COLEGIO PAMPAPIPILTZIN ENERO 2018CICLO 2017-2018

Título: Yo me describoAutor: Jardín de Niños PampaGrupo: 1°, 2° y 3°Campo Formativo: Lenguaje y ComunicaciónAspecto: lenguaje y oralCompetencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.Aprendizaje esperado: describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.Propósito: adquiere confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.Espacio: aula y entornoMateriales:Papel bond, objetos, ilustraciones, fotografías, bolsa mágica.Evaluación: lista de cotejo.Secuencia de actividades:INICIO: se les explicará a los alumnos sobre la actividad que se realizará. Cada uno se describirá al mirarse en el espejo propiciando el diálogo con algunos cuestionamientos ¿De qué color es tu pelo?, ¿Cómo son tus ojos?, ¿De qué color es tu piel?, etc.DESARROLLO. Separarlos por equipo en cada mesa y en cada hoja de rotafolio que tienen el contorno dibujado el cuerpo humano. Se reparten las partes del cuerpo a cada uno de los

equipos para que las coloquen correctamente. Describirán las partes que conforman su cuerpo de acuerdo al trabajo realizado frente al grupo.CIERRE. En lluvia de ideas Revisar a cada equipo la elaboración correcta de cada actividad así como la participación de los integrantes. Identificar diferencias o similitudes entre la figuras que hicieron.Cápsula informativa.El periodo óptimo para la adquisición del lenguaje es entre los tres y los cinco años de edad, los niños aprenderán a comunicarse oralmente con otras personas teniendo un lenguaje menos amplio en comparación con los adultos, este desarrollo corresponde a la etapa preescolar la cual será de bastante apoyo en el desarrollo de sus posibilidades relacionadas a los aprendizajes escolares y a la convivencia social con otras personas dentro y fuera de la escuela, dichos aprendizajes continuarán fortaleciéndose con el tiempo hasta llegar a comunicarse con un lenguaje oral con mayor fluidez y claridad.Por lo anterior, la educación preescolar tiene un papel muy importante, pues da al alumno la oportunidad de hablar y escuchar sobre distintos temas a los que tratan en su entorno familiar, teniendo la oportunidad de escuchar cuentos, cantar, decir rimas, describir imágenes o situaciones lo que le ayuda a ir ampliando cada vez más su vocabulario.En otras palabras, el preescolar expande su mundo, los significados, el vocabulario y las estructuras lingüísticas con las circunstancias a las que expone a los niños. Les crea la necesidad de hablar sobre distintos temas y de explorar diferentes maneras de usar el lenguaje, buscando el más apropiado para cubrir esas necesidades de expresión…

La expresión oral en el niño preescolar (SILVIA CHÁVEZ VELÁZQUEZ)

Cintillo:Es recomendable que cada docente ajuste las actividades dependiendo de cada grado escolar, utilizar material suficiente y adecuado para cada una de las descripciones que se harán, explicar a detalle las acciones a realizar y puntualizar la función de cada uno en el desarrollo de las mismas.Recuperando de la experiencia

¿QUÈ EVIDENCIA LOS LOGROS DE LOS NIÑOS EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES?

La descripción cada vez más precisa y correcta de objetos, formas, paisajes, cosas de su entorno y de su propia persona.

¿CÒMO FUÈ LA PARTICIPACIÒN DE LOS NIÑOS?En todo momento estuvieron muy atentos a las indicaciones, esperando su participación, activos y muy creativos, se apoyaron unos a otros, las descripciones fueron muy exactas sobre todo en los niños de tercero.

¿QUÈ PAPEL DESEMPEÑÒ CADA DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES?

Como guía y coordinador de las acciones. ¿LOS RESULTADOS FUERON LOS ESPERADOS?

Mucho mejores, creímos que sería un poco difícil para ellos pero nos llevamos la sorpresa de que la participación fue muy buena y la integración excelente, fortalecimos la comunicación oral en nuestros niños y al mismo tiempo su seguridad y convivencia sana con los compañeros.

LISTA DE COTEJO

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.Aprendizaje esperado: 1- se describe así mismoAprendizaje esperado 2.-logra identificar diferencias entre él y sus compañeros.Aprendizaje esperado 3.-describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno de manera cada vez más precisa.

Aprendizaje 1

Aprendizaje 2

Aprendizaje 3

GRADO PRIMERO Si lo logra

No lo logra

Si lo logra

No lo logra

Si lo logra

No lo logra

PRIMERO 4 3 6 1 6 1SEGUNDO 15 7 16 6 17 5TERCERO 29 0 24 5 29 0

TOTAL 58 10 46 12 52 6

EVIDENCIASLOS NIÑOS DIBUJAN LAS PARTES DEL CUERPO QUE HACEN FALTA SEGÚN SU PERCEPCIÓN

LOS NIÑOS COMPARTEN EL TRABAJO FINAL CON EL RESTO DE LOS COMPAÑEROS

T

TRABAJO EN EQUIPO, PARTICIPACIÓN DE TODOS

IDENTIFICANDO LAS PARTES DEL CUERPO PARA UBICARLAS EN EL DIBUJO QUE SE LES ENTREGÓ