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PRESENTACIÓN DEL CURRÍCULO
La Universidad concibe el Currículo como una propuesta educativa permanente en la formación del profesional universitario. El currículo académico debe ser entendido de manera integral como un proyecto en constante construcción por todos los agentes educativos (directivos, docentes y estudiantes). Surge como producto de las necesidades para abordar una realidad concreta. Así el currículo no es sólo es una propuesta o un diseño, sino que debe tener un desarrollo en constante evaluación y mejora continua. Su fin específico es viabilizar la formación del ser humano a través de un proceso de enseñanza aprendizaje en permanente interacción con su medio ambiente y con su entorno socio-cultural.
El presente proyecto, constituye el currículo que debe orientar la vida académica en la Escuela Académico Profesional de Gestión Tributaria de la Facultad de Ciencias Contables de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en el propósito de contar con un futuro Contador Público, acorde con las exigencias que plantean la sociedad y el mundo actual, en particular, con mayor presencia y compromiso en el campo de la tributación, finanzas y la gestión de las empresas e instituciones, reconociendo dichas actividades como un valor agregado a la formación moderna del Contador Público. Esto se evidencia en la intensificación de la movilidad del capital corporativo internacional en el marco de la globalización.
La gestión tributaria requiere de profesionales con formación multidisciplinaria, que posean una visión amplia del mundo financiero, económico y social, así como conocimientos profundos sobre gestión tributaria financiera y de gestión y un adecuado dominio del sistema fiscal y del derecho. Además, los Contadores Públicos para ejercer con eficiencia y eficacia su profesión necesitan adquirir las destrezas propias de la administración de empresas, la auditoria y el manejo de herramientas de la matemática y la tecnología de la información que le permitan adaptarse a los vertiginosos cambios derivados de la
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globalización de los mercados, los grandes cambios en tecnología y las exigencias de los tratados internacionales.
Los profesionales contables además de ser formados en el dominio de las asignaturas de su profesión debe propenderse al desarrollo de su personalidad y cualidades de liderazgo, así las cosas se ha de incidir en una sólida formación ética, espiritual, cultural e intelectual que les permite ubicarse fácilmente en posiciones relevantes en un medio donde la sociedad demanda cada vez más profesionales con un gran compromiso y con una sólida base moral, acorde con el prestigio de la UNMSM.
Por lo expuesto, la Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM, considera conveniente consolidar el currículo de la Escuela Académico Profesional de Gestión Tributaria, adaptándolo a los tiempos vigentes, debiendo interrelacionarse con la nueva Escuela Académico Profesional de Auditoria Empresarial y del Sector Público, con la finalidad de contribuir profesionalmente al crecimiento y fortalecimiento de la carrera, asumiendo nuestra responsabilidad de ser el Alma Máter de la profesión de Contador Público en el país.
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I. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
1.1 Fundamento teórico del currículo
La economía en el Perú es informal en más de un 50% y los que afrontan el pago de los tributos son los formales. El índice de evasión en el Perú supera el 60%, sin embargo, en América del Sur el promedio está entre 25 y 30%, cabe señalar que no ha habido decisión política en el Perú para luchar contra la evasión tributaria y el contrabando de una manera permanente con una política adecuada.
La Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM, cumpliendo con uno de los fines de la Universidad, de formar profesionales con un elevado nivel de calidad, se ve en la necesidad de asumir los retos y desafíos que implica el ser protagonistas de un nuevo siglo. Ante esta realidad, tenemos la obligación de consolidar la Escuela Académico Profesional de Gestión Tributaria en la formación de profesionales expertos en el área de tributación, contribuyendo al desarrollo de la cultura del buen contribuyente, que facilitará los fondos al Estado para cumplir sus fines sociales con la sociedad peruana, lo que permitirá reducir la informalidad en los negocios.
El valor agregado de su aporte académico a través de su currículo, pretende formar especialistas con los conocimientos necesarios y con la pericia suficiente para prestar asesoría en materia tributaria. Busca dar con claridad las bases y fundamentos específicos de la tributación, partiendo del análisis y la comprensión de la normatividad fiscal que cubre aspectos financieros, contables y administrativos.
Este escenario, de permanente transformación, requiere del Contador Público de hoy, con un amplio y constante crecimiento de sus conocimientos especializados en Gestión Tributaria, tanto teóricos como prácticos, que tenga la capacidad de responder al desafío de crear una gestión tributaria moderna basada en los principios de justicia, eficiencia, transparencia e imparcialidad.
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Nuestra Facultad responde a los nuevos requerimientos de perfeccionamiento de alto nivel de los profesionales del área de tributación, dada la constante internacionalización de nuestra economía, las complejidades de los sistemas tributarios vigentes y los efectos que éstos tienen para los inversionistas.
El ejercicio de la profesión contable, como toda profesión liberal tienden a la especialización y en nuestro medio se ha visto la necesidad el ejercicio de la profesión en el sector privado y sector público, no obstante de ser la misma función, tiene matices propios. El sector público tiene características propias que es necesario incidir en el profesional que ejerce una función pública orientando su quehacer al resguardo patrimonial de las entidades del gobierno central, gobiernos regionales y gobiernos locales que administran los recursos limitados de los contribuyentes, por lo que es necesario establecer las características propias del Contador Público como ejecutivo del sector privado y como funcionario de una entidad pública.
Asimismo, el Contador Público en la función de Contador Financiero en una entidad privada o pública es bastante diferenciado, dentro de la misma entidad con la función del tributarista, por lo que no obstante de ejercer la misma profesión, el ejercicio de la función impone la especialización del Contador como responsable de la función contable y como responsable de los tributos que afectan a la entidad.
Estas diferencias en el ejercicio de la profesión del Contador Público, necesariamente imponen una especialización desde la formación profesional, especialización que debe profundizarse a partir de los cuatro últimos semestres que se establecen en el programa de profesionalización de diez semestres, por lo que es recomendable que la especialización en la formación del Contador Público se debe dar con la creación de esta nueva Escuela Académico Profesional de Gestión Tributaria.
La Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM cumpliendo los fines de la Universidad de generar profesionales con un elevado nivel de formación integral, asume el reto de formar protagonistas globales para este nuevo siglo.
Por esta razón tiene como meta la formación de líderes en su Escuela Profesional de Gestión Tributaria, que bajo principios éticos y de
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7responsabilidad social sepan adaptarse a las nuevas tendencias que marca la sociedad.
La fundamentación del Currículo comprende la concepción de educación universitaria, los principios pedagógicos de la educación universitaria y la concepción curricular correspondiente al nivel universitario.
a) Concepción de la educación universitaria
En el Modelo Educativo San Marcos se concibe la educación universitaria como un proceso de formación integral de profesionales competentes capaces de resolver de manera creativa, responsable, eficiente y eficaz los problemas de la sociedad.
Con respecto a este punto, la universidad se adhiere a las propuestas de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 de la UNESCO.
b) Principios de la educación universitaria
Considera los principios el artículo 5° de la Ley Universitaria del Perú, Ley N° 30220:
• Búsqueda y difusión de la verdad
• Calidad académica
• Autonomía
• Libertad de cátedra
• Espíritu crítico y de investigación
• Democracia institucional
• Meritocracia
• Pluralismo, tolerancia, diálogo intercultural e inclusión
• Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país
• Afirmación de la vida y la dignidad humanas
• Mejoramiento continuo de la calidad académica
• Creatividad e innovación
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• Internacionalización
• El interés superior del estudiante
• Pertinencia de la enseñanza y la investigación con la realidad social
• Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminación
• Ética pública y profesional
c) Definición de currículo
Dentro del proceso de formación universitaria integral, se define el currículo como el instrumento de gestión que convierte una propuesta pedagógica en acción educativa.
1.2 Fundamentos legales
Comprende el conjunto de normas que dan sustento legal a la formación y el ejercicio de la carrera profesional.
Marco legal de la carrera
Las bases legales en que se sustenta la creación y el funcionamiento de la Escuela Académico Profesional de GESTIÓN TRIBUTARIA son los siguientes:
• Ley universitaria 30220
• Estatuto de la UNMSM
• Resolución de creación de la EAP de Gestión Tributaria N°04488-R-09
• Resolución Rectoral del documento curricular vigente de la carrera.
Resolución de Decanato N.° 090/FCC-D/2012 del 29/02/2012
R.R.01661-R-12, del 28 de marzo 2012.
R.R.1001-R-15 y R.R. 04160-R-15
• Plan Estratégico institucional (RR.N°1470-R.12)
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9• En sus jornadas curriculares
• Modelo Educativo San Marcos RR. N° 03884-12
• Ley de Profesionalización del Contador Público N.° 28951 (artículos 1° y 3°)
Publicada el Diario Oficial El Peruano el 16 de enero de 2007.
• Constitución Política del Perú. Artículo 17° y 18°
1.3 Marco Institucional
Se pretende garantizar un modelo educativo fundamentado en la búsqueda de la verdad y el conocimiento, orientado a asegurar la calidad en la formación de profesionales competentes en las ciencias contables, líderes responsables, con valores y respetuosos de la diversidad cultural.
1.3.1. UNMSM
Misión
“Somos la universidad mayor del Perú, autónoma y democrática; generadora y difusora del conocimiento científico, tecnológico y humanístico; comprometida con el desarrollo sostenible del país y la protección del medio ambiente; formadora de profesionales líderes e investigadores competentes, responsables, con valores y respetuosos de la diversidad cultural; promotora de la identidad nacional, cultura de calidad, excelencia y responsabilidad social.”
Visión
“Universidad del Perú, referente nacional e internacional en educación de calidad; basada en investigación humanística, científica y tecnológica, con excelencia académica; comprometida con el desarrollo humano y sostenible; líder en la promoción de la creación cultural y artística.”
Valores
• Honestidad
• Ética
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• Veracidad
• Transparencia
• Respeto
• Responsabilidad
• Tolerancia
• Igualdad
• Justicia
• Puntualidad
1.3.2. Facultad de Ciencias Contables
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1.3.3 Escuela Académica Profesional de Gestión Tributaria
La Facultad de Ciencias Contables tiene bien definida la misión que debe cumplir, ya que “Somos una Facultad dedicada a la enseñanza, formación, especialización e investigación en las Ciencias Contables y Empresariales comprometidos con el desarrollo económico y social del país”, así como, definido lo que queremos ser y hacia donde queremos estar en el largo plazo, teniendo como visión “Ser una Facultad líder y reconocida a nivel nacional e internacional en la formación, investigación e innovación de las Ciencias Contables y Visión Empresarial”.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
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1.4 Fundamentos metodológicos
a) Modelo Educativo San Marcos
El Modelo Educativo San Marcos, es el marco conceptual y pedagógico que da orientación a la formación universitaria, y constituye el sello institucional. El MESM va a señalar los ejes y los componentes que debe adoptar el currículo de la carrera.
Ejes
• Aprendizaje centrado en el estudiante
• Educación a lao largo de la vida
• Ética universitaria
• Formación basada en competencias
• Investigación
• Innovación universitaria
• Responsabilidad social universitaria
•Cultura de calidad educativa
Componentes
• Currículo para la formación integral
• Calidad académica
• Perfil de egresados
• Docencia
• Gestión del conocimiento
• Investigación formativa
• Conceptualización de la formación universitaria
• Difusión de la provisión intelectual, científica y cultural
• Extensión universitaria y proyección social
• Evaluación del aprendizaje
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13b) Propuesta Curricular de la EAP para la formación integral basada
en competencias
La finalidad es el desarrollo pleno y articulado de las potencialidades humanas que otorga un sentido de vida a la persona y enriquece el tipo de relación que establece con el mundo y el medio ambiente en un contexto socio cultural, para lo cual se desarrolla un currículo integrador que convierta en transversales los ejes educativos tales como la investigación, la educación en valores y la protección al medio ambiente para incorporarse a las actividades propias de la carrera de Gestión Tributaria, enfatizando la integración de la teoría con la práctica, incorporando el conocimiento al campo productivo, sistematizando el aprendizaje a largo plazo vinculado con la actividad del ejercicio de la profesión contable con especialidad en gestión de Auditoría.
c) Enfoques pedagógicos
El modelo de la Escuela Académica Profesional de Auditoría Empresarial y del Sector público asume los siguientes enfoques:
• Aprendizaje complejo
• Constructivista
• Pedagogía cognitiva
• Pedagogía Humanista
d) Concepción del Proceso enseñanza Aprendizaje (COPEA)
En la Escuela Académico de Gestión Tributaria se propone la interrelación entre docentes y estudiantes en la búsqueda del conocimiento, considerando el contexto social, histórico, geográfico y cultural.
e) Rol del docente sanmarquino
Para lo cual el rol del docente cumple las siguientes funciones:
• Prioriza el aprendizaje para el logro de las capacidades del estudiante
• Realiza investigación y orienta el proceso de producción, aplicación y difusión de nuevos saberes.
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• Promueve el aprendizaje – servicio solidario
• Se desempeña con ética, sentido crítico y autocritico y responsabilidad profesional.
• Orienta al estudiante durante el proceso de información
f) Rol del estudiante sanmarquino
• El rol del estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje se materializa en el papel que los educandos cumple, y constituye el compromiso asumido con su propia formación.
• El rol del estudiante de la Facultad de Ciencias Contables , mediante sus tres escuelas debe cumplir las siguientes tereas:
- Ser protagonista de su desarrollo académico integral.
- Actúa con responsabilidad social, es solidario con las personas y respeta el medio ambiente
- Actúa con pensamiento crítico y autocritico para analizar e interpretar la realidad.
- Realiza trabajo de equipo disciplinario e interdisciplinario
- Se desempeña como un líder.
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II. FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL
2.1 Contexto
Análisis articulado de las condiciones económicas, políticas, culturales, socio-demográficas, científicas y tecnológicas de la realidad global y local de la sociedad a la que se busca responder, este contexto sirve como marco del proceso de formación académico-profesional de la carrera.
2.2 Historia de la Carrera
BREVE RESEÑA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES
En el año 1850, se da el Reglamento de Instrucción Pública, de ello surgen dos facultades: Matemáticas y Ciencias Naturales, siendo unificados en 1862 bajo el nombre de Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas, posteriormente, en 1876, toma el nombre de Facultad de Ciencias, creándose también en dicho año la Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales.
El 30 de junio de 1920 fue llamada Facultad de Ciencias Políticas y Económica para luego, el 19 de mayo de 1928, recibir la denominación de Facultad de Ciencias Económicas. En el año de 1936 se dio el inicio académico del Instituto Superior de Ciencias Contables, pues el 3 de marzo de 1936 el Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Económicas acordó crear el Instituto Superior de Ciencias Contables.
Ello significó, que los primeros Contadores Públicos de Lima, iniciaran su formación universitaria en el Instituto Superior de Ciencias Contables, pues el currículo académico comprendía cuatro clases de estudios: éticos, económicos, jurídicos, técnicos e idiomas, considerándose que en la Facultad de Ciencias Económicas funcionaban las secciones de Contabilidad y Comercio, diferenciándose sus planes de estudio.
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Más adelante, quienes trabajaban en labores contables, presentaban títulos diferentes como Perito, Contador, Contador General, Contador Mercantil y Tenedor de Libros, formados en instituciones no universitarias. Es por ello, que en 1940, se suprimen las secciones de Contabilidad y Comercio de la Facultad de Ciencias Económicas, modificándose el Plan de Estudios, con la finalidad de capacitar a los alumnos, para obtener el título de Contador Público.
El 30 de diciembre de 1943, se da el nombre de Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales.
Por otro lado, no existía una Ley que garantizara el Ejercicio Profesional del Contador Público y recién el 11 de septiembre de 1959, se promulga la Ley N° 13253. Ley de Profesionalización del Contador Público.
Posteriormente, en Abril de 1960, se promulga la Ley N° 13417, nueva Ley Universitaria, restableciéndose la autonomía universitaria. A tenor seguido, la Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales, renueva el Plan de Estudios quedando estructurada la Facultad de la siguiente manera:
• Escuela de Economistas.
• Escuela de Contadores.
• NEscuela de Administradores.
• Sección de Post-Grado y Doctoral
Con el Gobierno Militar, en 1969 se expide el Decreto Ley N° 17437, Ley Orgánica de la Universidad Peruana, eliminando la autonomía universitaria, suprimiendo también las antiguas facultades y se creó un sistema diferente de Programas y Departamentos Académicos.
Es por ello, que la Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales, fue cambiada por los:
• Programa Académico de Economía.
• Programa Académico de Ciencias Administrativas y Contables.
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17En diciembre de 1983, se promulga la Ley N° 23733, Ley Universitaria, por intermedio de ella se crearon las facultades. Con la promulgación del Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, el 22 de setiembre de 1984, se crea la Facultad de Ciencias Contables, restableciéndose la autonomía académica, económica, normativa y administrativa, eligiéndose nuevas autoridades universitarias.
Tiempos de renovación académica y responsabilidad se percibe en la Facultad de Ciencias Contables, al haberse expedido las Resoluciones de Decanato N° 073 y 091/FCC-D/07 de fecha 4 y 19 de abril de 2007, que aprueba el Plan de Estudios General por Semestre 2007 que rige a partir del Primer Semestre Académico 2007, para los alumnos ingresantes del Semestre Académico 2007-I hasta el Sexto Semestre Académico; asimismo, se aprueba el Cuadro de Equivalencias de los Planes Curriculares 2002 – 2007 sobre la base del Plan de Estudios General por Semestre 2007; las mismas que han sido ratificadas mediante Resolución Rectoral N° 06904-R-07 de fecha 31 de diciembre de 2007.
Asimismo, la Resolución de Decanato N° 043/FCC-D/2008, de fecha 14 de febrero de 2008, que aprueba en vía de regularización la creación de Tres Escuelas Académico Profesionales de la Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM, constituidas por las EAP de Contabilidad de Gestión y Finanzas; Gestión Tributaria y, de Auditoría Empresarial y del Sector Público. Estableciéndose que el Plan de Estudios General por el Semestre 2007, aprobado con RR N° 06904-R-07, rige a partir del Primer Semestre Académico para los alumnos ingresantes en el año 2007-I hasta el Sexto Semestre Académico, base común para los estudios de las tres Escuelas Académico Profesionales y que los Planes de Estudios para cada Escuela del séptimo al décimo semestre académico son de especialidad, los cuales serán definidos y aprobados en fecha posterior.
En la actualidad, en concordancia con el avance del conocimiento en todos los campos, es nuestra responsabilidad establecer una organización, que incluya esta Escuela Académico Profesional de Gestión Tributaria, a fin de cumplir a cabalidad con el rol que nos corresponde en el desarrollo permanente del país.
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2.3 Demanda social de la carrera
El Perú vive una etapa marcada de grandes transformaciones por efecto de la globalización, los sistemas económicos turbulentos, la revolución tecnológica y los cambios culturales están afectando la dinámica de los procesos de negocios, no solo desde el punto de vista económico, social y cultural, sino también desde el punto de vista de su valorización en un mercado altamente competitivo.
Ese mercado de transformación y crecimiento económico trae consigo la necesidad que el Contador Público deba adquirir nuevos conocimientos y prácticas que ayuden a incrementar sus capacidades y competencias específicas a las adquiridas tradicionalmente, a fin de permitir su especialización en el campo de la auditoría y hacer frente a las necesidades del mercado de servicios profesionales vigente.
Esta nueva realidad económica, social y cultural que vienen atravesando las empresas y el Estado, obliga a la profesión contable, como toda profesión liberal a la especialización en un área de importancia como es la Gestión Tributaria.
Es por ello, que consideramos que a través de la creación de la Escuela de Gestión Tributaria nuestra Facultad cumplirá su misión de formar profesionales en auditoría que sean capaces de actuar en el sector privado fortaleciendo la valorización de los negocios a través de la mejora continua de sus procesos y en el sector público, cautelando el patrimonio estatal y disminuyendo los niveles de corrupción que beneficia a los diferentes sectores sociales y coadyuva el cumplimiento de la misión de las entidades del gobierno central, gobiernos regionales y gobiernos locales.
Otro fundamento de la creación de la Escuela de Gestión Tributaria es la vigencia del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior Universitaria, que calificará periódicamente a las facultades de las universidades en función de sus objetivos y metas, así como de las demandas de desarrollo regional y nacional. Esta situación conllevará que nuestra facultad se obligue a contar con más de una Escuela Profesional, a fin de atender esas necesidades ya mencionadas, tanto en el sector público como en el sector privado; es decir, en el proceso de actualización de su misión debe atender la multiplicación
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19y diferenciación de negocios que vienen apareciendo por efecto de la globalización, la creciente participación del sector privado en la economía del país y la necesidad de fortalecer a las entidades gubernamentales a través de un Sistema Nacional de Control modernizado.
Claro está, todo ello conllevará a contar con estándares mínimos de calidad académica para un proceso de acreditación que tendrá que evaluar los aspectos de organización académica, currículo, proceso de admisión, cuerpo docente, competencias adquiridas por los estudiantes, metodología de enseñanza-aprendizaje, organización administrativa, servicios académicos complementarios, así como infraestructura física y equipamiento.
La Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM, cumpliendo con los fines de la Universidad, de formar profesionales con un elevado nivel de calidad profesional, se ve en la necesidad de asumir los retos y desafíos que implica el ser protagonistas de un nuevo siglo. Ante esta realidad, tenemos la obligación de crear la Escuela Académico Profesional de Gestión Tributaria.
2.4 Ámbito de desempeño profesional y
mercado laboral
El Contador Público ofrece servicios profesionales en las áreas de gestión tributaria, costos, tributación, finanzas, auditoría y peritaje.
Se desempeña en un ambiente competitivo y de continuos cambios, en un ambiente de globalización, con una clara percepción de la realidad, comprendiendo y desarrollando conocimientos que generan valor a través del registro, interpretación y proyección de la información que permite una mejor toma de decisiones.
Diseña, implementa y gestiona sistemas de registro, proceso y emisión de reportes contables e informes financieros.
Interviene en el diseño y evaluación de los procesos de planificación y presupuestos empresariales.
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Diagnostica y evalúa la situación financiera y económica de la empresa, tanto en el sector público como el privado.
Interviene en la implementación de sistemas y procesos contables administrativos.
Elabora y diseña información contable confiable y relevante para la toma de decisiones.
Diseña e implementa sistemas de control de gestión orientados a medir la gestión estratégica.
Encargado de diseñar, implantar, controlar y evaluar el control interno de las compañías, para salvaguardar el patrimonio, empleando objetivamente técnicas y métodos organizativos. Propone y articula medidas para la protección de los recursos que están bajo su control.
Profesional que aplica en la actividad empresarial y pública el conocimiento de normas y leyes impositivas, laborales, comerciales y otras de orden social.
Dictamina sobre la razonabilidad de la información contable destinada a ser presentada a terceros, efectuar tareas de auditoría externa.
Interviene en el diseño de sistemas de información y decisión para el logro de los objetivos organizacionales.
Interviene en la constitución, fusión, escisión, transformación, liquidación y disolución de sociedades y asociaciones.
Trabaja en equipos multidisciplinario en el diseño de modelos de gestión empresarial.
Formula valoraciones y tasaciones de naturaleza contable.
Efectúa el peritaje contable en los procesos judiciales, administrativos y extrajudiciales. Ejecuta las tareas reservadas a la profesión.
La carrera profesional del Contador Público consolidará la formación de un profesional con las siguientes competencias:
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21Generales:
1. Capacidad para el desarrollo intelectual, humanístico y ético.
2. Capacidad de análisis, investigación, razonamiento, identificación y solución de problemas en situaciones cambiantes y capacidad para adaptación a cambios.
3. Análisis crítico de la realidad nacional e internacional que de soporte a independencia de criterio y que genere un sentido de compromiso social.
4. Capacidad de análisis y síntesis de información.
5. Capacidad de liderazgo, reflexivo, poder de razonamiento y análisis.
6. Aptitud y disposición para trabajar en equipo, para organizar, delegar tareas, motivar y formar personas.
7. Destreza para elaborar ponencias, informes, comentarios y para disertar sobre temas de su competencia.
8. Destreza para diseñar y utilizar tecnologías de información.
9. Comprensión suficiente de idiomas extranjeros, de preferencia el inglés.
10. Disposición y apertura para su capacitación y actualización permanente.
11. Sentido de orden, discreción y responsabilidad.
12. Destreza para analizar riesgos y modelos de decisiones.
13. Formación en ética y valores.
14. Pensamiento analítico y estratégico.
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1. Sólida formación en ciencias contables y empresariales, con conocimientos de la operatividad de las entidades y de la tecnología de la información, su aplicación y desarrollo de programas informáticos contables, financieros, tributarios y de control.
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2. Capacidad para formular, ejecutar y evaluar proyectos de investigación científica y contable, especialmente aplicativa.
3. Conocimiento de la interdependencia entre los procesos productivos y la Gestión Tributaria del medio ambiente y su impacto social.
4. Conocimientos legales relacionados con transacciones contables, financieras, tributarias, comerciales y de control.
5. Conocimiento del sistema tributario del país, su interpretación y aplicación en las entidades e instituciones públicas y privadas.
6. Capacidad para interpretar y evaluar los efectos de las políticas contables y proponer las alternativas correspondientes, propendiendo a su optimización.
7. Formular, analizar, y evaluar los estados financieros en concordancia con los Principios de Gestión Tributaria Generalmente Aceptados y Normas Nacionales e Internacionales que regulan su aplicación.
8. Asesorar en la toma de decisiones, de inversión, financiamiento, administración de recursos financieros y política de dividendos, a efectos de aumentar la eficacia de las entidades.
9. Asesorar a las entidades en su administración para lograr el control eficiente de sus recursos.
10. Capacidad para formular y administrar presupuestos, evaluar proyectos y estudios de factibilidad financiera, así como su aplicación.
11. Capacidad para desarrollar actividades de auditoría financiera, tributaria, operativa, interna, gubernamental y demás especialidades propias de la auditoría en general.
12. Capacidad para plantear soluciones a problemas vinculados al desarrollo contable, gestión y control.
13. Capacidad para ejecutar, evaluar y comunicar sistemas de información para la toma de decisiones.
14. Capacidad para diseñar y organizar sistemas de costos, como costeo a base de actividades, sistemas de producción justo a tiempo, benchmarking, etc.
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2315. Capacidad para constituir, organizar, gestionar, evaluar y
reestructurar entidades.
16. Evalúa la eficiencia de las operaciones y el seguimiento de las políticas y procedimientos administrativos.
17. Conocimiento de administración, en especial de las ciencias del comportamiento, liderazgo y de la dirección de las empresas.
18. Capacidad para usar adecuadamente las herramientas básicas de las matemáticas y tecnologías de la información.
Campo Ocupacional:
El Contador Público es el profesional de Gestión Tributaria y de las finanzas por excelencia y por consiguiente, con gran expectativa en el futuro. Está en posibilidad de proporcionar en forma adecuada los servicios profesionales que demandan las necesidades de la sociedad. Además, es necesario que posea la particular aptitud de responder sin dificultad a las cambiantes situaciones que le presenta el nuevo siglo. Caracterizado por la evidente globalización de los mercados y los vertiginosos avances de la tecnología. Nuestro principal objetivo es convertir al estudiante en un Contador Público de calidad y altamente competitivo.
2.5 Principios deontológicos
Son aquellos principios que propugna el código de ética de la Asociación Internacional de Contadores Públicos (IFAC).
El profesional de la gestión tributaria cumplirá los siguientes principios fundamentales:
• Integridad: ser franco y honesto en todas las relaciones profesionales y empresariales.
• Objetividad: no permitir que prejuicios, conflicto de intereses o influencia indebida de terceros prevalezcan sobre los juicios profesionales o empresariales.
• Competencia y diligencia profesionales – mantener el conocimiento y la aptitud profesionales al nivel necesario para asegurar
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que el cliente o la entidad para la que trabaja reciben servicios profesionales competentes basados en los últimos avances de la práctica, de la legislación y de las técnicas y actuar con diligencia y de conformidad con las normas técnicas y profesionales aplicables.
• Confidencialidad: respetar la confidencialidad de la información obtenida como resultado de relaciones profesionales y empresariales y, en consecuencia, no revelar dicha información a terceros sin autorización adecuada y específica, salvo que exista un derecho o deber legal o profesional de revelarla, ni hacer uso de la información en provecho propio o de terceros.
• Comportamiento profesional: cumplir las disposiciones legales y reglamentarias aplicables y evitar cualquier actuación que pueda desacreditar a la profesión.
2.6 Ciencia o disciplina eje de la carrera
La carrera de Contador Público se enmarca dentro de una concepción científica, humanística y tecnológica, teniendo en cuenta una visión de conjunto del desarrollo económico y social del Perú en el marco de la globalización con el fin de ofrecer alternativas de solución viables a los grandes problemas nacionales.
2.7 Objetivos generales de la carrera
profesional
• Brindar una oferta educativa actualizada, acorde a las necesidades del país, y que compromete al alumno con un régimen de estudios más racional, eficiente y flexible al pasar de periodos anuales a periodos semestrales, atendiendo a sus intereses y, a los del mercado laboral.
• Formar profesionales que contribuyan al desarrollo del país mediante la aplicación del conocimiento científico y técnico en las actividades relacionadas a la GESTIÓN TRIBUTARIA, imbuido de los valores éticos de la profesión, con plena comprensión de las necesidades sociales de las empresas y organismos públicos nacionales e internacionales.
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25• Formar profesionales mediante la integración de la práctica y la
investigación como ejes conductores.
• Impulsar el desarrollo de técnicas y procedimientos relacionados con la Auditoría Empresarial y del Sector Público.
La carrera de Contador Público formado en la EAP de Gestión Tributaria se enmarca dentro de una concepción científica, humanística y tecnológica, teniendo en cuenta una visión de conjunto del desarrollo económico y social del Perú en el marco de la globalización con el fin de ofrecer alternativas de solución viables a los grandes problemas nacionales.
Objetivos institucionales de la EAP de Gestión Tributaria.
• Brindar una oferta educativa actualizada, acorde a las necesidades del país, y que compromete al alumno con un régimen de estudios más racional, eficiente y flexible al pasar de periodos anuales a periodos semestrales, atendiendo a sus intereses y, a los del mercado laboral.
• Formar profesionales que contribuyan al desarrollo del país mediante la aplicación del conocimiento científico y técnico en las actividades relacionadas a la Gestión Tributaria, imbuido de los valores éticos de la profesión, con plena comprensión de las necesidades sociales de las empresas y organismos públicos nacionales e internacionales.
• Formar profesionales mediante la integración de la práctica y la investigación como ejes conductores.
• Formar profesionales que actúen a nivel de consultoría y gerencia, en las diversas entidades, plasmando conocimientos, habilidades y valores.
• Impulsar el desarrollo de técnicas y procedimientos relacionados con la Gestión Tributaria.
Objetivos curriculares de la EAP de Gestión Tributaria
• Formar profesionales capaces de brindar información actualizada del Derecho Tributario y del Sistema Tributario Nacional.
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• Formar profesionales con la capacidad de analizar de manera integral los criterios económicos y legales para el planeamiento tributario.
• Formar profesionales con la capacidad de interpretar correctamente las normas legales de carácter tributario.
• Formar profesionales capaces de realizar eficazmente actividades de planeación, organización, dirección y control de sistemas contable-administrativo-financieros que se requieren para el desarrollo empresarial e independencia tecnológica y financiera del país.
• Cimentar en el estudiante una sólida preparación teórico-práctica en el área de Gestión Tributaria, que les permita integrarse al termino de sus estudios en todos los sectores de la economía controlados tanto por la CONASEV, la Superintendencia de la Banca y Seguros, la Contaduría Pública, la Superintendencia de Asociaciones de Fondos Privados y la Contraloría General de la República.
• Fomentar el desarrollo humano de los estudiantes mediante aprendizajes en ámbitos de complementariedad, en áreas requeridas para ejercer desempeños flexibles en ámbitos sociales y de trabajo concretos.
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III. PERFILES DE LA CARRERA
3.1 Perfil del ingresante
Perfil del ingresante La carrea de Contador Público, exige personas con capacidades de raciocinio crítico y analítico con predisposición a adquirir destrezas en el campo de los negocios y a utilizar un bagaje de conocimientos adicionales a los propios de la carrera; como son los relativos al derecho, estadística, administración, economía, informática, etc. Además debe contar con una personalidad dispuesta a enfrentar cambios inesperados y versátiles, como los relativos a la carrera que se enmarca en el ámbito de los negocios.
Los requisitos para la persona que desea optar por la carrera de Contabilidad CON ESPECIALIDAD EN GESTIÓN TRIBUTARIA son:
• Aspirante con capacidad de raciocinio
• Capacidad analítica y crítica positiva
• Actitud por las matemáticas
• Personalidad definida
• Proactivo
• Con Ingles básico
3.2 Perfil académico-profesional de
egreso
Perfil Profesional del Contador Público.
Escuela Académico Profesional de Gestión Tributaria
• El contador Público debe ser preparado como un socio estratégico en las organizaciones
• Debe estar preparado para tener un lenguaje común con las principales transacciones económicas: las normas internacionales de información financiera y los USGAAP
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• Capacidad para interpretar y evaluar los efectos de las políticas contables y tributarias y proponer medidas que las complementen cuidando el efecto económico y legal de su aplicación
• Mostrar información transparente para así darle importancia a la información financiera
• Debe estar preparado para realizar el análisis económico y financiero a partir del análisis contable y tributario para tomar decisiones.
• Debe mantener la contabilidad al día para efectuar un permanente planeamiento tributario.
• Ser un experto en sistemas informáticos aplicados a la especialidad
• Debe ser formado con valores, contar con una sólida formación ideológica en valores y principios éticos..
• Ser un asesor tributario y contable competente.
• Debe estar permanentemente actualizado
• Debe estar preparado para actuar bajo los principios del buen gobierno corporativo
• Cada uno debe tener una mayor actividad social
• Debe manejar el idioma inglés
• Reinventarse permanentemente
3.2.1 Formulación del Perfil académico- profesional de egreso
Profesional plenamente confiable que ofrece servicios de auditoría, peritaje, consultoría y asesoría empresarial; estando también capacitado para brindar servicios de GESTIÓN TRIBUTARIA, financiación, inversión, costos y tributación.
Se desempeña en un ambiente competitivo y de continuos cambios, con una clara percepción de la realidad, comprendiendo y desarrollando conocimientos que generan valor a través de la interpretación y proyección de la información que permite una mejor toma de decisiones
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29Propone y articula medidas para la protección de los recursos de las organizaciones privadas o públicas.
Posee capacidades para resolver problemas en su entorno profesional, asumiendo actitudes éticas y solidarias.
a) Áreas o funciones de desempeño profesional de la carrera
Como profesional independiente.
- Contador Público.
- Auditor.
- Asesor y/o consultor.
Como profesional dependiente en entidades públicas y privadas.
Área de Control:
- Contador general de la república
- Auditor Interno
- Auditor Externo
Área de Costos:
- Contador de Costos.
Área de Tributación:
- Contador tributarista
- Docente universitario
- Investigador financiero, contable y auditoría.
- Contralor.
Área de alta dirección:
- Gerente General.
- Miembro de Directorios.
- Asesor financiero
- Asesor contable
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Área de Finanzas:
- Jefe de oficina general de administración (OGA)
- Gerente financiero
- Director de GESTIÓN TRIBUTARIA
En resumen, el Contador está capacitado para desarrollar funciones directivas en empresas y organizaciones tanto del sector público como privado, con especial énfasis en el diseño y administración de sistemas de información contable financiero en el manejo legal que afecta a las empresas y organismos, y en la asesoría de problemas generales de gestión y administración. Actúa como consultor independiente y da fe la información contable financiera utilizada por personas y organismos externos a la empresa o institución.
b) Dimensiones de la formación integral basada en competencias
A partir de los fundamentos filosóficos y pedagógicos de la formación universitaria integral, que se proponen en el MESM, se precisan las dimensiones que integran las competencias del perfil académico- profesional de egreso.
a. Áreas de desempeño profesional
• Referidas a las funciones propias de las carrera profesional.
• Se vinculan con el marco teórico de la fundamentación de la carrera para configurar el perfil de egreso por competencias integrales explícitas.
• Nacen del estudio de la demanda social, así como de las megas tendencias a futuro.
c) Integración de las áreas de desempeño y dimensiones de competencias del egresado de la Escuela Académica de Contabilidad.
PERFIL ACADEMICO PROFESIONAL DE EGRESO POR COMPETENCIAS INTEGRALES
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IV. ESTRUTURA CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS
4.1. Componentes del currículo
a) Principios de estructuración curricular
Deben estar presentes en todas y cada una de las etapas de la estructuración curricular y deben ser coherentes con el perfil, la fundamentación de la carrera y el MESM.
• Formación integral
• Aprendizaje centrado en el estudiante
• Aprendizaje autónomo y significativo
• Trabajo en equipo
• Formación continua
• Flexibilidad
• Actualización permanente
• Prospectiva
Líneas o ejes del currículo
La secuencia lógica de asignaturas o módulos a partir de temáticas afines donde se establecen las relaciones verticales y horizontales del currículo por áreas se proyectaran con el comité partiendo de la siguiente lista que se resume, en la implementación de la gestión del currículo.
b) Estructura del currículo
Áreas de la estructura curricular
• Corresponden al proceso de formación.
• Sirven para organizar el plan de estudios basándose en las competencias integrales explícitas, según el perfil del egresado.
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37Las áreas de la estructura curricular son las siguientes:
1. Formación general: El primer nivel de enseñanza universitaria es el de cultura general; comprende cursos básicos en las áreas de matemáticas, lengua, ciencias naturales, ciencias sociales, humanidades y propedéutica.
2. Formación básica: Conformada por las materias fundamentales para la carrera.
3. Formación en la especialidad: Conformada por las materias que específicas de la carrera.
4. Formación complementaria: Conformada por las materias que amplían los conocimientos de la carrera.
5. Formación pre profesional: Prácticas pre profesionales.
a) Sustentación de las asignaturas o módulos
La matriz de consistencia
• Instrumento que permite sustentar las asignaturas en las competencias integrales explícitas.
• Enlaza las áreas de desempeño profesional con las competencias integrales explícitas y las áreas de la estructura curricular.
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
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