Señor Eco. Hemán Garrido-Lecca Montañez Ministro de Salud

Señor Dr. Elías Melitón Arce Rodrlguez Viceministro de Salud

Señora Dra. EIsa Mantilla Portocarrero Directora General de Promoción de la Salud

Señora María Beatriz Ugaz Estrada Directora Ejecutiva de Educación para la Salud

Señora Lic. Nélida Doris Cáceres Ram/rez Directora Sectorial de Educación para la Salud.

Equipo Técnico:

Lic. Lilían Uchima Heshiki Mag. Maria Teresa Arana Zegarra Lic. Lelis Mendoza Vi/ca Lic. Miriam Parra Toribio Lic. Inés Vaccari Vega-Centeno

Adaptación cultural en Ayacucho

Dr. Oscar Gamarra Morales Director General Dirección Regional de Salud de Ayacucho

Lic. Wálter Bedriñana Carrasco Director Ejecutivo de PromocIón de la Salud

Lic. Yaneth Arce Hernández Directora de Edf!lcación para la Salud.

Agradecimiento:

A los docentes de la provinCIa de Huanta por su participación en la validae ón de la CartIlla EducatIva ·Cuido a mI Fam Ila": JulIa Estrada Huamán. Leoncla Huamán Peralta. Mabel Sabaya Palomino Edgar CI neros Morales. Ruth Velapatiño Ayala, Orlando laTorre Romero, JaIme Reynoso Montes. Rochard OU/spe M dma. Angel Alarcón Huarcaya. Félix Ouispe De la Cruz. Rodolfo Rondines Cuel/ar, Mario Huayhua YupanqUl, Oltmpla Asunclona Ayala Velásquez. Carmen Rosa Herando Aguilar. Vila Tineo Rondinel Zoraida CtJrranza LuJán, Hllda ROjas Taipe. Irma Hilda Yanece Rojas. Mirtha Allpaca Rojas. Fanny Gálvez Tello, Manuel Bendezú Espmoza Eisa Oré Sánchez, Mlriem P3redes Ventura. Gladlz Oré López. Rosalla Torres QU/spe. Rosio Alarcón

A Word Visión Intemational por su apoyo en el proceso de validación de la Cartilla Educativa.

Impreso en los talleres gráficos de FS EDITORES S.A.C. Telf. 427-1835 E-mail: fseditoressaC@gmal/ com ..

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1. El desarrollo de las Cartillas Educativas se llevara a cabo en el aula de clase.

2. Los temas pueden serpriorizados de acuerdo a las necesidades de los docentes del aula.

3. Antes del desarrollo de las cartillas se tomará un breve test de entrada.

4. El tiempo aproximado de desarrollo de la cartilla será de 3 minutos.

5. Se espera que las 16 cartillas sean desarrolladas 1por día.

6. Las cartillas pueden repetirse , tantas veces crea necesario él o la docente, durante el año escolar.

7. Se ejecutará en los primeros 3 minutos de inicio de la clase.

8. Al terminar los ciclos de repetición se ejecutará un breve test de evaluación final.

9. Las cartillas están adaptadas de acuerdo a la realidad local.

10. Se recomienda trabajar la cartilla "Tú y yo podemos detener eIITS, VIH y SIDA, hagamos la promesa", permanentemente y reforzar en la última semana de Noviembre con el fin de sensibilizar a los alumnos en el día 1° de Diciembre "Día mundial de lucha contra el SIDA ".

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APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce y valora los alimentos nutritivos que debe contener un fiambre saludable.

ACTIVIDAD

1. Élo la docente pregunta a los y las estudiantes ¿ qué alimentos debemos comer en el recreo?

2. Él o la docente anota en la pizarra lo que vayan diciendo sus alumnos y subraya los alimentos nutritivos que debe contener un fiambre saludable.

3. Él o la docente explica por qué los alimentos no subrayados no son nutritivos.

4. Él o la docente explica el valor nutritivo de los alimentos subrayados, destacando aquellos de la zona que deben formar parte de un fiambre saludable: frutas, agua de quinua, leche, achita, haba, cebada, caputo, cancha, mote, puspo, queso, pan, huevos, avena, papa, chuño, oca, machka, trigo tostado, yuca, pituca,resfresco de soya, etc.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Los y las estudiantes, convencidos del valor nutritivo de los alimentos, transmiten lo aprendido a sus padres y piden les preparen un fiambre saludable.

En lo sucesivo, el docente verificará que el f¡pmbre de sus alumnos sea nutritivo.

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APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce los tipos de alim,entos y la importancia de combinarlos, para crecer sanos, fuertes e inteligentes.

ACTIVIDAD

1.- Él o la docente, los y las estudiantes entonan una canción. Puede optar también pornarrar la historia de Armando.

Canción Sugerida: Los alimentos. Los alimentos, que ricos son ... Tienen proteínas, tienes vitaminas para crecer Robusto y sano ... Los alimentos los alimentos,nos dan energía, Para correr, para saltar, para cantar y estudiar

Historia Armando es un niño sano, colaborador e inteligente, anda contento poraquly porallá. El tiene un secreto. Armando contó: "mi comida es siempre nutritiva y en cantidad adecuada, foreso mi cuerpo es sano, tengo fuerza y soy inteligente para crecer,jugar y aprender . Los niños y niñas le preguntan siempre: ¿ Qué comes Armando? y él, muy contento, les contesta:

-"Yo como alimentos nutritivos para crecer, tener fuerza, ser inteligente y para protegerme de las enfermedades'~

2.- Él O la docente refuerza la importancia de consumir alimentos balanceados y variados: - Para crecer: Huevo, leche, menestras, carne de gallina, pescado,

cuy, carnero y de res. - Para tener energía: Papa, camote, yuca, trigo, cebada, maíz, pituca

etc. - Para protegerse: Frutas y verduras. Importante: El consumo de sal yodada previene el bocio o ccoto.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Al llegara casa los y las alumnas elaborarán una lista de comidas para los desayunos, almuerzos y las cenas de cada día de la semana, utilizando productos de la zona.

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APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce la importancia de la higiene de los alimentos para una buena salud.

ACTIVIDAD

1. Él o la docente narra: Lupe, hermana de Marco, se preguntaba: adivina adivinanza, ¿ Qué traerá Marco del mercado?, ¿será manzana? ¿será sandía? ¿será tuna del otra día? Marco vino trayendo frutas del mercado, y tenia ganas de comer: de pronto sacó una manzana de la bolsa y cuando estaba por darle un mordisco ... isaz! se apareció Lupe y le dijo: -Alto Marco ¿ Ya lavaste la manzana? Marco respondió sorprendido: - No, pero tengo mucha hambre!. Entonces Lupe sacó una enorme lupa de su bolsillo y mostró que la manzana y sus manos estaban llenas de suciedad y microbios que no se veían a simple vista. Marco se asustó y Lupe le dijo: -Todo eso iba a entrar a tu pobre estómago ....segurito te hubieras enfermaqo. Entonces, Marco corrió a lavarse las manos y luego a lavar la manzana que compartió con Lupe.

2. Élo la docente pregunta a los y las alumnas ¿qué debemos hacer siempre antes de consumir los alimentos?

3. Él o la docente refuerza la idea de la importancia de la higiene de los alimentos y el lavado de manos para la buena salud.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Al llegar a casa los y las alumnas ayudan a sus papás a lavar las frutas y verduras antes de comerlas y explican qtlt3 e/lavado de manos y de los alimentos son muy importantes para cuídar nuestra salud.

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APRENDIZAJE ESPERADO

Usa el tiempo libre como un espacio para compartir activiqades.

ACTIVIDAD

1. Él o la docente con ayuda de los y las alumnas, hace un listado de los juegos propios de la zona, ejemplo: Fútbol Voley Básquet. Jugar a las escondidas f'paka paka ll

Salta soga Ronda Salto de liga o "Uguitas" Mundo Otros

2. Las y los alumnos escogen los juegos de su preferencia.

3. Luego les pregunta: ¿Por qué es importante usar el tiempo libre en actividades?

Élo la docente refuerza la actividad con los juegos propios de la zona. Así destaca el beneficio del uso del tiempo libre, porque mejora el desarrollo físico - mental, disminuye la posibilidad de problemas de obesidad y de adquirir enfermedades. También fortalece la amistad y el compañerismo.

EXTENSIÓN A LA FAMILIA

Los y las estudiantes proponen a sus papás el uso de su tiempo libre en actividades recreativas, divertidas y sanas para favorecer la unión y la comunicación familiar.

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APREDIZAJE ESPERADO

Reconoce la importancia de la práctica del deporte para la buena salud.

ACTIVIDAD

1.Élo la docente relata la siguiente historia.

Tomás era un niño muy activo, le encantaba correr, saltar y jugar con su perrito "Macuco . Tomás también estaba en el equipo de fútbol de su colegio y también sabía nadar. Todos los días Tomás se sentía bien. Un día, ocurrió algo raro... el bicho llamado pereza estaba muy aburrido porque nadie le hacía caso y buscando cómo divertirse, se tropezó con Tomás y le dijo: "¡Ajá una víctima y le picó" . De pronto Tomás sintió una flojera enorme y se fue a su casa a ver televisión todo el día. Al día siguiente lo mismo: ¡Qué pereza, me quedaré en la cama todo el díai - dijo Tomás- '~y. .. pero que mal me siento, me pesa todo". El bicho llamado pereza lo seguía riéndose hasta que Tomás lo descubrió, lo atrapó por las alas y le dijo: "iD me sacas esta pereza o te aplastaré¡". El bicho llamado pereza le suplicó que no lo haga y le sacó la pereza! Entonces Tomás se levantó y salió corriendo al colegio, en la tarde estuvo jugando a las carreras con sus amigos, llegó a su casa y jugó con "Macuco" y volvió a sentirse bien y contento.

2. Élo la docente reforzará el beneficio del deporte para la buena salud: "Si hacemos deporte nos sentiremos tan bien como Tomás todos los días"

EXTENSIÓN A LA FAMILIA

Al llegar a casa los y las estudiantes propondrán a sus padres y familiares, actividades como: salir a caminary pasearen familia .

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APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica ellavado de manos como práctica saludable y necesaria para el cuidado de la salud.

ACTIVIDAD

1. Élo la docente narra la siguiente historia:

José es un niño muy alegre y juguetón. Un día él estaba jugando con sus amigos en el patio de su casa, de pronto se dio cuenta que tenía mucha hambre. Así que fue a la cocina, encontró una manzana y se la comió. Al día siguiente se sintió mal. Empezó a dolerle el estómago. Fue una vez al baño, luego dos y luego tres. Ya no tenía muchas ganas de jugar y se sentía cada vez más débil. Sus amigos lo llamaron para seguir jugando pero José ya no pudo salir ajugar.

2. Élo la docente pregunta a las y los estudiantes lo siguiente: ¿ Qué le paso a José? ¿Porqué crees que le pasó eso?

3. Él o la docente reforzará la práctica de lavado de manos antes de consumir alimentos y después de ir al baño.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

El docente les dejará como tarea que pregunten a sus papás y familiares de José lo siguiente: ¿En qué momentos uno se debe lavarlas manos?

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APRENDIZAJE ESPERADO

Practica el cepillado de dientes como una práctica saludable para el cuidado de la salud

ACTIVIDAD

Élo la docente narra "Un día en la mañana».

1. Al amanecer. Cecilia se levantó para ir a la escuela, se bañó, después de secarse y ponerse el uniforme de colegio, tomó desayuno, luego cogió su mochila de colegio, se despidió de sus papás y salió rumbo a la escuela.

2. Élo la docente pregunta a los y las niñas:

¿ De qué se olvidó Cecilia? ¿ Cuántos de ustedes se cepillaron los dientes?

Él o la docente consolida las respuestas y explica la importancia del cepillado de dientes después de cada comida, de tener una alimentación balanceada, de la fluorización y de la visita al dentista una vez por año para el cuidado de la salud.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Élo la docente pide a los y las estudiantes que pregunten en sus casas lo siguiente: ¿Porqué debo cepillarme los dientes? ¿ Cuándo debo cepillarme los dientes?

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APRENDIZAJE ESPERADO Identifica la importancia df) conocer y respetar las señales de las luces del semáforo. I

ACTIVIDAD

1. Élo la docente narra la historia de Juanito, un niño que fue a la ciudad y casi es atropellado por un camión, por no reconocer el significado de las luces del semáforo

2. Él o la docente muestra un material didáctico que representa al semáforo y les dice lo que señala cada color:

ROJO Para no cruzar AMARILLO Para esperar VERDE para cruzar la calle

3. Élo la docente pregunta a los y las estudiantes: ¿ Qué pasaría si alguien no respeta las luces del semáforo?

4. Él o la docente explica la importancia de respetar las luces del semáforo y su función en las calles de las ciudades.

EXTENSIÓN A LA FAMILIA

Élo la docente encarga a los y las estudiantes que comenten con sus papás y familiares la importancia de respetar las señales del semáforo cuando estén en la ciudad

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APRENIDIZAJE ESPERADO

Promueve la comunicación asertiva entre sus pares, la familia, la escuela y la comunidad.

ACTIVIDAD

1. Élo la docente lee a las y los estudiantes lo siguiente: En la mañana, en el salón de clases, Julita levantó la mano porque quería decir algo, pero la profesora, no se dio cuenta. En la tarde, al regresar a su casa, Julita le dice a sus familiares que quiere recordarles algo pero ocupados en el trabajo no la escuchan. Llegada la noche, cuando ya todos dormían Julia se puso a llorar porque sentía que nadie la escuchaba.

2. Él o la docente pregunta a los alumnos: ¿ Cómo se habrá sentido Julia? ¿ Qué debieron hacer todos con Julia?

3. Él o la docente recoge las opiniones de los y las estudiantes y explica el derecho que tenemos todos a ser escuchados con atención y respeto, porque de lo contrario hacemos daño a las personas. Explica luego la importancia de la comunicación para entendernos conocernos y respetamos. Además recomienda que no deben hablar varios al mismo tiempo

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Al llegar a casa, los y las alumnas hablarán con sus familiares sobre lo aprendido en clase haciendo notar que todos tenemos derecho a ser escuchados. .

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APRENDIZAJE ESPERADO

Valora la autoestima y la armonía en la convivencia social.

ACTIVIDAD

1. Élo la docente lee el siguiente caso:

Carlos es un niño de 9 años. Un día él y su papá estuvieron arreglando las cosas del depósito de su casa, todo estaba bien hasta que Carlos no pudo sostener una caja por que era muy pesada y accidentalmente le cayó en los pies a su papá. Luego de lo que pasó, el papá de Carlos le dijo: '{Eres un inútil, no sirves para nada".

2. Élo la docente pregunta: ¿ Cómo se sintió Carlos? ¿ Cómo lo trató su papá? ¿ Qué debió hacer su papá?

3. Él o la docente explica que todos valemos mucho, que también cometemos errores y que estos deben corregirse de buena manera, sin agresiones verbales ni físicas, todo con el objetivo de mejorar lo bueno que tenemos, no cometer los mismos errores, querernos y respetarnos para sermejores cada día.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

En casa los y las estudiantes, inician un diálogo familiar; haciendo las siguientes preguntas:

¿ Cómo se sienten cuando alguien los trata mal? ¿ Cómo se sienten cuando alguien los trata bien?

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APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce la importancia de sentirse bien cooperando.

ACTIVIDAD

1. Élo la docente lee la siguiente historia:

José le pide a su hermana Margarita que le ayude en sus tareas de la escuela y Margarita acepta. Al terminar las tareas, José le dice a Margarita: Muchas gracias Margarita por ayudarme con mis tareas" y Margarita responde: uDe nada José, ayudarnos nos hace felices".

2. Élo la docente pregunta: ¿ Qué sintió José?

3. Élo la docente refuerza los siguientes conceptos:

- Toda persona tiene derecho a que la llamen porsu nombre. - Toda persona tiene derecho a que la respeten y la traten con

amabilidad. - Las buenas personas siempre están dispuestas a ayudar. -Hay dos palabras mágicas que siempre se deben decir: por favor y

gracias.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Los y las estudiantes usan las palabras mágicas, especialmente en los siguientes momentos: - Cuando les ayuden . - Cuando quieran pediralgo. - Cuando reciban algo.

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APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce la importancia de las muestras de afecto en qUS relaciones interpersonales.

ACTIVIDAD

1. Él o la docente pide a las y los estudiantes una expresión de afecto, pide que formen un círculo y que al compañero o compañera que está a su lado derecho le den un abrazo y le digan una frase amable que demuestre afecto. Por ejemplo: "Eres inteligente". "Eres mi mejor amigo(a)".'Te queremos mucho': etc.

2. Él o la docente pide a dos o tres alumnos que digan que han sentido al realizar esta actividad y se menciona la importancia de dar y recibir afecto.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Él o la docente pide a las y los alumnos que practiquen las muestras de afecto con sus padres, hermanos (as), amigos (as), etc.

Las muestras de afecto pueden ser:

- Decira los padres y hermanos: 'Te quiero". - Darun abrazo - Decira los amigos (as) que son los mejores - Reconocer las buenas acciones.

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APRENDIZAJE ESPERADO

Conoce formas para pre venir el abuso sexual

ACTIVIDAD

Élo la docente lee la siguiente historia:

1. María se encontraba sola en su casa, de pronto llegó su tío, y extrañamente le ofreció una gaseosa. Mientras conversaba con ella comenzó a tocar algunas partes de su cuerpo. Ella lo rechazó y pidió que no lo haga. Él le dice que no le cuente nada a sus padres.

2. La o el docente pide a dos o tres alumnos que respondan las siguientes preguntas:

¿Qué sintió María ante esta situación? ¿Qué debe hacer María?

3. El o la docente debe reforzarlos siguientes mensajes: * Contar inmediatamente a nuestros padres o persona de confianza cuando

alguien se nos acerca mucho, nos toca nuestras partes íntimas o nos molesta.

* Alejamos de personas que quieren tocar nuestras partes íntimas, nos dicen o nos hacen ver cosas que nos hacen sentir mal.

* No recibir regalos o dinero a cambio de que toquen nuestros genitales o que los acompañemos a lugares alejados.

* No debemos callar o guardar secretos si vemos juegos donde se tocan partes íntimas opornografía.

* Es recomendable que las y los niños duerman solos y no con los adultos. * Es recomendable que las y los estudiantes se bañen solos. Tu cuerpo es

valioso y nadie tiene porque dañarlo.

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padres, a las defensorías, si les ocurre algo, como en el caso de María. También recomienda tener una persona de confianza con quien puedan hablar de las cosas que les preocupan.

EXTENSIÓNA LA FAMILIA

Él o la Docente pide a los y las estudiantes que al llegar a casa conversen con sus padres sobre el tema.

4. Él o la docente recomienda que los y las estudiantes comuniquen a sus

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APRENDIZAJE ESPERADO

Conoce y asume la importancia de mantener limpio el cuerpo.

ACTIVIDAD

1.- ~I o la docente cuenta la siguiente historia: Alvaro es un niño travieso y con muchos amigos. Siempre se reunfa con ellos para hacer cosas muy divertidas como saltar, correr, jugar, cantar y dibujar. Un día a Alvaro se le ocurrió una idea rara, decidió dejar de bañarse por que le quitaba tiempo para jugar. Fue así que dejó de hacerlo porun día, luego pordos, luego tres. Es así como se convlf1ió en Cochinin, todo lleno de tierra y oliendo mal por todos lados Cochinín pensaba que se acostumbraría a estar así, pero no fue así. Ya nadie jugaba con él porque olía muy maly era insoportable; alpoco tiempo empezó a picarle todo el cuerpo. Cochinin estuvo muy triste solo y sin amigos. Hasta que un día llegó Daniel, su mejor amigo con el que salía a divertirse todos los domingos. Daniel casi no lo reconoció pero le explicó que aunque le diera flojera, era importante bañarse porque de esa manera cuidaba de su cuerpo y su salud. Cochinin dudó un poco pero le prometió que iría a lavarse las manos, la cara los brazos y fas piernas. Daniel le gritó: Pero también tienes que lavarte las partes íntimas, osea los genitales! . No sabía que eso era importante, exclamó Cochinín fue a bañarse tal como le dijo Daniel; y desde ese día volvió a ser otra vez. Alvaro, un niño con muchos amigos, alegre y muy feliz.

2. - Él o la docente hace las siguientes preguntas: ¿ Qué le pasó a Alvaro? ¿ Cómo se sentía cuando era Cochinin? ¿Porqué crees que Daniel insistió en la higiene de los genitales?

3. - Élo la docente reforzará los siguientes mensajes: Muchas mujeres y varones se enferman a falta de un baño diario. Cuando vamos al baño a orinar y/o defecar debemos limpiamos los genitales de adelante hacia a atrás La ropa interior debe serde algodón.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Al llegar a casa, los alumnos conversan con sus padres sobre lo tratado y comentan sobre lo importante de la higiene corporal.

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APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce la importancia de conocer el tema de VIH/SIDA y de ser solidarios con aquellos que lo portan.

ACTIVIDAD

1. Él o la docente cuenta la siguiente historia:

Hola soy Sebastián tengo 9 años y te quiero contar lo que ha pasado con mi amigo Gonzalo. El es un buen amigo, pero en estas últimas semanas siempre está triste en clase, lo tienen a un lado en una esquina del salón, nadie quiere compartir con él las tareas y ni siquiera quieren acercarse a ély lo peorde todo es que él no tiene la culpa de nada!. Todos le tienen miedo por que dicen que él tiene una enfermedad contagiosa que se llama SIDA y que no se cura. Yo tengo mucha pena y soy el único que se le acerca a conversar ya jugar. Mis papás me han explicado que no me pasará nada si hablo con él, juego o lo toco. Gonzalo esta menos triste que antes, porque yo lo acompaño y converso con él, sin embargo, él extraña jugar con otros amigos y se siente triste por que además de tener que vivir con la enfermedad para toda su vida sus amigos no lo quieren. Aún asíél quisiera contarle a todos sus amigos la importancia de conocer sobre el VIH/SIDA para que otros niños no sufran como él, pero teme que lo rechacen.

2. El o la docente pide a los alumnos que piensen en 2 consejos que le darían a Gonzalo

3. El o la docente explica que el VIH/SIDA es una enfermedad que no se contagia por besar, jugar, tocar o hablar con los demás. Además de ello, el docente deberá explicar que los niños que tienen VIH/SIDA no deben ser excluidos o tratados diferentes, sino que hay que ser amables y solidarios con ellos.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Elo la docente solicita a sus alumnos que con ayuda de sus padres preparen cinta roja, según el modelo de la foto; distintivos de la lucha contra el VIH/SIDA, para toda la familia y amigos del barrio para usarlo el 10 de Diciembre "Día Mundial de Lucha contra el SIDA".

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APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce la importancia de usar los medicamentos de manera correcta y con receta médica para la recuperación de su salud en una enfermedad.

ACTIVIDAD

Eduardo era un niño muy travieso y juguetón. Un día estaba aburrido en casa así que decidió buscar objetos entretenidos para jugar. Buscando encontró un cajón con cajitas de colores que contenían pastillas de muchos colores y tamaños. Eduardo recordó que alguna vez escuchó que las pastillas eran buenas porque curaban enfermedades.

Eduardo tuvo mucha curiosidad pormasticar una de las pastillas porque tenía un poco de hambre y se imaginó que quizá una de el/as tenía sabor a caramelo de fresa' así que agarró una de color rosado y se la comió. Pero como estaba tan feo la escupió. Mas tarde empezó a sentirse un poco mal.

¿ Qué le pasó a Eduardo? ¿ Qué hizo mal Eduardo? ¿ Qué hubieras hecho si encuentras tantas pastillas?

El docente explicará la importancia de:

Los medicamentos como elementos recuperativos de la salud.

Tomarlos con receta médica y bajo la supervisión de sus papás y familiares adultos.

Señalar que ellos ayudan a recuperar nuestra salud.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

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Se les pedirá a los y las niñas que dialoguen con sus papas al llegar a casa y hagan notar la importancia de cumplir con el tratamiento de un medicamento cuando se enferman. Además resaltar la importancia de acudira los establecimientos de salud cuando se sienten mal.

NOTA:

También se puede utilizar la palabra remedi01 para reemplazar a medicamento.

(*) Elaborado por: Jan Karlo Zavalaga DIGEMID MINSA en colaboración con el equipo tócn/co DES.

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1. Marca con un círculo los alimentos que son saludables para tu fiambre (2 puntos)

Rpta: Manzana Gaseosa Mandarina Huevo Caramelos Galletas

2. ¿Qué se debe hacer antes de consumir los alimentos? ¿Por qué? (2 puntos)

Rpta: Lavarlos. Porque si comemos alimentos que están sucios nos podemos enfermar.

3. ¿En qué momento debemos lavarnos las manos? (2 puntos)

Rpta: Antes de comer Después de ir al baño Después de jugar.

4. ¿ Cuál es la importancia de respetar las señales del Semáforo? (2 puntos)

Rpta. Las señales del Semáforo sirven para poder orden a las calles y evitan accidentes que nos pueden lastimar.

5. Cristina se despertó en la mañana y se alistó para ir al colegio, tomó un rico desayuno y salió para el colegIO. ¿ Qué tenía que haber hecho Cristina después de haber tomado el desayuno? ( 2 puntos)

Rpta: Se-tuvo que cepillar los dientes.

6. Marca Verdadero o Falso según corresponda. (8 puntos)

a) Cuando una persona se equivoca, es bueno gritarle para que no se equivoque de nuevo. (V) (F) Rpta: F

b) Cuando nos pasa algo malo no debemos contarle a nadie. (V) (F) Rpta: F

c) Cuando alguna persona nos hace un favor debemos decirle. "Gracias". (V) (F) Rpta: V

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d) Cuando una persona nos quiere tocar nuestras partes íntima comunicar a nuestros padres y contarle a una persona de ca Rpta: V • (

e) Si las verduras y frutas no me gustan las puedo comer sólo una vez a la semana. (V) (F) Rpta: F

f) Las actividades que son mejores para mantenemos sanos y activos son las siguientes: Jugar en intemet, ver televisión y descansar en nuestra cama.

(V) (F) Rpta:· F

g) Si me da mucha flojera puedo dejar de bañarme, ya que no pasa nada. (V) (F)

Rpta: F

h) Los niños por si solo deben tomar remedios y pastillas cuando se sienten mal. (V) (F) Rpta: F

7. ¿Los niños pueden tomar medicamentos sin que sus padres sepan? ¿ Por qué? ( 2 puntos)

Rpta: NO, si un niño se siente enfermo debe avisar a sus papás porque si nos medicamos solos nos podemos enfermar.

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