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Vertebrados. Clasificación y
caracterización Información del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3
Presentación .............................................................................................. 4
Actividad 1: Reconociendo a los vertebrados .................................................. 5
Actividad 2: Los criterios de clasificación ....................................................... 7
Actividad 3: El álbum de los vertebrados ....................................................... 9
Autoevaluación .......................................................................................... 11
Actividad final ........................................................................................... 14
Recursos TIC................................................................................................ 16
Mapa Conceptual .......................................................................................... 17
Glosario....................................................................................................... 18
Ayuda ......................................................................................................... 19
Créditos ...................................................................................................... 20
Información del recurso
Secuencia didáctica: Vertebrados. Clasificación y
caracterización
Área curricular: Conocimiento del medio
Tercer ciclo de primaria
A lo largo del recurso aprenderás a reconocer características y lograr clasificar
grupos de vertebrados, los tipos de alimentación, reproducción, hábitat y medio de
locomoción de este grupo. Al finalizar podrás identificar animales vertebrados y clase a la que pertenecen a partir de imágenes.
Esta secuencia didáctica se trabajará de forma colaborativa y participativa. Para
que el trabajo sea óptimo, es preciso seguir las pautas y orientaciones que en cada
actividad se indican teniendo siempre presente las fuentes de información que se proponen.
Propuesta didáctica para el alumnado
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que muestra cómo Antonio y Carmen aprenden
juntos datos tan interesantes como diferenciar y clasificar los animales vertebrados,
así como los tipos de alimentación, reproducción, hábitat y medios de locomoción de los diferentes grupos. ¿Quieres acompañarlos y aprender con ellos?
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: diferenciarás las cinco clases de animales vertebrados:
mamíferos, reptiles, anfibios, peces y aves.
Actividad 2: esta actividad te permitirá identificar las características de
cada clase de animal vertebrado.
Actividad 3: ¿Identificas los animales vertebrados con los que convives
todos los días? A través de esta actividad darás respuesta a esta pregunta.
Actividad final: por último, reconocerás los vertebrados según el tipo de
alimentación, la forma de reproducción, el hábitat y el tipo de locomoción.
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
en grupo o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si así lo deseas, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Aprenderás a diferenciar los animales vertebrados.
Reconocerás características y lograrás clasificar grupos de vertebrados.
Reconocerás tipos de alimentación, reproducción, hábitat y medios de
locomoción de los diferentes grupos vertebrados.
Identificarás animales vertebrados y la clase a la que pertenecen a partir
de imágenes.
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas:
Expondrás de forma clara los conceptos e ideas.
Analizarás y valorarás los puntos de vista de los demás.
Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo en grupo.
Sabrás cómo usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu
estudio:
Conocerás y utilizarás Internet, buscadores, sitios web con información
útil para ayudarte a aprender.
Te desenvolverás en entornos virtuales con ejercicios interactivos.
Conocerás el funcionamiento de un Blog y de Google Docs como espacios para compartir conocimientos.
¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!
Presentación
Ilustración. Presentación.
Hay varias características que diferencian a los animales vertebrados entre sí, pero
lo primero es conocer las distintas clases de animales vertebrados y los elementos
de diferenciación. Tanto Antonio como Carmen te ayudarán a conocer estos y otros
aspectos del tema:
Actividad 1. Reconociendo a los vertebrados.
Actividad 2. Los criterios de clasificación.
Actividad 3. El álbum de los vertebrados.
Actividad final. El esquema de los vertebrados.
Actividad 1: Reconociendo a los vertebrados
Ilustración. Reconociendo a los vertebrados.
Practiquemos juntos: Reconociendo a los vertebrados
¿Te has fijado en la cantidad de animales que hay y lo diferentes que son unos de
otros? Hay algunos con pelos, otros con plumas y otros con escamas, como por
ejemplo los gatos, palomas, sardinas, etc. ¡Seguro que se te ocurren muchos más!
Forma un grupo de 6 miembros para comenzar con esta tarea. ¿Estáis listos? En el
siguiente documento tenéis cinco fotografías de animales vertebrados. Cada imagen
corresponde a una categoría de animales vertebrados: un mamífero, un reptil, un
anfibio, un pez y un ave. Vuestra primera tarea será identificar a qué categoría
pertenece cada animal.
Para ello, prestad atención al cuerpo (cómo está recubierta la piel, número de
extremidades que tiene, tipo de extremidades, etc.), pensad en cómo se pueden
alimentar, cómo se desplazan, el modo de respiración y reproducción, el hábitat,
etcétera. Para ayudaros en vuestra investigación, podéis consultar la página web
de algún zoo que conozcáis, como por ejemplo, el zoo de Madrid, y buscar la ficha de descripción de cada animal.
Zoo de Madrid.
Cuando hayáis identificado el grupo de vertebrados al que pertenece cada uno,
recoged sus características en un documento de texto, y presentad la información
en una tabla, de manera que registréis los siguientes datos para cada tipo de vertebrado:
Cubierta corporal.
Desplazamiento.
Reproducción.
Alimentación.
Respiración.
Hábitat.
¿Ya está listo el documento? Guardadlo ya que lo necesitaréis para seguir trabajando en esta actividad.
¡Ahora a jugar! Acceded entonces al siguiente enlace:
¿Qué soy? Animales vertebrados.
Realizad el ejercicio interactivo tantas veces como queráis y capturad la pantalla de
finalización del juego (solo es necesaria una captura). ¿Ya lo tenéis? Incluid la
imagen en el mismo documento plantilla donde habéis completado la tabla y
enviadlo por correo electrónico a vuestro docente para su evaluación.
Sabías…Identificamos y clasificamos animales
Forma de nuevo un grupo, esta vez de 5 personas. ¿Listos para comenzar? Acceded
al siguiente recurso, concretamente, al apartado "Identificación de los seres
vivos":
Clasificación de los seres vivos.
En la actividad de este recurso trabajaréis primero individualmente. Tendréis que
elegir un animal de los que presenta el mosaico, y cuando indique una propiedad de
ese ser vivo, pinchad sobre todos aquellos que no cumplan las mismas
características. Elegid cada uno un animal dentro de las categorías de los
vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. ¡Podéis realizar el juego
tantas veces como queráis! Cuando terminéis, realizad una captura de pantalla del resultado, y guardadla. ¡Recordad que cada uno tiene que tener su captura propia!
Ahora trabajaréis en una presentación compartida en Google Docs. Cread una
presentación que tenga al menos 9 diapositivas: una para el título de la diapositiva y dos para cada uno de los miembros del grupo.
Seguid la siguiente estructura para vuestra presentación.
En la primera diapositiva, escribid un título a vuestro trabajo, por ejemplo:
"Los animales vertebrados". También incluid vuestros nombres.
Cada miembro del grupo utilizará dos diapositivas. En la primera incluirá una
captura del resultado obtenido en el juego, y en la segunda un video sobre
el animal elegido. Para localizar el video podéis realizar búsquedas en
Youtube a través de la misma presentación de Google Docs. Recordad no escoger vídeos de más de dos minutos.
¿Ya la tenéis preparada? Ahora exponedla a vuestros compañeros y compañeras, y finalmente compartidla con todos, además de con vuestro docente.
Actividad 2: Los criterios de clasificación
Ilustración. Los criterios de clasificación.
Practiquemos juntos: Criterios de clasificación
Para comenzar la actividad tienes que volver a reunirte con tu grupo de la actividad
1. ¿Estáis preparados? Prestad atención a las tablas que vuestro docente muestra
en la pizarra digital. Son las tablas que habéis cumplimentado cada uno de los grupos de clase en la actividad 1 "Reconociendo a los vertebrados".
Estad atentos y tomad notas de la información. Después, abrid vuestro documento
de la actividad 1 y completad la tabla con la información que habéis recopilado y
que no teníais incluida. De esta manera, ampliaréis la información de vuestras
tabla.
Cuando terminéis de completarla, guardad el documento de nuevo, pero esta vez
con un nombre diferente, para diferenciarlo del anterior, por ejemplo, "actividad 2", y enviadlo a vuestro docente a través del correo electrónico para su evaluación.
Es tu turno: Las excepciones a la regla
¿Listo para la siguiente tarea? Elige de entre los siguientes mamíferos acuáticos el
animal que más te guste:
Delfín.
Foca.
León Marino.
Busca las características más importantes del animal elegido y una imagen
representativa de este. Puedes buscar la información y la imagen en los siguientes enlaces:
Enlaces informativos:
Buscador Google.
Zoo de Madrid.
Wikipedia.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning. Mediateca.
Recopila toda la información, captura y guarda la imagen de tu animal en tu
equipo. ¿Tienes suficiente información del animal escogido? Es el momento de
compartir tus conocimientos: accede a la Wiki del centro y crea una entrada nueva. Expón toda la información recopilada y la imagen representativa de tu animal.
Por otro lado, para finalizar esta tarea, accede a la siguiente presentación sobre las diferencias y semejanzas de los mamíferos marinos y los peces:
Los peces y los mamíferos acuáticos.
¿Tienes claras las diferencias y semejanzas de estas dos categorías de animales?
Para demostrar lo aprendido de este recurso, accede al siguiente cuestionario y
cumpliméntalo, después captura el resultado y súbelo a la carpeta "Actividad 2. Cuestionario" de Google Docs que tu docente compartirá con toda la clase.
Cuestionario.
Actividad 3: El álbum de los vertebrados
Practiquemos juntos: El álbum de los vertebrados
¿Qué te parece crear un álbum digital? Realiza esta tarea en grupo. Forma un
grupo de 6 miembros. ¿Preparados?
Acceded al siguiente enlace y buscad entre 10 y 15 fotografías de animales
vertebrados que pertenezcan a una categoría (anfibios, reptiles, peces, mamíferos o aves):
FlickrCC.
Para realizar la búsqueda de imágenes en FlickrCC, utilizad la palabra clave
"animals". Si no tenéis claro a qué categoría corresponde cada animal localizado en
la búsqueda consultad la tabla de clasificación creada en la actividad 1. Cuando las
localicéis, descargárosla en vuestros equipos pero tomad nota del autor de la fotografía, porque lo necesitaréis para más tarde.
¿Ya las tenéis? Ahora acceded a Flickr y cargad las fotos guardadas. A medida que
las vais subiendo, indicad en cada una de ellas el nombre del animal, el autor de la fotografía y una breve descripción.
Posteriormente, cread un álbum fotográfico asignándole el nombre de la
clasificación de animales que habéis elegido (anfibios, reptiles, peces, mamíferos o aves), configuradlo como un álbum público y agregad las fotografías a dicho álbum.
Una vez terminado el álbum, proyectadlo a través de la pizarra digital y si queréis
difundir el álbum con el resto de la comunidad educativa, acceded al Blog del centro
e incluid el enlace directo a vuestro álbum (y si os animáis podéis añadir imágenes,
incluir vídeos, información relevante o publicar algún comentario en la entrada de
algún compañero/a). También podéis compartirlo con otros miembros de Flickr, o
enviar el enlace por correo electrónico. ¡Ánimo, compartid vuestro álbum!
Imagina que... El videoblog de los animales vertebrados
¿Te apetece ver más animales vertebrados? En esta ocasión vas a buscar vídeos
con movimiento para conocer más sobre el hábitat de los animales vertebrados e incorporarlos al Blog del aula.
Busca tres vídeos en Youtube. Debes recordar que cada vídeo debe pertenecer a
una categoría diferente de vertebrado (anfibio, pez, ave, mamífero o reptil).
Después, añádelos al Blog del aula.
Asigna a cada entrada tres etiquetas diferentes: nombre del animal, clase de
vertebrado y acción realizada por el animal en el vídeo. Incluye en la entrada un comentario sobre el vídeo que no supere las 15 palabras.
A continuación, todo el grupo realizaréis la visualización de los vídeos, comprobad
si están bien etiquetados y si los comentarios son correctos. Eliminad aquellos que estén repetidos.
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
Actividad final
Ilustración. Actividad final.
Tarea 1: El esquema de los vertebrados
Seguro que ya puedes indicar los subgrupos de animales vertebrados y las
características de cada grupo, así como las excepciones que hemos visto en las actividades anteriores. Realiza la siguiente tarea para repasar los términos.
Accede al siguiente enlace y toma nota de las clases de vertebrados que existen y las características de cada clase:
El reino animal.
Con la información de este recurso y la trabajada en las actividades anteriores, elabora un mapa conceptual. Utiliza la siguiente aplicación:
CmapTools.
En el mapa conceptual crea un primer concepto denominado "animales
vertebrados" y añade 5 conceptos dependientes de este (uno por cada categoría de
animales vertebrados). Por otro lado, cada categoría debe incluir un hipervínculo
que lleve a su definición.
Para desarrollar un poco más el mapa conceptual, crea dos ramificaciones nuevas en cada categoría que contengan:
Un ejemplo de animal correspondiente a la categoría señalada junto con una
imagen representativa.
Una descripción de 3 características principales de los animales
pertenecientes a esa categoría.
Para buscar la definición de cada categoría puedes recurrir a a los siguientes enlaces:
Google.
Wikipedia.
Clases de vertebrados.
La imagen que debes incluir puedes buscarla en estas galerías:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
El documento, una vez completado, guarda la imagen y envíala por correo electrónico al docente.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Blogger.
CmapTools.
Flickr.
GIMP.
Google Docs.
Wikispaces.
Writer. Paquete Open Office.
Youtube.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Buscador Google.
Clasificación de los seres vivos.
Cuestionario.
El reino animal.
FlickrCC.
Icarito.
Identificación de los Seres Vivos.
Los peces y los mamíferos acuáticos.
¿Qué soy? Animales vertebrados.
Zoo de Madrid.
Wikipedia.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos del Intef.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Mediateca.
Mapa Conceptual
Ilustración. Mapa conceptual.
Glosario
Aletas: cada uno de los apéndices locomotores de los vertebrados
acuáticos. Pueden ser impares, en número variable, o pares, generalmente
cuatro. Fuente: Real Academia Española.
Anfibio: se dice del animal que puede vivir indistintamente en tierra o
sumergido en el agua, y, por extensión, de los que, como la rana y los
sapos, han vivido en el agua cuando jóvenes por tener branquias, y en tierra
cuando adultos, al perder dichos órganos adquiriendo pulmones. Fuente:
Real Academia Española.
Ave: animal vertebrado, ovíparo, de respiración pulmonar y sangre de
temperatura constante, pico córneo, cuerpo cubierto de plumas, con dos
patas y dos alas aptas por lo común para el vuelo. En el estado embrionario
tiene amnios y alantoides. Fuente: Real Academia Española.
Branquia: órgano respiratorio de muchos animales acuáticos, como los
peces, los moluscos, los cangrejos y los gusanos, constituido por láminas o
filamentos de origen tegumentario, que pueden ser internas o externas.
Fuente: Real Academia Española.
Invertebrado: se dice de los animales que no tienen columna vertebral.
Fuente: Real Academia Española.
Mamífero: se dice de los animales vertebrados de temperatura constante
cuyo embrión, provisto de amnios y alantoides, se desarrolla casi siempre
dentro del cuerpo materno. Las hembras alimentan a sus crías con la leche
de sus mamas. Fuente: Real Academia Española.
Ovovivíparo: Se dice de los animales de generación ovípara cuyos huevos
se detienen durante algún tiempo en las vías genitales, no saliendo del
cuerpo materno hasta que está muy adelantado su desarrollo embrionario;
p. ej., la víbora. Fuente: Real Academia Española.
Pez: vertebrado acuático, de respiración branquial, generalmente con
extremidades en forma de aleta, aptas para la locomoción y sustentación en
el agua. La piel, salvo raras excepciones, está protegida por escamas. La
forma de reproducción es ovípara en la mayoría de estos animales. Fuente:
Real Academia Española.
Pulmón: Órgano de la respiración del hombre y de los vertebrados que
viven o pueden vivir fuera del agua. Es de estructura esponjosa, blando,
flexible, que se comprime y se dilata, y ocupa una parte de la cavidad
torácica. Generalmente son dos, aunque algunos reptiles tienen uno solo.
Fuente: Real Academia Española.
Reptil: se dice de los animales vertebrados, ovíparos u ovovivíparos, de
temperatura variable y respiración pulmonar que, por carecer de pies o por
tenerlos muy cortos, caminan rozando la tierra con el vientre; p. ej., la
culebra, el lagarto y el galápago. Fuente: Real Academia Española.
Vertebrado: se dice de los animales cordados que tienen esqueleto con
columna vertebral y cráneo, y sistema nervioso central constituido por
médula espinal y encéfalo. Fuente: Real Academia Española.
Vivíparo: dicho de un animal: Cuya hembra pare hijos en la fase de fetos
bien desarrollados; p. ej., los mamíferos. Fuente: Real Academia Española.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que
realizar alguna acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para
evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías",
con información que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de
autoevaluación de diferente tipología.
"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarlo.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.
