iskustva o temi biološke raznolikosti Inga Hafizadić i Ana Plazibat iz

DV Malešnica, Ivana Pandurić i Svjetluška Rupčić iz DV „Sisak Novi“, Marina Lucin i Zdravka

Ciglenečki iz OŠ Jure Kaštelana, Helga Mihaljević Jurić iz OŠ Ksavera Šandora Gjalskoga, te

Metka Adela Metlikovec iz OŠ Visoko. Uz predavanje, sudionici edukacije su sudjelovali u

radionicama 'Kartiranje staništa' i 'Mreža života'.

                                                                           Seminar u OŠ Jure Kaštelana

Edukacija u Zarebu

S T R N I C A 9

Ekoškole sudionice projekta „Veliki lov na biljke“

2017./2018. šk. godine

1. Osnovna škola „Vladimir Nazor“, Komletinci 2. Osnovna škola Dore Pejačević, Našice 3. Osnovna škola Ernestinovo 4. Osnovna škola Ljudevita Gaja, Nova Gradiška 5. Osnovna škola „Davorin Trstenjak“, Čađavica 6. Osnovna škola Ferdinandovac 7. Dječji vrtić „Tratinčica“, Koprivnica 8. Dječji vrtić „Vrapčić“, Šenkovec 9. Dječji vrtić -„vrtić Panda“, Varaždin 10. Osnovna škola Ante Starčevića, Lepoglava 11. Osnovna škola Martijanec 12. Osnovna škola Visoko 13. Osnovna škola Zlatar Bistrica14. Osnovna škola Ksavera Šandora Gjalskog, Zabok 15. Osnovna škola Stjepana Radića, Brestovec Orehovički 16. Osnovna škola Konjščina 17. Osnovna škola Viktora Kovačića, Hum na Sutli 18. Dječji vrtić „Naša radost“, Pregrada 19. II. osnovna škola Vrbovec 20. Dječji vrtić Križ 21. Dječji vrtić Ivanić Grad 22. Osnovna škola „Ljubo Babić“, Jastrebarsko 23. Dječji vrtić „Izvor“, Samobor 24. Osnovna škola Čučerje, Zagreb 25. Dječji vrtić „Srednjaci“, Zagreb 26. Dječji vrtić „Duga“, Zagreb

27. Dječji vrtić „Malešnica“, Zagreb 28. Dječji vrtić Hrvatski Leskovac – Područni objekt „Zvončiči“ 29. Osnovna škola Jure Kaštelana, Zagreb 30. Osnovna škola Gračani, Zagreb 31. Dječji vrtić „Mali princ“, Zagreb 32. Osnovna škola Šestine, Zagreb 33. Osnovna škola Ksavera Šandora Gjalskog, Zagreb 34. Dječji vrtić „Botinec“ – Područni vrtić Mala Mlaka 35. Dječji vrtić Kutina 36. Dječji vrtić „Radost“, Novska 37. Osnovna škola Banova Jaruga 38. Osnovna škola 22. lipnja, Sisak 39. Dječji vrtić „Sisak novi“, Sisak 40. Osnovna škola Draganići 41. Dječji vrtić „Topolino“, Pula 42. Osnovna škola Vladimira Nazora, Vrsar 43. Dječji vrtić Bakar 44. Osnovna škola Gornja Vežica, Rijeka 45. Dječji vrtić „Zlatna Ribica“, Kostrena 46. Dječji vrtić Matulji 47. Osnovna škola „Vladimir Gortan“, Rijeka 48. Osnovna škola Primošten 49. Osnovna škola prof. Filipa Lukasa, Kaštel Stari 50. Osnovna škola Bol, Bol 51. Osnovna škola Stobreč 52. Osnovna škola Jelsa

S T R N I C A 1 0

Partneri projekta "Veliki lov na biljke"

Toyota Fund for Europe

Toyota je osnovala Toyota fond za Europu za suradnju s neprofitnim

organizacijama na društvenim aktivnostima koje podržavaju odgoj i

obrazovanje za okoliš, održivi razvoj, te sigurnost na cesti. Projekti

podržani od strane Toyota fonda za Europu imaju za cilj podizati svijest

o održivom razvoju, te stvarati pozitivne promjene u društvu. Za više

informacija pogledajte na https://www.toyota-europe.com/world-of-

toyota/feel/operations/fund-for-europe .

Kraljevski botanički vrtovima Kew (The Royal Botanic Gardens Kew) i Zaklada Wellcome Trust

Od osnivanja 1759., Kraljevski botanički vrtovi u Kewu, sakupljaju,

katalogiziraju, istražuju i omogućuju dostupnost informacijama o

biljkama i gljivama već stoljećima. Kew je globalno skladište za

znanost o biljkama, čuvajući više od 7 milijuna sušenih i prešanih

biljnih uzoraka, preko 35000 živih vrsta biljaka te više od milijardu

sjemenki u Milenijskoj banci sjemena. 

Zaklada Wellcome Trust je najsvestranija biomedicinska istraživačka

dobrotvorna ustanova na svijetu, koja troši oko 600 milijuna funti

svake godine u Ujedinjenom Kraljevstvu i međunarodno za potporu i

promicanje istraživanja koje će unaprijediti zdravlje kod ljudi i

životinja.

Zaklada za odgoj i obrazovanje za okoliš (Foundation for Environmental Education - FEE)

FEE je nevladina, neprofitna zaklada s ciljem promicanja održivog

razvoja kroz odgoj i obrazovanje. Zaklada sa svojim programima za

odgoj i obrazovanje za okoliš djeluje u više od 80 država diljem

svijeta. Organizacija je priznata od strane UNESCO-a kao svjetski

vođa u području odgoja i obrazovanja za okoliš održivi razvoj. Za više

informacija pogledajte na www.fee.global. 

GLASILO EDUKATIVNOG PROJEKTA TOYOTE I EKOŠKOLA

L I S T O P A D 2 0 1 7 . B R O J 2

VELIKI LOV NA BILJKE

Pratite naše aktivnosti na: https://greatplanthuntcroatia.exposure.co/

Facebook: Udruga Lijepa Naša Twitter @UdrLijepaNasa www.eko.lijepa-nasa.hr

http://www.ecoschools.global/the-great-plant-hunt/learn-more