Spanish II- Review unit 1-5 “ Guia de estudio” 1

Nombre y apellido:________________________Fecha: ________ ¿Qué tiempo hace?________¿Cómo eres? ____________

I. Label each group with the right category group. : Quehaceres-tareas domesticas-casa/ Los adjetivos/ los verbos regulares forma infinitiva / verbos irregulares forma infinitiva / verbos reflexivos forma infinitiva /La comida./ la ropa / La escuela/ verbos conjugados en presente/ problemas de salud- body parts /verbos conjugados en imperfecto / mandatos formales/ mandatos informales/ verbos conjugados en pretérito/ . *Mira el ejemplo

II. After label each group, identify the words that don’t belong to each group. Rewrite the words on the lines. Do not cross over the words.

1. 2. 3. la ropa* 4. 5.

Bañarse, dormirse, acostarse, quedarse, enfermarse, perderse, quererse, cepillar, escuchar, salirse, levantarse, pintarse, vestirse, ponerse, comer, lavarse, peinarse, afeitarse, cortarse, divertirse, maquillarse, mudarse, ducharse._______________________________________________________________

cafetería, mochila, farmacia, libro, tijeras, regla ,pizarra, mesa de noche, pegamento, cocina, director, tarea, cama, bolígrafo, bandera , deportes, diccionario, maestro, clases, materias, biblioteca, librería,._________________________________________________________________________________________________

Chaqueta, pantalones, carro, zapatos, guantes, camiseta, pie, suéter, falda, plato, calcetines, pollo, gorro, vestido, gafas de sol, bufanda, corbata, abrigo, traje de baño, campana, camisa, botas, chaleco, ropa interior, impermeableCarro, pie, plato,Pollo, campana_______________________

Hablan, como, lees, tengo, soy, necesita,Juega, quiero, me gusta, vamos, escribe, canta, cocina, fuiste, patinan, come, dibujan, quise, llegué, me enfermé,Visita, viajo, me baño, tomo______________________________________________________________

Pizarra, polo, papas fritas, pastel, arroz, frijoles, leche, pie, puré de papas ,manzana, naranja, paella, habichuelas, perro caliente, arroz, pie, cebiche, mole, gallo pinto, tapas, churros, batata, maízJabón, lechuga, uvas, ajo, cebolla, pastel, galletas, queso, perro caliente, bistec, pavo, cordero, pesca._____________________________________________________________________

6. 7. 8. 9.

Leer, comer, cantar, jugar, bailar, querer, ir, dormir, saber, ver, beber, tocar, rezar, venir, llegar, dibujar, comenzar, abordar, recoger, cocinar, escuchar, correr, manejar, caminar, hablar, ser, estar, necesitar, esperar, conocer, dormir, poder, leer, aprender._________________________________________________________________

Alto, guapo, bonito, inteligente, nariz, elegante, divertido, nuevo, interesante, aburrido, limpio, extravagante, lujosa, rustica, grande, largo, peligroso, pequeño,mediano, viejo, nueve, sucio, sal, picante, pimienta, dulce, delicioso, rico, jugoso, seco, dificil,, diverso, amable, simpática , perezoso, trabajo, asqueroso, caro, barato_____________________________________________________________________________

Comedor, baño, ir al cine, garaje, dormir, aspirar la sala, jardín, comer, sótano, jugar video juegos, piscina , regar las plantas, cocinar, lavar el carro, plancha, cortar el césped, barrer el piso, hacer la cama, der de comer al gato, sacar la basura, ir de compras al supermercado, cantar en un concierto, organizar el ático_________________________________________________________________________________________________________________

Dolor de cabeza, monos, cara, tobillo torcido, nariz, ajos, manos, palo, pye, dolor de dientes, dolor de estómago, fiebre, cartera, catarro, nausea, dolor de espalda, infección estomacal, tos, brazo fracturado, mareos, oreja, toalla limpia, sobrepeso, hombres, dolor en el pecho, pelo, alergia, hombros, vómitos, resfriado, dedos, rodillas, muñeca, oídos________________________________________________________________________________________

10 11 12 13

Coma, cante, baile, vaya al edificio de seis pisos, “toque el timbre “mire, tome, sáquese, escriba, camine, corra todos los días, lávese las manos, hable con el doctor, duerma temprano, báñate, escuche, llame, cocine, patine, suba las escaleras, compre la ropa en oferta, no llegue tarde, haga su tarea, limpie, quita el polvo, dame, no maneje su coche.__________________________________________________________________________________

Baila, habla, sácate la gorra, escucha, no grites, dime, escucha, mira la tele, come tus vegetales, lee la revista, Dibuja, toca, no toques mis cosas Haz tu tarea, lee el libro, báñate, limpia tu cuarto, plancha la ropa, no hablar en inglés.________________________________________________________________________________________________________

Ir, ser, gustar, encantar, costar, querer, tener, preferir, jugar, pagar, leer, viajar, estar,Hacer, perder, dar, salir, poner, decir, pensar, construir,

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Tomaron, cantamos ayer, comió,Jugaste, perdió, ganó, seguí, viviste,Nos gustó, le encantó, no quisimos ,Vimos, cantamos ahora, durmió,estuvo, llamé, compré, aprendí, fui, di, tuve, pido, duermen, juego, quise

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14.Compramos. era, estaba, voy, fui, iba, jugábamos, veía, lloraba, teníamos, visitaba, tocábamos, peleábamos ,hicimos, hacía, gustaba, corrimos, viajaba

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Responde Yo me levanto a las cinco de la mañana, me baño, me pongo mi uniforme, como un desayuno ligero, luego yo voy a la escuela a las 6:45 de la mañana. Yo tengo cuatro clases, en el primer periodo yo tengo mi clase de matemáticas, luego yo tengo mi clase de historia me gusta mucho historia porque es divertido y muy interesante después yo tengo biología no me gusta porque es difícil y aburrido y finalmente yo tengo español.Yo salgo de la escuela a las dos y cuarto de la tarde. Por la tarde yo practico futbol los lunes, miércoles y viernes. Los martes y jueves yo voy a mi casa temprano. Todos los días hago mi tarea por dos horas, tengo mucha tarea no me gusta. Yo ceno a las siete y media de la noche luego veo televisión, me gustan mucho las comedias. Finalmente me acuesto a las diez en punto de la noche. Los fines de semana yo paso el rato con mis amigos pero primero hago mi tarea, ayudo a mi mama en algunos quehaceres y por la tarde del sábado y domingo yo me divierto con mis amigos. A mi me gusta jugar video juegos no me gusta ir al centro comercial ¿ y tú ? ¿Qué haces de lunes a viernes en la escuela? ¿Cuál es tu clase favorita? ¿Por qué? ¿Qué haces después de la escuela? ¿A qué hora haces tu tarea? ¿Miras televisión? ¿Qué tipo de programas de televisión te gustan? ¿ A qué hora te acuestas?. Que haces los fines de semana?¿Cómo es tu rutina diaria? Escribe tu respuesta en un párrafo

2A

Lee la carta y responde. Querida Amiga: No sé qué hacer pero en mi casa soy la persona que hace mas tareas domesticas ¡Es una lata! ¿Por qué tenemos que hacer tareas domésticas ,Yo soy una estudiantes ¿no es suficiente nuestro trabajo en la escuela?.Mi casa es muy grande . En mi casa hay cinco dormitorios una sala , un comedor tres baño, dos garajes, un sótano y ático. Después de la escuela, cuando llego a mi casa yo tengo que cocinar, luego tengo que lavar los platos. Mi hermana solo pone y recoge la mesa. Después de lavar los platos yo tengo que barrer la cocina y limpiar los cristales. Mi hermana solo pone la ropa en la lavadora. Luego por la noche yo tengo que planchar la ropa y mi hermana solo tiene que sacar a pasear al perro. Finalmente yo tengo que hacer la tarea de la escuela No es justo yo tengo muchos quehaceres ¿Qué debo hacer? ¿En tu casa tú tienes quehaceres? ¿Quién tiene más tareas domesticas en tu casa? ¿Qué te gusta hacer? ¿Que no te gusta hacer? ¿Por qué? ¿Cómo es tu casa?

2B

Lee la historia de José y después describe como eras de niño, lo que te gustaba, etc. Cuando yo era niño yo era tímido y agradable. Me gustaba jugar Pokemon en mi Gameboy. Tenía "Pokemon Ruby" y conectaría mi juego a los juegos de mi amigo. Nosotros intercambiamos Pokemon. También me gustaba el béisbol. Mi jugador favorito era Mark Teixeira. También jugué en una liga de béisbol. Un día cuando jugaba beisbol me caí y me rompí el brazo. Por cinco meses tuve que usar yeso, fue muy aburrido. Mi juguete favorito era Tomás el tren. tenía dos trenes. Normalmente, iba a Escuela preescolar en la mayoría de los días. Me gustaba mucho. Yo estaba muy asustado de insectos. No me gustaba hormigas y libélulas. Son feas.. Yo vivía en Nueva York y allí me enfermaba mucho principalmente en invierno. un día me enfermé con una gripe muy fuerte y estuve en cama por dos semanas. Después me mudé a Charlotte y esta ciudad yo no me enfermo.

2C

Escribe el significado y luego crea una conversación entre el mesero y el cliente (min 8) 2D

A. ¿Le gustaría el flan de vainilla?B. Aquí tiene la cuenta ¡Qué tenga un buen día señor!C. Buenas tardes , bienvenido al restaurante “gallo hambriento”D. ¿Cuál es el plato del día?E. ¿Desea una sola cuenta o separada?F. Aquí tiene las bebidas y la paella, ¡Buen provecho señor!G. ¿Cómo estuvo su comida señor?H. Gracias, me trae más servilletas por favorI. Buenas tardes mesa para dos por favor.J. Hmm suena sabroso, tráigame un plato de paella K. ¿Necesita algo más señor? / Se le ofrece algo más?L. Estuvo muy buena, me gustó mucho la paella.M. No me gusta el flan de vainilla, prefiero un helado de coco con fresasN. ¿Qué desea comer señor?O. Es la paella, este es un plato tradicional de España, señor. Es delicioso.P. Tráigame la cuenta por favor.

3. Lee las preguntas y escribe: ¿A dónde fuiste en tus vacaciones ? ¿Qué lugares conociste/viste (3)?¿Cómo eran estos lugares? ¿ ¿Qué hiciste en cada uno de estos lugares? Describe lo que hiciste allí ¿Fue divertido o aburrido? ¿Hiciste nuevos amigos?, ¿te enfermaste. Fuiste a este lugar en avión, carro, barco o tren? ¿ te quedaste en un hotel? ¿ fue caro o barato el boleto? ¿Cuantos días te quedaste? ¿Con quienes fuiste a este lugar? ¿te perdiste? ¿Sacaste fotos? . ¿Te gustó este viaje? Escribe tu respuesta en un párrafo.

2E

Completa la conjugación de los verbos regulares e irregulares en presente

PRESENT INDICATIVE TENSE

Endings for Endings for Endings for

Subject –AR verbs –ER verbs –IR verbs

yo -o -o -o

tú -as -es -es

él / ella / usted -a -e -e

nosotros -amos -emos -imos

vosotros

ellos / ellas / ustedes -an -en -en

Remember, many verbs have irregularities in the present tense, especially in the yo form. You should know the main “yo-go” verbs (verbs whose present indicative yo forms end in –go), common verbs whose yo forms end in –y (dar, ir, estar, ser) and verbs like saber and conocer.

Common Verbs with Other common verbs“yo-go” verbs yo forms in –y with irregular yo forms

decir – digo dar – doy conocer – conozcohacer – hago estar – estoy saber – séoír – oigo ir – voy ver – veo poner - pongo ser – soysalir – salgoseguir – sigotener – tengotraer – traigovenir – vengo

Also note that Spanish has many stem-changing or “boot” verbs in which there is a stem change in every present-tense conjugation EXCEPT the nosotros form (and the vosotros form, but we’re not focusing on that form in this course). Here are some of the more common boot verbs – you should know the meaning and conjugations of ALL of these:

e ie cerrar, pensar, sentarse, querer, preferir, tener( 2nd ,3rd pron...), venir ( 2nd ,3rd pron...), divertirse, empezar, mentir, perdere i pedir, servir, vestirse, repetir , reír o ue dormir, morir, poder, acostarse, costar, probar, probarse volver, doler, contaru ue jugar, almorzar,

PRETERITE

1. hablar (yo)

2. caminar(tú)

3. escuchar (Juan)

4. cantar (mi amiga)

5. dibujar( Sra. McNally)

6. manejar(Sr. Bosco y yo)

7. comer( Mi hermano y Tú)

8. beber ( Mi tío y mi primo)

9. aprender ( Mi abuela y yo)

10. vivir (Mis amigos y Yo)

11. escribir (Tú)

12. Do you study at home?

13. Does she speak Spanish?

14. I don't drink milk.

15. They(fem.) don't work here

16. You'all (Spain) buy clothes

17. you'all (Latin America) buy

expensive clothes

Negative form: No in from of the verb.No escucho música en chino porque no la entiendoNo almuerzo en la cafetería. Yo lo hago en mi casa Questions: do and does = ¿..? ¿caminas a tu casa?, ¿te gusta esquiar?, ¿Prefiere pagar en efectivo o con tarjeta de crédito?

18. I make my bed every day19, I do my homework in the afternoon20. I give money to the church21. I Know the answer.22. He doesn't know anyone.23. You know the teachers.

24. I put my homework on her desk.25. I am sad, I am not mad.26. I follow the class's rules27. I go to the school at 6:45 am and I leave school at 2:15 pm.28. I am fourteen years old, How old are you?

29. The raincoat costs $216

30. How much the red dress cost?

31. I think the blouse is pretty but expensive

33. I can't wear this t-shirt

34. Can I try on this coat?

35. They always ask for help

36. are you cold?

37. My head hurts

Gustarme gusta nos gustate gusta os gustale gusta les gusta

verbos como gustar

encantarfascinarmolestardolerimportarinteresaraburrircaer malhacer faltaquedar

The preterite is one of two simple past tense forms that exist in Spanish. (The other is the imperfect.) It is used to talk about actions that happened and were completed in the past.This topic is amply covered in the text and in the handout sheets your received. For verbs that are regular in the preterite, you take the infinitive, drop the -ar, -er, or -ir, and add the following endings:

-AR verbs -ER and –IR verbs

-é -í [NOTE ACCENTS]

-aste -iste

-ó -ió

-amos -imos

-aron -ieron

*As you know, many verbs are irregular in the preterite, including some very common verbs. There are several that you should know by now. Note that (a) there are patterns here with certain endings (i.e., most use -e, -iste-, -o, -imos and –ieron), and (b) NONE of these forms has accents. The following are forms that you must be able to produce (write or say) on demand:

dar di, diste, dio, dimos, dieron (note ABSENCE of accents here)decir dije, dijiste, dijo, dijimos, dijeron (note ABSENCE of “i” in “they” form)hacer hice, hiciste, hizo, hicimos, hicieron (note “z” in he/she/Ud. form)ir fui, fuiste, fue, fuimos, fueron

*You should also be able to recognize and understand (for reading and listening) these irregular preterite forms:

estar estuve, estuviste, estuvo, estuvimos, estuvieronpoder pude, pudiste, pudo, pudimos, pudieronponer puse, pusiste, puso, pusimos, pusieronquerer quise, quisiste, quiso, quisimos, quisieron

saber supe, supiste, supo, supimos, supieron tener tuve, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvieronvenir vine, viniste, vino, vinimos, vinieron

ver vi, viste, vio, vimos, vieron (note ABSENCE of accents, as with dar)

*Some -ir verbs that are “boot” verbs (stem-changers) in the present tense are regular in all preterite forms except the third person singular and plural (the él/ella/Ud. and ellos/ellas/Uds. forms). These verbs have a special spelling change in both third person preterite forms: either [e i] or [o u]. Verbs in this category you must know: pedir (pidió/pidieron), servir (sirvió/sirvieron), divertirse (se divirtió/se divirtieron), dormir (durmió/durmieron), and morir (murió/murieron).

*CAR, GAR, ZAR VERBS-PRETERITOIn order to preserve the sound of the infinitive, a number of verbs change orthographically (spelling) in the preterite tense. The following changes occur in the "yo" form onlyVerbs that end in -gar change g to guVerbs that end in -car change c to quVerbs that end in -zar change z to c

IMPERFECT

cocinar la cena(yo)

preparar almuerzo(tú)

comprar pan,leche y huevos (Juan)

cortar vegetales (mi amiga)

cocinar paella( Sra. McNally)

manejar(Sr. Bosco y yo)

comer( Mi hermano y Tú)

beber ( Mi tío y mi primo)

vivir (Mis amigos y Yo)

escribir (Tú)

Did you study at home?

Did she with you?

I didn't drink milk.

They(fem.) didn't work here

You'all (Spain) bought clothes

you'all (Latin America) bought expensive

clothes

Verbs forms use the ending Yó (rather than ió) and the third person plurar used ending yeron (rather than ieron). some verb are:

leer, construir, creer, destruir, oir

The imperfect is one of two simple past tense forms that exist in Spanish. (The other is the preterite). The imperfect is used to talk about actions that were in progress in the past, or that occurred regularly or habitually in the past. These uses of the imperfect are often translated into English using the term “used to.” Example: Cuando yo era niño, jugaba en el parque todos los sábados.

When I was a boy, I used to play in the park every Saturday.When used with the preterite, the imperfect describes the “background action,” and the preterite is used for the specific action or event that in some sense interrupted the background action. Example: Marta jugaba al fútbol cuando ocurrió el accidente.

Marta was playing soccer when the accident occurred.To describe two actions that were going on at the same time in the past – one was happening while the other was happening – you would normally use the imperfect tense for both.Example: Mi papá lavaba los platos mientras mi mamá los secaba.

My dad washed the dishes while my mom dried them.For verbs that are regular in the imperfect (and almost all are regular), you drop the infinitive ending (-ar, -er or -ir) and add these endings:

-AR verbs -ER and –IR verbs-aba -ía-abas -ías-aba -ía-ábamos -íamos-aban -ían

Note the accent in the nosotros form of the –ar endings, and in all forms of the –er and –ir endings. Also note that for each of these two categories, the yo form is the same as the él/ella/Ud. form. BE CAREFUL NOT to put -er/-ir endings on -ar verbs, and vice-versa.Only three important verbs are irregular in the imperfect (you must memorize these forms):

ser ir verera iba veíaeras ibas veíasera iba veíaéramos íbamos veíamoseran iban veían

Note the accents in the imperfect nosotros forms of ser and ir. Also note that for each of these three verbs, the yo form is the same as the él/ella/Ud. form.

PRETERITE VS. IMPERFECT In very basic terms, the preterite is used for specific past time frames, and the imperfect is used when the time frame is nonspecific. Here’s a summary of the main distinctions between these two PAST tenses:Use preterite for actions/verbs that Use imperfect for- can be viewed as single, completed events - actions that were habitual/regularly repeated- were repeated a specific number of times - “background action” for a specific event- occurred during a specific period of time - telling time in the past- were part of a chain of events - stating someone’s age in the past- refer to the beginning or end of a process/event - mental/emotional/physical states (usually)- refer to a person’s reaction to an event/situation - describing people, things or conditions in the past

The imperfect and the preterite are used together in sentences in which a specific action or event “interrupts,” or in some sense stands out against, a “background action” that was going on at that time in the past. Use the imperfect for the “background action” and the preterite for the “interrupting” event. Examples:*Dormíamos cuando llegó mi papá. (We were sleeping when my dad arrived)*Juan leía un libro cuando sonó el teléfono (Juan was reading a book when the phone rang)

Remember that the difference between these two tenses has to do with how the speaker is viewing the past. If the speaker views the action(s) as somehow ongoing in the past, and/or is simply not focusing on the beginning or end of the action(s), then the sentence will use the imperfect:

On Saturdays I played with my neighbor

My mother would always prepare breakfast for me.

Isabel was eight years old.

It was hot that night

The boys used to talk

The city was old and dirty. It was one in the morning I used to watch cartoons I was going (was going regularly or used to go

habitually) to the church on Sundays.

Note that in English the past progressive tense (were sleeping, was reading, etc.) is often used to translate the Spanish imperfect-tense verb in this type of sentence.

I fell while we were running

OBJECT PRONOUNS and their placement There are three main types of object pronoun in Spanish: reflexive (RPs), indirect (IDOPs), and direct (DOPs).

Unlike English, Spanish places OPs BEFORE the conjugated verb (except affirmative commands):

RP example: Ellos se bañan. They bathe (themselves).

IDOP example: Ella me escribió. She wrote to me.

DOP example: Yo te veo. I see you.

As you know, in some situations a verb has to stay in the infinitive form – for example, if the verb immediately follows a conjugated form of a “helper” verb like deber (should) or poder (can, to be able to). If an object pronoun is used in such a “two-verb construction,” the OP can either be attached to the end of that infinitive, or placed in front of the conjugated helper verb as a separate word. Examples:

Yo tengo que bañarme. OR Yo me tengo que bañar. (I have to take a bath.)

Ana quiere escribirme. OR Ana me quiere escribir. (Ana wants to write me.)

Nosotros podemos verte. OR Nosotros te podemos ver. (We can see you.)

Something very similar happens when you use OPs with the progressive tenses. That is, the OP can either be attached to the end of the present participle, or placed in front of the conjugated helper verb (normally a form of a estar) as a separate word. For example, “I am eating it” (where “it” = la manzana) could be stated in either of these two ways :

Estoy comiéndola. OR La estoy comiendo.

Note that, if you attach the OP to the present participle, you have to put an accent on the appropriate vowel of the ending (e.g., estabas comprándolo, estamos vendiéndolas, etc.)

Reflexive Pronouns And Reflexive Verbs. The Spanish II final won’t focus specifically on reflexives, but since (a) they occur so frequently in the language, and (b) they still seem to cause confusion, I’ve included these comments. You have to know how to conjugate a reflexive verb, regardless of the tense or mood it may be in.

Remember, a reflexive verb is one in which the person who performs the action and the person who receives the action are one in the same (i.e., the person performs the action on himself). For some Spanish verbs it is fairly clear why they are reflexive (e.g., lavarse, to wash oneself or a part of oneself); for other verbs, the logic is not readily apparent to an English-speaking student, and you just have to learn that they are reflexive in Spanish (e.g., darse cuenta de, to realize).

When conjugating reflexive verbs, follow these two steps:

1. First, identify the subject of the reflexive verb and choose the correct reflexive pronoun (RP). The RPs appear below (note that le is NOT one of them!!). Remember, unless it’s a command, a conjugated reflexive verb must always have a reflexive pronoun out in front, as a separate word.

If the subject of the

reflexive verb is: Use this RP:

yo metú teél / ella / usted senosotros nosellos / ellas / ustedes se

2. Second, conjugate the main part of the verb according to the rules of Spanish grammar (i.e., according to person, number, tense, and mood). Here are examples of exercises you might encounter:

Ayer / yo / [acostarse] / a las ocho. Ayer yo me acosté a las ocho.

Jorge / [levantarse] / a las seis. Jorge se levanta a las seis.

Please, please remember that nosotros and nos are NOT interchangeable!! The word nos means “(to) ourselves” if reflexive, and “(to) us” if used as an IDOP or DOP. ONLY NOSOTROS MEANS “WE”!!!!!!!!!!!!!

Indirect Object Pronouns. The IDOPs are as follows:

IDOP English meaningme To/for mete To/for you (fam.)le (se) To/for him/her/Ud. Note se stands in for le in some cases (see below)nos To/for usles (se) To/for them/Uds. Note se stands in for les in some cases (see below)

Remember, an IDOP answers the question “To or for whom?” with respect to the verb. In the sentence, “I threw it to him,” the word “him” is acting as an IDOP (Threw to whom? To him!)

Many important Spanish verbs take IDOPs. The most common one is gustar (“to be pleasing to”). Note that, with this and similar verbs, the conjugation of the verb tells us what is pleasing to somebody, and is usually in third person singulat or third person plural (me gusta = “it pleases me,” me gustan = “they please me”)

Direct Object Pronouns. The DOPs are as follows:

DOP English meaningme mete you (fam.)lo/la him/her/Ud./it Note gender agreement is requirednos uslos/las them/Uds./them Note gender agreement is required

Remember, a DOP answers the question “What (or, sometimes, whom)?” In the sentence, “I threw it to him,” the word “it” is acting as a DOP (Threw what? Threw it!). For the Spanish II final, you should focus on studying the forms for “it” (lo and la) and “them” (los and las).

I put it on the table every day I wear it when it's raining My teacher helps me but you don't help me

Underline the IO and circle the DO

a) Yo doy un pastel a mi hermano

b) El mesero sirvió los postres a mi

familia

c) Mi familia compro una casa para

mi

d) Mis parientes escribieron una

carta a mi

e) Tú dices el cuento a tus amigos.

f) El vendedor vendió ropa a ti

g) Ellos dijeron la verdad a sus

padres.

Mas práctica . Conjuguemos en presenteA. Choose the correct form of ser or estar.1. Andrea___ con su mama .

2. El señor López no___ judío .

3. Mi marido____ muy bien

4. Ellos___ esperando por el doctor.

5. Ella no tiene razón. Yo no ___ de acuerdo con ella.

6. ___la una de la tarde.

7. Hoy__ mi cumpleaños.

8. Él__ de Cuba pero vive en Miami.

9.Mi amigo no ___ tímido.

10. Ellas ______ americanas.

11. Los Gómez___ buenos vecinos.

12. Ustedes___ listos para el examen de química.

13. El bolígrafo___ de metal.

14. El libro___ del señor Jiménez.

15. Francisco___ el primo de Pablo.

16.____ importante que pongas atención .

17. La reunión ____en la casa de Luis.

18. El estadio ___ cerca del café.

19. Esa chica___ una persona simpática.

20. La clase ___ interesante. yo quiero ___ más tiempo aquí.

B. Choose the appropriate reflexive pronoun C. Write the correct form of the verb.1. You take a shower.Tú__ duchas.

2. Maria washes her hair.María____ lava el pelo.

3. You-all wake up.Ustedes___ despiertan.

4. We brush our teeth.Nosotros____ cepillamos los dientes.

5. She gets dressed.Ella____viste.

6. They sit down.Ellos____ sientan.

7. I'm worried about you._____preocupo por ti.

8. We sit down. (sentarse e:ie)

_____ sentamos

1. Maria washes her hair. (lavarse)

María se el pelo.

2.. We take a shower. (ducharse)

Nos .

3. The boys fall asleep. (dormirse

o:ue)

Los niños se .

4. They brush their teeth.

(cepillarse)

Ellos se los dientes.

5. I shave my legs. (afeitarse)

Me las piernas.

5. The young ladies get dressed.

(vestirse e:i)

Las señoritas se

1

2

3

4

5

6

¿Que están haciendo?

yo Túmi padre

B.Describe la ropa que llevan utiliza los prononombres y verbos indicados para tu descripción.

yo/ llevar/ ser/estar/tener/costar/pagar efectivo y gustar

Juan, Miguel y yo llevar/ ser/estar/tener/costar/pagar efectivo y gustar

Mi hermana llevar/ ser/estar/tener/costar/pagar tarjeta de credito y gustar

tú llevar/ ser/estar/tener/costar/pagar tarjeta de credito y gustar

4

1

3